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MÉTODO
El método para la obtención del conocimiento denominado
científico es un p
procedimiento riguroso,
g
, de orden lógico,
g , cuyo
y
propósito es demostrar el valor de verdad de ciertos enunciados
enunciados..
El vocablo método, proviene de las raíces
raíces:: meth
meth,, que significa
meta, y odos
odos,, que significa vía.
vía.
Por tanto,
tanto el método es la vía para llegar a la meta
meta..
Método y metodología son dos conceptos diferentes.
diferentes.
El método es el procedimien
procedimiento
to para lograr los objetivos
objetivos..
Metodología es el estudio del método
método..
Método científico
El método científico es una abstracción de las actividades que los
investigadores realizan, concentrando su atención en el proceso de
adquisición del conocimiento".
conocimiento".
El conocimiento científico
El conocimiento científico comienza a operar cuando el
conocimiento en sí, y el sentido común por sí solos no son
suficientes para resolver determinados problemas.
problemas. El conocimiento
científico es sistemático,
sistemático verificable,
verificable exacto,
exacto fiable y entrega como
resultado las teorías, que son las respuesta que entrega la ciencia
frente a los problemas planteados por la humanidad
humanidad..
Pirámide del conocimiento
Ciclo de impacto
p
de los
resultados de una investigación
Metodología de desarrollo
Desarrollo de software
Ciencia
La ciencia es el quehacer humano que consiste en la actitud de
observar y experimentar dentro de un orden particular de
conocimientos, los cuales se organizan de manera sistemática
mediante determinados métodos, partiendo de un núcleo de
conceptos
t
o principios
i i i
bá i
básicos,
a fin
fi de
d alcanzar
l
un saber
b de
d
validez
universal.
universal.
"La ciencia es un conjunto de conocimientos en desarrollo, que
se obtienen mediante los métodos cognoscitivos, y que se
reflejan
j
en conceptos
p
exactos cuya
y verdad se comprueba
p
y
demuestra
a
través
de
la
práctica
práctica..
Puesto que la ciencia permite al hombre dominar la naturaleza,
naturaleza
con todo lo que esto implica, es necesario adoptar al menos un
tipo de clasificación
clasificación.. Una de las más fundamentales distingue
entre:: ciencias empíricas y ciencias formales
entre
Principales diferenciales
Ciencia formal
Ciencia empírica
Objeto de estudio: Ideas
Objeto de estudio: Hechos
Representación: Símbolos, signos
Representación: Palabras
Mét d dde análisis:
Método
áli i IInducción,
d ió ddeducción,
d ió
lógica
Método del análisis: Método científico
Comprobación: Razonamiento
Comprobación: En la práctica
Tipos: Lógica, matemática
Tipos: Física, sicología, administración,
historia etc
historia,
etc.
Tipos de investigación
científica
íf
El investigador define el tipo o
nivel de investigación a realizar
DEFINIR EL TIPO DE
INVESTIGACIÓN A REALIZAR
Esta definición depende de:
• Estado actual del tema de investigación
• Los objetivos de la investigación
q que
q el investigador
g
pretende
p
dar al estudio
• Enfoque
Tipos de investigación
Segú
Seg
ún la fuente de informació
información:
•Investigaci
Investigació
ón documental.
•Investigaci
Investigació
ón de campo.
Segú
Seg
ún la extensió
extensión del estudio:
•Investigaci
Investigació
ón censal.
•Investigació
Investigación de caso.
•Encuesta.
Segú
Seg
ún las variables:
•Experimental.
•Casi experimental.
•Simple y compleja.
Según las técnicas de obtención de datos:
•Investigación de alta y baja
estructuración
estructuración.
•Investigación participante.
•Investigación participativa.
•Investigación proyectiva
proyectiva.
•Investigación de alta o baja
interferencia.
Según el nivel de medició
Segú
medición y aná
análisis de
la informació
información:
I
Investigaci
ti ió
ión cuantitativa.
tit ti
•Investigació
•Investigaci
Investigació
ón cualitativa.
•Investigaci
Investigació
ón cuali
cuali--cuantitativa.
•Investigació
Investigación descriptiva.
•Investigaci
Investigació
ón explicativa.
•Investigaci
Investigació
ón inferencial
inferencial..
•Investigaci
Investigació
ón predictiva.
Según su ubicación temporal:
•Investigación histórica.
•Investigación longitudinal o
transversal
transversal.
•Investigación dinámica o estática.
Según el objeto de estudio:
•Investigación pura.
•Investigación aplicada.
Métodos (modos) de investigación científica
La amplitud de criterios en las formas de investigar ha producido
diferentes métodos para obtener el conocimiento
Los más usuales son:
•Inducción-deducción.
•Análisis-síntesis.
p
•Experimento.
•Explicación.
•Axiomas.
Estructura.
•Estructura
•Dialéctica.
•Matemática.
•Mecanicismo.
•Mecanicismo
•Funcionalismo.
•Materialismo histórico.
•Sistemas.
Si t
Métodos (modos) de investigación científica
Cualitativos
Investigación (Acción Participativa)
(Inducción)
Investigación Etnográfica
Métodos
Integrales
Inducción- Deducción
Cuantitativos
((Deducción))
Investigación Tradicional
Inducción--deducción
Inducción
La inducción consiste en ir de los casos particulares a la generalización.
L deducción,
La
d d
ió en ir
i de
d lo
l generall a lo
l particular.
ti l
La combinación de ambos métodos significa la aplicación de la
deducción en la elaboración de hipótesis, y la aplicación de la inducción
en los hallazgos.
Inducción y deducción tienen mayor objetividad cuando son
consideradas como probabilísticas.
Técnicas de la investigación
La técnica es indispensable
p
en el proceso
p
de la investigación
g
científica,
ya que integra la estructura por medio de la cual se organiza la
investigación.
La técnica pretende los siguientes objetivos:
•Ordenar las etapas de la investigación.
•Aportar instrumentos para manejar la información
información.
•Llevar un control de los datos.
•Orientar la obtención de conocimientos.
En cuanto a las técnicas de investigación, se estudian dos formas
generales: técnica documental y técnica de campo
La técnica documental permite la recopilació
recopilación de informació
información para enunciar las
teoríías que sustentan el estudio de los fen
teor
fenó
ómenos y procesos
procesos.. Incluye el uso de
instrumentos definidos segú
según la fuente documental a que hacen referencia.
referencia.
La técnica de campo permite la observaci
observació
ón en contacto directo con el objeto de
estudio, y el acopio de testimonios que permitan confrontar la teor
teoríía con la pr
prááctica
en la búsqueda de la verdad objetiva.
objetiva.
Técnica documental
El objetivo de la investigación documental es elaborar un marco teórico
conceptual para formar un cuerpo de ideas sobre el objeto de estudio.
Con el propósito de elegir los instrumentos para la recopilación de información
es conveniente referirse a las fuentes de información
F
Fuentes
t primarias
i
i de
d información
i f
ió
Estas fuentes son los documentos que registran o corroboran el conocimiento
inmediato de la investigación. Incluyen libros, revistas, informes técnicos y
tesis.
Fuentes secundarias de información
Este renglón incluye las enciclopedias
enciclopedias, los anuarios
anuarios, manuales
manuales, almanaques
almanaques,
las bibliografías y los índices, entre otros; los datos que integran las fuentes
secundarias se basan en documentos primarios.
Libros
De acuerdo con la UNESCO (1964
1964),
), se llama libro a aquella publicación que tiene
más de 49 páginas, y folleto a la que tiene entre cinco y 48 páginas
páginas..
Según el tipo de usuarios los libros se clasifican en:
en:
•De tipo general.
general.
texto..
•De texto
•Especializados
Especializados..
Revistas
Son documentos de información reciente, por lo general publicaciones
especializadas.. Pueden ser profesionales, técnicas y científicas
especializadas
científicas..
Informes técnicos
En este tipo de informes se incluyen las memorias de conferencias, los informes
de congresos, reuniones y otros
otros.. Son importantes debido a que la información
generalmente versa sobre asuntos de actualidad que afectan a una comunidad
particular o son de interés grupal
grupal..
Diarios y periódicos
Son fuente de información en cuanto a hechos ocurridos en espacio y tiempo,
pasado y presente
presente..
Tesis
La tesis es un documento de tipo académico, que exige una afirmación original
acerca de un tema de estudio particular.
particular. Se espera una aportación y conocimientos
nuevos, presentados como un sistema sólido
ó
de `pruebas
`
y conclusiones
conclusiones..
En la tesis se describe el procedimiento empleado en la investigación, hallazgos y
conclusiones..
conclusiones
http://www.scipub.org/scipub/c4p.php?j_id=JCS
http://aepia.dsic.upv.es/revista/
Tipos de investigación
científica
íf
El investigador define el tipo o
nivel de investigación a realizar
DEFINIR EL TIPO DE
INVESTIGACIÓN A REALIZAR
Esta definición depende de:
• Estado actual del tema de investigación
• Los objetivos de la investigación
q que
q el investigador
g
pretende
p
dar al estudio
• Enfoque
Proceso de investigación
g
científica
Teoría
Formación
ó de
conceptos
Generalizaciones
empíricas
Medición – Inducción
Inferencia lógica
Decisión para aceptar o
rechazar hipótesis
Contrastación
p
de Hipótesis
Observación
Deducción - Logística
Hipótesis
Interpretación e
Instrumentalización
COMPONENTES DEL PROCESO DE
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
MARCO DE REFERENCIA
Tema
Problema por investigar
Justificación y Delimitación
Objetivos
Tipo de Investigación
Hipótesis – Diseños de Investigación
Población y
Muestra
Recolección y Procesamiento de
d t
datos
Análisis
A áli i y Discusión
Di
ió de
d Resultados
R
lt d
DOCUMENTO FINAL
ETAPAS DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: Es la definición del objeto de
estudio.
MARCO TEÓRICO: Con base en la investigación bibliográfica se
fundamenta la teoría.
FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS Y VARIABLES: Consiste en establecer
la respuesta tentativa al problema y las relaciones causales entre el
fenómeno y sus partes.
COMPROBACIÓN DE LA HIPÓTESIS: Se aplican técnicas de
investigación bibliográfica y de campo a fin de verificar la hipótesis.
ANÁLISIS E INFORME DE RESULTADOS: Es el estudio de la
información e interpretación de resualtados
¿Cómo se ve ésto
¿Có
é t
d t d
dentro
dell P
Proceso d
de
I
Investigación
ti
ió
Ci ntífi ?
Científica?
DOCUMENTO
FINAL
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CIÓN
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T
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ELIMITACIÓN
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N
Ó
S
IVO
ET
OR IN
A P
EM A
MARCO DE REFERENCIA
TIPOS DE ESTUDIOS
SE EFECTUAN
DE CAMPO: Son investigaciones que se realizan en el medio donde se
desarrolla el problema.
Experimental:
E
i
t l en este
t tipo
ti
de
d estudio,
t di ell investigador
i
ti d ya tiene
ti
una hipótesis
hi ót i
de trabajo que pretende comprobar.
OBJETIVOS
 EXPLORATORIOS: Se realizan cuando no se tiene una idea específica.
 DESCRIPTIVOS: Sirve p
para explicar
p
las características más importantes
p
del
fenómeno que se va estudiar
 CONFIRMATORIOS: Se efectúan cuando existe información basada en el
macro teórico y y en los resultados de estudios.
estudios
PERIODOS EN QUE SE EFECTÚAN
Transversales
Longitudinales
Piloto o previos
Finales o definitivos
PROCESAMIENTO DE DATOS
¿Cómo
ó
reducir
d
la
l información
f
ó a unas cuantas cifras?
f
¿Qué riesgos corro?
EXPLICACIÓN E INTERPRETACIÓN
¿Qué significan los resultados?
COMUNICACIÓN Y SOLUCIÓN
Vaguedad de las ideas iniciales de investigación
La mayoría de las ideas iniciales son vagas y requieren analizarse
cuidadosamente para que sean transformados en planteamientos
mas precisos y estructurados
estructurados..
Entonces es importante que, cuando una persona desarrolla una
idea de investigación debe familiarizarse con el campo del
conocimiento donde se ubica la idea
idea..
Por ejemplo: Si un joven al reflexionar sobre el noviazgo,
noviazgo puede
preguntarse:
¿Qué
Q é aspectos
t influyen
i fl
para que un hombre
h b y una mujer
j tengan
t
una
relación cordial y satisfactoria para ambos?
Entonces decide llevar a cabo una investigación que estudie los
factores que influyen en el noviazgo.
La idea es vaga
Para continuar con la investigación es necesario el área de
investigación
g
en cuestión.
Para ello debe:
• Platicar con expertos en relaciones interpersonales (psicólogos,
psicoterapeutas, comunicólogos, etc)
etc)
• Buscar y leer libros, utrículos, tesis, etc
• Conversar con parejas
• Etc.
EL ARBOL DE PROBLEMAS
El árbol de problemas es una técnica que se emplea para identificar una
situación negativa (problema central), la cual se intenta solucionar
mediante la intervención del p
proyecto
y
utilizando una relación de tipo
p
causa-efecto.
Se debe formular el problema central de modo que sea lo
suficientemente concreto para facilitar la búsqueda de soluciones, pero
también lo suficientemente amplio que permita contar con una gama de
alternativas de solución,
solución en lugar de una solución única.
única
Confirmado el mencionado encadenamiento causa/efecto, se ordenan
los problemas principales permitiendo al equipo identificar el conjunto
de problemas sobre el cual se concentrarán los objetivos del proyecto.
Esta
sta c
clarificación
a cac ó de la
a cade
cadena
a de p
problemas
ob e as pe
permite
te mejorar
ejo a e
el d
diseño,
se o,
efectuar un monitoreo de los "supuestos" del proyecto durante su
ejecución y, una vez terminado el proyecto, facilita la tarea del
evaluador quien debe determinar si los problemas han sido resueltos
evaluador,
(o no) como resultado del proyecto.
Como se elabora el ARBOL DE PROBLEMAS:
PASO 1: Identificar los principales problemas con respecto a la situación en
cuestión.
PASÓ 2: Formular en pocas palabras el problema central.
PASÓ 3: Anotar las causas del problema central.
PASÓ 4: Anotar los efectos provocados por el problema central.
PASÓ 5: Elaborar un esquema que muestre las relaciones de causa y efecto en
forma de un Árbol de Problemas.
PASÓ 6: Revisar el esquema completo y verificar su lógica e integridad.
Necesidad de conocer los antecedentes
Para adentrarse en el tema es necesario conocer los estudios,
estudios
investigación y trabajos anteriores.
anteriores. Conocer lo que se ha hecho con
respecto a un tema, esto ayuda a:
•
No investigar sobre algo que ya ha sido estudiado a fondo
fondo..
•
Estructurar mas formalmente la idea de investigación
•
Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordara la
idea de investigación
Investigación previa a los temas
Es evidente que, cuanto mejor se conozca un tema, el proceso de
afinar la idea será mas eficiente y rápido
rápido..
• Temas ya investigados, estructurados y formalizados
• Temas ya
a investigados,
in estigados pero menos estructurados
estr ct rados y formalizados
formali ados
• Temas investigados y poco estructurados
Planteamiento del problema
U vez concebida
Un
bid la
l idea
id
d investigación,
de
i
i
ió ell estudiante
di
h de
ha
d
profundizar en el tema en cuestión, y se encuentra en condiciones
de plantear el problema de investigación
¿Qué es plantear del problema de investigación?
Plantear el problema es simplemente, afinar y estructurar más
formalmente la idea de investigación.
investigación.
Idea de
investigación
bien definida
Idea de
investigación
no definida
Inmediato
Casi de forma automática
Definición de antecedentes
Planteamiento
del problema
Tiempo considerable
Complejidad
etc
Definición de antecedentes
Planteamiento
del problema