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PROVINCIA DE BUENOS AIRES
DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE ENSEÑANZA SUPERIOR
INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Y TÉCNICA No. 46
CARRERA:, Profesorado en Historia A y B, Geografía, Biología B y C y
Profesorado para Enseñanza Primaria
ESPACIO CURRICULAR: Filosofía y Pedagogía
CURSO: primer año.
AÑO LECTIVO: 2015
CANTIDAD DE HORAS SEMANALES: anual. Dos módulos, tres horas cátedra.
PROFESORES:
Lic. Prof. Esp. Mgr Amanda Mabel Zanga
Lic. Prof. Santiago Carlos Ravinale
PLAN AUTORIZADO: si.
I.- FUNCIONES DE LA CÁTEDRA: Fortalecimiento de la reflexión sobre el
comportamiento humano profesional, desde la significatividad de la ética, la
antropología, la metafísica y la pedagogía como teoría de la educación.
Docencia teórico- práctica, partiendo de actividades sobre construcción del rol
profesional docente.
II.- FUNDAMENTACIÓN
El docente debe profundizar, como profesional, una actitud de respeto hacia la persona
humana y hacia su dignidad. Por esta razón, asumir una ética profesional basada en
valores permanentes, permite una actitud significante y virtuosa hacia todo hombre que
se acerque a él, en el campo de la educación.
Toda forma de manipulación debe ser excluida, ya que ignoran los derechos humanos,
y, como consecuencia, la presencia del otro como ser libre.
La materia se divide en antropología, filosofía social, ética, metafísica y pedagogía.
III.- EXPECTATIVAS DE LOGROS.
Al finalizar los futuros Profesores:
Valorarán al hombre como persona.
Ubicarán el contexto social en la globalización.
Definirán la filosofía y la pedagogía.
Reflexionarán sobre los valores éticos y las virtudes, reflexionando acerca de los
derechos humanos.
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Evaluarán la aplicabilidad de la libertad, la comunicación y la creatividad.
Conocerán el valor de la responsabilidad en el acto humano.
Analizarán el rol docente relacionándolo con la dignidad humana y la motivación.
Criticarán la manipulación del hombre.
Valorarán y buscarán construir la paz.
Observarán y reflexionarán sobre la cultura, como significante en la vida de los pueblos.
IV.- PROPÓSITOS DEL DOCENTE
Se incluyen contenidos que lleven al profesional docente a una actitud reflexiva y de
apertura intelectual a partir de una apropiación crítica de saberes en la
búsqueda de la verdad. La sensibilidad y el respeto hacia el otro es eje significante en el
desarrollo de toda la materia.
V.- ENCUADRE METODOLÓGICO.
Exposición y dinámica de grupos.
Coordinación de foros.
Exposición de videos.
Trabajos escritos y orales, individuales y grupales.
VI.- RECURSOS
Lectura de autores.
Lectura de códigos de ética profesional.
Videos.
Trabajos prácticos.
Documentos.
VII.-CONTENIDOS CONCEPTUALES
EJE ESTRUCTURAL No. 1.-Antropología filosófica.
EJE ESTRUCTURAL N° 2.- Filosofía social
EJE ESTRIUCTURAL No. 3.- Ética.
EJE ESTRUCTURAL No. 4.- Metafísica
EJE ESTRUCTURAL Nº.5.- Pedagogía.
VII.1.- Antropología filosófica
El hombre. Persona humana.
Contextualización del hombre en el mundo actual.
La cultura. Pluralismo, dogmatismo y neutralismo.
Notas de la persona: libertad, creatividad y comunicación.
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El diálogo educativo. La comunicación verbal y la comunicación digital. El lenguaje. La
scriptio continua.
Leer y escribir en un mundo cambiante. Escrito a mano. Escribir en el nivel superior.
El posicionamiento y la comunicación.
VII.2.- Filosofía social
Educación y nuevas tecnologías
Las certezas perdidas. Desafíos del presente.
La diversidad sociocultural en las instituciones educativas. El uso del espacio y la
construcción de la diferencia.
La violencia escolar. Caracterización. Acciones preventivas.
VII.3.- Ética
La dignidad humana: moral y ontológica.
Los derechos humanos.
Valores y virtudes. Relación.
El obrar humano. La motivación.
Kairós y encarnación de los valores.
Desarrollo humano y educación. Responsabilidad de los estados. Responsabilidad
individual. Construir la diversidad. Los valores culturales.
VII. 4.- Metafísica
Las causas.
Causas en educación: material, ejemplar, eficiente, formal y final.
La causa coadyuvante del docente.
VII.5.- Pedagogía
Definición de educación.
La educación permanente: en todos los lugares, por todos los medios y en todas las
edades.
La escuela desvirtuada. La pedagogía del aburrido.
VIII.- CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Observar, definir, reunir y organizar datos, exponer, criticar, valorar, resumir, sintetizar,
relacionar, investigar y explicar.
IX.- CONTENIDOS ACTITUDINALES
Ánimo, respeto, asertivo, solidaridad, justicia, tolerancia hacia lo diferente, lealtad,
cooperación , veracidad y prudencia.
X.- REFERENCIAS
Filmus, Daniel y otros. Educación y nuevas tecnologías. Experiencias en América
Latina. Sede Buenos Aires. IIPE- UNESCO2003.
Vasen Juan. Las certezas perdidas. Padres y maestros ante los desafíos del presente.
Buenos Aires. Paidós. 2008.
Revista EL CORREO DE LA UNESCO. Federico Mayor. Construir la diversidad.1997.
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Diario La Nación. 26 de abril de 1999. Los valores culturales, una clave del progreso
Bacher, Silvia. Tatuados por los medios. Bs. As. Paidós.2009.
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Neufeld, María Rosa y otros. “De eso no se habla...” Buenos Aires. EUDEBA. 1999.
Druker, Peter. La sociedad poscapitalista. Sudamericana. 1991.
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Packard, Vance. Las formas ocultas de la propaganda. Bs. As. Sudamericana
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Guillotte, Alain. Violencia y educación. Incidentes, incivilidades y autoridad en el
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Zanga de Ravinale, Amanda Mabel- Valores y Virtudes- Papers- UNLAM- San Justo2004.
Zanga de Ravinale, Amanda Mabel- La motivación- Papers- UNLAM_ San Justo2004.
Zanga de Ravinale, Amanda Mabel- Las causas en educación- Papers- ISFDy T Nº 46Ramos Mejía- 2006Zanga de Ravinale, Amanda Mabel y otro- Educación a distancia- Santa Ana- Bs. As.
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Espósito, Patricia. La educación para el sector de trabajo informal. Bs. As. Tercer
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Zanga de Ravinale, Amanda Mabel. Didáctica de la lengua. Papers.ISFD y T 46. Ramos
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Klein, Irene. El taller del escritor universitario. Buenos Aires. Prometeo. 2007.
Comunicarse: observación, resumen, definición, análisis y síntesis. Papers. San Justo.
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Jaim Etcheverry, Guillermo. Escrito a mano. Diario La Nación. Buenos Aires. 27 de
setiembre de 2009.
Enciclopedia libre. Scripto continua. Codex. 2008.
X.- PRESUPUESTO DE TIEMPO
UNIDADES 1, 2 y 3: primer cuatrimestre.
UNIDADES 3, 4 y 5: segundo cuatrimetre.
Con el área filosófica y con Práctica de la Enseñanza.
XIII.- EVALUACIÓN
Continua. Individual y grupal. Dos evaluaciones parciales. Dos trabajos prácticos.
Sumativa final.
Promoción directa con no menos de siete (7) en cada evaluación parcial.
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