1. Educación

Guía de Estudio 1º De Secundaria......................................... 2 – 7 pág.
Guía de Estudio 2º De Secundaria........................................ 8 - 13 pág.
Guía de Estudio 3º De Secundaria.......................................14 - 20 pág.
GUÍAS DE ESTUDIO
I BIMESTRE
1° SECUNDARIA
ESPAÑOL
PROFESORA: Lizeth Hernández López
Contesta la siguiente guía con base a los temas trabajados en el primer bimestre,
tomando en cuenta apuntes y libros.
Entrega: el día de tu examen en hojas blancas, con margen rojo de 1.5 por cada
lado, usando ambos lados de la hoja, destacando temas con un color, tinta negra
o azul marino, roja para mayúsculas y signos de puntuación; engrapa tu guía.
1. EL REGLAMENTO
Define qué es un reglamento.
Explica que significa: regla o norma, derecho, obligación y sanción.
Modos y tiempos verbales: presente de indicativo, futuro de
indicativo, imperativo e infinitivo. Defínelos y anota 2 ejemplos por
cada uno.
Escribe cuáles son las partes que comprende un reglamento (título,
introducción, apartados, fracciones, incisos, etc.).
2. MITOS Y LEYENDAS
Define mito y leyenda.
Escribe las características de mito y de leyenda.
Redacta las semejanzas que hay entre ambas.
Anota 3 títulos de mitos y 3 de leyendas.
¿Qué tipo de personajes aparecen en cada tipo de relato?
Los temas que bordan los mitos son:
Las leyendas manejan temas como:
Una antología es:
Las partes que integran una antología son:
3. ORTOGRAFÍA
Diptongo. Define, anota sus dos reglas y anota 5 ejemplos por cada
regla.
Hiato. Anota su concepto, su regla y 5 ejemplos.
Acentuación: palabras agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas.
Define sus reglas de acentuación y escribe 5 ejemplos de cada una.
De las palabras agudas y llanas serán 3 palabras con tilde y 2 con
acento prosódico. Todas las palabras sepáralas es sílabas y encierra
la sílaba tónica.
BIOLOGIA
PROFESORA: TANIA CAROLINA VIVANCO BUSTILLOS
Bloque I. La biodiversidad: resultado de la evolución.
TEMA .El valor de la biodiversidad.
SUBTEMAS:
• Comparación de las características comunes de los seres vivos.
• Representación de la participación humana en la dinámica de los ecosistemas.
• Valoración de la biodiversidad: causas y consecuencias de su pérdida.
TEMA .Importancia de las aportaciones de Darwin
SUBTEMAS:
• Reconocimiento de algunas evidencias a partir de las cuales Darwin explicó la
evolución de la vida.
• Relación entre la adaptación y la sobrevivencia diferencial de los seres vivos.
TEMA .Interacciones entre la ciencia y la tecnología en la satisfacción de
necesidades e intereses
SUBTEMAS:
• Reconocimiento de las aportaciones de la herbolaria de México a la ciencia y a la
medicina del mundo.
• Implicaciones del descubrimiento del mundo microscópico en la salud y en el
conocimiento de la célula.
• Análisis crítico de argumentos poco fundamentados en torno a las causas de
enfermedades microbianas.
GUÍA DE MORELOS
PROFESOR: Rubén Limón Castillo.
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LO QUE SE ENTIENDE POR PATRIMONIO.
EL SIGNIFICADO DE PATRIMONIO.
LAS AÉREAS NATURALES: QUÉ SON Y POR QUÉ SE CONSIDERAN
UN PATRIMONIO. EJEMPLO DE AÉREAS NATURALES EN LA
LOCALIDAD Y EL ESTADO.
LA HERENCIA CULTURAL TANGIBLE E INTANGIBLE. EVIDENCIAS DE
BIENES CULTURALES TANGIBLES MUEBLES E INMUEBLES EN LA
ENTIDAD.
BIENES CULTURALES INTANGIBLES.
UBICACIÓN, LÍMITES Y DIVISIÓN POLÍTICA DE MORELOS QUE SIRVE
COMO BASE PARA LA CONTEXTUALIZACIÓN DEL PATRIMONIO
NATURAL Y CULTURAL.
LA IMPORTANCIA DE CONOCER LOS ACONTECIMIENTOS DEL
PASADO Y REFLEXIONAR SOBRE SUS REPERCUSIONES EN LA VIDA
ACTUAL, COMO SUSTENTO PARA ENTENDER Y APRECIAR EL
PATRIMONIO CULTURAL DE LA ENTIDAD.
LAS FAMILIAS COMO FORMADORAS DE VALORES PARA EL APRECIO
Y CUIDADO DEL PATRIMONIO NATURAL Y CULTURAL.
LAS INSTITUCIONES Y ORGANISMOS FEDERALES, ESTATALES,
MUNICIPALES Y OTRAS, RESPONSABLES DE CUIDAD EL
PATRIMONIO NATURAL Y CULTURAL.
GUÍA GEOGRAFÍA
PROFESORA: CINTHIA ARCE VICARIO.
1.- Concepto de geografía
2.- Concepto de Espacio geográfico.
3.-Características del espacio geográfico
4.- Componentes del espacio geográfico: Naturales, sociales, culturales,
económicos y políticos.
5.-Categorias de análisis espacial: lugar, medio, paisaje, región y territorio.
6.- Escalas local, nacional y mundial.
7.-Cálculo de escalas y distancias en el mapa.
8.- Círculos y puntos de la tierra: paralelos, meridianos y polos.
9.-Localización de coordenadas geográficas en mapas: latitud y longitud.
10.- localización de lugares y husos horarios en mapas.
11.-Principales proyecciones cartográficas: cilíndrica, cónicas y acimutales.
12.- Representación del mundo en mapas: Mercator, Peters, Robinson y Goode.
GUÍA DE MATEMÁTICAS
PROFESOR: LUIS ALBERTO BELTRAN
TEMAS
1. Conversión de fracciones decimales y no decimales a su escritura decimal y
viceversa.
2. Representación de números fraccionarios y decimales en la recta numérica
a partir de distintas informaciones, analizando las convenciones de esta
representación.
3. Resolución y planteamiento de problemas que impliquen más de una
operación de suma y resta de fracciones.
4. Operación de suma y resta de fracciones.
5. Construcción de sucesiones de números o de figuras a partir de una regla
dada en lenguaje común. Formulación en lenguaje común de expresiones
generales que definen las reglas de sucesiones con progresión aritmética o
geométrica, de números y de figuras.
6. Explicación del significado de fórmulas geométricas, al considerar a las
literales como números generales con los que es posible operar.
Trazo y análisis de las propiedades de las alturas, medianas, mediatrices y
bisectrices en un triángulo
GUÍA DE INGLÉS
First grade English guide (Intermediate)
Miss Lorena Vargas Urióstegui.
Spelling: Lists 1-5
Vocabulary: Lists 1-3 ( classroom vocabulary, free time, places in town, adjectives,)
Grammar: Simple present, Verb to be, Has/ have, There is, There are, Statements, Negatives,
Questions, Comparatives.
Writing: Answer questions, Complete sentences.
Note: Bring your dictionary
ENGLISH GUIA FIRST GRADE (ADVANCED)
Miss ANA BELEM GONZALEZ
• SPELLING:
ALL SPELLING LISTS 1-6
• VOCABULARY:
UNIT 1 POSSESSIONS: EVERYDAY OBJECTS LIST
FREE-TIME ACTIVITIES LIST
UNIT 2 HOME: AT HOME LIST
HOUSEWORK LIST
• WRITING:
UNIT 1: FREE TIME ACTIVITIES
UNIT 2: INTERNET PROFILE
• GRAMMAR:
STARTER UNIT: MAKE PRESENT QUESTIONS WITH WHAT, WHEN, WHO, WHERE.
UNIT 1: SIMPLE PRESENT: AFFIRMATIVE AND NEGATIVE.
ADVERBS OF FREQUENCY
UNIT 2: PRESENT CONTINUOUS: AFFIRMATIVE AND NEGATIVE.
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READING:
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TOPIC: IRON AND STEEL
GUÍAS DE ESTUDIO
I BIMESTRE
2° SECUNDARIA
ESPAÑOL
PROFESORA: Lizeth Hernández López
Contesta la siguiente guía con base a los temas trabajados en el primer bimestre,
tomando en cuenta apuntes y libros.
Entrega: el día de tu examen en hojas blancas, con margen rojo de 1.5 por cada
lado, usando ambos lados de la hoja, destacando temas con un color, tinta negra
o azul marino, roja para mayúsculas y signos de puntuación; engrapa tu guía.
1. REVISTA TEMÁTICA
Define qué es una revista temática y sus características
¿Qué es un artículo de divulgación?
¿Cuáles son las partes que integran una revista?
¿Qué es una referencia bibliográfica?
Anota 2 ejemplos de referencia de libros y electrónica. Importante
debe ser en orden y empleando los signos de puntuación
adecuados.
2. COMENTARIO LITERARIO
¿Qué es un comentario?
¿Cuáles son las partes que debe llevar un comentario?
A qué se refieren las variantes lingüísticas: fonéticas, léxico y
morfológica y sintáctica. Anota 2 ejemplos de cada una.
• Define “cuento” y qué es el ambiente en un cuento.
• Anota las características de los cuentos latinoamericanos
3. ORTOGRAFÍA
Diptongo e hiato. Define cada uno, anota 3 ejemplos por cada regla.
Acentuación. Palabras agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas.
Escribe 5 ejemplos por cada clasificación, divide cada palabra en
sílabas y encierra su sílaba tónica. De las palabras agudas y llanas
serán 3 palabras con tilde y 2 con acento prosódico.
GUÍA HISTORIA UNIVERSAL
PROFESOR: Rubén Limón Castillo
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CULTURAS ANTIGUAS
LAS DEMANDAS EUROPEAS Y LA NECESIDAD DE ABRIR NUEVAS
RUTAS. EL COMERCIO DE LA SEDA Y LAS ESPECIAS.
EL CAPITALISMO COMERCIAL Y SURGIMIENTO DE LA BURGUESÍA.
EL IMPERIO OTOMANO, EL IMPERIO MOGUL Y CHINA.
LA CONSOLIDACIÓN DE LAS MONARQUÍAS NACIONALES (ESPAÑA,
FRANCIA, INGLATERRA)
EL CRECIMIENTO DE LAS CIUDADES. SUBSISTENCIA DE LA
DESIGUALDAD SOCIAL.
EL HUMANISMO Y SUS EXPRESIONES FILOSÓFICAS, LITERARIAS Y
POLÍTICAS.
LA DIFUSIÓN DE LA IMPRENTA.
LA REFORMA PROTESTANTE Y LA CONTRA REFORMA.
EXPEDICIONES MARÍTIMAS Y CONQUISTAS. (COSTAS DE ÁFRICA,
INDIA Y AMÉRICA).
LOS INTERCAMBIOS DE ESPECIAS. LA PLATA AMERICANA Y SU
DESTINO. TRÁFICO DE ESCLAVOS. NUEVA ESPAÑA Y PERÚ.
LAS CIVILIZACIONES PREHISPÁNICAS Y EL ORDEN COLONIAL. EL
MESTIZAJE Y LAS SOCIEDADES MIXTAS.
EL APORTE AFRICANO A LA CULTURA DE AMÉRICA.
LAS FILIPINAS, EL COMERCIO CON CHINA Y EL CIERRE DE JAPÓN.
OTRAS POSESIONES EUROPEAS EN AMÉRICA. .- LA HERENCIA DEL
RENACIMIENTO.
GUÍA DE
Formación Cívica y Ética
PROFESORA: CINTHIA ARCE VICARIO.
1.- concepto de Formación Cívica y Ética
2.-Cambios físicos, psicológicos y sociales en los adolescentes.
3.-Concepto de autoestima
4.- Autoestima positiva, negativa.
5.-Autoconcepto.
6.-Piramide de Maslow
7.- Conceptos de ética y moral, moral convencional, conciencia moral.
8.-Problemas ambientales en la comunidad
9.-Caracteristicas esenciales de la sociedad actual: Complejidad, Diversidad,
funcionalidad, individualidad, competitividad, volatilidad de paradigmas tradicionales.
10.-Conceptos reglas y normas.
11.-Figuras de autoridad
12.-tipos de normas: normas morales, normales convencionales, normas jurídicas,
normas internas y externas.
GUÍA DE ESTUDIO
FÍSICA
PROFESOR: JOSÉ LUIS VALENCIA LARA.
BLOQUE I. LA DESCRIPCIÓN DEL MOVIMIENTO Y LA FUERZA.
TEMA 1. EL MOVIMIENTO DE LOS OBJETOS
Marco de referencia, trayectoria, posición, móvil, tipos de movimientos: rectilíneo, curvilíneo,
circular y elíptico y parabólico; desplazamiento, distancia recorrida, interpretación y representación
de gráficas posición-tiempo, sistema internacional de unidades, la rapidez y sus unidades, rapidez
promedio, rapidez instantánea, velocidad, magnitud, tiempo, velocidad promedio, movimiento
rectilíneo uniforme, gráficas, qué representa una gráfica posición-tiempo, movimiento ondulatorio,
ondas mecánicas, ondas longitudinales, ondas transversales, características de ondas
transversales, frecuencia, periodo, el sonido, oscilación, vibración, cualidades del sonido,
cualidades del sonido, partes de la onda.
NOTAS:
1. Tomar en cuenta los esquemas realizados de algunos temas
2. Notas en su cuaderno
3. Revisión de ejercicios de conversión de unidades
GUÍA DE MATEMÁTICAS
PROFESOR: LUIS ALBERTO BELTRAN
TEMAS:
1. Resolución de multiplicaciones y divisiones con números
enteros
2. Cálculo de productos y cocientes de potencias enteras positivas
de la misma base y potencias de una potencia. Significado de
elevar un número natural a una potencia de exponente negativo.
3. Identificación de relaciones entre los ángulos que se forman
entre dos rectas paralelas cortadas por una transversal.
4. Construcción de triángulos dados ciertos datos. Análisis de las
condiciones de posibilidad y unicidad en las construcciones.
5. Resolución de problemas que impliquen el cálculo de áreas de
figuras compuestas, incluyendo áreas laterales y totales de
prismas y pirámides.
6. Resolución de problemas diversos relacionados con el
porcentaje, tales como aplicar un porcentaje a una cantidad,
determinar qué porcentaje representa una cantidad respecto a
otra, y obtener una cantidad conociendo una parte de ella y el
porcentaje que representa.
Resolución de problemas que impliquen el cálculo de interés
compuesto, crecimiento poblacional u otros que requieran
procedimientos recursivos.
GUÍA DE INGLÉS
Second grade English guide (Intermediate)
Miss Lorena Vargas Urióstegui.
Spelling: Lists 1-5
Vocabulary: Lists 1-3 (family, everyday objects, at home)
Grammar: Simple present, Adverbs, Present continuous.
Writing: Write questions, write about your free time.
Note: Bring your dictionary
ENGLISH GUIA SECOND GRADE (ADVANCED)
Miss ANA BELEM GONZALEZ
• SPELLING:
ALL SPELLING LISTS 1-6
• VOCABULARY:
STARTER UNIT: ADJECTIVES
UNIT 1 TV AND NEWS: TELEVISION LIST
TELEVISION PROGRAMS LIST
UNIT 2 DISPOSABLE WORLD: HOUSEHOLD GOODS
• WRITING:
UNIT 1: TELEVISION AND NEWS
• GRAMMAR:
STARTER UNIT: COMPARATIVES AND SUPERLATIVES
UNIT 1: PAST CONTINUOUS
SIMPLE PAST
UNIT 2: COUNTABLE AND UNCOUNTABLE NOUNS
• READING:
TOPIC: RADIO
GUÍAS DE ESTUDIO
I BIMESTRE
3° SECUNDARIA
ESPAÑOL
PROFESORA: Lizeth Hernández López
Contesta la siguiente guía con base a los temas trabajados en el primer bimestre,
tomando en cuenta apuntes y libros.
Entrega: el día de tu examen en hojas blancas, con margen rojo de 1.5 por cada lado,
usando ambos lados de la hoja, destacando temas con un color, tinta negra o azul marino,
engrapa tu guía.
1. MOVIMIENTOS LITERARIOS
• Define qué es un movimiento literario
• Complementa el siguiente cuadro:
PAÍSES DONDE
SURGE/DE-SARROLLA/ PERIODO EN EL QUE
SE DESARROLLA
MOVIMIENTO
CARACTE-RÍSTICAS
POETAS REPRE-SENTATIVOS
RENACIMIENTO
BARROCO
ROMANTICISMO
REALISMO
NATURALISMO
MODERNISMO
VANGUARDISMO
2. FIGURAS RETÓRICAS
• Define que es una figura retórica
• explica cada una de ellas y anota 1 ejemplo por cada una: símil,
metáfora, antítesis, prosopopeya, metonimia, hipérbole y oxímoron.
3. ORTOGRAFÍA
• Diptongo e hiato. Define cada uno, anota 3 ejemplos por cada regla.
• Acentuación. Palabras agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas.
Escribe 5 ejemplos por cada clasificación, divide cada palabra en sílabas y
encierra su sílaba tónica. De las palabras agudas y llanas serán 3 palabras
con tilde y 2 con acento prosódico.
4. ENSAYO
Definir qué es, estructura que lo conforma.
Argumento y cómo se estructura.
Bibliografía de libro y electrónica.
GUÍA HISTORIA DE MÉXICO
PROFESOR: Rubén Limón Castillo.
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EXPEDICIONES LAS CIVILIZACIONES PREHISPANICAS.
TIEMPO Y ESPACIO PREHISPANICO.
ÁREAS CULTURALES DEL MÉXICO ANTIGUO.
LA TRIPLE ALIANZA. TLAXCALA. SEÑORÍO PUREPECHA.
LOS SEÑORÍOS MAYAS. ESTRUCTURA SOCIAL. ECONOMÍA. VIDA COTIDIANA. DE LAS
PRIMERAS EXPEDICIONES A LA CONQUISTA DE TENOCHTITLÁN.
ENCOMIENDAS Y TRIBUTO. DOCTRINAS Y EVANGELIZACIÓN.
LA INTRODUCCIÓN DEL GANADO Y EL TRIGO. TRIBUTOS. DECADIENCIA DE LOS
ENCOMENDEROS.
LA EXPLOTACIÓN MINERA.
LAS INSTITUCIONES: LA CASA DE MONEDA, EL CONSULADO DE COMERCIANTES Y OTROS.
EL ACOMODO DE GRUPO SOCIALES Y EL CARÁCTER CORPORATIVO. LA CONSOLIDACIÓN
DEL PODER VIRREINAL. LA UNIVERSIDAD. LAS FLOTAS, EL CONTROL DEL COMERCIO Y EL
INTERCAMBIO CON PERÚ Y LAS FILIPINAS.
EL DESTINO DE LA PLATA MEXICANA.
LOS ESCALVOS AFRICANO. LA IMIGRACIÓN ESPAÑOLA.
EL MESTIZAJE CULTURAL. LOS ELEMENTOS CHINOS Y AFRICANOS.
LOS CONVENTOS. LOS FRESCOS. EL ARTU PLUMARIO.
LOS CÓDICES. LAS OBRAS HISTÓRICAS. EL DESARROLLO URBANO.
DE LAS VARIEDADES REGIONALES. DE LAS HERENCIAS MEDIEVALES A LA CONSOLIDACIÓN
DEL BARROCO. ESBOZOS DE UNA CULTURA MEXICANA.
GUÍA DE
Formación Cívica y Ética II
PROFESORA: CINTHIA ARCE VICARIO.
1.- concepto de formación cívica y ética
2.-El diálogo para la resolución de problemas.
3.-Asuntos privados de carácter público: salud, educación, empleo, seguridad.
4.-objetivos del desarrollo del milenio
5.-calentamiento global, protocolo de Kioto.
6.-Elementos de la toma de decisiones personales.
7.-Ley Federal para Prevenir y Eliminar la Discriminación
• Ley Federal para Prevenir y Sancionar la Tortura
• Ley General de las Personas con Discapacidad
• Ley General para la Igualdad entre Mujeres y Hombres
• Ley General del Equilibrio Ecológico y la Protección del Ambiente
• Ley para la Protección de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes
• Ley de los Derechos de las Personas Adultas Mayores
• Ley de Fomento para la Lectura y el Libro
8.-Derechos humanos.
GUÍA DE INGLÉS
Third grade English guide
Miss Lorena Vargas Urióstegui.
Spelling: Lists 1-5
Vocabulary: Lists 1-3 ( past decades, uses of get, relationships, extreme adjectives)
Grammar: Simple past, present perfect, past perfect,just, still, alreday, yet, correct order to write
questions, for, since, present continuous, simple present,
Writing: order sentences, answer questions, complete sentences, write questions
GUÍA DE MATEMÁTICAS
PROFESOR: LUIS ALBERTO BELTRAN
TEMAS:
1. Resolución de problemas que impliquen el uso de ecuaciones cuadráticas
sencillas, utilizando procedimientos personales u operaciones inversas.
2. Construcción de figuras congruentes o semejantes (triángulos, cuadrados y
rectángulos) y análisis de sus propiedades.
3. Explicitación de los criterios de congruencia y semejanza de triángulos a
partir de construcciones con información determinada.
4. Análisis de representaciones (gráficas, tabulares y algebraicas), que
corresponden a una misma situación. Identificación de las que
corresponden a una relación de proporcionalidad.
5. Análisis de representaciones (gráficas, tabulares y algebraicas), que
corresponden a una misma situación. Identificación de las que
corresponden a una relación de proporcionalidad.
6. Conocimiento de la escala de la probabilidad. Análisis de las características
de eventos complementarios y eventos mutuamente excluyentes e
independientes.
Diseño de una encuesta o un experimento e identificación de la población en
estudio. Discusión sobre las formas de elegir el muestreo. Obtención de datos de
una muestra y búsqueda de herramientas convenientes para su presentación.
GUÍA DE QUÍMICA
PROFESOR: JOSÉ LUIS VALENCIA
INSTRUCCIONES: CONTESTA LOS SIGUIENTES EJERCICIOS, QUE
SERVIRÁN DE GUIA PARA EL EXAMEN.
30.- ¿Cuántos g de ácido clorhídrico (HCl) necesitamos para que en 250 mL de
agua haya una solución de 25%?
31.- ¿Cuál será la concentración porcentual de una solución que contiene 45 g de
ácido nítrico (HNO3) diluidos en 350 g de agua?
32.- ¿Cuántos g de clorato de potasio se necesitan para preparar una solución al
35% de KClO3 diluidos en 500 g de agua?
33.- ¿Cuál será la concentración en masa de una disolución de NaCl, donde se
desea mezclar 10 g de NaCl en 250 g de agua?
34.- ¿Cuál será la concentración porcentual de una solución de saborizante en
polvo de 25 g en 1 500 g de agua?
35.- ¿Cuál es la concentración porcentual en volumen de 25 mL de ácido para
limpiar estufas, diluidos en 500 mL de agua?
36.- ¿Cuál será la concentración porcentual en volumen de 100 mL de detergente
diluidos en 1 000 mL de agua?
37.- Si en un vaso se agregan 25 mL de ácido acético (vinagre), CH3COOH ¿Qué
cantidad de agua se necesita para tener una solución al 8% en volumen?
38.- En un laboratorio se desea obtener la concentración porcentual en volumen
de 15 mL de ácido clorhídrico (HCl) diluidos en 150 mL de agua, ¿Cuál es la
concentración de dicha disolución?
39.- Si se tienen 13 mL de una esencia de perfume y se diluyen en 25 mL de
alcohol, ¿Cuál es la concentración porcentual en volumen de dicha solución?
40.- Se tienen 450 ml de disolución que contiene 30 g de azúcar.
Calcula:
a) La concentración en g/L.
b) La cantidad de azúcar que hay en 750 cm3 de disolución.
41.- El suero fisiológico es una disolución acuosa de cloruro de sodio de
concentración 9 g/L que se utiliza a menudo, generalmente para la descongestión
nasal.
Calcula:
a) La cantidad de cloruro de sodio que hay en 450 mL de suero.
b) La cantidad de suero en la que hay disuelta 35 g de cloruro de sodio.
42.- Se disuelven 125 g de azúcar en 350 g de agua.
Calcula:
a) La concentración en % en masa.
b) La cantidad de azúcar disuelta en 500 g de agua.
c) La cantidad de disolución que contiene 50 g de azúcar.
43.- Una disolución de sal en agua está al 35% en masa.
Calcula:
a) La cantidad de soluto y disolvente que hay en 300 g de disolución.
b) La cantidad de disolución que contiene 125 g de soluto.
44.- Para sazonar un caldo de pescado se deben añadir 16 g de sal a 2 litros de
caldo.
a) ¿Cuál es la concentración de sal (en g/L) en el caldo?
b) Si cogemos 150 mL de caldo ¿cuál será su concentración? ¿Qué cantidad de
sal contendrán esos 150 mL?
45.- La glucosa, uno de los componentes del azúcar, es una sustancia sólida
soluble en agua. La disolución de glucosa en agua (suero glucosado) se usa para
alimentar a los enfermos cuando no pueden comer. En la etiqueta de una botella
de suero de 500 cm3 aparece: “Disolución de glucosa en agua, concentración 55
g/L”.
a) ¿Cuál es el disolvente y cuál el soluto en la disolución?
b) Ponemos en un plato 50 cm3. Si dejamos que se evapore el agua, ¿Qué
cantidad de glucosa quedará en el plato?
c) Un enfermo necesita tomar 40 g de glucosa cada hora ¿Qué volumen de suero
de la botella anterior se le debe inyectar en una hora?
46.- Se mezclan 150 g de glucosa con 250 g de agua.
Calcula:
a) La concentración en % en masa.
b) La cantidad de glucosa que hay en 1 kg de disolución.
c) La cantidad de agua que contiene 15 g de glucosa.
47.- Una disolución de cloruro cálcico en agua tiene una concentración del 65% en
masa.
Calcula:
a) La cantidad de soluto y disolvente que hay en 175 g de disolución.
b) La cantidad de disolución que contiene 325 g de cloruro cálcico.
48.- En un medicamento contra el resfriado leemos la siguiente composición por
cada 5 mL de disolución: “40 mg de trimetropina, 200 mg de sulfametoxazol., 5 mg
de sacarina sódica, excipiente: etanol y otros en c.s.”.
Calcular la concentración de cada componente en g/L.
49.- Calcula la concentración como porcentaje en masa de las disoluciones
obtenidas a partir de la mezcla de:
a) 10 g de sal común y 910 g de agua.
b) 5 g de azúcar y 395 g de agua.
c) 6 mg de cloruro de litio y 2 000 mg de agua.
50.- Según los datos suministrados, calcula la concentración de estas
disoluciones:
a) 3 g de soluto; 15 g de disolvente.
b) 6 g de soluto; 10 L de disolución.
51.- Se ha preparado una disolución a partir de 15 g de sal y 3 L de agua,
obteniéndose un volumen final de 3 L. Calcula su concentración en g/L y en
porcentaje. Si añadimos otro litro de agua, ¿cuál es la concentración ahora? ¿Es
menor o mayor?
52.- Se ha preparado una disolución disolviendo 60 g de tricloruro de hierro
(FeCl3) en 840 g de agua, con lo que ha resultado un volumen final de 850 mL.
Calcula la concentración en porcentaje en masa y en g/L para esta disolución.
53.- Una disolución de sulfato de sodio (Na2SO4) en agua tiene una concentración
en masa del 14 %:
a) ¿Qué información aporta este dato?
b) ¿Qué cantidad de sulfato de sodio habrá disuelto en un recipiente que contenga
120 g de esta disolución?
54.- En un vaso se han puesto 250 g de alcohol junto con 2 g de yodo, que se
disuelven completamente.
a) Calcular la concentración de la disolución en % en masa.
b) ¿Cuántos gramos de disolución habrá que coger para que al evaporarse el
alcohol queden 0.5 g de yodo sólido?
c) Si tomamos 50 g de disolución y dejamos evaporar el alcohol. ¿Cuántos gramos
de yodo quedan?
55.- Hemos preparado una disolución de cloruro de cobre (II) (CuCl2) en agua
disolviendo 12 g de cloruro de cobre en 98 g de agua, de forma que una vez
completamente disuelta ocupa un volumen de 100 cm3.
a) Calcula la concentración en % en peso y en g/L.
b) ¿Qué concentración tendrán 10 cm3 de esa disolución?
c) Si evaporamos toda el agua que hay en los 10 cm3 de disolución, ¿cuánto
cloruro de cobre se recupera?
d) ¿Qué tendríamos que hacer para que la disolución esté más diluida?
56.- Queremos preparar 250 cm3 de disolución de sal en agua, con una
concentración de 5 g/L. ¿Qué cantidad de sal debemos disolver en agua?
RECOMENDACIÓN: Resuelve la totalidad de los ejercicios ya que serán
parecidos o iguales los ejercicios que vendrán en el examen.
NOTA: Podrás utilizar formulario y c