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PLAN DE TRANSICIÓN DE PRIMARIA A SECUNDARIA
IES LA FOIA IBI
Departamento de Orientación
Con el objeto de facilitar la transición del alumnado de E. Primaria a E. Secundaria se
realiza este plan, según las orientaciones que las administraciones educativas establecen,
contempladas en la Orden 46/2011, de 8 de junio.
El ámbito de actuación en secundaria son los los curso de primero y segundo de ESO,
así como a los miembros de la comunidad educativa implicados en el proceso de
transición entre etapas.
Se recogen los PRINCIPIOS GENERALES
1. Atención a la diversidad de características y situaciones personales del alumnado
2. Continuidad y graduación progresiva en la enseñanza básica.
3. Identificación de las necesidades educativas ordinarias y específicas en la
capacidad de progresión y cambio de todo el alumnado.
4. Prevención de dificultades de integración y adaptación escolar, desarrollo
personal, afectivo y propiamente curricular.
5. La autonomía pedagógica de los centros en cuanto a la organización y
funcionamiento más adecuados a las características y necesidades del alumnado.
Esto se lleva a término con reuniones entre el Departamento de Orientación y la
psicopedagoga del centro de primaria adscrito al centro de secundaria, y Departamento
de Orientación y Tutores del alumnado de Primaria que va a promocionar al Instituto.
A finales de curso se realiza una JORNADA DE CONVIVENCIA entre los alumnos de
1 de ESO y Bachillerato y los alumnos que van a promocionar al Instituto, con distintas
actividades organizadas por departamentos didácticos.Es una jornada en la que se
realizan diversas actividades de cooperación, deportivas, etc.
También se les presenta a los alumnos las dependencias del centro, se les obsequia con
algún material que realizan los alumnos de ciclos formativo o que ellos mismos
confeccionan en los talleres de informática, francés, inglés, ciencias...
Se recoge información sobre la matriculación, y la optativa instrumental a los que se
adscribirán los alumnos.
También dentro de esa semana se mantiene una reunión con los padres de los nuevos
alumnos, para darles a conocer el centro, sus dependencias, su organización y dar
respuesta a posibles preocupaciones de los padres.
ACTUACIONES GENERALES
• Planificación y desarrollo de los procesos de coordinación entre los centros de E.
primaria y E. Secundaria.
• Aproximación de culturas de las formas de organización y actuación de centros.
• Intercambio y utilización colegiada de información relativa a NEE del
alumnado.
• Programas de desarrollo competencial, convergencia metodológica entre las
áreas del tercer ciclo de E. Primaria y las materias de los dos primeros cursos de
ESO.
• Planificación y puesta en funcionamiento de programas de desarrollo
competencial del alumnado en los ámbitos de autonomía e iniciativa personal, y
aprender a aprender.
• Implicación de los equipos directivos. Contamos con la iniciación de los cargos
de los equipos directivos en los dos centros, la cual cosa es muy motivadora.
• Cooperación entre las familias y los centros. Orientación, asesoramiento y
formación a padres y madres en el proceso de transición a través del equipo
directivo de los centros y las AMPAs.
• Supervisión y asesoramiento por parte de la Inspección educativa.
El Plan de transición se incorporará al inicio del curso en la Programación General
Anual y la evaluación del mismo así como las propuestas de mejora, en la memorial
final del curso.
EQUIPOS DE TRANSICIÓN
Durante el mes de septiembre se constituye el equipo de transición formado por:
1. Las jefaturas de estudios de los dos centros
2. El coordinador de etapa de ESO
3. Jefatura de Departamento de Orientación
4. Orientadora del SPE que atiende al centro de E. primaria
5. Tutores de 6 de E. primaria
6. Maestros de pedagogía terapéutica de ambas etapas
7. titulares de las materias instrumentales de ESO
FUNCIONES
1. Confección del Plan de transición, supervisión de su desarrollo y cumplimiento
2. Evaluación durante su aplicación y al final de la misma
3. Modificación del mismo en función de la evaluación y propuestas de mejora.
FUNCIONAMIENTO Y ACTUACIONES DE LOS EQUIPOS DE TRANSICIÓN.
a) Delimitación de necesidades formativas del profesorado en el terreno de la acción
tutorial, resolución de conflictos y promoción de la convivencia.
Se desarrolló en el Centro un curso de formación en centros sobre gestión de conflictos.
Actualmente a través del Plan de Acción tutorial se entregan a los tutores materiales
para el tratamiento de la resolución de conflictos, gestión de emociones, toma de
decisiones, empatía, etc.
b) Entrevistas y reuniones colectivas con las familias para determinar sus necesidades
formativas respecto del desarrollo emocional, personal y social de sus hijos. Iniciamos
el curso anterior una Escuela de Padres, con el objetivo de tratar la Inteligencia
Emocional, en nuestro Centro. Durante este curso hemos cambiado la estrategia de la
Escuela de Padres, realizándola periódicamente y con los padres de los alumnos de
primer ciclo.
c) Análisis de datos del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo y las
propuestas de respuesta a dicha necesidad. Esta información la realizamos todos los
cursos en reuniones con la Orientadora del centro de Primaria y Orientadora del Centro
de Secundaria.
Posteriormente tenemos reuniones entre Departamento de Orientación: Orientadora y
profesora de pedagogía terapéutica y tutores del centro de Primaria, con el objetivo de
traspasar información sobre las necesidades educativas de los alumnos, medidas
adecuadas para contemplar sus diferencias individuales, etc.
c) Se llevan a cabo a través del Departamento de Orientación del Centro y AMPAs
acciones formativas para los padres y madres del alumnado de ambas etapas, a través
del curso escolar, con sesiones de Inteligencia Emocional a lo largo del curso escolar, a
través del curso escolar.