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Escuela y Parentalidad Positiva
María Alejandra Acevedo Méndez
Julio 2015
Colegio Antilhue - La Florida
OBJETIVOS

Conocer los aportes de la Psicología Positiva en la parentalidad.

Entregar a los padres herramientas o prácticas que puedan aplicar en la
crianza con sus hijos /as desde la escuela.
¿Por qué parentalidad positiva y escuela?
Informe Delors (1994) elaborado por una Comisión Internacional para la
Educación del Siglo XXI a petición de la UNESCO
Se evoca el concepto de “Sociedad Educativa”
Toda la vida personal y social puede ser objeto de aprendizaje.
La formación y desarrollo de competencias.
Experiencia que durará toda la vida.
Todos debemos “aprender a aprender”
Aprender a conocer
Aprender a hacer
Aprender a vivir
(con otros)
Aprender a ser
4 pilares
Ante la epidemia de la depresión
inmunizar …
La depresión ha aumentado 10 veces en los últimos 40 años (1960)
La media de edad del primer episodio de depresión
 Hace 40 años: 29,5
 Ahora a los 14,5 años
(Seligman 2001, 2002)
Día de un niño(a) / análisis descriptivo
HORAS
1 1
2
8
Dormir
Escuela
2
Jugar
Tiempo familia
Hábitos
Tareas y estudio
8
Pilares de la Psicología Positiva
Emociones
positivas
Rasgos positivos
de personalidad
Instituciones
positivas
Instituciones
positivas
Un funcionamiento óptimo es el resultados de la combinación
¿Qué se entiende por Parentalidad Positiva?
Definición
Políticas
públicas
• Comportamiento de los padres
fundamentado en el interés superior
del niño, que cuida, desarrolla sus
capacidades, no es violento y ofrece
reconocimiento y orientación
permitiendo su pleno desarrollo.
(Consejo de Europa, 2006)
• Recomendación del Consejo de
Europa (2006) apoya el ejercicio
positivo de la parentalidad en las
políticas públicas. (España).
Evidencias
a
Susan M. Sheridan
Director del Centro Nacional de Investigación sobre la
Autor of Educational Psychology,
Educación Rural. Department
University of Nebraska Lincoln, EEUU
La psicología positiva centrada en la
familia
Programa
(Family Centered Positive Psychology)
1
Matt Sanders
Psicólogo Clínico , profesor de Psicología Clínica y director
del Centro de Apoyo Familiar y Parental de la Universidad
de Queensland, Australia.
John Gottman
Psicólogo de la Universidad de Washington, dirige
el Laboratorio de Investigación de la Familia.
Miembro electo de la Asociación Americana de
Psicología (APA)
Fundación ideas para la infancia
Chile
Triple P
2
Entrenamiento de las
emociones
3
Escala Parentalidda positiva
E2P
4
Programas
1
La psicología positiva centrada en la familia.
• Las fortalezas preexistentes en la familia
• Fortalecimiento de redes sociales
• Involucramiento de los niños en actividades productivas y
desarrollar fortalezas.
• Método: Servicios centrados en la familia
Enfoque: “colaborar con “ en lugar de “tratar a “las familias
Fuente : (FCPP: Family Centered Positive Psychology)
Nuestro lado luminoso / Claudio Ibáñez / Susan M. Sheridan et al 2014-2009
2
Objetivos:
 Proporcionar a los padres conceptos y estrategias (opuestos a la severidad y castigo)
 Mejorar a autoconfianza de los padres a través del desarrollo de competencias
parentales
 Se centra: prevención de problemas familiares





Ambientes seguros y positivos
Expectativas realistas con los hijos
Autocuidado parental
Trabajo sobre factores de riesgo de la propia figuras parentales
No entrega soluciones universales
Fuente : Matt Sanders psicólogo Clínico , profesor de Psicología Clínica y director del
Centro de Apoyo Familiar y Parental de la Universidad de Queensland, Australia.
3
“Entrenamiento Emocional”
(Emotion Coaching),
Estilos de crianza:
Modo como los padres reaccionan y responden a las emociones de sus hijos, es
decir, la forma en que interactúan con sus hijos sienta las bases para el desarrollo
socioemocional futuro del niño.

Los Mejores Padres, John Gottman – Joan De Claire,
2000.
Inteligencia emocional
Entender - reconocer
qué esta sintiendo y por qué
Fuente : Doctores John y Julie Gottman
 Psicólogo de la Universidad de Washington, dirige el Laboratorio de Investigación de la Familia
 Miembro electo de la Asociación Americana de Psicología (APA)
Manejar las relaciones
interpersonales
Modelo
Disposición
y
perspectiva
Lo que
pueden hacer
los padres
Seriedad
Empatía
Entrenamiento
de emociones
1
Sea consciente de
las emociones
2
5
Encuentre soluciones
4
Nombre las
emociones
Conéctese con su
niño
3
Escuche a su niño
“Learned Optimism”, M.E.P. Seligman, 1990) “Handbook Of Emotion Regulation”, J.
Gross, 2007 , Inteligencia Social”, D. Goleman, 2006, Los Mejores Padres, John Gottman
– Joan De Claire, 2000
Las investigaciones del Dr. Gottman demuestran beneficios
para los niños /as
Mejor desempeño
académico
Bien aceptados por
otros
Más estables
emocionalmente
Mas resistentes
Pueden
concentrarse mejor
y motivarse a sí
mismos
Menos problemas
de comportamiento
Menos
enfermedades
infecciosas
4
ESCALA DE PARENTALIDAD POSITIVA E2P
(Gomez, E. y Muñoz M., Fundación de Ideas para la Infancia 2013)
 Objetivo: Identificar las competencias parentales que utilizan los adultos al
relacionarse con sus hijos.
Competencias :
saber- hacer
Capacidades prácticas para
cuidar, proteger y educar y
asegurarles un desarrollo sano
(Barudy y Dantagnan 2005; 2210)
.
 Es un cuestionario simple
Marcos teóricos interconectados



Teoría Ecosistémica (Bronfenbrenner & Evans, 2000).
Teoría del Apego (Bowlby, 1969; Zeanah, 2009).
Teoría de la Resiliencia (Walsh, 2004; Gómez y Kotliarenco, 2010).
Intervención en la escuela
“Creciendo fuertes”
2
1
Formación de
fortalezas
4
Compartir fortalezas
5
Formación de
técnicas de
identificación
Sesiones de
seguimiento para
potenciar fortalezas
en los hijos
3
Categorías o
conceptos para
expresarlas
Creación de afiche o
escudo
6
(familia)
¿Es nuestro hijo optimista o pesimista?
Optimismo
Estilo explicativo :
forma que elegimos para explicarnos a nosotros mismos por qué suceden las
cosas que nos pasan
duración, alcance, personalización)
Test estandarizado CEAN
(Cuestionario de Estilo Atribucional en los Niños )
Terapia cognitiva ACC
(Adversidad-Creencias- Consecuencias)
Juego del pastel
Martín E. P. Seligman con Karen Reivich, Lisa Jaycox y Jane Gillham. “Niños optimistas”
Albert Ellis fundador de la Terapia Cognitiva. Fue un psicoterapeuta cognitivo
estadounidense que a partir de 1955 desarrolló la terapia racional emotiva conductual
Juego del pastel
La adversidad fue_____________________________________________
Porción Nº __________________
Pensamiento permanente
Pensamiento “por culpa mía”
Pensamiento transitorio
Pensamiento “por culpa de
otro o de otra cosa ”
Útil para niños que tienden a ver su contribución a los problemas en términos
de todo o nada, y tienen dificultades en asignar culpas parciales .
 Martín E. P. Seligman con Karen Reivich, Lisa Jaycox y Jane Gillham.
“Niños optimistas”
Conclusiones
Base de la construcción de la persona
Los padres con las experiencias que proporcionan, son fuentes de
optimismo en los niños.
Cada familia tienen sus fortalezas que le permiten hacer frente a diversas
situaciones vitales.
Fortalecimiento positivo de la familia
Detectar las necesidades que las asedian y posibles apoyos.
La PP construye una sociedad que florece desde la familia.
Las emociones positiva implican que las experiencias sean
placenteras (metas- bienestar)
El optimismo
Rasgo clave para parentalidad positiva
 Ayuda a enfrentar con buen ánimo y perseverancia las dificultades
 Favorece descubrir lo positivo.
 Ayuda a confiar en nuestras posibilidades como grupo familiar .