1. Art and Diseño

Programa Analítico
I.S.F.D. Nª 809
Profesorado de Educación Primaria
Cátedra: Ciencias Sociales 1° AÑO
Profesores:
• Prof. Gómez, José Luis
• Prof. Lino, Patricia
Contenidos conceptuales
Eje 1: La construcción Histórica de las Ciencias Sociales.
El surgimiento de las Ciencias Sociales en el contexto de la modernidad.
Positivismo.
El rango científico de las Ciencias Sociales. Dimensión
epistemológica, histórica e ideológica de las Ciencias Sociales. Corrientes
epistemológicas. Escuela de Annales. Materialismo histórico. Marxismo.
Campos constitutivos de las ciencias sociales: historia, geografía, sociología,
antropología, ciencias políticas, economía.
Eje 2: Ejes estructurantes de las Ciencias Sociales.
Enfoque critico de las Ciencias Sociales. Concepto de tiempo histórico, espacio
geográfico y sujeto social. Temporalidad.
Simultaneidad. Coyuntura.
Multicausalidad y Multiperspectividad. Las representaciones de las ideas
políticas, económicas y de nación en la mente infantil.
Eje 3: La historia y la geografía.
La Geografía en perspectiva histórica: La geografía positivista: el determinismo
natural. La Antropogeografía. Geografía critica. Concepto de territorio,
ambiente. La historia critica. Tiempo social e histórico. Revolución, cambio,
continuidad, causalidad, clase social, estructura, coyuntura, orden y conflicto.
Formas de periodización, líneas de tiempo y procesos históricos, diacronías y
sincronías. Fuentes de la historia. La narrativa histórica.
Eje 4: Enseñanza de las Ciencias Sociales en Educación Primaria.
Los núcleos de aprendizaje prioritarios (N.A.P.). Definición y alcances. Posibles
recortes a la realidad social en los diferentes niveles de la educación primaria.
El uso de Tic como posibilitadoras de estrategias de enseñanza y aprendizajes.
Escenarios de aprendizaje y enseñanza alternativos en el Área Social: museos,
monumentos, fiestas, cinematografía, relatos, textos escolares.
Bibliografía:
• BENGOECHEA, S.; “Un mundo moderno: una aproximación desde la
ciencia política, la economía y la sociología” en “Introducción a las
Ciencias Sociales”; Buenos Aires; Homo Sapiens Ediciones; Cap. I
• CALDAROLA, G.; “Didáctica de las Ciencias Sociales”; Buenos Aires,
Editorial Bonum, 2010.
• CARRETERO, M. (Comp.); “La enseñanza de la historia y memoria
colectiva”; Buenos Aires; Paidós Educador; 2006. Caps. 2 y 3.
• CARRETERO, M.; “Documentos de Identidad: La construcción de la
memoria histórica en un mundo global”; Buenos Aires; Paidós; 2007;
Caps. 1 y 4.
• DELVAL, J.; “El mundo social en la mente infantil”; 1989.
• DUBY, G; “Hacer la historia”; Madrid; Editorial Laia; 2000. Cap. 1.
• FINOCCHIO, S.; “Enseñar Ciencias Sociales”; Buenos Aires; Troquel;
1993; Caps. II, III, IV, VI.
• FONTANA, J.; “Análisis del pasado y proyecto social”; Barcelona; Crítica;
1998; Caps. 1 y 14.
• MENDEZ; L.; “Sociales primero: la teoría va a la escuela”; Buenos Aires;
Novedades educativas; 2000.
• Ministerio de Educación; “Todos los mundos en la escuela” en
“Cuadernillos para jornadas institucionales: Ciencias Sociales”; Buenos
Aires; 2011.
• SEGAL, A.; “Las Ciencias Sociales y el campo de la didáctica”; Buenos
Aires; Paidós: 1993; Cap. 1.
• SIEDE, I.; “Ciencias Sociales en la escuela: criterios y propuestas para la
enseñanza”; Buenos Aires; Aique; 2013; Caps. 1, 2 y 3.
• VARELA, B.; “Las Ciencias Sociales en el nivel Inicial: Andamios para
futuros/as ciudadanos/as”; Buenos Aires; Colihue; 2000; Cap. 2.
• VARELA, B.; “Las Ciencias Sociales en la escuela: de la producción del
conocimiento a la trasposición didáctica”; Buenos Aires; ProCiencia;
2000; Caps. 1, 2, 3, 4.
Material audiovisual:
• ZAMBA; “La asombrosa excursión de Zamba”; Canal Encuentro y PAKA
PAKA; 2010.
• ZAMBA; “El asombroso mundo de Zamba”; Canal Encuentro y PAKA
PAKA; 2010.
• SERIE HORIZONTES; “Ciencias Sociales”; Canal Encuentro; 2010.
• COLECCIÓN EDUCAR; CD’S N° 18 y 28.