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U.E.P. INSTITUTO EDUCACIONAL ARAGUA
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BIOLOGÍA
3er año.
PRÁCTICA Nº 1.
RECONOCIMIENTO DE LAS NORMAS Y LOS INSTRUMENTOS DE
LABORATORIO.
OBJETIVOS:
1.- Explicar las normas del laboratorio para obtener el éxito en los trabajos prácticos.
2.- Identificar los instrumentos y su utilidad en el laboratorio.
PRELABORATORIO:
1.- ¿Qué son normas?
2.- ¿A qué se le llaman instrumentos de laboratorio?
3.- ¿Qué es un laboratorio?
4.- ¿Qué son trabajos prácticos?
MATERIALES
Laboratorio
Estudiante
Instrumentos o materiales del laboratorio
Lápiz, Colores
ACTIVIDADES:
I.- NORMAS DE TRABAJO DENTRO DEL LABORATORIO:
Elaborar un mapa mental sobre las normas del laboratorio estas debe estar en orden.
II.- RECONOCIMIENTO DE LOS INSTRUMENTO DEL LABORATORIO:
A continuación el docente te presentará una serie de materiales de laboratorio debes
dibujarlos, colocarles el nombre y su utilidad. Además clasificarlos de acuerdo a la
composición del material o instrumento.
UTILIDAD
INSTRUMENTO/ NOMBRE
III.- ¿QUÉ HACER EN CASO DE ACCIDENTES?
A continuación se citan algunos accidentes comunes en el laboratorio y primeros auxilios
que deben aplicarse para cada caso:
ACCIDENTES
Salpicadura de reactivos en los ojos
Ácidos sobre la piel
Ácidos sobre la bata
Contactos con objetos calientes
Cortadura con vidrio
Inhalación de cloro
PRIMEROS AUXILIOS
POSTLABORATORIO:
1.- Realiza un esquema de la clasificación de los instrumentos de laboratorios
2.- ¿Por qué es necesario estudiar los instrumentos de laboratorio?
3.- ¿Qué importancia tiene las normas del laboratorio?.
4.- ¿Por qué debe existir un laboratorio en el área de la ciencia?
5.- ¿Cómo redactar un informe de laboratorio?
PLANIFICA:
 Prepara el informe sobre las actividades realizadas. Entrégalo al comenzar la
próxima sesión de práctica.
 Revisa la próxima práctica, cerciórate de que cuentas con todos los materiales
requeridos para las actividades que se van a desarrollar e investiga el
prelaboratorio.
BIBLIOGRAFÍA:
Fulgencio, P; Marín, R. (2004).Prácticas de Laboratorio. Biología.9no.Editorial
Santillana.
C/c. 2011.
PRÁCTICA Nª 2.
LA CIENCIA Y EL MÉTODO CIENTÍFICO.
OBJETIVOS:
1.- Describir los aspectos básicos relativos a la investigación.
2.- Explicar los pasos del método científico a través de ejemplos.
PRELABORATORIO:
a.- ¿Qué es ciencia?
b.- ¿Qué es el método científico?
c.- Explique los pasos del método científico.
d.- Establece 3 diferencias entre la metodología cuantitativa y cualitativa.
e.- Defina:
.-Conocimiento
.- Método científico
.- Conocimiento vulgar
.- Metodología
.- Conocimiento científico
.- Método
.- Ciencia
.- Investigación científica
Laboratorio
Balanza
MATERIALES
Estudiante
Lápiz, Colores, Papel milimetrado, Vela,
Fósforo, regla, Hojas blancas.
.
.
ACTIVIDADES:
I.- LA OBSERVACIÓN
CIENTÍFICO:
PROCESO
FUNDAMENTAL
DEL
MÉTODO
1.- Tome una vela y colócala en el mesón.
2.- Observa detenidamente usando los sentidos, antes de prenderla y responde:
a.- Forma de la vela:
b.- Longitud:
c.- Peso:
d.- Sabor:
e.- Color:
f.- Olor:
-Luego la debe de prende y dejarla durante 2 min., apagarla medir y pesar, esto lo debe
repetir a los 4 min., 6 min., 8 min. y 10 min. Realice una tabla y grafique los resultados en
el papel milimetrado, le debe colocar el título.
g.- Tomando la experiencia anterior aplica los pasos del método científico.
h.- Ahora clasifica las observaciones cualitativas y cuantitativas, llena el siguiente cuadro:
CUALITATIVA
CUANTITATIVA
II.- APLICACIÓN DEL METODO CIENTÍFICO EN EL CASO.
- El domingo pasado en casa de Juan cerca de las 12 del mediodía, se comenzó a preparar el
almuerzo. La mamá de Juan le dio el favor de colocar a hervir una olla con agua para hacer
una pasta. Juan ansioso de ir a jugar en la computadora, colocó la olla sobre la hornilla y se
olvidó taparla. Al cabo de un tiempo, le dio sed, fue a la cocina por un vaso con agua y se
dio cuenta de que la cantidad de agua había disminuido notablemente.
1.- Aplique los pasos del método científico, de la situación expuesta.
III.- FORMULACIÓN DE PROBLEMA, HIPÓTESIS Y VARIABLES:
a.- .Germinación y crecimiento del cultivo de maíz por el método tradicional vs el método
hidropónico con fines forrajeros.
b.- Nivel de conocimientos que poseen los estudiantes de 3er año de Instituto Educación
“Aragua” sobre los consecuencias de la talasemia en el ser humano.
c.- Efectos de las bacterias Rhizobium en el crecimiento de las plantas de caraotas
d.- Influencia de los diferentes micronutrientes en el crecimiento de la plantas de Maíz.
(Zea mays)
V.- FORMULACION DE TITULO DE INVESTIGACIÓN:
Formula tres títulos sobre situaciones o temas de interés.
POSTLABORATORIO:
1.- ¿Por qué es importante trabajar con la metodología científica?
2.- ¿Qué diferencia hay entre el método científico y la metodología cualitativa?
3.- ¿Qué ventajas trae trabajar metodológicamente?
4.- Mencione las características que debe poseer un investigador.
5.- ¿Qué diferencia hay entre metodología y método?
6.- ¿Por qué se debe realizar investigación?
PLANIFICA:


Prepara un informe sobre las actividades realizadas y entrégalo a comenzar la
próxima sesión de práctica.
Revisa la próxima práctica y cerciórate de que cuentas con los materiales, investiga
y estudia el prelaboratorio. .
BIBLIOGRAFÍA:
Riquez, G; Fuenmayor, E y Pereira, B. (l999). Metodología de la
Investigación I. Manual teórico-práctico.
Ramírez, T. (l993). Como hacer un proyecto de investigación. Editorial
.Caracas.
Carhel
C/c 2011.
PRÁCTICA Nª 3.
ESTUDIO DEL MICROSCOPIO COMPUESTO.
OBJETIVOS:
1.- Estudiar las partes, las funciones, el cuidado y el manejo del microscopio óptico.
2.- Observar una serie de preparaciones a través del microscopio, utilizando diferentes
aumentos.
3.- Calcular el aumento del microscopio por medio de cada una de las muestras indicadas.
PRELABORATORIO:
1.- ¿Qué es el microscopio óptico?
2.- ¿Cuáles fueron los aportes en el campo de la microscopia que realizaron los científicos
Robert Hooke, Antón van Leeuwenhok, Zacarías.
3.- Nombre las partes principales del microscopio óptico.
4.- Defina: a.- Portaobjeto , b.- Cubreobjeto, c.- Microscopio simple,
d.- Microscopio Electrónico. E.- Colorantes.
5.- Explica las propiedades del microscopio.
6.- ¿Qué es lo que justificó la creación del microscopio?
MATERIALES
Laboratorio
Estudiante
Microscopio, Porta y cubreobjeto, Gotero, Corcho, Recorte de periódico, tomate, Libro
Azul de metileno, Servilletas, Bisturí.
de Biología, Hoja de lirio, Colores, Flor de
cayena, Hojas blancas.
ACTIVIDADES:
I.- EL MICROSCOPIO OPTICO.
1.- Dibuja el microscopio óptico y coloca todas sus partes.
2.- Completa el cuadro describiendo las funciones de cada parte del microscopio.
PARTES
FUNCIONES
II.- CUIDADO Y MANEJO DEL MICROSCOPIO.
1.- Explica brevemente los cuidados que debe tener el microscopio óptico.
2.- ¿Cuáles son los pasos para el manejo correcto del microscopio?
III.- PREPARACIÓN Y OBSERVACIÓN DE LAS MUESTRAS A TRAVES DEL
MICROSCOPIO.
1.- Toma un trozo de letra de periódico, colócala en el portaobjeto. Agrega una gota de
agua. Coloca un cubreobjeto sobre la muestra. Observa con menor aumento ( 10 X ) y
luego con mayor aumento ( 40 X ). Dibuja.
2.- Prepara cortes finos de Corcho de la siguiente manera:
*Con una hojilla o bisturí trata de obtener cortes muy finos de corcho, de tal modo que la
luz pase a través de ellos.
*Coloca el corte en el portaobjeto con una gota de agua con el gotero
*En seguida cúbrelo con el cubreobjeto presiona un poco y ponlo en la platina del
microscopio.
* Enfoca , observa con menor aumento ( 10X ) y luego con mayor aumento (40 X ). Dibuja.
a.-¿Qué aspecto tiene la preparación?
3.- Epidermis de Tomate.
*Corta un pedazo fino de epidermis del tomate con el bisturí u hojilla, procura que deje
pasar la luz.
*Sitúa la muestra en un portaobjeto que contenga una gota de agua.
*Colócale el cubreobjeto. Examina la preparación con los objetivos de (10X) y (40X ).
a.- ¿Cómo son las células?
4.- Flor de Cayena
*Toma la antera de la flor de cayena, procede a colocarla en el portaobjeto agrégale una
gota de agua.
*Luego fija el cubreobjeto y presiona suavemente para romper las anteras.
*Observa los granos de polen con los objetivos de menor y mayor aumento.
a.- ¿Cómo son lo granos de polen?
5.- Hoja de lirio.
*Toma la epidermis de la hoja de lirio, ubícala en el portaobjeto, agrega una gota de agua.
*Ponle el cubreobjeto y observa en el microscopio con los objetivos de menor y mayor
aumento.
a.- ¿Qué observaste?
IV.- AUMENTO DEL MICROSCOPIO.
1.- ¿Qué aumento tiene el ocular del microscopio que usaste?
2.- ¿Qué aumento posee los objetivos del microscopio?
3.- Calcula los aumentos en cada una de los casos que observaste.
4.- ¿Qué diferencias hay entre un objetivo seco y de inmersión?
POSTLABORATORIO:
1.- ¿Cómo está formado esencialmente el microscopio?
2.- ¿Para qué se utiliza el aceite de cedro en el objetivo de inmersión?
3.- ¿Qué se entiende por poder de resolución?
4.- ¿A qué se le llama campo visual?.
5.- Cuando haces una observación con un ocular de 15X y un objetivo de 65X. ¿Cuántas
veces está aumentada la preparación?
6.- ¿Qué importancia tiene el microscopio en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la
biología?
7.- Cuando observó las células de corcho. ¿Qué indica que están muertas o vivas?
8.- ¿Cuáles son las piezas más importantes para que un microscopio resulte de buena
calidad?
PLANIFICA:
*Prepara un informe sobre las actividades realizadas. Entrégalo la próxima práctica.
*Revisa la próxima práctica, cerciórate de que cuentas con todos los materiales requeridos
para las actividades que se van a desarrollar, además investiga y estudia el prelaboratorio.
*Traer hojas blancas.
BIBLIOGRAFÍA:
Díaz, A. ; Rojas N. ; Merzon, G. Y Martínez A. (2001). Biología 2000. Guía Laboratorio
9no Grado. 2da Edición. Editorial Mc Graw-Hill. Caracas
Feliú, Z; Tineo A. ( 1998 ). Ciencias Biológicas. Guía de Trabajo Prácticos. Tercera
etapa Educación Básica. Ediciones CO-BO. Caracas.
Mazparrote, S. ( 1998). Prácticas de Biología. 9no Grado. Educación Básica Editorial
Biosfera. 4ta edición.
Moreno, H. ( 1994 ).Ciencias Biológicas. Manual de Laboratorio.9no Grado. Ediciones
CO-BO.
Proverbio, F y Marín, R ( 2004). Biología. Prácticas de Laboratorio. 9no
Editorial Santillana.
C/c.2011
grado.
PRÁCTICA Nª 4.
LA CÉLULA COMO UN BIOSISTEMA.
OBJETIVO:
1.- Identificar que la unidad anatómica y funcional de todos los seres vivos es la célula.
2.- Reconocer que el conocimiento que se tiene actualmente de la célula es el resultado del
esfuerzo de muchos científicos.
3.- Estudiar las partes fundamentales de la célula.
4.- Comparar las estructuras celulares según el tipo de célula.
PRELABORATORIO:
1.- ¿Qué funciones cumplen los organelos en las células?
2.- ¿Qué caracteriza a las células eucariotas?
3.- ¿Dónde se encuentra el material genético de las células procariotas?
4.- Explica brevemente los siguientes conceptos:
a.- Célula
e.- Célula eucariota
b.- Organismo Unicelular
f.- Célula animal
c.- Organismo pluricelular
g.- Célula vegetal
d.- Célula procariota
5.- ¿Qué científicos contribuyeron con el desarrollo de la teoría celular?
6.- ¿Qué ciencias estudian las células? Explique.
MATERIALES
Laboratorio
Estudiante
Microscopio, Portaobjetos, Cubreobjetos, Palillo, Cebolla, Alga de Elodea, Hojas
Lugol, Azul de metileno, Pinza.
blancas, Hojilla o bisturí, Colores, Libro de
texto.
ACTIVIDADES:
I.- CÉLULAS VEGETALES VIVAS.
1.- Toma una hoja de elodea o de lirio con la ayuda de una hojilla y una pinza separa la
epidermis, que es una especie de telita fina.
2.- Colócala en el portaobjeto, junto con una gota de agua; cúbrela con el cubreobjeto y
observarla al microscopio, con menor y mayor aumento. Dibuja e identifica sus partes.
Luego agua una gota de azul de metileno.
a.- ¿Qué estructuras has podido observar?
II.- ESTRUCTURA CELULAR DE LA CEBOLLA.
1.- Toma una cebolla y desprende cuidadosamente la epidermis.
2.- Extiende un trocito de esta epidermis sobre el portaobjeto con una gota de azul de
metileno y tápalo con el cubreobjeto, presionando suavemente con el fin de eliminar las
burbujas de aire. Observa con menor y mayor aumento.
3.- Observa la preparación. Dibuja e identifica las partes de la célula.
5.- Notas alguna diferencia con respecto a la preparación no coloreada.
6.- ¿Cómo puede identificar que la muestra corresponde a células vegetales?
III.- CÉLULAS DE LA MUCOSA BUCAL.
1.- Con un palillo raspa suavemente la cara interna de tu mejilla. Verás que junto con la
saliva hay un depósito blanquecino.
2.- Extiende el producto blanquecino obtenido sobre un portaobjeto y añade una gota de
azul de metileno, ponle el cubreobjeto, observa y dibuja.
4.- ¿Qué forma presentan las células?
5.- ¿Cómo puede identificar que estas células corresponden a organismos eucariotas?
IV.- ORGANELOS CELULARES.
1.- Con ayuda de un libro de texto completa el siguiente cuadro:
ORGANELO
DIBUJO
COMPOSICIÓN FORMA
QUIMICA
FUNCIÓN
Membrana
Celular
Citoplasma
Pared Celular
Núcleo
Aparato de
Golgi
Lisosoma
Mitocondria
Cloroplasto
R. E . L
R. E. R
Centríolo
Vacuolas
POSTLABORATORIO:
1.- ¿Todas las células que observaste cumplen la misma función? ¿Por qué?
2.- ¿Qué diferencias percibiste entre las células epiteliales y las vegetales?
3.- ¿Por qué la célula es considerada un biosistema?
4.- ¿Qué importancia tiene las células para los seres vivos?
5.- Realiza un dibujo de una célula animal y vegetal, identifica sus partes.
6.- Describe las regiones citoplasmáticas que existen dentro de la célula.
7.- ¿Cuáles son las características de la membrana celular y de la pared celular?
8.- ¿Para qué se utilizó el colorante azul de metileno durante la realización de la práctica?
PLANIFICA:
*Prepara un informe práctico sobre todas las actividades que realizaste. Entrégalo al
comenzar la próxima práctica.
*Revisa la próxima práctica, cerciórate de que cuentas con todos los materiales requeridos
para las actividades que vas a desarrollar.
*Investiga y estudia el prelaboratorio.
BIBLIOGRAFÍA:
Díaz, A ; Rojas N.; Merzon, G y Martín A. ( 2001). Biología 2000. Guía de
Laboratorio.9no Grado.2da Edición. Mc Graw-Hill.
Feliú, Z; Tineo, A ( 1988). Ciencias Biológicas. Guía de Trabajo Prácticos.
Tercera Etapa Educación Básica. Ediciones CO-BO.
Irausquin, Y. ( S/A). Aprendiendo Ciencias biológicas. Cuaderno de
Prácticas de Laboratorio.
Mazparrote, S. (1198) Prácticas de Biología. 9no grado. Educación Básica
Editorial Biosfera. 4ta edición.
Moreno, H. ( 1994). Ciencias Biológica. Manual de Laboratorio. 9no Grado
Ediciones CO-BO
C/c. 2011