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 DISTRITO ESCOLAR CARTWRIGHT #83 “Aprendizaje para todos. Cada niño, cada escuela, cada día.” Metas 1. Incrementar el rendimiento estudiantil 2. Proveer servicio al cliente excepcional 3. Proveer oportunidades de innovación MANUAL DE PADRES Y ALUMNOS 2015-­16 Dr. Jacob A. Chávez Superintendente Revised 06/19/15 Este manual contiene información muy amplia, útil y obligatoria que les ayudará a conocer y
entender las disposiciones y procedimientos de las escuelas del Distrito Escolar Cartwright. En
nuestras vidas cotidianas tenemos que seguir reglas y cumplir con normas. Esto es
particularmente necesario en las escuelas para reducir problemas e interrupciones y permitir que
el proceso enseñanza-aprendizaje se lleve a cabo.
El Distrito Escolar Cartwright solicita atentamente a los padres que revisen las disposiciones y
procedimientos de este manual junto con su hijo(a). Les rogamos que destaquen la importancia
del Reglamento de Armas del Distrito (Disposición de la Mesa Directiva JICI), el cual
encontrarán en la página 21.
2 ÍNDICE Calendario 2015-­‐16 4 Mesa Directiva y Administración 5 Directorio del distrito 6 Horario de asistencia 6 Comunicación con la escuela 7 Visitantes 7 Reglas para dejar y recoger a los alumnos 7 Política sobre la participación de los padres 7 Visitas de los padres a las aulas 7 Interrupciones en las aulas 8 Relación entre los padres y el personal de la escuela 8 Educación del idioma inglés 8 Uniformes y apariencia personal 9 Responsabilidad de los padres por la asistencia 10 Ausencias 11 Programa C.U.T.S. 12 Servicios de salud 12 Programa de comidas 13 Transportación y excursiones 14 Ruta a la escuela 16 Permiso para salir del plantel 17 Teléfonos 17 Artículos personales 17 Expedientes de los alumnos 17 Promoción y retención de los alumnos 18 Avanzando cuando lea 18 Intervenciones y Apoyo para un Comportamiento Positivo y Boys Town 19 ¡Cuídate! 19 Plan de Estudios Viable y Garantizado 20 Reporte de abuso infantil 21 Procedimientos de cierre de emergencia 21 Llamadas Télefonicas Automatizadas 21 Tareas 21 Disciplina de los alumnos 21 Violencia Estudiantil/Acoso/Intimidación/Amedrentar 22 Reglamento de armas 23 Programa de disciplina 24 Definiciones de las infracciones 26 Retiro de los estudiantes de actividades escolares 27 Reglamentación Violencia Estudiantil/Acoso/Intimidación/Amedrentar 28 Uso de tabaco 31 Inquietudes, quejas y reclamaciones 32 Uso de fotografías y video 33 Uso de recursos técnicos 33 Formas 35 Convenio sobre servicios electrónicos de información 45 Confirmación de recibo del manual 46
3 CARTWRIGHT SCHOOL DISTRICT #83 2015-16 CALENDAR
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4 MESA DIRECTIVA Y ADMINISTRACIÓN DEL DISTRITO GOVERNING BOARD Pedro Lopez, Presidente , Vice Presidenta Rosa Cantu, Miembro John Gomez, Miembro Lydia Hernandez, Miembro ADMINISTRACIÓN DEL DISTRITO Superintendente Dr. Jacob A. Chávez Superintendentes Auxiliares Dra. LeeAnn Aguilar Lawlor, Servicios Educativos Dr. Edward Murphy, Recursos Humanos Zeek Ojeh, Servicios Financieros Dra. Rebecca M. Osuna, Servicios Administrativos Directors Dr. Alfredo Barrantes -­‐ Evaluaciones y Manejo de Datos Sonia Bustamante -­‐ Adquisición del Idioma Kevin E. Price -­‐ Dirección Comercial Dra. Amy J. Strefling -­‐ Programas Federales y Desarrollo de Subsidios Diane Gruman -­‐ Servicios Alimentarios Dra. Shelby Jasmer -­‐ Response to Intervention and Accountability Kristan Kurtz – Academia Para el Éxito Patricia Lopez -­‐ Instrucción y Aprendizaje Mark T. Carvis -­‐ Mantenimiento y Operaciones Tom McGorray -­‐ Technology Support Mary Kay Radavich -­‐ Science, Technology, Engineering, and Math & PLCs Irene Rivera – Cartwright Family Welcome Center Dr. Clementina Salinas -­‐ Transportación Dr. Cecilia Sanchez -­‐ Servicios Especiales Nick Radavich -­‐ Recursos Humanos Veronica Sanchez – Communicaciones y Participación Communitaria 5 Directorio del Distrito Escolar Cartwright Oficinas Administrativas del Distrito Escolar Cartwright 5220 W. Indian School Road, 85031 (623) 691-­‐4000 Primaria Cartwright 2825 N. 59th Avenue, 85035 Primaria Glenn L. Downs 3600 N. 47th Avenue, 85031 Primaria John F. Long 4407 N. 55th Avenue, 85031 Primaria Justine Spitalny 3201 N. 46th Drive, 85031 Primaria Holiday Park 4417 N. 66th Avenue, 85033 Primaria Sunset 6602 W. Osborn Road, 85033 Primaria Starlight Park 7960 W. Osborn Road, 85033 Primaria Charles W. Harris 2252 N. 55th Avenue, 85033 Secundaria Desert Sands 6308 W. Campbell Avenue, 85033 Primaria Frank Borman 3637 N. 55th Avenue, 85031 Heatherbrae School 7070 W. Heatherbrae Drive, 85033 Secundaria Estrella 3733 N. 75th Avenue, 85033 Primaria Palm Lane 2043 N. 64th Drive, 85035 Primaria Peralta 7125 W. Encanto Boulevard, 85035 Primaria Tomahawk 7820 W. Turney Avenue, 85033 Primaria G. Frank Davidson 6935 W. Osborn Road, 85033 Secundaria Marc T. Atkinson 4315 N. Maryvale Parkway, 85031 Primaria Bret R. Tarver 4308 N. 51st Avenue, Suite 102, 85031 Primaria Manuel “Lito” Pena Jr. 2550 N. 79th Avenue, 85035 Secundaria Raul H. Castro 2730 N. 79th Avenue, 85035 (623) 691-­‐4100 (623) 691-­‐4200 (623) 691-­‐4300 (623) 691-­‐4400 (623) 691-­‐4500 (623) 691-­‐4600 (623) 691-­‐4700 (623) 691-­‐4800 (623) 691-­‐4900 (623) 691-­‐5000 (623) 691-­‐5200 (623) 691-­‐5400 (623) 691-­‐5500 (623) 691-­‐5600 (623) 691-­‐5800 (623) 691-­‐1500 (623) 691-­‐1700 (623) 691-­‐1900 (623) 691-­‐3100 (623) 691-­‐5300 =============================================================
Horario de asistencia Pre-­escolar AM 7:45 AM-­‐10:15 AM Pre-­escolar PM 11:30 AM.-­‐2:00 PM Kínder a 5º Centros de 6º grado Secundaria (7º a 8º) Escuelas de K a 8º 8:00 AM a 2:30 PM 8:30 AM a 3:00 PM 8:45 AM a 3:40 PM K-­‐6 8:30 AM a 3:00 PM 7-­‐8 8:00 AM a 3:00 PM Academia Para el Éxito K a 6º 8:30 AM – 2:15 PM 7º a 8º 8:30 AM-­‐3:15 PM Glenn L. Downs Elementary Kinder a 5º 7:55 AM – 2:30 PM 7º a 8º 7:55 AM-­‐3:00 PM Horario de salida temprana: Por talleres de maestros cada jueves Pre-­‐escolar AM 9:15 AM Pre-­‐escolar PM 1:00 PM K-­‐5 1:15 PM 6º 2:00 PM 7º a 8º 2:00 PM Escuelas de K a 8º 1:15 PM Academia Para el Éxito K a 6º 1:00 PM 7º a 8º 2:05 PM Por juntas individuales de padres y maestros, salida temprana y último día de asistencia Pre-­‐escolar AM 9:15 Pre-­‐escolar PM 1:00 PM K a 5º 11:15 AM 6º 11:45 AM 7º a 8º 12:15 PM K-­‐8º 11:45 AM Academia Para el Éxito K a 6º 11:00 AM 7º a 8º 12:00 PM 6 Comunicación con la escuela La buena comunicación entre la escuela y los padres es imprescindible. Si surge algún motivo de preocupación, los padres deben comunicarse con el maestro(a) tan pronto como sea posible. Si el problema continúa o no se resuelve, pueden informárselo a un directivo de la escuela. Si el asunto en cuestión no puede resolverse a nivel del plantel escolar, los padres pueden dirigirse a las oficinas del distrito. Visitantes La escuela recibe con agrado las visitas de padres o ciudadanos interesados de la comunidad. Todas las personas que visiten la escuela deben dirigirse primero a la oficina de la escuela para obtener un pase de visitante. Esta es una medida de precaución para proteger la seguridad de los estudiantes. Los planteles escolares fueron seleccionados zonas exentas de drogas y armas. Las personas que violen esta estipulación pueden ser referidas a las autoridades encargadas de hacer cumplir las leyes. Reglas para recojer y dejar a los alumnos •
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Deje y recoja a sus hijos en las zonas designadas solamente No se estacione en otro lugar que no sea el estacionamiento designado No deje su carro solo (excepto cuando lo estacione en la zona designada) El límite de velocidad en las zonas escolares es de 15 millas por hora Está prohibido estacionarse y dar vueltas en U en las zonas escolares Está prohibido dar vueltas en U en frente de la escuela No se estacione en las paradas de los autobuses escolares No se estacione en las zonas reservadas para incendios No se estacione en doble fila No se estacione en espacios reservados para personal Estas reglas son necesarias para la seguridad de todos los alumnos. Les agradecemos de antemano su cooperación. Política sobre la participación de los padres El programa del Título 1 del Distrito Escolar Cartwright promueve la creación de enlaces dinámicos con las familias de nuestro distrito. Trabajando unidos, los padres y la escuela pueden impulsar con más eficacia el aprovechamiento académico y el desarrollo social y emotivo de los alumnos. El Distrito Cartwright reconoce que la educación de un alumno(a) es la responsabilidad compartida de la escuela, la familia y la comunidad. El personal del distrito y de las escuelas bajo el Título 1 trabajan unidos para asegurar la eficaz participación de los padres. Los padres cuentan con diversas oportunidades para tomar parte en la educación de sus hijos sea participando como miembros del Equipo de Mejoramiento de la escuela y de los equipos de planeamiento escolar, asistiendo a las reuniones de bienvenida a la escuela, asistiendo a las juntas individuales de padres y maestro(a) y a las juntas informativas y trabajando como voluntarios en la escuela. Asimismo, las familias y los miembros de la comunidad reciben actividades enfocadas en mejorar el aprovechamiento de los alumnos. El Departamento de Educación de Arizona prepara y distribuye una boleta escolar informativa a cada una de las escuelas con información sobre el perfil de la escuela incluyendo los programas de enseñanza, resultados de pruebas, aprovechamiento académico y logros, personal empleado, recursos escolares, etc. Los padres pueden ver las boletas escolares en la página web www.ade.state.az.us. Visitas de los padres a las aulas Es preferible que las personas que deseen visitar un aula durante el horario de clase hablen primero con el maestro(a) o el director para fijar una fecha y hora y así evitar conflictos con el 7 horario de clases. Al visitar un aula, los padres de familia deben tener en cuenta de que la principal responsabilidad del maestro(a) es su atención al grupo, por lo que el maestro(a) no podrá conversar con ellos. Si desea tener una junta individual con el maestro(a), éste fijará una cita fuera del horario de clases. Nadie puede entrar al plantel, aunque sea para visitar un aula o para una actividad escolar, sin la aprobación del director(a). Interrupciones en las aulas El director(a) de la escuela tiene la responsabilidad de limitar las interrupciones en el aula lo más posible. Es de fundamental importancia que cuidemos del tiempo de enseñanza tanto como sea posible. Los padres son bienvenidos en las aulas; sin embargo, les rogamos que sus visitas no sean demasiado frecuentes para que no perturben el proceso de enseñanza-­‐aprendizaje. Relación entre los padres y el personal de la escuela Es para el bien de los alumnos que los padres y los maestros tengan una relación positiva. Dése tiempo para conocer al maestro(a) de su hijo(a). Además, les informamos que de acuerdo a A.R.S. 15-­‐507, una persona que de manera conciente abuse a un maestro(a) u empleado de la escuela, en el plantel escolar o cuando el maestro(a) o empleado de la escuela se encuentre desempeñando sus obligaciones, es culpable de un delito menor clase 3. Recuerde que los alumnos observan todo y una de las maneras en las que aprenden es imitando nuestro comportamiento. Les agradecemos su respeto hacia nuestros alumnos y personal de las escuelas. Política de educación en inglés y descripción del programa El Distrito Escolar Cartwright está convencido de que sus alumnos tienen el derecho a que se les brinde la oportunidad de adquirir un pleno dominio del idioma inglés. De igual manera, los alumnos tienen el derecho a que las escuelas públicas de su localidad les brinden una educación en inglés. Los alumnos que están aprendiendo el idioma inglés serán educados mediante el programa de Inmersión Estructurada en el Idioma Inglés (SEI). Programa de Inmersión Estructurada en el Idioma Inglés Inmersión Estructurada en el Idioma Inglés significa el proceso de adquirir el idioma inglés para los niños jóvenes en el cual toda la instrucción de la clase está en inglés pero con el plan de estudios y su presentación diseñados para los niños que están aprendiendo el idioma. Los libros y materiales instructivos están en inglés y la lectura, composición y demás materias se enseñan en inglés. Aunque los maestros pueden usar una cantidad mínima del idioma natal del niño cuando sea necesario, ninguna materia deberá ser enseñada en otro idioma que no sea el inglés. (A.R.S. § 17-­‐
751) Metas del programa La meta de este programa es preparar a los alumnos que están aprendiendo el inglés para que puedan aprender en inglés en salones de enseñanza SEI. Los alumnos en este programa adquirirán la capacidad de hablar, leer y escribir en inglés. Se espera que los alumnos tengan el mismo nivel de aprovechamiento o mayor que los demás alumnos en todas las materias académicas. La instrucción está a cargo de maestros adiestrados en el programa de Inmersión Estructurada en el Idioma Inglés, quienes también pueden contar con un edoso de educación bilingüe o de inglés como segundo idioma. Aprendizaje Progresivo del Inglés La ley de Arizona dispone que los alumnos que están aprendiendo el inglés sean agrupados en un entorno de inmersión en el inglés (A.R.S. 15-­‐751). A.R.S. 15-­‐756.01 dispone que el primer año que los niños son clasificados como alumnos que están aprendiendo el inglés, deben recibir un mínimo de cuatro horas de Aprendizaje Progresivo del Idioma Inglés. Este programa se concentrará en la 8 pronuncación del inglés, comprensión oral, tiempos verbales, reglas del orden de las palabras en inglés y vocabulario. El trabajo académico en particular para los alumnos que están aprendiendo el inglés comprende lectura, redacción y gramática en inglés; inglés conversacional y vocabulario de términos académicos. Materiales Se usarán libros de texto en inglés en todas las materias académicas. También se usarán materiales complementarios de ELD para favorecer el dominio del idioma de todos los alumnos. Colocación de los alumnos La ley federal del 2001, “Ningún Niño Olvidado”, ordena que los alumnos con dominio limitado del inglés que reciben servicios en las escuelas de la institución educativa deben ser evaluados anualmente con una prueba de dominio del inglés. Esta prueba debe evaluar de manera precisa las habilidades de expresión oral en inglés, así como las aptitudes de lectura y destrezas de escritura en ese idioma. El Departamento de Educación de Arizona realizó un riguroso proceso de evaluación y seleccionó a la Editorial Pearson como proveedor único y oficial. La Prueba AZELLA (Prueba para estudiantes de Arizona que están aprendiendo el inglés) evalúa el dominio del inglés en las siguientes destrezas de lenguaje: • Capacidad auditiva, ortografía y redacción y lectura por medio de preguntas de opción múltiple. • Escritura, por medio de una evaluación abierta de escritura, y • Expresión oral, por medio de una prueba de desempeño. Reclasificación del programa Una vez que el alumno(a) satisface el criterio establecido para salir del programa, puede ser reclasificado como FEP, es decir, que habla el inglés con fluidez. De ser reclasificado, el alumno(a) puede ser cambiado a un salón de clases convencional del idioma inglés. Los padres serán notificados cuando su hijo(a) sea reclasificado como FEP Los alumnos reclasificados serán post-­‐
evaluados durante los dos años posteriores para verificar que su rendimiento académico sea satisfactorio. Uniformes y apariencia personal La apariencia personal es importante. Una buena apariencia personal promueve el éxito en la escuela y en la vida. Los alumnos deben vestir el uniforme escolar de manera apropiada durante las clases y en las actividades organizadas por la escuela. El aseo personal y la manera de vestir de los alumnos deben ser conducentes al aprendizaje. Uniformes: En todas las escuelas del Distrito Escolar Cartwright se ha establecido un reglamento de uniformes y arreglo personal con el fin de fomentar el aprendizaje, aumentar la seguridad de los planteles escolares, impulsar la unidad y disminuir al mínimo los gastos en ropa eliminando la competencia por vestir ropa de marca. El estándar mínimo del código de vestimenta es de blusa o camisa con cuello blanca o azul marino y pantalones(faldas) azul marino. Blusas y camisas: Las blusas, playeras y camisas deben ser con cuello, sin emblemas y sin ningún tipo de rayado o estampado. Pregunte en la escuela de su hijo(a) qué otro color está permitido. Si su hijo(a) se cambió de otra escuela dentro del Distrito el(ella) puede usar las camisas o blusas que fueron aprovadas en su otra escuela. 9 Faldas y pantalones: Las prendas permitidas son pantalones, shorts, pantalones de peto, faldas o faldas-­‐pantalón de color azul marino (sin rayado o estampado). Estudiantes que se cambien a otra escuela (dentro del distrito) que tengan un color de uniforme alternativo serán admitidos inmediatamente después de registrarse. Al estudiante se le permitirá usar el color del uniforme de la escuela anterior o se le dará la oportunidad de intercambiar la camisa(s) por el color que se utiliza en la nueva escuela. A ningún estudiante se le negará la inscripción el día que vaya a inscribirlo, por no tener el uniforme requerido. Se le dará a los padres un período de 15 días, para comprar los uniformes. Solicite asistencia a la escuela o en el Centro de Bienvenida. Las normas que rigen al distrito prohiben las prendas de vestir o el arreglo personal que: • Sean un peligro para la salud o seguridad del alumno(a) o de las demás personas en la escuela. • Obstaculicen los deberes escolares, causen desorden o interrumpan el programa educativo. • Deterioren o desgasten excesivamente los bienes escolares. • Impidan que los alumnos logren sus objetivos de aprendizaje. • Indiquen pertenecer o estar asociado con una pandilla. • Exhiban palabras y símbolos obscenos, sexuales, de drogas o de productos relacionados con el tabaco o el alcohol. • Descubran el pecho, abdomen, genitales o la región glútea. Los alumnos que no cumplan con el reglamento de vestir tendrán que cambiarse y pueden recibir sanciones disciplinarias. Responsibilidad de los padres por la asistencia de los alumnos Los Estatutos Enmendados de Arizona (A.R.S. 15-­‐802) disponen que los niños de seis a dieciséis años de edad deben asistir a la escuela todos los dias de clase de acuerdo al calendario del distrito escolar que corresponde su domicilio. Además, la buena asistencia es indispensable para que los estudiantes tengan la oportunidad de recibir la mejor educación posible. El padre de familia tiene la responsibilidad de autorizar las faltas del alumno(a) y de avisar a la escuela que el alumno(a) faltará, con anticipación o en el momento de la ausencia. Si un alumno(a) falta a la escuela durante dos o más dias sin que un familiar avise a la escuela, el empleado encargado de asistencia puede investigr el motivo de las faltas. Asimismo, los padres deben proporcionar un número de teléfono donde pueden ser localizados cuando inscriban a su hijo(a) en la escuela. Los padres deben avisar a la escuela de inmediato cuando este número de teléfono cambie. Ausencias Sírvase llamar a la oficina cada vez que su hijo(a) se ausente dentro de media hora después de que inicien las clases. Si la escuela no recibe una llamada para avisar que el alumno(a) no asistirá a clase, el padre debe enviar una nota a la escuela en la mañana del día que el alumno(a)regrese a clases. La nota debe incluir el nombre del niño(a), la fecha y motivo de la falta y la firma del padre o tutor. Las faltas serán justificadas solamente por motivos necesarios e importantes. Los motivos que pueden justificar una falta son entre otros: enfermedades, luto y festividades religiosas de la religión que profesa la familia. Cuando el alumno(a) falta demasiado debido a una enfermedad, es posible que tenga que presentar una nota del médico. Las citas al médico y dentista deben hacerse 10 fuera del horario de asistencia excepto en situaciones de emergencia. Las vacaciones familiares deben programarse durante los recesos o vacaciones escolares. El financiamiento de las escuelas públicas se basa en la asistencia del alumnado. En el transcurso del ciclo escolar, el distrito debe enviar registros de asistencia al Departamento de Educación de Arizona. Nuestros registros pueden ser escrutinados en cualquier momento; por ello, es muy importante que sean exactos. Si se encuentran errores serios, el distrito puede ser penalizado y perder fondos. Por este motivo, es imperativo que los padres llamen a la escuela cuando su hijo(a) se vaya a ausentar. Por último, si encuentra un error en la asistencia de su hijo(a), le suplicamos que se lo comunique a la escuela tan pronto como sea posible porque sólo podemos realizar cambios por un período de tres semanas anteriores a la fecha actual. Los alumnos tienen la responsabilidad de ponerse al corriente con trabajos y tareas escolares que les falten debido a una ausencia. Si el alumno(a) tiene que pasar un período de tiempo prolongado recuperándose de una lesión o enfermedad, es posible que califique para asistencia a domicilio. Diríjase a la escuela de su hijo(a) para más información. Ausencias justificadas • Fallecimiento de familiar • Cita con un doctor • Comparecencia del niño(a) ante un tribunal • Enfermedad • Festividades religiosas (definidas por el padre) • Vacunas incompletas. Máximo de 5 ausencias justificadas • Pediculosis (piojos). Máximo de 3 ausencias justificadas • Vacaciones Ausencias injustificadas • Cuidado de hermanitos • No avisar a la escuela • Perder el autobús • Vacunas incompletas. Si falta más de 5 días • Pediculosis (piojos). Si falta más de 3 días Si el motivo de la ausencia no está incluído en estas listas, el director(a) de la escuela decidirá si la ausencia será justificada o no. Es posible que se tome en cuenta el historial de asistencia. Programa C.U.T.S. Con el fin de promover y mejorar la asistencia, el Distrito Escolar Cartwright #83 ha implementado un programa de prevención del ausentismo injustificado en conjunción con el Tribunal de Menores del Condado Maricopa. El nombre de este programa es C.U.T.S. (Programa Judicial Unificado para la Eliminación del Ausentismo Escolar Injustificado). El distrito observará detenidamente la asistencia de los estudiantes. Su hijo(a) debe ir a la escuela a menos de que tenga un motivo justificado, de lo contrario, la ausencia es injustificada de conformidad con la ley. Una ausencia consiste en faltar durante un mínimo de una materia. Se considere que un estudiante incurre en “ausentismo injustificado regular” si tiene cinco o más faltas injustificadas en la escuela. Un estudiante tiene “ausentismos excesivo” si falta más del diez por ciento del número de dias de asistencia por año escolar (esto es, 18 días), sea que las falta sean justificadas o no. 11 Cuando el alumno(a) tenga cinco o más ausencias injustificadas o dieciocho ausencias excesivas (justificadas o no), de ac.uerdo con A.R.S. 15-­‐805 (B,1) puede recibir un citatorio para el Programa de C.U.T.S. por medio del Tribunal de Menores. La audiencia se llevará acabo en las Oficinas del Distrito, con representantes de la escuela del estudiante y del Tribunal de Menores. También deben estar presentes el alumno(a) y su padre o tutor legal. Las consecquencias que puedeen asignarse en la audencia son las siguientes: La asistencia obligatoria de padre e hijo(a) a una clase educativa sabatina, horas que el alumno(a) debera trabajar, asesoramiento profesional, etc. El padre tendrá que pagara una cuota de recuperacion de $50. De no cumplir con estas consecuencias, el alumno(a) no podrá obtener su licencia de manejo hasta que cumpla los 18 años. Tambien es posible que se inicie un proceso judicial. El padre o tutor tiene la responsabilidad de asegurar que su hijo(a) asista a una institución académica aprobada. De no hacer lo necesario para proveer a su hijo(a) una educacion apropiada, puede recibir un citatorio y de ser encontrado culpable, es un delito menor Clase 3 que se castiga con encarcelamiento, multa o ambos. Servicios de salud Vacunas: Todos los niños deben tener comprobantes de estar al corriente con las vacunas que la ley estatal de Arizona requiere a fin de poder inscribir a un niño(a) a la escuela. Si tiene alguna pregunta referente a las vacunas requeridas, diríjase a la enfermera de la escuela, a su médico familiar o al Departamento de Salubridad local al teléfono (602) 506-­‐6767. Enfermedades: Las medidas siguientes ayudarán a controlar la propagación de enfermedades contagiosas. • No mande a su hijo(a) a la escuela si muestra síntomas de estar enfermo. • Estos son algunos ejemplos de enfermedades contagiosas: Varicela (Chicken Pox), síntomas de resfriado o gripe, conjuntivitis (pink eye), diarrea o vómito, piojos, impétigo, dermatofitosis (tiñas) o sarna humana. • Su hijo(a) debe dejar de tener fiebre (“calentura”) sin medicamentos para bajar la fiebre antes de que pueda regresar a la escuela. • Si su hijo ha sido hospitalizado recientemente, por favor avísele a la enfermera de su escuela. Tal ve sea nesesario que presente una nota del médico para que su hijo pueda regresar a la escuela después de la hospitalización o después de ser enviado a casa por una enfermedad contagiosa. Pediculosis (piojos): La pediculosis o piojos es un problema común entre los niños en edad de ir a la escuela y no debe ser motivo de vergüenza. Si la escuela manda a su hijo(a) a casa porque tiene piojos, siga las instrucciones que le dará la enfermera de la escuela o llame a su doctor. La mayoría de las tiendas venden champú para piojos. Siga las instrucciones del envase al pie de la letra. Con tratamientos apropiados, el niño(a) sólo faltará a la escuela por dos o tres días. La enfermera de la escuela debe revisar el cabello de su hijo(a) antes de que pueda regresar a clases. Chinches: Si se ha confirmado la presencia de chinches en un estudiante y se encuntran ronchas en el estudiante, el niño(a) debe ser removido de la escuela. El niño(a) puede regresar a la escuela después recbir tratamiento y/o estar libre de ronchas. La enfermera de la escuela debe de revisar a su hijo(a), antes de que el(ella) pueda regresar a clases. Los estudiantes pueden asistir a la escuela si no tienen ronchas pero deben ser examinados todos los días hasta que ya no existan chinches en el individuo o en sus pertenencias. Alergias a alimentos o leche: Las alergias a alimentos pueden causar malestares o incluso pueden poner en peligro la vida. Si su hijo(a) sufre de alergias a algún alimento o de algún problema de salud, comuníqueselo a la enfermera de la escuela inmediatamente. Los niños alérgicos a la leche pueden obtener una bebida sustitutiva en el desayuno y almuerzo si primero los padres le dan una nota del doctor a la enfermera de la escuela. La nota debe renovarse cada año. 12 Medicinas: Si un alumno(a) debe tomar medicinas en la escuela, sea que requieran de receta médica o que sean de venta libre, deben traerse en su envase original y la enfermera de la escuela debe guardarlas en la enfermería. Las instrucciones deben estar escritas en inglés y deben indicar lo siguiente: • El nombre del niño(a) escrito claramente en el envase. • La dosis requerida y la hora en que debe darse al niño(a). El padre o tutor debe llenar y firmar una forma de permiso para administrar medicinas. **Los padres u otro adulto que represente a los padres, tienen la obligación de llevar las medicinas a la escuela y regresarlas a casa sin importar que sean de venta libre o que requieran de receta médica. Clínicas escolares de atención médica: La clínica se encuentra localizada en la Escuela Marc T. Atkinson. Una enfermera con práctica médica proporciona servicios médicos limitados a alumnos que no tienen seguro médico o AHCCCS. Para mayor información, llame a la enfermera de su escuela. Exámenes rutinarios: La enfermera de la escuela, padres de familia y otros miembros de la comunidad que trabajan como voluntarios realizan exámenes rutinarios de la vista y de salud, en base al tiempo y disponibilidad de personal. Lesiones De vez en cuando suceden accidentes en las escuelas o en las excursiones escolares y los alumnos pueden resultar lesionados. Los gastos de atención médica son la responsabilidad de los padres y del alumno(a). El distrito no cubre los gastos por atención médica tales como la transportación al hospital. Le rogamos que cuando cambie de domicilio o teléfono, lo informe en la oficina de la escuela para que puedan comunicarse con usted en caso de emergencia. Programa de Comidas El Distrito Escolar Cartwright provee comidas nutricionales SIN COSTO para todos sus alumnos. Todas las comidas son financiadas por el gobierno federal a través del Departamento de Programas de Nutrición Infantil de Agricultura de los Estados Unidos. Todas las escuelas ofrecen desayuno y almuerzo para los alumnos. Muchas escuelas ofrecen "desayuno en el salón de clases", y/o cena gratis después de clases para los estudiantes. Por favor, consulte con la oficina de la escuela para información de estos programas adicionales. Bajo la ley federal, los adultos no pueden consumir alimentos del plato de los estudiantes. Los familiares están invitados a disfrutar de las comidas con sus hijos por un cargo mínimo. Los visitantes deben registrarse en la oficina de la escuela y recibir una tarjeta de identificación de visitantes antes de proceder al comedor. Por favor, hágale saber a la encargada del comedor si su hijo(a) tiene alguna restricción alimenticia para que se hagan los ajustes necesarios. La meta del distrito es asegurar que a los estudiantes se les ofrezcan frutas y verduras diariamente, así como leche si grasa o baja en grasa, cereales integrales, porciones apropiadas para su edad, y grasas saturadas, sodio y grasas trans limitadas. Los estudiantes deben tomar una fruta o verdura con todas las comidas. Diariamente se ofrecen tres diferentes opciones de platillo principal para el almuerzo y siempre hay opciones vegetarianas disponibles. 13 Los menús se mandan a sus hogares mensualmente o puede encontrarlos en nuestra pagina de Internet en csd83.org. El Distrito también ofrece programas de comidas de verano gratuitos para niños. La información sobre las fechas, horas y lugares específicos se distribuirá al final de cada año escolar. Servicios de transportación y excursions Responsabilidades de los alumnos que usan la transportación escolar en el Distrito Escolar: Por favor recuerde que viajar en un autobús es un privilegio y no un derecho. Todos los que viajan en el autobús deben ayudar a que el viaje sea seguro para todos los estudiantes. Desafortunadamente, si no lo hacen, se les revocará el privilegio de viajar en el autobús por la seguridad de todos los demás. Expectativas y Concejos para un viaje seguro en el autobús escolar Pasos para un viaje seguro 1. Siga las indicaciones del chofer. 2. Legue a esperar al autobús 5 minutos antes y espere al autobús 5 minutos después. 3. Ponerse en línea a un lado del camino, sin empujarse unos a otros. 4. Siéntese en el asiento y no en sus piernas o mochila. 5. Hablen en voz baja. 6. No moleste a otros con sus manos o pies. 7. No se permite comida/ nada de tomar/chicles/dulces dentro del autobús. Expectativas para los Estudiantes • Se espera que los estudiantes ayuden a mantener el autobús limpio y no causar daños a propósito o por descuido. • Daños ocasionados por mal comportamiento tendrán que ser pagados por el estudiante. Será suspendido de usar la transportación escolar por el termino que dure en pagar los daños ocasionados. • Los estudiantes demostrarán consideración por los demás alumnos y por el chofer siendo corteses y bien educados. No decir malas palabras o palabras ofensivas. Paradas y asignaturas de los autobuses • Los estudiantes deben viajar a la escuela y de regreso a casa en el autobús asignado. • Cualquier punto de recogida o de salida diferente de la casa debe ser aprobado por la administración. • Los conductores no podrán transportar a una persona no asignada regularmente al autobús sin autorización previa. Pasos cuando hay infracciones de seguridad 1ra sanción disciplinaria = Aviso verbal 2da sanción disciplinaria = Detención 3ra sanción disciplinaria = Posible suspensión y junta con los padres y la Directora de Transportación 4ta sanción disciplinaria = Suspensión del autobús 14 **La Administración de Transporte se reserva el derecho de modificar o desviarse de lo antes mencionado en cualquier momento. Dependiendo de la gravedad de la infracción, cualquiera de las consecuencias mencionadas pueden ser utilizadas en cualquier momento. Infracciones de seguridad graves • Insubordinación/falta de respeto al conductor • Notorio desacato por la seguridad de otros El comportamiento anterior puede resultar en una posible pérdida de transporte Actos Violentos, Acoso Sexual y la Intimidación Serán tratados de acuerdo con la Política de la Mesa Directiva Del Distrito Escolar Cartwright y puede incluir, suspensión fuera de la escuela y o pérdida del servicio de autobús. Notas especiales • Ultimo día de clases – Si recibe una infracción resultará en 2 semanas de suspensión del uso del autobús el siguiente año. • Escuela de verano -­‐1infracción resultará en la perdida del servicio durante el verano. Después de escuela, Detención, Actividades y Rutas Deportivas 1 infracción en una ruta después de la escuela resultará en suspensión del uso del autobús. Por favor, hable con sus hijos de estas reglas. Entre más conscientes e informados estén de lo que es la seguridad, es más probable que se convertirán en usuarios de autobuses mas responsables. Los niños que sean suspendidos de su autobús regular no podrán viajar en los autobuses del Distrito Escolar Cartwright incluyendo autobuses de actividades por la tarde hasta que hayan cumplido con su suspensión. El ser suspendido de usar el autobús es un buen para hablar entre padres e hijos sobre temas de seguridad. La transportación de los alumnos es un privilegio que el distrito concede, no una obligación estipulada por ley. La seguridad de los alumnos y del personal de transportación es de suma importancia. Por ello, contamos con que los alumnos obedezcan las reglas de disciplina en la parada y abordo del autobús. Todos los empleados del Distrito Escolar Cartwright tienen la autoridad de ver que las reglas de disciplina sean respetadas dentro y fuera del autobús. 15 Ruta a la escuela La seguridad de los alumnos es muy importante. Por este motivo pedimos a los padres que ayuden a sus hijos a seleccionar la ruta mejor y más corta para ir a la escuela y para regresar a casa. Los alumnos deben ir de su casa a la escuela directamente, sin pararse en ningún lado durante el camino. Cuando lleguen al plantel, los alumnos deben permanecer en las zonas designadas que cuentan con la supervisión de los empleados de la escuela. Una vez que estén en la escuela, los alumnos deben permanecer ahí hasta que los directivos de la escuela les den permiso para salir. Los alumnos no deben llegar a su escuela más temprano de la hora fijada por sus escuelas. El distrito no se hace responsable de los alumnos en la ruta entre la escuela y la casa con excepción de los alumnos que son llevados por el Departamento de Transportación. Sin embargo, para proteger la seguridad de los estudiantes y el respeto a la propiedad, la escuela puede imponer medidas disciplinarias por acciones realizadas en ruta entre la escuela y la casa. 16 Permiso para salir del plantel •
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Los alumnos no tienen permitido salir del plantel durante las horas de clase sin permiso de la oficina. Los alumnos pueden salir de la escuela solamente si tienen una forma de consentimiento o nota del padre. Los alumnos deben firmar en la oficina antes de salir de la escuela y firmar de nuevo cuando regresen. El padre debe notificar a la escuela si el alumno(a) va a llegar tarde o si no regresará a clases después del almuerzo o de su cita. Si por cualquier motivo los padres tienen que recoger a un alumno(a) antes de la hora de salida, deben ir primero a la oficina de la escuela y firmar la salida del alumno(a). El alumno(a) será llamado a la oficina y podrá irse con el adulto siempre y cuando éste se haya identificado satisfactoriamente. Cuando regrese a la escuela, el alumno(a) o su padre deben firmar por su regreso. El alumno(a) no puede regresar a clase a menos de que se haya firmado por su regreso en la oficina. Teléfonos Los teléfonos deben usarse para asuntos relacionados con la escuela. Los alumnos sólo tienen permitido hacer llamadas por motivos urgentes. Los alumnos pueden usar el teléfono de su salón con el permiso de su maestro(a). El director o el personal de la escuela decidirán si el alumno(a) tiene motivos válidos para llamar antes de darle permiso para usar los teléfonos de la oficina. Las actividades del salón de clase no serán interrumpidas para dar mensajes telefónicos a los alumnos. Los mensajes para los alumnos debe dejarse en la oficina de la escuela. Artículos personales Los alumnos no deben traer artículos personales tales como radios, cámaras, buscapersonas (beepers), teléfonos celulares, tarjetas intercambiables, juegos electrónicos y otros artículos que el Programa de Estudios no requiere. Recomendamos a los alumnos que no traigan objetos caros tales como joyería, IPODs o cantidades grandes en efectivo. La escuela y el distrito no asumen responsabilidad por la pérdida o robo de artículos personales. Si confiscamos cualquier aparato electrónico que pertenezca a un alumno, es la responsabilidad de los padres de recogerlo en la oficina de la escuela. Los aparatos electrónicos no serán devueltos a los alumnos. Expedientes de los alumnos Los expedientes escolares de los alumnos son privados y están protegidos contra inspecciones o usos no autorizados. Cada alumno(a) tiene un expediente acumulativo que es enviado a cada escuela a que asista el alumno(a). Por disposición de ley, ambos padres tienen acceso a los expedientes escolares de su hijo(a). La escuela negará el acceso a los expedientes escolares a los padres que hayan perdido la patria potestad si se presenta una copia de la orden judicial. Como padre de familia, usted tiene el derecho de hacer lo siguiente: • Examinar y revisar el expediente educativo de su hijo(a). • Procurar que se corrija la información que usted considere errónea, engañosa, o que viole los derechos de privacidad del alumno(a). • Consentir a la divulgación de la información personal de identificación contenida en los expedientes, exceptuando la información que puede divulgarse sin autorización de acuerdo con la Ley de Derechos de Educación y Privacidad de la Familia (FERPA por sus siglas en inglés). 17 •
Presentar una reclamación al Departamento de Educación alegando que el distrito no ha cumplido con las estipulaciones de FERPA. Si desea revisar o correjir el expediente de su hijo(a), comuníquese con la escuela. Promoción y retención de los alumnos El Distrito Escolar Cartwright está dedicado a la formación contínua de cada uno de los alumnos. La promoción de los alumnos al grado siguiente se basará en las normas académicas adoptadas por el Consejo Educativo Estatal y por el distrito en las materias de lectura, comunicación escrita, matemáticas, ciencias naturales y estudios sociales. También se considerarán los resultados de pruebas, calificaciones, recomendaciones del maestro(a) y del director de la escuela y otra información pertinente para decidir si un alumno(a) es promovido al grado siguiente. La retención de los alumnos en el mismo grado es un proceso que se lleva a cabo cuando el personal profesional, en común acuerdo con los padres, deciden que es el mejor curso de acción para el alumno(a). Aunque se sugiere que los grados más apropiados para retener al alumno(a) son de Jardín de Niños (Kínder) a 3º grado, es posible que se retenga a un alumno(a) de cualquier grado. En las secundarias, la promoción de los alumnos se basa en el promedio final de calificaciones de cada materia. El promedio final de calificación de cada materia, incluyendo las materias electivas, debe ser de 1.0 (D) o mayor para que el alumno(a) sea promovido al 8º ó 9º grados. Los alumnos de octavo grado que no cumplan con estos requisitos mínimos de aprobación no podrán participar en la ceremonia de aprobación ni en las actividades relacionadas con la misma. ARS§15-­701 Move On When Reading (Avanzando cuando lea) La nueva ley de Arizona (ARS § 15-­‐701) requiere que todos los estudiantes de 3er grado sean competentes en la lectura según las pautas de la prueba de lectura del estado. Los estudiantes que entran en el área de “Falls Far Below” (queda muy por debajo de la meta) en la prueba de lectura estatal pueden ser reprovados en el 3er grado. La ley establece excepciones para determinadas circunstancias: a) Alumnos que tienen alguna discapacidad en lectura o lenguaje b) Alumnos que están aprendiendo inglés o alumnos con bajo dominio del idioma inglés y que han recibido instrucción en inglés por menos de dos años En caso de que se repruebe al alumno, la ley requiere que a los alumnos se les proveea instrucción prolongada, intervenciones y extrategias de recuperación. Las intervenciones y estrategias pueden incluir: a) Instrucción de lectura durante clases de verano b) Asignar al alumno(a) a otro maestro(a) para recibir instrucción de lectura c) Proveerle instrucción de lectura en línea d) Instrucción de lectura intensiva durante todo el siguiente año escolar, antes, durante o después del horario regular de clases • Este será el primer año que los alumnos presentaron la prueba AzMERIT durante la primavera del 2015. Al igual que con la primera adminstracion de cualquier examen estatal va a tomar más tiempo para que las escuelas reciban los resultados debido al proceso de poner en curso los estandares. Por lo tanto, las escuelas no recibiran los resultados de la prueba AzMERIT a tiempo durante el ciclo escolar 2015 para determinar si un alumno debe de ser reprobado. Esto significa que la ley MOWR no será utilizada para tomar decisiones para reprobar a los alunmnos durante el ciclo escolar 2015-­‐2016. 18 •
Una vez que los resultados de la prueba AzMERIT de la primavera 2015 estén disponibles, en el otoño del 2015, las Escuelas Deben de proveer intervención y/o estrategias correctivas para alumnos que fueron pasados al 4to grado y que recibieron una calificación de FFB(se quedadon muy por debajo de los estandares) en la parte de lectura de la prueba AzMERIT de la primavera 2015. Intervenciones y Apoyo para un Comportamiento Positivo y Boys Town Intervenciones y Apoyo para un Comportamiento Positivo (PBIS, por sus siglas en ingles) – se refiere a un proceso de cambio de los sistemas de toda una escuela o distrito. El tema de fondo es la enseñanza de las expectativas de comportamiento de la misma manera que cualquier plan de estudios básico sujeto en todas las áreas del entorno escolar. Es un marco para enseñar las expectativas de toda la escuela y desarrollar un lenguaje común entre los estudiantes y el personal. Boys Town Escuelas bien Administradas – modelo centrado en los alumnos el cual provee a los maestros habilidades practicas del mundo real, las cuales pueden ser utilizadas para gestionar y mejorar el comportamiento, crear relaciones, enseñar habilidades sociales, y mejorar el medioambiente escolar. ¡Cuídate! El Distrito Escolar Cartwright implementará el plan de estudios ¡Cuídate!, un programa basado en la evidencia que demuestra que es exitoso en la prevención de embarazos en adolescentes y en comportamiento sexual de alto riesgo. Es apropiado para jóvenes de 13 a 18 años de edad. El programa les proveerá a los jóvenes importantes habilidades y conocimientos acerca de la prevención de embarazos, contagios de VHI/SIDA, y otras enfermedades transmitidas sexualmente. Las metas del programa son las siguientes: • Servir al Oeste del Valle, poniendo especial atención a las municipalidades que tienen un alto nivel de embarazos en adolescentes. • Los participantes demostrarán un aumento significativo en sus habilidades y auto eficacia para negociar la abstinencia y el uso del condón. • Los participantes demostrarán un conocimiento altamente marcado acerca de las enfermedades transmitidas sexualmente y del VIH/SIDA. • Ayudar a los jóvenes a cambiar comportamientos que los poner en riesgo de embarazo o de ser infectados con VIH u otra enfermedad transmitida sexualmente. . 19 Plan de Estudios Viable y Garantizado Plan%de%Estudios%Viable%y%Garan3zado%
Meta%#1%del%Distrito%–%Aumentar%los%logros%Académicos%
TODOS LOS ALUMNOS
Listos para la
universidad y carrera
profesional
El plan de estudios garantizado y viable es
un enfoque sistemático para asegurar que
todos los alumnos tengan igualdad de
oportunidades para el aprendizaje. Se llevará
a cabo durante el año escolar 2015-2016.
Utiliza
especialistas
en
Lectura,
Matemáticas, Lengua y otros temas que
apoyarán nuestra filosofía de igualdad de
oportunidades de aprendizaje para todos. El
plan de estudios garantizado y viable, es una
promesa a los estudiantes que van a alcanzar
el éxito y que está garantizado. Uno de sus
objetivos garantizados es que un maestro en
su primer año pueda proporcionar la misma
alta calidad de la enseñanza que profesor con
experiencia. Mediante la implementación de
este plan de estudios este año escolar, el
distrito estará en el calibre de la excelencia y
los estudiantes se beneficiarán enormemente.
El círculo representa cómo el Distrito
Escolar Cartwright tiene la intención de
llegar a su objetivo, que se destaca en el
centro. Esa meta es asegurar que todos los
estudiantes estén listos para la universidad y
carrera.!
20!
20 Reporte de abuso infantil La ley obliga al personal de la escuela responsable por el cuidado o atención médica de los estudiantes, a que reporten incidentes de abuso o negligencia infantil. Si la observación o examen físico de un niño(a) revela motivos razonables para creer que es o ha sido víctima de lesiones físicas, abuso sexual o negligencia física que aparenten tener causas no accidentales o que no se expliquen en el historial médico disponible, un reporte tendrá que ser preparado. Si el personal de la escuela tiene motivos razonables para creer que a un niño(a) se le ha negado o ha sido privado de atención médica necesaria, atención quirúrgica o de alimentos, un reporte tendrá que ser preparado. Estos reportes deben presentarse de inmediato a un oficial del orden público o al Servicio de Protección Infantil del Departamento de Seguridad Económica. La ley estatal no permite a los directivos escolares informar o discutir el reporte de un caso de abuso infantil con el padre o tutor. Procedimientos de cierre de emergencia (lockdown) El distrito tiene un plan para proceder eficazmente en casos de emergencias o desastres que surjan en las zonas vecinas a la escuela o en el plantel escolar durante las horas laborables. En estas situaciones, la seguridad de su hijo(a) es la principal prioridad. Si la escuela considera que es necesario proceder con un cierre (lockdown) de la escuela, los alumnos permanecerán en la escuela en un lugar cerrado con seguro o llave hasta que la amenaza de peligro haya pasado. Si la situación de emergencia se presenta a la hora de la salida, los padres deberán permanecer en sus automóviles hasta que el plantel esté seguro y se dé la señal de que el peligro ha pasado. Si es necesario iniciar procedimientos de cierre de la escuela, pedimos a los padres que cooperen con el personal de la escuela. Los simulacros de incendio y de cierre son obligatorios. El director de la escuela dirigirá los simulacros de incendio de manera mensual. Los simulacros de cierre se realizarán dos o más veces durante el ciclo escolar. Los simulacros ayudan a asegurar que los alumnos, el personal y otras personas se familiaricen con los procedimientos para que puedan realizarlos rápida y eficazmente. Los simulacros pueden llevarse a cabo durante horas regulares o en momentos inoportunos a fin de que los alumnos y el personal estén preparados para la mayoría de las situaciones. Llamadas Telefónicas Automatizadas Las escuelas y el Distrito utilizan un sistema de llamadas automatizadas para notificar a los padres, ausencias de los alumnos, eventos en la escuela, días de salidas tempranas, cambios en los horarios, cierres de emergencia y otras emergencias. Asegúrese de que su información este al corriente, si hay algún cambio notifique a la oficina de su escuela a la brevedad. Tareas Las tareas deben ser asignadas de acuerdo con la madurez, las necesidades especiales, el potencial y el nivel de aprovechamiento del estudiante. Las tareas no deben verse como un castigo. Las tareas deben corresponder específicamente con los objetivos del programa de enseñanza. Los alumnos deben adquirir la responsabilidad de aprender activamente dentro y fuera del salón sin supervisión directa. Es importante que los alumnos entiendan que no siempre es posible dominar las destrezas académicas durante el tiempo limitado de enseñanza en el aula. Disciplina de los alumnos Los alumnos disciplinados contribuyen a que la escuela sea un lugar eficaz de aprendizaje. La disciplina en la escuela, al igual que la disciplina en el hogar, es una parte esencial en la formación de los alumnos para que sean buenos ciudadanos. Se espera que los alumnos sean atentos y muestren respeto por sus compañeros y adultos. Su actitud y sus palabras deben mostrar respeto por todas las personas. Los alumnos deben usar su criterio para evitar incidentes que los directivos 21 consideren prohibidos. El bienestar y seguridad de los alumnos dependen del cumplimiento de las normas de conducta y reglamentos de la escuela. La cooperación y respaldo de los padres son elementos decisivos para mantener una disciplina eficaz. Programa de disciplina Los maestros aplican programas de conducción de clase que fijan límites de conducta, refuerzan el buen comportamiento y asignan consecuencias por el comportamiento inapropiado. La mutua cooperación entre padres y maestros es un elemento fundamental de un programa de conducción eficaz. Todos los salones y posiblemente otros lugares de la escuela tendrán a la vista reglas precisas de conducta y las consecuencias que se asignan por no cumplir con ellas. Las reglas han sido establecidas en orden secuencial de manera que cada vez que se desobedezca la misma regla se aplica una consecuencia más rigurosa. Estas son algunas posibles consecuencias: una llamada al padre, detención o ser enviado con un directivo de la escuela. Cada escuela y salón puede usar diferentes tipos de reglas y consecuencias. Todos los maestros enviarán a casa una carta explicando el plan de disciplina. La teoría detrás de cualquier programa de disciplina es que el maestro(a) tiene derecho a enseñar y los alumnos tienen derecho a aprender. Si un alumno(a) elige perturbar el órden en el salón e impide que el maestro(a) enseñe o que otros alumnos aprendan, entonces el alumno(a) debe aceptar las consecuencias por su conducta. Los incentivos por buena conducta y otros métodos de reforzamiento positivo son una parte esencial del programa de disciplina de la escuela. El distrito ha creado un plan para tratar los problemas de disciplina de manera sistemática. El plan está formado de diferentes niveles que demuestran la gravedad de una infracción y las intervenciones y consecuencias en que pueden incurrir. En las páginas 22-­‐24 puede encontrar información más especifica. Un alumno(a) que ha sido suspendido o expulsado no tiene permitido entrar a ninguna de las propiedades del Distrito Escolar Cartwright a ninguna hora y por ninguna razón. De ser encontrado en alguna de las propiedades el(ella) puede ser arrestado(a) por allanamiento de morada. Violencia Estudiantil/Acoso/Intimidación/Amedrentar La Mesa Directiva, el Distrito y Administradores de las escuelas, creen que es el derecho de todos los alumnos de ser educados en un ambiente de aprendizaje positivo, seguro, donde se sienta cuidados y se les respete . Un ambiente escolar que incluya estos rasgos maximiza el rendimiento estudiantil, fomenta el crecimiento personal de los alumnos y ayuda al estudiante a construir un sentido de comunidad que promueve la participación positiva como ciudadanos en la sociedad Para ayudar a crear un ambiente escolar basado en las creencias de la Mesa Directiva, no se tolerará ningún tipo de intimidación, intimidación cibernética, hostigamiento o acoso. La intimidación puede ocurrir cuando el comportamiento o agresión del estudiante es lo suficientemente severo, persistente o dominante que la acción, conducta, agresión o amenaza crean un entorno de hostigamiento, intimidación o abuso donde hay un desequilibrio real o percibido de físico, poder o fuerza emocional o psicológica para la víctima(s). Tales acciones pueden constituir una violación de la ley. Todos las presuntas violaciones de la ley serán reportadas a la policía local. Los estudiantes tienen prohibido el acosar dentro de la escuela, propiedad escolar, autobuses escolares, paradas de autobuses escolares, eventos y actividades patrocinados por la escuela, y 22 mediante el uso de la tecnología electrónica y equipos de comunicación electrónica en las computadoras escolares, redes, foros o listas de correo. Puede haber acción disciplinaria para acoso que ocurre fuera de la escuela y del horario escolar, cuando tales actos tengan consecuencias negativas considerables físicas, mentales, psicológicas o emocionales en la víctima, dentro de la escuela, propiedad escolar, autobuses escolares, en la parada del autobús escolar, o en eventos y actividades patrocinadas por la escuela, o cuando dicho acto(s) interfiera con la autoridad del sistema escolar para mantener el orden. Un estudiante que esté experimentando intimidación o que crea que otro estudiante está experimentando intimidación, debe de notificar al director de su escuela o a cualquier empleado de la escuela. La notificación inicial de un incidente puede ser proporcionada verbalmente. Después, la persona(s) que está reportando la presunta intimidación debe proporcionar una descripción detallada por escrito de los hechos y cualquier otra información pertinente debe ser proporcionada en las forma(s) puestas a disposición por la escuela y presentadas al director dentro de un (1) día escolar después del informe verbal. El personal escolar deberá mantener la confidencialidad de la información reportada. Todas las denuncias de presunto acoso serán investigadas. Reglamento de armas Se prohibe terminantemente que los alumnos lleven consigo o tengan en su poder armas o armas simuladas dentro de los planteles escolares, en la ruta a la escuela o de vuelta a casa. Se prohibe que un alumno(a) amenace con usar un arma o un arma simulada para obstaculizar cualquier actividad del distrito. • La definición de arma abarca todas las armas descritas en la disposición JICI del Consejo Educativo: · Arma de fuego · Cuchillo o navaja · Instrumento destructivo (diseñado o adaptado para descargar proyectiles tales como rifles, escopetas, hondas, arcos o ballestas). · Un instrumento peligroso (cualquier objeto que el alumno(a) tenga en su poder, que lleve consigo o que tenga disponible para usarlo y que pueda causar lesiones físicas, tales como fuegos artificiales, cadenas, garrotes, nudillos de bronce, piedras, etc. • La definición de arma simulada incluye instrumentos que se muestran como un arma o que se hacen pasar por armas. • Los planteles y propiedades escolares incluyen las escuelas, patios, jardines y zonas de juego de las escuelas, los autobuses escolares, los vehículos que se usan para actividades escolares y los lugares que no pertenecen al distrito donde se realicen eventos auspiciados por la escuela. Los alumnos que de alguna manera desobedezcan el reglamento de armas, con excepción de llevar consigo o tener en su poder armas de fuego, serán suspendidos de uno a diez días o expulsados. Se considerará dar parte a las autoridades o levantar cargos. Los alumnos que tengan en su poder un arma de fuego serán suspendidos obligatoriamente durante 10 días y serán sujetos a las siguientes medidas: • Reporte del incidente a las autoridades y cargos levantados en su contra. • Audiencia de trato justo para decidir si el alumno(a) será expulsado** del distrito. • Antes de permitir que el alumno(a) reingrese a una de las escuelas del distrito se realizará una junta en la que deberán estar presentes las siguientes personas: el alumno(a), el padre o tutor, el director o representante designado, un directivo de las oficinas del distrito y cualquier empleado involucrado en el incidente. **Ser expulsado significa que el alumno(a) pierde permanentemente el privilegio de asistir a cualquier escuela del Distrito Escolar Cartwright. 23 24 25 DEFINICIONES DE LAS INFRACCIONES
26 RETIRO DE ESTUDIANTES DE ACTIVIDADES AUSPICIADAS POR LA ESCUELA (AMENAZAR O INTERFERIR CON UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA) Una de las prioridades del distrito es tener escuelas seguras. El bienestar y la seguridad son factores indispensables de un ámbito de aprendizaje eficaz y de gran importancia para el desempeño y avance académicos de los estudiantes. Las expectativas claras y sistemáticas respecto a la conducta apropiada contribuyen a una cultura estudiantil apacible y cordial y ayudan a establecer un ámbito de aprendizaje seguro. Por ello, los estudiantes deben ser responsabilizados por su mala conducta, especialmente por la conducta que amenace el bienestar y seguridad de estudiantes y miembros del personal. De conformidad con A.R.S. § 15-­‐841 (H), cuando la dirección concluye que un estudiante ha amenazado la institución educativa, será necesario recomendar a la Mesa Directiva que dicho estudiante sea expulsado durante por lo menos un año, sin embargo, la dirección puede modificar el requisito de recomendación de expulsión a su discreción si el estudiante acuerda en participar en un programa de mediación, servicios comunitarios, restitución u otros programas que establezca la dirección y siempre que el estudiante acepte la responsabilidad por la amenaza y por los resultados de tal amenaza. En lugar de una recomendación de expulsión, la dirección puede asignar a un estudiante sujeto a expulsión a un programa de educación alternativa si el estudiante acuerda en un programa de mediación, servicios comunitarios, restitución u otros programas que establezca la dirección y siempre que el padre o tutor acepte la responsabilidad junto con el estudiante por la amenaza y por los resultados de tal amenaza. Esta política debe interpretarse de acuerdo con las disposiciones de la ley de personas discapacitadas (20 U.S. Code Sections 1400-­‐1420). Para propósitos de esta política, haber amenazado a una institución educativa significa interferir o perturbar a una institución educativa si el estudiante hace una de estas cosas, entre otras: •
Amenazar con ocasionar lesiones físicas a un empleado o persona que asista a una institución educativa. •
Amenazar con deteriorar una institución educativa, su propiedad, la propiedad de uno de sus empleados o de cualquier persona que asista a ella. •
Ir o permanecer en la propiedad de una institución educativa con el propósito de interferir o perturbar el uso legítimo de la propiedad de manera que impida o interfiera con el uso legítimo de la propiedad por parte de terceros. •
Negarse a obedecer una orden legítima de salir de la propiedad de una institución educativa. Cualquiera de las siguientes categoría de infracciones pueden clasificarse e incluirse bajo la categoría general de haber amenazado a una institución educativa, dependiendo de las circunstancias del caso en particular: •
Insubordinación: Negarse a obedecer una instrucción razonable de un miembro del personal. •
Usar o estar en poder de objetos que perturben el proceso enseñanza-­‐aprendizaje. •
Participación en actos que pudieran convertirse en disturbios en el plantel o en sus alrededores. •
Abuso físico de terceros. •
Robo o vandalismo. •
Intimidación, abuso verbal o amenazar a un miembro del personal. •
Agresión física de un estudiante. •
Participación delictiva fuera del plantel que sugiera la posibilidad de que el estudiante es una amenaza para la •
seguridad de otros estudiantes o empleados o que entorpezca el proceso normal de enseñanza aprendizaje o •
perjudique la atmósfera educativa. •
Poner en peligro la salud, bienestar o seguridad de otros; cualquier hecho que perturbe el proceso educativo. •
Acoso sexual. •
Estar en poder de un instrumento peligroso capaz de intimidar o causar lesiones físicas a otra persona. •
Abuso físico de un miembro del personal. •
Actividades relacionadas con pandillas. •
Estar en poder de un arma. •
Estar en poder o usar objetos explosivos con excepción de luces artificiales. •
Usar un instrumento peligroso que resulte en lesiones a otra persona. •
Extorsión. La ley dispone que el distrito informe a las autoridades locales cuando sospeche de que se haya cometido un delito en contra de personas o propiedad, así como incidentes que potencialmente pudieran poner en peligro el bienestar y la seguridad de los maestros, estudiantes y directivos. De ocurrir infracciones de este tipo, los directivos informarán a la policía y a los padres o tutores del estudiante. Las medidas que tomen las autoridades son separadas de las medidas que aplique el distrito. Aprobada: 24 de enero del 2001 LEGAL REF.: A.R.S. § 13-­‐2911, 15-­‐341, 15-­‐841
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© Arizona School Boards Association
REGLAMENTACIÓN JICK-EB
REGLAMENTACIÓN CARTWRIGHT ELEMENTARY SCHOOL DISTRICT NO. 83
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30 Uso de tabaco por alumnos, padres o visitantes en las escuelas La posecion o uso de productos de tabaco, substituto de tabaco, cigarros electricos, otros dispositivos de inhalación de químicos, o productos vaporizantes se prohibe en los lugares siguientes: • Parques y jardines de las escuelas. • Edificios de las escuelas. • Estacionamientos de las escuelas. • Canchas y zonas de recreo de las escuelas. • Autobuses y otros vehículos del distrito. • Eventos escolares fuera de las escuelas. Las sanciones disciplinarias por la posesión o uso de tabaco o productos similares puede incluir pero no limitarse a, suspensión del alumno(a) de la escuela o la recomendación para expulsión de la escuela si hay indicios de que el alumno(a) ha desobedecido repetidamente y continúa desobedeciendo este reglamento. Inquietudes, quejas o reclamaciones de los alumnos Los alumnos pueden presentar quejas o reclamaciones respecto a la violación de sus derechos constitucionales, igualdad de acceso a los programas, por discriminación, acoso o por su seguridad personal bajo las siguientes condiciones: • El tema no está relacionado con una sanción disciplinaria u otros procedimientos normados por las disposiciones y reglamentos del distrito, y • El procedimiento no debe corresponder a ninguna cuestión que deba ser examinada de forma dispuesta por ley o sobre la cual el Consejo Educativo no tiene autorización para actuar. La acusación debe hacerse en los 30 días regulares posteriores a la fecha en que el alumno(a) sabía o debería haber sabido que tenía causas para una queja o reclamación. La queja o reclamación debe presentarse a un directivo u otro empleado profesional. Los alumnos de secundaria deben presentar sus quejas por su propia cuenta. Un padre o tutor puede iniciar el proceso de queja en nombre de un alumno(a) de primaria. AVISO DE NO DISCRIMINACIÓN Y PROCEDIMIENTO DE QUEJAS BAJO EL ARTÍCULO 504 DE LA LEY DE REHABILITACIÓN DE 1973 y TÍTULO II DE LA LEY PARA ESTADOUNIDENSES CON DISCAPACIDADES. El Distrito Escolar Cartwright (el "Distrito") no discrimina por motivos de raza, color, origen nacional, sexo, discapacidad o edad en sus programas y actividades y proporciona un acceso igualitario a los Boy Scouts y otros grupos de jóvenes. Las siguientes personas han sido designados para atender las consultas de la Sección 504, del Título II de la Ley de Estadounidenses con Discapacidades y/o las políticas de no discriminación: Cecilia Sánchez, Administradora de Servicios Especiales 5220 W. Indian School Road Phoenix, Arizona 85031 (623) 691-­‐4087 [email protected] 31 PROCEDIMIENTO DE QUEJAS Cualquier persona que cree que él o ella ha sido objeto de discriminación por motivos de discapacidad por un estudiante, miembro del personal, o un tercero puede presentar una queja en virtud de este procedimiento. Ejemplos de discriminación por discapacidad pueden incluir, pero no están limitados a, el acoso por motivos de discapacidad; limitar o negarle a un individuo calificado con una discapacidad en el ejercicio de cualquier derecho, privilegio, ventaja, o la oportunidad de que gozan los demás que recibe la ayuda, beneficio o servicio; el tratamiento de un estudiante de manera diferente en función de la discapacidad; negar a un estudiante con una discapacidad una educación gratuita y apropiada; y no hacer modificaciones de las "políticas, prácticas o procedimientos" cuando es necesaria dicha modificación para dar cabida a las personas con discapacidad. El Distrito prohíbe las represalias contra cualquier persona que presente una queja o que coopere en la investigación de una queja. Procedimiento: Las quejas deben ser presentadas a la Coordinadora de la Sección 504/ADA dentro de los 60 días hábiles siguientes de cuando la persona que presenta la queja se da cuenta de la supuesta acción discriminatoria. La queja debe ser presentada por escrito, debe contar con el nombre y dirección de la persona que presenta la misma. La queja debe indicar el problema o la acción supuestamente discriminatoria y el remedio o reparación solicitada. Si el demandante no puede presentar la queja por escrito, el Distrito deberán proporcionar medidas razonables para ayudar al demandante con la presentación de su denuncia. Aunque el Distrito anima a los individuos a presentar quejas por escrito, el Distrito no obstante proporciona una respuesta rápida y equitativa cuando se tiene conocimiento de una posible discriminación. La Coordinadora de la Sección 504/ADA (o su designado(a)) llevará a cabo una investigación de la queja. Esta investigación puede ser informal, pero debe ser minuciosa, que ofrezca a todas las personas interesadas la oportunidad de presentar pruebas pertinentes a la queja, incluyendo la oportunidad de presentar testigos. La Coordinadora de la Sección 504/ADA mantendrá los archivos y registros del Distrito relativos a esas quejas. La Coordinadora de la Sección 504/ADA completará la investigación y emitirá una decisión por escrito sobre la queja a más tardar 30 días hábiles después de su presentación, a menos que las circunstancias atenuantes requieran una extensión de la línea de tiempo de 30 días. En tal caso, la Coordinadora de la Sección 504/ADA (o su designado(a)) se comunicará con el demandante sobre la necesidad de una extensión. La persona que presenta la queja puede apelar la decisión de la Coordinadora de la Sección 504/ADA por escrito al Superintendente dentro de los 15 días hábiles siguientes a la recepción de la decisión de la Coordinadora de la Sección 504/ADA. El Superintendente o su designado(a), deberán emitir una decisión por escrito en respuesta a la apelación dentro de los 30 días hábiles siguientes a su presentación. Si se determina que se ha producido la discriminación, el Distrito tomará las medidas apropiadas para prevenir la recurrencia de la discriminación y corregir los efectos discriminatorios en la demandante y otros. 32 El Distrito deberán mantener la confidencialidad como lo exigen los Derechos Educativos de la Familia y Privacidad (FERPA) durante todo el tiempo. La disponibilidad y el uso de este procedimiento de queja no impide que la persona someta la queja de discriminación por motivos de discapacidad con el Departamento de Educación de los Estado Unidos, Oficina de Derechos Civiles. La dirección de la oficina regional que incluye a Arizona es: Oficina de Derechos Civiles 1244 Speer Blvd., Suite 300 Denver, CO 80204-­‐3582 El Distrito hará arreglos apropiados para asegurarse de que las personas con discapacidad reciban acomodaciones apropiadas, si es necesario, para poder participar en este proceso de quejas. Tales acuerdos podrán incluir, pero no están limitados a, proporcionar intérpretes para sordos, proporcionando cassettes grabados de material para ciegos, proporcionando un escriba para la presentación de la queja, o asegurar un lugar sin barreras para los procedimientos. La Coordinadora de la Sección 504/ADA será responsable de hacer estos arreglos. Quejas E Inquietudes Públicas Política KE Cuando se somete una queja, ésta será remitida a la dirección de la escuela para ser estudiada y de ser posible, resuelta. La dirección creará un procedimiento para recibir quejas de manera cortés y tomará las medidas necesarias para responder apropiadamente a las personas que las presentan. Si un miembro de la comunidad tiene una queja, los siguientes procedimientos están destinados a asistir en su resolución: 1. Si un asunto está relacionado con un estudiante, y es apropiado, hable con el maestro(a) del estudiante. Si el asunto continúa sin resolverse; hable con los directores del plantel. 2. Si un problema no puede resolverse a nivel del plantel, una de las partes puede referir el asunto al Superintendente para ser estudiado. 3. Cuando se presenta una queja al cuerpo directivo o a uno solo de sus miembros, la queja será remitida a la dirección de la escuela para ser examinada y de ser posible, resuelta. Todas las quejas e inquietudes deben de ser presentadas en las formas. Las formas están disponibles en la oficina de la escuela y en la parte dedicada para las formas en este manual. Uso de fotografías y videos Es posible que en el transcurso del año escolar, la escuela tome fotografías o videos de su hijo(a) para uso de la escuela, incluyendo boletines. Si no desea que la escuela tome fotos o videos de su hijo(a) para su uso, notifíquelo a la escuela por escrito. Incluya su nombre, el nombre de su hijo(a) y el nombre del maestro(a). La escuela no tomará fotos o videos de su hijo(a) para uso de organismos independientes tales como la televisión o la prensa sin antes obtener un permiso de publicación firmado. Puede encontrar la forma de autorización para tomar fotos y videos en la sección de formas de este manual o en la oficina de su escuela. Uso de recursos técnicos El Distrito Escolar Cartwright cree que por medio del uso de la tecnología, alumnos, maestros y otros usuarios encontrarán vastos y diversos recursos unicos. El distrito provee estos recursos con la meta de fomentar la excelencia educativa en nuestras escuelas por medio del intercambio de recursos, inovaciones y comunicaciones relacionadas con la informática. 33 Todos los usuarios de la Internet del Distrito Escolar Cartwright deben firmar la forma de Convenio de Uso Autorizado de Internet y acatar los términos y condiciones de las disposiciones del Consejo Educativo y reglamentos correspondientes. 34 FORMAS 35 36 37 38 39 40 41 J"7082'
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Cartwright'School'District'83'
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43 CARTWRIGHT SCHOOL DISTRICT NO. 83 5220 W. Indian School Road Phoenix, AZ 85031 (623) 691-­‐4000 Learning for all. Every child, every school, every day. www.csd83.org Permiso para que el Distrito Escolar Cartwright le tome fotos, video y grave a mi hijo(a) El personal del Distrito Escolar Cartwright con frecuencia les toma video o fotos a los alumnos durante actividades escolares. Estas fotos son utilizadas en publicaciones del distrito tales como boletines informativos, folletos y en la página web del distrito. Además, en ocasiones la prensa local cubre eventos y programas dentro del Distrito Escolar Carwright en los cuales su hijo puede que esté presente. Su firma en este documento, autoriza que usemos las fotos de su hijo(a) en publicaciones relacionadas con Cartwright y para que aparezcan en el periódico o en la televisión. El Distrito Escolar Cartwright tiene mi autorización para fotografiar, tomarle video y entrevistar a mi hijo y usarlos en publicaciones dentro y fuera del distrito. __________________________ _______________________ Nombre del niño(a) (letra impresa) Escuela ___________________________ _______________________ Firma del Padre Fecha 44 Distrito Escolar Cartwright CONVENIO DE PADRES Y ALUMNOS SOBRE LOS SERVICIOS ELECTRÓNICOS DE INFORMACIÓN Lea este documento cuidadosamente. Cuando el alumno(a) y el padre o tutor firman la última página de este manual, este documento adquiere carácter de convenio entre el Distrito Escolar Cartwright y ustedes. Sus firmas indican que aceptan acatar las condiciones y directivas aquí mencionadas. Este convenio cumple con la disposición del Consejo Educativo IJNDB. Prevenimos a padres y tutores que se impedirá el acceso a los sitios web inapropiados de los que tengamos conocimiento. Sin embargo, es imposible restringir el acceso a todos los sitios web inapropiados porque todos los días se añaden nuevos. Asimismo, prevenimos a padres y tutores que todas las computadoras pueden ser inspeccionadas para detectar usos inadecuados que se haga de ellas. Responsibilidad personal. Me haré responsable de reportar cualquier uso inapropiado de los servicios de información. El uso inapropiado de los servicios de información incluye entre otras cosas: enviar o recibir materiales que exhiben o promueven la violencia o pornografía, el comportamiento ilegal o inmoral, racismo, sexismo, palabras ofensivas o materiales que infrinjan la ley o las disposiciones del Consejo Educativo. Nunca consentiré en reunirme con una persona que no conozco e informaré a mis padres o al personal de la escuela si otra persona intenta reunirse conmigo. Directivas de uso admisible. Se espera que yo acate las reglas generales de etiqueta del uso de la red. Por lo tanto, me comprometo a hacer lo siguiente: · Usar las computadoras y los servicios de información únicamente para fines educativos. · No enviar, publicar, mostrar u obtener electrónicamente material difamatorio, inexacto, injurioso, indecente, profano, amenazante, de carácter sexual, que insulte a una etnia o que sea ilegal. · Acatar las leyes y reglamentos de derechos de reproducción y denominaciones comerciales. · No revelar direcciones o números de teléfono ni ningún tipo de datos personales. · No intentar dañar, modificar, instalar o destruir equipo o programas ni interferir con la seguridad del sistema. · No usar los foros de discusión (chat rooms), juegos interactivos, correo electrónico o hacer compras con tarjetas de crédito. Consecuencias: Las infracciones a las estipulaciones establecidas en este convenio pueden traer como resultado la suspensión temporal o definitiva del privilegio de accesar la información o la aplicación de sanciones disciplinarias serias incluyendo la expulsión. Firma Tu firma en la última página del del alumno(a) Manual de padres y alumnos indica que cumplirás con este convenio. Acuerdo del padre: Como padre o tutor de este alumno(a), he leído este convenio y lo he discutido con mi hijo(a). Entiendo que el acceso a Internet es para fines educativos solamente y que los alumnos deben abstenerse de enviar o recibir materiales ilegales u ofensivos. Por este medio doy permiso a mi hijo(a) para que tenga acceso al servicio de Internet del Distrito Escolar Cartwright. Firma Su firma en la última página del del padre Manual de padres y alumnos indica su conformidad con este convenio. 45 Acuse de recibo del manual He recibido una copia del Manual de padres y alumnos del Distrito Escolar Cartwright para el ciclo escolar actual y he tomado el tiempo necesario para revisar y discutir con mi hijo(a) las disposiciones y procedimientos expuestos. He subrayado la importancia de las directivas del Reglamento de Armas del Distrito (Disposición del Consejo Educativo JICI) y del Convenio de Servicios de Información Electrónica (Disposición del Consejo Educativo IJNDB). ___________________________________________ _________________________________________________________________ Firma del padre o tutor Fecha Firma del alumno(a) Fecha FIRME Y FECHE ESTA PÁGINA. DEVUÉLVALA AL MAESTRO(A) O ENTRÉGUELA EN LA OFICINA DE LA ESCUELA DURANTE LA PRIMERA SEMANA DE ASISTENCIA. 46