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GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES
MINISTERIO DE SALUD
DIRECCIÓN GENERAL DOCENCIA E INVESTIGACIÓN
DIRECCIÓN DE CAPACITACION Y DOCENCIA
PRESENTACIÓN DE CURSOS DE POSTGRADO
1.- NOMBRE DEL CURSO:
Dificultades en la constitución subjetiva. Un Dispositivo como modo de intervención en la
infancia
2.- TEMA Y FUNDAMENTACION:
El objetivo de este curso es desarrollar las particularidades que adquiere la demanda
hospitalaria actual en relación a la infancia, profundizando los modos en los que se
presenta “ la gravedad” en los niños. En la Unidad de Salud Mental nos encontramos con
un número cada vez mayor de niños con diversas dificultades en la organización de su
subjetividad y en el control de sus impulsos, que inciden en el desarrollo de su cognición y
en sus posibilidades de insertarse en el marco escolar y social. Muchos de estos niños no
pueden ser alojados por el sistema escolar formal ya que presentan serias perturbaciones
en la aceptación de la normativa escolar y también en su relación con los docentes y sus
pares. Su historia escolar es marcadamente conflictiva, la institución y los padres “no
saben” qué hacer con ellos, no pueden contenerlos y de esta manera se inicia un largo
peregrinaje del niño y su familia por distintas instituciones sin encontrar un modo de
alojamiento posible. Por otra parte el contexto familiar y escolar en el que están insertos se
caracteriza por diferentes situaciones: desprotección económico-social, escasa
disponibilidad de los recursos culturales, pocas redes de contención, cierta precariedad
simbólica, etc.
Surge de la experiencia clínica que nos encontramos con una problemática
compleja, que afecta tanto al niño y a su familia como a la escuela. En este sentido algunos
tratamientos tradicionales resultan limitados.
La creación de este Dispositivo, en tanto ofrece un entramado de intervenciones
para el niño y su familia, apunta a dar cabida a la creciente demanda de las familias que
requieren una modalidad de atención que contemple la diversidad y complejidad de
abordajes que la problemática indica.
Los niños que llegan al Dispositivo no han podido ser mirados como niños. Lo
“grave” en la infancia lo ubicamos en relación a esta dificultad de alojamiento en el Otro,
en la cultura.
Se ofrece desde El Dispositivo algún lugar, un borde para aquello que aparece
desalojado desde lo institucional.
Se plantea un modo de hacer que implica una trama que aloja tanto al niño y a sus
padres como a los profesionales del equipo.
El equipo está constituido por profesionales de distintas disciplinas: Psicología,
Psicopedagogía, Musicoterapia, Psiquiatría.
Las instancias de tratamiento son Entrevista de Admisión, Tratamiento psicológico,
entrevistas a padres, evaluación y tratamiento en Musicoterapia, Psicopedagogía y/o
Psiquiatría, Taller de Arte, de escritura y grupo de padres. Dichas instancias conforman un
recorrido que se constituye dentro del Dispositivo para cada niño y sus padres en
particular.
3. –DIRECTOR/ES: Hasta 2 (dos).
Lic. Claudia Kozicki:
Lic. en Ciencias de la educación. Egresada de la Facultad de Filosofía y Letras de la
Universidad de Buenos Aires, 1977
Especialista en Psicopedagogía, otorgado por asociación de graduados , 1978
Lic. En Psicología, Egresada de la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires,
Argentina, 2004.
Psicopedagoga de planta, área 6 a 9 años. 1988 a 2005
Coordinadora del Dispositivo para niños con dificultades en la constitución subjetiva del
área de 6 a 9 años del Servicio de Salud Mental del Hospital de Niños “Ricardo Gutiérrez”
2007 – hasta la actualidad.
Co- coordinadora de la Pasantía “ El quehacer del analista en la clínica de niños,
Puntualización acerca delos niños con dificultades en la Constitución subjetiva de la
facultad de Psicología, Departamento de Extensión , 2003-2006
Publicación “Dispositivo para pacientes con trastornos severos en el desarrollo, Trabajo en
colaboración, publicado en la Revista del Hospital de Niños “Ricardo Gutiérrez”, octubre del
2009
Disertante en las primeras Jornadas Interinstitucionales de Salud Mental Infanto Juvenil
acerca de El abordaje Hospitalario de las problemáticas de la Salud Mental Infanto Juvenil.
Dispositivos Clínicos, noviembre del 2011.
4.- SECRETARIO ADMINISTRATIVO Y/O COORDINADOR DOCENTE: (BREVE
DESCRIPCIÓN DE LOS ANTECEDENTES CURRICULARES-incluir sólo lo
relacionado a la temática a dictar) – Deben pertenecer al sistema. El máximo
contemplado será un coordinador y un secretario, o dos coordinadores o dos
secretarios. Nunca más de dos en total.
Coordinador docente:
Dr. Gustavo Finvarb
Psiquiatra infantil
Especialista en Psiquiatría Infanto-Juvenil. Facultad de Medicina. UBA
Jefe de Psicopatología y Salud Mental HNRG.
Miembro de la Asociación Psicoanalítica Argentina (APA).
Pediatra y Neonatólogo
Secretaria Administrativa:
Lic. Marcela Allende.
Lic. En Psicología
Psicóloga Suplente Guardia Salud Mental HNRG
Asistencia En Dispositivo de niños Graves Hospital de niños Ricardo Gutiérrez desde 2008.
Lic. En Psicopedagogía
Ex Concurrente Htal de Niños Ricardo Gutiérrez. (1998-2001)
Ex Residente Htal J.M Penna. Cesac N 1 y N 10 (2001-2004)
Ex Jefe de Residentes Htal Gral de Agudos J.M. Penna (2004-2005)
5.- COLABORADORES DOCENTES: (BREVE DESCRIPCIÓN DE LOS
ANTECEDENTES CURRICULARES-incluir sólo lo relacionado a la temática a
dictar)
Mantener la proporción entre cantidad de docentes y alumnos, y carga horaria
del curso
Supervisoras Docentes:
Lic. Claudia Kozicki (ver CV en Directora curso)
Lic. Adriana Bucahi:
-Suplente Guardia Salud Mental, HNRG
-Supervisora Dispositivo 6 a 9 años. HNRG desde 2007
-Licenciada en Psicología. Universidad de Buenos Aires Año 1992
Psicopatología Infanto Juvenil.Gobierno de la Ciudad de Bs As. Secretaría de Salud Dirección de Capacitación. Año 1998
Jefa de Trabajos prácticos. Cátedra de Salud Mental I Unidad Docente. Htal. Carolina
Tobar García. Facultad de Medicina - UBA. Desde 2009 hasta la fecha.
Supervisora del Dispositivo para niños con dificultades en la constitución subjetiva
Consultorios externos (área 6-9 años) Htal. Gral. de Niños “Dr. Ricardo Gutiérrez Unidad
de Psicopatología
Co-coordinadora del Taller de escritura del Dispositivo para niños con dificultades en la
constitución subjetiva Consultorios externos (área 6-9 años) Htal. Gral. de Niños “Dr.
Ricardo Gutiérrez Unidad de Psicopatología
Co-Coordinadora general de la pasantía hospitalaria “El que-hacer del analista en la clínica
con niños. Puntualizaciones sobre los trastornos en la estructuración subjetiva”
Facultad
de Psicología - UBA
Años 2004 y 2008
Integrante del equipo de elaboración temática de investigación -Programa de Extensión
Universitaria “Práctica clínica e Intersecciones en el campo de la Salud mental” Fac. de
Psicología Universidad Nacional de RosarioAños 2010-2011
Colaboradoras Docentes
Lic. Marilina Bujarchuk
Licenciatura en Psicología, Universidad de Buenos Aires. Egresada en marzo de 2000 con
promedio general: 8,5
Seminario del Departamento de Estudio sobre el Autismo y la Psicosis Infantil, Silvia
Tendlarz.
E.O.L. 2006 hasta actualidad
Concurrencia del Sistema de Salud del G.C.B.A
Gutiérrez.2003-2006
Hospital
de
Niños
Dr.
Ricardo
Colaboradora docente Dispositivo de pacientes con dificultades severas en la constitución
subjetiva 2010- 2011
Lic. Adriana Krazinsky
Lic. En Psicología, U.B.A , 1999
Maestría en Salud Pública, Universidad Nacional de Rosario Centro de Estudios
Interdisciplinarios “Instituto de la Salud Juan Lazarte” (en curso 2008)
Concurrencia de Especialización en Salud Mental -Sec. Salud del Gobierno de la Ciudad de
Bs. As (completa 2000-2005)
-Rotación Extra Hospitalaria Hospital de niños Ricardo Gutiérrez Servicio Psicopatología –
consultorios externos Área de 6 a 9 años (2003/05)
Miembro de Staff Honorario Área de 6 a 9 años. (desde 2005 hasta diciembre 2007 y de
2010 hasta la actualidad)
6.- PROFESIONALES A LOS QUE ESTÁ DESTINADO: Siempre debe estar
destinado a profesionales universitarios.
Licenciados en Psicología.
Médicos Graduados
Lic. en Psicopedagogía.
Lic. En Musicoterapia.
7.- REQUISITOS DE ADMISIÓN:




Certificación de titulo
Entrevista de admisión
DNI
Ficha con los datos personales
8.- NÚMERO MÍNIMO DE INSCRIPTOS: 10 personas
9.- NÚMERO MÁXIMO DE INSCRIPTOS: 25 personas
10.- LUGAR DE LAS ACTIVIDADES: Unidad de Salud Mental 3° piso
11.- FECHA DE INICIO: 18-05-2015
12.- FECHA DE FINALIZACIÓN: 12-12-2016
13.- DÍAS DE REALIZACIÓN:
Lunes: Actividad Teórica Obligatoria.
Jueves: Actividad clínica obligatorio u
Otro día, un módulo clínico de cuatro hs semanales según actividad de los equipos de
atención.
14.- HORARIOS DE REALIZACIÓN: (TEORIA Y PRÁCTICAS)
- Teórica: LUNES: 12 hs a 13 y 30hs (obligatorio)
- Práctica: JUEVES: 8.30 hs a 12 hs (obligatorio)
- Otros Equipos a convenir día y horario.
15.- CARGA HORARIA TEÓRICA:
96 horas.
- CARGA HORARIA PRÁCTICA:
96 horas
- CARGA HORARIA POR MONOGRAFÍA, EXAMEN, OTROS:
8 horas.
- CARGA HORARIA TOTAL:
200 horas.
16.- DESARROLLO DETALLADO DEL PROGRAMA:
a- Objetivos: (redactados en términos de aprendizajes a lograr)
A) 1. Objetivos generales:
-
Delimitar un posicionamiento en relación al abordaje clínico de los niños con
dificultades severas en la constitución subjetiva.
-
Articular la experiencia con los conceptos de juego, niñez , constitución subjetiva,
gravedad, lugar del analista.
A) 2. Objetivos específicos
- Participar activamente de las instancias de los Dispositivos para niños con dificultades
en la constitución subjetiva : Admisión, Reuniones de Equipo, Supervisiones,
Diagnósticos y tratamientos individuales , talleres, Entrevistas de admisión ,
Supervisones
-
Posibilitar la lectura del caso e intervenciones clínicas propuestas según la lógica
que los Dispositivos proponen.
Conceptualizar el abordaje clínico de los niños con dificultades en la constitución
subjetiva y su particularidad en relación al juego y al lugar del analista.
Articular la experiencia con otras clínicas en los bordes: Psicosis, locuras, adicciones
b- Contenidos:
Módulo 1
El campo de la Niñez como efecto de entrecruzamientos discursivos.
Consecuencias Clínicas.
La infancia en la historia.El discurso de la pedagogía. El discurso de la antropología.
El discurso del psicoanalisis . El niño como efecto del juego.Los motivos de consulta
actuales.El lugar del analista en la entrevista de admisión.
- Las presentaciones de las dificultades del niño en la clínica de la “gravedad “.
Módulo 2
Juego y constitución subjetiva
El niño como síntoma de la pareja parental o como objeto del fantasma
Presentaciones clínicas de la gravedad en la infancia.
Los trastornos en el desarrollo.
Las dificultades en relación a la adquisición del lenguaje y la comunicación.
Las dificultades en relación a la motricidad.
Las dificultades en relación a la socialización.
Dificultades en el aprendizaje
Los modos del Desborde en la infancia: Trastornos de la impulsividad,
hiperactividad, rechazo a la normativa escolar, agresividad en relación adultos y
pares.
Módulo 3
El lugar del analista en relación a la “gravedad “en la infancia
El Dispositivo como apuesta a la subjetividad del niño
El Dispositivo en relación a los padres y el niño.
El Dispositivo en relación a los profesionales del Equipo.
La Reunión de Equipo, las instancias del Dispositivo.
La entrevista de Admisión, criterios.
Criterios de abordaje y de inclusión de las distintas Disciplinas en cada caso.
Las instancias del Dispositivo: El tratamiento individual, los talleres, el grupo de
padres, las intervenciones en Psiquiatría, Musicoterapia, Psicopedagogía, la función
del acompañante terapéutico
Articulación con otras instituciones: Educación -Salud-Justicia.
Presentación, Discusión y seguimiento de casos.
Módulo 4
Presentación de otros Dispositivos en relación a la gravedad en la clínica:
El Dispositivo para niños con trastornos severos en el desarrollo de 0 a 5 años
El Hospital de Día
La Interconsulta
La internación.
La guardia.
Dispositivos en relación a las locuras y psicosis
Y adicciones
c- Actividades: (especificar que actividades realizarán docentes y participantes,
con qué recursos y en qué tiempo)
-
Clases teóricas presenciales
-
Participación en las instancias clínicas : Admisiones, reuniones, talleres
Ateneos clínicos
-
Participación en las Supervisiones
-
Seguimiento de pacientes con supervisión de los profesionales de planta.
d- Mecanismos de evaluación:
-
La evaluación consistirá en un trabajo escrito de articulación teórico-clínica realizado
durante curso y su presentación a los compañeros del curso y equipo, bajo la
forma de coloquio.
e- Requisitos de aprobación:
-La aprobación requiere un 75% de asistencia a las actividades teóricas, clínicas y a los
espacios de supervisión.
-La presencia y compromiso en la actividad clínica realizada.
-El criterio de evaluación se relaciona con la articulación teórico-clínica del curso, con una
participación activa en las distintas instancias de aprendizaje.