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MIÉRCOLES,
8 DE ABRIL DE 2015
[email protected]
Opinión
Los sistemas de aprendizaje han cambiado y la práctica
y la experiencia son ahora las protagonistas. 28
INNOVACIÓN
La videoteca de Novaschool
El grupo educativo Novaschool pone en marcha
una novedosa videoteca con material elaborado
por los propios profesores. 29
Apuntes
de educación
LaOpinión
dE MáLAGA
SUPLEMENTO DE EDUCACIÓN
Juegos y convivencia en el Gaona
L. O.
El Vicente Espinel celebra la 17
edición de su Feria del Juego, a la
que invita a sus futuros alumnos
SUSANA FERNÁNDEZ MÁLAGA
@susanafdezg
La primera definición de jugar es «hacer
algo con alegría y con el solo fin de entretenerse o divertirse». Sin embargo, hoy sabemos que el juego es un medio educativo de
primer orden, con el que además se aprendenimportantesvalores.Unobjetivoqueel
IES Vicente Espinel, Gaona, lleva años alcanzando gracias a la Feria del Juego, que
este curso ha llegado a su 17 edición.
Esta actividad, organizada por el departamento de Educación Física, es ya una
tradición en el Gaona y ofrece a los alumnos la oportunidad de practicar deporte de
modo cooperativo y con una finalidad
educativa y divertida. Además, la Feria del
Juego se enmarca en el programa de tránsito que el centro realiza cada año con los
colegios adscritos, el CEIP Nuestra Señora
de Gracia y el CEIP Prácticas Nº 1.
El citado programa de tránsito comenzó en febrero, con la visita del alumnado de
5º y 6º de Primaria junto a sus familiares y
maestros, en la que pudieron conocer de
primera mano las instalaciones y la oferta
educativa del IES Vicente Espinel. Pero la
jornada más intensa fue la del pasado 25 de
marzo, cuando los futuros alumnos de 1º de
ESO pudieron moverse a sus anchas por
todo el centro superando las diferentes
pruebas, conviviendo e interactuando de
L. O.
La Feria del Juego acogió diferentes modalidades deportivas y lúdicas. LA OPINIÓN
Juegos en equipo en el Gaona.
manera lúdica con el alumnado de Secundaria y Bachillerato del Gaona.
tivación para facilitar la integración de los
nuevos estudiantes.
En esta edición de la feria, los alumnos
participaron en actividades deportivas
(escalada, minihockey, ping-pong, tiro
con arco, gimkana de orientación) y juegos recreativos y tradicionales (zancos, tabas, tiro al blanco, peonza, indiaca, petanca, badminpala, puntería en portería,
three ball, lanzamiento de precisión). Por
supuesto, hubo premios para todos los participantes. La actividad terminó con un
desayuno andaluz para los invitados especiales: los alumnos de 6º de Primaria,
que disfrutaron de una jornada de acogida en la que la diversión, la cooperación
y la inclusión estuvieron aseguradas.
Completa propuesta didáctica
La actividad se prepara a lo largo del segundo trimestre, integrada como un contenido más de la asignatura optativa Educación Física, para el alumnado de 2º bachillerato, que cuenta con el apoyo del
grupo de 4º de ESO. Santiago Salazar, profesor de Educación Física y «alma máter»
de esta gymkana, es el encargado de la dinamización de los monitores, responsables de explicar las pruebas que se realizan en las 17 estaciones, además de garantizar la superación de las mismas. La
Feria del Juego no es sólo un conjunto de
La feria se enmarca en el programa de
tránsito con los colegios adscritos al
Vicente Espinel, el CEIP Nuestra Señora
de Gracia y el Prácticas Nº 1
actividades, sino una completa propuesta didáctica que requiere un gran empeño y esfuerzo por parte del profesor Salazar y sus colaboradores.
Además de abordar aspectos relativos a
la Educación Física, el trabajo cooperativo
se convierte en la competencia esencial que
se aborda lo largo de la jornada, asumiendo todo el alumnado el doble rol de organizadores y participantes: todos se sienten
así protagonistas, lo que constituye una mo-
ElcolegioJuandelaRosarecibela
visitadelaDefensoradelPueblo
LA OPINIÓN MÁLAGA
El colegio Juan de la Rosa, de la Fundación
Bancaria Unicaja en Ronda, recibió a finales
de marzo a la defensora del Pueblo, Soledad
Becerril, que ofreció una charla a los escolares sobre su función institucional en defensa
de los derechos fundamentales y las libertades públicas de los ciudadanos.
La organización de este acto académico se
enmarca en el interés de la Fundación Bancaria Unicaja por promover y desarrollar actuaciones dirigidas a fomentar la educación
integral de los niños y jóvenes.
El acto comenzó con la charla ofrecida por
la defensora del Pueblo, que se dirigió a los
alumnos de entre 5º de Primaria y 3º de
Educación Secundaria, con edades entre 11
y 15 años, a los que explicó en qué consiste el
desempeño de su cargo supervisando la actividad de las administraciones públicas.
Tras la charla, la directora del colegio Juan
de la Rosa, Isabel Martínez, en nombre del
claustro de profesores, impuso una beca honorífica a Soledad Becerril. Posteriormente,
se descubrió en el patio del centro escolar una
placa en recuerdo de su visita.
La defensora del Pueblo ostenta el cargo
desdejuliode2012trassuelecciónporelCongreso de los diputados y por el Senado. A lo
largo de su carrera ha ocupado diversos cargos públicos como ministra de Cultura, diputada, senadora y alcaldesa de Sevilla.
Soledad Becerril, junto a un grupo de alumnos del Juan de la Rosa de Ronda. L. O.
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MIÉRCOLES, 8 DE ABRIL DE 2015 |
APUNTES DE EDUCACIÓN
LaOpinión de MáLaga
og o
El psicól
responde
La Tribuna educativa
Pilar Triguero
Miembro del Comité de Expertos de Fdapa
Cambio en los aprendizajes
omentaba estos días con el
director del IeS Sierra de
Mijas, donde estudiaron
mis hijos, cómo poco a
poco va cambiando la actitud de muchos docentes con respecto al
aprendizaje del alumnado, y coincidíamos en valorar dicho cambio como necesario y muy positivo. Valorando los distintos modelos de docencia que ambos
conocíamos bastante bien, terminamos
por reafirmar nuestra creencia de que el
mejor aprendizaje al que pueden aspirar
nuestro alumnado no es otro que el
aprendizaje activo. es el aprendizaje que
está basado en el alumnado, es decir, el
que sólo puede adquirirse a través de la
implicación, motivación, atención y trabajo constante del alumnado: los niños
y las niñas no constituyen meros agentes
pasivos, no se limitan a escuchar en clase, tomar apuntes y, de manera ocasional, formular preguntas al profesor a lo
largo de la hora lectiva, sino que participan y se implican en la tarea, necesariamente, para poder obtener los conocimientos o informaciones que se plantean como objetivos de cualquier asignatura. es, en muchos casos, necesario por
parte del docente, una nueva manera de
conducir la clase y que estos asuman un
nuevo papel: en el aprendizaje activo el
docente no constituye el eje central porque ya no se limita a transmitir los conocimientos y «hacer» que su alumnado
aprenda, siendo éstos quienes asumen la
responsabilidad de trabajar para obtener
el conocimiento.
Cada día más los docentes solicitan a
los Centros de Formación del Profesorado cursos que los capaciten para este nuevo reto, porque no debemos olvidar la
gran relevancia que adquiere el papel del
docente en este proceso, es quien guía al
alumnado en su proceso de búsqueda,
quien orienta a cada alumno y alumna
para que desarrollen el conocimiento,
siendo a su vez quien facilita y hace posible diferentes actividades con el pro-
Agenda
C
«El alumnado, a través
de la práctica y la
experiencia, puede
adaptarse a esta nueva
forma de enseñanza,
pero los docentes
necesitan de una
formación específica»
pósito de que el alumnado se implique y
trabaje para obtener parte de su aprendizaje, y es el referente a la hora de aclarar aquellos conocimientos que suponen
grandes dificultades a los alumnos y
alumnas.
No sólo se requiere un cambio de rol
tanto del profesorado como del alumnado, el aprendizaje activo supone un gran
cambio en la forma de ver la enseñanza
y el aprendizaje. el alumnado, a través de
la práctica y la experiencia, puede adaptarse a esta nueva forma de enseñanza sin
mayor problema, pero los docentes necesitan de una formación específica,
puesto que han de saber cómo, cuándo y
con qué recursos pueden poner en práctica unas o bien otras actividades dirigidas al desarrollo del aprendizaje activo de
su alumnado, sin perder de vista además,
que la dinámica y el control de la clase siguen dependiendo totalmente del docente.
a día de hoy el aprendizaje memorístico o reiterativo es el tipo de aprendizaje más utilizado para la superación de las
pruebas de evaluación, y aun siendo
consciente de que es necesario para la adquisición de ciertas informaciones útiles
o para elaborar otro tipo de conocimientos más complejos y elaborados, la
realidad nos dice que al cabo de un tiem-
po es olvidado, porque no se asimila de
forma lógica, ni se relaciona con otros conocimientos que el alumnado ha adquirido a lo largo de su experiencia.
Por el contrario, el aprendizaje significativo, donde los niños y las niñas relacionan sus conocimientos con otras experiencias o con actividades o hechos de
la vida cotidiana, interviene de forma directa las estructuras mentales del alumnado, porque pasa a formar parte de estas estructuras de forma lógica y con
sentido para ellos. No es un aprendizaje
que se olvide tan fácilmente como el
memorístico, puesto que conecta y se relaciona directamente con aquello que ya
conoce el alumno, utilizando para ello la
memoria semántica y permitiendo que el
alumnado desarrolle y enriquezca este conocimiento al generalizarlo a otros contextos. Si lo unimos con el aprendizaje relevante, aquel que provoca que el alumnado reestructure sus anteriores esquemas mentales, y permite la ampliación de
la información y la adquisición de nuevas
habilidades más complejas, alejadas y críticas de la propia experiencia y realidad
del estudiante, conseguiremos un aprendizaje activo real, lo que supone un cambio en las estructuras mentales del alumnado, y que sólo puede producirse a través de un análisis, elaboración, comprensión, trabajo, asimilación y tratamiento de la información propuesta de
forma activa por parte del alumnado.
Quiero dedicar estas últimas líneas a
esos docentes que trabajan con actividades motivadoras, presentándolas de
manera que captan la atención del alumnado, lo sorprenden, les clarifican los objetivos que se pretenden para aquella actividad en concreto y están siempre dispuestos a ofrecer el soporte y la ayuda necesarias para que nuestros hijos e hijas
puedan, gracias a su trabajo personal,
conseguir las metas previstas, reconociéndoles su buen hacer y su motivación,
ellos son la base real de una educación de
calidad.
TEATRO CERVANTES
MUSEO PICASSO
La ratita presumida. Centro estético,
el domingo 12 de abril
«Ratita, ratita... tú que eres tan bonita,
¿quieres casarte conmigo?» Ésta es la
pregunta que deberá responder muchas
veces en un día una ratita esteticien de un
barrio en el parece que todos se han puesto
de acuerdo para fijarse en ella. ¿Conseguirá
poder atender a sus clientas? ¿Conseguirá
alguno de sus muchos pretendientes
conquistarla? Este es el argumento de la
obra que presenta el Cervantes el domingo
12 de abril. La adaptación y dirección corre a
cargo de Albert Gracia y David Ávila. A las
12.00 horas. Entrada: 10 euros.
Visitas para grupos de adultos con
niños
Pensadas para grupos de amigos con
niños o para grandes familias, ¡Ven con
niños! son visitas en las que tanto los
mayores como los pequeños disfrutarán.
Mientras los niños visitan las salas y
participan en un divertido taller de arte,
los adultos podrán conocer la colección
permanente del Museo en una visita
guiada. Al finalizar la visita, los adultos
accederán al área de talleres, donde
descubrirán las obras que han hecho sus
hijos. Las visitas son los viernes por la
tarde, sábados y domingos. Precio: 15 €€
María Jesús Rodríguez Gil
B
ajo rendimiento
escolar y
desmotivación
Uno de los aspectos que más nos importa en el desarrollo de nuestros hijos
es, sin duda, su rendimiento académico;
debido a nuestra preocupación por su
futuro económico y profesional.
Los niños que presentan problemas
en el aprendizaje no tienen porqué presentar retraso mental alguno, ni otros
trastornos de desarrollo. Aunque siempre es preferible descartar con una completa evaluación de cada caso, pues
cada niño tiene su propia forma de
aprendizaje, sus puntos fuertes y débiles…
Las causas de un mal rendimiento escolar suelen ser múltiples (factores genéticos, motivación del alumno para ir a
clase, entorno socio-cultural-familiar…).
En la actualidad se habla de trastornos específicos del aprendizaje a un conjunto de rasgos que provocan una disminución significativa del rendimiento
académico de los niños que lo sufren.
Destacan por ejemplo la dislexia (dificultad en el aprendizaje de la lectoescritura), disgrafía (dificultad en el aprendizaje de la escritura), discalculia (dificultad en el aprendizaje del cálculo)…
Estos niños suelen tener un CI (cociente intelectual) normal en su conjunto, pero que sin embargo, cursan con
grandes dificultades en procesos muy
concretos.
El problema de los trastornos de
aprendizaje es que suelen ir acompañados de otros trastornos conductuales
como TDAH y déficits motivacionales;
pues a pesar de sus esfuerzos en las tareas escolares, no obtienen los resultados esperados, lo que a la larga se traduce en un desinterés generalizado hacia
la escuela en su
conjunto.
Envía tus consultas a:
[email protected]
El Colegio de Psicólogos responderá a las preguntas de alumnos,
profesores y padres.
LaOpinión DE MáLAGA | MIÉRCOLES, 8 DE ABRIL DE 2015
APUNTES DE EDUCACIÓN
NOVASCHOOL
Novedosa videoteca con
contenidos educativos
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El CEIP Lope de Vega de
Coín participa en el libro
«La encina de los deseos»
LA OPINIÓN COÍN
Los alumnos del colegio Lope
de Vega de Coín han participado
en la elaboración del libro «La
encina de los deseos», que forma
parte de un proyecto literario
cuyo objetivo es fomentar los valores de trabajo en equipo y la
amistad. El volumen ha sido escrito por Fernando Romero Caballero e ilustrado por la artista
local Patricia Mancilla, con la colaboración de los alumnos del
centro educativo.
En el acto de presentación se
destacó el origen del proyecto,
que surge de otras actividades
como un encuentro con el autor
y la ilustradora en el que los niños se involucraron en esta historia, ahora convertida en libro.
El ejemplar se distribuirá entre
estudiantes de centros educativos
de la provincia y en la propia Biblioteca Municipal de Coín.
El diputado de Cultura y Deportes, Juan Jesús Bernal, asistió
a la presentación de la obra, en la
que también estuvieron presentes el alcalde de Coín, Fernando
Fernández, la directora del citado colegio, Raquel Paneque, y los
autores. Asimismo, acudieron
los directores del resto de colegios e institutos que recibirán
ejemplares de la obra, en cuya
edición ha contribuido la Diputación de Málaga.
De esta forma, «se contribuye
a transmitir por la provincia unos
valores entre los jóvenes como el
compañerismo, la amistad y el
trabajo en equipo, frente a otros
que nos alejan de una buena
convivencia y una sociedad asentada en el respeto a los demás»,
afirmó Bernal.
Cuatro de los vídeos educativos a los que los alumnos pueden acceder. L.O.
LA OPINIÓN MÁLAGA
@opiniondemalaga
El grupo Novaschool ha dado un paso más en el
ámbito de la innovación pedagógica con la creación de una videoteca con contenidos educativos
elaborados por los propios profesores. Un avance
que sigue la filosofía general del grupo de implantar un modelo pedagógico en el que las destrezas
y la competencia digital se apliquen de manera
mucho más favorable al aprendizaje.
La videoteca contiene más de cien vídeos compartidos de forma altruista a través de la web con
contenidos que abarcan desde Infantil hasta Bachillerato. De esta manera, los alumnos pueden consultar a cualquier hora y desde cualquier lugar las
lecciones magistrales que sus profesores les han
dado en clase.
Además, Novaschool cuenta con un campus
virtual, myAgora+, que sirve como gestor de contenidos y plataforma para que los padres puedan
seguir el proceso educativo de sus hijos. Ahora, ese
campus tiene una nueva sección en la que se encuentra la videoteca, «una potente herramienta que
mejorará el rendimiento académico de los alumnos», según destacó el grupo en una nota de prensa.
Actualmente, la videoteca cuenta con 100 vídeos educativos y de apoyo a las diferentes materias.
«Un trabajo que ha supuesto un esfuerzo adicional
de los profesionales de la enseñanza de Novaschool,
demostrando con ello su implicación y compromiso
con la formación de sus alumnos, junto al equipo
de informática, pedagogía, comunicación y diseño
del grupo Novaschool».
Para llevar a cabo este proyecto, el grupo educativo ha reforzado su infraestructura tecnológica,
aumentando el caudal wifi a 50 mbyte de salida para
que este campus virtual en el que conviven más de
700 dispositivos conectados en concurrencia funcione a la perfección.
Novaschool cuenta con tres centros educativos
privados en la provincia de Málaga, Añoreta,
Sunland y Benalmádena, además de seis escuelas
infantiles privadas y conveniadas, incluida una en
Granada. El grupo destaca por su apuesta por los
idiomas (siguen el curriculum británico) y las nuevas tecnologías.
Borja Vivas, en El Divino Pastor
L. O.
LOS ALUMNOS DE El Divino Pastor han disfrutado este curso de una clase
magistral del subcampeón de Europa de lanzamiento de peso, el malagueño
Borja Vivas. El atleta del Club Atletismo Málaga visitó el centro e impartió una
masterclass a los alumnos de 4º, 5º y 6º de Primaria. Además, se sortearon dos
camisetas firmadas de la Selección Española de Atletismo y Vivas ofreció una
charla coloquio sobre la compatibilidad del deporte de élite con los estudios.
MIRADAS PEDAGÓGICAS
Enrique Sánchez Rivas
Pedagogo. CEP. Málaga
@quiquesr
Clase 311
El creciente interés por evaluar los centros educativos
desde los despachos, a partir de indicadores
estandarizados y datos netamente cuantitativos, puede
dar lugar a misterios como el de la habitación 311.
En la UCI de un hospital sudafricano empezó a destacar
una de las habitaciones porque todos los pacientes que la
ocupaban terminaban falleciendo en viernes. Sí, hablamos
de cuidados intensivos y aquellas personas no padecían un
resfriado, pero su vida no estaba tan comprometida el
jueves como para perderla al día siguiente.
Los médicos fueron los primeros en tomar medidas.
Pensaron que se trataba de alguna bacteria que también
residía en la 311 y realizaron una
rigurosa desinfección. Sin
embargo, todos los viernes la
habitación volvía a quedar libre...
En pocas semanas el caso salió a
la luz y rápidamente proliferaron
en la región especulaciones que
responsabilizaban de todo a la
magia negra.
Hasta ese momento se había
analizado la coyuntura desde
fuera de la habitación, y todas las conclusiones
resultaron erróneas. Entonces alguien pensó que quizá se
entendería el problema si un observador pasaba la noche
del viernes en aquel lugar. Al no haber voluntarios (por lo
que pudiera suceder entre esas cuatro paredes), se
instaló una cámara que acabó revelando el enigma.
Desde Freire, muchos pedagogos y docentes han
comprobado que la educación es un fenómeno
extremadamente complejo que no se puede reducir a un
conjunto de números. Conocer
sobre el terreno la realidad de
un centro resulta clave para
llegar a comprenderla. Desde la
lejanía de un despacho se corre
el riesgo de llegar a conclusiones
y soluciones que nada tienen
que ver con lo que sucede en la
clase 311.
La cámara puso de manifiesto
una variable que ninguna tabla
de datos hubiera contemplado. Resulta que el viernes era
el día en el que el personal de limpieza pasaba el
aspirador. El operario responsable de la 311 solo tenía un
enchufe disponible en toda la habitación, ¡y siempre
estaba ocupado! Apenas tardaba en aspirar el polvo.
Después volvía a conectar la máquina y todo quedaba
como estaba. Todo excepto el pobre enfermo... Aquella
máquina que cedía el enchufe durante unos minutos era
su respirador.
APUNTES DE EDUCACIÓN
Entre números anda el juego.
Olimpiadas matemáticas
MIÉRCOLES, 8 DE ABRIL DE 2015 |
LaOpinión DE MÁLAGA
Libros
30
Juguemos al waterpolo
LAURA FORCHETTI
Donde nace la noche
FAKTORÍA DE LIBROS-KALANDRAKA,
2015
El VII Premio Internacional Ciudad
de Orihuela de Poesía para Niños nos
transporta al cielo nocturno de la
Pampa. Versos para estar en
armonía con la naturaleza y el
cosmos. Las ilustraciones son de
María Elina.
MAYA JANISCH/AGUSTÍN AGRA
Color animal
FAKTORÍA DE LIBROS-KALANDRAKA,
2015
Las habilidades, costumbres y
curiosidades de una treintena de
animales terrestres, acuáticos o
voladores, representados con la
técnica del collage y un llamativo
tratamiento cromático.
VICENTE MUÑOZ PUELLES
A la velocidad de la luz
En 1955, poco antes de su muerte,
Albert Einstein rescata un cuaderno
de notas que escribió diez años
antes. Einstein cuenta cómo su
vocación por la ciencia se despertó el
día en que, a los cuatro o cinco años,
su padre le regaló una brújula y
empezó a hacerse preguntas.
ANAYA, 2015
NORTON JUSTER
La cabina mágica
Milo descubrirá el valor de las
palabras, del mundo de las
matemáticas, del tiempo, gracias al
hallazgo de un objeto olvidado entre
sus juguetes viejos, una cabina
acompañada de un mapa y un
manual de montaje.
ANAYA, 2015