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ESPAÑOL
Folleto de
Práctica
Comprensión de Lectura
Nivel Elemental
De re ch os R es er va do s
Le ar n Ai d of P ue rt o Ri co , In c.
Derechos Reservados
Learn Aid Puerto Rico
Folleto de
Práctica
ESPAÑOL
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PRUEBA DE COMPRENSIÓN DE LECTURA EN ESPAÑOL
Las portadas de todos los folletos, excepto el No Verbal, de las
pruebas de Learn Aid Puerto Rico fueron cuidadosamente diseñadas con
varios propósitos en mente, siendo el de fácil identificación como el primordial. Cada área: No Verbal, Español, Inglés y Matemáticas tiene su
portada a color anticipando el contenido. Las franjas de arriba cambian
de color y número dependiendo del nivel. Además, para mantener el
control, aparece el número de folleto según el inventario del Examinador
y el estudiante anota este número en su Hoja de Contestaciones.
La prueba de comprensión lectora en Español cubre el desarrollo
de destrezas básicas de lectura, y está atemperada a los estándares y
expectativas del Departamento de Educación de PR y las series
mayormente utilizadas en las instituciones educativas de PR. Incluyen las
destrezas de identificar la idea central, detalles, secuencias, causa y
efecto, inferencias, vocabulario en contexto, sinónimos y antónimos.
En este folleto mostramos ejemplos de las lecturas y los ejercicios
utilizados en las pruebas de comprensión de lectura en Español de Learn
Aid PR. En las páginas #2 y #3 observarán la manera como se
presentan las instrucciones en los folletos de los grados Cuarto a
Undécimo. Al igual que en la batería regular de pruebas, este folleto de práctica presenta tres lecturas. La lectura 1 es un cuento, la lectura 2 es una
poema y la lectura 3 es un ensayo. Todas tienen ocho ejercicios de selección múltiple: uno por cada destreza evaluada. En las páginas #14 a la
#16 presentamos un ejemplo de la Hoja de Contestaciones, la cual puede
servir para que los alumnos practiquen, y la página #17 tiene la clave con
la respuesta correcta y la destreza evaluada.
La letra y el tamaño (punto) de la misma varía dependiendo del
nivel, siendo la de los grados primarios la más grande. Igualmente,
aumenta el largo y/o grado de dificultad de las lecturas con los niveles.
Cada prueba se normaliza y revisa anualmente, tomando en cuenta el
tiempo, orden de dificultad de las lecturas y preguntas.
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Español
Escucha y sigue las instrucciones.
Importante…
No escribas este folleto.
Marca todas tus respuestas llenando las burbujas en tu
Hoja de Contestaciones.
Cuando veas el
Cuando veas la
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espera por más instrucciones.
puedes continuar trabajando.
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Instrucciones:
1.
2.
3.
4.
En este folleto encontrarás tres lecturas numeradas del 1 al 3.
Lee cada selección y contesta los ejercicios que le siguen.
De cada ejercicio, selecciona la mejor contestación.
Luego, ennegrece, en la hoja de contestaciones, la burbuja de la letra
que corresponde a la contestación correcta.
5. Puedes volver a leer la lectura si lo crees necesario.
Ejemplo:
Cerca de la casa de Jorge están construyendo una pista para
bicicletas. Tiene una salida de tres metros de altura y continúa la ruta con
una recta. Después se encuentra una curva hacia la derecha, una cuesta
que baja hacia la izquierda y un lomo para brincos. Aunque la pista no se
ha inaugurado todavía, Jorge practica todos los días para correr en la
primera carrera.
Jorge practica todos los días porque quiere _____.
A. hacer ejercicios
B. bajar de peso
C. ganar la carrera
D. repartir periódicos
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LECTURA 1 - CUENTO
En aquel país de tanto sol, rara vez nevaba. Pero una noche de
invierno cayó tal nevada, que un matrimonio campesino que vivía a la
orilla del bosque, al levantarse de madrugada, halló su casa casi cubierta
por completo de blanca nieve.
Era un matrimonio viejo que no tenía hijos.
estaban solitarios y tristes.
-Voy a hacer un bebé de nieve – dijo la esposa.
Por eso, siempre
Y formó junto a la puerta la figura de una niñita. Pero con gran
sorpresa suya, la figura la siguió adentro hablando con la mujer en voz
alta.
-¡Madre! – decía- No hagas un gran fuego en el cuarto; no puedo
soportar el calor.
La gente de muchos kilómetros a la redonda acudía a ver a la niña
de nieve. Y como esta era bonita y bondadosa, todo el mundo la quería, y
los niños jugaban con ella.
Durante el invierno estaba muy contenta, pero al llegar la primavera
se entristecía. No le gustaba el sol, y huía de él escondiéndose en las
sombrías profundidades del bosque. Lo que más apenaba a la madre era
que lloraba continuamente.
Una noche de verano, sus compañeros de juego hicieron una
hoguera y bailaron en torno al fuego. Como ella no venía, fueron a
buscarla y la llevaron consigo. Al principio, la niña de nieve saltó en torno
del fuego tan alegremente como sus compañeros. Pero cuando intentaron
saltar por entre las llamas, ella se derritió y en las manos de los
muchachos, que la llevaban asida de la mano, no quedó más que una
gota de agua.
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1) ¿Qué título le pondría el autor a este cuento?
A. Malas amistades
B. La gota de nieve
C. La niña de nieve
D. Milagro de nieve
2) Lo que más le apenaba a la madre era ver que su hija _____.
A. nunca salía de la casa
B. lloraba continuamente
C. se derretía con el calor
D. se iba con sus amigos
3) La niña de nieve se escondía en las profundidades del bosque porque
_____.
A. no quería ir a jugar
B. le cansaba la fama
C. buscaba protección
D. no le gustaba el sol
4) La palabra hoguera, sexto párrafo, significa lo mismo que _____.
A. fuego
B. agua
C. humo
D. fiesta
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5) Los que vivían lejos visitaban la casa del matrimonio porque _____.
A. les llevaban obsequios de navidad
B. tenían curiosidad por ver a la niña
C. querían retratar a la niña de nieve
D. querían llenarlos de mucha alegría
6) Los compañeros de juego buscaron a la niña de nieve _____.
A. antes de hacer una hoguera
B. mientras hacían la hoguera
C. luego de hacer una hoguera
D. cuando apagaron la hoguera
7) En la lectura, la palabra sombrías se refiere a _____.
A. espesas
B. oscuras
C. terribles
D. gélidas
8) La palabra acudía, cuarto párrafo, significa lo contrario de _____.
A. corría
B. asistía
C. volaba
D. faltaba
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LECTURA 2 - POEMA
Madre, la ola me dijo:
-¿Vienes conmigo a la mar?
Madre, me dijo la ola:
-¿Vienes conmigo a jugar?
Al columpio jugaremos
sobre mi espalda, en la mar.
¡Baja y sube! ¡Sube y baja!
¿Quién mejor te hamacará?
Jugarás al escondite
junto conmigo, en la mar.
Escondido entre mi espuma,
¿qué niño te encontrará?
Madre, me dijo la ola:
-¿Quieres conmigo viajar
al País de las Sirenas
y a la Tierra del Coral?
Si no fuera por dejarte,
Madre, me iría hasta el mar,
para jugar con la ola
y con la ola viajar.
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9) El tema más importante que se presenta en este poema es:
A. el poder que tiene la imaginación
B. los juegos que realizan los niños
C. lo peligroso que resultan las olas
D. el amor de un hijo hacia su madre
10) La ola invitó al niño a viajar a _____.
A. la Tierra de Sirenas
B. la Tierra del Coral
C. el Viejo San Juan
D. el País del Dragón
11) El niño no aceptó las invitaciones que le hizo la ola porque _____.
A. no quiso abandonar a su mamá
B. les sentía pánico a los tiburones
C. descubrió que eran una mentira
D. tenía miedo de no poder volver
12) La palabra hamacará quiere decir lo mismo que _____.
A. acomodará
B. entretendrá
C. inmovilizará
D. columpiará
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13) Por las invitaciones de la ola al niño, se entiende que él _____.
A. gozaba mucho en el mar
B. era un excelente nadador
C. deseaba tener aventuras
D. no tenía muchos amigos
14) La segunda invitación que hace la ola es para jugar _____.
A. al columpio
B. al escondite
C. con sirenas
D. con corales
15) La frase sobre mi espalda se refiere a que el niño se hamacaría
_____.
A. detrás de la ola
B. debajo de la ola
C. dentro de la ola
D. encima de la ola
16) La palabra escondido significa lo contrario de _____.
A. destruido
B. ocultado
C. asomado
D. cubierto
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LECTURA 3 - ENSAYO
Todos los pueblos de la antigüedad les dieron nombres a los astros más
brillantes que son visibles a simple vista. Estos nombres provenían, por
lo general, de sus leyendas o su religión. Pero la mayor parte de ellos ya
se ha olvidado. En nuestros días, conservamos tan solo nombres árabes y versiones latinizadas, que nos legaron los romanos, de los nombres griegos originales.
Así, por ejemplo, a un planeta que se caracterizaba por ser tan rojo
como el color de la sangre los griegos le pusieron el nombre del dios de
la guerra: Ares, y al planeta más brillante de todos lo llamaron Afrodita,
su diosa de la belleza y el amor. Pero, para los romanos, el dios de la
guerra era Marte y la diosa de la belleza y el amor era Venus, así que
fueron estos nombres los que se conservaron.
Los nombres árabes se conservan, sobre todo, en las estrellas.
Son muy famosas Algol, en la constelación de Perseo, y Deneb, en la
del Cisne. Algol quiere decir “demonio” en árabe, y le pusieron así porque su brillo cambia con el tiempo. Deneb significa “cola”, también en
árabe, y se llamó así porque es la estrella que está en la punta de la cola
del cisne.
Hoy día, hay una comisión internacional que se encarga de ponerle
nombre a cualquier objeto nuevo que se descubra, ya sea un cometa, un
asteroide, un satélite o algún objeto desconocido. Cualquier persona
puede sugerir un nombre. Por ejemplo, en 1977, se descubrió un satélite
del planeta Plutón. A una niña inglesa se le ocurrió llamarlo Caronte porque, en la mitología griega, Plutón era el dios del reino de los muertos y
Caronte era el barquero que transportaba a los muertos al reino de
Plutón. La sugerencia se aceptó y el satélite se llama Caronte.
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18) Los pueblos de la antigüedad les dieron nombres a los astros más
_____.
A. enormes
B. brillantes
C. coloridos
D. cercanos
19) Los griegos llamaron Ares a un planeta porque este _____.
A. provenía de la religión
B. era el que más brillaba
C. cambiaba con el tiempo
D. era rojo como la sangre
20) La palabra legaron, en el primer párrafo, significa lo mismo que _____.
A. rompieron
B. vendieron
C. aportaron
D. recibieron
21) Llamar Caronte al satélite descubierto en 1977 hace pensar que _____.
A. el estudio de la mitología aún es importante
B. las creencias en los dioses antiguos perdura
C. los astrónomos han perdido su originalidad
D. los nombres modernos no son tan llamativos
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22) Los nombres árabes de los planetas surgieron _____.
A. después de los nombres griegos
B. primero que los nombres griegos
C. a la par con los nombres romanos
D. antes de las versiones latinizadas
23) Al expresar que los nombres árabes se conservan, se quiere decir que
_____.
A. se alteran mucho
B. viajan muy rápido
C. se mantienen bien
D. no tienen cambios
24) La palabra sugerencia, en el cuarto párrafo, significa lo contrario de
_____.
A. consejo
B. mandato
C. indirecta
D. expresión
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Asegúrate de que no hiciste marcas
en este folleto, antes de cerrarlo.
Baja la cabeza, guarda silencio y
espera nuevas instrucciones.
¡GRACIAS!
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Clave y destreza evaluada
1.
C / idea central
2.
B / detalle
3.
D / causa y efecto
4.
A / sinónimo
5.
B / inferencia
6.
C / secuencia
7.
A / vocabulario
8.
D / antónimo
9.
A / idea central
10. B / detalle
11. A / causa y efecto
12. D / sinónimo
13. C / inferencia
14. B / secuencia
15. D / vocabulario
16. C / antónimo
17. B / idea central
18. C / detalle
19. D / causa y efecto
20. C / sinónimo
21. A / inferencia
22. A / secuencia
23. D / vocabulario
24. B / antónimo
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Beneficios de Nuestra
Evaluación Externa

Experiencia desde el 1972

Servicio confiable y confidencial

Pruebas construidas en Puerto Rico

Alineadas a los Estándares del DE

Proceso científico y estandarizado

Validado con normas puertorriqueñas

Examinadores adiestrados

Máximo control de variables

Programa de Acomodo Razonable

Exactitud en el estudio de destrezas

Perfil individual, fiel y real

Informes normativos y por destrezas

Resúmenes porcentuales y gráficos

Informes para agencias acreditativas

Informe de Rangos por Instrumento

Informe Pre y Post

Informe Longitudinal 3 años o más

Consultoría Educativa

Charlas Pre y Posprueba
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