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LITERATURA UNIVERSAL
2º Bachillerato
INTRODUCCIÓN
Para esta programación seguimos el DECRETO 42/2008, en
que se establece el currículo de bachillerato en la Comunidad
de Castilla y León, que considera que esta asignatura “tiene
por objeto ampliar la formación literaria y humanística
adquirida durante la educación secundaria obligatoria y en la
materia común de Lengua castellana y literatura de
bachillerato. Dado que el bachillerato debe atender a los
intereses diversos de los jóvenes, el estudio de esta materia,
en la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales o en la
modalidad de Artes les servirá tanto para enriquecer su
personalidad, para profundizar y ampliar su particular visión
del mundo mediante unos hábitos de lectura consciente,
como para adquirir una formación acorde a sus intereses
académicos y profesionales para el futuro”.
OBJETIVOS GENERALES
La enseñanza de la Literatura universal en el bachillerato
tendrá como objetivo contribuir a desarrollar en el alumnado
las siguientes capacidades:
1. Conocer los grandes movimientos estéticos, las
principales obras literarias y autores que han ido
conformando nuestra realidad cultural.
2. Leer e interpretar con criterio propio textos
literarios completos y fragmentos representativos de los
mismos y saber relacionarlos con los contextos en que fueron
producidos.
3. Constatar, a través de la lectura de obras literarias, la
presencia de temas recurrentes, tratados desde diferentes
perspectivas a lo largo de la historia, que manifiestan
inquietudes, creencias y aspiraciones comunes a los seres
humanos en todas las culturas.
4. Comprender y valorar críticamente las manifestaciones
literarias como expresión de creaciones y sentimientos
individuales y colectivos y como manifestación del afán
humano por explicarse el mundo en diferentes momentos
de la historia.
5. Disfrutar de la lectura como fuente de nuevos
conocimientos y experiencias y como actividad placentera
para el ocio.
6. Saber utilizar de forma crítica las fuentes bibliográficas
adecuadas para el estudio de la literatura.
7. Planificar y redactar con un grado suficiente de rigor y
adecuación trabajos sobre temas literarios y realizar
exposiciones orales correctas y coherentes sobre los
mismos con ayuda de los medios audiovisuales y de las
tecnologías de la información y la comunicación.
8. Analizar las relaciones existentes entre obras
significativas de la literatura universal y obras
musicales o de cualquier otra manifestación artística
(ópera, cine) a las que sirven como punto de partida.
CONTENIDO
1. Contenidos comunes:
•Lectura y comentario de fragmentos, antologías u
obras completas especialmente significativos, relativos a
cada uno de los períodos literarios.
Relaciones entre obras literarias y obras musicales,
teatrales,
cinematográficas,
etc.
Observación,
reconocimiento
o
comparación
de
pervivencias,
adaptaciones, tratamiento diferenciado u otras relaciones.
Selección y análisis de ejemplos representativos.
2. De la Antigüedad a la Edad Media: el papel de la religión
y de las mitologías en los orígenes de la literatura:
-Introducción: concepción de literatura. Conceptos
básicos. Tópicos, mitos, fuentes.
-Breve panorama de la literatura bíblica.
-Breve panorama de las literaturas griega y
latina.
-La épica medieval y la creación del ciclo artúrico.
3. Renacimiento y Clasicismo:
– Contexto general. Los cambios del mundo y la nueva
visión del hombre.
– La lírica del amor: el petrarquismo. Orígenes: la poesía
trovadoresca y el Dolce Stil Nuovo. La innovación del
Cancionero de Petrarca.
– La narración en prosa: Boccaccio.
- Teatro clásico europeo. El teatro isabelino en Inglaterra.
4. El Siglo de las Luces:
– El desarrollo del espíritu crítico: la Ilustración. La
Enciclopedia. La prosa ilustrada.
– La novela europea en el siglo XVII. Los herederos de
Cervantes y de la picaresca española en la literatura inglesa.
5. El movimiento romántico:
La revolución romántica: conciencia histórica y nuevo
sentido de la ciencia.
El Romanticismo y su conciencia de movimiento literario.
Poesía romántica. Novela histórica.
6. La segunda mitad del siglo XIX:
– De la narrativa romántica al Realismo en Europa.
– Literatura y sociedad. Evolución de los temas y las
técnicas narrativas del Realismo.
– Principales novelistas europeos del siglo XIX.
– El nacimiento de la gran literatura norteamericana
(1830-1890). De la experiencia vital a la literatura. El
renacimiento del cuento.
– El arranque de la modernidad poética: de Baudelaire al
Simbolismo.
– La renovación del teatro europeo: un nuevo teatro y unas
nuevas formas de pensamiento.
7. Los nuevos enfoques de la literatura en el siglo XX y las
transformaciones de los géneros literarios:
– La crisis del pensamiento decimonónico y la cultura
de fin de siglo. La quiebra del orden europeo: la crisis de
1914. Las innovaciones filosóficas, científicas y técnicas y su
influencia en la creación literaria.
– La consolidación de una nueva forma de escribir en la
novela.
– Las vanguardias europeas. El surrealismo.
– La culminación de la gran literatura americana. La
generación perdida.
– El teatro del absurdo y el teatro de compromiso.
Dentro de estos temas del currículo prestaremos especial
importancia a los puntos que serán objeto de examen en
P.A.U.:
1. De la Antigüedad a la Edad Media:
1.1. Los poemas homéricos: Iliada y Odisea.
1.2. La épica medieval.
1.3. El teatro grecolatino.
2. Renacimiento y Clasicismo:
2.1. Humanismo y Renacimiento: Dante, Petrarca y
Boccaccio.
2.2. El teatro isabelino: la obra de Shakespeare.
2.3. El teatro clásico francés: Molière.
3. El Siglo XVIII. El Siglo de las Luces:
3.1. La Ilustración francesa: la Enciclopedia.
3.2. El libro de viajes. Daniel Defoe.
4. El movimiento romántico:
4.1. Lírica romántica: Lord Byron, Goethe, Keats.
4.2. Novela histórica: Scott.
5. Narrativa realista del siglo XIX:
5.1. Francia: Sthendal, Flaubert, Zola.
5.2. Rusia: Dostoievski, Tolstoi.
5.3. Inglaterra: Dickens.
5.4. Norteamérica: Poe.
6. La modernidad poética:
6.1. De Baudelaire al Simbolismo.
6.2. Las Vanguardias. Surrealismo.
7. La renovación narrativa del siglo XX:
7.1. Aportaciones europeas: Joyce, Kafka, Proust.
7.2. La generación perdida.
8. La renovación del teatro del siglo XX:
8.1. Renovación del teatro.
8.2. Teatro del absurdo.
8.3. Teatro de compromiso.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Caracterizar algunos momentos importantes en la
evolución de los grandes géneros literarios (narrativa,
poesía, teatro), relacionándolos con las ideas estéticas
dominantes y las transformaciones artísticas e históricas.
2. Analizar y comentar obras breves y fragmentos
significativos de distintas épocas, interpretando su contenido
de acuerdo con los conocimientos adquiridos sobre temas y
formas literarias, así como sobre periodos y autores.
3. Realizar exposiciones orales acerca de una obra, un autor
o una época con ayuda de medios audiovisuales y de las
tecnologías de la información y la comunicación,
expresando las propias opiniones, siguiendo un esquema
preparado previamente.
4. Realizar trabajos críticos sobre la lectura de una obra
significativa de una época, interpretándola en relación con su
contexto histórico y literario, obteniendo la información
bibliográfica necesaria y efectuando una valoración personal.
5. Realizar, oralmente o por escrito, valoraciones de las
obras literarias como punto de encuentro de ideas y
sentimientos colectivos y como instrumentos para acrecentar
el caudal de la propia experiencia.
6. Realizar análisis comparativos de textos de la
literatura universal con otros de la literatura española de la
misma época, poniendo de manifiesto las influencias, las
coincidencias o las diferencias que existen entre ellos.
7. Reconocer la influencia de la religión y de algunos
mitos y arquetipos creados por la literatura y su valor
permanente en la cultura universal.
8. Poner ejemplos de obras significativas de la literatura
universal adaptadas a otras manifestaciones artísticas
analizando en alguno de ellos la relación o diferencias entre
los diferentes lenguajes expresivos.
9.
Se tendrán en cuenta los criterios de evaluación que
se especifican en el currículo P.A.U.:
10.Caracterizar algunos momentos importantes en la evolución
de los grandes géneros literarios (narrativa, poesía, teatro),
relacionándolos con las ideas estéticas dominantes y las
transformaciones artísticas e históricas.
11.Analizar y comentar obras breves y fragmentos significativos
de distintas épocas, interpretando su contenido de acuerdo
con los conocimientos adquiridos sobre temas y formas
literarias, así como sobre periodos y autores.
12. Realizar por escrito valoraciones de las obras literarias como
punto de encuentro de ideas y sentimientos colectivos y como
instrumento para acrecentar el caudal de la propia
experiencia.
13.Realizar análisis comparativos de textos de la
literatura universal con otros de la literatura española
de la misma época, poniendo de manifiesto las
influencias, coincidencias o diferencias existentes
entre ellos.
14. Reconocer la influencia de la religión y de algunos
mitos y arquetipos creados por la literatura y su valor
permanente en la cultura universal.
15.Poner ejemplos de obras significativas de la literatura
universal adaptadas a otras manifestaciones artísticas
analizando en alguno de ellos la relación o diferencia
entre los distintos lenguajes expresivos.
DISTRIBUCIÓN TEMPORAL
PRIMERA EVALUACIÓN
0. Introducción.
1. De la Antigüedad a la Edad Media: el papel de la
religión y de las mitologías en los orígenes de la literatura:
literatura bíblica, literaturas griega y latina. La
épica medieval y la creación del ciclo artúrico.
2. Renacimiento y Clasicismo: contexto general. La
lírica del amor. La narración en prosa. Teatro clásico
europeo.
SEGUNDA EVALUACIÓN
3. El Siglo de las Luces: la Ilustración. La Enciclopedia.
La prosa ilustrada. La novela europea en el siglo XVII.
4.
El
movimiento
romántico.
La
revolución
romántica. Poesía romántica. Novela histórica.
5. La segunda mitad del siglo XIX. De la narrativa
romántica al Realismo en Europa. Literatura y
sociedad. Evolución de los temas y las técnicas
narrativas del Realismo. Principales novelistas
europeos del siglo XIX. El nacimiento de la gran
literatura
norteamericana.
El
arranque
de
la
modernidad poética: de Baudelaire al Simbolismo. La
renovación del teatro europeo.
TERCERA EVALUACIÓN
− Los nuevos enfoques de la literatura en el siglo XX y las
transformaciones de los géneros literarios:
– La crisis del pensamiento decimonónico y la
cultura de fin de siglo. La quiebra del orden europeo:
la crisis de 1914. Las innovaciones filosóficas,
científicas y técnicas y su influencia en la creación
literaria.
– La consolidación de una nueva forma de escribir
en la novela.
– Las vanguardias europeas. El surrealismo.
– La culminación de la gran literatura americana. La
generación perdida.
– El teatro del absurdo y el teatro de compromiso.
CONOCIMIENTOS Y APRENDIZAJES BÁSICOS
NECESARIOS PARA QUE EL ALUMNADO
ALCANCE UNA EVALUACIÓN POSITIVA AL
FINAL DE CURSO
Lectura y comentario de fragmentos relativos a cada uno de
los períodos literarios.
Realización de trabajos de obras completas.
Relación y comparación entre obras literarias y otras
manifestaciones artísticas.
Reconocimiento del papel de la religión y de las mitologías
en los orígenes de la literatura.
Conocimiento del panorama de las literaturas griega y
latina, especialmente la poesía épica y el teatro.
Caracterización de la épica medieval y la creación del ciclo
artúrico.
Características del contexto del Renacimiento y Clasicismo.
Inicio del Renacimiento: Dante, Petrarca, Boccaccio.
Características del teatro clásico europeo, especialmente el
isabelino y el francés. Shakespeare, Molière.
Características del Siglo de las Luces. El desarrollo del
espíritu crítico: la Ilustración. La Enciclopedia.
Principales características de la novela europea en el siglo
XVII:
influencia
española,
características
generales,
principales autores.
Los libros de viajes. Daniel Defoe.
Principales características de la revolución romántica.
Características, autores y obras de la poesía romántica.
Byron, Keats, Goethe.
Características y autores de la novela histórica en el
Romanticismo.Walter Scott.
Principales características del Realismo.
Principales novelistas europeos del siglo XIX: Stendhal,
Flaubert, Zola, Dostoievski, Tolstoi, Dickens, Poe.
Conocimiento del nacimiento de la gran literatura
norteamericana (1830-1890). El renacimiento del cuento.
Características de la renovación poética: de Baudelaire al
Simbolismo.
Conocer las principales características de la crisis del
pensamiento decimonónico y la cultura de fin de siglo.
Innovaciones de la novela en el Siglo XX. Kafka, Proust,
Joyce.
Características de las vanguardias europeas. El surrealismo.
Características de la generación perdida americana.
Características del teatro del Siglo XX: teatro del absurdo y
teatro de compromiso.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
Para evaluar se utilizarán distintos procedimientos de
evaluación:
La realización de pruebas objetivas de tipo teórico.
La realización de pruebas de comentario de texto.
La realización de trabajos de clase: comentarios,
trabajos críticos, análisis comparativos, ejercicios de
expresión escrita.
La realización de trabajos monográficos sobre obras
completas, en la que se exigirá la utilización de las
adecuadas fuentes bibliográficas.
Realización de una exposición oral acompañada de
medios informáticos.
Entre las pruebas objetivas no faltarán algunas en las que se
plantearán cuestiones relacionadas con las preguntas que a
los alumnos se les realizarán en las P.A.U.:
•
Contextualizar, dentro de la obra, el fragmento
seleccionado y, además, caracterizar a los
•
•
personajes que, de modo directo o indirecto,
aparecen en él.
Indicar, justificándolo, el tema fundamental de la
obra a la que pertenece el fragmento y, además,
comentar sus rasgos formales.
Desarrollar un tema de los contenidos del anexo
IV de PAU exponiendo los aspectos más
relevantes.
CRITERIOS DE CORRECCIÓN ORTOGRÁFICA
En los exámenes en los que la máxima puntuación sea de 10
puntos se penalizarán, siguiendo los criterios de P.A.U.:
1.las faltas de ortografía con 0,25 puntos cada una. Se
penalizará una sola vez la repetición de una misma
palabra, pero individualmente las faltas de ortografía
en palabras distintas, aunque sean faltas del mismo
tipo.
2.cada tilde no colocada con 0,10 puntos, hasta un
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
máximo de 1 punto.
Debido a la metodología que emplearemos, que será activa y
tendente al desarrollo de la capacidad crítica de los alumnos y
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS.
LIBROS DE TEXTO
de los conocimientos procedimentales, calificaremos del
siguiente modo:
Trabajos: 40% . Uno de los trabajos será cada evaluación
El profesor facilitará todo el material de estudio y trabajo al
sobre una o dos obras completas y valdrá el 50% de esta
alumno mediante fotocopias. La no utilización del libro de
nota.
texto se debe a que de esta forma se ajustarán más los
Pruebas objetivas: 60%
materiales dados al alumno con el currículo oficial. Este
Las notas de clase ayudarán a la configuración global de la
material se extraerá básicamente de:
calificación final de cada evaluación. Los alumnos podrán
-
Manuales como:
subir nota si leen y realizan un trabajo optativo de algunos de
−Literatura universal de B. Arévalo, Ó. Ayala, A. López,
los libros no obligatorios.
C. Martín y A. Rico. Editorial Casals.
−Literatura española y universal de José Calero Heras.
Editorial Octaedro.
−Literatura universal. Teoría y textos
de Juan J. León.
Editorial Port Royal.
número de libros, diccionarios y enciclopedias.
−Literatura española y universal de V. Fernández, A.
También
Morales y A. Sevillano. Editorial McGraw Hill.
videoantologías. Destacan las versiones cinematográficas de
−Literatura universal de.José María Gonzalez-Serna,
Macbeth, Hamlet, El avaro, Crimen y castigo, El retrato de
Casilda
Dorian Gray, La dama de las camelias, Romeo y Julieta, Os
Llona,
Macarena
Salmerón
y
Francisco
el
departamento
Domínguez. Editorial Edelvives.
lusiadas y un largo etcétera.
−Literatura universal de Salvador Gutiérrez, Joaquín
Se
Serrano y Jesús Hernández. Editorial Anaya.
−Enciclopedias como Historia de la literatura universal
de Martín de Riquier y J. María Valverde. Editorial
Gredos.
-
sala de informática y la biblioteca. Ésta cuenta con un buen
Materiales en cederrón como la Gran Enciclopedia
Planeta, la Enciclopedia Temática Planeta, Literalia, Historia
Universal de la literatura (Alphabetum)...
-
Internet.
-
Bibliografía especializada para cada uno de los temas.
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Además de fotocopias, se utilizarán los medios que el centro
pone a nuestra disposición en las salas de audiovisuales
(videos, pizarra digital, cañón, reproductores de DVD…), la
utilizarán
presentaciones
dispone
de
power-point
libros
y
multimedia realizados con el programa Neobook.
y
de
materiales