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PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
COLEGIO
“TERESITA DE LISIEUX”
Analizado, Actualizado y Preservado en su esencia.
2015
Teresita de Lisieux
(Patrona del Colegio).
Teresa es una Santa de la Fe: ya que la palabra de Dios es su alimento, es una
Santa del Amor: ya que eligió el amor para ser así el corazón de la Iglesia, pero
es ante todo y por sobre todo la Santa de la Esperanza: donde todo es posible
de lograr, con tan solo perseverar y cultivar la paciencia.
Su historia es la de un alma sencilla y profundamente humilde que encontró en el
amor la clave de la existencia humana.
Su vida es un testimonio permanente del inmenso valor de la oración y de los
pequeños actos realizados por amor Ella nos invita a aprovechar cada instante
de la vida cotidiana para amar y servir a los demás.
INTRODUCCIÓN
El Colegio Teresita de Lisieux es una institución educacional creada en el año
1953 por iniciativa de la Profesora Sra. María Pinto Zulueta. El espacio físico que
ocupó en un comienzo, fue la casa habitación ubicada en calle Carrera 768, allí se
atendían los niveles de Pre-Básica y Primer Ciclo de Educación Básica en la
modalidad de colegio particular privado.
En el año 1960, el colegio se traslada al local de Carrera 760, ampliando su
cobertura hasta sexto preparatoria; en el año 1978 es adquirido por la ex-alumna
profesora Sra. Daisy Alviña Vallejo, quien asume la dirección del establecimiento.
En el año 1984, pasa a ser colegio subvencionado, completando la educación
básica hasta octavo año. Desde ese año la matrícula fue de 240 alumnos
distribuidos en 2 jornadas.
En el año 1999 amplía la cobertura a alumnos con necesidades educativas
especiales, transformándose en un colegio de integración. En el año 2001,
impulsado por la necesidad de contar con un espacio físico mayor, el alumnado se
traslada al antiguo edificio del ex Colegio Alemán de Valparaíso en el Cº
Concepción, la matrícula crece a 400 alumnos, se entra a Jornada Escolar
Completa y se crea la Enseñanza Media. Ese mismo año, el colegio gana el
concurso de Aporte de Capital del Ministerio de Educación y se empieza a
construir en un terreno que se había adquirido en el Cº El Litre, una nueva sede
del colegio, la que es inaugurada el 11 de Marzo de 2002, y que en un principio
comenzó con una matrícula de 82 alumnos distribuidos entre primero y octavo de
educación básica.
Actualmente el colegio funciona en el Cerro El Litre de Valparaíso y cuenta con
una matrícula de 400 alumnos aproximadamente.
PRESENTACIÓN Y CARACTERÍSTICAS DEL COLEGIO:
Colegio Particular Subvencionado con financiamiento compartido.
Ubicado en Calle Napoli 275, Cerro El Litre.
Es administrado por la Profesora Daisy Alviña Vallejo, quien es Sostenedora y
Representante Legal. Su actual directora es la Srta. Daisy Díaz Alviña.
En sus dependencias, se imparte Educación: Parvularia, Básica y Media
Humanístico-Científica.
Funciona en Jornada Escolar Completa desde 3º de Enseñanza Básica hasta 4º
de Enseñanza Media.
Pre- Kinder a 2º Año de Enseñanza Básica trabajan sin JEC.
Atiende a niños y jóvenes de ambos sexos de la provincia de Valparaíso
MODELO PEDAGÓGICO:
Para hacer realidad el modelo pedagógico propuesto y para vivir nuestro
estilo educativo la comunidad del Colegio Teresita de Lisieux, aspira y trabaja por
ser una comunidad educativa:
•
Centrada en los valores cristianos vivenciados por su patrona.
•
Que se inspira en la persona, carisma y espiritualidad de Santa Teresita de
Lisieux.
•
Comprometida profundamente con la formación integral de todas las
personas que la conforman.
•
Que busca, organizada y participativamente, la excelencia humana
plasmada en su Proyecto Educativo Institucional.
•
Que reconoce sus raíces históricas y se preocupa activamente por las
necesidades de la comunidad, formando personas responsables, capaces,
comprometidas y solidarias.
•
Atenta a la evolución de la técnica del conocimiento, a los cambios sociales
y científicos, desea hacer del colegio un ámbito de diálogo, en el que se
transmita críticamente la cultura, recibiendo inquietudes y planteamientos,
dando respuestas honestas y profundas, basadas en la fe cristiana y en los
valores que provienen de ella, para desarrollar la plenitud integral de todos
y cada uno de los que forman parte de ella.
•
Que desea enriquecer a la persona y a la sociedad a través del
conocimiento, del análisis, de la reflexión, del trabajo y del amor
responsable, teniendo como norte el humanismo cristiano, por ello se
compromete en la formación de personas competentes, pero no
competitivas, con sentido de perfección, para sí y para los demás.
•
Tiene en cuenta los aspectos espirituales, intelectuales, afectivos y
sociales, con sentido religioso, rigor intelectual, apertura de corazón,
sensibilidad, creatividad y laboriosidad, para llegar a contribuir al
mejoramiento de la calidad de vida de las familias y por ende, de la
sociedad.
•
Abierta a la diversidad. Que acoge a todos los alumnos que requieran de
sus servicios, en forma especial a aquellos con necesidades educativas
especiales, otorgándoles las herramientas adecuadas para enfrentar
asertivamente su futuro.
VISIÓN:
Entregar a la sociedad personas integrales, capaces de construir y desarrollar
en interacción con otros un mundo mejor, basado en las enseñanzas entregadas
por Teresita de Lisieux.
MISION:
Acompañar a los estudiantes en una educación integral, de principios éticos y
morales, basándose en los aspectos espirituales, socioemocionales y cognitivos,
para potenciar su crecimiento en la virtud y cultura que les permitan
desenvolverse y vivir en armonía en la sociedad actual.
FILOSOFÍA EDUCACIONAL DEL COLEGIO:
“Los valores son los ideales que dan significación a nuestras vidas,
expresados a través de prioridades y de la convicción de que una habilidad
(destreza) es tan buena como el valor asociado con ella."
Constatamos que entender los valores se está convirtiendo hoy día en algo
realmente importante, no sólo para los individuos y las instituciones, sino para la
sociedad, teniendo en cuenta que éstos determinan el comportamientode los
individuos y de la cultura entera.
Ningún cambio importante ocurre a menos que los individuos cambien
primero su mirada de la realidad.
Precisamente esta transformación ocupa un espacio central en nuestra
tarea de educar.
La concepción de la persona humana y de su educación integral,
constituyen una parte esencial de nuestra institución en la que losvalores-actitudes
y capacidades-destrezas, no son un mero añadido curricular reservado a la
transversalidad, sino orientaciones y opciones concretas en todas las áreas, en el
ámbito de las jefaturas de curso, en los talleres, en las jornadas, en las actividades
especiales y extracurriculares. Por tanto constituyen una parte esencial de los
programas y proyectos a aplicar, pues el fin último es que los alumnos desarrollen
su conciencia moral, internalicen los valores, desplieguen sus potencialidades y
puedan hacer su recorrido por la vida con plenitud integral.
OBJETIVOS INSTITUCIONALES
•
Implementar un modelo de gestión de calidad que asegure la
aplicación del PEI a los nuevos tiempos.
•
Fortalecer el desarrollo curricular en todas las áreas pedagógicas.
•
Apoyar, estimular y evaluar la calidad y excelencia del cuerpo docente.
•
Internalizar en los docentes, a través de la acción pastoral, virtudes
cristianas que le ofrezcan facilidad y dominio para guiar sus vidas y
educar al prójimo en la prudencia, la justicia, la fortaleza y la
templanza.
•
Promover aprendizajes auténticos, respetando los ritmos y estilos de
aprendizaje de los estudiantes, a través de diversas estrategias
metodológicas e instrumentos de evaluación.
• Propiciar el trabajo colaborativo, en un ambiente de respeto y tolerancia.
• Fortalecer y entregar nuevos aprendizajes, enfatizando una visión rigurosa
del trabajo académico, el valor del esfuerzo personal y el trabajo en equipo.
• Promover y potenciar una actitud asertiva y de autoconocimiento.
• Favorecer e incentivar espacios de reflexión, respeto y armonía en un
ambiente de trabajo amigable.
• Desarrollar actividades extra programáticas que conecten a los alumnos
con el entorno permitiéndoles mejorar la comunicación, el liderazgo, la
empatía, la tolerancia y el trabajo colaborativo.
PERFIL DEL ESTUDIANTE:
Las cualidades personales de los estudiantes del Colegio Teresita de Lisieux
serán las siguientes:
• Disciplinado (a): Cumple con el reglamento interno del establecimiento, siendo
responsable frente a su quehacer académico, realizando tareas, trabajos y
llevando a cabo acciones morales, sociales, culturales, cívicas y ecológicas.
• Respetuoso (a): Asume el valor del respeto hacia su persona y hacia todas las
demás, como elemento constitutivo de su propia dignidad. Es sujeto singular, libre,
con sentido comunitario, con conciencia e intencionalidad hacia la diferencia.
• Reflexivo (a): Reconoce y acepta fortalezas y debilidades, tanto de sí mismo
como de su entorno.
• Proactivo (a): Asume el pleno control de su conducta de modo activo, lo que
implica la toma de iniciativa en el desarrollo de acciones creativas para generar
mejoras en sus expectativas de vida.
• Tolerante y Solidario (a): Comprende y acepta las realidades adversas de su
entorno y ayuda desinteresadamente a aquellos que lo necesitan.
• Resiliente: Se sobrepone a las situaciones adversas que se presentan en su vida
escolar, familiar y afectiva.
EDUCADOR:
Aquella persona que desempeña un rol fundamental en la educación del
estudiante, desde los valores intrínsecos de Teresita de Lisieux.
PERFIL:
Aquella persona responsable, proactivo, comprometida con su quehacer,
formador, orientador, comprensivo, con sentido de pertenencia, comunicativo,
optimista, competente, honesto.
El educador del Colegio Teresita de Lisieux debe caracterizarse por:
• Estar comprometido con sus tareas educativas, la fe cristiana y la filosofía del
Colegio Teresita de Lisieux.
• Ser justo, íntegro y honesto. (Con testimonio de vida)
• Ser creativo y activo, facilitador de la participación.
• Conocer a los estudiantes, atendiendo sus diferencias individuales y familiares.
• Asumir conscientemente sus deberes y derechos.
• Ser competente frente a su disciplina.
• Tener capacidad de perfeccionarse y renovarse constantemente.
• Centrar su acción educativa en el estudiante.
• Estar abierto a los cambios y a la innovación.
• Fortalecer en los estudiantes la identidad cultural y la valoración a las tradiciones
nacionales.
• Poseer conciencia medio ambientalista.
• Mantener buenas relaciones interpersonales con todos y cada uno de los
miembros de la comunidad, basado en el respeto, tolerancia y ética.
• Considerar en la planificación las estrategias metodológicas sugeridas en El
Marco Para La Buena Enseñanza.
• Comprometido con el colegio, con su labor docente y con las actividades propias
de su labor educativa.
• Vivenciar el ideario Teresiano, “de amor por las pequeñas cosas”, a los logros
diarios.
• Creador de ambientes propicio para el aprendizaje.
Sus características son:
• Proactivo (a): Asume el pleno control de su conducta de modo activo, lo que
implica la toma de iniciativa en el desarrollo de acciones creativas para generar
mejoras en sus prácticas pedagógicas.
• Responsable: Cumple con sus funciones académicas y administrativas.
• Empático (a): Capaz de comprender y tolerar las problemáticas de la comunidad
educativa.
• Idóneo: Competente en su quehacer educativo.
PERFIL DEL APODERADO:
Las cualidades personales del apoderado del colegio Teresita de Lisieux, serán
las siguientes:
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Comprometido(a): En relación a la formación valórica formativa y
académica de su pupilo. Consciente de conocer, comprender y valorar el
Proyecto Educativo del Colegio, manifestando confianza en la institución.
Motivador(a): Ser un agente activo del desarrollo integral de sus hijos.
Realista: En la percepción de sus hijos y consciente de la situación que
ellos viven en la actualidad (riesgos, peligros y situación académica)
Dispuesto(a): Contribuye positivamente en las actividades programáticas
y extra-programáticas, respondiendo positivamente ante las instancias de
diversa índole.
Respetuoso(a): Se muestra abierto al diálogo sincero, emitiendo sus
puntos de vista y escuchando los ajenos en un clima de aceptación y
confianza.
Empático(a): Capaz de comprender y tolerar las problemáticas de la
comunidad educativa.
Veraz: Honesto en la entrega de información, y/o documentación en
relación a su situación socio-económica y académica; además de la
situación de salud y pedagógica de su pupilo(a).
Responsable: Cumple a cabalidad con su rol de padre y/o apoderado.
DE LOS CARGOS, ROLES Y FUNCIONES:
SOSTENEDORA:
Entidad propietaria del Colegio “Teresita de Lisieux”, colaboradora del Estado y
comprometida con el mejoramiento de la calidad y equidad de la educación.
PERFIL DE LA SOSTENEDORA
Representante jurídica del Colegio “Teresita de Lisieux”.
Profesional con grado académico acorde al cargo.
La sostenedora es garantía de fidelidad a los objetivos por la cual se crea el
Colegio.
Es la responsable del funcionamiento integral de la institución educativa.
Brinda al personal directivo, docente y asistentes de la educación el
correspondiente respaldo a su gestión.
Es presencia fiel y tangible del espíritu “Teresiano”.
Vela por la puesta en marcha del Proyecto Educativo Institucional y cautela su
aplicación.
Es un profesional informado y actualizado en el quehacer educacional.
FUNCIONES:
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Establece los objetivos institucionales y define los criterios de acción.
Contrata o desvincula de la institución al personal que estime conveniente.
Ejerce la jefatura de todo el personal adscrito al colegio.
Gestiona los medios materiales, administra los ingresos y autoriza los
gastos.
Realiza las contrataciones de obras, servicios y suministros.
Preside los actos académicos y reuniones generales, o delega dicha
función.
Resuelve, orienta, coordina, delega y supervisa las actividades del
Colegio.
DIRECTORA.
Responsable de la Administración y Gestión de la escuela en relación al
cumplimiento de los estándares descritos en el “Marco de la Buena Dirección”, en
las cuatro áreas de la acción directiva: Liderazgo, Gestión Curricular, Gestión de
Recursos Humanos, y Gestión de Clima Institucional y Convivencia.
PERFIL DE LA DIRECTORA:
Profesional de la educación con capacitación acorde a su cargo.
Fiel al ideario institucional.
Con al menos 3 años en el ejercicio docente.
Que ejerza su liderazgo en forma: responsable, organizada, crítica, mediadora,
honesta, respetuosa, proactiva, ética, tolerante, involucrada en los procesos,
comunicativa, empática, motivadora, sistemática, reflexiva.
Dar respuesta bajo presión.
Con habilidades para manejo de conflictosy toma de decisiones asertivas.
Actualizado en relación a normas y decretos del ámbito educacional.
FUNCIONES:
En lo Pedagógico:
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Formular, hacer seguimiento y evaluar las metas y objetivos del
establecimiento, los Planes y Programas de estudio, y las estrategias para
su implementación.
Contemplar acciones destinadas a la implementación de estrategias de
mejoramiento académico del personal docente.
Organizar, orientar, motivar y observar las instancias de trabajo Técnico
Pedagógico y de desarrollo profesional de los docentes del
establecimiento.
Favorecer en el establecimiento un ambiente estimulante al trabajo,
promoviendo relaciones humanas basadas en el respeto, la confianza y el
compromiso, que permitan una relación armónica y un trabajo en equipo.
Adoptar las medidas para que los padres o apoderados reciban
regularmente información sobre el funcionamiento del establecimiento y el
progreso de sus hijos.
Convocar y presidir los diversos consejos y delegar funciones cuando
corresponda.
Instalar y asegurar el cumplimiento del Cronograma Anual y los acuerdos
de consejos y estamentos.
Responder ante las autoridades educacionales de la marcha y del
cumplimiento de los objetivos del colegio.
Vincular al establecimiento educacional con los organismos de la
comunidad, creando canales de comunicación expeditos y efectivos que
favorezcan el mejoramiento del proceso educativo.
Promover, ejecutar y supervisar los proyectos emanados por el Mineduc.
(SEP, PME, TEC, Programa de Integración Escolar, etc.)
En lo Administrativo:
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Organizar y supervisar el trabajo de los docentes y del personal del
establecimiento educacional.
Velar por el cumplimiento de las normas de prevención, higiene y
seguridad dentro del recinto escolar.
Proponer el personal a contrata y de reemplazo, tanto el docente, como
asistentes de la educación.
Promover la idoneidad y calidad profesional del personal docente y
asistentes de la educación.
Dirigir el establecimiento de acuerdo a las normas administrativas y
educacionales vigentes.
Coordinar y supervisar las tareas y responsabilidades del personal a su
cargo.
Adecuar el organigrama a las características propias de su comunidad
educativa.
Remitir informes, actas, estadísticas, comunicación y toda otra
documentación que le sea requerida por el Mineduc, la Superintendencia
de la Educación y/o Agencia de la Calidad, dando cumplimiento a las
leyes, reglamentos y normas del Ministerio de Educación.
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Atender los casos muy calificados, las situaciones y problemas de los
alumnos, apoderados y demás personas del colegio.
Supervisar el manejo de los recursos económicos emanados de la
subvención y proyectos de mejoramiento educativos, como por ejemplo de
la Subvención Escolar Preferencial (SEP), Programa de Integración
escolar (PIE), etc.
Tomar decisiones frente a situaciones no contempladas en el presente
reglamento y que requieran una respuesta o intervención inmediata.
En lo Financiero:
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Asignar, administrar y controlar los recursos económicos.
CONSEJO ESCOLAR
Equipo de trabajo que se reúne al menos una vez al semestre, con el fin de
aumentar y mejorar la participación de toda la comunidad educativa, promoviendo
una vinculación más estrecha entre la familia y el colegio.
Lo integran Directora, Sostenedora, un docente elegido por los pares, un
representante de los asistentes de la educación, Presidente del Centro de
Alumnos y Presidente del Centro de Padres. De atribuciones consultivas,
informativas, propositivas y resolutivas en los casos que lo amerite el Sostenedor.
FUNCIONES:
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Analizar y valorar el funcionamiento general de la institución.
Informarse sobre el rendimiento escolar y resultados de evaluaciones
externas.
Propiciar un buen clima entre los distintos estamentos del colegio.
Formular propuestas al equipo directivo del plan anual.
Aprobar el PEI.
Conocer las resoluciones de conflictos disciplinarios y velar por la
aplicación de la normativa vigente.
Informarse sobre la gestión de los diferentes estamentos del colegio.
Proponer al equipo de gestión necesidades y sugerencias para incorporar
a los planes de mejoramiento.
Cautelar el logro de compromisos y metas de gestión.
Deberes del Consejo Escolar:
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Sesionar cuatro veces al año.
Mantener registro de los contenidos y acuerdos tomados en las sesiones.
Informar a los estamentos y actores del sistema educativo sobre las
determinaciones tomadas en el consejo escolar.
EQUIPO DE GESTIÓN ESCOLAR:
Estamento de organización que tiene como objetivo planificar, animar, articular,
coordinar, orientar y supervisar las actividades del Colegio para el logro de los
objetivos, expresados en el Proyecto Educativo institucional.
De carácter consultivo. Integrado por Sostenedora, Directora, Inspector General,
Jefe de U.T.P., Coordinadora PIE.
Las personas que lo integran asumen un rol interfuncional e interdisciplinario,
propios del quehacer educativo, y son los primeros modelos de compromiso con la
institución, generando lo necesario para el desarrollo efectivo de las estrategias
educacionales.
Aspira a realizar un trabajo conjunto, basado en la reflexión-acción, para así
intervenir en los procesos y lograr la calidad en la educación impartida.
Espacio privilegiado de intercambio de opiniones, experiencias e información, de
coordinación y evaluación de actividades.
PERFIL EQUIPO DE GESTION:
Referentes del ideario institucional, consecuentes, objetivos, competentes,
democráticos, líderes, organizados, motivadores, promotores de cambios,
vanguardistas,responsables, asesores, comunicativos, comprometidos con un
mismo ideal, innovadores, creíbles,seguros de sí
mismo,mediadores,informados,cultos,creativos, asertivos en la corrección,visión
de calidad, generosos en el reconocimiento al buen desempeño.
FUNCIONES:
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Ejercer liderazgo y administrar el cambio al interior de la escuela.
Comunicar sus puntos de vista con claridad.
Asegurar la existencia de información útil para la toma de decisiones
oportuna y la consecución de resultados educativos.
Administrar conflictos y resolver problemas.
Difundir el proyecto educativo y asegurar la participación de los principales
actores de la comunidad en su desarrollo.
Conocer el Marco Curricular, el Marco para la Buena Enseñanza y los
mecanismos para su evaluación.
Organizar eficientemente los tiempos para la implementación curricular en
aula.
Establecer mecanismos para asegurar la calidad de las estrategias
didácticas en el aula.
Asegurar laexistencia demecanismos demonitoreo y evaluación de la
implementación curricular y de losresultados deaprendizaje encoherencia
con el PEI.
Desarrollar iniciativas para la obtención de recursos adicionales, tanto del
entorno directo como de otras fuentes de financiamiento, orientados a la
consecución de los resultados educativos e institucionales.
Promover los valores institucionales y un clima de confianza y colaboración
en el establecimiento para el logro de sus metas.
Promover un clima de colaboración entre el establecimiento educativo, los
estudiantes y los padres y apoderados.
Articular el Proyecto Educativo con las características del entorno.
Evaluar la actuación del personal docente y asistente de la educación
acorde al perfil de un funcionario Teresiano.
Aportar ideas para mejorar el funcionamiento y organización institucional
Intercambiar opiniones sobre programación de actividades
extracurriculares.
Tomar conocimiento de los problemas que afectan al establecimiento y
proponer soluciones.
Estudiar las disposiciones del nivel central, regional, provincial y comunal
para proponer las medidas en su adecuado cumplimiento.
Velar por el cumplimiento del calendario y plan operativo anual del
establecimiento.
Acompañar profesional y efectivamente a los demás miembros de la
comunidad, recogiendo las inquietudes, necesidades y propuestas.
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Propiciar un ambiente educativo, estimulando el trabajo del personal y
creando condiciones favorables para la obtención de los objetivos del
colegio.
Definir líneas de capacitación, planificando y coordinando el logro de las
metas propuestas en dichos planes de mejoramiento.
Convocar diversas reuniones de la unidad educativa para evaluar y
coordinar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Mantener las redes de comunicación de manera eficaz y oportuna.
Participar de las reuniones programadas por el consejo escolar.
Difundir los acuerdos, promoviendo su aplicación con los docentes y
comunidad educativa.
INSPECTORÍA GENERAL
Inspectoría General vela por las actividades del establecimiento para que se
desarrollen en un ambiente de disciplina, bienestar y de sana convivencia.
PERFIL DEL INSPECTOR GENERAL:
Profesional de la educación.
Con capacitación en liderazgo y resolución de conflictos.
Posee clara adhesión al ideario institucional.
Responsable, prudente, comprometido, empático, ético, reservado, consecuente,
carismático, imparcial, asertivo, ordenado, actualizado.
Con claro conocimiento y manejo de los reglamentos institucionales.
FUNCIONES:
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Colaborar directa y personalmente con el Director, en organizar, coordinar
y supervisar actividades del establecimiento, cautelando que se
desarrollen en un ambiente de disciplina, bienestar y sana convivencia.
Realizar Plan de trabajo anual de Inspectoría.
Hacer cumplir el reglamento de convivencia escolar y los protocolos de
acción, promoviendo los valores que fundamentan el PEI.
Fortalecer el cumplimiento de la buena convivencia, promoviendo el
desarrollo de: hábitos de puntualidad, respeto a los superiores y entre
pares, asistencia, presentación personal, uso de un vocabulario adecuado.
Mantener un registro actualizado por alumnos de sus atrasos e
inasistencias, con informe al apoderado, cuando estas superen lo indicado
en el reglamento.
Confeccionar los horarios de clases.
Promover el cumplimiento de los horarios de los docentes en sus clases
sistemáticas y horas extraprogramáticas, verificando asistencia,
puntualidad y una presentación personal formal.
Autorizar la entrada y salida extraordinaria del alumnado, dejando
constancia en el registro auxiliar y libro de clases.
Coordinar y supervisar la realización de actividades sistemáticas,
extraprogramáticas, turnos, formaciones, actos culturales, acciones
sociales, deportivas.
Promover las actividades relacionadas con el centro de alumnos y el
CGPA.
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Supervisar que el horario de colación de los alumnos, se cumpla en los
tiempos establecidos, en un ambiente de sana convivencia, disciplina,
orden y formación personal.
Participar en todos los consejos generales y en las actividades planeadas
por el establecimiento.
Participar desde su función en el proceso de admisión y matrículas de
alumnos.
Determinar el cupo de matrículas por curso de acuerdo a la asesoría del
Consejo de Gestión Directivo y conforme a la normativa vigente del
Ministerio de Educación.
Programar, coordinar y llevar registro de observaciones, de los asistentes
de la educación dependientes de inspectoría.
Recibir licencias médicas y otorgar autorizaciones de ausencias y
solucionar las inasistencias del personal.
Llevar control de tarjetas de asistencia del personal y entregar informe
mensual a Secretaría (atrasos, inasistencias, permisos, etc.)
Llevar registro estadístico de asistencia, atrasos y problemas de
convivencia de los alumnos.
Realizar evaluación al final de cada semestre sobre el funcionamiento
técnico administrativo del colegio.
Velar por el cumplimiento de las normas de prevención, higiene y
seguridad dentro del establecimiento educacional.
Atender las visitas de organismos superiores, externos y supervisores,
derivándolos a quien corresponda.
Hacer cumplir lo establecido en el plan de mejoramiento.
Coordinar las salidas a terreno educativas y de recreación.
Mantener inventario actualizado de los materiales con los que cuenta el
establecimiento en sus dependencias.
Supervisar el comportamiento de los alumnos desde el momento que éstos
ingresan al colegio, en los recreos, actos, formación, colación, salida del
colegio, orientándolos en su conducta y actitudes.
Supervisar el aseo y cuidado de la dependencias del colegio.
Realizar rondas permanentes en todas las dependencias del colegio,
verificando el normal funcionamiento y ubicación de los alumnos y
alumnas.
Supervisar el reintegro a clases de los alumnos, después de recreos,
almuerzo y formaciones.
Citar a los apoderados cuando el alumno haya infringido reiteradamente
una falta.
En lo administrativo:
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Supervisar el registro de hoja de asistencia y subvenciones de los alumnos
diariamente y la tabulación mensual en SIGE.
Revisar periódicamente el libro de clases, sección hoja de vida del
alumno(a) y tomar decisiones en conjunto con el profesor en relación a
situaciones conflictivas.
Verificar la correcta confección de los informes parciales de notas y
documentación propia del alumno, que sea requerida por el apoderado.
Supervisar el registro de firmas en el libro de clases correspondiente a las
horas sistemáticas y bitácora de actividades extraprogramáticas.
Mantener al día toda la documentación del alumnado.
Mantener al día la documentación y correspondencia emanada del
MINEDUC.
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Capacitar en el manejo de la asistencia y subvención a los profesores.
Realizar y ejecutar el Proyecto de Seguridad Escolar.
Ejecutar el Programa de Seguridad Escolar para prevenir accidentes,
cumpliendo a lo menos con tres operaciones anuales.
Tramitar la documentación de alumnos en casos de accidentes escolares y
disponer el envío del alumno(a) al consultorio de salud, si fuese necesario.
Disponer el reemplazo de los profesores cuando se encuentren ausentes
por motivos imprevistos y/o permisos solicitados.
Comunicarse con los apoderados en caso de inasistencias reiteradas y/o
consecutivas de los estudiantes sin justificación.
UNIDAD TECNICO PEDAGÓGICA:
La Unidad Técnico Pedagógica es el estamento responsable de la aplicación de
los planes y programas, logrando un cumplimiento exitoso tanto en la cobertura
como en el logro de los objetivos.
PERFIL DE LA JEFE DE UNIDAD TECNICO PEDAGOGICA:
Profesional idónea, con competencias pedagógicas certificadas.
Asertiva, responsable, innovadora, actualizada, motivadora, convincente, creíble,
organizada, tolerante, reflexiva, involucrada, ética, cercana, empática.
Conocedora de la normativa vigente tanto del Colegio como del Ministerio de
Educación.
Con capacidad de ejercer liderazgo, de escuchar y de asesorar.
Fiel al ideario institucional.
FUNCIONES:
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Realizar Plan de Trabajo Pedagógico.
Asesorar, coordinar, supervisar y evaluar la realización de las actividades
curriculares del establecimiento, sugiriendo readecuaciones cuando sea
necesario y corresponda.
Coordinar las distintas funciones que se contemplen en la UTP como son:
evaluación, programación, orientación, currículo y educación diferencial.
Promover la integración y articulación entre los planes y programas de los
distintos sectores y subsectores de aprendizaje, generando instancias de
planificación interdisciplinaria.
Verificar la correcta confección de certificados de estudios, actas oficiales
de evaluación, documentos, pruebas y guías de trabajo.
Mantener un banco actualizado de datos: guías de estudio, pautas de
evaluación, tipos de ítems.
Programar, sugerir y colaborar en experimentar técnicas, métodos y
materiales para optimizar el proceso de enseñanza aprendizaje.
Cuidar la adecuada interpretación y aplicación de planes y programas,
atendiendo a las necesidades diagnosticadas en el establecimiento.
Revisar los libros de clases, observar que estén al día en cuanto al registro
curricular.
Fortalecer la confiabilidad y validez de los instrumentos de evaluación
aplicados por los docentes, como también la diversificación de
modalidades, instancias o procedimientos para evaluar los aprendizajes.
Responder por toda la gestión pedagógica que le sea solicitada por la
dirección.
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Atender a padres, apoderados y alumnos de acuerdo a los requerimientos
del proceso de enseñanza aprendizaje.
Participar en Consejo de Gestión Directivo y en los consejos a todo nivel.
Instalar mecanismos para detectar áreas de capacitación docente,
informándolas a la Dirección para dar oportunidades de perfeccionamiento
y actualización.
Coordinar y acompañar a los alumnos en práctica.
Asesorar a los profesores proporcionando material de apoyo y de
información, ayudando a descubrir problemas de aprendizaje.
Cautelar que los documentos de seguimiento de los alumnos estén
actualizados, en orden y sin errores.
Estar informada y apoyar al docente en las estrategias pedagógicas.
Realizar el seguimiento a alumnos que presenten diagnóstico específico.
Realizar evaluaciones al término de cada semestre sobre los logros
académicos del alumnado.
Coordinar y supervisar a lo menos dos visitas al aula por docente de
manera semestral, con el propósito de asegurar el cumplimiento de la
planificación y detectar deficiencias en el proceso.
Realizar y ejecutar proyectos de mejoramiento de la calidad de la
educación.
Llevar registro de observaciones del personal docente.
Diseñar las estrategias para mejorar las deficiencias tanto de aprendizajes
como metodológicas.
Coordinar los talleres por ciclo, conducentes a mejorar e innovar las
prácticas pedagógicas.
Informar a los docentes sobre recalendarización de evaluaciones y/o cierre
de año académico.
COORDINACIÓN PIE:
Instancia de organización, regulación,asesoría y fiscalización del Programa de
Integración Escolar.
PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR:
El PIE es una Estrategia del sistema escolar, que tiene el propósito de contribuir
en el mejoramiento continuo de la calidad de la educación que se imparte en el
establecimiento, favoreciendo la presencia, la participación y el logro de los
aprendizajes esperados de “todos y cada uno de las y los estudiantes”,
especialmente de aquellos que presentan necesidades educativas especiales
(NEE), sean estas de carácter permanente o transitorio.
PERFIL DE LA COORDINADORA PIE:
Profesional especialista con competencias certificadas en la atención de alumnos
con Necesidades Educativas Especiales. Con reconocimiento y habilitación del
Ministerio de Salud y del Ministerio de Educación (Rol).
Conoce cabalmente el PEI y se compromete con sus ideales y valores.
Conoce, gestiona y ejecuta la aplicación del Programa de Integración Escolar.
Actualizada en normativa educacional.
Tiene capacidad para reaccionar en forma oportuna y acertada frente a nuevas
situaciones.
Es de gran ayuda y apoyo para las demás profesionales del PIE y docentes.
Discreta, reservada, acogedora, empática, flexible, responsable, segura de sí,
ordenada y disciplinada.
FUNCIONES:
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Liderar reuniones PIE.
Participar activamente en EGE.
Coordinar las distintas etapas y actividades comprometidas en el PIE.
Establecer funciones y responsabilidades de cada uno de los integrantes
del PIE.
Colaborar con el EGE para articular el PIE con los diversos planes y
programas.
Gestionar uso de tiempos, espacios y materiales.
Instalar una nueva cultura de colaboración en el Establecimiento
Educacional.
Establecer procesos de detección y evaluación integral de los estudiantes
con NEE.
Conocer y difundir los formularios y documentos PIE.
Establecer una relación de colaboración con el Departamento Provincial
del MINEDUC y mantenerse informado.
Coordinar el trabajo entre equipo de salud y educación en el territorio, en el
marco del PIE.
Velar por el buen uso y confidencialidad de la información acerca del
estudiante y sus familias.
Monitorear de manera permanente los aprendizajes de los estudiantes con
NEE.
Coordinar acciones de capacitación, a partir de las necesidades
detectadas en las Unidad Educativa.
Disponer de sistemas para la información de la familia en respecto al PIE.
Establecer redes institucionales con organizaciones, servicios
comunitarios, empresas, etc.
Realizar procesos de demostración de la práctica pedagógica asociada al
PIE (trabajo colaborativo y co-docencia en el aula), a fin de difundirla a
otros docentes del establecimiento y de otros establecimientos.
Formar parte de la Unidad Técnico Pedagógico de modo de facilitar los
procesos de articulación entre los diversos programas que apuntan al
mejoramiento continuo.
Mantener estrecho contacto con Inspectoría General (área de convivencia)
Cautelar el cumplimiento del aspecto administrativode las profesionales
PIE.
Revisar planificaciones y fiscalizar funciones del personal a su cargo.
Mantener documentación ordenada y al día para eventual visita de
Superintendencia de Educación.
Tramitar las eximiciones de algunas asignaturas con UTP.
CONSEJO DE PROFESORES
El Consejo de Profesores es un organismo de gobierno colegial, pilar estructural
que acompaña, propone y colabora con la gestión institucional en todo lo
concerniente a la planificación, programación, organización, ejecución y
evaluación del quehacer educativo.
FUNCIONES:
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Crear un clima de confianza favorable para la formación de un trabajo en
equipo.
Asesorar a la Directora del establecimiento en el desarrollo de las
diferentes actividades de la unidad educativa, informando periódicamente
las situaciones que entorpezcan el buen funcionamiento del colegio, con el
objetivo de buscar estrategias tendientes a solucionar estas dificultades.
Proponer acciones que contribuyan a un trabajo interdisciplinario que
permita el desarrollo de habilidades.
Establecer unidad de criterio en la aplicación de experiencias curriculares y
metodologías que favorezcan un exitoso desarrollo del proceso educativo.
Analizar el rendimiento escolar y proponer medidas para superar el déficit
y acciones de reforzamiento.
Programar y realizar sus actividades de acuerdo con los fines y normas
generales de la educación y en concordancia con las características del
establecimiento.
Tipos de Consejos
a) Consejo de Coordinación.
b) Consejo General.
c) Consejo de Evaluación.
d) Consejo de planificación Interdisciplinaria.
e) Jornadas de Reflexión docente semestrales.
JEFATURA DE CURSO:
El profesor jefe de curso es el docente que, en cumplimiento de sus funciones, es
responsable de la marcha y orientación del curso a su cargo, en lo concerniente a
los aspectos formativos y pedagógicos
PERFIL DEL (LA) PROFESOR (A) JEFE (A):
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Profesional de la educación, con alto sentido del deber y del compromiso.
Fiel al ideario institucional.
Con competencias para desempeñarse como tutor, orientador,facilitador,
mediador, relacionador.
Referente válido para sus estudiantes, generador de proyectos de vida.
Convencido de la importancia de su tarea. Convincente.
Responsable de la formación humana de sus estudiantes.
Que tenga expectativas en sus estudiantes.
FUNCIONES:
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Planificar, organizar y dirigir el proceso de orientación educacional y
vocacional, de manera que sus alumnos se inserten adecuadamente a la
vida escolar.
Organizar, supervisar y asesorar las actividades específicas del consejo de
curso de acuerdo a planificación anual, considerando programas de
Orientación existentes.
Contribuir y fortalecer la formación ética de la persona.
Conocer la situación real de cada alumno, así como su entorno familiar y
social.
Orientar el proceso de crecimiento y autoafirmación personal; y orientar la
forma en que la persona se relaciona con otros y con el mundo.
Velar por la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje en el ámbito de su
cargo.
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Mantener al día los documentos relacionados con la identificación de cada
alumno y la marcha pedagógica del curso a su cargo.
Mantener al día el libro de clases: Identificación de los alumnos, registro de
actividades y registro de asistencia diaria y mensual.
Informar a los padres y/o apoderados de la situación de los alumnos del
curso a su cargo.
Asistir a los consejos técnicos que les corresponda.
Preparar y realizar una reunión mensual de padres y/o apoderados.
Participar activamente con su curso en las actividades que planifique el
colegio.
Colaborar con Inspectoría en la creación de un clima de convivencia,
cumplimiento de reglamento interno y disciplina.
Informar a la directora y a la UTP sobre las incidencias y situaciones que
puedan perturbar el proceso formativo de los estudiantes y la aplicación del
proyecto educativo del establecimiento
Mantener comunicación constante con los estudiantes y sus padres y
apoderados a través de las oportunas entrevistas, comunicaciones y
reuniones
Establecer contacto frecuente con los profesores de asignatura, asistentes
de la Educación y profesionales PIE, con el fin de asegurar la unidad de
criterios y colaborar conjuntamente en la formación integral de los
estudiantes, cautelando la entrega oportuna del monitoreo de sus logros
académicos.
Desarrollar funciones administrativas tales como: formular informes de
personalidad semestrales e informes de notas parciales semestrales y
finales, supervisión del libro de clases, entre otras.
Supervisar el funcionamiento del sistema SENDA y actualizar sus datos
(calificaciones y asistencia) e informaciones.
Aplicar los protocolos de acción estipulados en el reglamento de
convivencia escolar.
Cumplir con los horarios establecidos para el trabajo colaborativo.
Favorecer el buen clima institucional.
PROFESOR (A) DE ASIGNATURA:
Docente encargado de desarrollar en el alumnado a su cargo las habilidades
propias de su disciplina, de acuerdo a lo estipulado enlos programas de
estudiosemanados del Ministerio de Educación.
PERFIL DEL DOCENTE DE ASIGNATURA:
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Profesional de la educación especialista en la asignatura que imparte.
Comprometido con los aprendizajes de sus alumnos.
Manejo de los programas de estudios de los niveles que atiende en su
especialidad.
Responsable, innovador, actualizado, con dominio de variadas estrategias
metodológicas, con manejo de TICS.
Referente válido para sus estudiantes, generador de proyectos de vida.
Convencido de la importancia de su tarea. Convincente.
Responsable de la formación humana de sus estudiantes.
Que tenga expectativas en sus estudiantes.
FUNCIONES:
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Cumplir el horario para el cual está nombrado: horas de clases y horas de
trabajo no lectivo distribuido en trabajo técnico, actividades de colaboración,
talleres y/o funciones que la dirección le asigne.
Aplicar un proceso de aprendizaje efectivo y de calidad que logre aumentar
las expectativas de éxito en sus estudiantes.
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Retirar personalmente los libros de clase desde Inspectoría, como así
mismo dejarlos allí, al término del período de clases.
Reforzar la labor del profesor jefe.
Cumplir y hacer cumplir el reglamento del establecimiento, asumiendo la
filosofía del PEI.
Trabajar en conjunto con padres y/o apoderados para solucionar
situaciones escolares y conductuales del alumnado cuando sea necesario.
Preocuparse por el bienestar, rendimiento y asistencia, mediante el
seguimiento y atención individual de los estudiantes.
Conocer las características, nivel cognitivo y experiencia de sus
estudiantes.
Trabajar y planificar en conjunto con las profesionales que forman parte del
Programa de Integración Escolar para que así todos los alumnos reciban el
apoyo requerido.
Organizar los objetivos de aprendizajes de manera coherente con el Marco
Curricular, tomando en cuenta las particularidades de sus alumnos.
Aplicar estrategias de evaluación coherente con los objetivos de
aprendizaje y con las metodologías utilizadas.
Dar un trato justo y digno a todos los alumnos.
Establecer y mantener normas consistentes de convivencia dentro del aula.
Establecer un ambiente organizado de trabajo y disponer los espacios y
recursos en función de los aprendizajes.
Comunicar en forma clara y precisa los objetivos de aprendizaje, diseñando
estrategias de enseñanza desafiante, coherente y significativa para los
estudiantes, promoviendo el desarrollo del pensamiento.
Optimizar el tiempo disponible para la enseñanza, distribuyendo tiempos
para entregar motivadoramente el objetivo de la clase, el desarrollo de la
misma y la evaluación del proceso.
Evaluar y monitorear el proceso de comprensión y apropiación de los
aprendizajes claves por parte de los alumnos y alumnas.
Construir relaciones profesionales y de equipo con sus pares.
Asumir responsabilidades en la orientación de sus alumnos.
Propiciar relaciones de colaboración y respeto con los padres y
apoderados.
Manejar información actualizada sobre su profesión, el sistema educativo y
las políticas vigentes.
Coordinar las acciones tendientes a superar los malos resultados de los
estudiantes.
Mantener el libro de clases al día: asistencia, firma, registro curricular y
registro de evaluaciones, respetando la normativa.
Mantener una actitud alegre y optimista, una actitud de apertura al cambio y
de creatividad permanente.
Mantener la confidencialidad de los temas tratados dentro del
establecimiento.
Mantener estrecho vínculo con el profesor jefe de los cursos que atiende.
Manejar TICS como estrategias para desarrollo de aprendizajes.
Mantenerse informado de las temáticas y/o acuerdos tratados durante los
Consejos de Profesores.
ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN:
Es un estamento esencial que acompaña y participa en la labor educativa,
aportando desde su experticia al buen funcionamiento de la Institución.
PERFIL DEL ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN:
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Contar con título profesional (en los casos requeridos).
Fieles al ideario Institucional.
Comprometido con la formación integral de los alumnos.
Responsable con su quehacer.
Facilitador del funcionamiento institucional.
Cercano, cordial, proactivo, confiable, mediador, respetuoso, empático,
coherente, prudente, receptivo, discreto, competente, colaborador.
FUNCIONES:
ASISTENTES DE AULA:
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Colaborar directamente con el profesor de aula (NT1 a 2° Año Básico).
Cumplir con las instrucciones de colaboración dadas por la educadora o por
la docente de aula.
Mantener el orden, equipos y materiales, reportando cualquier anomalía en
el sitio de trabajo.
Participar en las ambientaciones de las instalaciones.
Colaborar en salidas pedagógicas.
Asistir en la ejecución de las actividades pedagógicas en las áreas de
aprendizaje.
Confeccionar, organizar y distribuir el material didáctico a la población
infantil en general.
Velar por la seguridad personal y de descanso de los alumnos.
Llevar un registro escrito diario de las actividades desarrolladas.
Asistir a las reuniones de apoderados cuando sea requerido.
Colaborar en el cuidado del curso en caso de ausencia imprevista del
educador(a) o docente.
EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO PIE: (Terapeuta Ocupacional, Fonoaudióloga,
Psicopedagoga, Psicóloga y Educadoras Diferenciales)
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Aplicar evaluaciones estandarizadas de acuerdo a sus especialidades.
Diagnosticar y realizar tratamiento de forma individual y/o grupal.
Ejecutar adecuaciones a los instrumentos evaluativos según necesidad.
Planificar en conjunto con el docente.
Realizar intervenciones en la sala de clases.
Mantener comunicación con otros profesionales del PIE y con docentes
para lograr una retroalimentación en relación a cada estudiante.
Proveer los apoyos de acuerdo a sus competencias profesionales y a las
NEE de los estudiantes tanto fuera como dentro del aula.
Preparación de material.
Aportar con estrategias metodológicas para el desarrollo de aprendizaje.
Orientar a los padres de acuerdo a las estrategias a trabajar en el hogar a
través de entrevistas personalizadas.
Adecuar las prácticas docentes para lograr una real inclusión.
Mantener documentación administrativa al día.
Derivar a otros especialistas.
Firmar el libro de clases cuando realizan intervenciones en el aula.
Intervenir en la formación teórico pedagógico, actualización y
perfeccionamiento a los otros docentes desde la perspectiva del niño con
NEE.
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Informar a los profesores las problemáticas que puedan incidir en el
proceso educativo de los alumnos con NEE.
Realizar diagnósticos durante el primer mes de clases. Una vez evaluados
los alumnos, se entregará la nómina a los profesores jefes y de asignatura y
las estrategias a seguir durante el año lectivo.
Entrega de evaluación multidisciplinaria:
Primer semestre: Informe psicopedagógico, con baterías de evaluación
(formales) de las NEE de los alumnos y los informes de los especialistas
que los atienden.
Segundo semestre: Estados de avance, especificando logros y dificultades,
apoyado de los informes de las demás especialistas (psicólogo, terapeuta
ocupacional y fonoaudiólogo).
Citar mensualmente a los apoderados para informar de los estados de
avance, registrando el seguimiento realizado.
Establecer redes de apoyo.
Coordinador y Encargado Biblio-CRA:
Del coordinador:
• Promover y fortalecer los vínculos entre los recursos y los usuarios,
facilitándoles el acceso a la información.
• Gestionar el uso de recursos en diversas actividades, para apoyar el
currículum.
• Animar a la lectura.
• Difundir los recursos.
Del encargado:
• Gestionar administrativamente el CRA, es decir, del procesamiento técnico
de la colección y circulación de los materiales.
• Abocarse a la atención de los usuarios.
• Resguardar la integridad física de los materiales con los que cuenta el
CRA, a fin de asegurar su durabilidad.
• Evitar pérdidas y robos.
• Incorporar a alumnos, apoderados y otros integrantes de la comunidad
escolar como personal voluntario que colabore en actividades cotidianas
orientadas a la circulación y difusión de los recursos, así como también en
algunas actividades pedagógicas del CRA.
• Facilitar los materiales a docentes y estudiantes con el fin de potenciar las
Actividades curriculares.
• Mediar entre los diversos integrantes de la comunidad escolar y el CRA,
para que su uso de frutos significativos en la educación.
• Registrar, clasificar, catalogar, preparar y ordenar la colección.
• Poner los materiales en circulación mediante los mecanismos de consulta,
préstamo y devolución.
• Selección y adquisición de recursos que van a formar parte de la colección.
• Descarte de los materiales.
• Diseño del presupuesto necesario para el financiamiento del CRA y de un
plan de supervisión económica.
• Promover, poner en marcha y fortalecer los vínculos entre el CRA y la
implementación curricular, a través de un variado repertorio de actividades.
• Difundir e informar a la comunidad de los recursos disponibles en el CRA.
• Animar a la lectura por placer.
• Educar a los usuarios para utilizar la colección y encontrar información de
manera autónoma.
• Integrar efectivamente la biblioteca escolar con el currículum y contribuir a
su desarrollo.
• Promover una imagen del CRA como lugar de encuentro, intercambio y
cooperación.
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Supervisar que los textos que ingresan al CRA no contradigan las políticas
de la institución.
ADMINISTRADOR DE INFORMÁTICA:
Persona encargada de administrar los distintos procesos informáticos del ámbito
administrativo y pedagógico a nivel institucional y ministerial.
FUNCIÓN:
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Cautelar el buen uso de los equipos TICs.
Administrar las redes informáticas: SIGE, DEMRE, SENDA.
Coordinar la distribución horaria del uso de los laboratorios de computación
y equipos multimediales.
Proporcionar los recursos informáticos a solicitud del EGE.
Resguardar la operatividad de los computadores.
Emitir informes mensuales escritos a Dirección del estado de software y
hardware de los computadores y laboratorios.
Solicitar la asistencia de un técnico en los casos en que sea requerido.
Generar espacios para los profesores que requieran utilizar los
computadores en labores administrativas o de investigación profesional.
Preparación de alumnos monitores dentro del establecimiento.
Tener un listado impreso y poner a disposición todos los materiales con que
cuenta la sala, tanto software como hardware, como sitios educativos y
materiales elaborados por los mismos profesores o alumnos.
Llevar registro de los préstamos con nombre, fecha de entrega y de
devolución.
Prestar asistencia técnica a los usuarios al interior del establecimiento, o en
actividades que estén dentro del plan anual.
Mantener actualizada la información de los alumnos con respecto a: ficha
individual, registro de notas parciales, impresión de certificados e informes
parciales y elaboración de actas.
Mantener contacto permanente con el servicio de asesoría del programa
computacional del colegio.
Llevar cuaderno de registro diario de los niveles, profesores y actividades
que se realicen en la sala de informática (bitácora).
Informar por escrito al Inspector General de cualquier alteración de la
convivencia escolar, independientemente de las acciones que tome el
profesor a cargo.
Apoyar las acciones emanadas de Inspectoría y UTP que tengan relación
con el logro de los objetivos institucionales
Coordinar el proceso de obtención de la TNE.
Dar cumplimiento al proyecto TEC.
ADMINISTRADOR DE RECURSOS
Es el encargado de racionalizar el presupuesto destinado a satisfacer las
necesidades de materiales que se usan en todas las funciones y dependencias del
colegio.
Funciones:
. Administrar los recursos financieros para la adquisición de materiales a utilizar.
. Adquirir los materiales adecuados en cantidad, calidad y uso.
. Mantener los recursos materiales necesarios a disposición de los funcionarios
que lo soliciten con la debida antelación.
. Velar por la mantención de la infraestructura y el buen funcionamiento del
establecimiento.
. Supervisar el trabajo de los auxiliares de servicio.
. Retirar documentos oficiales en Secretaria Ministerial.
. Apoyar la gestión bancaria.
ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS
El personal de administración y finanzas es el encargado de recepcionar y
administrar los recursos económicos provenientes de colegiaturas y del Estado.
ADMINISTRATIVA CONTABLE
Funciones:
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Confección de remuneraciones y pagos de servicios.
Confección de Imposiciones Previsionales.
Confección y renovación de Contratos.
Citaciones ante el SII.
Confección Libro de remuneraciones.
Declaración Formulario 29.
Confección de finiquitos.
Tramitación de Licencias Médicas.
Timbraje de documentos SII.
Cartas varias.
Apoyo del pago de mensualidades.
Control y bonos de aguinaldo y otros.
Certificados de antigüedad y renta.
Rendiciones varias a SUPEREDUC.
SUPERVISORA DE ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS
Funciones:
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Atención del pago de mensualidades.
Cobranza morosidad.
Registros pago mensualidades.
Registro Libros de ingresos y gastos caja.
Administración de gastos.
Administración de Bancos.
Cancelación de facturas y gastos básicos.
Control y bonos de aguinaldo y otros.
Proceso de Becas.
Cobranza telefónica.
Cobranza a domicilio.
Archivo.
Certificados de deuda alumnos.
ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN: RECEPCIONISTA
Es el responsable del nexo entre la institución y la comunidad externa.
FUNCIONES:
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Atender al público que solicite información dándole la orientación requerida.
Atención y regulación de toda persona que necesite ingresar, y su
derivación a la oficina correspondiente.
Avisar con toque de timbre o campana, el inicio, término de los recreos y
jornada escolar.
Registrar por escrito las salidas y reingreso de alumnos
Prohibir el ingreso de personas extrañas, a excepción de aquellas que se
identifiquen y señalen el motivo expreso de su visita, hecho que debe ser
informado a Inspectoría General para la debida atención de dichas
personas.
Atención y derivación a Inspectoría General de autoridades del MINEDUC,
como Inspector de Subvenciones, Supervisor, etc.
Apoyar las acciones emanadas de Inspectoría y UTP que tengan relación
con el logro de los objetivos institucionales.
Apoyar y supervisar la salida de alumnos del colegio y la recepción por
parte de apoderado titular o suplente.
Responsable del buen uso del teléfono.
Registrar accidente en un libro especificado para ello.
Recepción de los estudiantes atrasados, recibiendo los documentos y
justificativos, consignando el atraso al ingreso.
Registrar los recados telefónicos en un libro destinado para ello.
Hacer una revisión de las cámaras durante el cambio de turno para verificar
alguna anomalía.
ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN: AUXILIARES
Son personas encargadas de mantener el aseo, ornato y vigilancia del buen uso
de los servicios.
FUNCIÓN:
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Mantener el orden y limpieza general del establecimiento.
Informar a Inspectoría General sobre deterioros de la infraestructura y mal
uso de materiales. (dejar registrado en bitácora)
Velar por la seguridad física de los alumnos, informando situaciones o
elementos de peligro a Inspectoría General.
Apoyar las acciones emanadas de Dirección, Inspectoría y UTP que tengan
relación con el logro de los objetivos institucionales.
Supervisar el uso de los casinos en las horas de colación.
Apoyar a los docentes en la implementación de las salas u otros espacios.
Velar por el buen uso de la electricidad, agua y gas.
Resguardar el edificio y sus alrededores.
CENTRO DE ALUMNOS:
Organización democrática formada por estudiantes de 2do ciclo de
enseñanza básica y enseñanza media, asesorados por un docente, cuya finalidad
es servir a sus miembros para desarrollar en ellos el pensamiento reflexivo, juicio
crítico y voluntad de acción; de formarlos para la vida en democracia y prepararlos
para participar en los cambios sociales y culturales.
De carácter consultivo y propositivo.
FUNCIONES:
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Promover la creación e incremento de oportunidades para que los alumnos
manifiesten democráticamente y organizadamente sus intereses,
inquietudes y aspiraciones.
Promover en el alumnado la mayor dedicación a su trabajo escolar,
procurando que se desarrolle y favorezca un adecuado ambiente educativo
y una estrecha relación humana entre sus integrantes, basada en el
respeto mutuo.
Orientar a sus organismos y actividades hacia la consecución de las
finalidades establecidas en su plan de trabajo.
Representar los problemas, necesidades y aspiraciones de sus miembros
ante el Consejo Escolar.
Designar sus representantes de acuerdo al reglamento interno del
establecimiento.
DISPOSICIÓN GENERAL:
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Ante situaciones de extrema emergencia, el Equipo de Gestión, presidido
por la Directora del Establecimiento, podrá disponer funciones diferentes a
las establecidas para cada rol mientras se buscan soluciones reparadoras,
siempre y cuando no atenten contra la dignidad e integridad del personal.
Esta disposición general se complementa con las ya establecidas en los
Contratos de Trabajo.
CENTRO DE PADRES Y APODERADOS:
El centro general de Padres, es un organismo que comparte y colabora
en los propósitos educativos y sociales del establecimiento educacional.
El Centro de Padres orientará sus acciones con plena observancia de las
atribuciones técnico-pedagógicas que compete exclusivamente al establecimiento,
promoverán la solidaridad, la cohesión grupal entre sus miembros, apoyarán
organizadamente las labores educativas del establecimiento y, estimularán el
desarrollo y progreso del conjunto de la comunidad escolar.
FUNCIONES.
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Fomentar la preocupación de sus miembros por la formación y desarrollo
personal de sus hijos y pupilos y, en consonancia con ello, promover las
acciones de estudio y capacitación que sean convenientes para el mejor
cometido de las responsabilidades educativas de la familia.
Integrar activamente a sus miembros en una comunidad inspirada por
principios, valores e ideales educativos comunes, canalizando para ellos las
aptitudes, intereses y capacidades personales de cada uno.
Establecer y fomentar vínculos entre el hogar y el establecimiento, que faciliten
la comprensión y el apoyo familiar hacia las actividades escolares y el ejercicio
del rol que corresponde desempeñar a los padres y apoderados en el
fortalecimiento de los hábitos, ideales, valores y actitudes que la educación
fomenta en los alumnos.
Apoyar la labor educativa del establecimiento, aportando esfuerzos y recursos
para favorecer el desarrollo integral del alumno.
Proyectar acciones hacia la comunidad en general; difundir los propósitos e
ideales del Centro de Padres; promover la cooperación de las instituciones y
agentes comunitarios en las labores del establecimiento y, cuando
•
•
corresponda, participar en todos aquellos programas de progreso social que
obren en beneficio de la educación, protección y desarrollo de la niñez y
juventud.
Proponer y patrocinar dentro del respectivo establecimiento y en la comunidad,
iniciativas que favorezcan la formación de los alumnos, en especial aquellas
relacionadas con el mejoramiento de las condiciones económicas, culturales,
sociales y de salud que puedan afectar las oportunidades y el normal
desarrollo de los alumnos.
Mantener comunicación permanente con los niveles directivos del
establecimiento tanto para obtener y difundir entre sus miembros la información
relativa a las políticas, programas y proyectos educativos del establecimiento
como para plantear, cuando corrresponda, las inquietudes, motivaciones y
sugerencias de los padres relativas al proceso educativo y vida escolar.