El convenio: Alianza para la Excelencia
Preparado por Fernando Díaz del Castillo H. [email protected] Resumen ejecutivo: https://goo.gl/nTLH2X Presentación: h ttps://goo.gl/HcCXNY Alianza para la Excelencia MEN-Uncoli-Chocó A pesar de grandes esfuerzos e inversiones en modernización y mejoras en la gestión del sector educativo del Departamento del Chocó, los niveles de aprendizaje de los estudiantes son muy bajos y no han mostrado grandes mejoras en los últimos años. Estos resultados contrastan con los de los colegios de la Unión de Colegios Internacionales, Uncoli, un grupo de colegios privados de Bogotá que tradicionalmente ha tenido excelentes puntajes en las pruebas estandarizadas y que es reconocido por la excelente calidad de los colegios que lo conforman. Los siguientes dos gráficos muestran los niveles de desempeño de los colegios oficiales del Chocó en las pruebas Saber de 5o grado en 2012, 2013 y 2014. El tercero compara el Índice Sintético de Calidad Educativa de Primaria de los colegios chocoanos (naranja) con los de Uncoli (azul). 1 El convenio: Alianza para la Excelencia (APE) En marzo de 2015, el Ministerio de Educación Nacional y Uncoli firmaron un convenio que busca: Aunar esfuerzos para mejorar la calidad de la educación de los establecimientos educativos en el departamento del Chocó mediante la creación de secuencias didácticas acompañadas por video clips, recursos impresos para estudiantes y acompañamiento a los docentes de los establecimientos educativos beneficiados. Supuestos pedagógicos El modelo pedagógico y de trabajo que guía la propuesta y los diseños de los profesores de Uncoli está basado en los siguientes supuestos: ● Las mejoras en el aprendizaje son consecuencia de mejoras en la enseñanza , los contenidos , la formación de docentes y el trabajo que hacen los estudiantes . (City, Elmore, Fairman, & Teitel, 2009). Actualizado 10 de agosto de 2015 | 2 ● El apoyo y retroalimentación oportunas del profesor mejoran el aprendizaje; liberar al profesor en el aula, le permite mejorar la retroalimentación y acompañamiento a sus estudiantes. ● El aula invertida (Flipped Classroom)1 usa videos para liberar a los profesores en el salón de clase, de manera que puedan apoyar a sus estudiantes, mientras que las explicaciones y demostraciones repetitivas están grabadas y pueden ser vistas muchas veces. (Bergmann & Sams, 2012). ● Los cursos abiertos, masivos y en línea ( MOOC ) 2 han mostrado maneras eficientes de distribuir contenidos (explicaciones, demostraciones, instrucciones) a millones de estudiantes mediante videos. (Guo, Juho, & Rubin, 2014). ● Los estudiantes podrán usar los videos en el 50% de las sesiones de clase. ● El desarrollo de un currículo supone una secuencia ordenada y completa , no recursos aislados. Una serie de videos no es suficiente, aunque necesaria; los recursos impresos para los estudiantes y profesores son parte integral de cada clase. ● El currículo de la Alianza Educativa debe ser calibrado al nivel de aprendizaje actual y las necesidades del contexto chocoano. El proyecto El primer año del convenio, los profesores de Uncoli, con la asesoría de profesores chocoanos seleccionados por la SED Chocó por su experiencia y liderazgo, diseñarán un plan de estudios para Séptimo grado en las áreas de Lengua Castellana, Matemáticas, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales . El plan se basa en el currículo de la Alianza Educativa, un grupo de colegios en Bogotá que ha tenido excelentes resultados los últimos diez años, atendiendo estudiantes de condiciones socioeconómicas muy difíciles. Los colegios beneficiados recibirán este plan general en octubre, junto con la primera unidad didáctica del año escolar 2016. A partir de enero de 2016, cada bimestre recibirán los contenidos necesarios para desarrollar este plan con sus estudiantes. 1 Ver Bergmann, J., & Sams, A. (2012). Flip your classroom: reach every student in every class every day. Eugene, Or.; Alexandria, Va.: ISTE ; ASCD. 2 Ver www.edx.org , la iniciativa fundada por MIT y Harvard. Actualizado 10 de agosto de 2015 | 3 Componentes del proyecto Detalle producción de videos ● ● ● 24 videos clips por clase. Duración de cada video clip: 3 10 min. (promedio 5 min) Se usan videos en el 50% de las clases de cada materia. En el 50% restante desarrollan actividades con su profesor, diseñadas por Alianza para la Excelencia. Actualizado 10 de agosto de 2015 | 4 Área Clases sem. Clases bim. Clases año Videos bim. Videos año Lenguaje 5 46 175 70 280 Matemáticas 5 46 175 70 280 Ciencias 3 27 105 35 140 Sociales 3 27 105 35 140 Equipos de trabajo Colegios participantes: 14 (56% de Uncoli) ● Abraham Lincoln, Andino, Campestre, Campoalegre, Femenino, Helvetia, Italiano, Marymount, Montaña, Nogales, Santa Francisca Romana, San Jorge de Inglaterra, Santa María, Vermont Equipos por Áreas Profesores Uncoli: 21 ● ● ● ● ● Ciencias (6): Campestre, Helvetia, Campoalegre, Lincoln, Santa María (2) Lengua Castellana (4): Nogales, Marymount, Vermont, San Jorge Matemáticas (5): Italiano, Andino, Femenino, San Jorge, Santa Francisca Romana Sociales (4): Campoalegre (3), Marymount Coordinador 1: Montaña Actualizado 10 de agosto de 2015 | 5 Profesores SED Chocó: 4. Ciencias, Lenguaje, Matemáticas, Sociales Alcance año escolar 2015-2016 El siguiente diagrama resume el alcance para el año escolar 20152016 del Calendario B. Cronograma general Se prevé la producción del currículo completo para un año de clases en cada una de las cuatro áreas. Q22015 Q32015 Q42015 Q12016 Q22016 Q32016 Consolidación equipo profesores Producción Prototipo 1 Producción 1er bimestre Adaptación Pruebas en campo currículo A. E. Producción 2o bimestre Producción unidad ejemplo Producción 3er bimestre Producción 4o bimestre Formación presencial Preparación infraestructura equipos y plataformas (DirectTV, Colombia Aprende, Open EdX, CPE, etc.) Formación presencial Actualizado 10 de agosto de 2015 | 6
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