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Lengua Castellana 2n ESO
Parte 2
Nombre
Curso
1
ÍNDICE Y CONTENIDOS
UNIDAD 5
pág. 3
UNIDAD 6.
pág. 25
UNIDAD 7
pág. 37
UNIDAD 8.
pág. 52
2
UNIDAD 5
TEXTO EXPOSITIVO
1. Redacta un texto expositivo que empiece así:
Son desoladoras las altas cifras de paro juvenil que arroja la sociedad española.
2. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas que hay a continuación:
Crimen de Estado
El 10 de mayo de 1940 los nazis se zampaban Holanda. No tardaron en comenzar las ejecuciones.
El país ocupado había quedado reducido a la condición de esclavo por dos razones: porque había
perdido el primero de los derechos humanos fundamentales, el derecho a la vida. Esclavo,
también porque había quedado dominado por un Estado totalitario, que autorizaba a sus
verdugos (en este caso los agentes de las SS) a quitar la vida.
Casi 60 años después, el 28 de noviembre del 2000, Hitler ha vuelto a invadir Holanda. El país ha
quedado de nuevo reducido a la condición de esclavo. Porque ha perdido el derecho a la vida y
porque ha quedado dominado por un Estado totalitario, que autoriza a sus verdugos (médicos y
enfermeras) a quitar la vida.
Con la legalización de la eutanasia, el país de la Unión Europea pasa a engrosar la lista de
regímenes asesinos, como la Camboya de Pol Pot, el Chile de Pinochet o la URSS de Stalin. Desde
el punto de vista jurídico u moral, no existe la menos diferencia. Monseñor Ersilio Tonini, ha
planteado la gravedad del asunto: “¿Puede el Estado autorizar a quitar la vida sin asumir la
prepotencia del emperador que decía sí o no a los gladiadores?
Se alega que, en este caso, es el enfermo terminal el que voluntariamente solicita la muerte. Pero
el Estado no puede abdicar de su deber de proteger la vida, delegando su responsabilidad en la
decisión del enfermo. La voluntad individual no es fuente de la legalidad. Nadie tiene derecho a
morir, por la sencilla razón de que no existe el derecho a la muerte. El derecho a la vida no
depende ni de la voluntad individual, ni del consenso social, ni del juego de las mayorías. Es
universal e intangible y sirve para todos.
De acuerdo con las condiciones para aplicar la eutanasia establecidas en la ley neerlandesa
habría que reducir parte de la población de los psiquiátricos, eliminar a muchas personas que
padecen depresiones endógenas e incluso a algunos deficientes mentales. Porque ninguno de
ellos tiene posibilidad de mejora, todos padecen sufrimientos morales insoportables y, en su
desesperación, desean liberarse de la carga de la vida. no es ciencia-ficción, ni una metáfora de la
Alemania nazi. La iniciativa holandesa incluye el mal de Alzheimer como posible justificante de la
eutanasia, porque supone un sufrimiento insoportable y la pérdida de la personalidad.
(Alfonso Basallo; EL Mundo, domingo 3 de diciembre de 2000)
3
a) Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras del texto:
Zampaban, eutanasia, abdicar, intangible, endógena.
b) ¿Cuál es la tesis del autor?
3. Redacta de manera organizada la información que aparece en la siguiente tormenta de
ideas de forma que resultes un texto coherente. Debes relacionar lógicamente todas las
ideas con el tema, que aparece en el centro del diagrama.
La publicidad transmite un modelo
de belleza que no se corresponde
con las características físicas de
las mujeres mediterráneas.
Algunos modistos asocian
la belleza femenina a la
delgadez.
Algunas chicas no se ven reflejadas
en las modelos y desarrollan enfermedades muy peligrosas como la
anorexia.
La influencia negativa de
la moda en las jóvenes.
Las modelos deben dar una imagen
saludable.
Cada marca tiene una talla
diferente.
Esta confusión puede crear
frustración en las chicas.
4. Lee el texto y contesta a las cuestiones siguientes:
La evidencia sobre el proceso de deshielo que se está produciendo en los casquetes
polares, como consecuencia del cambio climático, es cada vez más preocupante.
Los últimos indicios de este grave fenómeno provienen de un estudio realizado por el Jet
Propulsion Laboratory de la NASA, en California, que acaba de revelar que la Antártida
occidental perdió en 2006 una cantidad de hielo un 75% mayor que 10 años antes.
Los investigadores, que publican sus conclusiones en la edición digital de la revista Nature
Geoscience, señalan que, sin embargo, la masa de hielo se ha conservado más o menos
estable en la Antártida oriental, sin pérdida ni acumulación en la pasada década.
Los investigadores, dirigidos por Eric Rignot, estimaron el flujo de hielo de la placa helada
del océano a partir de los datos de satélite del 85% de la línea de costa de la Antártida, y lo
compararon con simulaciones de acumulación de nieve en el mismo periodo, obtenidas
utilizando un modelo climático regional.
Los autores llegaron a la estimación de una pérdida de 132.000 millones de toneladas de
hielo en 2006 en la Antártida occidental, por encima de los 83.000 millones de toneladas
en 1996, y una pérdida de unos 60.000 millones de toneladas en 2006 en la península
antártica. Para poner estas cifras en perspectiva, podríamos decir que 4.000 millones de
toneladas de hielo serían suficientes para dar de beber a toda la población del Reino
Unido durante un año, explica el profesor Jonathan Bamber, el investigador principal del
4
estudio.
Según los resultados del trabajo, la pérdida de hielo está concentrada en una salidas
estrechas de glaciares en las que existe un flujo rápido de hielo, lo que sugiere la
importancia de este flujo glaciar para el equilibrio de la masa de la capa de hielo al
completo.
Elmundo.es
a)
b)
c)
d)
Explica qué dice el texto.
Busca en el diccionario el significado de las palabras que no conozcas.
¿Es una exposición científica o divulgativa?
Qué opinas tú sobre el cambio climático? Justifica la respuesta.
5. Lee el siguiente texto y responde a las siguientes cuestiones:
a)
b)
c)
d)
¿Es un texto expositivo? ¿Por qué?
¿Cuál es la estructura del texto?
¿Cuál es el tema del texto?
Resume en cinco líneas el tema del texto.
El deporte está presente hoy día en todas las esferas de nuestra vida, tanto en las instalaciones
de los colegios y municipios como espectáculo de masas, a todas horas y en todo el mundo. Sin
embargo, debemos a los antiguos griegos buena parte del sentido que le damos en la actualidad
a la práctica del deporte, aunque ellos no conocían -como tampoco los romanos- la palabra
deporte, ni tenían otra similar para designar una actividad a la que eran tan aficionados.
Existe acuerdo al afirmar que, entre los griegos, el ejercicio deportivo adquirió una importancia
primordial en la educación de sus ciudadanos.
Aun cuando otras culturas practicaban ejercicio físico e incluso enfrentamientos individuales o
en equipo, fueron los griegos los que realmente se emplearon a fondo en el espíritu competitivo:
se puede afirmar que practicaban el deporte únicamente para ganar. Para ellos, tan solo había
un vencedor y los demás participantes no eran más que perdedores. Al ganador le esperaba una
inmensa gloria entre sus conciudadanos, mientras que los restantes procuraban pasar
desapercibidos, humillados por la derrota.
Revista Muy Historia, número 7,
“Laureles para los elegidos”
6. Lee el siguiente texto y realiza las actividades que hay a continuación
Comercio justo es una forma alternativa de comercio promovida por varias organizaciones no
gubernamentales, por Naciones Unidas y por movimientos sociales y políticos (como el
pacifismo, el ecologismo) que promueven una relación comercial justa entre productores y
consumidores.
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Los principios que defiende el comercio justo son:
▪ Los productores forman parte de cooperativas u organizaciones y funcionan
democráticamente.
▪ Libre iniciativa y trabajo, en rechazo a los subsidios y ayudas asistenciales (de ahí la frase del
comercio justo: “Comercio, no ayuda”)
▪ Rechazo a la explotación infantil.
▪ Igualdad entre hombres y mujeres.
▪ Se trabaja con dignidad respetando los derechos humanos.
▪ El precio que se paga a los productores permite condiciones de vida dignas.
▪ Los compradores generalmente pagan por adelantado para evitar que los productos busquen
otras formas de financiarse.
▪ Se valora la calidad y la producción sostenible.
▪ Respeto al medio ambiente.
▪ Se busca la manera de evitar intermediarios entre productores y consumidores.
▪ Se informa a los consumidores acerca del origen del producto.
Se intenta así evitar las grandes diferencias entre el precio que pagan por un producto los
consumidores del primer mundo y el dinero que se les paga a sus productores en el tercer
mundo, además de evitar la explotación de los trabajadores. Además, esto contribuye a
compensar los efectos de la obsesión consumista por el precio más barato, y sus consecuencias:
▪ Progresivo deterioro de la calidad y durabilidad de los productos.
▪ Explotación de los productores.
▪ Deterioro ambiental
1. ¿Dónde puedes encontrar este artículo sobre el comercio justo?
a) En un manual de estadística.
b) En una enciclopedia digital
c) En una revista.
d) En un diccionario.
2. ¿Por qué crees que se denomina comercio justo a esta forma alternativa de comercio?
3. La división del texto en tres parte (introducción, desarrollo y conclusión) es muy clara.
Relaciona estas tres partes con las siguientes ideas expuestas en el texto.
a) Principios que defiende el comercio justo.
b) Definición de comercio justo.
c) Ventajas del comercio justo.
4. Enumera de 1 a 5 las siguientes afirmaciones teniendo en cuenta su orden de aparición en el
texto.
a) No se debe perjudicar el medio ambiente
b) La manía de consumir busca siempre precios justos.
c) Se debe pagar un precio justo a los productores.
d) Los productores deben asociarse democráticamente.
e) El comercio justo es una forma alternativa de comercio promovida por diferentes
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organizaciones.
5. Propón un sinónimo y un antónimo de las siguientes palabras del texto: defender, comprador,
trabajo, dignas, rechazo.
6. Di si el comercio justo está a favor o en contra de los siguientes aspectos.
a) Los compradores deben pagar antes de comprar a los productores.
b) Ayudas a los productores para que no tengan que trabajar.
c) Favorecer los intermediarios entre productores y consumidores.
d) Las mujeres deben tener más trabajo que los hombres.
e) Relación comercial justa entre productores y consumidores.
f) Los consumidores deben conocer el origen de los productos.
7. Selecciona entre los conceptos propuestos los términos que correspondan a cada una de las
siguientes definiciones.
Derechos humanos/medio ambiente/cooperativa/condiciones de vida dignas/producción
sostenible/pacifismo/deterioro ambiental/ecologismo/tercer mundo/explotación
infantil/organizaciones no gubernamentales.
a) Asociación autónoma de personas que se han unido voluntariamente para hacer frente a
sus necesidades.
b) Doctrina que se opone a la guerra y a la violencia.
c) Trabajo productivo realizado por niños y niñas menores de 16 años que afecta a su
desarrollo personal o al disfrute de sus derechos.
d) Entorno geográfico: biológico y social que rodea la vida del ser humano.
8. Menciona tres características de este texto que justifiquen que se trata de un texto
expositivo. Justifica la respuesta.
9. Ahora te damos el tema. Debes escribir tres ideas secundarias o ejemplos sobre él. A
continuación expresa en una frase la idea principal que engloba a las secundarias.
ESQUEMA 1
TEMA
La juventud actual
7
10.Tras la lectura del texto que tienes a continuación deberás rellenar el esquema de su
estructura, que figura debajo
“Los bosques”
Actualmente estamos alarmados por la desaparición de los bosques tropicales. La razón es muy
fácil de explicar. Muchos países como Brasil, Costa de Marfil y Nueva Guinea viven de sus riquezas
madereras y las explotan con más rapidez de lo que la naturaleza puede reproducir. Eso tiene
como consecuencia que disminuya drásticamente la masa forestal. Así entre 1966 y 1974 han sido
destruidas 5,4 millones de hectáreas de bosque.
Los gobiernos de algunos países están tomando medidas contra esta explotación masiva de
bosques. Por un lado se está imponiendo un control en la tala de árboles. De algunas especies
como el roble solo se permiten cortar 30 árboles de cada 100, con lo que se impide sus
desaparición y la invasión de otras especies de menor productividad.
Una segunda medida es obligar a las compañías madereras a repoblar los árboles abatidos, de
manera que cada ejemplar desforestado tiene que ser compensado con la plantación de otro
ejemplar que, por supuesto, no podrá ser cortado hasta que sea adulto. Así, si una compañía corta
1/3 de un bosque, tiene la obligación de reponerlo o incluso de plantar más de lo que ha cortado.
11. Fíjate que tras el texto que tienes a continuación no figura el esquema de su estructura.
Lo deberás confeccionar tú y rellenarlo luego.
TEXTO
“Los Reyes Católicos”
En los comienzos del reinado de los Reyes Católicos, la agricultura se encontraba estancada y en
algunas zonas se apreciaba cierto retroceso. La Mesta, que era la asociación de los ganaderos,
recibió de los Reyes continuos privilegios, lo que motivó un gran desarrollo del ganado
trashumante. De hecho, la exportación de lana se convirtió en la principal fuente de recursos para
la economía castellana.
Por otro lado, entre 1482 y 1492 se llevó a cabo la conquista del Reino de Granada. Algunos años
más tarde, 1496, se completó la conquista de las Islas Canarias. Por último, en el año 1512, las
tropas de Fernando el Católico entraron en Pamplona y consiguieron la anexión del reino de
Navarra. Todo esto propició la unificación territorial de España.
Respecto a la política internacional, los Reyes Católicos se preocuparon de conseguir el
aislamiento de Francia, y para ello buscaron alianzas matrimoniales con los enemigos de Francia.
Asimismo, buscaron la anexión de Portugal, casando a su hija María con don Manuel, rey de
Portugal.
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Esquema de estructura:
12. Escribe las palabras definidas que se corresponden con las siguientes definiciones:
a)…………………….: deporte o juego entre dos equipos de once jugadores que se disputan el
balón con los pies.
b)…………………….: deporte o juego entre dos equipos de cinco jugadores que, con las manos,
intentan introducir el balón en un cesta.
c)……………………: deporte o juego entre dos equipos de quince jugadores que se disputan un
balón oval.
d)…………………..: deporte o juego entre dos o cuatro personas que lanzan una pelota con
raquetas por encima de una red.
13. Escribe las definiciones de las siguientes palabras:
Conserje:
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Imán:
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………..……………………………………………..
Tigre:
…………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………..…………………………..
Reloj:
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………….…………………...
Gripe:
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Hospital:
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Diccionario:
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…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………...……………………………………………………….
Papel:
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Cerebro:
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
14. Vamos a titular los párrafos mediante preguntas
LA VIVIENDA EN EL ANTIGUO EGIPTO
……………………
……………………
En el antiguo Egipto se le daba poca importancia a la vivienda.
…………………..
…………………..
…………………..
………………….
Diodoro de Sicilia llamaba a las moradas de los hombre “paradores”,
considerando el poco tiempo que se pasaba en ellas. Tan solo los
templos, “moradas eternas”, debían construirse con materiales
duraderos para afrontar el paso de los siglos.
…………………
…………………
…………………
…………………
…………………
…………………
La falta de madera quedaba compensada por un suelo muy rico en
arcilla, calizas y granito. Gran parte de la población vivía en cabañas
de cañas y arcilla. Pero los egipcios construían también casas de adobe
o de ladrillos, hechos con un conglomerado de paja picada y de limo,
moldeados y puestos a secar al sol. Las viviendas se edificaban unas
al lado de otras y las habitaciones, dispuestas en hilera, recibían poca
ventilación y escasa iluminación.
………………….
………………….
………………….
Para alojar a los obreros de las pirámides, se construyeron ciudades
enteras. Así nació la ciudad de Kahum en 1900 antes de Cristo. Fue
definitivamente abandonada al terminar la pirámide del rey Sesostris II
………………….
………………….
………………….
Los egipcios de la clase media vivían en casas de una sola planta,
mientras que los de la clase acomodada habitaban en casas de tipo
oriental construidas alrededor de un patio interior fresco y florido.
La clase dirigente vivía en ricas moradas, dotadas de suntuosos
jardines.
15. Lee el siguiente texto y determina el tema y extrae las ideas de cada párrafo.
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Tema: ………………………………………………………………………………………..
Vivimos en una sociedad en la que nos hallamos permanentemente rodeados por la publicidad.
Tanto fabricantes como empresas de servicios, instituciones y organismos públicos o privados
utilizan carteles, vallas, prensa, radio, cine, televisión y cuantos medios tienen a su alcance para
hacernos llegar mensajes publicitarios.
Título: ……………………………………………………………………………………………..
Ideas: ………………………………………………………………………………………………
A través de la publicidad se nos puede incitar a la compra de determinados artículos o a realizar
acciones encaminadas al consumo, o bien se nos puede exhortar a que participemos en unas
elecciones o a que conduzcamos con prudencia para evitar accidentes. Se trata siempre de influir
sobre el comportamiento del receptor, razón por la cual predomina en el lenguaje publicitario la
función apelativa.
Título: …………………………………………………………………………………………….
Ideas: ……………………………………………………………………………………………..
El fin de la publicidad es doble: de un lado, se pretende informar al receptor sobre algo,
generalmente sobre la existencia y características de un producto que se quiere vender; de otro
lado, se pretende impulsar al receptor a que actúe en el sentido que sugiere el mensaje
publicitario, normalmente la compra de ese producto. Este último objetivo es el que se considera
prioritario.
Título: ……………………………………………………………………………………………..
Ideas: ……………………………………………………………………………………………...
El mensaje publicitario suele combinar el texto lingüístico con unas imágenes o con unos rasgos
gráficos que sirvan para llamar la atención. Lógicamente, en los casos en que el canal impide la
transmisión de imágenes, como es el caso de la publicidad por radio, el mensaje publicitario se
reduce al texto lingüístico, a veces reforzado por otros recursos fónicos.
Título: …………………………………………………………………………………………….
Ideas: ……………………………………………………………………………………………..
Así pues, el canal elegido-prensa, radio, televisión… -condiciona tanto la forma como el
contenido del mensaje publicitario.
Título: …………………………………………………………………………………………………
Ideas: ………………………………………………………………………………………………….
Algunas características del lenguaje publicitario son: originalidad, brevedad, sugerencia e
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innovación
Título: …………………………………………………………………………………………………
Ideas: ………………………………………………………………………………………………….
GRAMÁTICA
ANÁLISIS GRAMATICAL
A. Analiza morfológicamente las siguientes oraciones:
1. Silvia invitó a sus amigos a una fiesta.
2. La cartera ya la llevaré yo.
3. La niña duerme tranquila en su habitación.
4. Cada día coincide con Inés en el autobús escolar.
5. El partido fue suspendido por el árbitro.
6. La banda de música tocaba una marcha militar.
7. Junto al camino se alzaba el palomar de don Justo.
8. En esta residencia los ancianos son tratados con gran amabilidad.
9. Ese vino lo tomaban en tiempos de Salomón.
10. El azar es casi siempre favorable al hombre prudente.
11. El examen de matemáticas se lo repetirá el profesor a sus alumnos.
12. En casa de mis padres cada uno se encarga de su ropa.
13. Las sopas eran devoradas por el niño a la puerta de la cueva.
14. A ese alumno se le ha notificado la apertura de un expediente disciplinario.
15. Varios pesqueros españoles son acosados por patrulleras de Gibraltar.
16. ¿Por qué no te has duchado esta mañana?
17. Expulsaron a todos los borrachos de la sala de baile.
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18. Los tres chopos de la ribera parecían tres paraguas con las puntas hacia arriba.
19. La abnegación ennoblece a las personas más vulgares.
20. Un hombre noble se olvida de las pasadas injurias.
21. En la mesa y en el juego se conoce al caballero.
22. De viciosos y tragones están llenos los panteones.
23. ¿En qué academia os preparan para la selectividad?
ACTIVIDADES DEL LÉXICO DEL CLIMA
1. Relaciona las palabras de las dos columnas.
Castellano
Catalán
bochorno
xàfec
niebla
calamarsa
relámpago
penell
chubasco
llamp
rayo
llampec
tromba
boira
veleta
gebre
rocío
calitja
escarcha
xafogor
calina
rosada
granizo
mànega
2. Define el significado de las siguientes palabras:
Barómetro: ……………………………………………………………………………………….
Pluviómetro: ……………………………………………………………………………………..
Anemómetro: ……………………………………………………………………………………
Higrómetro: ……………………………………………………………………………………..
Termómetro: …………………………………………………………………………………….
3. Completa las oraciones con la palabra adecuada
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Tromba, ráfaga, rocío, trueno, tempestad, barómetro
1. El rayo precede siempre al………………
2. Por la mañana, las gotas de …………………encima de las hojas y de la flores ofrecen
un espectáculo maravilloso.
a) Desde la terraza vemos como la………………..seguía el horizonte.
b) Si consultas el ……………….sabrás que el tiempo va a cambiar.
c) Una …………….. de viento puede volcar la barca.
d) El cielo se fue nublando y al poco tiempo llegó una………………. amenazadora.
14. Define los siguientes conceptos:
Alud: ………………………………………………………………………….
Arco iris: ……………………………………………………………………...
Precipitación: …………………………………………………………………
Clima templado: ………………………………………………………………
Humedad: ……………………………………………………………………..
Huracán: ………………………………………………………………………
Viento: ………………………………………………………………………..
Clima: ………………………………………………………………………...
Tiempo: ……………………………………………………………………….
Anticiclón: ……………………………………………………………………
Temperatura: ………………………………………………………………….
Depresión: …………………………………………………………………….
5. Completa siguiendo el modelo:
Sustantivos
Verbos y formas verbales
Adjetivos
El frío
Hace frío
Frío/a
El calor
El sol
La nube
El viento
La lluvia
La nieve, la nevada
El granizo
La helada
La niebla
La humedad
6. Con el vocabulario aprendido, escribe en casa el tiempo que hizo ayer en tu ciudad
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7. Traduce al inglés las siguientes expresiones:
castellano
inglés
Bajo cero
Clima templado
Clima cambiante
Estar demasiado caluroso
Estar demasiado frío
Estar muy caluroso
Estar muy frío
Estar lluvioso
Estar nublado
Estar soleado
Estar sin aire
Helada
Huracán
Inundación
Llover
Nevar
Niebla
Nube
Pronóstico del tiempo
Rayo
Relámpago
Sequía
Tormenta
Tornado
Trueno
Viento
ORTOGRAFÍA
1. Señala los hiatos en estas palabras. Pon tilde cuando sea necesario
Diario, rie, estio, coetáneo,acentua, bienio, bióxido, cuadra, duo, maiz, situe, oido, sauna, paella,
caer, aseo, piezas, caudal, pais, dia, coagulo, laud, poetico, toalla, suave, cuidado, teneis.
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2. Pon las tildes que han desparecido en el texto que tienes a continuación. Subraya los
hiatos que aparecen en él.
Lo cierto era que la señora Ludobel, aunque tenia un nombre que sonaba divertido, no era
demasiado apreciada por los niños de la calle. Era uno de esos raros adultos infelices que se
sienten profundamente irritados por el hecho de que existan niños. Cuando estaban jugando
fuera, les gritaba desde la ventana por “juntarse delante de mi casa”. Creia que toda la porquería
que se acumulaba en su trozo de calle era dejada allí por niños desaprensivos. Si un balón o un
juguete caia en su jardin, salía a toda prisa y lo confiscaba. Siempre estaba de mal humor y que
los niños se burlaban de ella empeoraba las cosas. Hacerla enfadar era una especie de diversion.
Los padres de Peter decian que estaba un poco loca y era digna de compasion. Siempre
intentaban ser amables con ella. Pero a los niños les era dificil compadecerse de un adulto con
colmillos amarillos que te perseguia por la calle.
3. Localiza los monosílabos que hay en las siguientes oraciones y coloca la tilde en aquellos
que tienen que llevarla.
a) La nuez que me has dado tu no sabe bien.
b) Quien toma ahora el te es mi padre, no yo.
c) Ahora no se la solución, pero tal vez luego nos la de el profesor.
d) El juez ha dicho que, si el es el culpable, el jurado lo sabrá apreciar.
e) A mi ese chal no me abriga nada porque soy muy friolera, pero a ti si te servirá.
f) El ha dicho que si tu se lo prestas, si se atreve a manejarlo.
g) Se espabilado y no te dejes engañar mas por sus mentiras.
h) Aunque lo dijo para si, se escuchó perfectamente en el silencio de la sala.
i) El guion de esa película era muy entretenido para mi hijo.
j) Tu ya has venido conmigo otra vez a ese bar donde sirven tes de distintos países y cafés con
diferentes sabores.
4. Señala los monosílabos del ejercicio anterior que tienen tilde diacrítica. Escribe tú una
oración con sus correspondientes parejas sin tilde.
5. Elige la forma correcta en las siguientes oraciones:
a)de/dé: Tal vez esta contraseña de resultado.
b)si/sí: Si quieres dormir bien, cierra la ventana.
c)tu/tú: Está sonando tu teléfono móvil.
d)te/té: Cuando te propones algo, sueles conseguirlo.
e)el/él: El hotel estaba en el mejor lugar de la isla.
f)mi/mí: Me lo comunicaron a mi en secretaría.
g)se/sé: Ahora se que se ha olvidado de lo verdaderamente importante.
6.Completa estas oraciones con la forma correcta (más o mas)
Ha logrado éxitos, ………… no por ello se siente superior.
Cuanto …………. Toma el sol, …………. se arruga su piel.
Yo no pienso participar, ……………. vosotros lo podéis hacer.
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7. Pon todas las tildes que faltan en el siguiente texto.
Mi padre siempre temio que sus hijos fueran sordomudos. Tanto, que no quiso presenciar el
nacimiento de sus dos primeras hijas.
El de mi hermana menor lo recuerdo aun muy bien. Yo estaba presente cuando la partera la
deposito en brazos de mi padre. El la sostuvo con una mano contra el pecho, saco del bolsillo del
pantalón un cascabel y lo sacudió suavemente a la altura del oido de la recién nacida. Ella abrió
los ojos y lo miro.
-¿Lo has visto? –gesticulo. No cabia en si de contento-. ¿Lo has visto? La niña oye, no es sorda.
- Luego me paso a mi el cascabel, diciendo-: ¡Prueba tu!
Yo también lo agite con suavidad y mi hermana abrio de nuevo los ojos, dirigidos a mi esta vez.
[…]
Así fue como mi padre y yo nos apropiamos de la niña. Y así fue como recibio el nombre de
Cascabelito en el lenguaje de los gestos.
Kader Abdolah, El reflejo de las palabras
8. Cuando el hiato está formado por una vocal abierta y una vocal cerrada tónica o
viceversa…
a) llevará tilde siempre sobre la vocal abierta.
b) llevará tilde siempre sobre la vocal cerrada aunque no le corresponda por las reglas de
acentuación.
c) llevará tilde indistintamente sobre la vocal abierta o la vocal cerrada.
d) no llevará tilde si no le corresponde según las reglas generales de acentuación.
9. Escribe la tilde cuando corresponda.
Dale estos lápices a Ines, pero daselos sin que se entere Victor porque tambien el me los pidio el
lunes.
Este reportaje sobre la contaminacion en el Mediterraneo ha sido fantastico.
Pidele el coche a tu hermano y, si te lo deja, recogeme a las ocho y nos vamos a jugar un partido
de futbol.
En los origenes de la formacion de la Tierra, el mundo subterraneo tuvo una gran actividad
volcanica.
Estudiate bien las imagenes religiosas del romanico y veras cómo no te sucede lo que en
exámenes anteriores y apruebas con buena calificacion.
Alvaro no es que sea tranquilísimo, es un tranquilon; y esta facultad le resulta comodísima para no
hacer nunca nada.
Los cantabros y astures iniciaron la Reconquista en el siglo VIII
Cometelo todo y veras cómo te repones de esta enfermedad en pocas semanas.
10.Escribe las tildes omitidas:
La primera novela, titulada Vidas salvajes, contaba la historia de Marcos, joven intelectual que,
perseguido por la justicia por razones politicas , se embarca para Alaska, donde se hace trampero.
Alli vive en una cabaña de troncos, comiendo renos y salmon. Todos los años baja a un poblado
con una ristra de pieles y compra cafe, sal, azucar, municiones y whisky. Viste una piel de oso; es
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alto, serio, huraño. Nadie conoce su verdadero nombre y le llaman Acero. Descubierto por la
policia, una noche de luna llena escapa en trineo perseguido de cerca por una manada de lobos.
Alcanza la costa y se embarca de polizon hacia el Amazonas. Vive en la selva. Un dia le pica una
serpiente coral y convalece en la choza de una familia de salvajes. Los slavajes le llaman Mainu,
que en su lengua quiere decir: “el que nunca sonrie”. Conoce un dia a una mujer de extraordinaria
belleza, a quien salva la vida de un unico balazo cuando una anaconda se disponia a engullirla. La
mujer se llama Vicky y es hija de un americano multimillonario, rey del automovil. Habia venido
en viaje de placer y el avion se habia estrellado en plena selva, sobreviviendo solo ella.se
enamoran. Se hacen una casa en un arbol.
Luis Landero: Juegos de la edad tardía
11.Escribe las tildes omitidas
No es verdad que le diera un puntapie a Diego y que nos pelearamos; lo que ocurrio fue que
corriamos por el patio, di un traspies y le golpee sin querer. Al caer me agarre a su sueter, y se
rompio. Eso fue todo.
Cuando Remigio Dieguez era virrey de Paraguay organizo un convoy para llevar viveres a los
indios de la selva amazónica.
Si averiguais quién ha roto la fuente, debéis decírmelo para hacersela pagar.
No copieis más y escuchad lo que os voy a decir: es conveniente que al escribir, aunque sea en
“sucio”, os acostumbréis a puntuar con cierta correccion.
Parece ser que las elecciones municipales podran celebrarse el dieciseis de julio.
Virginia y Sebastian son mis compañeros de equipo; Mariana y Juan lo fueron el año pasado.
Limpiad bien el suelo, pero no echeis demasiado detergente.
Tienes el jersey roto o descosido; debes cambiartelo.
12. Observa en las siguientes palabras el uso de la tilde en los hiatos
Agudas
Noé
Cereal
Acordeón
Lineal
Llanas
maíz
raíl
laúd
baúl
Esdrújulas
aúpa
lío
impío
día
Ahorros
Oboe
Tahona
Marea
Aéreo
Créame
Coágulo
océano
vehículo
prohíbele
Contesta:
a) ¿Cuándo llevan tilde las palabras escritas en letra negrita?
…………………………………………………………………………………………….
1. ¿Qué agudas o llanas llevan tilde en las palabras en letra cursiva? ¿Qué regla siguen?
……………………………………………………………………………………………
18
1. ¿Por qué las esdrújulas llevan tilde formen diptongos o hiatos?
…………………………………………………………………………………………….
13. Escribe la tilde cuando corresponda:
Teniais, partireis, picotearon, bizqueais, acariciais, atestiguais, graduabais, adecuais, hariais,
comereis, viviesen, comeriais, bebeis, sufrias, visitasteis, tardareis, atribui, tendria, averiguan,
vendriais.
14. Subraya la sílaba tónica de las siguientes palabras y clasifícalas en el cuadro, escribiendo
la tilde cuando corresponda:
Jesuita, construir, huido, casuistica, gratuito, fluido, construis, incluir, jesuitico, buitre, incluid,
conclui, destruis, altruistico, altruista, ruina, fortuito, dilui, lingüistico, diluimos, contribuid.
Agudas
Llanas
Esdrújulas
Jesuita
15. Subraya la sílaba tónica y escribe la tilde cuando corresponda:
Afilalápices, agridulce, aguanieve, balonmano, caradura, decimo séptimo, cumpleaños,
drogadicción, enhorabuena, lavavajillas, limpiabotas, undecimo, medianoche, pararrayos,
radioyente, puercoespin, cortacesped, tirachinas, sabelotodo, tiralineas.
16. Subraya las palabras compuestas. A continuación escribe las tildes omitidas, cuando
corresponda, en todas las palabras.
Te he dicho un sinfín de veces que no te hagas el mandamas.
No me debes veintitres, sino veinticuatro mil euros.
Jugaremos a balompie y a balonvolea, pero no a baloncesto.
Dio un puntapie al rodapie y lo rajo.
Esa roca esta cubierta de agua tanto en altamar como en bajamar.
Necesito un diccionario gallego-catalan para traducir esta novela.
Haz hincapie en que el tragaluz de la buhardilla tenga persiana.
Esta ermita romanica esta considerada un monumento historico-artistico.
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El portavoz del Gobierno anunciara el dia veintitres el nombramiento de dieciseis ministros.
Necesito un cortaúñas para cortarme las uñas de los pies.
En esta casa no funciona nada: el lavavajillas esta estropeado, el portalamparas del flexo esta
roto, el pararrayos caido, y hasta el espantapájaros de la higuera esta en el suelo.
En esta tienda, el aceite de girasol esta a veinte euros.
17. Escribe la tilde cuando corresponda
Levantate, siganos, escribele, rendios, abridme, dejadle, preparame, rindiose, entreganos,
acordaos, explicanos, permitele, dirijase, vedme, levantaos, vayase, dinos, rindete, seguidme,
mirale, vistete, pongame, sentemonos, estudiatelo, daos, preparaos, presentadme, ponme,
acordaos, abridme
18. Escribe las tildes omitidas
Si quiere mas, dele mas. No se preocupe, que no le hara daño.
¡Cuánto te hubiera gustado que mi hermana nos acompañara!
Lo se. ¿Dónde esta ahora? Seguro que aun no se ha enterado del viaje.
Cuentame a mi solo lo que sabes de ese asunto; el seguramente lo sabe ya.
Se que tu no bebes café, sino te. Si no quieres el café, damelo a mi.
Sirvele a tu primo mas refresco; a mi dame agua.
Yo no supe lo del accidente hasta ayer al anochecer, pero tu lo supiste enseguida.
¿Aun no lo has adivinado? Ni aun con su ayuda podras hacerlo.
Si, es todo para el, porque el solo lo ha ganado.
Se da como segura la dimision del ministro; lo se de buena tinta.
Dese la vuelta y mirese al espejo que hay ahi, vera qué bien le sienta el jersey.
A mi no me gusta el futbol, y mucho menos verlo por television.
No se aun si Victor llegara en tren o en avion.
19. Escribe frases en las que emplees los siguientes pares de palabras
Qué – que
¿Qué dice? -Que nos demos prisa
Cuándo – cuando
……………………………………………………………………
20
Dónde – donde
……………………………………………………………………
Cómo – como
……………………………………………………………………
Cuánto- cuanto
…………………………………………………………………….
Quién – quien
……………………………………………………………………..
20. A veces estas palabras se emplean en construcciones interrogativas y exclamativas
indirectas y no van entre signos de interrogación y exclamación; pero llevan tilde porque son
palabras tónicas.
Lee con atención:
Interrogativa directa
Interrogativa indirecta
-¿Cuánto dinero quieres?
-¿Cuándo me lo devolverás?
- Sé que necesitas dinero; dime cuánto quieres.
-No sé cuándo ni cómo podré devolvértelo.
Transforma las siguientes interrogativas directas en indirectas:
¡En qué lío te has metido!
…………………………………………………………………………
¿Qué película viste ayer?
…………………………………………………………………………
¿Dónde has puesto el periódico? ……………………………………………………………………
¿Cuándo piensas ir a Londres? ……………………………………………………………………..
¿Cuántas veces te he advertido? …… ………………………………………………………..
¡Cómo vienes de barro! ……………………………………………………………………….
¿Cuál de esas motos elegirías? …………………………………………………………………
21. Subraya todas las palabras que pueden llevar tilde diacrítica y escribe ésta cuando
corresponda
No se donde he podido poner el destornillador, solo se que tiene que estar en este armario.
¿Recuerdas que tiempos aquellos del colegio? Pues estos de ahora son todavia peores.
Vivir solo no es agradable, pero estar solo en casa solo unas horas al dia me encanta.
21
Ana preguntas que que quieres. –Que me diga donde ha puesto la grapadora. Eso y nada mas.
Aun cuando se cuando volvera, desconozco de donde y como.
Fijate en el numero de esta casa y dime si es 2 o 3.
El rio Sena pasa por Paris y el Tamesis, por Londres.
Agueda, aquella niña que conocimos ayer, es de Alava
22. Subraya las palabras que llevan hiato y pon las tildes que faltan.
Conozco a un geologo vizcaino llamado Saul Saez Garcia.
Sofia toca muy bien el acordeon, el violin y el laud.
Hui aterrado de la bahía el dia de la tormenta.
La grua se lleva los vehiculos mal aparcados.
Anteayer conclui el trabajo de geografia sobre los oceanos.
Mi tio Noe vive en un pais africano.
Tal como te decia, aquel dia oi a tiempo el ruido de la riada.
23. Pon tilde en las palabras del texto que deben llevarla.
Un sabio meteorólogo
La meteorologia no es una ciencia exacta, por eso, aunque el dia anterior el mas sabio
meteorologo del pais, don Pio Garcia Lain, habia anunciado por la television la llegada de una
borrasca, la mañana amanecio soleada.
Don Pio, con gesto mohino, contemplaba desde su ventana a los sufridos transeúntes que
recorrian la via publica cargados gratuitamente con impermeables y paraguas. ¡Vaya faena les
habia hecho! El afamado sabio se sintio rehen de sus erradas predicciones y actuo de inmediato
como el hombre juicioso y solidario que era: cargado con un paraguas, impermeable y katiuskas,
bajo a la calle plácidamente bajo el sol entre sus conciudadanos.
24. Escribe un texto sobre tu deporte favorito. Procura emplear al menos cuatro de estos
pares de palabras:
Él/el
Sí/si
dé/de
sé/se
tú/tu
mí/mi
qué/que
más/mas
cuándo/cuando
dónde/donde
………………………………………………………………………………………………………
22
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………….
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……………………………………………………………………………………………………….
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……………………………………………………………………………………………………….
25. Dictado
Quico se arrodilló de improviso en las baldosas rojas, incrustadas de pequeños baldosines
blancos, y arrastró un trecho el tubo de dentífrico haciendo “buuuuuuuuuuum” y, de vez en
cuando, “pii-pii”, hasta que el tubo tropezó con un botón negro y, entonces, el niño abandonó
aquel en el suelo, tomó el botón, lo examinó detenidamente por los dos lados, sonrió y se dijo:
“Un disco; es un disco”. Y, torpemente, lo introdujo en el bolso de su pantaloncillo de pana; tomó,
después, el tubo de dentífrico y lo guardó también. De repente se puso en pie y agarró el vuelo de
la bata listada de azul:
-Vamos a por la leche, Vito.
-Aguarda.
-Dijiste que si no lloraba, me bajabas.
-¡Huy, madre, qué chico éste!
Atravesó el breve pasillo que la separaba del cuarto de plancha y regresó con un abrigo a cuadros
y una bufanda y una caperuza rojos y se los colocó al niño rápidamente, sin que la notoria gafedad
de sus manos dificultase sus movimientos.
-Anda, vamos -dijo.
-¿En zapatillas? -advirtió el niño.
Ella tomó la cesta:
-Mira, como vamos tan lejos.
Miguel Delibes, El príncipe destronado
EXPRESIÓN ESCRITA
1. Redacta un texto expositivo. Escoge uno de los temas : a) La inmigración; b) Orígenes y
23
evolución de la música; c) La abolición de la esclavitud en EEUU; d) Mi deporte favorito.
APLICACIÓN DE LA TÉCNICA DEL TRABAJO COOPERATIVO
El folio giratorio
El ejercicio anterior puede realizarse con la estructura del folio giratorio.
Un miembro del equipo empieza a escribir su aportación en un folio giratorio.
A continuación, lo pasa al compañero de al lado siguiendo la dirección de las agujas del reloj para
que escriba su parte de la tarea en el folio, y así sucesivamente hasta que todos los miembros del
equipo hayan participado en la redacción del texto expositivo.
Al final todo el equipo revisará el contenido del texto. Si es necesario se harán las modificaciones
que el grupo crea conveniente.
EXPRESIÓN ORAL
1. Prepara una exposición oral donde expongas tu opinión favorable o desfavorable acerca
del comercio justo.
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UNIDAD 6
TEXTOS INSTRUCTIVOS (y III)
A continuación mediante la estructura del trabajo cooperativo 1-2-3, confeccionaréis un texto
instructivo en el que indiquéis cómo mecanografiar un texto al ordenador y ajustarlo al siguiente
formato:
Tipo de letra: Times New Roman.
Tamaño de la fuente: 12 puntos.
Interlineado: 1,5
Sangría: 1cm.
EL JUEGO DE LA OCA
El origen del juego de la oca se pierde en la leyenda. Según algunos, en el asedio a la ciudad
de Troya, los soldados griegos se inventaron varios juegos para pasar el tiempo, entre los que
figuraba el juego de la oca. En concreto el inventor fue Palamedes, un polifacético personaje, hijo
de Nauplio -rey de Euvea- y Clímene, y a su vez nieto de Poseidón.
Se suele señalar al “disco de Pasitos” como el tablero más antiguo. Fue descuebierto en
1908 en la isla de Creta y fechado históricamente en el año 2000 a.C. Es de arcilla cocida, de unos
25 cm de diámetro, y está impreso por ambas caras con una línea espiral a lo largo de la cual
discurren 61 casillas. En una de ellas aparece un personaje en actitud de emprender un viaje, y
ocho casillas con grandes aves y también otras con dibujos de barcas o edificios.
La actual es una forma del juego que, según parece, fue inventada por lo alemanes a fines
de la Edad Media. Pero el juego de la oca debe su celebridad al florentino FrancescoMédici.
Durante su gobierno (1574-1587) ofrendó al monarca español Felipe II un juego de la oca. Tanto el
rey como la corte debieron quedarse fascinados ante los súbitos cambios de fortuna que
proporcionaba la espiral del tablero, extendiéndose rápidamente su práctica a otros países de
Europa.
Todos sabemos que la oca es el símbolo más conocido de este juego. La oca debió de ser un
animal emblemático en la Antigüedad, casi siempre de carácter benéfico. Era el animal que
acompañaba a las almas en su viaje a los infiernos. Para los egipcios era el animal que
representaba la muerte del faraón y la elección de su sucesor. Cuatro ocas
eran enviadas en cada dirección del espacio, norte, sur, este y oeste,
cuando era elegido el nuevo faraón.
En Roma, el templo de la diosa Juno estaba custodiado por un
grupo de ocas sagradas que presentían el peligro y daban la alarma. Para
los supersticiosos hombres medievales, las ocas tenían el podes de avisar
de las desgracias lanzando, por tres veces, un agudo grito.
Los primeros tableros de este juego se limitaban a un soporte de
cartón en el que se hallaba dibujada con sumo cuidado una carrera en
forma de espiral con un total de 63 casillas. Las casillas estaban
adornadas con una serie de emblemas: una pareja de dados, una
25
calavera, una posada, un puente, un laberinto y, a intervalos regulares, una oca. Estos emblemas
representaban las reglas del juego, según las cuales el jugador había de retroceder o avanzar
hasta la casilla final que otorgaba la victoria al primero en llegar a ella.
El tablero tiene forma de espiral, una curva atrayente y mieteriosa. El juego de la oca
reproduce también el mito del laberinto. Se trata de un camino de iniciación o conocimiento. El
laberinto protege al centro, el jardín de las ocas, el paraíso. Es un juego de movimiento, hay que
realizar un viaje en forma de espiral. Al llegar al centro se alcanzan todos los sueños. Una ficha
representa al joven que parte a la búsqueda del centro, el Santo Grial, la piedra filosofal, la
felicidad, el conocimiento, la luz, la amada, etcétera, en definitiva, su propia vida.
Las casillas 9, 18, 27, 36, 45, 54 y 63 tienen dibujada una oca mirando a la derecha. Mientras
que las casillas 5, 14, 23, 32, 41, 50 y 59 tienen dibujada la oca mirando a la izquierda. En
consecuencia encontramos 14 ocas en todo el tablero, situadas en casillas de cinco en cinco, y
casillas de cuatro en cuatro. Es decir, se repite la secuencia cada nueve casillas. El número 9,
también llamado “guía visible del camino”, es el número que guía este juego. Es el número, por
excelencia, de la fertilidad (nueve meses de gestación del ser humano). De ahí le viene su relación
con los dioses de la tierra, de la fertilidad. Otro número mágico que podemos encontrar por
excelencia es el número 7. Los dados, con caras del 1 al 6, suman siempre 7 en sus caras opuestas.
Además, al jugar con dos dados, el 7 es el número con mayor probabilidad de salir.
Las casillas del tablero reproducen las venturas (jardines, puentes, barcas) y también las
desventuras (pozo, cárcel, calavera) que los mortales encontramos en nuestro camino por la vida.
Algunas de estas casillas también adquieren un significado simbólico:
El puente, casilla 6, se identifica con la travesía de un vado y es el punto culminante del paso
de un estado virtual al otro.
La posada, casilla 19, el refugio del peregrino, lugar de descanso y reflexión sobre la
importancia del camino.
El pozo, casilla 31, ligado a la idea cristiana de la vida como camino de purificación, aparece
vinculado a la idea de la sublimación y limpieza del alma.
El laberinto, casilla 42, señala la necesidad de buscar el centro y reproduce en un solo
símbolo el emblema total del juego.
La cárcel, casilla 52, el descanso para reflexionar sobre los pecados cometidos durante el
camino.
La muerte, casilla 58, que debería estar situada en la casilla 61, debe entenderse como el fin
de un periodo. De ahí que el peregrino, la ficha, retorne, si cae en ella, a la casilla número 1.
J. A. RUPÉREZ y M. GARCÍA DÉNIZ
“El juego de la Oca. Historia de un juego y sus posibilidades didácticas”
Revista de Didáctica de las Matemáticas
ACTIVIDADES
1. Señala si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:
a) El inventor del juego de la oca fue el egipcio Palamedes.
b) El tablero más antiguo es de arcilla, de unos 29 m de diámetro.
c) El carácter de la oca en la Antigüedad era benéfico.
26
d)
e)
f)
g)
h)
Los tableros siempre, desde la Antigüedad, han tenido 63 casillas.
El juego de la oca reproduce el mito del laberinto.
El número 9 se llama “guía invisible del camino”.
La posada, situada en la casilla 19, es el refugio del peregrino.
La cárcel significa el descanso para reflexionar.
2. ¿Cuál es la sucesión de las ocas mirando hacia la derecha? ¿Qué propiedad cumplen? Si
hubiese una oca más mirando hacia la derecha, ¿en qué casilla debería estar colocada?
3. ¿Cuál es la sucesión de las ocas mirando hacia la izquierda? ¿Qué propiedad o regla
cumplen? ¿En qué casilla debería estar colocada la siguiente oca mirando hacia la izquierda?
4. Escribe de forma ordenada la sucesión de todas las casillas en las que aparecen ocas.
Explica con tus palabras si se cumple la propiedad expresada en el texto: “En consecuencia
encontramos 14 ocas en todo el tablero, situadas en casillas de cinco en cinco, y casillas de
cuatro en cuatro. Es decir, se repite la secuencia cada nueve casillas”.
5. En el texto se afirma que “Los dados, con caras del 1 al 6, suman siempre 7 en sus caras
opuestas”. ¿Es cierta esta afirmación? Razona tu respuesta. A continuación puedes
encontrar el desarrollo de un cubo plano. Sitúa en él los números del 1 al 6 de forma que se
cumpla la afirmación anterior.
6. ¿Qué número dice el texto que tiene más probabilidades de salir al lanzar los dados y
sumar los resultados? Completa la siguiente tabla con la suma de los valores del dado, y
explica con tus palabras por qué es cierta o falsa la afirmación anterior.
+
1
2
3
4
5
6
1
2
27
3
4
5
6
7. Escribe la sucesión de las seis casillas más importantes descritas en el texto.
8. Empleando la estructura cooperativa de los lápices al centro, escribid las reglas de juego
del Parchís. Informaos sobre su origen y escribid un texto de unos dos folios en el que se
explique todo.
LECTURAS
SIÉNTASE BIEN EN SUS ZAPATILLAS DEPORTIVAS
Durante 14 años el Centro Médico Deportivo de Lyon (Francia) ha estado estudiando las
lesiones en deportistas jóvenes y profesionales. El estudio ha establecido que el mejor método es
la prevención... y los buenos zapatos.
Golpes, caídas, vestimentas y rupturas...
El 18% de los jugadores entre los 8 y los 12 años ya tienen lesiones en los talones. El
cartílago del tobillo de un jugador de fútbol, no responde bien a impactos y el 25% de los
profesionales han descubierto por ellos mismos, que es un punto especialmente débil. El cartílago
de la delicada articulación de la rodilla, puede ser irremediablemente dañado y si no se toman los
cuidados indicados desde niño (de los 10-12 años de edad), puede generar osteoartritis
prematura. Las caderas tampoco están exentas de algún daño, particularmente cuando los
jugadores están cansados, corren el riesgo de fracturas como resultado de caídas o colisiones.
De acuerdo con el estudio, los jugadores de fútbol que han jugado por más de diez años,
tienen sobrecrecimientos óseos ya sea en la tibia o en el talón. Esto es lo que se conoce como "el
pie de futbolero", una deformidad causada por zapatillas con suelas y partes del tobillo
demasiado flexibles.
Proteger, dar soporte, estabilizar, amortiguar.
Si una zapatilla es demasiado rígida, restringe el movimiento. Si es demasiado flexible,
incrementa el riesgo de lesiones y torceduras. Una buena zapatilla deportiva debe considerar
cuatro criterios:
28
Primero, debe proporcionar protección externa: resistencia a los golpes de la pelota o de
otro jugador, debe lidiar con irregularidades del suelo y mantener al pie caliente y seco aún si
hace una temperatura helada y llueve.
Debe dar soporte al pie, y en particular a la articulación del tobillo, para evitar torceduras,
inflamaciones y otros problemas, que pueden afectar la rodilla.
Además debe proveer al jugador de una buena estabilidad, de esta manera no se resbala en
la tierra mojada o patinar en una superficie demasiado seca.
Finalmente debe amortiguar los impactos, especialmente aquellos sufridos por los
jugadores de voleibol y básquetbol quienes están constantemente saltando.
Pies secos.
Para prevenir molestias pequeñas pero dolorosas tales como ampollas o rajaduras o pie de
atleta (infecciones de hongos), la zapatilla debe permitir la evaporación de la transpiración y debe
evitar que la humedad exterior lo penetre. El material ideal para ello es la piel, que puede ser
resistente al agua para prevenir que el zapato se humedezca la primera vez que llueve.
Utiliza el artículo para responder las siguientes preguntas..
9. ¿Qué es lo que pretende mostrar el autor en este texto?
A Que la calidad de las zapatillas deportivas para muchos deportes ha mejorado
notablemente.
B Que es mejor no jugar fútbol si tienes menos de doce años de edad.
C Que las personas jóvenes tienen cada vez más lesiones dada su mala condición física.
D Que es muy importante para los jóvenes deportistas usar buenas zapatillas deportivas.
10. De acuerdo con el artículo, ¿por qué las zapatillas deportivas no deben ser demasiado
rígidas?
11. Una parte del artículo dice: “Una buena zapatilla deportiva debe considerar cuatro
criterios.” ¿Cuáles son estos criterios?
12. Mira la siguiente oración ubicada casi al final del artículo. A continuación se presenta en
dos partes:
"Para prevenir molestias pequeñas pero dolorosas tales como ampollas o rajaduras de la
piel o pie de atleta (infecciones de hongos)..." [primera parte]
"...las zapatillas debe permitir la evaporación de la transpiración y debe evitar que la
humedad exterior lo penetre." [segunda parte]
¿Cuál es la relación entre la primera y segunda parte de la oración?
La segunda parte:
29
A. Contradice a la primera parte.
B. Repite la primera parte.
C. Ilustra el problema descrito en la primera parte.
1.
Da la solución al problema descrito en la primera parte.
LECTURA II
¿QUIÉN DEBE SER VACUNADO?
Cualquier persona interesada en protegerse contra el virus.
Esta vacuna está recomendada especialmente para personas mayores de 65 años. Pero
sin considerar la edad, CUALQUIERA que padezca una enfermedad crónica debilitante,
particularmente cardiaca, pulmonar, bronquial o diabética.
En la oficina, TODO el personal corre el riesgo de contagiarse de gripe.
¿QUIÉN NO DEBE SER VACUNADO?
Individuos que tienen alergia al huevo, que padecen de agudas temperaturas y las mujeres
embarazadas.
Pregunte a su médico si está usted bajo tratamiento médico o si ha tenido alguna reacción
previa con la inyección contra la gripe.
Si usted desea ser vacunado en la semana del 17 de noviembre, favor de informarle a la jefa
de departamento, Flor Martínez, a partir del 7 de noviembre. La hora y fecha se acordará de
acuerdo a la disponibilidad de la enfermera, al número de voluntarios y a la hora conveniente
para la mayoría del personal. Si usted quiere ser vacunado para este invierno, pero no puede
asistir a su cita,comuníquese con Flor, quien de acuerdo al número de candidatos le asignará una
nueva cita.
Para mayor información favor de contactar a Flor en el anexo 5577.
Buena Salud
Flor Martínez, funcionaria en una empresa llamada ACOL, preparó el boletín informativo de
las dos páginas anteriores para el personal de ACOL. Consulta el texto para responder las
siguientes preguntas.
13. De las siguientes propuestas, ¿cuál se ofrece en el programa de vacunación ACOL contra
la gripe?
A. Clases diarias de ejercitación durante el invierno.
B. Las vacunas serán aplicadas en las horas de trabajo.
30
C. Se ofrece una gratificación a todos los participantes.
D. Un doctor aplicará las inyecciones.
14. Podemos hablar acerca del contenido de una parte de lo escrito (qué es lo que dice).
Podemos hablar acerca de su estilo (la forma en que es presentado).
Flor quería que el estilo del boletín informativo fuera amigable y alentador. ¿Crees que ella
tuvo éxito?
Explica tu respuesta.
15. Este boletín informativo sugiere que si tu quieres protegerte contra el virus de la gripe,
entonces la inyección de la gripe es:
A. Más efectiva que el ejercicio y una sana alimentación, pero más arriesgada.
B. Una buena idea, pero no sustituye al ejercicio y una sana alimentación.
C. Tan efectiva como el ejercicio y una sana alimentación, y menos problemática.
D. No vale la pena si tú haces ejercicio y llevas una sana alimentación.
16. Parte del boletín informativo dice:
¿QUIÉN DEBE SER VACUNADO?
Cualquier persona interesada en protegerse contra el virus.
Después de que Flor distribuyó el boletín informativo, un colega le dijo que ella debería
eliminar la parte que dice "Cualquier persona interesada en protegerse contra el virus" porque
podría ser motivo de confusión.
¿Estás de acuerdo en que esa parte es confusa y debe eliminarse?
Explica tu respuesta.
17. De acuerdo con el boletín informativo, ¿cuál de los siguientes miembros del personal,
debería contactar a Flor?
A Vicente del almacén, quien no quiere vacunarse porque él confía en su buena salud.
B Julia de ventas, que quiere saber si el programa de vacunación es obligatorio.
C Alicia de mensajería, quien quiere vacunarse este invierno pero va a tener un bebé dentro
de dos meses.
D Miguel de contabilidad, quien quiere vacunarse pero estará fuera durante la semana del
17 de noviembre.
EL AVARO Y SU ORO
Una fábula de Esopo
31
Un avaro vendió todo lo que poseía y compró un lingote de oro, el cual enterró en un hueco
cerca de un viejo muro. Todos los días, él iba a verlo. Uno de sus obreros observó sus frecuentes
visitas al lugar y decidió averiguar qué pasaba. El obrero descubrió rápidamente el secreto del
tesoro escondido, cavó el suelo, encontró el lingote de oro y lo robó. El avaro, a la siguiente visita,
encontró su escondite vacío, se arrancó los cabellos y prorrumpió en lamentaciones. Un vecino, al
verlo abatido por la tristeza y al conocer la causa, le dijo: “por favor, no se queje así, vaya más bien
a buscar una piedra, colóquela en el hueco e imagínese que el oro está aún ahí. Le será igual de
útil porque cuando el oro estaba en el hueco, usted no lo tenía ya que no hizo el más mínimo uso
de él”.
Utiliza la fábula “El avaro y su oro” para responder las siguientes preguntas.
18. Lee las siguientes frases y numéralas de acuerdo a la sucesión de los hechos del texto.
El avaro decidió convertir todo su dinero en un lingote de oro.
Un hombre robó el oro del avaro.
El avaro cavó un hueco y escondió ahí su tesoro.
El vecino del avaro le dijo que reemplazara el oro por una piedra.
19. ¿Cómo obtuvo el avaro un lingote de oro?
20. A continuación encontrarás una conversación entre dos personas que leyeron “El Avaro y
su Oro”.
Persona 1: El vecino es malo: habría podido aconsejar que reemplazara el oro por algo
mejor que una piedra.
Persona 2: No, justamente la piedra tiene importancia en este cuento.
¿Qué podría decir la Persona 2 para apoyar su punto de vista?
GRAMÁTICA
21. Realiza el análisis morfológico de los siguientes textos.
a. Mira, Platero: el canario de los niños ha amanecido hoy muerto en su jaula de plata. Es
verdad que el pobre canario estaba ya muy viejo... El inivierno último, tú te acuerdas bien, lo pasó
silencioso, con la cabeza escondida en el plumón. Y al entrar esta primavera, cuando el sol jardín
la estancia abierta y abrían las mejores rosas del patio, él quiso también engalanar la vida nueva y
cantó; pero su voz era quebradiza y asmática, como la voz de una flauta cascada.
Juan Ramón Jiménez.
32
b. Si pintara paisajes, los pintaría sin figuras. Me gustan las ideas peregrinas que resbalan
sin dejar huella por las inteligencias de los hombres, como una gota de agua sobre un tablero de
mármol.
Gustavo Adolfo Bécquer.
LÉXICO
22. Explica qué significan las siguientes palabras compuestas:
• Metomentodo:
• Santiamén:
• Sinsabor:
• Tejemaneje:
• Tentempié:
23. Relaciona los verbos y los sustantivos para formar palabras compuestas:
Romper
Equipajes
Guardar
Muebles
Portar
Hielos
Quitar
Miedos
24. Escribe dos palabras compuestas que estén formadas por las siguientes categorías
gramaticales:
Verbo + verbo:
Verbo + sustantivo:
Sustantivo + sustantivo:
Sustantivo + adjetivo:
Adjetivo + adjetivo:
25. Clasifica las siguientes palabras compuestas atendiendo a su categoría gramatical:
quitanieves, vaivén, hispanorruso, agridulce, rompeolas, bocamanga, azulgrana, quitaipón,
cortaplumas, guardameta, caradura, portarretrato, claroscuro, francobelga, automóvil,
duermevela.
26. Clasifica las siguientes palabras.
Indica si son simples o compuestas. Si son compuestas, ¿qué tipo de composición se
produce?
Incómodo
Sacacorchos
Premamá
Carricoche
Abrecartas
Ilegal
Limpiacristales
Desintoxicar
Autocaravana
Preconcebir
Supermercado
Tiralíneas
33
27. Acentúa correctamente este texto. Copia las palabras compuestas y explica por qué
llevan o no tilde.
Mi madre siempre me advierte de que debo poner un posavasos cuando tomo algun
refresco en la mesa. Me dice: “Es la decimoquinta vez que te lo pido, por favor, pon un posavasos”,
pero a mi se me olvida una y otra vez. Logicamente, mi madre se enfada un poco. Pero luego cojo
el limpiacristales, paso la bayeta por la mesa y le digo a mi madre: “Mira, mama, todo esta
limpisimo”. Ella me sonrie complacientemente y yo prometo no olvidarme mas. ¡Soy un
despistado!
28. Explica por qué llevan o no tilde las siguientes palabras compuestas.
• tiralíneas →........................................................................................................
• automóvil →........................................................................................................
• cómodamente →................................................................................................
• espantapájaros →...............................................................................................
• autobiografía →..................................................................................................
• fácilmente →......................................................................................................
• cortacésped →...................................................................................................
29. Une un lexema de la columna de la izquierda con otro de la columna de la derecha para
formar palabras compuestas. Después, completa las oraciones con los términos que hayas
formado.
guarda
rayos
traba
cesto
espanta
pájaros
pasa
espaldas
para
montañas
balón
lenguas
• Hacía tanto frío que cuando fui de excursión me puse el ............................................. .
• Aquel artista siempre va acompañado por su .......................................................... .
• Un ..................................................... consiste en pronunciar palabras rápidamente y sin
equivocarse.
• Como se acerca la época de tormentas, voy a instalar un .................................................. en el
tejado.
• El .......................................................... es mi deporte favorito, lo practico desde que tenía seis
años.
• Mi abuelo ha colocado un .......................................................... en su huerto
30. Indica la categoría gramatical de los términos que forman las siguientes palabras
compuestas. Busca en un diccionario su significado.
Lavavajillas (verbo + sustantivo)
Máquina eléctrica que lava platos, vasos...
34
Claroscuro
Bocacalle
Abrelatas
Agridulce
Caradura
Maleducado
ORTOGRAFÍA
31. Fíjate en los signos de puntuación.
“El gabinete era estrecho y luminoso. En el centro había una mesita ovalada con un tapete
de color verde. Alrededor de la mesa había cuatro sillones de terciopelo rojo oscuro.
El despacho era amplio y luminoso. En el centro de la estancia había una mesa de nogal y un
sillón de cuero gastado. Al otro lado había dos sillas de madera de cerezo.”
1. Separa las oraciones de cada párrafo y escríbelas en un cuadro como éste.
Idea de cada párrafo
Contenidos
Oraciones
I. El gabinete.
1. Forma.
2. .......................................
3. .......................................
..................................................
..................................................
..................................................
II. ...................................
1. .........................................
2. .........................................
3. .........................................
..................................................
..................................................
..................................................
1. Completa con estas palabras a partir del cuadro anterior:
tres - punto y aparte – tres punto y seguido
El primer párrafo tiene . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . oraciones; el segundo tiene . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . oraciones.
Las oraciones van separadas por punto y . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Los párrafos van
separados por . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
32. Copia correctamente este texto en tu cuaderno. Coloca los puntos y las mayúsculas que
falten.
“Pedro tiene doce años vive en la calle Mayor tiene una hermana más pequeña que se llama Ruth
es muy aficionado a la natación todos los miércoles va a la piscina Dolores tiene casi trece años
vive en la plaza Grande le gustan mucho las películas suele ir al cine todos los domingos”
33. Copia el siguiente texto, pon los puntos que faltan y sustituye por mayúscula la letra que
sigue a cada punto.
35
El oído es el órgano de la audición y el equilibrio el oído externo consta del pabellón auditivo u
oreja y del conducto auditivo las partes funcionales más importantes del oído están dentro del
cráneo.
34. Haz lo mismo con el siguiente fragmento.
En tiempos muy antiguos las montañas salieron del mar de una en una claro que primero
asomó la cabeza del monte blanco después la del monte rosa luego la punta del sombrero del
cervino frente a ellas solo había una vasta llanura desierta y las montañas alargaban el cuello
para ver qué había a lo lejos.
35. Redacta un párrafo a partir de las oraciones del recuadro.
Volví sobre mis pasos.
Por mi cabeza pasaban mil ideas.
Aquella sombra me seguía.
Estaba a punto de echarme a correr.
36
UNIDAD 7
1. En el cuento “ La leyenda de Carlomagno” de Italo Calvino, identifica los siguientes
elementos: tipo de narrador, punto de vista, personajes (protagonista y secundarios),
tiempo, lugar y el argumento del relato
El emperador Carlomagno se enamoró, siendo ya viejo, de una muchacha alemana. Los
nobles de la corte estaban muy preocupados porque el soberano poseído de ardor
amoroso y olvidado de la dignidad real, descuidaba los asuntos del Imperio.
Cuando la muchacha murió repentinamente, los dignatarios respiraron aliviados, pero por
poco tiempo, porque el amor de Carlomagno no había muerto con ella. El Emperador, que
había hecho llevar a su aposento el cadáver embalsamado, no quería separarse de él. El
arzobispo Turpín, asustado de esta macabra pasión, sospechó un encantamiento y quiso
examinar el cadáver. Escondido debajo de la lengua muerta encontró un anillo con una
piedra preciosa. No bien el anillo estuvo en manos de Turpín, Carlomagno se apresuró a
dar sepultura al cadáver y volcó su amor en la persona del arzobispo. Para escapar de la
embarazosa situación, Turpín arrojó el anillo al lago de Constanza. Carlomagno se
enamoró del lago de Constanza y no quiso alejarse nunca más de sus orillas.
2. Señala el planteamiento, nudo y desenlace. Además, ¿cómo crees que el autor logra
mantener el interés del lector? Argumenta tu respuesta.
3. A veces el narrador, sin anunciarlo, hace una vuelta atrás en el tiempo y luego retoma el
hilo de su relato. Lee y observa:
De vuelta a casa
Estoy en la estación espacial HK-99, esperando que un transbordador me lleve a la Tierra.
Tras dos años de intenso trabajo, estoy ansiosa por volver a casa.
De pronto veo una luz que trae a mi memoria otra luz salvadora. Mis hermanos y yo estamos
perdidos en una inmensa cueva, asustados, tiritando. En ese momento vemos la luz de una
linterna que se acerca más y más. Y oímos unas voces familiares:
-¡Chicos! ¡Dónde estáis?
-¡Papá! ¡Mamá! ¡Estamos aquí!
El transbordador, resplandeciente, está ya a la vista y yo vuelvo a la realidad. ¡Al fin podré
regresar a la Tierra!
a)¿En qué situación se encuentra la narradora al comienzo de su relato?
b)¿Qué hecho de su pasado narra este personaje?
c)¿Qué ha hecho que la narradora dé un salto atrás en el tiempo?
4. Escribe una historia e intercala en ella, sin anunciarlo, un recuerdo o un sueño.
5. Redacta un texto de tres párrafos. En cada párrafo debes desarrollar una de estas ideas:
37
1.Las setas crecen en bosques y praderas en primavera y en otoño.
2.En muchos lugares es costumbre salir a buscar setas.
3.No se deben coger setas si no se distinguen las comestibles de las venenosas.
6. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas que hay a continuación
La sentencia
Aquella noche, en la hora de la rata, el emperador soñó que salía de su palacio y que en la
oscuridad caminaba por el jardín, bajo los árboles en flor. Algo se arrodilló a sus pies y le pidió
amparo.
El emperador accedió: el suplicante dijo que era un dragón, y que los astros le habían revelado
que al día siguiente, antes de la caída de la noche, Wei Cheng, ministro del emperador, le cortaría
la cabeza. En el sueño, el emperador juró protegerlo.
Al despertarse, el emperador preguntó por Wei Cheng.
Le dijeron que no estaba en el palacio; el emperador lo mandó buscar y lo tuvo atareado el día
entero, para que no matara al dragón, y hacia el atardecer le propuso jugar al ajedrez. La partida
era larga, el ministro estaba cansado y se quedó dormido.
Un estruendo conmovió entonces la tierra. Poco después irrumpieron dos capitanes portando una
inmensa cabeza de dragón empapada en sangre. La arrojaron a los pies del emperador y gritaron:
“¡Ha caído del cielo!”.
Wei Cheng, que había despertado, la miró con perplejidad y observó: ¡Qué raro, yo acabo de soñar
que mataba a un dragón como este!
Wu Ch´eng-en
a)
b)
c)
d)
e)
f)
Explica por qué este cuento se titula La sentencia.
¿Cuál es el tema del texto?
Describe la situación inicial e identifica el motivo que desencadena la acción.
¿Por qué el rey encarga tareas al ministro y lo invita a jugar al ajedrez?
Te esperabas el final? ¿Por qué es sorprendente?
Explica si, como lector, te satisface dicho fina? Escribe un final diferente.
7. El siguiente fragmento pertenece a la sentencia judicial del 11-M. Lee el texto y contesta a
las preguntas.
Sobre las 16 horas, uno de los habitantes del piso, el procesado A.B. (1), bajó a tirar la basura y se
percató de la presencia policial por lo que, disimuladamente, y aparentando normalidad, dejó la
bolsa de basura en el suelo junto a un contenedor. Tomó entonces una calle distinta de la que
llevaba de vuelta al piso, tras lo cual emprendió veloz carrera, cruzando la vía del tren y
despistando a los funcionarios que lo seguían.
Uno de los policías que lo vio y persiguió, el número 74.693, regresó a las inmediaciones del piso y
recogió l abolsa que había dejado A.B., de la que sobresalía una rama de dátiles, y la metió en el
maletero de un vehículo policial sin distintivos, entregándola posteriormente a la Policía
científica, que identificó restos del ADN de A.B. en unos huesos de dátil y aceituna.
38
Audiencia Nacional, Sala de lo Penal,
segunda sección Sentencia 11-M, págs.. 204-205
(1) En el texto original aparece el nombre completo del procesado.
a) ¿Quién el es autor o autores del texto?
b) ¿En qué persona gramatical se narra?
c) ¿A quiénes hace referencia esta narración: a personajes o personas procesadas? Justifica la
respuesta.
d) ¿Cuál es la intención del autor? ¿Qué pretende probar?
e) ¿A quién va dirigido el texto?
8 .Lee la siguiente noticia y contesta las preguntas siguientes:
Detenido un vecino de Los Palacios por robar un cochecito de bebé tras forzar una vivienda
Agentes de la Guardia Civil del puesto principal de Los Palacios y Villafranca (Sevilla) han
detenido a un hombre, identificado como J.M.R., de 44 años de edad, por presuntamente forzar
una vivienda y robar del interior de la misma un cochecito de bebé.
Europa Press, 5-7-2010
Según informó el Instituto Armado en una nota, una vecina de Los Palacios se personó en el
cuartel para denunciar que le habían sustraído el cochecito de su bebé. Según la víctima, tras
forzar la cerradura de la puerta de su vivienda, le habían sustraído el cochecito que se encontraba
en el vestíbulo, aportando una descripción detallada del mismo, cuyo valor es de 500 euros.
Así, se da la circunstancia de que, un día después, acudió también a la Guardia Civil otra persona a
denunciar un hecho relacionado con el anterior. Concretamente, se trataba de un súbdito
marroquí que regentaba un bazar ubicado en la localidad.
Esta persona informó a los agentes de que le habían intentado vender un carrito de bebé, cuya
descripción concordaba con el denunciado, y aportó una descripción del individuo que se lo
ofreció. Los guardias civiles se hicieron cargo de las investigaciones para intentar esclarecer este
delito.
De este modo, llegaron a saber que había sido vista una persona, cuyas características coincidían
con las apuntadas por el dueño del bazar, montado en bicicleta a la vez que empujaba un
cochecito de bebé.
Recientemente, los investigadores observaron a una persona que les resultó sospechosa. Los
agentes le solicitaron que fuera con ellos a dependencias policiales, pero, tras negarse, se dio a la
fuga corriendo por las calles adyacentes. Los guardias civiles lo persiguieron tras darle el alto y no
cesaron hasta darle alcance. Finalmente, la Guardia Civil de Los Palacios detuvo a J.M.R, vecino de
Los Palacios de 44 años, que fue reconocido por los testigos como el autor del robo.
(texto adaptado)
a) Resume los acontecimientos.
39
b) ¿En qué tiempo y en qué lugar se desarrolla la historia?
c) ¿Quiénes son los personajes?
d) Resume brevemente cuál es el argumento de la noticia.
9. Lee el siguiente texto y contesta a las cuestiones
A mitad del largo zaguán del hotel pensó que debía ser tarde, y se apuró a salir a la calle y sacra la
motocicleta del rincón donde el portero de al lado le permitía guardarla. En la joyería de la
esquina vio que eran las nueve menos diez; llegaría con tiempo sobrado adonde iba. El sol se
filtraba entre los altos edificios del centro, y él -porque para sí mismo, para ir pensando, no tenía
nombre- montó en la máquina saboreando el paseo. La moto ronroneaba entre sus piernas, y un
viento fresco le chicoteaba los pantalones.
Dejó pasar los ministerios (el rosa, el blanco) y la serie de comercios con brillantes vitrinas de la
calle Central. Ahora entraba en la parte más agradable del trayecto, el verdadero paseo: una calle
larga, bordeada de árboles, con poco tráfico y amplias villas que dejaban venir los jardines hasta
las aceras, apenas demarcadas por setos bajos. Quizá algo distraído, pero corriendo sobre la
derecha, como correspondía, se dejó llevar por la tersura, por la leve crispación de ese día apenas
empezado. Tal vez su involuntario relajamiento le impidió prevenir el accidente. Cuando vio que
la mujer parada en la esquina se lanzaba a la calzada a pesar de las luces verdes, ya era tarde para
las soluciones fáciles.
Frenó con el pie y la mano, desviándose a la izquierda, oyó el grito de la mujer y, junto con el
choque, perdió la visión. Fue como dormirse de golpe.
Volvió bruscamente del desmayo. Cuatro o cinco hombres jóvenes lo estaban sacando de debajo
de la moto. Sentía gusto a sal y sangre, le dolía una rodilla, y cuando lo alzaron gritó, porque no
podía soportar la presión en el brazo derecho. Voces que no parecían pertenecer a las caras
suspendidas sobre él, lo alentaban con bromas y seguridades. Su único alivio fue oír la
confirmación de que había estado en se derecho al cruzar la esquina. Preguntó por la mujer,
tratando de dominar la náusea que le ganaba la garganta. Mientras lo llevaban boca arriba hasta
una farmacia próxima, supo que la causante del accidente no tenía más que rasguños en las
piernas. “Usté la agarró apenas, pero el golpe le hizo saltar la máquina del costado”. Opiniones,
recuerdos, despacio, éntrenlo de espaldas, así va bien, y alguien con guardapolvo dándole a beber
un trago que lo alivió en la penumbra de una pequeña farmacia de barrio.
Julio Cortázar, L anoche de boca arriba
a) Este texto es de un autor americano. Por eso algunas palabras o expresiones pueden
resultarnos extrañas. Consulta el significado de las siguientes palabras: zaguán, apurar, chicotear,
villa, agarrar, guardapolvo.
b) Redacta un resumen del texto.
c) Identifica en el texto los elementos de la narración: ¡Quién es el narrador? ¿Qué tipo de narrador
es? ¿Quién es el protagonista? ¿Qué datos tenemos acerca del espacio y el tiempo?
d) Localiza los verbos que indiquen acción.
e) ¿Son abundantes los adjetivos en el texto?
f) ¿Cómo crees que hubiera aparecido en un periódico lo que aquí se cuenta? Inventa un titular
40
adecuado. Redacta a continuación la seis primeras líneas de la noticia.
10. El cómic es la narración de una historia contada a través de viñetas. Las palabras y las
imágenes están interrelacionadas.
Escribe tu propio cómic.
11 .En el siguiente texto se cuentan diferentes acciones y situaciones. Ordénalas de un modo
cronológico
Era una mala idea, pensó Julián, mientras aplastaba la frente contra los cristales y sentía su frío
húmedo refrescarle hasta los huesos, tan bien dibujados debajo de su piel transparente. Era una
mala idea esta de mandarle a casa la Nochebuena. Y, además, mandarle a casa para siempre, ya
completamente curado. Julián era un hombre largo, enfundado en un decente abrigo negro. Era
un hombre rubio con los ojos y los pómulos salientes, como destacando en su flacura. Sin
embargo, ahora Julián tenía muy buen aspecto. Su mujer se hacía cruces sobre el buen aspecto
cada vez que lo veía. Hubo tiempos en que Julián fue solo un puñado de venas azules, piernas
como larguísimos palillos y unas manos grandes y sarmentosas. Fue eso, dos años atrás, cuando
lo ingresaron en aquella casa de la que aunque parezca extraño, no tenía ganas de salir.
Carmen Laforet, El regreso
a) A Julián lo ingresan en una clínica.
b) Julián se apoya en una ventana y piensa.
c) A Julián lo consideran curado y lo envían a casa.
d ) Julián tiene mal aspecto, está muy delgado.
e) Julián tiene buen aspecto.
f) La mujer de Julián se asombra del buen aspecto de su marido.
12. Lee el siguiente texto y después responde a las cuestiones siguientes.
Bajo la luz del flexo la mosca se quedó quieta.
Alargué con cuidado el dedo índice de la mano derecha.
Poco antes de aplastarla se oyó un grito, después el golpe del cuerpo que caía.
En seguida llamaron a la puerta de mi habitación.
-La he matado -dijo mi vecino.
-Yo también -musité para mí sin comprenderle.
Luis Mateo Díez, Un crimen
a) Suceden dos acciones paralelas. ¿Cuáles son?
b) ¿Qué sabe el narrador? ¿Qué ignora?
c) De qué tipo es el narrador de este cuento?
13. ¿Qué tipo de narrador se presenta en el texto siguiente?
“…¿Cómo y por qué motivo llegué hasta aquí? Por los mismos motivos por los que he llegado a
tantas partes. Es una historia larga y lo que es peor, confusa. La culpa es mía: nunca he podido
pensar como pudiera hacerlo un metro, línea tras línea, centímetro tras centímetro, hasta llegar a
41
ciento o a mil; y mi memoria no es mucho mejor: salta de un hecho a otro y toma a veces los que
aparecen primero, volviendo sobre sus pasos solo cuando los otros, más perezosos o más densos,
empiezan a subir a su vez desde el fondo de la vida pasada…”
Manuel Rojas, Hijo de Ladrón
a) Testigo
b) Personaje
c) Protagonista
d) Omnisciente
14. Lee el siguiente fragmento:
Pero lo que más le gustaba a Gigi era contarle cuentos solo a Momo, cuando no escuchaba nadie
más. Casi siempre eran cuentos que trataban de los propios Gigi y Momo. Y solo estaban
destinados a ellos dos y eran totalmente diferentes a los que Gigi contaba en otras ocasiones.
a) Resume el fragmento anterior e indica quién cuenta la historia; ¿lo hace en primera o en tercera
persona?
b) ¿Qué personajes aparecen en el texto y qué sabemos de ellos?
c) ¿A qué parte de la estructura de la narración (presentación, nudo o desenlace) pertenece el
fragmento?
d) Relee tus respuestas a las preguntas anteriores y justifica por qué nos encontramos ante un
texto narrativo.
GRAMÁTICA
ANÁLISIS GRAMATICAL
A) Analiza morfológicamente las siguientes oraciones:
1.Su abuelo había sido general.
2.Nuevas acciones de protesta fueron anunciadas ayer por los sindicatos.
3.¿Se ha organizado una excursión para los alumnos de la ESO?
4.Me suceden cosas raras con demasiada frecuencia.
5.La abnegación ennoblece a las personas más vulgares.
6.Los conquistadores juzgaban inhóspitos aquellos parajes.
7.Un hombre noble se olvida de las pasadas injurias.
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8.¿Se le cayó a tu padre la escoba por la ventana?
9.Se os entregarán las llaves de la vivienda a la firma de las escrituras.
10.Los detenidos fueron arrollados por una multitud encolerizada.
11.¿Se nos permitirá la entrada a ese espectáculo?
12.Se ignora el precio de ese coche.
13.¿Será reivindicada por los sindicatos la reducción de la jornada laboral?
14.De repente se oyeron gritos en la oscuridad de la noche.
15.A partir del lunes se expondrán las notas en el tablón de anuncios.
16.Los amigos se prestan apoyo en los momentos difíciles.
17.¿Os habéis cepillado los dientes?
18.Los dos hombres se observaban detenidamente.
19.Los aficionados de los equipos rivales se insultaban al final del partido.
20.La mujer se puso la alianza en el dedo anular de la mano derecha.
21.Mi hija mayor se mira a todas horas en el espejo.
22.Esa mujer llevaba deformados los zapatos.
23.Raíz de todos los males es la avaricia.
24.Se han desbordado los ríos a causa de las intensas lluvias.
25.Luis y su amigo Antonio se saludaron en el parque.
26.La mujer de tu hermano se ha comprado unos pendientes de oro.
27.En este establecimiento no se engaña a los clientes.
28.La ingratitud es hija de la soberbia.
29.La conciencia recta se ríe de las mentiras de la fama.
43
30.A tu compañero de clase se le entregará el certificado mañana por la mañana.
B) Analiza morfológicamente el siguiente texto:
Cualquier situación, hasta la más grotesca, tiene su punto de diversión y de juego, y los momentos
tristes se pasan de página de un manotazo, relegados al olvido en cuanto se te ocurre una nueva
ocasión de divertirte. Así vivía yo cuando tenía diez años, y así deberían vivir todos los niños de
diez años que hay en el mundo.
Sin embargo, aquel viejo consiguió que cerrara aquella etapa de un portazo.
Pero antes necesito contar otras cosas.
DERIVACIÓN
a) Subraya las palabras derivadas que encuentres en el siguiente texto. Escríbelas a
continuación y separa el lexema, los prefijos y los sufijos.
La primera vez que encontré al cantante de que se trata fue, según recuerdo, hacia mediados de
noviembre. Era mediodía pasado y, como he dicho, volvía a casa con mi acostumbrado paso
ligero y con mis ojos de miope fijos en quién sabe qué pensamientos. Sin embargo, cuando hube
atravesado el puente y llegué al fondo de la plazuela que tenía que atravesar para tomar mi calle,
es decir, casi en la esquina, he aquí que pasó por mi lado un hombre no muy alto, más bien gordo,
pálido, con los bigotes recortados, un cigarrillo entre los labios y un par de botines color tórtola en
los pies. Aquel hombre se llevó la mano al sombrero duro y negro, y me saludó cortésmente sin
sonreís ni hablar… Me quedé tan sorprendido –ya que era la primera vez que lo veía-, que no
contesté a su saludo y seguí mi camino.
Giovanni Papini, La buena educación
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
2. Escribe una palabra derivada para cada una de las siguientes:
Agua: ……………………….. boca: ……………………
lava: ………………………..
Mal: ………………………..
saca: ………………………..
pasa: ……………………
3. Señala la raíz o lexema de las siguientes palabras
44
a)centralizar
b)cotización
c)reajuste
d)reindustrialización
e)desmotivación
f) segmentable
g) huesudo
h) realismo
i) predecir
j) subtropical
4. Clasifica las palabras anteriores.
Palabras con sufijo
Palabras con prefijo
Palabras con prefijo y
sufijo
5. Forma nombres derivados de los siguientes verbos, como en el ejemplo. Ejemplo: leer:
lector, lectura.
Conducir, asesorar, narrar, pintar, imitar, construir, inspeccionar
6. Forma adjetivos y verbos derivados de los siguientes nombres, como en el ejemplo.
Ejemplo: capricho: caprichoso, encaprichar.
Tierra, bestia, cultivo, batalla, pastor, compás, cariño
7. Forma nombres y verbos derivados de los siguientes adjetivos, como en el ejemplo: rico:
riqueza, enriquecer.
Cobarde, delgado, sucio, joven, quieto, ágil, sólido
8. Hay toda una serie de prefijos que sirven para expresar intensidad o exceso; busca
palabras que se formen con ellos: super-, hiper-, macro-, sobre-.
45
9. Identifica los prefijos que aparecen en las siguientes series de palabras y especifica el
significado que aportan: neoconservador, neofascista, neorromántico// autoabastecerse,
autodefensa, autocontrol.
10. Estos son algunos de los sufijos más utilizados: -izar, -ción, -ado, -ismo, -ista, -al, -ano, able. Identifícalos en estas palabras derivadas: etiquetado, ecologismo, educacional,
influenciable, urbanizable, nudismo, golpista, globalización, climatizar, activista,
derechizar, digitalización. Busca otros ejemplos en los que aparezca.
11.I dentifica los prefijos que aparecen en las siguientes palabras y explica qué significado
aportan: antepasado, atípico, inquietud, desconsuelo, descifrar, condolencia, amoral,
extravío, prejuicio, recreación, antiestético.
12. Con los prefijos y términos presentados, forma todas las palabras derivadas posibles.
Prefijos:
Términos:
Típico
tapar
coger
temporal
arbolado
puesto
reextraantedes-
cámara
plegar
poblar
correr
ocupado
ordinario
13. Explica el significado de los sufijos apreciativos en las oraciones que figuran a
continuación.
1. Papaíto, déjame un rato más.
2. Se ha comprado un cochazo de dos plazas fantástico.
3. Es tan feúcho el pobre que nadie se fija en él.
4. Muy graciosa es la doncella,
¿cómo es bella y hermosa!
Digas tú, el pastorcito
que el ganadico guardas,
si el ganado o los valles o la sierra
es tan bella.
14. Mediante la derivación, podemos formar palabras de diferentes clases morfológicas a
partir de una palabra primitiva (bomba: abombado, bombera). Al conjunto se le llama
familia de palabras o familia léxica.
2. Transforma los siguientes nombres en adjetivos.
46
Urbe, fracción, teatro, azúcar, luna, noche, leche, olor, tierra
i) Transforma los siguientes adjetivos en nombres.
Salado, orientado, ágil, sudoroso, triste, sobrio, hermoso, espontáneo
1. Transforma los siguientes verbos en nombres y adjetivos.
Verbo
Nombre
Adjetivo
vivir
romper
cerrar
embellecer
ORTOGRAFÍA
1. Di a qué uso de la coma responde el que se emplea en esta oración: Juan es andaluz;
María, segoviana.
a) Separa los elementos de una lista.
b) Introduce una aclaración o explicación.
c) Indica la falta de verbo en el enunciado porque se ha dicho antes o se sobreentiende.
d) Separa la parte de la oración que indica lugar, tiempo, causa, finalidad, condición… cuando va
al comienzo.
2. Subraya el vocativo en las frases siguientes y escribe las comas que convengan.
Alcánzame esa regla Luis.
No señor yo no pienso de la misma manera.
Queridos amigos estoy contento y os agradezco que me acompañéis en esta fecha tan señalada.
Quisiera excusarme señor director por mis malos modales de ayer.
Deja de ladrar chucho.
Atended compañeros que tengo noticias interesantes para vosotros.
Hombre deja ya de protestar y cállate de una vez.
¡Oh Dios! qué desgracia para esa familia.
Adiós muchachos hasta el próximo verano.
3.Escribe la coma cuando corresponda.
Juan Isabel y Ana jugarán contra Antonio Berta e Irene.
En una semana visitamos Córdoba Sevilla y Granada. En Córdoba vimos la mezquita en Sevilla
recorrimos el barrio de Santa Cruz y en Granada visitamos La Alhambra.
Pregúntale si viene al cine o se queda viendo el fútbol.
A tu edad es muy perjudicial beber vino cerveza y cualquier bebida que contenga alcohol.
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Antonio es un chico callado prudente y educado pero también un poco egoísta algo vago y muy
insolidario.
Conócete acéptate esfuérzate.
4. Escribe las coma omitidas de los siguientes fragmentos que pertenecen a la obra Un
mundo que agoniza de Miguel Delibes.
La advertencia de la Oficina de Minas de los Estados Unidos al respecto es sumamente precisa: las
reservas mundiales de plomo mercurio y platino durarán diez años. ¿Qué hará nuestro flamante
hombre industrial el día que los yacimientos de mercurio plomo cobre cinc estaño y petróleo se
hayan agotado?
La técnica de dispersión ha alcanzado asimismo un alto nivel de perfección y variedad:
fumigaciones aéreas disolución en las aguas de los ríos formación de nubes artificiales mediante
generadores o producción de insectos en masa.
Tal vez para obviar éstas, los japoneses gentes de mucho ingenio han dado en fabricar árboles de
plástico para decorar sus campos y carreteras. Pero los árboles de plástico no tienen savia no
prestan cobijo a los pájaros no facilitan madera no crecen; en una palabra no viven.
5. Escribe las comas omitidas
Pienso luego existo dijo el sabio.
En fin como te iba diciendo no somos nadie en esta vida.
No te enfades porque hasta cierto punto tu padre tiene razón.
Bueno en resumen te quedas estudiando o te vienes al cine con nosotros.
El lunes vienen mi prima Luisa aunque solo por unos días.
No has aprobado todo así que estarás sin paga un mes.
Jorge mi primo de Cáceres ha quedado en quinto lugar en la maratón del domingo.
En estos tiempos como todo el mundo sabe el dinero es poder.
El sábado por fin comienzan mis vacaciones.
En la vida hay que arrimarse a los buenos como decía el Lazarillo de Tormes.
6. Escribe la coma donde corresponda:
Para mi señora ponga un café con tostadas; para mí un café con churros.
Yo recogeré la cocina a mediodía; vosotros por la noche.
Siempre ha existido gente que trabaja y gente que vive del cuento.
Cerca se ven el prado y el río; lejos las montañas nevadas.
Unos son partidarios del Betis; otros del Sevilla.
Mi mujer y yo leemos libros y revistas pero mis hijos solo leen tebeos.
7. Lee con atención los siguientes refranes y escribe la coma cuando convenga:
Para darse importancia dice que viene de Francia.
En casa del herrero cuchillo de palo.
Si quieres tener buen criado sírvete a ti mismo.
Entre col y col lechuga.
48
Para quien roba un reino la gloria; para quien hurta un burro la horca.
En abril aguas mil.
Entre los bienes el mayor; entre los males el menor.
Donde las dan las toman.
Antes de que te cases mira bien lo que haces.
Cuando no lo dan los campos no lo dan los santos.
Aunque la mona se vista de seda mona se queda.
Dime con quién andas y te diré quien eres.
¿Me guardas un secreto amigo? Mejor me lo guardarás si no te lo digo.
A donde el corazón se inclina el pie camina.
En agosto hay uvas e higos; en septiembre membrillos.
8. Escribe la coma donde convenga:
Te he dicho cuanto sé así pues no preguntes más.
Esta casa perteneció al parecer a Lope de Vega.
Después de la ayuda que te ha prestado cuando menos deberías estar agradecido.
Tu hermano parece ser estaba por casualidad en el lugar del crimen.
Estaba tan contento bailando y de pronto se mareó y cayó al suelo.
No le contestes así después de todo es tu padre.
No has pagado la entrada por consiguiente te quedarás fuera.
A la boda de Ramón y Ana fueron por lo menos cien invitados.
La herencia fue según parece el origen de las desavenencias familiares.
9. Escribe las comas que correspondan:
El profesor de historia don Emilio Tarragona se jubilará el próximo mes.
El capitán del barco marino de dilatada experiencia logró evitar que encallara en las rocas.
Todo lo que un hombre puede imaginar otro lo puede construir dijo Julio Verne.
Más vale prevenir que curar dice la sabiduría popular.
Hombre soy y nada de lo humano debe serme extraño decía el poeta latino Horacio.
Juan Ramón Jiménez el andaluz universal nos dejó una extensa obra poética.
Hemos estado de vacaciones en la Palma la isla Bonita de las Canarias.
10. Escribir correctamente el siguiente párrafo poniendo las comas que faltan:
Libres de toda preocupación reían saltaban y jugaban sin parar. Con voluntad de estudiar
poseyendo textos adecuados contando con la dirección de un profesor resulta fácil aprender. Mi
primo se llama Pedro y mi prima Luisa. Con el dinero que les regalaron Juan compro un libro; Luis
pasteles; Antonio lápices de colores y María cintas. Al llegar a la playa algunos se bañaron otros
fueron a pescar el resto se puso a almorzar. Lo que pasa lo que sucede lo que me molesta es que
usted no cumpla con lo prometido. Así lo quiso así lo deseo así lo recomendó tu buen padre.
Abrasados por el calor asfixiados por el humo atontados por el estrepito los bomberos proseguían
los trabajos de salvamento. Los jóvenes piensan en el porvenir; los hombres en el presente y los
viejos en el pasado. Después de llegar el ministro de visitar la escuela examinar a los alumnos e
inspeccionar las nuevas obras se le tributo un homenaje. Era bueno de gran inteligencia muy
trabajador y religioso. En la zona tórrida hace calor; en la glacial frio.
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11.Pon la coma en los elementos de las enumeraciones de las siguientes oraciones.
a) Viajaré por Granada Bilbao Zaragoza y Madrid.
b) Ha comprado cuadros sillas una mesa y dos estanterías.
c) Todos acudieron a la fiesta: abuelos padres tíos hermanos primos cuñados etc.
d) He recogido mis pertenencias las he guardado en la maleta he salido contento y he subido en
un taxi.
e) Alberto Felipe Óscar e Isaías son tus compañeros.
f) Mis principales aficiones son escuchar música leer ver cine cantar y hablar con los amigos.
12. Los elementos de estas oraciones no siguen el orden lógico. Coloca la coma cuando sea
necesario.
a) Cuando llegó ya era muy tarde.
b) Si insistes en ese tema te harás muy pesado.
c) Ya que no sale el sol no iremos a la playa.
d) Como tú sabes eso es inusual.
e) Al ponerse el sol llegaremos.
f) Viendo tu nueva actitud te aceptarán otra vez.
g) Estando en Toledo vi al famoso cuadro de tu amigo.
h) Esperando su llamada nos dieron las doce.
i) Finalizada la reunión me fui a casa.
13. Coloca las comas en las siguientes oraciones:
a) Mi abuela conocía cientos de poemas chascarrillos adivinanzas fábulas y canciones populares.
b) Se sabía de corrido la Vida es sueño El alcalde de Zalamea Fuenteovejuna y Don Juan Tenorio.
c) Contaba que en una obra de teatro de esas que se representan por Navidad tuvo que hacer el
papel de diablo.
d) Un día en contra de lo que era costumbre en él trajo una canasta gigantesca y repleta de
espléndidas verduras espárragos coliflores fruta de primera calidad y hasta dos perdices.
e) He intentado en varias ocasiones abrir esa puerta con esta llave pero hasta el momento no lo he
conseguido.
f) Yo que sentía una extraña atracción por esa mirada no conseguía recordar a quién
correspondían aquellos ojos.
g) Entre tanto sin casi darnos cuenta fueron desapareciendo de allí los libros los grabados las
fotografías.
14. Dictado
Rápidamente Madrid iba ganándome la voluntad con sus cafés, sus bailes, y especialmente con
sus librerías de lance. Había una, bastante bien surtida, en un entrante del frontis del
multicentenario Convento del Carmen; y otra, también al aire libre, adosada a la iglesia de San
Martín, junto al pórtico donde Quevedo anduvo a estocadas por una mujer. De entonces data la
laboriosa formación de la pequeña biblioteca que conservé, a pesar de mis días de pobreza, hasta
que en 1936, durante la guerra, una bomba me la arrebató. No puedo olvidar aquellos libros que
labraron mi ideario: “Los primeros principios”, de Spencer; “Historia de la creación natural”, de
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Heckel; “Ensayo sobre el entendimiento humano”, de Locke; “Historia de los conflictos entre la
Religión y la Ciencia” de Draper; “La circulación de la vida”, de Molleschott… Recuerdo sus
formatos, el color de sus tejuelos, si estaban en rústica o encuadernados a la holandesa o en pasta
española. Una vez dispersos, ¿a qué ignorados rincones habrán ido a parar aquellos hermanos de
juventud que, todavía, cuando a veces los recuerdo, parecen mirarme?...
Eduardo Zamacois: Un hombre que se va
EXPRESIÓN ESCRITA
1. Explica lo que ha ocurrido hoy en clase. Relata los hechos ocurridos de forma cronológica.
APLICACIÓN DE LA TÉCNICA DEL TRABAJO COOPERATIVO
Estructura “1-2-4”
El maestro plantea una pregunta, sobre el tema, a todo el grupo. El maestro facilita a cada alumno
una plantilla, con tres recuadros (uno para la situación 1; otro para la situación 2; y otro para la
situación 4), para que anoten en ella las sucesivas respuestas.
Dentro del equipo base, primero cada uno (situación 1) piensa cuál es la respuesta correcta a la
pregunta que ha planteado el maestro, y la anota en el primer recuadro. En segundo lugar, se
ponen de dos en dos (situación 2), intercambian sus respuestas y las comentan, y de dos hacen
una, y la anotan, cada uno, en el segundo recuadro. En tercer lugar, todo el equipo (situación 4),
después de haberse enseñado las respuestas dadas por las dos “parejas” del equipo, han de
componer entre todos la respuesta más adecuada a la pregunta que se les ha planteado.
EXPRESIÓN ORAL
1. Imagina que eres un reportero de televisión. Debes retransmitir en directo la noticia de un
asalto a un centro comercial.
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UNIDAD 8
1. Analiza el tipo de narrador que aparece en los siguientes fragmentos y justifica tu
elección.
a. El pastelero le escuchó con circunspección cuando ella le contó que Scotty iba a cumplir
ocho años. Era un hombre mayor, y llevaba un delantal harto curioso: una pesada prenda cuyas
cintas le pasaban bajo los brazos y le rodeaban la espalda y volvían de nuevo al frente, donde
acababan en un enorme nudo. Seguía secándose las manos en la parte delantera del delantal
mientras escuchaba a la mujer, y sus ojos húmedos le observaban con atención los labios
mientras ella estudiaba las tartas y hablaba.
“El baño”
Raymond Carver
b. Aunque llegara a ser tan elegante y tan seductora y tan señora como tú, aunque obtuviera
el que consideraras tú el mejor de los maridos, aunque tuviera unos hijos de lujo […] no iba a
conseguir jamás tu aprobación: estaba descalificada de antemano, y por consiguiente el único
modo de afirmarme y de no sucumbir era enfrentarme a ti.
“Carta a la madre”
Esther Tusquets
c. He visto ciertas cosas. Fui a casa de mi madre a quedarme unas cuantas noches. Pero en
cuanto llegué a lo alto de las escaleras, miré y la vi en el sofá besando a un hombre. Era verano. La
puerta estaba abierta. La televisión, encendida. Esa es una de las cosas que he visto.
“El señor Café y el señor Arreglos”
Raymond Carver
d. El maestro aguardaba desde hacía tiempo que le enviaran un microscopio a los de la
instrucción pública. Tanto nos hablaba de como se agrandaban las cosas menudas e invisibles por
aquel aparato que los niños llegábamos a verlas de verdad, como si sus palabras entusiastas
tuvieran un efecto de poderosas lentes.
“La lengua de las mariposas”
Manuel Rivas
e. Se asomó al balcón. Por la plaza pasaba todo el vecindario de la Encimada camino del
cementerio, que estaba hacia el Oeste, más allá del Espolón sobre un cerro. Llevaban los
vetustenses los trajes de cristianar; criadas, nodrizas, soldados y enjambres de chiquillos eran la
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mayoría de los transeúntes; hablaban a gritos, gesticulaban alegres; de fijo no pensaban en los
muertos.
“La Regenta”
Lepopldo Alas, alias “Clarín”
f. Entramos, primer domingo después de Cuaresma, en poder de la hambre viva, porque tal
laceria no admite encarecimiento. Él era un clérigo cerbatana, largo solo en el talle, una cabeza
pequeña, pelo bermejo (no hay más que decir para quien sabe el refrán), los ojos avecinados en el
cogote, que parecía que miraba por cuévanos, tan hundidos y escuros, que era buen sitio el suyo
para tiendas de mercaderes
“El Buscón”
Quevedo
g. 08.45 De regreso en la nave. No hay ningún recado en el contestador. Recarga energética,
pijama. 13.00 Acabo de despertarme, muy aliviado. Desayuno frugal. Hoy no como. Leo de un tirón
Tontolina de vacaciones, Tontolina en el internado y La puesta de largo de Tontolina.
“Sin noticias de Gurb”
Eduardo Mendoza
h. Era una versión difícil de creer, pero no había otra más verosímil, y nadie pudo concebir
un motivo para que Rebeca asesinara al hombre que la había hecho feliz. Ese fue tal vez el único
misterio que nunca se esclareció en Macondo.
“Cien años de soledad”
Gabriel García Márquez
i. Hecho así el concierto, comenzamos; mas luego al segundo lance, el traidor mudó de
propósito y comenzó a tomar de dos en dos, considerando que yo debería hacer lo mismo. Como
vi que él quebraba la postura, no me contenté ir a la par con él, mas aún pasaba adelante: dos a
dos, y tres a tres, y como podía las comía.
“El Lazarillo”
Anónimo
j. No recordaba cuánto tiempo, cuántas horas o días anduvo como un sonámbulo por las
calles y escalinatas de Lisboa, por los callejones sucios y los altos miradores y las plazas con
columnas yestatuas de reyes a caballo, entre los grandes almacenes sombríos y los vertederos del
puerto
“El invierno en Lisboa”
Muñoz Molina
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k. Nos gustaba la casa porque aparte de espaciosa y antigua (hoy que las casas antiguas
sucumben a la más ventajosa liquidación de sus materiales) guardaba los recuerdos de nuestros
bisabuelos, el abuelo paterno, nuestros padres y toda la infancia.
“Casa tomada”
Julio Cortázar
l. Argénida Lanao, la hija mayor, contó que Santiago Nasar caminaba con la prestancia de
siempre, midiendo bien los pasos, y que su rostro de sarraceno con los rizos alborotados estaba
más bello que nunca. Al pasar frente a la mesa les sonrió, y siguió a través de los dormitorios hasta
la salida posterior de la casa. «Nos quedamos paralizados de susto», me dijo Argénida Lanao. Mi
tía Wenefrida Márquez estaba desescamando un sábalo en el patio de su casa al otro lado del río,
y lo vio descender las escalinatas del muelle antiguo buscando con paso firme el rumbo de su
casa.
“Crónica de una muerte anunciada”
Gabriel García Márquez
m. Otra vez estaba hablando el Conde Lucanor con Patronio de esta manera:
-Patronio, un hombre me ha propuesto una cosa y también me ha dicho la forma de
conseguirla. Os aseguro que tiene tantas ventajas que, si con la ayuda de Dios pudiera salir bien,
me sería de gran utilidad y provecho, pues los beneficios se ligan unos con otros, de tal forma que
al final serán muy grandes. Y entonces le contó a Patronio cuanto él sabía. Al oírlo Patronio,
contestó al conde:
-Señor Conde Lucanor, siempre oí decir que el prudente se atiene a las realidades y desdeña
las fantasías, pues muchas veces a quienes viven de ellas les suele ocurrir lo que a doña Truhana.
“El conde Lucanor”
Don Juan Manuel
n. Pero tú les das demasiadas alas a los niños, Mario, y con los niños hay que ser inflexibles,
que aunque de momento les duela, a la larga lo agradecen. Mira Mario, veintidós años y todo el
día de Dios leyendo o pensando, y leer y pensar es malo, cariño, convéncete, y sus amigos ídem de
lienzo, que me dan miedo, la verdad
.
“Cinco horas con Mario”
Miguel Delibes
o. Un extranjero de éstos fue el que se presentó en mi casa, provisto de competentes cartas
de recomendación para mi persona. Asuntos intrincados de familia, reclamaciones futuras, y aun
proyectos vastos concebidos en Paris de invertir aquí sus cuantiosos caudales en tal cual
especulación industrial o mercantil, eran los motivos que a nuestra patria le conducían.
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“Artículos”
Mariano José de Larra
p. Sé que me acusan de soberbia, y tal vez de misantropía, y tal vez de locura. Tales
acusaciones (que yo castigaré a su debido tiempo) son irrisorias. Es verdad que no salgo de mi
casa, pero también es verdad que sus puertas (cuyo número es infinito*) están abiertas día y
noche
“La casa de Asterión”
Jorge Luis Borges
q. La mayoría de los estudiantes ansiaban llegar a la sala de disección y hundir el escalpelo
en los cadáveres, como si les quedara un fondo atávico de crueldad primitiva.En todos ellos se
producía un alarde de indiferencia y de jovialidad al encontrarse frente a la muerte, como si fuera
una cosa divertida y alegre destripar y cortar en pedazos los cuerpos de los infelices que llegaban
allá
“El árbol de la ciencia”
Pío Baroja
r. Doña Rosa, mientras desayuna, piensa en lo inseguro de los tiempos; en la guerra que,
¡Dios no lo haga!, van perdiendo los alemanes; en los camareros, el encargado, el echador, los
músicos, hasta el botones, tienen cada día más exigencias, más pretensiones, más humos.
Doña Rosa, entre sorbo y sorbo de ojén, habla sola, en voz baja, un poco sin sentido, sin ton
ni son y a la buena de Dios.
—Pero quien manda aquí soy yo, ¡mal que os pese! Si quiero me echo otra copa y no tengo
que dar cuenta a nadie. Y si me da la gana, tiro la botella contra un espejo. No lo hago porque no
quiero. Y si quiero, echo el cierre para siempre.
“La Colmena”
Camilo José Cela
s. Seis meses estuvo en la cama Tomás, en los cuales se secó y se puso, como suele decirse,
en los huesos, y mostraba tener turbados todos los sentidos. Y, aunque le hicieron los remedios
posibles, sólo le sanaron la enfermedad del cuerpo, pero no de lo del entendimiento, porque
quedó sano, y loco de la más extraña locura que entre las locuras hasta entonces se había visto.
Se imaginó el desdichado que era todo hecho de vidrio, y con esta imaginación, cuando alguno se
llegaba a él, daba terribles voces pidiendo y suplicando con palabras y razones concertadas que
no se le acercasen...
“El Licenciado Vidriera”
Miguel de Cervantes
2. Tras la lectura de Kip Parvati clasifica a los personajes que aparecen en la novela.
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3. Escribe un pequeño relato de unas veinte líneas en el que aparezca un personaje principal
protagonista, un antagonista y un comparsa.
LECTURAS.
Lectura 1
Lee el capítulo IX (páginas 82 a 89) y contesta a las siguientes cuestiones.
4. Indica el significado que en el texto tienen las siguientes palabras: apelmazada, sosiego,
complacencia, desalentado, compases, morralla, jadeante (referido a la mirada).
5. Ponte en el papel o situación de Renzo e intenta explicar en un relato de entre diez o
quince líneas tus sentimientos.
6. Ordena los acontecimientos que aparecen en el texto:
Samuel cae por el andén.
Un señor rompe el violín de Samuel.
En la calle se produce una interpretación espectacular por parte de Renzo y Samuel.
Renzo insulta a los espectadores.
7. ¿A qué se refiere Samuel cuando le comenta a Renzo algo relativo a un don?
8. ¿Por qué Samuel resulta tener un carácter tan malhumorado?
Lectura 2
EL TEATRO ES LO QUE IMPORTA
La acción se desarrolla en el interior de un castillo junto a una playa en Italia.
ACTO PRIMERO
Salón de invitados lujosamente decorado en un hermoso castillo al lado de la playa. Puertas a
la derecha y a la izquierda. Sala de estar en medio del escenario: un sofá, una mesa y dos sillones.
Ventanales al fondo. Noche estrellada. El escenario está oscuro. Cuando se levanta el telón se oye a
unos hombres que conversan en voz alta tras la puerta de la izquierda. La puerta se abre y entran
tres caballeros de esmoquin. Uno de ellos enciende la luz inmediatamente. Se dirigen hacia el centro
en silencio y se sitúan alrededor de la mesa. Se sientan a la vez, Gál en el sillón de la izquierda, Turai
en el de la derecha y Ádám en el sofá del medio. Silencio muy largo, casi embarazoso. Se estiran
cómodamente. Silencio. Después:
GÁL: ¿Por qué estás tan pensativo?
TURAI: Estoy pensando en lo difícil que es comenzar una obra de teatro. Presentar a todos
los personajes principales al inicio, cuando todo empieza.
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ÁDÁM: Me imagino que debe ser complicado.
TURAI: Es endiabladamente complicado. La obra de teatro empieza. El público se queda en
silencio. Los actores salen al escenario y el tormento comienza. Es una eternidad, a veces pasa
hasta un cuarto de hora antes de que el público averigüe quién es quién y a qué se dedica.
GÁL: Tienes una mente bastante peculiar. ¿No puedes olvidarte de tu profesión ni siquiera
un minuto?
TURAI: Imposible.
GÁL :No pasa ni media hora sin que te pongas a hablar de teatro, actores u obras. Hay otras
cosas en este mundo.
TURAI: No las hay. Soy un dramaturgo. Ésa es mi maldición.
GÁL: No debes convertirte en un esclavo de tu profesión.
TURAI: Si no la dominas, eres su esclavo. No hay término medio. Créeme, no es fácil
empezar bien una obra de teatro. Es uno de los problemas más arduos de la puesta en escena.
Presentar a los personajes rápidamente. Fijémonos en esta escena de aquí, con nosotros tres. Tres
caballeros de esmoquin. Supongamos que no suben al salón de este castillo señorial sino a un
escenario, justo cuando comienza la obra de teatro. Tendrían que hablar sobre toda una serie de
temas sin interés hasta que saliese a la luz quiénes somos. ¿No sería mucho más fácil comenzar
todo esto poniéndonos de pie y presentándonos a nosotros mismos? Se levanta. Buenas noches.
Los tres estamos invitados en este castillo. Acabamos de llegar del comedor, donde compartimos
una cena excelente y bebimos dos botellas de champán. Mi nombre es Sándor Turai, soy autor
teatral, llevo escribiendo obras de teatro desde hace treinta años, ésa es mi profesión. Punto y
final. Tu turno.
GÁL: Se levanta. Mi nombre es Gál, también soy autor teatral. También escribo obras de
teatro en colaboración con este caballero aquí presente. Somos un famoso dúo de autores
teatrales. En todos los carteles de las buenas comedias y operetas se lee: escrita por Gál y Turai.
Naturalmente, ésta es también mi profesión.
GÁL y TURAI: A la vez. Y este joven...
ÁDÁM Se levanta. Este joven es, si me lo permiten, Albert Ádám, veinticinco años,
compositor. Escribí la música de la última opereta de estos dos amables caballeros. Éste es mi
primer trabajo para el teatro. Estos dos veteranos ángeles me han descubierto y ahora, con su
ayuda, me gustaría hacerme famoso. Gracias a ellos me invitaron a este castillo, gracias a ellos me
hicieron el frac y el esmoquin. En otras palabras, por el momento soy pobre y desconocido. Aparte
de eso soy huérfano y mi abuela me crió. Ella ha muerto. Estoy solo en el mundo. No tengo ni
nombre, ni fortuna.
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TURAI: Pero eres joven.
GÁL: Y talentoso.
ÁDAM: Estoy enamorado de la solista.
TURAI: No debiste añadir eso. Los espectadores lo habrían averiguado de todas formas.
Todos se sientan.
TURAI: Y bien, ¿no sería ésta la manera más sencilla de empezar una obra de teatro?
GÁL: Si nos permitiesen hacerlo, sería fácil escribir obras de teatro.
TURAI: Créeme, no es tan complicado. Piensa en todo ello como en...
GÁL: De acuerdo, de acuerdo, de acuerdo, no empieces a hablar de teatro otra vez. Estoy
harto de ello. Hablaremos mañana, si lo deseas.
“El teatro es lo que importa” es el comienzo de una obra de teatro del dramaturgo húngaro
Ferenc Molnár.
Utiliza el texto “El teatro es lo que importa” de las dos páginas anteriores para responder las
siguientes preguntas. (Fíjate que los números de línea facilitados en el margen del texto te ayudarán
a localizar los fragmentos a los que se hace referencia en las preguntas).
9. ¿Qué estaban haciendo los personajes de la obra de teatro justo antes de que se levantara
el telón?
10. ”Es una eternidad, a veces pasa hasta un cuarto de hora (...)”
Según Turai, ¿por qué un cuarto de hora es “una eternidad”?
A Es mucho tiempo para esperar que el público se quede quieto en un teatro abarrotado.
B Parece que toma mucho tiempo aclarar la situación al inicio de una obra de teatro.
C Siempre parece que a un dramaturgo le lleva mucho tiempo escribir el inicio de una obra
de teatro.
D Parece que el tiempo avanza lentamente cuando un suceso importante ocurre en una
obra de teatro.
11.- En general, ¿qué está haciendo el dramaturgo Molnár en este fragmento?
A. Está mostrando el modo en que cada personaje resolverá sus propios problemas.
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B. Está haciendo que sus personajes demuestren cómo es una eternidad en una obra de
teatro.
C. Está dando un ejemplo de una típica y tradicional escena inicial de una obra de teatro.
D. Está utilizando a los personajes para representar uno de sus propios problemas de
creación.
Lectura 3
EL TELETRABAJO
El camino del futuro
¡Imagínate lo maravilloso que sería teletrabajar a través de carreteras electrónicas que
permitan trabajar desde un computador o por teléfono! Ya no tendrías que viajar apretado en
buses o trenes repletos de gente o pasar horas y horas trasladándote desde y hacia el trabajo.
Podrías trabajar donde quieras; ¡sólo piensa en todas las oportunidades de trabajo que tendrías!
Mariana
Un desastre que viene
Reducir las horas de traslado y disminuir el consumo de energía que ello implica es
obviamente una buena idea. Pero dicho objetivo debería lograrse mejorando el sistema de
transporte público o asegurando que los lugares de trabajo estén ubicados cerca de donde vive la
gente. La ambiciosa idea de que el teletrabajo esté presente en las vidas de toda la gente sólo
lograría que las personas se vuelvan cada vez más ensimismadas. ¿Realmente queremos que
nuestro sentido de ser parte de una comunidad se deteriore aun más?
Ricardo
“Teletrabajar” o “teletrabajo” es un término acuñado por Jack Nilles a principios de los
años 70 para describir una situación en que los empleados trabajen en una computadora lejos de
la oficina central (por ejemplo, desde la casa) y transmitan datos y documentos hacia la oficina
central a través de líneas telefónicas.
Usa el texto “El teletrabajo” para responder las siguientes preguntas.
12. ¿Cuál es la relación entre “El camino del futuro” y “Un desastre que viene”?
A. Usan argumentos diferentes para llegar a la misma conclusión general.
B. Están escritos en el mismo estilo, pero tratan temas totalmente diferentes.
C. Expresan el mismo punto de vista general, pero llegan a conclusiones diferentes.
D. Expresan puntos de vista opuestos sobre el mismo tema.
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13. ¿Cuál es un tipo de trabajo en el que sería difícil realizar el teletrabajo? Da una razón para tu
respuesta.
GRAMÁTICA.
Realiza el análisis morfológico de los siguientes fragmentos.
14. “[...] Ante aquel insulto, el señor que acompañaba a aquella pobre mujer se abalanzó sobre
Samuel y le propinó una fuerte bofetada. El viejo perdió el equilibrio y se desplomó de su
banqueta golpeándose la cabeza. El violín rebotó sobre los adoquines emitiendo un sonido
horrible, quebrado.[...]”
15. “[...] Una música de cuerda abrazó de nuevo, como aquella vez, el sonido de mi flauta,
recorriendo conmigo aquel maravilloso callejón, cada vez más transitado. Había gente de todas
las edades, también niños. Ellos ni siquiera se protegían, no tenían periódicos. Y estallaba la
tormenta, y bailaban, unos con otros, los mayores con los niños, y Samuel conmigo, hasta
alcanzar las mismas puertas del Palacio Real, que se abrían para darnos la bienvenida... [...]”
16. “[...] Todo sucedió tan rápido, que lo recuerdo absurdo. El chico se defendió, golpeando
bruscamente a su interlocutor, que se tambaleó y retrocedió un paso, desplazando al viejo. Yo me
agachaba para recoger la funda del violín, cuando le vi perder el equilibrio y precipitarse sobre el
foso del Metro. [...]”
LÉXICO
Campo semántico y familia léxica.
17. Explica con tus palabras en qué consiste la diferencia entre campo semántico y familia
léxica.
18. Siguiendo la estructura cooperativa del folio giratorio, escribid cinco palabras que
pertenezcan a la familia léxica y cinco más que pertenezcan al campo semántico de las
siguientes: pan, flor, silla, libro, reloj.
19. Localizad en el poema las palabras del campo semántico de las “plantas”.
El silencio de las plantas.
La relación unilateral entre vosotras y yo
no va mal del todo.
Sé qué es una hoja, un pétalo, una espiga, una piña, un tallo
60
y qué os pasa en abril y en diciembre.
Aunque mi curiosidad no es correspondida,
sobre algunas me inclino con especial atención,
y ante otras levanto la cabeza.
Tengo nombres para vosotras:
arce, cardo, narciso, brezo,
enebro, muérdago, nomeolvides,
y vosotras no tenéis ninguno para mí.
20. Agrupa las palabras del recuadro teniendo en cuenta el campo semántico al que
pertenecen.
Metrónomo – ágata – lupa – cejas – bigote – telescopio – patillas – reloj – clepsidra – esmeralda –
cronómetro – rubí – monóculo – quevedos – vello – pestañas – ónice – microscopio - topacio
a) Instrumentos para medir el tiempo.
b) Filamentos capilares del cuerpo.
c) Piedras usadas en joyería.
d) Instrumentos para ver.
21. Las palabras de cada una de estas series, excepto una, pertenecen a un mismo campo
semántico. Localiza las “intrusas” e indica el nombre del campo semántico que integran las
demás.
a) codo, cabeza, soplete, rodilla.
b) colador, cucharón, pinzas, mantel.
c) sartén, cazo, embudo, olla.
d) día, mes, calendario, año.
22. Escribe junto a cada palabra derivada aquella de la que procede.
a) desconsiderado
d) inexcusable
g) desobediencia
b) encabalgamiento
e) parlamentario
h) vidriera
c) inapetente
f) acristalamiento
i) antinuclear
23. En el siguiente recuadro se han mezclado palabras de las familias léxicas de barro, rojo y
vestir. Reúne los términos de cada familia y separa en ellos los prefijos y sufijos.
Rojez – vestuario – vestidura – barrizal – investir – rojear – rojiza – embarrar – revestir – enrojecer
– barroso – vestimenta – barrillo.
ORTOGRAFÍA
61
24. Lee las siguientes frases y escribe los dos puntos cuando convenga.
· Las cuatro provincias gallegas son A Coruña, Lugo, Orense y Pontevedra.
· Aquí podemos aplicar el refrán “A Dios rogando y con el mazo dando”.
· El sabio griego Arquímedes dijo “Dadme una palanca y moveré el mundo”.
· Muy señor mío Le agradeceré que me envíe el libro Viaje a la Alcarria...
· En Madrid de editan varios periódicos ABC, El País, La Razón, etcétera.
25. En el siguiente texto faltan los dos puntos. Escríbelos.
Cuando Luis quiso ocupar la plaza de alguacil del pueblo, necesitó solicitarla a través de
una instancia dirigida al alcalde. Entonces fue a casa de don Marcelino, el maestro y le dijo
- Tengo que escribir una instancia al alcalde solicitando una plaza de alguacil y no sé cómo
redactarla.
Entonces, el maestro, con la paciencia de siempre, le indicó.
1.Ahí tienes el papel y el lápiz; copia este modelo que tengo yo aquí.
“Marcelino Pérez García, Profesor de Educación Primaria de Sanzoles (Zamora), destinado
en el Colegio Público Las Fuentes
EXPONE
1º Que se ha estropeado la calefacción del colegio, hecho que se repite desde hace dos años
con relativa frecuencia.
2º Que el técnico dice que necesita una nueva caldera.
De acuerdo con lo anterior
SOLICITA
Se sirva dar las órdenes oportunas para proceder a una reparación definitiva, con el fin de
que los escolares no pasen frío.
En Sanzoles, a 8 de noviembre de 2010.
SR. ALCALDE DE SANZOLES (ZAMORA).”
26. Escribe los dos puntos cuando corresponda.
· Muy Sr. Mío Tengo el gusto de poner en su conocimiento...
· El abajo firmante expone Que reúne los requisitos para participar...
62
· Las provincias manchegas no son seis sino cinco Toledo, Ciudad Real, Cuenca, Guadalajara
y Albacete.
· Post data Aplícate el refrán “Agua que no has de beber, dejála correr”.
· Lo que te dije exactamente fue “Debes devolverme el dinero en esta semana”. Y tú
contestaste “Desde luego y antes del viernes”.
· A Napoleón se atribuye la célebre frase “Enemigo que huye, puente de plata”.
· La uva tiene dos sabores divinos como uva y como vino.
27. Lee con atención y escribe coma o punto y coma, según convenga.
·Ya hemos comprado los lápices los rotuladores las pinturas y los pinceles no obstante nos
hemos olvidado las cartulinas.
· Sé que lo has hecho tú pero no lo reconocerás nunca.
· Tiene un genio que se hace insoportable sin embargo es un excelente compañero.
· Recuerda que has de escribir punto y coma delante de la conjunción pero cuando la
oración es extensa sin embargo pondrás coma si la oración es breve.
· Si quieres acompañarme al gimnasio cuando acabe la clase te lo agradeceré no obstante lo
dejo a tu elección.
· Juan lo sabe pero es muy discreto y no se lo dirá a nadie.
· Llegaremos a casa a la hora de la cena a no ser que encuentre atasco en la carretera.
· En la reunión de antiguos alumnos estuvimos todos excepto Marina y Berta.
28. Lee con atención y puntúa estos refranes de manera que tengan sentido.
· Treinta días trae noviembre como abril junio y septiembre de veintiocho no hay más que
uno los demás de treinta y uno.
· Lunes galbana (=pereza) martes mala gana miércoles tormenta jueves mala venta para un
día que me queda ¿a qué voy a trabajar?
· Los puestos sociales eminentes son como las cimas de las montañas solo pueden llegar a
ellos las águilas y los reptiles.
29. Escribe la coma y punto y coma donde corresponda.
· Cuando acabó la carrera de medicina ejerció en un pueblecito durante tres años después
se dedicó a escribir novelas.
· Aunque crees que te he mentido no es verdad no obstante no insistiré más.
· Por lo menos acompaña al abuelo al médico sabes que él no puede ir solo.
· Así caigan chuzos de punta iremos a esquiar no voy a perder mis vacaciones metido en un
hotel.
· Si quieres venir con nosotros ven pero no protestes.
· El niño que amaba tiernamente al abuelo iba todos los sábados a la residencia a hablar
con él excepto en verano cuando salía de vacaciones con sus padres.
· Tiene un pronto que se hace insoportable cuando se le pasa es un trozo de pan.
· Debes decir siempre la verdad si quieres que te respeten.
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· No digas nunca de esta agua no beberé.
· Si quieres venir solo ven solo y si quieres venir acompañado ven acompañado pero debes
venir al cumpleaños de tu abuela.
· Piensa antes de decidir y toma una decisión pero después no te arrepientas y protestes.
30. Lee con atención los siguientes refranes y puntúalos correctamente.
· Si eres amo de tu dinero bueno pero si el dinero es tu amo malo.
· Lo mío mío y lo tuyo de los dos.
· Pez en el agua y herrero en la fragua.
· El hombre es fuego y la mujer estopa llega el diablo y sopla.
· Cuando quise no quisiste y cuando quieres no quiero.
· Mucho te quiero perrito pero pan poquito.
· Cuando soy bueno soy bueno pero cuando soy malo soy mucho mejor.
· Convertid un árbol en leña y podrá daros calor y lumbre pero ya no producirá flores ni
frutos.
· Gobierna tu casa y sabrás lo que cuesta la leña y el arroz cría a tus hijos y sabrás cuánto
debes a tus padres.
· Cuando veas la sombra de un gigante examina antes la posición del sol no vaya a ser que
sea la sombra de un enano.
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