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“AÑO DE LA DIVERSIFICACIÓN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN”
GERENCIA
REGIONAL DE
DESARROLLO SOCIAL
DIRECCION
REGIONAL DE
EDUCACION
EVALUACIÓN DRE PIURA – 2015
MATEMÁTICA
EDUCACIÓN INICIAL
DATOS DEL ESTUDIANTE
APELLIDOS:
NOMBRES:
SECCIÓN:
I.E.:
FECHA:
INDICACIONESI
INDICACIONES
Con la guía de la profesora el niño responde y la maestra
escribe.
1. Describe eventos cotidianos que se repiten usando expresiones como,
después de, antes de. Ejemplo:
Después del día viene la noche y después de la noche viene el día.
¿Qué hace el niño antes de dormir?_______________________________________
¿Qué hace después de levantarse?_________________________________
2. Agrupa objetos tomando en cuenta características comunes y expresa
por que los agrupo así. Ejemplo:
Agrupa todos los que se parecen en algo, el niño agrupa todos los
círculos pintados (plomos) y deja sin agrupar los blancos.
blanco
plomo
blanco
plomo
blanco
plomo
plomo
blanco
plomo
3. Compara colecciones de objetos usando la correspondencia uno a uno
y expresa donde hay más que, menos que y tantos como.
Ejemplo: Une a cada niño con su pelota.
¿Qué hay más, niños o pelotas?
La maestra escribe lo que el niño contesta
4.
En la colección de animales que se te presenta, expresa donde hay
muchos, pocos, uno o ninguno.
a.
5.
Escribe:
Señala la posición del niño en esta fila, usando los ordinales primero,
segundo, tercero, cuarto y quinto.
6.
Resuelve problemas en los que requiere agregar o quitar una cantidad
en colecciones de hasta 10 objetos, usando material concreto y el
conteo, y explica que hizo para resolverlo. Ejemplo:
Miguel tenía 3 pelotas en su colección de juguetes y en su cumpleaños
recibió 2 pelotas más. ¿Cuántas pelotas tiene ahora Miguel?
Usando botones resuelve la situación y da su respuesta.
Cuántas
tiene
7. Continúa secuencias sonoras usando palmadas e instrumentos y la
combinación de estos.
8. Completa una secuencia de patrones de repetición usando material concreto o
haciendo dibujos; por ejemplo, continúa la siguiente secuencia:
____________________________________________
9. Crea una secuencia ordenada de objetos evidenciando un patrón de
repetición.
______________________________________________________________________________
10. Reconoce qué pares de elementos de dos colecciones cumplen una determinada
relación y los une con una cuerda;
Por ejemplo, relaciona los objetos de acuerdo a una característica “forma”.
-
11. Arma, desarma y crea formas bidimensionales y tridimensionales
usando plastilina, papel, palitos, cajas, etc.
12. Ubica la posición de objetos en el espacio;
Por ejemplo, el estudiante dice que hay 2 libros debajo de la mesa.
13. Recoge datos a partir de preguntas sobre sí mismo y su entorno, que
pueden ser contestadas por sus compañeros;
Por ejemplo: ¿cuántas mascotas tienes?.
14. Compara dos sucesos de su entorno y en relación a su propia
experiencia determina cuál ocurre más veces que otro;
Por ejemplo: dice que siempre usa paraguas cuando llueve y nunca
juega en el suelo.
________________________________________________________________________________________
¡TERMINASTE!
LISTA DE COTEJO AREA MATEMATICA
NOMBRES Y APELLIDOS:____________________________________________________________
EDAD: ________________ I.E.:________________________ LUGAR: ____________________
AULA:______________________ DOCENTE:________________________________________
ÁREA
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADOR
EVALUACIÓN
SI
MATEMATICA
ACTUA Y PIENSA
MATEMATICAMENTE
EN SITUACIONES DE
CANTIDAD
COMUNICA Y
REPRESENTA
IDEAS
MATEMATICAS
1. Expresa la duración de eventos
usando las palabras basadas en
acciones “antes” “después” con
apoyo de imágenes de acciones.
2. Agrupa objetos con un solo
criterio y expresa la acción realizada
3. Expresa la comparación de
cantidades de objetos mediante las
expresiones: más que” o “menos
que”.
4. Expresa la comparación de
cantidades de objetos mediante las
expresiones: “muchos”, “pocos” o
“ninguno”,
5. Expresa en forma oral los
números ordinales en contextos de
la vida cotidiana sobre la posición de
personas considerando un referente
hasta el quinto lugar.
ACTUA
Y
PIENSA
MATEMATICAMENTE
EN SITUACIONES DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA
Y
CAMBIO
ELABORA Y USA
ESTRATEGIAS
6. Propone acciones para resolver
problemas aditivos simples de hasta
cinco objetos Propone acciones para
resolver problemas aditivos simples
de hasta cinco objetos
COMUNICA Y
REPRESENTA
IDEAS
MATEMATICAS
7. Representa un patrón de
repetición (hasta tres elementos)
con su cuerpo y con material
concreto
8. Representa un patrón de
repetición(hasta tres elementos) con
dibujo
ELABORA Y USA
ESTRATEGIAS
9 .Emplea estrategias propias
basadas en el ensayo y error para
crear patrones de repetición hasta 3
NO
ACTUA
Y
PIENSA
MATEMATICAMENTE
EN SITUACIONES DE
FORMA, MOVIMIENTO
Y LOCALIZACION
ACTUA
Y
PIENSA
MATEMATICAMENTE
EN SITUACIONES DE
GESTION DE DATOS E
INCERTIDUMBRE
COMUNICA Y
REPRESENTA
IDEAS
MATEMATICAS
elementos, con su cuerpo con
material concreto, dibujos.
10. Expresa características
perceptuales de los objetos de su
entorno.
11. Representa los objetos de su
entorno en forma tridimensional, a
través del modelado
ELABORA Y USA
ESTRATEGIAS
12. Describe la ubicación de objetos
usando expresiones: arriba, encima,
debajo
COMUNICA
Y
REPRESENTA
IDEAS
MATEMATICAS
13. Expresa con sus propias palabras
lo que comprende sobre la
información contenida en, tablas de
conteo.
14. Expresa con sus propias palabras
sobre la ocurrencia de sucesos
cotidianos: “siempre”, “nunca”.