CONVICENCIA ESCOLAR "Si aprendemos a convivir respetando a los demás, sintiendo que la dignidad del otro es igual a la nuestra, si desde pequeños compartimos aprendizaje y diversión con personas de diferente sexo, cultura, ideología o religión en un ambiente de concordia, el respeto hacia el otro no habrá que reclamarlo, quedará impreso en nuestro código de valores, formará parte de nuestras creencias más arraigadas y lo aplicaremos a diario en la convivencia con los demás." 1. JUSTIFICACIÓN Ante las transformaciones sociales y económicas experimentadas en los últimos años, la sociedad ha adoptado una forma de convivencia que no siempre está en consonancia con el respeto a los valores que debe tener una comunidad democrática, igualitaria, tolerante, solidaria y respetuosa con todos los miembros que la componen, en la que es muy frecuente el uso de la violencia ante cualquier conflicto, por leve que éste sea, en vez de recurrir a métodos pacíficos y no violentos. Es por esta razón que el mundo educativo debe ofrecer una rápida respuesta en el impulso de los valores de respeto y aproximación crítica y positiva al conflicto, que conlleve una educación en la convivencia, tan necesarios para la consolidación de una sociedad democrática, capaz de promover y respetar el ejercicio de los derechos tanto individuales como colectivos. En la escuela también podemos dar esa respuesta, por:  Ser un lugar privilegiado de convivencia. Un espacio de crecimiento, de encuentro, de aprendizaje, de experiencias compartidas, de conocimiento de los otros y de descubrimiento del mundo  Porque en ella se reproducen los valores sociales, familiares y culturales que los niños/as perciben en su entorno, pero también las posibilidades de superación e integración que favorecen los ambientes educativos.  Ser un lugar donde aprender a convivir, asumir las diferencias, respetar a los otros y dialogar. En función de esto planteamos dos líneas básicas de actuación:  La primera es establecer y dar a conocer las normas de convivencia, derechos y deberes de los miembros de la comunidad educativa, y trabajar para que sean asumidos y aceptados por todos los sectores implicados (profesores, alumnos, padres...). Esas normas deben regular el comportamiento de toda la comunidad educativa, tal y como establece el Decreto 114/2011, de 11 de mayo.  La segunda línea, complementaria con la anterior pero no menos importante, es favorecer la convivencia entre los propios alumnos, a través de actividades que refuercen la aceptación y ei respeto a los demás, la colaboración, la participación, la solidaridad y el aprendizaje de métodos de resolución pacífica de conflictos. Dentro de esos valores genéricos se deben incluir la convivencia entre géneros, la convivencia intercultural y, en general, la convivencia entre "iguales" que facilite la aceptación de las diferencias como algo enriquecedor para todos. Así pues, la idea general de este Plan es que la convivencia no debe limitarse a aspectos organizativos ni a una mera aplicación de sanciones disciplinarias, sino que debe entenderse como una herramienta que ayude a la educación integral del alumnado, que prevenga y promueva la resolución pacífica de conflictos. De hecho, los métodos empleados para resolver los desacuerdos pueden convertirse, en una importante recurso educativo que enseñe a el alumnado cómo enfrentarse a los problemas de convivencia dentro y fuera del colegio. 2. PRINCIPIOS Y METAS De acuerdo con lo establecido en el artículo tercero del Decreto 114/2011, de 11 de mayo, por el que se regula la convivencia en los centros docentes y se establecen los derechos y deberes de sus miembros, el Plan de Convivencia escolar deberá recoger y concretar en cada centro educativo los principios señalados en el mismo. a. La educación en valores: la responsabilidad, la tolerancia, la igualdad y el respeto b. Conocimiento, respeto y cumplimiento de los derechos y deberes de todos los componentes de la comunidad educativa y la garantía de su protección y defensa. c. La acción preventiva, eje fundamental en la mejora de la convivencia. d. La autogestión de conflictos como una oportunidad para la formación y crecimiento personal. Utilizando la mediación escolar como instrumento en la resolución de conflictos, a través del diálogo, del consenso y la negociación. e. La participación activa de la comunidad educativa en la elaboración, control del cumplimiento y evaluación de las normas de convivencia del centro, y la del profesorado y alumnado en las normas de aula. f. La igualdad, todos tienen derecho a ser tratados y respetados por igual, con independencia de sus características personales (sexo, raza, religión, etc.). g. La cooperación y el intercambio de información con otras entidades locales (Servicios Sociales del Ayuntamiento y Personal de control de absentismo) es esencial para la prevención y la resolución de los problemas. h. Reconocimiento de la autoridad del profesorado para un correcto desarrollo del proceso educativo. i. La necesidad de una colaboración e implicación de los representantes legales del alumnado en la función tutorial del profesorado. j. La relevancia de los órganos colegiados y del equipo directivo en el impulso de la convivencia y en el tratamiento de conflictos. En el marco de la legislación vigente y de los principios enunciados, con el presente documento se pretende alcanzar las siguientes metas:  INCULCAR y potenciar en el alumnado, y hacer que valoren y actúen con actitudes democráticas, solidarias, participativas, de tolerancia y de mutuo respeto y colaboración; apreciando en un plano de igualdad la dignidad de todo ser humano con independencia de su condición peculiar, así como las diversas culturas y sociedades, y actuando en favor del diálogo, la comprensión, la justicia, la igualdad, y la paz entre todos.  MEJORAR el clima general del centro, favoreciendo de este modo la labor educativa y el correcto desarrollo personal del alumnado.  FOMENTAR la adquisición de hábitos de asistencia regular y puntual a las actividades docentes, con una actitud de trabajo y participación activa.  POTENCIAR la participación de las familias en la vida del Centro.  Prevenir, y resolver los conflictos pacíficamente  Conseguir la integración de todo el alumnado sin discriminación por razón de raza, sexo...