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Curso de Ingreso Facultad de
Psicología. UNLP 2016.
Profesora Titular
Mg. Julieta Malagrina
Futuros Licenciados y Profesores
en Psicología.
Bienvenidos!!!
Esperamos promover:

La participación activa de la psicología en la
universidad, define nuevos intereses, objetos y roles.

La construcción histórica de nuevas formas
de relación con el conocimiento, de la interacción con
los otros.

Revisión de la identidad,
una transformación con uno mismo:
Ser psicólogo.
Objetivos del Programa de Ingreso.

Iniciar la apropiación de las condiciones específicas de la cultura
académica disciplinar con habilidades de comprensión y
producción universitarias.

Asumir el contexto histórico de producción para las categorías
psicológicas, las tradiciones, las teorías y las prácticas
profesionales.

Abordar los fundamentos y posiciones de
la psicología con la ciencia y la
epistemología, atender a las relaciones
entre las teorías y las prácticas y los
valores.

Identificar los campos y áreas de la
psicología como heterogéneos y diversos,
advirtiendo diferencias en las respectivas
perspectivas teórico prácticas.
Objetivos específicos del Programa de Ingreso.





Hagan propios los documentos académicos.
Inicien sus habilidades de lectura y desempeñarse en
las formas de expresión académicas (responsable,
comprometida, crítica, reflexiva). Participación y
producción.
Valoren de las coyunturas socio históricas y
epistemológicas en las historias de la psicología, la
historia de las facultades y del ejercicio profesional.
Conozcan sobre la producción de los conocimientos
psicológicos científicos.
Equipararen la historia de la psicología a un mecanismo
de interrogación y construcción crítica del presente,
a diferencia de otras historias de la psicología.
Módulo 1: El estudiante en la Facultad de Psicología
UNLP. (contrato)
1.1.

Los intereses y saberes previos del estudiante que
ingresa a la Facultad de Psicología. Concepciones y
mitos sobre el estudiar psicología y el ejercicio de la
profesión. Construcción de la Identidad del psicólogo
desde el grado.

Formación estudiantil: formas de estudio, de comunicación y
de relación. Vínculo institucional académico.

Participación
en docencia, investigación y
adscripciones, etc. Uso de la Biblioteca y otras fuentes.
extensión,
Concepciones y mitos.
Estudiar psicología:
 Qué tiene que hacer para formarse en el grado?
 Qué materiales tiene que leer?
 Cuántas horas semanales debe leer?
 Estudia solo/ con otros?
 Cómo sabe si estudió suficiente?
 Cuándo terminará sus estudios de psicología?
Ejercicio de la profesión:
 “Contemple su futuro profesional” (psicólogo psicoanalista)
 Ayudar (normal/ natural/ según quien?/ contraparte laboral?)
 Escuchar (supone tener una idea obre la otra persona)
 Que hacer con lo que se escucha?
Conocimiento científico como un artificio sofisticado en el vinculo.
Construcción de la Identidad del psicólogo desde el
grado.

Enseñanza vs. educación (ser)
Atender al enojo, a la apatía, al aburrimiento, al entusiasmo, a las
ganas, a la curiosidad.
Parte de nuestra vida.

Estudiante es dador se sentido para la identidad del docente. Con
otros, mediante otros.

Respuesta vs. solución.
Pensar el problema, abrir la mirada, redefinirlo.

¿Son o se hacen?
Toda la historia de cada uno de los estudiantes.
Construcción de proyectos.
Síntesis identidad: Lo que espero tiene que ver con lo que soy.
Hacer para que suceda.
Módulo 1: El estudiante en la Facultad de Psicología
UNLP.
1.2. Las normas y derechos para el acceso a la comunidad académica:
UNLP.
Estatuto. Ley Nacional ES (LES) 24.521. Ley 27.204 (2015). Plan
Estratégico UNLP (2014-2018)
Autonomía (1905) y Cogobierno (Reforma Universitaria de 1918)
Responsabilidades, derechos y decisiones de los estudiantes en la
Universidad. La continuidad en la formación.
Facultad de Psicología.
REP. Planes de Estudio y correlatividades. Programa del Curso de
Ingreso 2016.
Actividades formativas del grado. Asignaturas básicas, aplicadas,
PPS, TIF. Particularidades de esta Facultad. (FaHCE Carrera de
Psicología 1958. Facultad 2006).
Universidad argentina, autonomía y política.

1623 1ra Universidad en Córdoba con autoridades y docentes
jesuitas. Formación de sacerdotes y de la elite dirigente (médicos y
abogados) Cargos vitalicios «ad vitam».

1885 Ley Avellaneda (Cba. y Bs. As.)

1897 Universidad Provincial La Plata (Rector D. Rocha) Democracia
pero sólo claustro de Profesores.

1905 Universidad Nacional La Plata (Rector J. V. González) Se
ponen en funcionamiento 17 Facultades. Lugar central de los
Profesores en la administración y el gobierno. 3ra. Institución
moderna. Plan sistemático e integral único. Ciudad y comunidad
U (Orientación de la enseñanza, Funciones, Métodos de estudio)
Importancia al estudio empírico de la realidad social, política y
moral. Extensión.
Universidad argentina, autonomía y política.

1918 1er Reforma Universitaria (endógena) Córdoba. Poder
institucional cuestionado por los estudiantes. Cogobierno
tripartito. Efectos en la ES y la política nacional y latinoamericana.
1919 Reforma UNLP.

Década infame. Golpe militar de Uriburu Intervenciones y cesantías
en la Universidad. Cierran centros de estudiantes. Antirreformista.

Peronismo. Industrialización, urbanización, emergencia de los
sectores medios. Gratuidad de la ES, crecimiento de la matrícula
acceso de sectores populares. Universidad de masas. Control
estatal restricción de la autonomía:
Universidad argentina, autonomía y política.

2da Reforma Universitaria (exógena optimista). 55´/ 66´demanda
de movilidad social de los sectores medios (democratiza la
institución pero sigue siendo tradicionalista: no articula con la
producción de conocimiento). Emergencia del Sistema de ES y
adopción del sistema anglosajón. Desarrollismo planeamiento.

66´ al 83´ Gobiernos militares (salvo breve lapso) Retroceso: eliminación
de la representación estudiantil y de graduados, represión, violencia,
desaparecidos, vaciamiento de la comunidad científica, curso de ingreso
eliminatorio y arancel, cierre de carreras, cupo cero, etc.

3er Reforma Universitaria (exógena desencanto) de los 90´. Crisis
fiscal, ajustes y privatizaciones. Apertura de la economía y la cultura
a los requerimientos del Mercado. Declinación del estado de
bienestar, requerimiento de competitividad y evaluación desde la
«eficiencia». Posibilita la LES 24.521 (1995) que regula las
instituciones de ES. Neoliberalismo. Políticas educativas
descentralizadas. Agenda externa y organismos de evaluación.
Universidad argentina, autonomía y política.

Críticas, debates y propuestas de revisión y derogación a la LES 24521
(1995) que afectaba instituciones de educación superior universitarias,
nacionales, provinciales o municipales estatales y privadas: Autonomía
académica (Art. 29). Carreras de interés público (Art. 43). Evaluación y
acreditación (Art. 44 y 46).

Aprobación de la Ley 27204 (2015). Aclara la responsabilidad del Estado
sobre la ES (educación y conocimiento son un bien público y un derecho
humano personal y social (Art. 1). El Estado debe proveer financiamiento,
supervisión y fiscalización (Art. 2). Los estudios de grado son gratuitos
(prohíbe tasa, impuesto o arancel) (Art. 3). Acceso irrestricto para las
personas que aprueben el secundario (sin exámenes eliminatorios u otros
mecanismos de exclusión) (Art. 4). La Universidad es la responsable de la
regulación de las normas académicas exigibles (Art. 6) El aporte del Estado
no puede ser disminuido ni reemplazado (Art, 6) Autarquía económica y
financiera (Art. 7). Auditorías internas garantidas para la transparencia de
bienes y recursos (Art. 8).
Facultad de Psicología UNLP.

1958 Creación de la Carrera de Psicología en La Plata. Se inserta
como Departamento de la Facultad de humanidades y ciencias de
la Educación.(La UNLP fue creada en 1905, se dictaron cursos de
psicología en diferentes Facultades o Áreas (Orientados
principalmente a educación y pedagogía) 1ros egresados 1962.

1976- 1984 Cupo cero para el ingreso a la carrera de Psicología
UNLP.

2006 Facultad de Psicología UNLP.
2012 Edificio propio. Nuevo Plan de Estudios para Lic. Nuevo
Reglamento de Enseñanza y Promoción (2011).
Instituto de Investigación. Desarrollo de Posgrados y Doctorados.

Facultad de Psicología UNLP.


REP (2011): Regulación de las actividades formativas de nuestras
carreras. Prácticas Profesionales Supervisadas (cap. 3).Trabajo
integrador final (cap. 4). Establece las características del Plan de
Estudios.
Plan de Estudios y sistema de correlatividades (Lic. 2012) (Prof.
1984): número, orden y detalles de las asignaturas anuales o
cuatrimestrales.
Título:
Al inicio la especialización era en el grado (Psicólogo clínico, o
Psicólogo educacional o Psicólogo laboral).
Plan 1970: Psicólogo/a.
Plan 1984: Licenciado/a en psicología (28 promociones).

Estrategias epistémicas y
metacognitivas
Alfabetización académica favorece
la jerarquización de las hipótesis centrales,
la objetivación de las temáticas y la
organización de los contenidos.
Utilización de la reescritura
(Carlino, 2005, 2008).

Dispositivos grupales en los procesos
de enseñanza auténticos que fomenta
un hacer productivo con los otros pares.
Andamiaje y la interacción social

(Salomon, 2001).
Estrategias epistémicas y metacognitivas.

Operaciones de lectura. Sesgo explícito e intencional. Lecturas desde una
perspectiva contingente y contextuada.
No son interpretaciones totales, lineales o absolutas.
Implica una recepción determinada por
un actor social, con una intención puntual,
sobre un material particular en
un contexto (Vezzetti, 1998).

Construcción social situada de la
lectura y la participación escrita y oral.
Procesos significativos para el cotidiano del
estudiante, integrado y reflexivo (Pittard y Martlew 2000).
Estrategias epistémicas y metacognitivas
Construir desde el grado la propia historia con la profesión.
Participar en contextos concretos, cercanos y situados.
Estimular los intereses y expectativas respecto de:
-
Uno mismo como futuro psicólogo.
-
La carrera.
-
La producción de saberes.
-
El ejercicio de la profesión.
¡Están invitados a empezar su formación disciplinar y
profesional !!…Que la disfruten!!!
Muchas gracias por su la atención…
nos vemos el viernes!