1. No category

TRABAJO: EDUCANDO CON EL CINE.
Salvador Ares Muñoz
• Ficha técnica de la Película:
-Título de la película: The Emperor´s Club (El Club de los Emperadores)
-País: EEUU
-Año: 2002
-Director: Michael Hoffman
-Género: Drama (conflictos morales)
-Reparto: Kevin Kline, Emile Hirsch, Joel Gretsch, Edward Kirk Herrmann,
Paul Dano, Steven Culp
•
Sinopsis del argumento: En 2001, William Hundert, un profesor de Cultura
Clásica, es invitado por uno de sus ex alumnos a un reencuentro con sus
antiguos alumnos de 1976. Mientras toma alojamiento en la sede del
reencuentro, el profesor echa la vista atrás y recuerda su experiencia con
aquellos alumnos. Todo discurría con normalidad, es decir, un profesor estricto
pero que sabe transmitir a sus alumnos su pasión por la cultura clásica y unos
alumnos que desarrollan sus estudios con aplicación. Todo cambia cuando un
nuevo alumno, Sedgewick Bell, llega al centro. Es el hijo de un importante
senador por West Virginia y su carácter díscolo y rebelde, además de su escasa
aplicación en el estudio, enseguida se hacen notar y ejerce una mala influencia
en otros estudiantes. Tras una entrevista con el senador, Sedgewick comienza a
centrarse en los estudios y consigue un puesto en el concurso “Julio César”, de
gran prestigio en el centro, que consiste en responder a preguntas sobre cultura
clásica. Dicha clasificación la ha obtenido tras serle subida su calificación por el
profesor, Mr. Bell, en su deseo de motivarle definitivamente para el estudio.
Sedgewick hace trampas en el concurso y Mr. Bell provoca su derrota con una
pregunta inesperada. Sedgewick vuelve a ser el estudiante rebelde y mediocre
que era y solo la influencia de su padre le abre las puertas de Yale. 25 años más
tarde, es un aspirante a senador que organiza el reencuentro con el señuelo de
una aportación económica al colegio donde trabajó Mr. Bell. Su verdadero
objetivo es, sin embargo, promocionar su candidatura a senador de EEUU ante
sus antiguos compañeros de colegio y sus familias. Se organiza una reedición
del concurso “Julio César”, donde Sedgewick hace trampas de nuevo y Mr. Bell,
al darse cuenta, vuelve a provocar su derrota con otra pregunta inesperada. Una
vez finalizado el concurso, Mr. Bell censura a Sedgewick el uso continuado que
hace del engaño para conseguir sus objetivos y le advierte de las consecuencias
que, más tarde o más temprano, habrá que afrontar por haber llevado una vida
huérfana de principios y valores. A Sedgewick le resulta indiferente su
advertencia y se reafirma en sus principios maquiavélicos para abrirse paso en el
mundo en el que él se mueve, el de la política, el “mundo real”, donde es lícito el
engaño y el fraude con tal de conseguir los objetivos. El resto de alumnos, no
obstante, le agradece, con la entrega de una placa, su dedicación a ellos y la
importancia de su labor de profesor.
• Biografía del director
Michael Lynn Hoffman (1956) es un director de cine estadounidense. Nació
en Hawai y creció en Payette, Idaho. Estudió en la Universidad Estatal de Boise.
Allí fue elegido como el presidente del cuerpo estudiantil de la Universidad.
Mientras asistía a Oriel College, Oxford, dirigió “Privileged”, protagonizada por
Hugh Grant.
Entró en contacto con John Schlesinger, el cual proporcionó la financiación de la
siguiente película de Michael, “Restless Natives”. Otras producciones suyas son
incluyen “Some Girls”, una película protagonizada por Patrick
Dempsey. “Restoration”, con Robert Downey Jr., “One Fine Day”, con Michelle
Pfeiffer y George Clooney, “Soapdish” con Sally Field y Kevin Kline, “A
Midsummer Night's Dream” (“El Sueño de una Noche de Verano”) y “The
Emperor's Club” (“El Club de los Emperadores”), protagonizada por Kevin
Kline). Su película, “Promised Land”, estuvo nominada al premio Grand Jury
Prize en el Festival de Cine de Sundance. Dirigió “The Last Station”, basada en
los años finales de Leo Tolstoy. Está protagonizada por Christopher
Plummer, Helen Mirren, James McAvoy y Paul Giamatti.
• Biografía del actor o actriz protagonista
Kevin Kline (1947), actor norteamericano. Empezó en el teatro en 1972,
interpretando obras de Shakespeare por todo el país, en una compañía teatral de
Nueva York. En 1981 comienza su trayectoria en el mundo del cine con un
papel en “La Decisión de Sophie”. Este papel le garantiza su presencia en varias
películas hasta llegar a su punto culminante en 1988 con “Un Pez llamado
Wanda”, con el que ganó el Oscar como mejor actor de reparto. Desde entonces
ha alternado su carrera cinematográfica con la actividad teatral. Ha intervenido
en películas como “French Kiss”, “In & Out”, “Midsummer´s Night Dream”
(“El sueño de una Noche de Verano”), “De-Lovely”, “No Strings attached”,
“The Conspirator”, “Last Vegas”,etc.
• Descripción de los principales protagonistas
Profesor William Hundert, profesional de la enseñanza sobrio, estricto en sus
planteamientos pedagógicos pero con gran capacidad de empatía con sus
alumnos.
Martin Blythe, el típico estudiante modélico, tímido, con gafitas. Su padre
también fue un gran estudiante en su centro y él espera continuar con esa
tradición. La llegada de Sedgewick Bell le descubre un mundo nuevo y le
descoloca un poco. No consigue ser uno de los tres alumnos elegidos para el
concurso “Julio César” y eso le supone una amarga decepción que le durará
hasta la edad adulta. Su conversación, ya adulto, con su antiguo profesor
muestra que no es un hecho que le agrade recordar. No obstante, no le guarda
rencor y manda a su hijo a recibir sus enseñanzas como alumno de Mr. Hundert.
Sedgewick Bell, hijo de un senador. Típico hijo malcriado, descarado, poco
aplicado en el estudio a pesar de que no le falta inteligencia y capacidad. Mr.
Hundert consigue motivarle y le ayuda a acceder al concurso “Julio César”. Una
vez allí intenta hacer trampas para vencer. Ya no volverá nunca por el buen
camino. Una vez adulto, la ayuda de su padre le facilita su acceso a la política.
Es entonces cuando expone a Mr. Bell sus ideas sobre el triunfo en la vida, las
del “mundo real”, que no descarta el engaño para conseguir objetivos.
•
Selección de una escena que nos sirva para apoyar los objetivos que
pretendemos. Explicar dicha escena.
Existen tres escenas consecutivas que contraponen valores diferentes de tal
manera que el desenlace es el triunfo de los valores positivos, los relacionados
con la educación, ya que el triunfo de los valores contrapuestos ( el poder del
dinero y el uso de la trampa y el engaño como atajo hacia el triunfo) es aún una
incógnita porque no sabemos si su principal defensor, S. Bell, lo conseguirá. La
primera escena tiene lugar en el servicio, donde Mr. Hundert y S. Bell coinciden
tras el concurso. Mr. Hundert le hace saber que se ha dado cuenta de sus
artimañas para vencer fraudulentamente y le censura el haber llevado una vida
vacía de principios, virtudes y valores. S. Bell se reafirma en sus valores y
métodos para alcanzar el verdadero objetivo en la vida: poder y dinero. El hijo
de S. Bell, que estaba también en el servicio, oye la conversación y sale de allí
mirando a su padre con decepción y sin decir una palabra, desatendiendo la
llamada de este. En la siguiente escena, los demás ex alumnos le dedican un acto
sorpresa, con brindis y entrega de placa como reconocimiento a la importancia
que su labor docente ha tenido en el éxito de sus vidas. Todos, salvo S. Bell,
están presentes en este acto, así como en la despedida al profesor al embarcar
éste en su helicóptero. En la tercera, y última escena, un nuevo alumno llega a la
clase de Mr. Bell. Es el hijo de Martin Blythe, uno de los alumnos presentes en
su homenaje, directamente perjudicado por la decisión de Mr. Hundert de
seleccionar a S. Bell para el concurso “Julio César”. No obstante, no le guarda
ningún rencor a su ex profesor, que le confiesa que cometió un gran error en ese
sentido .El hecho de mandar a su hijo a la clase de Mr. Hundert demuestra que
Martin Blythe, al igual que casi todos sus ex compañeros, no comparte la visión
del mundo de S. Bell y quiere para su hijo los valores y las enseñanzas de Mr.
Hundert, los cuales considera que son la mejor garantía para el éxito en la vida.
• Explicar el desarrollo de la actividad. Así como el curso y la asignatura en
la que se realizará.
Considero que 4º ESO, en varias sesiones en las horas de Tutoría, sería un curso
apropiado para llevar a cabo las actividades planteadas para después del
visionado de esta película y que son las siguientes:
1) Se les proporciona a los alumnos una lista de adjetivos que han de atribuir a
algunos de los personajes de la película: El profesor William Hundert,
Martin Blythe, Deepah Mehta, Sedgewick Bell y el padre de este último, el
senador Hiram Bell. Los adjetivos de la lista son:
Prudente - descarado - tímido - paciente - despreocupado - inteligente
- agradecido - desagradecido - tramposo
2) Describe la escena que más te ha gustado y explica por qué.
3) Imagina una segunda parte de la película.¿Cómo te imaginas el futuro de
Sedgewick Bell, el aspirante a senador?
4) Describe la relación entre Mr. Hundert y Sedgewick Bell. ¿Hubieras actuado
de la misma manera que el profesor? ¿Habrías hecho algo que él no hizo?
5) ¿Cambiarías algo del final de la película?
6) Define al senador de West Virginia, Hiram Bell, padre de S. Bell, en su
papel de padre. ¿Cuáles son las consecuencias negativas de su modo de
actuar con respecto a su hijo?
7) ¿Qué ideas tiene S. Bell sobre lo que es importante en la vida?
8) ¿Qué escenas muestran que los ex alumnos de Mr. Hundert no comparten las
ideas de S. Bell sobre lo que significa el triunfo en la vida?
9) ¿Qué imagen se muestra del mundo de la política y sus protagonistas?
Relaciona dicha imagen con la imagen de la política y, sobre todo, los
políticos que existe actualmente en nuestro país
10)
•
Explicar la finalidad pedagógica de la película.
La principal finalidad pedagógica del visionado y posterior realización de
actividades sobre esta película es la de concienciar a nuestros alumnos sobre la
importancia de valores positivos como la educación, la lealtad, el ser agradecido
con la persona que te han orientado en la vida) la constancia, y la importancia de
en mantener dichos valores a lo largo de la vida. Se trataría, sobre todo, de
concienciar a nuestros alumnos en la importancia de la educación en el
desarrollo de la persona y hacerles ver las consecuencias negativas que puede
tener una vida basada en el engaño y la resolución fácil de problemas mediante
el dinero y las influencias externas. ¿Cuál sería el mensaje final o “moraleja” de
la película? Los alumnos que aprecian y mantienen los valores del profesor
William Hundert han tenido ,y posiblemente seguirán teniendo, éxito en sus
vidas. El futuro del “maquiavélico” Sedgewick Bell es todavía una incógnita
cuando finaliza la película. Hasta entonces han sido la influencia y el poder
económico de su padre los que le han resuelto todos los problemas y le han
abierto todas las puertas: graduación, acceso a la universidad de Yale y, por
último, acceso al mundo de la política. Al final de la película, su padre ya no
existe físicamente, el hijo de S. Bell se ha percatado de los “valores” de su padre
(de su carencia absoluta de ellos) y posiblemente no le aprecie tanto en el futuro.
Bastará con que S. Bell encuentre la horma de su zapato, es decir, alguien más
inteligente o poderoso que él, para que su futuro se trunque. Su falta de valores
posiblemente influya también en su vida personal, en la relación con su mujer e
hijos.
Tampoco debemos dejar de lado resaltar la importancia de la cultura clásica
como cuna de los principios del mundo civilizado y de las buenas prácticas
políticas. Resaltar este aspecto y concienciar a nuestros alumnos de ello les
ayudará a cambiar la percepción del mundo de la cultura clásica existente en
buena parte de nuestra sociedad y que lo reduce a una colección de saberes
filológicos, históricos y culturales con escasa o nula relevancia en la realidad de
nuestros días.
• Conclusión
Estimo que es una película acertada para nuestros adolescentes por los valores
que defiende y el mensaje final que no es otro que el triunfo de los valores
relacionados con la educación. Creo que es una película fácil de seguir y
entender, así como fácilmente relacionable con la situación socio-política que
padecemos como consecuencia de la pérdida progresiva de dichos valores. El
papel de Kevin Kline como profesor William Hundert me parece acertado
porque retrata de manera realista a un personaje discreto y contenido en su
profesionalidad pero apasionado en la defensa de los valores que cree
fundamentales. Está totalmente alejado del aura mesiánica, casi heroica, que
desprenden los profesores retratados en otras películas norteamericanas. Es por
este motivo que el profesor que aparece en esta película está más cercano al tipo
de profesional que los alumnos ven diariamente en sus aulas.