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COLEGIO DE LA PRESENTACIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA
CÓDIGO:
FOGA21
VERSIÓN:
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UNIDAD DIDÁCTICA Nº: 01
ASIGNATURA: EDUCACIÒN RELIGIOSA
GRADO: UNDÉCIMO
ESTUDIANTE: _______________________
TEMA: ESENCIA DE LA RELIGIÓN
PROFESOR: FABIAN SUAREZ
DURACIÓN: Del 3 de febrero al 2 de Marzo.
PRINCIPIO: Singularidad VALOR: Respeto
Llega ser aquel que estás llamado a ser. Píndaro
1. DESEMPEÑO / ESTANDAR:
 Reconozco la manera en que la iglesia vive y expresa su compromiso social
2. INDICADORES DE DESEMPEÑO:




Reconoce las definiciones de religión, religioso y religiosidad
Socializa la importancia de la religión en la vida del ser humano
Consulta y aprende el credo en sus diferentes versiones
Explica de manera argumentativa cada una de las verdades del credo.
3. ORIENTACIÓN DIDÁCTICA:
La unidad didáctica 01 en este año de la misericordia nos propone descubrir al hombre en su dimensión
religiosa y las particularidades que encontramos en cada una de las religiones.
Es importante realizar una lectura juiciosa de las ideas principales, sabiendo que lo esencial es la
comprensión del tema propuesto. De igual manera, para el desarrollo de la construcción del conocimiento se
debe hacer el esfuerzo de cimentar la respuesta desde lo leído, no se trata sólo de transcribir de forma textual
sino construir desde el concepto y la experiencia compartida.
4. TEMAS Y SUBTEMAS:
 El hecho religioso.
 Las grandes religiones.
5. PREGUNTA PROBLÉMICA:
Por qué se debe fortalecer y respetar la identidad religiosa?
6. IDEAS PRINCIPALES:
El Cristianismo
Cristianismo una de las principales creencias religiosas del mundo. Viene de la palabra Cristo (que significa
Mesías, persona esperada o Redentor, el enviado de Dios, El Ungido). Es una doctrina que cree que Dios es
el creador del Universo y de toda la vida en el planeta.
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Es una rama del judaísmo. Todas las formas de cristianismo obedecen a las mismas Escrituras, adoran al
Dios de Israel y consideran a Jesús como el Cristo, el Hijo de Dios y Salvador de la humanidad.
Tiene la Biblia como el libro sagrado de los cristianos y a las iglesias o templos como el lugar de predicación
de las enseñanzas de Cristo, a través de sus sacerdotes, obispos, ancianos y pastores. Las principales
religiones que están vinculadas al cristianismo son el Catolicismo, la Ortodoxa y el Protestantismo.
El Catolicismo
Es una rama del cristianismo formada por la Iglesia Católica Apostólica Romana en la Europa Occidental, que
tiene su centro en el Vaticano, reconoce la autoridad suprema del Papa y con unos 1500 millones de fieles. El
catolicismo es una doctrina que además de la adoración a Jesús, enfatiza el culto a la Virgen María y a varios
santos.
La religión católica o catolicismo tiene la Biblia como su Libro Sagrado, y a través de ella transmite las
enseñanzas del Evangelio de Cristo. El crucifijo es el mayor símbolo del catolicismo porque simboliza la cruz
en la que Jesucristo murió. Sin embargo muchos estudiosos se afanan en decir que fue en un madero y no en
una cruz.
La Religión Ortodoxa
La religión ortodoxa es una doctrina que tiene su origen en el cristianismo, esto ocurrió con la división de la
Iglesia Católica en Iglesia Católica de Occidente e Iglesia Católica Ortodoxa de Oriente en el año 1054. Por lo
tanto, la Iglesia Ortodoxa es una rama de la Iglesia Católica, pero con pequeñas diferencias en sus dogmas y
con unos 300 millones de fieles.
La religión ortodoxa o la Iglesia Católica Ortodoxa se define como la Iglesia verdadera y correcta establecida
por Jesucristo, y se ha mantenido fiel a los hechos y a la verdad, transmitidos por los Apóstoles hasta
nuestros días.
La Iglesia Ortodoxa se compone de varias iglesias autónomas en donde la autoridad suprema es un consejo
de gobierno (el Santo Sínodo Ecuménico) donde la unidad viene de la doctrina, la fe, los cultos y los
sacramentos.
El Protestantismo
El protestantismo es una religión que ha adoptado las doctrinas desarrolladas en Europa en el siglo XVI,
como resultado del movimiento de Reforma de la Iglesia Católica a través de Lutero en el año 1517. Desde
sus orígenes continúa sumando buen número de fieles por todo el mundo, sobre todo en los países de habla
hispana.
El protestantismo es una de las ramas del cristianismo, que surgió del movimiento que rechazó la autoridad
de Roma y estableció las reformas nacionales en varios países del norte de Europa, como el Luteranismo en
Suecia y parte de Alemania, el Calvinismo en Escocia y en Ginebra y el Anglicanismo en Inglaterra.
Existen en el mundo alrededor de 700 millones de protestantes o evangélicos, distribuidos en diferentes
denominaciones que siguen diferentes líneas interpretativas de la Biblia. Protestantes serían entonces esas
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iglesias provenientes de la Reforma, que a pesar de que muchas hayan surgido más adelante, obedecen a
los principios generales del movimiento de Reforma.
El Judaísmo
El judaísmo es la religión de los judíos, con unos 14 millones de fieles. Es la más antigua de las religiones
monoteístas del mundo. El judaísmo cree en la existencia de un solo Dios, que creó el Universo. Fue la
primera religión que cree en el Mesías de Israel.
El judaísmo es una forma de vida, asociada a una combinación de fe y convicciones religiosas. El judaísmo es
una religión de la familia, y gran parte de la fe judía se basa en las enseñanzas recibidas en el hogar.
La Torá o Pentateuco es considerado el libro sagrado de los judíos. Los cultos judíos son realizados en las
sinagogas judías y son dirigidos por un rabino. El símbolo sagrado es la Menorá, un candelabro de siete
brazos, que representa la zarza ardiente que vio Moisés en el desierto. Y es uno de los símbolos oficiales del
Estado de Israel, apareciendo en su escudo.
El Islam
Islam es una palabra árabe que significa sumisión, los que obedecen a Alá (Dios). El Islam es una religión
monoteísta abrahámica y el profeta Mahoma, nacido en La Meca alrededor del año 570 en el oeste de Arabia,
fue su último profeta.
El que acepta la fe del Islam se denomina musulmán. El libro sagrado es el Corán, donde la palabra de Dios
fue revelada al profeta Mahoma. Su principal templo es la mezquita a donde deben peregrinar al menos una
vez en su vida, un evento que destaca entre los musulmanes es el ayuno de Ramadán, con todo un mes de
ayuno, oración y consagración.
El Corán menciona más de 20 profetas desde Adán hasta Mahoma, entre ellos, Noé, Abraham, Moisés,
Salomón y Jesús. Además del Corán, la Torá, los Salmos y el Evangelio son libros revelados por Dios.
El Budismo
El budismo es una religión no teísta y se desarrolló a partir de las enseñanzas difundidas por su fundador
Siddhartha Gautama, alrededor del siglo V a.C. en el noreste de la India. El budismo ha ayudado en la
difusión del lenguaje y la adopción de valores humanistas y universalistas.
Es una filosofía importante en Asia donde se encuentra presente en la totalidad de sus países. Actualmente
extendida por todo el mundo a excepción de la mayoría de los países africanos.
El budismo contiene una gran variedad de escuelas, doctrinas y prácticas sobre los principios filosóficos de
esta religión, entre los cuales está, que la vida incluye sufrimiento, y el origen de este es el deseo. El
sufrimiento se extingue cuando se extingue su causa, el noble camino (sabiduría, conducta ética, meditación,
atención, plena consciencia del presente) es el método para extinguir el sufrimiento.
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Sobre el budismo podemos decir que el símbolo de este es el que representa al dharma (ley, religión). Es el
dharma chakra, que es representado como una rueda (chakra en sánscrito) de ocho o más radios. El Budismo
es una de Las Principales Religiones Del Mundo.
Me gustaría tu comentario y si es posible que diga cuál de estas religiones es tú favorita o a cuál perteneces y
por qué. En los comentarios te doy la oportunidad de dar a conocer los principios de tu fe, siempre de forma
respetuosa. El usuario que escriba algo que ofenda o discrimine, dicho comentario será borrado. Sin importar
tu religión, que Dios te bendiga.
7. ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN:
¿Realiza una línea de tiempo dando a conocer tu experiencia de Dios?
8. PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:
8.1. ¿Cuáles son las grandes religiones en el mundo? ¿Cómo se identifican?
8.2. Realiza un cuadro comparativo de las religiones e identifica algunos tópicos como: Dios, libro sagrado,
fundador, fiestas, fechas importantes, organización. Etc...
8.3. Consulta en el bibliobanco sobre el hecho religioso y destaca la orientación de la familia en dicho
proceso.
9. DESARROLLO PSICOMOTRIZ:
a. TRABAJO EN CASA:
Prepara con tu familia una buena confesión cómo oportunidad de vivir el acontecimiento de IGLESIA. El
Jubileo de la Misericordia.
b. TRABAJO EN EQUIPO:
Realiza con tu equipo de trabajo una representación digital sobre algunas enseñanzas del papa Francisco
Sobre las obras de MISERICORDIA.
C. SOCIALIZACION:
TP2 Realizarás la sustentación individual
En clase magistral se realiza el trabajo en equipo, se revisa el trabajo en casa y se expone la pregunta
problémica.
10. EVALUACIÓN:
Para la evaluación se tiene en cuenta todos los niveles de desempeño en el saber, en el ser y el hacer a
medida que va desarrollando la unidad durante el periodo. (Trabajo personal, grupal, casa, sustentación,
socialización y evaluación general)
11. BIBLIOGRAFÍA.
Márquez M (2013) Ver a Jesús. Grado décimo. Ediciones SM
Espeleta M. (Marzo 2011) Guías de Trabajo de las Hnas. Vicentinas. “Construyendo comunidad”. 21
ediciones, centro vicentino de evangelización.
http://www.colombiaaprende.edu.co/ religiones del mundo.
Diosjesucristoevangelio.blogspot.com.co
Biblia.
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ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES
GRADO: 11
ESTUDIANTE: _______________________________________________
TEMA: ECONOMÍA Y POLÍTICA INTERNACIONAL
PROFESOR: PAULA TATIANA CASTAÑEDA
DURACIÓN: 3 de febrero – 2 de marzo
PRINCIPIO: singularidad VALOR: identidad
La identidad es un sueño de una absurdidad patética. Se sueña con ser uno mismo cuando no se tiene nada
mejor que hacer. Se sueña con ello cuando se ha perdido la singularidad (y la cultura es precisamente la
forma extrema de singularidad de una sociedad).
1.
DESEMPEÑO / ESTÁNDAR:
Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas organizaciones sociales y políticas, necesarias
para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario, reconozco que las normas son acuerdos básicos
que buscan la convivencia pacífica en la diversidad.
Destaca las actitudes que como persona tiene para contribuir en la construcción de un mundo más justo y
más humano.
2.
INDICADORES DE DESEMPEÑO




3.
Menciona las actividades propias de la actividad política y economía internacional.
Identifica las causas del nuevo orden de la economía mundial.
Clasifica las causas y consecuencias del nuevo orden político y económico mundial, donde las
transformaciones globales impactan en la sociedad.
Analiza e interpreta los procesos de transformación que se han generado en el mundo con los
nuevos conceptos de la globalización
ORIENTACIÓN DIDÁCTICA:
En la siguiente unidad encontraremos la diferencia entre una crisis económica y cuando un país tiene estable
su economía, deberá responder cada una de las preguntas sin olvidar responder la pregunta problema y el
trabajo en casa.
4.
TEMAS Y SUBTEMAS:
 ¿Qué es una crisis Económica.
 ¿Cómo se maneja la económica del mundo?
5.
PREGUNTA PROBLÉMICA:
¿Consideras que sirve el modelo neoliberal?
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IDEAS PRINCIPALES:
¿Qué es una crisis económica?
La economía (término que proviene del idioma griego y significa “administración de una casa o familia”) es la
ciencia que estudia los procesos de producción, intercambio y consumo de bienes y servicios. Una crisis, por
otra parte, es un cambio brusco o una situación de escasez.
Crisis económica
Una crisis económica, por lo tanto, hace referencia a un periodo de escasez en la producción,
comercialización y consumo de productos y servicios. La economía es cíclica, es decir, combina etapas de
expansión con fases de contracción. Estas fluctuaciones sucesivas se conocen como ciclo económico.
Estos principios permiten afirmar que todo descenso culmina en un ascenso y viceversa. Las cuatro grandes
fases de un ciclo económico son el ascenso (donde aumenta la actividad económica hasta el momento del
auge), el descenso (caen los indicadores), la recesión (cuando el descenso se extiende por más de dos
trimestres consecutivos) y la reactivación (los índices vuelven a subir y comienza el ascenso).
La crisis económica tiene lugar en algún momento del descenso. Puede tratarse de una crisis generalizada,
con caída de todos los índices, o de crisis que afectan en especial a ciertos sectores (crisis de la oferta, crisis
de la demanda). Por otra parte, se habla de crisis de subsistencia cuando un grupo social no puede satisfacer
sus necesidades básicas.
Una de las crisis económicas más importantes de la historia es la que tuvo lugar en el año 1929. Gran
Depresión o Crack del 29 son otros dos de los nombres que se otorga a dicho fenómeno que trajo consigo
consecuencias de gran gravedad mundial, y especialmente en lugares tales como Estados Unidos.
En concreto entre las consecuencias más relevantes de aquella, que se originó a raíz de una crisis bursátil en
la Bolsa de Nueva York, podríamos destacar la subida de los tipos de interés, la devaluación de la moneda e
incluso la paralización del fenómeno de lo que es la inmigración.
No obstante, además de la citada, también tenemos que destacar que actualmente nos encontramos viviendo
una de las crisis económicas más importantes hasta el momento. Gran Recesión es como también se conoce
a la misma que está afectando a todo el mundo y que dio comienzo en el año 2008.
Estados Unidos también está considerado el país en el que se originó la citada que tiene entre sus principales
causas una crisis en materia de hipotecas y créditos, unos precios excesivamente altos de las materias
primas y también una reconocida sobrevalorización de lo que son los productos.
En el caso de Europa, donde se está sufriendo con más fuerza dicha crisis, parece ser que se considera en
cierta medida culpable a lo que es el Banco Central Europeo ya que se cree que siendo consciente de lo que
estaba sucediendo no fue capaz de actuar y de implantar las medidas que hubieran podido evitar la misma.
Otro tipo de crisis se conoce como burbuja financiera o burbuja bursátil, que ocurre cuando las acciones se
negocian a un precio muy superior al de su valor intrínseco hasta que dejan de ser compradas y caen
abruptamente.http://definicion.de/crisis-economica/
¿Cómo se maneja la economía mundial?
MONEDA, CRÉDITO Y BANCA
Funciones del Dinero:
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Dinero.- Es un medio de intercambio que sirve como medida de valor en virtud de que constituye un medio
para atender nuestras necesidades y además necesario para el funcionamiento de la economía de un país.
Valor del Dinero:
Se expresa en relación con los bienes que se nos proporcionan cuando entregamos dinero, es decir, está en
función de varios factores, como la calidad, eficiencia, durabilidad cantidad, etc. el valor del dinero no
depende de la cantidad de metal precioso que tenga, sino de la cantidad de mercancías que con este se
pueda adquirir.
Tipos de Dinero:
Moneda Metálica.- Sirve para facilitar y agilizar las operaciones de poca cuantía.
Billetes o Papel Moneda.- Como su nombre lo indica, está hecho a base de papel, su emisión se controla y
reglamenta por el estado, además de que tienen un respaldo por las leyendas emitidas por cada país.
Depósitos Bancarios.- Se expresan a través de cheques.
Sistema Bancario
El sistema bancario de un país es el conjunto de instituciones y organizaciones públicas y privadas que se
dedican al ejercicio de la banca y de todas las funciones de los que son inherentes es decir el sistema
bancario es el conjunto de bancos y organizaciones auxiliares.
Banca Central y Banca Múltiple
La Banca Central es la base de todo el sistema bancario de una nación, es la encargada de aplicar todas las
medidas de una política monetaria y crediticias necesarias para el buen funcionamiento de la economía
nacional.
• Representante financiero del gobierno ante otros organismos financieros internacionales.
La banca Múltiple se hizo necesaria en virtud de que el sistema bancario realiza operaciones de corto plazo,
es decir, la banca múltiple cuenta con departamentos de ahorro, depósitos, financiero, hipotecaria, fiduciario y
de capitalización. Esto le permite captar mayores recursos del público.
Bolsa de Valores y Casas de Bolsa
Bolsa de Valores: Institución generalmente de capital privado organizada como sociedad anónima, que
financia sus actividades mediante sus propios recursos de capital y con ingresos que obtiene del registro de
valores y de la participación de las comisiones de los corredores.
Organismos internacionales.
Sistema monetario Internacional.
Este fue creado en 1994 por los EUA y por el Reino Unido con la finalidad de fijar reglas en cuanto a la
conducción de los países en materia de comercio y finanzas internacionales y además establecieron
facilidades de crédito para países enfrentados en dificultades temporales de balanza de pagos.
Gatt.
Cumple dos propósitos fundamentales. Por una parte constituye un marco normativo de las relaciones
comerciales internacionales; por otra, sirve de foro para las negociaciones comerciales de los países
miembros.
Como marco normativo, el acuerdo general sienta las bases para un comercio abierto y liberal. Abierto por
que otorga los mismos derechos a todas las partes contratantes y evita discriminaciones que pudieran llevar a
un proceso de restricciones comerciales competitivas. Liberal porque está inspirado en el principio de la
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economía clásica liberal, según el cual, si cada país se especializa en la producción de las mercancías en las
que tiene ventajas comparativas, el producto total mundial de cada bien necesariamente aumenta.
Para dar lugar a tal comercio, se requiere por lo tanto, un conjunto de principios que establezcan:
a) La no discriminación entre los miembros.
b) Que el elemento determinante de los flujos comerciales entre países sea, en la medida de lo posible, la
diferencia entre los precios internacionales y los nacionales.
c) Estabilidad de concesiones.
d) Protección entre aranceles básicamente
e) Reciprocidad
f) Trato a los subsidios, a la explotación y al dumping.
g) Salvaguardas y medidas de protección.
h) Disposiciones varias.
Banco Mundial.
https://sites.google.com/site/elcomercioylabancaelectronica/moneda-credito-y-banca
7.
ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN: investigo que crisis económicas ha sufrido Colombia en su historia
8.
PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:
8.1 ¿Qué es la banca central y cuáles son sus funciones? Explícalas en un mapa conceptual
8.2 explica que es el efecto domino
8.3 lee el documento 1 de la página 16 del libro de la economía y política 2 y responde ¿Por qué se inició la
crisis mundial?
8.4 explica cómo funciona el mercado de valores, realízalo en un friso
8.5 ¿Cuál es la utilidad de la bolsa de valores? Realiza un artículo explicando
9.
DESARROLLO PSICOMOTRIZ:
a. TRABAJO EN CASA: investiga en que consiste el modelo neoliberal
b. TRABAJO EN EQUIPO: en grupos de 3 establezco la importancia del banco mundial en la economía de
cada uno de los países
c. SOCIALIZACIÓN: - Socialización de la actividad de introducción.
- Socializo la producción del trabajo personal de acuerdo a lo pactado con el docente
10. EVALUACIÓN:
Trabajo personal: Debes realizar en las tres clases de TP la construcción del conocimiento correspondiente a
la temática planteada en la unidad. En la última clase de T.P Debes sustentar el trabajo desarrollado en la
construcción del conocimiento. En las clases comunitarias vas a poder ampliar tus conocimientos sobre los
temas trabajos en el T.P y realizar los trabajos en equipo
11.
BIBLIOGRAFÍA.

Economía y política 2 página 14, 15, 16, 17.
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UNIDAD DIDÁCTICA Nº: Uno
ASIGNATURA: Lengua Castellana
GRADO: Undécimo
ESTUDIANTE: _______________________________________________
TEMA: Literatura Antigua
PROFESOR: NATALIA ANDREA GRANADA NIETO
DURACIÓN: 3 DE FEBRERO – 2 DE MARZO
PRINCIPIO: SINGULARIDAD
VALOR: IDENTIDAD
“Me lo contaron y lo olvidé; lo vi y lo entendí; lo hice y lo aprendí.” Confucio.
1.
DESEMPEÑO / ESTÁNDAR:
Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad argumentativa.
2.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
2.1 Conoce algunos de los rasgos de la literatura antigua.
2.2 Hace una caracterización de la literatura antigua a través de diferentes esquemas de pensamiento.
2.3 Produce informes en los que traza un panorama general de la literatura antigua.
2.4 Emite juicios de valor a partir del reconocimiento de la significación y resonancia existente entre la
literatura antigua y su contexto.
2.5 Analiza textos literarios teniendo en cuenta sus particularidades (lectura de la Odisea)
2.6 Desarrolla con compromiso las actividades propuestas por la asignatura.
2.7 Escucha atentamente el punto de vista de los demás y expone el suyo de manera respetuosa.
2.8 Reconoce los valores que le han sido dados como persona y con ellos fortalece la vida del grupo.
3.
ORIENTACIÓN DIDÁCTICA:
Estimado estudiante en la presente unidad descubrirás las diferencias que existen entre tres términos que
suelen asumirse como sinónimos: lenguaje, lengua y habla, luego tendrás contacto con algunas historias
fascinantes pertenecientes a las grandes obras de la literatura universal embarcando en el pueblo hebreo y
arribando por el mundo grecolatino. Seguidamente aprenderás algunos trucos que te ayudarán a la hora de
necesitar comprender un texto. Durante este recorrido habrán momentos en los que tus conceptos son
precisos y válidos, en otros, deberás recurrir a lecturas para aprehender y comprender las temáticas y, en el
mejor de los casos es a ti a quien le corresponde construir el conocimiento. Algunos momentos requieren de
tu participación activa, la expresión de tu pensamiento es muy importante, también lo es que guardes silencio
en las actividades que requieren concentración y esfuerzo para su comprensión, recuerda: LO QUE
REALMENTE SE APRENDE, SE APRENDE PARA TODA LA VIDA.
4.
TEMAS Y SUBTEMAS:
- Lenguaje, lengua y habla.
- Literatura hebrea.
- Estrategias de comprensión lectora.
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- Las partes del párrafo.
- El informe.
5.
PREGUNTA PROBLÉMICA:
¿Por qué es necesario saber leer todo tipo de signos?
6.
IDEAS PRINCIPALES:
- El lenguaje es el proceso de socialización a través del cual se construye el mundo; la lengua por su parte, es
el sistema de signos utilizado por cada sujeto para relacionarse con un determinado grupo social, así pues se
habla de la lengua española, inglesa, francesa, alemana entre otras, en últimas, lengua es el idioma. El habla
viene a ser la forma particular en que cada individuo usa su lengua, ejemplo: ¡Ala caray eso si es costoso!
¡Qué vaina más cara! ¡Ave María pues!
- La literatura hebrea hace alusión a la serie de escritos que se encuentran contenidos en la biblia, los cuales
relatan la génesis y el éxodo de los israelitas; la necesidad de vivir en pro de un mundo eterno y feliz; y, cómo
estar en armonía en el mundo mientras se pasa por este.
- La lectura es un ejercicio en el que se debe buscar antes de la interpretación, la comprensión de lo que
recepcionamos, desde esta perspectiva, es necesario organizar, jerarquizar y distribuir la información en
esquemas (mapa conceptual / cuadro sinóptico / mapa mental y mentefacto) que permitan tener la visión
global de los textos.
- Usualmente los párrafos tienen tres elementos constitutivos: la afirmación (idea que se desarrolla, es la
misma idea principal) la información (datos, sucesos, que desarrollan la idea principal, son las ideas
secundarias) y la garantía (muestra la forma en que se relaciona la afirmación con la información, contesta la
pregunta por qué son importantes los datos y sucesos para la idea principal).
- El informe es un texto de carácter expositivo que tiene como intención dar a conocer un procedimiento o un
fenómeno, este puede ser de carácter enunciativo, interpretativo o argumentativo.
7.
ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN:
Con tus padres relata a través de un cómic alguna historia del antiguo testamento que conozcan y luego
escribe en el cuaderno cuál es la intención que hay en ella.
8.
PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:
8.1 Inventa cinco ejemplos gráficos en los que estén presentes el lenguaje, la lengua y el habla. No olvides
señalar cada uno dentro del dibujo.
8.2 Lee el texto literatura antigua presentes en el libro Contextos del lenguaje 11, señala las afirmaciones, las
informaciones y las garantías de cada uno de los párrafos y posteriormente busca fragmentos literarios de los
temas, expuestos en el documento.
8.3 De acuerdo con lo explicado en clase haz un mapa mental sobre el cuadro sinóptico, un cuadro sinóptico
sobre el mentefacto y un mentefacto sobre el mapa conceptual. Para hacerlo debes tener en cuenta
definición, características, pasos para su elaboración y utilidad.
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8.4 Busca un video sobre alguna narración presente en el antiguo testamento, luego elabora un informe
interpretativo partiendo de este y de los temas y características de la literatura hebrea.
8.5
Lectura de la Odisea.
9.
DESARROLLO PSICOMOTRIZ:
a.
TRABAJO EN CASA:
Con tus padres haz un folleto sobre la importancia de hacer esquemas a la hora de leer.
b.
TRABAJO EN EQUIPO:
En grupos de 5 personas elaborar un juego sobre el lenguaje, la lengua y el habla.
c.
SOCIALIZACIÓN:
Mesa redonda sobre la Odisea.
10.
EVALUACIÓN:
Abierta, tipo icfes, control de lectura.
11.
BIBLIOGRAFÍA.
Contextos del lenguaje 11, editorial Santillana
Caminos del saber 11, editorial Santillana
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ASIGNATURA: FÍSICA
GRADO: ONCE
ESTUDIANTE: _____________________________________
TEMA: ONDAS
PROFESOR: JERSON ESPINOSA
DURACIÓN: 3 DE FEBRERO – 2 DE MARZO
PRINCIPIO: SINGULARIDAD
VALOR: IDENTIDAD
Aceptar y respetar la diferencia es una de esas virtudes sin las cuales la escucha no se puede dar. Freire
1.
ESTÁNDAR:
1.1
Elije y lleva a la práctica la solución o estrategia adecuada para resolver una situación determinada.
1.2
Participa constructivamente en iniciativas o proyectos a favor de la no-violencia en el nivel local o
global.
1.3
Se reconoce como hija(o) de Dios, persona llamada a la vida y ve las características especiales que
posee en medio de toda la creación
2.
INDICADORES:
2.1. Establece condiciones y aplica los conocimientos en la solución de problemas.
2.2 Narra sucesos con apoyo de esquemas explicativos, recolección y organización de información.
2.3 Identifica los elementos del movimiento armónico simple. Explica los fenómenos ondulatorios
3.
ORIENTACIÓN METODOLÓGICA
Para el desarrollo de esta unidad se sugiere leer los temas y subtemas de la unidad, subrayando o
extrayendo las ideas principales con las cuales se hará un breve resumen de cada uno de los temas con sus
respectivos conceptos, elementos, grafico, características y relaciones. Paralelo al resumen se sugiere
resolver inquietudes con la ayuda de sus compañeros y el docente, en el transcurso del desarrollo de la
unidad se deberá presentar las actividades propuestas como trabajo personal y a partir de este preparar las
evaluaciones requeridas.
4.
TEMAS Y SUBTEMAS
4.1. Movimiento periódico
4.2. Movimiento circular uniforme
4.3. Movimiento armónico simple
4.4. Péndulo masa resorte
4.5. Energía en el las ondas
5. PREGUNTA PROBLEMICA
Con ayuda de tus padres doy 5 ejemplos de onda que existen en nuestra vida cotidiana.
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6. IDEAS PRINCIPALES
Los fenómenos vibratorios y ondulatorios aparecen en todas las ramas de la física: mecánica, acústica,
óptica, electricidad y mecánica cuántica. Hablamos de vibración u oscilación cuando analizamos el
movimiento periódico de una sola partícula en función del tiempo, y de onda, cuando la vibración se propaga
en el espacio.
Es por ello que empezaremos el estudio con el más simple de los movimientos periódicos, el movimiento
armónico simple.
7.
ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN
Consulto e ilustro cómo se propaga una onda Sísmica
8.
PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
8.1. Explico que es movimiento periódico.
8.2. Defino y doy ejemplos de cada uno de los elementos de un movimiento periódico.
8.3. Defino y explico las clases de ondas.
8.4. Explico con mis propias palabras la relación que existe entre el movimiento periódico y el movimiento
circular.
8.5. Realizo ejercicios aplicando la definición de la función de una onda.
9.
DESARROLLO PSICOMOTOR
A.
TRABAJO EN CASA
Los talleres y ejercicios propuestos por el docente.
B.
TRABAJO EN EQUIPO
Los ejercicios y talleres propuestos por la docente.
C.
SOCIALIZACIÓN:
En el momento de socializar las actividades desarrolladas en esta unidad, participa, expresa tus opiniones,
observaciones y dudas para complementar el trabajo realizado.
10.
EVALUACIÓN
El estudiante debe realizarlas actividades, laboratorios, tareas, trabajos, y evaluaciones en fechas propuestas
por el docente, también presentara evaluación oral.
11.
BIBLIOGRAFÍA
Unidad didáctica, texto guía, Santillana física 2, cuaderno de apuntes.
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UNIDAD DIDÁCTICA Nº: 1
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
GRADO: ONCE
ESTUDIANTE: _____________________________________
TEMA: LÓGICA Y CONJUNTOS
PROFESOR: ANDREY CASAS POLANCO
DURACIÓN: 3 DE FEBRERO – 2 DE MARZO
PRINCIPIO: SINGULARIDAD
VALOR: IDENTIDAD
El contacto y la apertura construyen cultura e identidad. Álvaro Siza
1. ESTÁNDAR:
1.1. Participa constructivamente en iniciativas o proyectos a favor de la no-violencia en el nivel local o global.
1.2. Se reconoce como hija(o) de Dios, persona llamada a la vida y ve las características especiales que
posee en medio de toda la creación
2. INDICADORES:
2.1. Comparo y contrasto las propiedades de los números (naturales, enteros, racionales y reales) y las de
sus relaciones y operaciones para construir, manejar y utilizar apropiadamente los distintos sistemas
numéricos.
2.2. Evalúa los factores de riesgo, oportunidad e impacto de cada alternativa.
2.3. Se reconoce como hija(o) de Dios, persona llamada a la vida y ve las características especiales que
posee en medio de toda la creación
3. ORIENTACIÓN METODOLÓGICA
Para el desarrollo de esta unidad se sugiere leer los temas y subtemas de la unidad, subrayando o
extrayendo las ideas principales con las cuales se hará un breve resumen de cada uno de los temas con
sus respectivos conceptos, elementos, grafico, características y relaciones. Paralelo al resumen se
sugiere resolver inquietudes con la ayuda de sus compañeros y el docente, en el transcurso del
desarrollo de la unidad se deberá presentar las actividades propuestas como trabajo personal y a partir
de este preparar las evaluaciones requeridas.
4. TEMAS Y SUBTEMAS
4.1. Proposiciones
4.2. Tablas de verdad
4.3. Conjuntos
4.4. Intervalos
4.6. Inecuaciones
4.7. Desigualdades valor absoluto
5. PREGUNTA PROBLEMICA
¿En qué momentos de la vida usted utiliza la lógica matemática? Doy ejemplos
6. IDEAS PRINCIPALES
Lógica matemática. Es la disciplina que trata de métodos de razonamiento. En un nivel elemental, la lógica
proporciona reglas y técnicas para determinar si es o no valido un argumento dado. El razonamiento lógico se
emplea en matemáticas para demostrar teoremas; en ciencias de la computación para verificar si son o no
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correctos los programas; en las ciencias física y naturales, para sacar conclusiones de experimentos; y en las
ciencias sociales y en la vida cotidiana, para resolver una multitud de problemas. Ciertamente se usa en
forma constante el razonamiento lógico para realizar cualquier actividad.
La evolución de la lógica está ligada a la evolución intelectual del ser humano, ya que como ciencia del
razonamiento se puede afirmar que su historia representa la historia misma del hombre. La lógica surge
desde el momento en que el hombre al enfrentarse a la naturaleza empieza a observar, experimentar, deduce
y razona.
Durante el periodo 600 AC hasta 300 AC se desarrollaron en Grecia los principios formales de las
matemáticas, a este periodo se le llamo periodo clásico en donde sus principales representantes son: Platón
que el introdujo sus ideas y abstracciones; Aristóteles que presentó el razonamiento ductivo y sistemático y
Euclides que fue el que tuvo mayor influencia ya que este estableció el método axiomático.
7. ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN
Consulto la biografía de Aristóteles resaltando sus aportes a la lógica matemática.
8. PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
8.1. Defino con mis propias palabras que es una proposición.
8.2. Explico las clases de proposiciones existentes y doy ejemplos.
8.3. Realizo las tablas de verdad de Conjunción, Disyunción, Implicación y Equivalencia.
8.4. Defino que es un conjunto y sus clases.
8.5. Realizo operaciones entre conjuntos.
9. DESARROLLO PSICOMOTOR
A. TRABAJO EN CASA
Construyo en forma didáctica las tablas de verdad.
B. TRABAJO EN EQUIPO
Los ejercicios y talleres propuestos por el profesor.
C. SOCIALIZACIÓN:
En el momento de socializar las actividades desarrolladas en esta unidad, participa, expresa tus opiniones,
observaciones y dudas para complementar el trabajo realizado.
10. EVALUACIÓN
TP 1: Actividad de introducción y puntos 8.1 y 8.2
TP 2: 8.3 y 8.4
TP 3: 8.5
TP 4: Sustentación.
11. BIBLIOGRAFÍA
Unidad didáctica, texto guía, los caminos del saber 11, cuaderno de apuntes.
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ASIGNATURA: Química
GRADO: 11°
ESTUDIANTE: _______________________________________________
TEMA: TRANSFORMACIONES DE LA MATERIA
PROFESOR: JUAN CARLOS HOYOS
DURACIÓN: 3 de febrero a 2 de marzo
PRINCIPIO: singularidad
VALOR: IDENTIDAD
La identidad de un hombre consiste en la coherencia entre lo que es y lo que piensa. Charles Sanders Pierce
1. DESEMPEÑO / ESTÁNDAR:
Identifica el concepto de velocidad de reacción y los factores que la modifican.
2. INDICADORES DE DESEMPEÑO:
2.1 Describo como se realizan cálculos estequiométricos en un proceso químico y su relación con la entalpia,
cinética y equilibrio químico.
2.2 Analizo y desarrollo problemas sobre estequiometria y sucesos que ocurren en un proceso químico
2.3 Identifico los procesos que se desarrollan durante una reacción química.
2.4 Indago los argumentos, evidencias y hechos que llevan a otros a pensar o expresarse de una forma
determinada
2.5 Desarrollo con responsabilidad y buenos hábitos de estudio sus compromisos en la asignatura, lo que me
permite crecer y fortalecer mi calidad de vida y desempeño dentro de la sociedad.
2.6 Destaco las actitudes que como persona tengo para contribuir en la construcción de un mundo más justo y
más humano.
3. ORIENTACIÓN DIDÁCTICA:
El desarrollo de esta unidad me permitirá conocer los temas relacionados con Cinética química y equilibrio
químico que se presentan durante una reacción química. Para obtener buenos resultado, realizo el trabajo
personal con tiempo en mis horas de TP y aprovecho la asesoría del docente para que él pueda responder
individualmente mis dudas y tengo en cuenta que en las clases comunitarias puedo aclarar todas mis
inquietudes.
4. TEMAS Y SUBTEMAS:
4.1 Cinética química.
5. PREGUNTA PROBLÉMICA:
¿De qué factores depende que una reacción sea instantánea o, por el contrario, muy lenta?
6. IDEAS PRINCIPALES:
El estudio de las reacciones constituye el objeto central de la química. ¿Una reacción química termina en
algún tiempo determinado, o continúa indefinidamente? La respuesta a esta y otras preguntas la podremos
encontrar en esta unidad a partir de la comprensión de los cambios energéticos, la teoría de las colisiones, del
complejo activado y los factores que afectan la velocidad de una reacción. La cinética química es el estudio
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de la velocidad de las reacciones químicas. La velocidad se define en términos del tiempo necesario para que
desaparezca o se transforme una determinada cantidad de sustancia (moles, gramos, moléculas)
reaccionante o se forme uno de los productos.
7. ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN:
Consulto qué es cinética química
8. PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:
8.1 Consulto, defino y explico a través de un ejemplo el concepto de equilibrio químico y velocidad de
reacción.
8.2 Elaboro un mapa conceptual que explique la teoría de las colisiones. Complemento mi mapa con una
gráfica.
8.3 ¿Qué función cumple la energía de activación y el complejo activado en una reacción? Realizo una gráfica
que me permita representar ambos conceptos.
8.4 Explico la diferencia que existe entre las reacciones endotérmicas y exotérmicas. Elaboro gráficas que
sustenten dichos conceptos.
8.5 Elaboro un cuadro sinóptico donde explico qué son los catalizadores y la función que estos cumplen en
una reacción.
9. DESARROLLO PSICOMOTRIZ:
a. TRABAJO EN CASA: Realizo un plegable donde explico las aplicaciones que tienen los catalizadores en la
industria y la biotecnología.
b. TRABAJO EN EQUIPO: con mi equipo de trabajo realizo una práctica de laboratorio sobre velocidad de
reacción, orientada por la docente.
c. SOCIALIZACIÓN: al terminar la unidad, socializo la temática desarrollada en clase, talleres,
etc. Identifico mis dudas para aclararlas y aportar en la plenaria.
10. EVALUACIÓN:
Para la evaluación se tiene en cuenta todos los niveles de desempeño en el saber, en el ser y el hacer a
medida que va desarrollando la unidad durante el periodo. (Trabajo personal, grupal, casa, socialización)
11. BIBLIOGRAFÍA.
BROWN Theodore, y otros. Química. La Ciencia Central. Ed. Prentice-Hall Hispanoamericana S.A.
México.
CASTELBLANCO, Yaneth. Química 2. Norma. 2008
GARZÓN Guillermo. Química General. SERIE DE COMPENDIOS SHAUM. Ed.McGRaw-HILL.
MANCO. Félix A. Química 10 Ed. MIGEMA
MORTIMER. Charles E. Química. Grupo Editorial Iberoamérica. México
http://darisfuentes.wikispaces.com/file/view/LIBRO+HIPERTEXTO+QUIMICA+2.pdf
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ASIGNATURA: FILOSOFÍA
GRADO: 11
ESTUDIANTE: ___________________________
TEMA: GNOSEOLOGIA O TEORÍA DEL CONOCIMIENTO
PROFESOR: DIEGO MAURICIO MOLINA PEÑA
DURACIÓN: 03 de Febrero al 02 de Marzo
PRINCIPIO: SINGULARIDAD
VALOR: IDENTIDAD
“Puedes descubrir más sobre una persona en una hora de juego que en un año de conversación” (Platón)
1. DESEMPEÑO / ESTÁNDAR:
Entiende que el ser humano desarrolla capacidades a través de las diferentes formas del saber que
despliega en su proceso de aprendizaje constante e insaciable de nuevos conocimientos.
2.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
 Distingue y comprende el tema del conocimiento y su incidencia en la problemática de la verdad a lo
largo de la historia
 Comprende que la verdad es una difícil tarea en que todos estamos empeñados.
 Se reconoce como hija(o) de Dios, persona llamada a la vida y ve las características especiales que
posee en medio de toda la creación
 Manifiesta un comportamiento tolerante con las opiniones de las diferentes corrientes de
pensamiento distintas, rechazando posiciones dogmáticas y fundamentalistas
3.
ORIENTACIÓN DIDÁCTICA:
A lo largo del desarrollo de esta unidad se encontrara una reflexión sobre cómo funciona el
conocimiento, el deseo que todos tienen de encontrar la verdad, la tarea de construcción de la verdad
por toda la humanidad, y los problemas que ella nos depara. El conocimiento es tal vez el problema
más grande al que la humanidad se ha visto enfrentada y requiere de muchos elementos a la hora de
construir la verdad. Aquí se entenderá qué es el conocimiento, los problemas fundamentales y las
posiciones epistemológicas que se derivan del tema.
4.




TEMAS Y SUBTEMAS:
Diferentes formas del saber
El problema de La verdad
El conocimiento, y sus elementos
Problemas del conocimiento y posturas epistemológicas
5.
PREGUNTA PROBLÉMICA: ¿Por qué el hombre busca constantemente la VERDAD?
6.
IDEAS PRINCIPALES: La gnoseología (del griego γνωσις, gnōsis, 'conocimiento' o 'facultad de
conocer', y λόγος, logos, 'razonamiento' o 'discurso'), también llamada teoría del conocimiento, es una
rama de la filosofía que estudia la naturaleza, el origen y el alcance del conocimiento. La gnoseología
no estudia los conocimientos particulares, como pueden ser el conocimiento de la física, de la
matemática o de nuestro entorno inmediato, sino el conocimiento en general, aunque puede hablar
sobre los límites y el fundamento de otros conocimientos particulares (por ejemplo, al dilucidar qué
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valor tiene una "medida" usada por la física). Estudia la naturaleza, el origen y el alcance del
conocimiento, es decir que estudia el conocimiento en general.
Los problemas en torno al conocimiento son centrales en la filosofía y su consideración se inicia con la
filosofía misma, especialmente con Platón, en especial en su diálogo titulado Teeteto. Prácticamente
todos los grandes filósofos han contribuido a la gnoseología.
Es obvio que otras disciplinas también se ocupan del conocimiento, pero desde otros puntos de vista.
La psicología lo hace encarando los aspectos de la vida mental que en el conocer están implícitos. La
lógica también se ocupa del tema, pero sus miras están puestas en la corrección o incorrección de las
proposiciones y de los razonamientos o argumentaciones, y no en la relación entre el conocimiento y el
objeto del mismo. La ontología, a su vez, también se ocupa de gnoseología, pero atendiendo al objeto,
a la naturaleza de los objetos del conocer, a su clasificación en reales o ideales (matemática y lógica).
(es.wikipedia.org/wiki/Gnoseología)
7.
ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN
 Definir de forma concreta y corta que es la verdad y la mentira; posteriormente por medio de recortes
e imágenes realizar un paralelo entre la verdad y la mentira.
8.
PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:
a. En qué consiste el sentido de la epistemología y por qué la mayéutica se ve como un método que
valida el conocimiento (Ver Pienso Filosofía y su Historia II, Voluntad.)
b. Realizar el punto 2 y 3 de la página 17 del libro Pienso Filosofía y su Historia II, Voluntad.)
c. En qué consiste la teoría del conocimiento (Ver Faro Filosofía 10, voluntad).
d. Describir cuántas y cuáles son las formas del saber (Ver Filosofía I Santillana).
9.
DESARROLLO PSICOMOTRIZ:
a. TRABAJO EN CASA: Realizar una historieta sobre una situación en donde se impone la verdad
propia sobre los demás y esto ocasione problemas de convivencia.
b. TRABAJO EN EQUIPO: Con los compañeros de trabajo compartir los siguientes temas, qué es la
verdad, en qué consiste la verdad, cuál es el criterio para establecer si algo es verdadero falso.
De qué manera se hace verdad en la vida lo que dice la frase de la unidad didáctica.
c. SOCIALIZACIÓN: Debatir en el aula de clases sobre el siguiente interrogante, ¿De qué manera el
hombre puede establecer una verdad?
10.
EVALUACIÓN:
Para la evaluación se tiene en cuenta todos los niveles de desempeño en el saber, en el ser y el hacer
a medida que va desarrollando la unidad durante el periodo. (Trabajo personal, grupal, casa,
socialización, pruebas tipo ICFES y desarrollo de los diferentes ejercicios de aplicación y resolución de
problemas de lógica)
11.
BIBLIOGRAFÍA.
 Filosofía 10, Educar editores
 Filosofía I, Santillana.
 Pienso Filosofía y su Historia II.