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NOV. – DIC. 2015 – 2016
1
1º GRADO
ESPAÑOL
APRENDIZAJE ESPERADO. Utiliza las tablas como recurso para ordenar información. T.R. Interpretación de datos en tablas de
registro. Diferencias entre texto y tabla.
Registrar datos a través de tablas
Uno de los momentos favoritos de los niños es
a la hora de leer cuentos, porque éstos los
divierten y ayudan a desarrollar la
imaginación.
¿Te gusta leer cuentos? _________
En los cuentos pueden aparecer muchos
personajes, algunos son reales otros son
fantásticos.
A ti, ¿cuáles personajes te gustan más?
___________________________________________
- De los cuentos que leíste en tu Libro de Lecturas, subraya el
__________________________________________
que habla de un ratoncito
que miró unas figuras en el cielo.
Nubes
El ratón Simón
Caperucita Roja y el Lobo Feroz
- Completa la siguiente tabla.
Nombre del cuento
Nombre del autor
Número
de
página
El ratón Simón
Nubes
Caperucita Roja y el
Lobo Feroz
TEMA DE REFLEXIÓN. Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.
-Escribe la palabra que falta en la expresión de cada cuento.
Primero te quita la colita y no te deja ni una __________________.
Un ratoncito salió a pasear con su _____________________.
Le llevó a la abuela un ramo de _____________________.
TEMA DE REFLEXIÓN. Valor sonoro convencional.
-Pinta el rectángulo de la oración que tiene signos de interrogación.
¡Qué oscuro estaba allí adentro!
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¿Quién es?
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1º GRADO
ESPAÑOL
2
TEMA DE REFLEXIÓN. Valor sonoro convencional.
-Escribe signos de interrogación a las siguientes oraciones.
-
-
____Tú venciste al gato y al lobo____
____A dónde vas tan temprano ____
____ Y dónde vive tu abuela, Caperucita____
APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica las letras pertinentes para escribir palabras determinadas.
-Completa la oración, escribe el nombre de los personajes del
cuento.
El ____ ____ ____ ____ aulló y corrió.
Maulló el ____ ____ ____ ____ y saltó.
El ____ ____ ____ ____ ____ Simón es valiente.
El gran ____ ____ ____ ____ ____ ____.
- Escribe la letra con la que inicia el nombre de cada dibujo. No
olvides escribir mayúscula a los nombres propios.
____ochila
____atalia
____ibro
____íctor
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1º GRADO
3
ESPAÑOL
APRENDIZAJE ESPERADO. Argumenta sus criterios al elegir y recomendar un cuento. Anticipa los temas y el contenido de un cuento a
partir de las ilustraciones y los títulos.
Recomendar un cuento por escrito
Seguramente ya conoces estos cuentos, identifícalos y
completa el nombre de cada uno, después escribe las
sílabas que faltan para completar los textos.
C___ ___eru___ ___ ___a R___ ___a y el
____ o ___ ___ fe___ ___ z.
Caperucita Roja va a la ____sa de su abueli_____ que vive en
el bos______ , su ____má le pidió que no hablara con
desconocidos, en el cami_____ se encuentra un lobo…
____lanca ___iev___ ___ y los ___ie___ ___
en____n____tos.
Era una her______sa niña, blan____ como la
nie_____, con el ca_____llo negro y la ca_____
sonrosada…
P____n____ ____ ____o
Gepetto, el viejo car______ _____ ro, deseaba que su
última creación, Pinocho, una bonita marioneta de ma____
____, fuera su hijo y se convirtiera en un ni_____ de verdad.
De los cuentos que has leído o que conoces, ¿cuál
recomiendas? _______________________________________________
______________________________________________________________
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1º GRADO
ESPAÑOL
4
TEMA DE REFLEXIÓN. Correspondencia entre unidades grafofonéticas. Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes
orales.
Leer noticias en prensa escrita
¿Cómo dan a conocer las noticias en el lugar donde vives?
____________________________________________________________
¿Qué utilidad tiene el periódico?
___________________________________________________________
- Lee la noticia.
CIUDAD DE MÉXICO, 18 de noviembre de 2015
Recomiendan refrigerios
variados para los alumnos
o
Las frutas o verduras fáciles de comer, son una
buena opción.
Sugieren a los padres de familia
planear un refrigerio variado y atractivo
para sus hijos.
Se recomendó: agua simple, de sabor o jugos
naturales y evitar los refrescos.
Colocar frutas o verduras, que sean fáciles de
comer.
El "lunch escolar" es una pequeña comida
que se ingiere a media mañana después del
desayuno y su función es dar energía y
recuperar fuerza para obtener mayor
rendimiento escolar.
-Encierra de lo que trata la noticia:
Comida chatarra.
Comida sana.
-Escribe el diminutivo de cada palabra.
Palabras
fruta
verdura
hijo
comida
desayuno
Diminutivo
-Completa cada oración escribiendo lo que hace cada uno.
La mamá
Los alumnos
pr____p____ ____ ____ la comida.
____ ____ ____ ____ ____ agua fresca.
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1º GRADO
ESPAÑOL
5
APRENDIZAJE ESPERADO.Identifica las letras pertinentes para esc ribir palabras determinadas.
TEMA DE REFLEXIÓN. Correspondencia entre unidades grafofonéticas.
-De la parte inferior de la hoja, escoge la sílaba que se necesita
para completar cada palabra, recórtala y pégala donde
corresponde.
lla _____ro
_____ la
______tón
bol______
_____ ca
______ bujas
TEMA DE REFLEXIÓN. Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.
Cambia la letra…
-
A cada par de palabras cámbiales una letra y observa cómo
cambia el sentido.
masa
niña
____asa
____iña
tarro
rama
ra___a
____arro
____arro

bur
bo
ve
ve
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bas
sa
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6
1° GRADO
MATEMÁTICAS
APRENDIZAJE ESPERADO. Utiliza los números ordinales al resolver problemas planteados de forma oral.
Una visita al zoológico
-Lee en voz alta los números ordinales, según van
entrando los nuevos integrantes del zoológico.
Quinto 5°
Cuarto 4°
Tercero 3° Segundo 2°
Primero 1°
-Colorea el cabello de los alumnos según el orden que se
indica, inicia cerca de la puerta.
1º negro
3º rojo
4º azul
7º café
8º amarillo
Transporte escolar
Escuela: ______________________
______________________
-Termina de escribir la numeración con los números ordinales.
¡Listos para entrar!
1º
Carlos trae cachucha, ¿en qué lugar está? ___________________
De la semana de clases, el cuarto día fuimos al zoológico, ¿qué
día era? __________________________
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1° GRADO
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7
MATEMÁTICAS
SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO: Identificación y uso de los números ordinales para colocar objetos, o para
indicar el lugar que ocupan dentro de una colección de hasta 10 elementos.
-Une mediante líneas de colores cada número con su escritura.
Tercero
Cuarto
Séptimo
Décimo
Quinto
Primero
-Observa en qué piso vive cada niño o niña.
-En la parte inferior de la hoja localiza la inicial del nombre de
cada uno y escribe el número de piso en el que vive.
10°
Renata
9°
8°
Luis
Andrés
Victoria
7°
Diego
6°
5°
4°
Frida
3°
Mariana
Pedro
Gael
2°
Santiago
1°
6°
D
M
R
V
P
G
F
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L
A
S
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1° GRADO
MATEMÁTICAS
SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO: Conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio).
Ana, Nora, Mónica y Sara, llevaron al zoológico dinero para
comprar; cuenta el dinero de cada una y escribe la
cantidad que resulte en los cuadros correspondientes.
+
+
=
+
=
=
+
+
+
+
=
-Resuelve:
Pedro tenía
Su mamá le dio
¿Cuánto dinero lleva Pedro al zoológico? _________________
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8
1° GRADO
NOV.- DIC. 2015 - 2016
MATEMÁTICAS
9
SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO: Conocimiento del sistema monetario vigente (billetes, monedas, cambio).
-Encierra en un círculo el recuerdo del zoológico que Sara pudo
comprar con sus ahorros.
$ 60
$ 65
$ 80
¿Le sobró dinero? ______ ¿cuánto? ____________
SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO: Análisis de la información que se registra al resolver problemas de suma o resta.
- Escribe el signo + si la ranita avanza y – si retrocede.
- Resuelve las operaciones.
0
1
3
2
4
2
5
0
1
2
5
3
4
6
7
8
9
10
7
8
9
10
=
5
6
8
3
=
-Resuelve:
En el zoológico había una familia de 7 conejos, llegaron otros 3
¿cuántos hay en total?
7
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3 =
10
1° GRADO
NOV.- DIC. 2015 - 2016
MATEMÁTICAS
SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO: Análisis de la información que se registra al resolver problemas de suma o
resta. Expresión simbólica de las acciones realizadas al resolver problemas de suma y resta, usando los signos +, −, =.
En las jaulas de las aves había una con 15 pájaros, se escaparon
5, ¿cuántos quedaron?
15
5
- Según la suma, dibuja las mariposas que faltan.
10 + 5 =
- Suma y resuelve.
- Tacha los que escaparon.
12-
9+3=
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=8
______
__
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1° GRADO
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EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA
Y LA SOCIEDAD
APRENDIZAJE ESPERADO. Describe características de los componentes naturales del lugar donde vives: Sol, agua, suelo, montañas, ríos,
lagos, animales y plantas silvestres.
EL LUGAR DONDE VIVO.
- Del lugar donde vives, dibuja:
Lo que no te gusta
Lo que te gusta
- Recorta y pega los nombres y el dibujo de las características
de componentes naturales.
 Nos da luz y calor.
 Contienen agua.
 Están formadas por tierra
y rocas.
 Son seres vivos.
El sol.
Ríos, lagunas y mares.
Montañas
Plantas y animales
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1° GRADO
12
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
APRENDIZAJE ESPERADO. Distingue cambios en la naturaleza durante el año debido al frío, calor, lluvia y viento.
CAMBIOS EN LA NATURALEZA.
Para poder visitar nuevamente el zoológico, nuestros amigos
organizaron una salida en el otoño.
- Pinta todos los dibujos que te recuerden el otoño.
- Si la visita se hiciera en invierno, encierrala ropa que podrían
usar para ese tiempo.
- Colorea el siguiente dibujo y escribe en el recuadro el nombre
de la estación del año que se muestra.
- Ordena las siguientes letras y obtén el nombre de una estación
del año,
- Dibuja la estación.
O A E V R N
___________________________
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1° GRADO
13
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica cambios de plantas y animales (nacen, crecen, se reproducen y mueren).
Nos llevaron a conocer el área de las plantas, ahí aprendimos
acerca de su crecimiento.
- Colorea, recorta y pega el ciclo de vida del frijol.
1º
2º
9º
3º
8º
Ciclo de vida de
la planta de frijol
4º
7º
6º
5º
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1° GRADO
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
14
APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica cambios de plantas y animales (nacen, crecen, se reproducen y mueren).
- Ordena del 1 al 4 el ciclo de vida de los siguientes animales.
- Colorea las ilustraciones.
Ciclo de vida de la mariposa.
Ciclo de vida de la gallina.
Ciclo de vida del pez.
APRENDIZAJE ESPERADO. Clasifica las plantas y los animales a partir de características generales, como tamaño, forma, color, lugar
donde habitan y de que se nutren.
- Colorea y recorta los siguientes animales para que puedas
jugar a clasificarlos de acuerdo a las características
mencionadas en la pág. 59 de tu libro de texto.
- Muestra tus clasificaciones y explícalas.
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1° GRADO
15
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
APRENDIZAJE ESPERADO. Explica los beneficios y riesgos de las plantas y los animales del lugar donde vive.
BENEFICIOS Y RIESGOS.
- Colorea como se indica:
De amarillo los animales que proporcionan alimentos, de rojo
aquellos de los que se obtiene vestido o calzado, de café los que
se usan para cargar, de azul los que nos brindan compañía.
- Recorta las palabras y pégalas según el beneficio de las
plantas.
Sábila
Orégano
Epazote
Verdolaga
Algunos hongos o champiñones no se deben consumir porque:
________________________________________________________
Anota animales de tu localidad que pueden dañar tu salud.
________________________________________________________
________________________________________________________
Medicinal
Ornato o adorno
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Alimento
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1° GRADO
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
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APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica cómo y por qué se celebra el inicio de la Revolución Mexicana y valora su importancia.
- Canta con tus compañeros y maestra o maestro las siguientes
estrofas de la canción mexicana “La Adelita”.
Si Adelita se fuera con otro
la seguiría por tierra y por mar
si por mar en un buque de guerra
si por tierra en un tren militar.
Y si acaso yo muero en campaña
y mi cadáver en la tierra va a quedar
Adelita por Dios te lo ruego
que tus ojos no vayan a llorar.
Soy soldado y la patria me llama
a los campos que vaya a pelear
Adelita, Adelita del alma
no me vayas por Dios a olvidar.
- Resuelve el siguiente crucigrama.
- Consulta las páginas 67 y 68 de tu libro de texto.
1
3
3
2
Verticales
1. Su lema “La
tierra es de
quien la
trabaja”.
4
Horizontales
2. Presidente que
duró 30 años
gobernando.
3. Buscaba
condiciones de
vida más justas
para los obreros
y los
campesinos.
4. Su lema fue
“Sufragio efectivo
no reelección”.
- Completa el nombre de los personajes del crucigrama.
P __ __ f __ r __ __
D__ __ __
F__ __ __ __ __ __ __ __
I. M__ d __ __ o
F__ __ __ c __ __ c __
V__ __ __ __
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E__ __ __ __ __no
Z __p__t__
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1° GRADO
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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
APRENDIZAJE ESPERADO. Reconoce sus emociones y respeta la forma en que sus compañeros las manifiestan.
COMPARTIR SENTIMIENTOS Y EMOCIONES.
- Observa las caras del siguiente personaje.
- Escribe una historia que describa por qué tiene esa expresión
en su cara.
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
Dibuja emociones a los siguientes círculos, recórtalos, pégalos
en un cartón duro, al secarse únelos a un palito de paleta,
adórnalos haciéndoles un moño con un listón y listas para
jugar con ellas.
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-
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1° GRADO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
18
APRENDIZAJE ESPERADO. Reconoce márgenes de acción y decisión en actividades cotidianas.
PASO A PASITO APRENDO A DECIDIR.
- Marca con un color el camino que sigue cada niño para
encontrar la acción que realiza con el apoyo e instrucción de
un adulto.
¿Por qué es importante seguir las indicaciones de un adulto?
_______________________________________________________________
- Colorea los dibujos de las actividades que puedes realizar tú
solo y escribe en las líneas, ¿por qué no necesitas ayuda
de un adulto?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________
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1° GRADO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
19
APRENDIZAJE ESPERADO. Respeta reglas y acuerdos para regular su conducta y establece compromisos consigo y con otros.
- Resuelve el siguiente crucigrama acerca de las reglas de
conducta en el aula.
Horizontales
Verticales
4.- Utilizo las palabras
____________ y por favor.
1.- No tiro ___________al suelo.
5.- Ayudo a la buena
2.- Cumplo con mis __________.
___________ en el aula.
3.- No pongo ___________.
6.- Digo con ___________ mis
1
opiniones.
2
3
5
4
a
t
d
g
a
p
r
r
t
d
6
- Escribe en los globos los compromisos que debes hacer para
tener una buena relación con tus compañeros.
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NOV. – DIC. 2015 - 2016
1° GRADO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
20
APRENDIZAJE ESPERADO. Valora la importancia de dar y recibir trato respetuoso como una forma de justicia para sí y para los otros.
- Colorea las imágenes y escribe dentro de cada círculo una N
a las acciones que se realizan por necesidad y una D a las que
son por deseo.
- Escribe del 1 al 9 las sílabas que aparecen en los círculos, para
formar uno de los derechos de los niños y niñas como tú.
5
3
go
de
2
re
1
4
a
cho
Ten
6
bre
9
nom
8
un
7
_______________________________________________
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