Licda. Mayra Carvajal EL APRENDIZAJE “Es el proceso por el cual alguien, a través de su propia actividad, llega a modificar relativamente su conducta” “Es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción y la observación” “El aprendizaje integra lo cerebral, lo psíquico, lo cognitivo y lo social. Por lo tanto, podemos decir que es un proceso neuropsicocognitivo que se dará en un momento histórico, en una sociedad determinada, con una cultura singular” Variables que intervienen en el proceso de Aprendizaje Personalidad Olvido Inteligencia Memoria Percepción Transferencia Madurez Motivación Cualidad que nos hace a cada uno diferente de los otros e iguales a nosotros mismos a lo largo del tiempo Patrón profundamente incorporado de rasgos cognitivos, afectivos y conductuales manifiestos, que persisten por largos periodos de tiempo Howard Gardner Capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas. Amplía el campo de la inteligencia y reconoce que la brillantez académica no lo es todo, Define la inteligencia como una capacidad que tiene un componente genético que se puede desarrollar.  La percepción es la interpretación de las sensaciones, dándoles significado y organización. La organización interpretación, análisis e integración de los estímulos, implica la actividad no sólo de nuestros órganos sensoriales, sino también de nuestro cerebro. ¿Cómo Percibimos? Capacidad que aparece en el niño de apropiarse de los valores culturales tradicionales junto con otros niños de su misma edad, mediante una actividad sistemática. No hace alusión a una edad específica, sólo a un perfil de desarrollo. Factores de Madurez  Edad  Edad mental – Edad cronológica  Todos los procesos dependen de la capacidad mental, capacidad física y conocimientos previos.  Factor intelectual  Ritmo de desarrollo, Coeficiente Intelectual (C. I.)no determinante  Sexo  Cada sexo genera un desarrollo fisiológico diferente.  Salud  El nivel de nutrición, la higiene y cuidado médico son bases para el adecuado aprendizaje.  Estimulación ambiental  Experiencias previas, influencia del entorno. Proceso por el cual la necesidad insatisfecha de una persona genera energía y dirección hacia cierto objetivo cuyo logro se supone habrá de satisfacer dicha necesidad. Es un conjunto de reacciones y actitudes naturales, propias de las personas, que se manifiestan cuando determinados estímulos del medio circundante se hacen presentes. ¿Cuál es el elemento más importante de la motivación?: La forma en que nos sentimos emocional mente Provocar, mantener y dirigir la conducta hacia un objetivo determinado. Explica las causas del comporta miento. Ocurre cuando lo que se aprende en una situación facilita (o inhibe) el aprendizaje o desempeño en otras situaciones. Transferible es todo lo que se puede aprender. ¿Qué es transferible? Habilidades psicomotoras: si sabemos usar una máquina de escribir y cambiamos de modelo, hay una transferencia positiva. Habilidades cognoscitivas: hechos, conceptos, principios y relaciones, teorías y estructuras, métodos de resolver problemas. Hechos: hay transferencia de hechos si al aprender el algoritmo de multiplicación se usan las tablas de adición. ¿Qué es transferible? Conceptos: en historia el concepto de democracia se transfiere al estudiar el sistema político de un país Principios, relaciones: la proporcionalidad aprendida en matemáticas se usa para ajustar recetas de cocina. Teorías, estructuras: la evolución en biología se transfiere a la posición filosófica de evolución cósmica. Métodos de resolver problemas: el método científico aprendido en química puede ser aplicado en física. Función cerebral resultado de conexiones sinápticas entre neuronas mediante la que el ser humano puede retener experiencias pasadas. Es un proceso que nos permite registrar, codificar, consolidar y almacenar la información de modo que, cuando la necesitemos, podamos acceder a ella y evocarla. Fases de la memoria Fases de la memoria Atención  El individuo pone su atención en un determinado acontecimiento para que sea posible retenerlo. Fijación y significación  El acontecimiento no sólo debe atraer la atención, sino retenerla. Significación  El suceso o información debe tener algún significado y ser de interés para el individuo. Codificación  El acontecimiento, dato o sensación se codifica en la mente y es almacenado por la misma. Recuperación  El recuerdo puede tomar diferentes formas. Sin embargo, todas son maneras de recuperar. Reconocimiento  Es una manera sensorial de recordar, donde algo o alguien parece familiar. Rememoración  Incluye la búsqueda activa dentro de los almacenes de memoria. Reaprendizaje  Aun cuando algo parece haberse "olvidado" del todo, puede ser más fácil aprenderlo una segunda vez. El olvido es la incapacidad para recordar una experiencia anterior. Puede reproducirse por una sobrecarga de información o fallos en la recuperación de un conocimiento concreto. Recordar todas y cada una de nuestras acciones durante todos los días supondría almacenar muchos datos inútiles. Causas del olvido Lesión o degeneración cerebral Represión Interferencia Falta de procesamiento Contexto inadecuado • Proactiva • Retroactiva Cognoscitiva • Conocimientos teóricos que implican un determinado nivel de información. Psicomotora • Destrezas y habilidades de tipo manual que se desarrollan mediante el adiestramiento. Afectiva • Adquisición de nuevas actitudes, tomando como base los intereses, valores y emotividad que forman parte del entusiasmo de las personas para querer hacer determinada actividad. Expectativas Generador de respuestas Efectores Memoria a largo plazo (información semántica) Procesamiento de control ejecutivo (transferencia de experiencias previas) Ambiente Receptor Estructuras de almacenamiento de información. Registro sensorial Mediadores. Memoria a corto plazo Experiencia concreta Experimentación activa Observaciones y reflexiones Conceptualización abstracta Experimentando Aplicando Generalizando Comunicando Procesando  Aprendizaje Significativo  Aprendizaje Permanente:  Aprendizaje formal  Aprendizaje no formal  Aprendizaje informal