1. No category

Parte II
MaterialMartha
Autora:
para clases
Aliciadel
Alles
libro: “Construyendo Talento”,
MarthaAlles
Alles, 2009.
Martha
reservados
derechosreservados
losderechos
MARTHAALLES
Todoslos
S.A.Todos
copyrightMARTHA
©©copyright
ALLESS.A.
Haga
clic
para
cambiar
el
estilo
de
Haga
clic
para
cambiar
el
Material para clases del libro:
título
estilo
de título
CONSTRUYENDO
TALENTO
•___
Haga
clic
para
modificar
el estilo deel__
Haga
____
clic____
para_________
modificar
Sucesión y Promociones
texto del patrón
______
estilo
__
de
_____
texto
del
___
patrón
______
• Segundo nivel
© copyright 2006. MARTHA ALLES
S.A.II
Todos los derechos reservados
Parte
Segundo
______ _____
nivel
• Tercer nivel
_____
Tercer _____
nivel
• Cuarto nivel
• Quinto nivel
_____
Cuarto_____
nivel
_____
Quinto_____
nivel
11
1
Ediciones Granica 2009
Parte II
Haga
clic para
el estilo
Haga
clic cambiar
para cambiar
elde
título
estilo
de título
• Planes de sucesión
•___
Haga
clicclic
para
modificar
el estilo deel__
Haga
____
____
para
_________
modificar
• Diagramas
de reemplazo
• Carrera
gerencial
y especialista
texto
del patrón
• ______
Planesestilo
individuales
para _____
alcanzar
un nivel
superior
__
de
texto
del
___
patrón
______
• Segundo nivel
© copyright 2006. MARTHA ALLES S.A. Todos los derechos reservados
Segundo
______ _____
nivel
• Tercer nivel
_____
Tercer _____
nivel
• Cuarto nivel
• Quinto nivel
_____
Cuarto_____
nivel
_____
Quinto_____
nivel
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Martha
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Temas Parte II
Sucesión y promociones
22
2
Parte II
Haga
clic para
el estilo
Haga
clic cambiar
para cambiar
elde
título
estilo
de título
•___
Haga
clicclic
para
modificar
el estilo deel__
Haga
____
____
para
_________
modificar
texto del patrón
______
estilo
__
de
_____
texto
del
___
patrón
______
• Segundo nivel
© copyright 2006. MARTHA ALLES S.A. Todos los derechos reservados
Segundo
______ _____
nivel
• Tercer nivel
_____
Tercer _____
nivel
• Cuarto nivel
• Quinto nivel
_____
Cuarto_____
nivel
_____
Quinto_____
nivel
Símbolos utilizados en las clases
DEFINICIÓN
© copyright MARTHA ALLES S.A. Todos los derechos reservados
La presencia de una estrella celeste le proporcionará
información adicional sobre el tema en cuestión
En distintos momentos de las CLASES encontrará
definiciones del Glosario relacionadas con el tema que se
está tratando en ese momento.
La presencia de un circulo negro le indicará aspectos clave
sobre el tema en cuestión
Este símbolo no requiere mayor explicación, le estará
señalando un aspecto o tema que tiene especial
relevancia, por lo cual le sugiero que lo ¡RECUERDE!
Material para clases del libro: “Construyendo Talento”,
MarthaAlles
Alles, 2009.
Martha
33
3
Parte II
BUENAS
PRÁCTICAS
SUCESIÓN y
PROMOCIONES
PROGRAMAS
DESARROLLO
ENTRENAMIENTO
PARTE I
PARTE II
PARTE III
PARTE IV
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Martha
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Haga
clic para
el estilo
Haga
clic cambiar
para cambiar
elde
título
estilo
de título
•___
Haga
clicclic
para
modificar
el estilo deel__
Haga
____
____
para
_________
modificar
texto del patrón
______
estilo
__
de
_____
texto
del
___
patrón
______
• Segundo nivel
© copyright 2006. MARTHA ALLES S.A. Todos los derechos reservados
Segundo
______ _____
nivel
• Tercer nivel
_____
Tercer _____
nivel
• Cuarto nivel
• Quinto nivel
_____
Cuarto_____
nivel
_____
Quinto_____
nivel
44
4
Parte II
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Martha
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clic para
el estilo
Haga
clic cambiar
para cambiar
elde
título
estilo
de título
DEFINICIÓN
•___
Haga
clicclic
para
modificar
el estilo deel__
Haga
____
____
para
_________
modificar
texto del patrón
______
estilo
de
_____
texto
___
patrón
______
Programas
de __
desarrollo.
Conjunto dedel
programas
• Segundo
nivel
relacionados
con
las personas
que Todos
una organización
llevareservados
a
© copyright
2006. MARTHA
ALLES S.A.
los derechos
cabo con el objetivo
principal de formar
a sus integrantes
Segundo
______
_____
nivel
• Tercer
para luego,nivel
si la situación lo requiere, ofrecerles otra posición
–usualmente, de un nivel superior–.
_____
Tercer _____
nivel
• Cuarto nivel
• Quinto nivel
_____
Cuarto_____
nivel
_____
Quinto_____
nivel
55
5
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el estilo
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clic cambiar
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elde
título
estilo
de título
DEFINICIONES
•___
Haga
clicclic
para
modificar
el estilo deel__
Haga
____
____
para
_________
modificar
Competencia. Hace referencia a las características de
texto
del patrón
personalidad, devenidas en comportamientos, que generan
______
estilo
de
_____
texto
del
___
patrón
______
un
desempeño__
exitoso
en
un puesto de
trabajo.
• Segundo nivel
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Conocimiento.Segundo
Conjunto de saberes
ordenados
sobre un
______
_____
nivel
• Tercer
nivel materia o disciplina.
tema en particular,
_____
Tercer
_____
nivelel sentir de la
• Cuarto
nivel
Valores. Aquellos
principios que representan
organización, sus objetivos y prioridades estratégicas.
• Quinto nivel
_____
Cuarto_____
nivel
_____
Quinto_____
nivel
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6
Parte II
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Martha
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clic para
el estilo
Haga
clic cambiar
para cambiar
elde
título
estilo
de título
DEFINICIONES
•___
Haga
clicclic
para
modificar
el estilo deel__
Haga
____
____
para
_________
modificar
Modelo
de competencias.
Conjunto
de procesos
relacionados
las personas que integran la organización
texto
del con
patrón
yestilo
que tienen como
objetivo
alinearlasdel
en
pos de
los
______
__
de
_____
texto
___
patrón
______
objetivos organizacionales
o empresariales.
•
Segundo
nivel
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Segundo
______
_____
nivel
Modelo denivel
conocimientos.
Conjunto
de
procesos
• Tercer
relacionados con las personas que integran la organización
y que permiten _____
definir
los conocimientos
necesarios para
Tercer
_____
nivel
• Cuarto
nivel
los diferentes puestos.
• Quinto
_____
Cuarto
nivel
Modelo denivel
valores.
Conjunto de _____
procesos
relacionados con
las personas que integran la organización que permiten
incorporar a los_____
subsistemas de _____
recursos
humanos los
Quinto
nivel
valores organizacionales.
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7
Parte II
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MarthaAlles
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Martha
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clic para
el estilo
Haga
clic cambiar
para cambiar
elde
título
estilo
de título
DEFINICIÓN
•___
Haga
clicclic
para
modificar
el estilo deel__
Haga
____
____
para
_________
modificar
texto del patrón
______
estilo
__
de
_____
texto
del
___
patrón
______
Promoción.
Conjunto
de
acciones,
planeadas
o
no,
mediante
•
Segundo
nivel
© copyright
2006.una
MARTHA
S.A. Todos
lossuperior
derechos
reservados
las cuales
personaALLES
es elevada
a un nivel
al que
Segundo
______ _____
nivel
poseía.
• Tercer
nivel
_____
Tercer _____
nivel
• Cuarto nivel
• Quinto nivel
_____
Cuarto_____
nivel
_____
Quinto_____
nivel
88
8
Parte II
Haga
clic para
el estilo
Haga
clic cambiar
para cambiar
elde
título
estilo
de título
•___
Haga
clicclic
para
modificar
el estilo deel__
Haga
____
____
para
_________
modificar
texto del patrón
______
estilo
__
de
_____
texto
del
___
patrón
______
• Segundo nivel
© copyright 2006. MARTHA ALLES S.A. Todos los derechos reservados
Segundo
______ _____
nivel
• Tercer nivel
_____
Tercer _____
nivel
• Cuarto nivel
• Quinto nivel
_____
Cuarto_____
nivel
_____
Quinto_____
nivel
Grado de adecuación puesto actual y futuro
BRECHAS CON PUESTO FUTURO
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BUENA ADECUACIÓN PUESTO ACTUAL
Puesto actual
Evaluación de la persona
Puesto futuro
0
100
0
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MarthaAlles
Alles, 2009.
Martha
100
99
9
Parte II
Haga
clic para
el estilo
Haga
clic cambiar
para cambiar
elde
título
estilo
de título
•___
Haga
clicclic
para
modificar
el estilo deel__
Haga
____
____
para
_________
modificar
texto del patrón
______
estilo
__
de
_____
texto
del
___
patrón
______
• Segundo nivel
© copyright 2006. MARTHA ALLES S.A. Todos los derechos reservados
Segundo
______ _____
nivel
• Tercer nivel
_____
Tercer _____
nivel
• Cuarto nivel
• Quinto nivel
_____
Cuarto_____
nivel
_____
Quinto_____
nivel
Planes de
sucesión
Capítulo 5
SUCESIÓN y
PROMOCIONES
Diagramas de
reemplazo
PARTE II
Capítulo 7
Planes de
desarrollo
individual para
alcanzar un
nivel superior
Capítulo 6
Carrera
gerencial y
especialista
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Alles, 2009.
Martha
1010
10
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Capítulo 4
Haga
clic para
el estilo
Haga
clic cambiar
para cambiar
elde
título
estilo
de título
DEFINICIÓN
•___
Haga
clicclic
para
modificar
el estilo deel__
Haga
____
____
para
_________
modificar
texto
patrón
Planes del
de sucesión.
Programa organizacional por el cual se
______
estilo
__
de
_____
texto
del
___
patrón
______
reconocen
puestos
clave,
luego se identifican
posibles
• Segundo
nivel
participantes
del
programa
y se
losTodos
evalúalos
para,
a
© copyright
2006. MARTHA
ALLES
S.A.
derechos
reservados
continuación, Segundo
designar
posibles sucesores
de otras
______
_____
nivel
• Tercer
nivel
personas que
ocupan los mencionados puestos clave, sin
una fecha cierta de asunción de las nuevas funciones. Para
_____
Tercer
nivel
asegurar lanivel
eficacia
del programa_____
se realiza un seguimiento
• Cuarto
de los participantes y se les provee asistencia y ayuda para
la reducción
de _____
brechas
entre el _____
puesto
actual y el que
• Quinto
nivel
Cuarto
nivel
eventualmente ocupará.
_____
Quinto_____
nivel
Material para clases del libro: “Construyendo Talento”,
MarthaAlles
Alles, 2009.
Martha
1111
11
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Parte II
Haga
clic para
el estilo
Haga
clic cambiar
para cambiar
elde
título
estilo
• Los Planes de sucesión
son unode
de lostítulo
programas organizacionales
para el desarrollo de personas. Mediante ellos 1°) se reconocen
•___
Haga
clic
para
modificar
el estilo
deel
puestos
clave;
2°)clic
luego
separa
identifican
posibles
participantes
del
Haga
____
____
_________
modificar
__
programa
y se
los patrón
evalúa; 3°) a continuación se designan posibles
texto
del
sucesores de otras personas que ocupan los mencionados puestos
______
estilo
__
de
_____
texto
del
___
patrón
______
claves,
sin
una
fecha
cierta
de
asunción
de
las
nuevas
funciones.
•
Segundo
nivel
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Segundo
______ _____
nivel
• Tercer nivel
_____
Tercer _____
nivel
• Cuarto nivel
• Quinto nivel
_____
Cuarto_____
nivel
_____
Quinto_____
nivel
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MarthaAlles
Alles, 2009.
Martha
1212
12
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Parte II
Haga
clic para
el estilo
Haga
clic cambiar
para cambiar
elde
título
estilo
título
• Para asegurar la eficacia
de estede
tipo de
programas se debe realizar
un seguimiento de los participantes y proveerles asistencia y ayuda
•___
Haga
clicclic
para
modificar
el estilo
para
el achicamiento
de____
brechas
entre
el puesto
actual y de
el el
que__
Haga
____
para
_________
modificar
eventualmente
se ocupará.
texto del
patrón
______
estilo
__
de
_____
texto
del
___
patrón
______
• Segundo nivel
© copyright 2006. MARTHA ALLES S.A. Todos los derechos reservados
Segundo
______ _____
nivel
• Tercer nivel
_____
Tercer _____
nivel
• Cuarto nivel
• Quinto nivel
_____
Cuarto_____
nivel
_____
Quinto_____
nivel
Material para clases del libro: “Construyendo Talento”,
MarthaAlles
Alles, 2009.
Martha
1313
13
© copyright MARTHA ALLES S.A. Todos los derechos reservados
Parte II
Parte II
Haga
clic para
el estilo
Haga
clic cambiar
para cambiar
elde
• Los Planes de sucesión
son
abiertos,
es
decir, los involucrados en
título
estilo
de
título
ellos deben estar informados al respecto y deben estipularse
claramente
lasclic
reglas
de juego:
explicar en qué
consisten,de
qué
•___
Haga
para
modificar
el
estilo
Haga
____
clic____
para
_________
modificar
else__
significa
estar
designado
como
posible
sucesor de otro y qué
texto
del patrón
espera
que realice
en el caso de existir brechas entre las
______
estilo
__
de
_____
texto
del
___
patrón
______
capacidades
actuales
y las
requeridas para
asumir
el puesto que se
• Segundo
nivel
ocupar.
©espera
copyright
2006. MARTHA ALLES S.A. Todos los derechos reservados
Segundo
______ _____
nivel
• Tercer nivel
• Antes de poner en práctica Planes de sucesión se deberá analizar
_____
Tercer
_____
nivel
si•laCuarto
organización
está
preparada para
ello.
nivel
Quinto
nivel
_____
Cuarto
_____
nivel
• El• primer
paso para
ponerlo
en práctica
será determinar el alcance
del programa, es decir, para qué posiciones se diseñarán Planes de
_____
Quinto
_____
nivel
sucesión (usualmente,
para todos los
puestos clave).
Material para clases del libro: “Construyendo Talento”,
MarthaAlles
Alles, 2009.
Martha
1414
14
© copyright MARTHA ALLES S.A. Todos los derechos reservados
Planes de sucesión. Aspectos a tener en cuenta
Parte II
Haga
clic para
el estilo
Haga
clic cambiar
para cambiar
elde
título
estilo
de título
•___
Haga
clicclic
para
modificar
el estilo deel__
Haga
____
____
para
_________
modificar
texto del patrón
______
estilo
__
de
_____
texto
del
___
patrón
______
• Segundo nivel
© copyright 2006. MARTHA ALLES S.A. Todos los derechos reservados
Segundo
______ _____
nivel SUCESOR
• Tercer nivel
_____
Tercer _____
nivel
• Cuarto nivel
• Quinto nivel
_____
Cuarto_____
nivel
_____
Quinto_____
nivel
Medir
Competencias
y/o Valores
Medir
conocimientos
Cómo elegir entre
varias opciones
Capítulo 4
Definir
experiencia
Capítulo 3
Capítulo 2
Material para clases del libro: “Construyendo Talento”,
MarthaAlles
Alles, 2009.
Martha
1515
15
© copyright MARTHA ALLES S.A. Todos los derechos reservados
Cómo elegir a una persona como sucesor
Parte II
Haga
clic para
el estilo
Haga
clic cambiar
para cambiar
elde
título
estilo
de título
•___
Haga
clicclic
para
modificar
el estilo deel__
Haga
____
____
para
_________
modificar
texto del patrón
______
estilo
__
de
_____
texto
del
___
patrón
______
• Segundo nivel
© copyright 2006. MARTHA ALLES S.A. Todos los derechos reservados
Segundo
______ _____
nivel
• Tercer nivel
_____
Tercer _____
nivel
• Cuarto nivel
• Quinto nivel
_____
Cuarto_____
nivel
_____
Quinto_____
nivel
ALTA DIRECCIÓN
GERENCIA
Material para clases del libro: “Construyendo Talento”,
MarthaAlles
Alles, 2009.
Martha
1616
16
© copyright MARTHA ALLES S.A. Todos los derechos reservados
Planes de sucesión realizando un “corte horizontal”
según la estructura de puestos
Parte II
Haga
clic para
el estilo
Haga
clic cambiar
para cambiar
elde
título
estilo
de título
•___
Haga
clicclic
para
modificar
el estilo deel__
Haga
____
____
para
_________
modificar
texto del patrón
______
estilo
__
de
_____
texto
del
___
patrón
______
• Segundo nivel
© copyright 2006. MARTHA ALLES S.A. Todos los derechos reservados
Segundo
______ _____
nivel
• Tercer nivel
_____
Tercer _____
nivel
• Cuarto nivel
• Quinto nivel
_____
Cuarto_____
nivel
_____
Quinto_____
nivel
Plan de sucesión para varios sectores o áreas
XX
Juan P.
Andrea S.
Antonio S.
Luis S.
Alberto C.
Marisol U.
Luis S.
Alberto C.
Marisol U.
Carlos C.
Jorge A.
Eduardo A.
Carlos C.
Jorge A.
Eduardo A.
Mario S.
Luz P.
Susana G.
Material para clases del libro: “Construyendo Talento”,
MarthaAlles
Alles, 2009.
Martha
1717
17
© copyright MARTHA ALLES S.A. Todos los derechos reservados
YY
Parte II
Haga
clic para
el estilo
Haga
clic cambiar
para cambiar
elde
título
estilo
de título
• En los Planes de sucesión es posible designar más de un posible
sucesor para cada puesto clave. En estos casos se determina,
•___
Haga
clic
para
modificar
el estilo deel__
además,
cuál
de ellos
es____
lapara
primera opción.
Haga
____
clic
_________
modificar
texto del patrón
______
estilo
__
de
_____
texto
del
___
patrón
______
• Para
todos
los participantes
se confeccionan
planes
de formación
• Segundo
nivel
coordina
el área
de Recursos
Humanos.
Estos
planes
incluyen
©que
copyright
2006.
MARTHA
ALLES S.A.
Todos los
derechos
reservados
actividades sobre conocimientos,
Segundo
______competencias
_____
nively experiencia.
• Tercer nivel
_____
Tercer
nivel en etapas, ya
• Los
Planes de sucesión
pueden ser_____
implementados
• Cuarto
nivel
sea por áreas o niveles de la organización.
• Quinto nivel
_____
Cuarto_____
nivel
_____
Quinto_____
nivel
Material para clases del libro: “Construyendo Talento”,
MarthaAlles
Alles, 2009.
Martha
1818
18
© copyright MARTHA ALLES S.A. Todos los derechos reservados
Planes de sucesión. Aspectos a tener en cuenta
Haga
clic para
el estilo
Haga
clic cambiar
para cambiar
elde
• Los Planes de sucesión
tienen
una
cierta
similitud con los
título
estilo
de
título
Diagramas de reemplazo. La diferencia más significativa con éstos
es
que
en losclic
Planes
de sucesión
no existenel
plazos
precisos
para la
•___
Haga
para
modificar
estilo
de
Haga
____
clic
____
para_________
modificar el__
asunción
del
nuevo
puesto.
texto del patrón
______
estilo
__
de
_____
texto
del
___
patrón
______
• Segundo nivel
© copyright 2006. MARTHA ALLES S.A. Todos los derechos reservados
Segundo
______ _____
nivel
• Tercer nivel
_____
Tercer _____
nivel
• Cuarto nivel
• Quinto nivel
_____
Cuarto_____
nivel
_____
Quinto_____
nivel
Material para clases del libro: “Construyendo Talento”,
MarthaAlles
Alles, 2009.
Martha
1919
19
© copyright MARTHA ALLES S.A. Todos los derechos reservados
Parte II
Parte II
Haga
clic para
el estilo
Haga
clic cambiar
para cambiar
elde
título
estilo
de título
•___
Haga
clicclic
para
modificar
el estilo deel__
Haga
____
____
para
_________
modificar
texto del patrón
______
estilo
__
de
_____
texto
del
___
patrón
______
• Segundo nivel
© copyright 2006. MARTHA ALLES S.A. Todos los derechos reservados
Segundo
______ _____
nivel
• Tercer nivel
_____
Tercer _____
nivel
• Cuarto nivel
• Quinto nivel
_____
Cuarto_____
nivel
_____
Quinto_____
nivel
Carrera
gerencial y
especialista
SUCESIÓN y
PROMOCIONES
Mentoring
Capítulo 6
Capítulo 12
Planes de
carrera
Planes de
sucesión
SE ABASTECE
DE
Capítulo 8
Plan de
Jóvenes
profesionales
SE POTENCIAN
A TRAVÉS DE
Entrenamiento
experto
Capítulo 13
Capítulo 9
Jefe
entrenador
Personas
clave
Capítulo 14
Capítulo 10
Material para clases del libro: “Construyendo Talento”,
MarthaAlles
Alles, 2009.
Martha
2020
20
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Relación de Planes de sucesión con otros programas
Haga
clic para
el estilo
Haga
clic cambiar
para cambiar
elde
título
estilo
de título
• Los Planes de sucesión
tienen
estrecha
relación con otros
programas. Se abastecen de personas formadas de ciertos
•___
Haga
para
modificar
el seestilo
deel__
programas
y, clic
además,
los
Planes
de_________
sucesión
ven potenciados
Haga
____
clic
____
para
modificar
por texto
otros. del patrón
______
estilo
__
de
_____
texto
del
___
patrón
______
• Segundo nivel
© copyright 2006. MARTHA ALLES S.A. Todos los derechos reservados
Segundo
______ _____
nivel
• Tercer nivel
_____
Tercer _____
nivel
• Cuarto nivel
• Quinto nivel
_____
Cuarto_____
nivel
_____
Quinto_____
nivel
Material para clases del libro: “Construyendo Talento”,
MarthaAlles
Alles, 2009.
Martha
2121
21
© copyright MARTHA ALLES S.A. Todos los derechos reservados
Parte II
Haga
clic para
el estilo
Haga
clic cambiar
para cambiar
elde
título
estilo
título
• Los Planes de sucesión
son unade
oportunidad
de crecimiento y
desarrollo para un grupo de personas y, en cascada, repercuten en
•___
Haga
clicclic
para
modificar
estiloside
toda
la organización
de ____
manera
positiva.
Sinel
embargo,
losel__
Haga
____
para
_________
modificar
integrantes
de
unapatrón
organización no lo ven de esta forma, si se
texto
del
generan dudas o resquemores, o los directivos tienen miedo a la
______
estilo
__
de
_____
texto
del
___
patrón
______
reacción
de
los
distintos
involucrados,
el
mejor
consejo
será no
•
Segundo
nivel
©seguir
copyright
2006. MARTHA
ALLES
S.A.duden
Todosal
los
derechosles
reservados
adelante.
Para todos
los que
respecto,
Segundo
______
nively, en cambio, utilizar
sugerimos
no implementar
Planes de_____
sucesión
• Tercer
nivel
Diagramas de reemplazo.
_____
Tercer _____
nivel
• Cuarto nivel
• Quinto nivel
_____
Cuarto_____
nivel
ASPECTO
CLAVE
_____
Quinto_____
nivel
Material para clases del libro: “Construyendo Talento”,
MarthaAlles
Alles, 2009.
Martha
2222
22
© copyright MARTHA ALLES S.A. Todos los derechos reservados
Parte II
Parte II
Haga
clic para
el estilo
Haga
clic cambiar
para cambiar
elde
título
estilo
de título
•___
Haga
clicclic
para
modificar
el estilo deel__
Haga
____
____
para
_________
modificar
texto del patrón
______
estilo
__
de
_____
texto
del
___
patrón
______
• Segundo nivel
© copyright 2006. MARTHA ALLES S.A. Todos los derechos reservados
Segundo
______ _____
nivel
• Tercer nivel
_____
Tercer _____
nivel
• Cuarto nivel
• Quinto nivel
_____
Cuarto_____
nivel
_____
Quinto_____
nivel
Planes de
sucesión
SUCESIÓN y
PROMOCIONES
Capítulo 5
Capítulo 7
Diagramas de
reemplazo
Planes de
desarrollo
individual para
alcanzar un
nivel superior
PARTE II
Capítulo 6
Carrera
gerencial y
especialista
Material para clases del libro: “Construyendo Talento”,
MarthaAlles
Alles, 2009.
Martha
2323
23
© copyright MARTHA ALLES S.A. Todos los derechos reservados
Capítulo 4
Haga
clic para
el estilo
Haga
clic cambiar
para cambiar
elde
título
estilo
de título
DEFINICIÓN
•___
Haga
clicclic
para
modificar
el estilo deel__
Haga
____
____
para
_________
modificar
Diagramas
reemplazo. Programa organizacional por el
texto
deldepatrón
cual
se reconocen
puestos
clave, luego
se identifican
______
estilo
__
de
_____
texto
del
___
patrón
______
posibles participantes
del programa y se los evalúa para, a
•
Segundo
nivel
© copyright
2006. MARTHA
S.A.
Todos los
derechos reservados
continuación,
designarALLES
posibles
reemplazo
(sucesores),
______
_____
nivel
pero solo nivel
paraSegundo
aquellas personas que
ocupando puestos
• Tercer
claves tienen una fecha cierta de retiro, usualmente por la
edad avanzada _____
del
ocupante del_____
puesto.
Pueden darse por
Tercer
nivel
• Cuarto
nivel
otras razones (por ejemplo, traslado a otro país). Para
asegurar la eficacia del programa se realiza un seguimiento
• Quinto
nivel
_____
Cuarto
_____
nivel
de los participantes
y se les provee
asistencia y ayuda para
la reducción de brechas entre el puesto actual y el que se
prevé ocupar. _____
Quinto_____
nivel
Material para clases del libro: “Construyendo Talento”,
MarthaAlles
Alles, 2009.
Martha
2424
24
© copyright MARTHA ALLES S.A. Todos los derechos reservados
Parte II
Parte II
Haga
clic para
el estilo
Haga
clic cambiar
para cambiar
elde
título
estilo
de título
• Los Diagramas de reemplazo son uno de los programas
organizacionales para el desarrollo de personas –y el de mayor
•___
Haga
clic además,
para
modificar
el estilo deel caso
relevancia–.
Sería,clic
aquel por
el cual comenzar, en el
Haga
____
____
para
_________
modificar
__
de no
tener aún
texto
delprogramas
patróninternos de esta índole.
______
estilo
__
de
_____
texto
del
___
patrón
______
• Segundo
nivelALLES
• ©Los
Diagramas
reemplazo
implican:
1°) reconocer
los reservados
puestos
copyright
2006.de
MARTHA
S.A. Todos
los derechos
clave; 2°) identificar
posibles participantes
del programa y
Segundo
______
_____
nivel
•
Tercer
nivel
evaluarlos; a continuación, 3°) designar posibles reemplazo
(sucesores) pero solo
para aquellas_____
personas
que ocupando
_____
Tercer
nivel
•
Cuarto
nivel
puestos claves tienen una fecha cierta de retiro (usualmente por la
edad del ocupante del puesto, pero puede darse por otras razones,
•
Quinto
nivel
_____
Cuarto
_____
nivel
por ejemplo, traslado programado a otro país).
_____
Quinto_____
nivel
Material para clases del libro: “Construyendo Talento”,
MarthaAlles
Alles, 2009.
Martha
2525
25
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Diagramas de reemplazo. Aspectos a tener en cuenta
Parte II
Haga
clic para
el estilo
Haga
clic cambiar
para cambiar
elde
título
estilo
de título
•___
Haga
clicclic
para
modificar
el estilo deel__
Haga
____
____
para
_________
modificar
texto del patrón
______
estilo
__
de
_____
texto
del
___
patrón
______
• Segundo nivel
© copyright 2006. MARTHA ALLES S.A. Todos los derechos reservados
Segundo
______ _____
nivel REEMPLAZO
• Tercer nivel
_____
Tercer _____
nivel
• Cuarto nivel
• Quinto nivel
_____
Cuarto_____
nivel
_____
Quinto_____
nivel
Medir
Competencias
y/o Valores
Medir
conocimientos
Cómo elegir entre
varias opciones
Capítulo 5
Definir
experiencia
Capítulo 3
Capítulo 2
Material para clases del libro: “Construyendo Talento”,
MarthaAlles
Alles, 2009.
Martha
2626
26
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Cómo elegir a una persona como reemplazo
Haga
clic para
el estilo
Haga
clic cambiar
para cambiar
elde
título
estilo
de título
• Para asegurar la eficacia
del
programa
Diagramas de reemplazo se
realiza un seguimiento de los participantes y se les provee
asistencia
y ayuda
para
el achicamiento
de el
brechas
entrede
las
•___
Haga
clicclic
para
modificar
estilo
Haga
____
____
para
_________
modificar
el__
capacidades actuales y las requeridas por el puesto a ocupar.
texto del patrón
______
estilo
__
de
_____
texto
del
___
patrón
______
• Segundo nivel
© copyright 2006. MARTHA ALLES S.A. Todos los derechos reservados
Segundo
______ _____
nivel
• Tercer nivel
_____
Tercer _____
nivel
• Cuarto nivel
ASPECTO
• Quinto nivel
_____
Cuarto_____
nivelCLAVE
_____
Quinto_____
nivel
Diagramas de
reemplazo debiera ser
un programa utilizado
por todo tipo de
empresa, sin importar
su tamaño (grande o
pequeña) o su tipo
(familiar o no).
Material para clases del libro: “Construyendo Talento”,
MarthaAlles
Alles, 2009.
Martha
2727
27
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Parte II
•
Haga
clic para
el estilo
Haga
clic cambiar
para cambiar
elde
título
estilo
de título
Los Diagramas de reemplazo deben ser difundidos en toda la
organización. Los involucrados en el programa deben estar
•___
Haga
clicclic
para
modificar
el estilo deel__
informados
y estipularse
claramente
las
reglas de juego, explicar
en
Haga
____
____
para
_________
modificar
qué consisten,
qué patrón
significa ser designado como reemplazo de otro,
texto del
etc.
A diferencia
de __
los
Planes
de sucesión,
estapatrón
designación
______
estilo
de
_____
texto
del
___
______
implica
un compromiso
de parte de la organización. Asimismo,
•
Segundo
nivel
©implica
copyright
2006. MARTHA
S.A.reemplazo.
Todos los derechos
reservados
un compromiso
deALLES
parte del
De él se espera
que
Segundo
______
_____
nivel
realice
los esfuerzos
• Tercer
nivelrequeridos para estar en condiciones de
asumir la nueva posición, en el caso de existir brechas entre las
_____
Tercer
nivel
• Cuarto
nivel
capacidades
actuales
y las del futuro_____
puesto.
• Quinto nivel
_____
Cuarto_____
nivel
ASPECTO
_____
Quinto_____
nivelCLAVE
Material para clases del libro: “Construyendo Talento”,
MarthaAlles
Alles, 2009.
Martha
2828
28
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Parte II
Parte II
Haga
clic para
el estilo
Haga
clic cambiar
para cambiar
elde
título
estilo
de título
•___
Haga
clicclic
para
modificar
el estilo deel__
Haga
____
____
para
_________
modificar
texto del patrón
Elección
______
estilo
__
de
_____
texto
del
___
patrón
______
• Segundo nivelALLES S.A. Todos los Formalización
© copyright 2006. MARTHA
derechos reservados
Formación
Segundo
______ _____
nivel
• Tercer nivel
_____
Tercer _____
nivel
• Cuarto nivel
• Quinto nivel
_____
Cuarto_____
nivel
-2
-3
0
-1
_____
Quinto_____
nivel
1 a 2 años
(años)
(años)
6 meses a 1 año
(año)
Fecha de retiro
Ocupante actual
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MarthaAlles
Alles, 2009.
Martha
2929
29
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Diagramas de reemplazo: Etapas
Haga
clic para
el estilo
Haga
clic cambiar
para cambiar
elde
título
estilo
de título
• Para todos los participantes del programa Diagramas de reemplazo
se confeccionan planes de formación que coordina el área de
•___
Haga
clicclic
para
modificar
el estilo de
Recursos
Humanos.
Los____
mismos
incluyen
actividades sobreel__
Haga
____
para
_________
modificar
conocimientos,
competencias
texto del
patrón y experiencia. En los meses previos a
asumir
las nuevas funciones
(etapa de del
formalización)
el designado
______
estilo
__
de
_____
texto
___
patrón
______
reemplazo
comenzará
a interiorizarse sobre el nuevo puesto.
•
Segundo
nivel
© copyright 2006. MARTHA ALLES S.A. Todos los derechos reservados
Segundo
______ _____
nivel
• Tercer nivel
_____
Tercer _____
nivel
• Cuarto nivel
• Quinto nivel
_____
Cuarto_____
nivelASPECTO
CLAVE
_____
Quinto_____
nivel
La etapa de
formalización es de
suma relevancia y
debe realizarse en
todos los casos.
Material para clases del libro: “Construyendo Talento”,
MarthaAlles
Alles, 2009.
Martha
3030
30
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Parte II
Haga
clic para
el estilo
Haga
clic cambiar
para cambiar
elde
título
estilo
de título
• Los Diagramas de reemplazo tienen una cierta similitud con los
Planes de sucesión. La diferencia más significativa con éstos es la
•___
Haga
clicclic
para
modificar
el estilo deel__
fecha
cierta____
que se
le asigna
al reemplazo,
quien tiene mayor
Haga
____
para
_________
modificar
premura
en achicar
eventuales brechas y estar “listo” para asumir la
texto
del patrón
posición
en un plazo
determinado.
______
estilo
__
de
_____
texto
del
___
patrón
______
• Segundo nivel
© copyright 2006. MARTHA ALLES S.A. Todos los derechos reservados
Segundo
______ _____
nivel
• Tercer nivel
_____
Tercer _____
nivel
• Cuarto nivel
ASPECTO
CLAVE
• Quinto nivel
_____
Cuarto_____
nivel
_____
Quinto_____
nivel
Material para clases del libro: “Construyendo Talento”,
MarthaAlles
Alles, 2009.
Martha
3131
31
© copyright MARTHA ALLES S.A. Todos los derechos reservados
Parte II
Parte II
Haga
clic para
el estilo
Haga
clic cambiar
para cambiar
elde
título
estilo
de título
•___
Haga
clicclic
para
modificar
el estilo deel__
Haga
____
____
para
_________
modificar
texto del patrón
______
estilo
__
de
_____
texto
del
___
patrón
______
• Segundo nivel
© copyright 2006. MARTHA ALLES S.A. Todos los derechos reservados
Segundo
______ _____
nivel
• Tercer nivel
_____
Tercer _____
nivel
• Cuarto nivel
• Quinto nivel
_____
Cuarto_____
nivel
_____
Quinto_____
nivel
Carrera
gerencial y
especialista
SUCESIÓN y
PROMOCIONES
Mentoring
Capítulo 6
Capítulo 12
Diagrama de
reemplazo
SE ABASTECE
DE
Planes de
carrera
Capítulo 8
SE POTENCIAN
A TRAVÉS DE
Entrenamiento
experto
Capítulo 13
Jefe
entrenador
Personas
clave
Capítulo 14
Capítulo 10
Material para clases del libro: “Construyendo Talento”,
MarthaAlles
Alles, 2009.
Martha
3232
32
© copyright MARTHA ALLES S.A. Todos los derechos reservados
Relación de Diagramas de reemplazo con otros programas
•
Haga
clic para
el estilo
Haga
clic cambiar
para cambiar
elde
título
estilo
deestrecha
título
Los Diagramas de reemplazo
tienen
relación con otros
programas de desarrollo. Se abastecen de personas formadas en
•___
Haga
clicclic
modificar
el estilo
deel__
ciertos
programas
y, para
además,
se ven_________
potenciados
por otros.
Haga
____
____
para
modificar
texto del patrón
______
estilo
__
de
_____
texto
del
___
patrón
______
• Segundo nivel
© copyright 2006. MARTHA ALLES S.A. Todos los derechos reservados
Segundo
______ _____
nivel
• Tercer nivel
_____
Tercer _____
nivel
• Cuarto nivel
• Quinto nivel
_____
Cuarto_____
nivel
_____
Quinto_____
nivel
Material para clases del libro: “Construyendo Talento”,
MarthaAlles
Alles, 2009.
Martha
3333
33
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Parte II
Parte II
Haga
clic para
el estilo
Haga
clic cambiar
para cambiar
elde
título
estilo
de título
•___
Haga
clicclic
para
modificar
el estilo deel__
Haga
____
____
para
_________
modificar
texto del patrón
______
estilo
__
de
_____
texto
del
___
patrón
______
• Segundo nivel
© copyright 2006. MARTHA ALLES S.A. Todos los derechos reservados
Segundo
______ _____
nivel
• Tercer nivel
_____
Tercer _____
nivel
• Cuarto nivel
• Quinto nivel
_____
Cuarto_____
nivel
_____
Quinto_____
nivel
Planes de
sucesión
SUCESIÓN y
PROMOCIONES
Capítulo 5
Capítulo 7
Diagramas de
reemplazo
Planes de
desarrollo
individual para
alcanzar un
nivel superior
PARTE II
Capítulo 6
Carrera
gerencial y
especialista
Material para clases del libro: “Construyendo Talento”,
MarthaAlles
Alles, 2009.
Martha
3434
34
© copyright MARTHA ALLES S.A. Todos los derechos reservados
Capítulo 4
Haga
clic para
el estilo
Haga
clic cambiar
para cambiar
elde
título
estilo
de título
•___
Haga
clicclic
para
modificar
el estilo deel__
Haga
____
____
para
_________
modificar
texto del patrón
______
estilo
__
de
_____
texto
del
___
patrón
______
Carrera
• Segundo
nivel
gerencial
y MARTHA ALLES S.A. Todos los derechos reservados
© copyright
2006.
especialista Segundo
______ _____
nivel
• Tercer
nivel
_____
Tercer _____
nivel
• Cuarto nivel
• Quinto nivel
_____
Cuarto_____
nivel
_____
Quinto_____
nivel
Carrera
gerencial y
especialista tiene
una relación directa
con la estructura de
Remuneraciones (y
beneficios)
Capítulo 6
Material para clases del libro: “Construyendo Talento”,
MarthaAlles
Alles, 2009.
Martha
3535
35
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Parte II
Haga
clic para
el estilo
Haga
clic cambiar
para cambiar
elde
título
estilo
de título
DEFINICIÓN
•___
Haga
clicclic
para
modificar
el estilo deel__
Haga
____
____
para
_________
modificar
texto del patrón
______
estilo
__
de
_____
texto
del
___
patrón
______
Carrera. Camino
que una persona recorre en el ámbito de
• Segundo
nivel
© copyright
2006.
MARTHA
ALLES
S.A. los
Todos
los derechos
reservados
una organización y que
contempla
intereses
de ambas
Segundo
______
_____
nivel
partes, empleado-empleador,
en una relación ganar-ganar.
• Tercer
nivel
_____
Tercer _____
nivel
• Cuarto nivel
• Quinto nivel
_____
Cuarto_____
nivel
_____
Quinto_____
nivel
Material para clases del libro: “Construyendo Talento”,
MarthaAlles
Alles, 2009.
Martha
3636
36
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Parte II
Haga
clic para
el estilo
Haga
clic cambiar
para cambiar
elde
título
estilo
de título
DEFINICIÓN
•___
Haga
clicclic
para
modificar
el estilo deel__
Haga
____
____
para
_________
modificar
texto
Carreradel
comopatrón
especialista. Documento organizacional que
______
estilo
de
_____
texto
del
___
patrón
______
describe
esta __
modalidad
de carrera organizacional,
sus
• Segundo
nivel
diferentes
o estratos,
otros reservados
© copyright
2006.niveles
MARTHA
ALLES sus
S.A.relaciones
Todos loscon
derechos
niveles de la misma
organización, _____
asínivel
como sus principales
Segundo
______
• Tercer
nivel y funciones. Señala y destaca la
responsabilidades
importancia de los especialistas en el ámbito de una
_____
Tercer
nivel de
organización
ofreciendo
a éstos _____
oportunidades
• Cuarto
nivel
crecimiento a través de la profundización de sus puestos de
trabajo. nivel
• Quinto
_____
Cuarto
_____
nivel
Los distintos niveles o estratos de la carrera como
especialista se relacionan con la escala de remuneraciones
_____
Quinto_____
nivel
de la organización.
Material para clases del libro: “Construyendo Talento”,
MarthaAlles
Alles, 2009.
Martha
3737
37
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Parte II
Haga
clic para
el estilo
Haga
clic cambiar
para cambiar
elde
título
estilo
de título
DEFINICIÓN
•___
Haga
clicclic
para
modificar
el estilo deel__
Haga
____
____
para
_________
modificar
texto del patrón
Carrera
gerencial.
Documento
organizacional
que______
describe
______
estilo
__
de
_____
texto
del
___
patrón
los distintos niveles
o estratos organizacionales, sus
•
Segundo
nivel
© copyright
2006. MARTHA
S.A. Todos ylos
derechos reservados
relaciones,
principalesALLES
responsabilidades
funciones.
Segundo
______
_____
nivel
Señala unnivel
camino
a seguir y permite
que
una persona vaya
• Tercer
recorriéndolo ascendiendo hacia la Dirección de la
organización. _____
Tercer
_____
nivel
• Cuarto
nivel
Los distintos niveles o estratos de la carrera gerencial se
relacionan con la escala de remuneraciones de la
• Quinto
nivel
_____
Cuarto_____
nivel
organización.
_____
Quinto_____
nivel
Material para clases del libro: “Construyendo Talento”,
MarthaAlles
Alles, 2009.
Martha
3838
38
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Parte II
Haga
clic para
el estilo
Haga
clic cambiar
para cambiar
elde
• Una organización (tanto de muchos como de pocos integrantes) requiere
título
estilo
de título
directivos con altas capacidades
gerenciales
y, al mismo tiempo, necesita
especialistas en distintos temas para alcanzar los objetivos propuestos, y
no
es
factible determinar
cuál de
las dos categorías
es
más importante.
•___
Haga
clic
para
modificar
el
estilo
Haga
____
clic____
para_________
modificardeel__
texto del patrón
• Las organizaciones, en general, necesitan contar con dos tipos de carrera,
estilo
de
_____
texto
___
patrón
______
la______
de tipo
gerencial y __
otra,
donde
el foco no del
esté
dado
por
la ascensión
• Segundo
nivelALLESenS.A.
sino2006.
por laMARTHA
profundización
un mismo
o especialidad,
y en
©vertical
copyright
Todospuesto
los derechos
reservados
la que también es posible
el crecimiento (hacer
carrera como especialista).
Segundo
______
_____
nivel
• Tercer nivel
_____
Tercer _____
nivel
• Cuarto nivel
ASPECTO
• Quinto nivel
_____
Cuarto_____
nivel
CLAVE
_____
Quinto_____
nivel
Muchas empresas
dan un tratamiento
diferente a los
especialistas.
Nuestra propuesta
es, además,
diseñarles carreras
específicas.
Material para clases del libro: “Construyendo Talento”,
MarthaAlles
Alles, 2009.
Martha
3939
39
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Haga
clic para
el estilo
Haga
clic cambiar
para cambiar
elde
título
estilo
de título
CARRERA ESPECIALISTA
CARRERA GERENCIAL
•___
Haga
clicclic
para
modificar
el estilo deel__
Haga
____
____
para
_________
modificar
Gerente del
División
Líder de proyecto
texto
patrón
______
estilo
__
de
_____
texto
del
___
patrón
______
• Segundo
nivelALLES S.A. Todos los derechos reservados
© copyright
2006.
MARTHA
Gerente Regional
Especialista experto
Segundo
______
_____
nivel
• Tercer nivel
_____
Tercer _____
nivel Especialista
Jefe Zona
• Cuarto
nivel
• Quinto
nivel
_____
Cuarto_____
nivelJunior o aprendiz
Asistente
_____
Quinto_____
nivel
Material para clases del libro: “Construyendo Talento”,
MarthaAlles
Alles, 2009.
Martha
4040
40
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Parte II
Haga
clic para
el estilo
Haga
clic cambiar
para cambiar
elde
título
estilo
de título
• El diseño de dos tipos de carrera permite a los colaboradores
armonizar mejor su carrera laboral con sus propios intereses
•___
Haga
clicclic
para
modificar
el estilo deel__
personales.
Haga
____
____
para
_________
modificar
texto del patrón
______
estilo
__
de
_____
texto
del
___
patrón
______
• Segundo nivel
© copyright 2006. MARTHA ALLES S.A. Todos los derechos reservados
Segundo
______ _____
nivel
• Tercer nivel
_____
Tercer _____
nivel
• Cuarto nivel
• Quinto nivel
_____
Cuarto_____
nivel
_____
Quinto_____
nivel
Material para clases del libro: “Construyendo Talento”,
MarthaAlles
Alles, 2009.
Martha
4141
41
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Parte II
Haga
clic para
el estilo
Haga
clic cambiar
para cambiar
elde
título
estilo
de título
•___
Haga
clicclic
para
modificar
el estilo deel__
Haga
____
____
para
_________
modificar
texto del patrón
______
estilo
__
de
_____
texto
del
___
patrón
______
• Segundo nivel
© copyright 2006. MARTHA ALLES S.A. Todos los derechos reservados
Segundo
______ _____
nivel
• Tercer nivel
_____
Tercer _____
nivel
• Cuarto nivel
• Quinto nivel
_____
Cuarto_____
nivel
_____
Quinto_____
nivel
Organización
Personas
Necesidades
Necesidades
Visión
Misión
Valores
Desarrollo
Estima
Sentido de
pertenencia
Afiliación
Logro
Estrategia
Personas comprometidas
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Martha
Seguridad
Poder
Fisiológicas
4242
42
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Parte II
Parte II
Haga
clic para
el estilo
Haga
clic cambiar
para cambiar
elde
título
estilo
de título
•___
Haga
clicclic
para
modificar
el estilo deel__
Haga
____
____
para
_________
modificar
texto del patrón
______
estilo
__
de
_____
texto
del
___
patrón
______
• Segundo nivel
© copyright 2006. MARTHA ALLES S.A. Todos los derechos reservados
Segundo
______ _____
nivel
• Tercer nivel
_____
Tercer _____
nivel
• Cuarto nivel
• Quinto nivel
_____
Cuarto_____
nivel
_____
Quinto_____
nivel
Personas
Correlación /
correspondencia
Visión
Misión
Valores
Valores
Conocimientos
Estrategia
Personas comprometidas
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Martha
Competencias
Objetivos
personales
4343
43
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Organización
Parte II
Haga
clic para
el estilo
Haga
clic cambiar
para cambiar
elde
título
estilo
de título
Los colaboradores pueden ingresar a las distintas carreras de
formas diversas, dándose tanto el caso de alguien que ingresa en
• nivel
Haga
clic
para
modificar
el estilo deel__
un___
inicial
y luego
recorre
su camino
por una u otra carrera,
Haga
____
clic
____
para
_________
modificar
comotexto
el de personas
que, al momento de ingresar a la
del patrón
organización,
ya lo __
hacen
directamente
en___
una upatrón
otra
modalidad.
______
estilo
de
_____
texto
del
______
• Segundo nivel
© copyright 2006. MARTHA ALLES S.A. Todos los derechos reservados
Segundo
______ _____
nivel
• Tercer nivel
_____
Tercer _____
nivel
• Cuarto nivel
• Quinto nivel
_____
Cuarto_____
nivel
_____
Quinto_____
nivel
•
Material para clases del libro: “Construyendo Talento”,
MarthaAlles
Alles, 2009.
Martha
4444
44
© copyright MARTHA ALLES S.A. Todos los derechos reservados
En resumen:
Haga
clic para
el estilo
Haga
clic cambiar
para cambiar
elde
título
estilo
dedistintos
título
• Para todos los participantes
de los
programas se
confeccionan planes de formación que coordina el área de
•___
Haga
clicclic
para
modificar
el estilo
Recursos
Humanos.
Éstos
incluyen
actividades
sobre de
Haga
____
____
para
_________
modificar
el
__
conocimientos,
texto delcompetencias
patrón y experiencia.
______
estilo
__
de
_____
texto
del
___
patrón
______
• Segundo nivel
© copyright 2006. MARTHA ALLES S.A. Todos los derechos reservados
Segundo
______ _____
nivel
• Tercer nivel
_____
Tercer _____
nivel
• Cuarto nivel
• Quinto nivel
_____
Cuarto_____
nivel
ASPECTO
_____
Quinto_____
nivel CLAVE
Recuerde las
definiciones de
conocimiento,
competencia y
experiencia
Material para clases del libro: “Construyendo Talento”,
MarthaAlles
Alles, 2009.
Martha
4545
45
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Parte II
Parte II
Haga
clic para
el estilo
Haga
clic cambiar
para cambiar
elde
título
estilo
de título
•___
Haga
clicclic
para
modificar
el estilo deel__
Haga
____
____
para
_________
modificar
texto del patrón
______
estilo
__
de
_____
texto
del
___
patrón
______
• Segundo nivel
© copyright 2006. MARTHA ALLES S.A. Todos los derechos reservados
Segundo
______ _____
nivel
• Tercer nivel
_____
Tercer _____
nivel
• Cuarto nivel
• Quinto nivel
_____
Cuarto_____
nivel
_____
Quinto_____
nivel
Relación de Carrera gerencial y especialista
con otros programas
Planes de
carrera
SUCESIÓN y
PROMOCIONES
SE ABASTECE
DE
Mentoring
Plan de
Jóvenes
profesionales
Capítulo 12
Capítulo 9
Personas
clave
Carrera
Gerencial y
especialista
Capítulo 10
SE POTENCIAN
A TRAVÉS DE
Entrenamiento
experto
Capítulo 13
Diagramas de
reemplazo
Jefe
entrenador
Capítulo 5
PROVEE A
Capítulo 14
Planes de
sucesión
Capítulo 4
Material para clases del libro: “Construyendo Talento”,
MarthaAlles
Alles, 2009.
Martha
4646
46
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Capítulo 8
Haga
clic para
el estilo
Haga
clic cambiar
para cambiar
elde
título
estilo
de título
• Carrera gerencial y especialista se abastece de otros programas y
también provee personas formadas.
•___
Haga
clicclic
para
modificar
el estilo deel__
Haga
____
____
para
_________
modificar
texto del patrón
______
estilo
__
de
_____
texto
del
___
patrón
______
• Segundo nivel
© copyright 2006. MARTHA ALLES S.A. Todos los derechos reservados
Segundo
______ _____
nivel
• Tercer nivel
_____
Tercer _____
nivel
• Cuarto nivel
• Quinto nivel
_____
Cuarto_____
nivel
_____
Quinto_____
nivel
Material para clases del libro: “Construyendo Talento”,
MarthaAlles
Alles, 2009.
Martha
4747
47
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Parte II
Parte II
Haga
clic para
el estilo
Haga
clic cambiar
para cambiar
elde
título
estilo
de título
•___
Haga
clicclic
para
modificar
el estilo deel__
Haga
____
____
para
_________
modificar
texto del patrón
______
estilo
__
de
_____
texto
del
___
patrón
______
• Segundo nivel
© copyright 2006. MARTHA ALLES S.A. Todos los derechos reservados
Segundo
______ _____
nivel
• Tercer nivel
_____
Tercer _____
nivel
• Cuarto nivel
• Quinto nivel
_____
Cuarto_____
nivel
_____
Quinto_____
nivel
Planes de
sucesión
Capítulo 5
SUCESIÓN y
PROMOCIONES
Diagramas de
reemplazo
PARTE II
Capítulo 7
Planes de
desarrollo
individual para
alcanzar un
nivel superior
Capítulo 6
Carrera
gerencial y
especialista
Material para clases del libro: “Construyendo Talento”,
MarthaAlles
Alles, 2009.
Martha
4848
48
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Capítulo 4
Haga
clic para
el estilo
Haga
clic cambiar
para cambiar
elde
DEFINICIONES
título
estilo
de título
Misión. El
porqué
de lo que
la empresa hace,
la razón dede
•___
Haga
clic
para
modificar
el
estilo
Haga
clic____
para
_________
modificar
el__
ser de____
la organización,
su propósito.
Dice aquello por lo
texto
cual, endel
últimapatrón
instancia, la organización quiere ser
recordada.
______
estilo
__
de
_____
texto
del
___
patrón
______
• Segundo
nivelALLES S.A. Todos los derechos reservados
© copyright
2006.
MARTHA
Visión. La imagen del futuro deseado por la organización.
Segundo
______ _____
nivel
• Tercer nivel
Valores. Aquellos principios que representan el sentir de la
_____
Tercer
_____
nivel
organización,
sus
objetivos y prioridades
estratégicas.
• Cuarto
nivel
Estrategia.nivel
Conjunto de acciones
• Quinto
_____
Cuarto
_____
nivel
coordinadas y planeadas para conseguir
un fin.
_____
Quinto_____
nivel
Material para clases del libro: “Construyendo Talento”,
MarthaAlles
Alles, 2009.
Martha
4949
49
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Parte II
Haga
clic para
el estilo
Haga
clic cambiar
para cambiar
elde
título
estilo
de título
DEFINICIONES
•___
Haga
clicclic
para
modificar
el estilo deel__
Haga
____
____
para
_________
modificar
Aprendizaje.
mediante el cual se adquieren
texto
del Proceso
patrón
(nuevos)
conocimientos.
______
estilo
__
de
_____
texto
del
___
patrón
______
• Segundo
nivelALLES S.A. Todos los derechos reservados
© copyright
2006.
MARTHA
Modelo de formación. Conjunto de pasos y actividades
Segundo
______
_____
nivel
estructuradas
que permiten asegurar
que las actividades a
• Tercer
nivel
impartirse se relacionen con los planes estratégicos de la
organización. En
el mismo se pueden
identificar las
_____
Tercer
_____
nivel
• Cuarto
nivel
siguientes etapas: 1) necesidades, 2) diseño, 3)
implementación, 4) evaluación de resultados, 5) auditoría.
• Quinto
nivel
_____
Cuarto_____
nivel
Plan de formación. Actividades formativas que conforman
un plan orgánico_____
con fines y propósitos
específicos.
Quinto
_____
nivel
Material para clases del libro: “Construyendo Talento”,
MarthaAlles
Alles, 2009.
Martha
5050
50
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Parte II
Haga
clic para
el estilo
Haga
clic cambiar
para cambiar
elde
título
estilo
de título
DEFINICIÓN
•___
Haga
clicclic
para
modificar
el estilo deel__
Haga
____
____
para
_________
modificar
texto del patrón
Codesarrollo.
Acciones
concretas quedel
de
manera
conjunta
______
estilo
__
de
_____
texto
___
patrón
______
realiza el sujetonivel
que asiste a una actividad de formación
• Segundo
© copyright
2006.
MARTHA
ALLES
S.A.
Todos los
derechos reservados
guiado por un instructor
para el
desarrollo
de sus
Segundo
______
_____
nivel
competencias
y/o conocimientos. El codesarrollo implica un
• Tercer
nivel
ciclo: 1) taller de codesarrollo; 2) seguimiento; 3) segundo
_____
Tercer _____
nivel
taller de codesarrollo.
• Cuarto
nivel
• Quinto nivel
_____
Cuarto_____
nivel
_____
Quinto_____
nivel
Material para clases del libro: “Construyendo Talento”,
MarthaAlles
Alles, 2009.
Martha
5151
51
© copyright MARTHA ALLES S.A. Todos los derechos reservados
Parte II
Haga
clic para
el estilo
Haga
clic cambiar
para cambiar
elde
título
estilo
de título
DEFINICIONES
•___
Haga
clicclic
para
modificar
el estilo deel__
Haga
____
____
para
_________
modificar
texto del patrón
Autodesarrollo.
Acciones
que realizadel
una
persona,
por su
______
estilo
__
de
_____
texto
___
patrón
______
propia iniciativa,
para mejorar.
•
Segundo
nivel
© copyright 2006. MARTHA ALLES S.A. Todos los derechos reservados
Segundo
______
_____
nivel
Autodesarrollo
dirigido. La organización
ofrece a su personal
• Tercer
nivel
una serie de “ideas” para el autodesarrollo de competencias
y/o conocimientos.
Usualmente se
realiza a través de las
_____
Tercer
_____
nivel
• Cuarto
nivel
guías de desarrollo que se difunden en la intranet de la
organización.
• Quinto
nivel
_____
Cuarto_____
nivel
_____
Quinto_____
nivel
Material para clases del libro: “Construyendo Talento”,
MarthaAlles
Alles, 2009.
Martha
5252
52
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Parte II
Haga
clic para
el estilo
Haga
clic cambiar
para cambiar
elde
título
estilo
de título
DEFINICIONES
•___
Haga
clicclic
para
modificar
el estilo deel__
Haga
____
____
para
_________
modificar
texto del patrón
Autodesarrollo
dentro
del
trabajo. Acciones
que
realiza
una
______
estilo
__
de
_____
texto
del
___
patrón
______
persona, por sunivel
propia iniciativa, para mejorar dentro del
•
Segundo
© copyright
2006.
MARTHA
ALLEScon
S.A.
ámbito
laboral
y en relación
suTodos
puestolos
de derechos
trabajo. reservados
Segundo
______ _____
nivel
• Tercer
nivel
Autodesarrollo fuera del trabajo. Acciones que realiza una
persona, por su _____
propia
iniciativa, _____
para
mejorar fuera del
Tercer
nivel
• Cuarto
nivel
ámbito laboral y sin relación alguna ni con su puesto de
trabajo ni con actividades laborales.
• Quinto
nivel
_____
Cuarto_____
nivel
_____
Quinto_____
nivel
Material para clases del libro: “Construyendo Talento”,
MarthaAlles
Alles, 2009.
Martha
5353
53
© copyright MARTHA ALLES S.A. Todos los derechos reservados
Parte II
Haga
clic para
el estilo
Haga
clic cambiar
para cambiar
elde
título
estilo
de título
DEFINICIÓN
•___
Haga
clicclic
para
modificar
el estilo deel__
Haga
____
____
para
_________
modificar
texto del patrón
Jefe
entrenador.
El concepto
jefe entrenador
implica
que el
______
estilo
__
de
_____
texto
del
___
patrón
______
jefe es una persona
que al mismo tiempo que cumple el rol
•
Segundo
nivel
© copyright
2006.
ALLES
S.A.respecto
Todos los
reservados
de jefe
llevaMARTHA
adelante otra
función
dederechos
sus
Segundo
______
_____
nivel
colaboradores:
ser guía y consejero
en
una relación
• Tercer
nivel
orientada al aprendizaje. Lo hace de manera deliberada, lo
desea hacer
y está
convencido de
los resultados a obtener.
_____
Tercer
_____
nivel
• Cuarto
nivel
• Quinto nivel
_____
Cuarto_____
nivel
_____
Quinto_____
nivel
Material para clases del libro: “Construyendo Talento”,
MarthaAlles
Alles, 2009.
Martha
5454
54
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Parte II
Parte II
Haga
clic para
el estilo
Haga
clic cambiar
para cambiar
elde
título
estilo
de título
•___
Haga
clicclic
para
modificar
el estilo deel__
Haga
____
____
para
_________
modificar
texto del patrón
______
estilo
__
de
_____
texto
del
___
patrón
______
• Segundo nivel
© copyright 2006. MARTHA ALLES S.A. Todos los derechos reservados
Segundo
______ _____
nivel
• Tercer nivel
_____
Tercer _____
nivel
• Cuarto nivel
• Quinto nivel
_____
Cuarto_____
nivel
_____
Quinto_____
nivel
DESARROLLO
JEFE
ENTRENADOR
CODESARROLLO
ENTRENAMIENTO
Material para clases del libro: “Construyendo Talento”,
MarthaAlles
Alles, 2009.
Martha
5555
55
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AUTODESARROLLO
Parte II
Haga
clic para
el estilo
Haga
clic cambiar
para cambiar
elde
título
estilo
de título
•___
Haga
clicclic
para
modificar
el estilo deel__
Haga
____
____
para
_________
modificar
texto del patrón
______
estilo
__
de
_____
texto
del
___
patrón
______
• Segundo nivel
© copyright 2006. MARTHA ALLES S.A. Todos los derechos reservados
Segundo
______ _____
nivel
• Tercer nivel
_____
Tercer _____
nivel
• Cuarto nivel
• Quinto nivel
_____
Cuarto_____
nivel
_____
Quinto_____
nivel
Grado de adecuación puesto actual y futuro
BRECHAS CON PUESTO FUTURO
Puesto actual
Evaluación de la persona
Puesto futuro
0
100
0
Material para clases del libro: “Construyendo Talento”,
MarthaAlles
Alles, 2009.
Martha
100
5656
56
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BUENA ADECUACIÓN PUESTO ACTUAL
Haga
clic para
el estilo
Haga
clic cambiar
para cambiar
elde
título
estilo
de título
• Si bien el desarrollo de personas se realiza siempre para alcanzar
un nivel superior, se trate de un niño que asiste a la escuela
•___
Haga
clic
para
modificar
el estilo deel__
primaria
o de
un joven
universitario,
lamodificar
expresión nivel superior
se
Haga
____
clic
____
para
_________
ha utilizado
texto para
deltransmitir
patrónun concepto en particular. Las personas
desarrollan
sus capacidades
con el propósito
específico
de alcanzar
______
estilo
__
de
_____
texto
del
___
patrón
______
un
nivel
superior yanivel
definido, tanto porque debe suceder a otro, ser
•
Segundo
©promovido
copyright 2006.
ALLES S.A. Todos los derechos reservados
a otroMARTHA
puesto, etc.
Segundo
______ _____
nivel
• Tercer nivel
• La organización, en _____
su
afán de mantenerse
operable, preocupada
Tercer
_____
nivel
•
Cuarto
nivel
por su sustentabilidad, diseña programas de desarrollo, con el
propósito fundamental de resguardar su capital intelectual.
• Quinto nivel
_____
Cuarto_____
nivel
_____
Quinto_____
nivel
Material para clases del libro: “Construyendo Talento”,
MarthaAlles
Alles, 2009.
Martha
5757
57
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Parte II
Haga
clic para
el estilo
Haga
clic cambiar
para cambiar
elde
título
estilo
de título
• Para la planificación de las actividades que requieran cada uno de
los 3 programas vistos en la Parte II se debe tener en cuenta que el
•___
Haga
clicclic
para
modificar
el estilo de–en
foco
puede____
ser diferente
según
el tipo
de programa, aunqueel
Haga
____
para
_________
modificar
__
todos
los casos–
planeamiento individual deberá contemplar los
texto
delelpatrón
tres
grandes
tópicos
siguientes:
1) conocimientos,
2) competencias
______
estilo
__
de
_____
texto
del
___
patrón
______
y•3) Segundo
experiencia. El nivel
foco sobre cada uno de ellos dependerá de, por
© copyright 2006. MARTHA ALLES S.A. Todos los derechos reservados
ejemplo, si el participante deberá asumir un nuevo puesto gerencial
Segundo
______ _____
nivel
• pocos
Tercer
nivel
en
meses
(Diagramas de reemplazo) o se lo está preparando
para una posición futura que aún no tiene fecha en concreto de
_____
Tercer _____
nivel
• Cuarto nivel
asunción.
• Quinto nivel
_____
Cuarto_____
nivel
ASPECTO
_____
Quinto_____
nivelCLAVE
Material para clases del libro: “Construyendo Talento”,
MarthaAlles
Alles, 2009.
Martha
5858
58
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Parte II
Haga
clic para
el estilo
Haga
clic cambiar
para cambiar
elde
título
estilo
de título
• Las acciones de formación para alcanzar un nivel superior serán
realizadas ante la necesidad de cerrar una brecha en relación con
• puesto
Haga
clicen
para
modificar
el estilo deel__
un___
futuro,
especial
en Planes
de sucesión o Diagramas
Haga
____
clic
____
para
_________
modificar
de reemplazo,
donde
una persona debe aprender conocimientos,
texto del
patrón
desarrollar
competencias
otexto
adquirir nuevas
experiencias
a fin de
______
estilo
__
de
_____
del
___
patrón
______
encontrarse
preparado
para asumir un nuevo puesto.
•
Segundo
nivel
© copyright 2006. MARTHA ALLES S.A. Todos los derechos reservados
Segundo
______ _____
nivel
• Tercer nivel
_____
Tercer _____
nivel
• Cuarto nivel
ASPECTO
• Quinto nivel
_____
Cuarto_____
nivel
CLAVE
_____
Quinto_____
nivel
Material para clases del libro: “Construyendo Talento”,
MarthaAlles
Alles, 2009.
Martha
5959
59
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Parte II
Haga
clic para
el estilo
Haga
clic cambiar
para cambiar
elde
• Para el desarrollo de
personas,
tanto en
conocimientos como en
título
estilo
de
título
competencias, nuestra metodología utiliza numerosas variantes,
todas
las cuales
sonpara
necesarias
y deben conocerse
parade
luego
•___
Haga
clic
modificar
el
estilo
Haga
____
para
_________
modificar
poder
decidir
cuál clic
es la ____
más
aconsejable
en cada caso. Sinel__
textoninguno
del patrón
descartar
de los denominados “métodos tradicionales”,
______
estilo
__
de
_____
texto
del
___
patrón
______
proponemos
tres que
consideramos
indicados
para
el desarrollo de
• Segundo
nivelALLESuno
y MARTHA
conocimientos;
elloslos
esderechos
codesarrollo.
©competencias
copyright 2006.
S.A.de
Todos
reservados
Segundo
______ _____
nivel
• Tercer nivel
• A partir de un codesarrollo o a partir de un jefe que en el día a día y
Tercersugiere
_____
nivel
a•través
de su rol
de_____
entrenador
a su colaborador acciones
Cuarto
nivel
para mejorar, una persona puede llegar al
• Quinto nivel
_____
Cuarto
_____
nivel
autodesarrollo,
es decir,
a tomar él o
ella
la iniciativa de hacer determinadas acciones
_____
Quinto
_____
nivel
para alcanzar un nivel
superior, ya sea
en
conocimientos o en competencias.
Material para clases del libro: “Construyendo Talento”,
MarthaAlles
Alles, 2009.
Martha
6060
60
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Parte II
Haga
clic para
el estilo
Haga
clic cambiar
para cambiar
elde
título
estilo
de título
DEFINICIÓN
•___
Haga
clicclic
para
modificar
el estilo deel__
Haga
____
____
para
_________
modificar
texto del patrón
Codesarrollo.
Acciones
concretas quedel
de
manera
conjunta
______
estilo
__
de
_____
texto
___
patrón
______
realiza el sujetonivel
que asiste a una actividad de formación
• Segundo
© copyright
2006.
MARTHA
ALLES
S.A.
Todos los
derechos reservados
guiado por un instructor
para el
desarrollo
de sus
Segundo
______
_____
nivel
competencias
y/o conocimientos. El codesarrollo implica un
• Tercer
nivel
ciclo: 1) taller de codesarrollo; 2) seguimiento; 3) segundo
_____
Tercer _____
nivel
taller de codesarrollo.
• Cuarto
nivel
• Quinto nivel
_____
Cuarto_____
nivel
_____
Quinto_____
nivel
Material para clases del libro: “Construyendo Talento”,
MarthaAlles
Alles, 2009.
Martha
6161
61
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Parte II
Haga
clic para
el estilo
Haga
clic cambiar
para cambiar
elde
título
estilo
de título
DEFINICIONES
•___
Haga
clicclic
para
modificar
el estilo deel__
Haga
____
____
para
_________
modificar
texto
del patrón
Competencia.
Hace referencia a las características de
______
estilo
__
de
_____
texto
del
___
patrón
personalidad,
devenidas
en comportamientos,
que______
generan
• Segundo
nivel
un desempeño
exitosoALLES
en un puesto
de trabajo.
© copyright
2006. MARTHA
S.A. Todos
los derechos reservados
Segundo
______
_____
nivel
• Tercer
nivel
Conocimiento. Conjunto de saberes ordenados sobre un
tema en particular, materia o disciplina.
_____
Tercer _____
nivel
• Cuarto nivel
• Quinto nivel
_____
Cuarto_____
nivel
_____
Quinto_____
nivel
Material para clases del libro: “Construyendo Talento”,
MarthaAlles
Alles, 2009.
Martha
6262
62
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Parte II
Haga
clic para
el estilo
Haga
clic cambiar
para cambiar
elde
título
estilo
de título
DEFINICIONES
•___
Haga
clicclic
para
modificar
el estilo deel__
Haga
____
____
para
_________
modificar
texto
delPráctica
patrón
Experiencia.
prolongada de una actividad (laboral,
deportiva,
etc.)__
que
permite
incorporardel
nuevos
conocimientos
______
estilo
de
_____
texto
___
patrón
______
• Segundo
e incrementar lanivel
eficacia en la aplicación de los
© copyright 2006. MARTHA ALLES S.A. Todos los derechos reservados
conocimientos y las competencias existentes, todo lo cual
Segundo
______ _____
nivel
redunda ennivel
la optimización de los resultados de dicha
• Tercer
actividad.
_____
Tercer _____
nivel
• Cuarto nivel
• Quinto nivel
_____
Cuarto_____
nivel
_____
Quinto_____
nivel
Material para clases del libro: “Construyendo Talento”,
MarthaAlles
Alles, 2009.
Martha
6363
63
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Parte II
Haga
clic para
el estilo
Haga
clic cambiar
para cambiar
elde
título
estilo
título
• Si la brecha se relaciona
con la de
experiencia,
se pueden encarar
acciones adicionales.
•___
Haga
clicclic
para
modificar
el estilo deel__
Haga
____
____
para
_________
modificar
del
patrónse confeccionan planes de formación
• Paratexto
todos los
participantes
que
coordina
el área
de Recursos
Humanos.
Los
mismos
incluyen
______
estilo
__
de
_____
texto
del
___
patrón
______
• Segundo
nivel
actividades
sobre conocimientos,
competencias y experiencia. La
© copyright 2006. MARTHA ALLES S.A. Todos los derechos reservados
planificación debeSegundo
ser detallada, indicando
por cada participante:
______
_____
nivel
• Tercer
nivel fechas concretas de realización de cada
actividad,
responsable,
actividad.
_____
Tercer _____
nivel
• Cuarto nivel
• Una
planificación
detallada
permitirá_____
hacer luego
• Quinto
nivel
_____
Cuarto
nivel
un control de lo actuado.
ASPECTO
CLAVE
_____
Quinto_____
nivel
Material para clases del libro: “Construyendo Talento”,
MarthaAlles
Alles, 2009.
Martha
6464
64
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Parte II
Haga
clic para
el estilo
Haga
clic cambiar
para cambiar
elde
título
estilo
de título
• Utilice el Glosario del Anexo I
• Consulte
opiniones
de
otros modificar
autores en el Anexo
II
•___
Haga
clic
para
el
estilo
deel__
Haga
____
clic
____
para
_________
modificar
• Vea los libros de Martha Alles sobre Formación y Desarrollo de
texto
patrón
personas
en del
el Anexo
III y las Herramientas relacionadas en el
______
estilo
__
de
_____
texto
del
___
patrón
______
Anexo
IV
• Segundo nivel
© copyright 2006. MARTHA ALLES S.A. Todos los derechos reservados
Segundo
______ _____
nivel
• Tercer nivel
_____
Tercer _____
nivel
• Cuarto nivel
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Material para clases del libro: “Construyendo Talento”,
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En las 3 obras mencionadas encontrará aspectos clave
relacionados con esta temática
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términos RRHH
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Social Media y
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Temas Parte III
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