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PROYECTO PROGRAMA FAMILIAS LECTORAS
CEIP MANUEL ROMERO ARREGUI
COORDINADOR: Antonio Guillén Mateos
CURSO 2014/2015
CÓDIGO DEL CENTRO: 41602511.
JUSTIFICACIÓN:
Lo más importante que podemos hacer como padres es leer con nuestros hijos
desde un principio y con frecuencia. La lectura es el camino seguro hacia el éxito en la
escuela y en la vida. Cuando los niños aprenden a amar los libros, aprenden a amar el
aprendizaje.
Laura Bush
Dar a conocer a la comunidad educativa la importancia de desarrollar una serie
de estrategias para mejorar la competencia lectora y el desarrollo del hábito lector en
el alumnado, no sólo en el ámbito escolar, sino también familiar.
Informar adecuadamente a las familias mediante notas informativas, reuniones
o charlas para que sus hijos adquieran los hábitos de lectura como fuente de placer y
conocimiento.
Es necesario que el niño/a tenga un estrecho contacto con el mundo de los
libros y que puedan despertar su entusiasmo por la lectura.
El proyecto FAMILIAS LECTORAS, consiste básicamente en disfrutar del placer
de la lectura con los hijos, en leer con ellos y comentar juntos lo que se ha leído. Se
puede usar cualquier tipo de texto, los libros disponibles en casa, los prestamos de la
biblioteca del colegio, del pueblo, las compras en las librerías, los intercambios con
amigos o vecinos…
El objetivo es comprometernos todos a compartir un tiempo mínimo de lectura
al día con nuestros hijos.
El proceso de Hacer lectores necesita de tiempo y acciones de forma continua
durante toda la infancia fundamentalmente, para conseguir esta meta es necesaria la
participación e implicación del colegio y de las familias, en este sentido el programa
FAMILIAS LECTORAS nos ofrece una herramienta para trabajar desde el Colegio y con
las familias.
INTRODUCCIÓN
Nuestro centro está ubicado cerca del centro del pueblo, muy cerca de la
Biblioteca del Pueblo. Las familias de nuestro centro se pueden considerar de clase
media.
Consideramos que es muy importante y enriquecedor implicar a las familias en
todo este proceso y por ello nos hemos lanzado a la realización de dicho proyecto.
Parece que nadie duda que la familia desempeña un papel fundamental en el
desarrollo y afianzamiento del hábito lector en los niños. Otra cosa es que padres y
madres estén dispuestos asumir su responsabilidad y adopten una actitud activa y
constructiva para lograr que en sus hijos se despierte el interés por la palabra impresa.
Habitualmente la familia delega en la escuela su papel en la formación lectora
olvidando que la función del profesorado es muy diferente y en todo caso
complementaria: iniciar a los niños en la técnica lectora, despertar sus propias
motivaciones de lectura y adiestrarles en estrategias de comprensión lectora.
Aunque es cierto que la lectura es una destreza que se perfecciona con el
entrenamiento, no caigamos en la tentación de imponerla como una obligación.
Invitémosles con alegría y persuasión seductora a que lean cada día. En una palabra,
los padres demostrarán a sus hijos con los hechos que el libro ocupa para ellos un
papel prioritario en sus intereses culturales e íntimos y de ocio.
Los maestros de nuestro centro hemos reflexionado sobre nuestra metodología
en lo referente principalmente a la lectura y hemos decidido mejorar, en la medida de
lo posible nuestra manera de tratar esta materia instrumental de primerísimo orden ya
que sin ella no es posible la formación.
OBJETIVOS
- El principal objetivo es animar a los chico a leer en casa con sus padres, hermanos,
abuelos… Pretendemos crear un vínculo íntimo en torno a la lectura que permita unos
momentos de relajación y disfrute entre los miembros de la familia alrededor de los
libros.
- Desarrollar la competencia lectora, así como la capacidad de comprender los textos
favoreciendo el desarrollo del hábito lector.
- Dar a las familias las recomendaciones oportunas para favorecer la lectura de sus
hijos.
- Unir y fomentar la colaboración entre la escuela y las familias con el fin de motivar el
interés por el hábito lector e implicar a toda la comunidad educativa, personal no
docente y demás instituciones.
- Descubrir nuestra biblioteca escolar.
- Fomentar la visita a nuestra Biblioteca del Pueblo.
- Promover actitudes positivas hacia la escritura y la lectura.
- Hacer participe a los padres de la educación de sus hijos/as, haciéndoles conscientes
de la importancia de la lectura y en colaboración con el centro educativo, actividades
de lectura dentro del ámbito escolar.
- Contribuir a prestigiar y apreciar el libro como objeto y a considerar la lectura como
una actividad valiosa y digna de ser reconocida públicamente.
- Involucrar a las familias en las actividades propuestas en el centro en relación con la
lectura.
Competencias Básicas que se trabajan a lo largo del programa:
- Competencia lingüística.
- Competencia social y ciudadana.
- Competencia cultural y artística.
- Competencia para aprender a aprender.
- Autonomía e iniciativa personal.
PROGRAMA
Una vez al mes, el profesorado entregará a cada familia una ficha donde
anotaran las actividades a realizar de lectura. Al terminar el mes se devolverá al
profesorado para cuantificar el trabajo realizado.
Se les informará a las familias lo que pretendemos realizar con este proyecto
lector. Pediremos la firma de este compromiso por parte de las familias.
Por parte del profesorado y del coordinador se harán unas propuestas de
lectura de las familias y la realización de una serie de actividades.
DIFUSIÓN DEL PROGRAMA
Charla informativa por parte del coordinador tanto al profesorado como a las
familias sobre que es el Programa Familias lectoras procurando implicar a todo en el
hábito lector.
Carta de bienvenida a las familias.
Recomendaciones sobre la lectura.
Información sobre lecturas recomendadas.
RECOMENDACIONES GENERALES
La lectura en casa se puede hacer de varias formas: leyéndoles en voz alta,
acompañándoles en su lectura, pero siempre respetando sus ritmos y partiendo de sus
experiencias y capacidades. Se deben tener en cuenta las siguientes recomendaciones.
En los primeros años la narración oral es una fuente de disfrute e inicio
fundamental a la palabra escrita. También son aconsejables los libros juguetes
y los libros desplegables.
Se debe buscar un tiempo (entre 15 y 30 minutos) y un lugar para leer todos los
días con los niños y niñas, procurando desligar esta lectura de las tareas
escolares y tratando de incorporarla a las rutinas diarias.
Siempre que sea posible, se debe procurar leer junto. Esto es importante en las
primeras etapas de la vida, en la que los niños no son lectores autónomos. Los
niños aprenden a leer viendo los textos escritos, observando las ilustraciones…
Pasando las páginas de un libro.
Leer como un adulto requiere soledad, silencio y tiempo. Leer en la infancia
requiere compañía, voces y un poco de tiempo de los mayores.
La lectura debe convertirse en una actividad divertida. Cuando los niños son
pequeños se pueden leer historias jugando con la voz o entonando poemas y
canciones. El niño mejora su lectura cuando se apropia del ritmo y los sonidos
de las frases.
Se le debe preguntar al niño por sus lecturas. Al mostrar interés por los libros
que leen los hijos, se posibilita establecer conexiones, organizar la información
y ayudarle a ser lectores activos.
Cualquier motivo puede ser bueno para leer: prepara una excursión, hacer un
postre sabroso o conocer las reglas de un juego. Las guías turísticas, los
recetarios de cocina, los periódicos, las instrucciones o la publicidad ayudan al
niño a comprobar que leer es importante para cualquier actividad.
El dar ejemplo es fundamental, los niños imitan lo que ven. Leer un periódico,
una revista o un libro le demostrará que para vosotros leer es gratificante.
Se ha de tener en cuenta que, aunque los padres no sean grandes lectores,
pueden ser unos excelentes mediadores entre los libros y el niño.
Cuando los hijos ya saben leer, se ha de continuar compartiendo la lectura en
familia. A los niños les gusta escuchar historias leídas en voz alta a cualquier
edad y siguen necesitando nuestro estímulo.
En caso de necesitar orientación para la selección de los libros, se debe
preguntar a l maestro/a, a los bibliotecarios qué lecturas son más apropiadas
para nuestros hijos.
Por último, si un día, por cualquier motivo, no se puede llevar a cabo el rato de
lectura, esto no ha de ser un problema: se vuelve a intentar al día siguiente con
más ganas.
ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN PLAN DE LECTURA
Caricaturas: recorte de una historia con caricaturas por figuras. Deje que los niños las
pongan en orden y cuenten las historias que han creado.
Cree historias. Invente las historias con sus niños. Tomando turno con sus niños para
añadir partes a la historia hará esta actividad más divertida.
Anticipa el final de la historia. Vea un libro con recortes e historias y pídales a los niños
predecir el final de la historia basado en fotos. Después de la predicción lea la historia
completa con su niño.
Búsqueda en el periódico: haga una lista de cosas a buscar y encontrar en el periódico
(ejemplo: historias cómicas del gato Garfio, resultados de deportes, historias sobre
determinados eventos, el recorte del tiempo, un anuncio de coches, etc.)
Recetas: elija recetas simples y ayude a los niños a preparar y ornear las recetas. Los
niños deben leer las instrucciones y medir los ingredientes, ésto fomenta el uso de las
matemáticas y la lectura.
Repetición, deje que su niño le cuente historias después que usted termine de leerla.
Organizar una visita a la Biblioteca Pública, siempre que sea posible – colegio - , vista
con los padres /madres y registrarse como lector para utilizar sus servicios.
Padrinos y madrinas lectoras.
Lecturas en voz alta o en actividades como cuentacuentos.
Familias cuentacuentos.
Producciones teatrales.
Ferias del libro.
Soy donante.
Cambalache de libros.
Cajas viajeras.
Marca paginas.
Tertulias literarias.
Talleres formativos para padres.
EVALUACIÓN
Una vez concluida la puesta en práctica de dicho proyecto, evaluaremos su resultado, a
fin de modificar aquello que sea mejorable con vista al próximo curso. <Entre los aspectos
a evaluar podemos considera los siguientes:
- Implicación de la familia, evaluar si realmente hemos conseguido motivar a los padres
en el proyecto y hacerle consciente y participe del programa lector.
- Interés del alumnado, evaluar si han gustado las lecturas ofrecidas, si han sentido
interés de manera lúdica y placentera, no como algo obligatorio.
- Formación del profesorado, evaluar si hemos ampliado nuestros conocimientos.
- Actividades propuestas, ver si hemos llevado de manera fructífera las actividades a la
práctica y en caso contrario, como mejorarlo.
RECURSOS ON-LINE
Enlaces importantes para complementar.
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/familiaslectoras/presentación:jsessionid=D328E80E84CC1A5540E81CDB8BD2C86A.portalweb1
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/familias-lectoras/coleccionfamilias-lectoras
http://familiaslectorasblog.wordpress.com/category/padresmadrestutores/
http://www.leerenfamilia.com/home.htm
http://www.colorincolorado.org/leer/
http://familias.leer.es/2009/05/13un-cuento-para-cad-ocasion/
http://centros1.pntic.mec.es/cp.miralvalle/paginas/biblioteca/actividades/leer en
casa.htm
http://www.lecturalab.org/story/Cmo-elegir-una-lectura-para-tu-hijo-de-6-a-11aos_1750
Comunidad Colabora.