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COLEGIO ROBERT F KENNEDY
PROYECTO
“LIDERAZGO CONCILIADOR PARA FORTALECER LA PAZ
Y LA CONVIVENCIA ESCOLAR”
El grado de violencia que actualmente se vive como sociedad, a nivel
mundial, ha alcanzado límites preocupantes. Todos los días se escuchan
noticias referentes a actos delictivos, algunos de los cuales perpetrados por
jóvenes, incluso niños.
En Colombia, hemos visto casos de jóvenes y niños sicarios, Todo esto
lleva a la sociedad y más enfáticamente a los centros de educación básica y
media a replantear estrategias y
estudios investigativos, de carácter
sociológico, disciplina ésta que brinda herramientas a cerca de los diferentes
cambios, comportamientos o conductas que imperan en la sociedad en un
momento determinado; siendo estos comportamientos sociales presentes los
que obligan a replantear el marco jurídico, democrático participativo y
conciliador, que garantice desde la escuela una vida ciudadana, pacífica
donde el centro educativo lidere acciones que fortalezcan la paz y la
convivencia institucional, mediante la figura de la CONCILIACIÓN.
DESARROLLO DEL PROYECTO
El proyecto se ha ejecutado durante los años 2013, 2014 y 2015, con la
asesoría del centro de Arbitraje y Conciliación de la Cámara de Comercio de
Bogotá, bajo la figura del programa Hermes, para la gestión del conflicto
escolar y métodos alternativos de solución. Acceder, comprender y dominar los
lenguajes, posibilitan al ser humano participar de la cultura diferenciándonos y,
a la vez, integrándonos en la diversidad de formas de vida. También, a
consolidar el trabajo en equipo, fortalecer la comunicación, el intercambio de
opiniones, la expresión de sentimientos, aceptación, respeto mutuo y
construcción de acuerdos a través de espacios de reflexión y discusión. A
través del lenguaje se desarrollan procesos necesarios para la vida en
comunidad (Isaza y Castaño, 2012).
En la actualidad el equipo Conciliador ha creado su propio código de
ética. ANEXO 1, y cuenta con la participación de 24 estudiantes, hombres y
mujeres entre las edades de 15 a 17 años que hoy día cursan el grado
Undécimo y que obtuvieron el título de conciliadores en el año 2014, título
otorgado en ceremonia de graduación por la Cámara de Comercio de Bogotá.
ANEXO 2, y quienes han liderado el proyecto des de sus inicios, teniendo como
funciones capacitar y multiplicar sus saberes y haceres en los grados
octavos; como también el ejercicio práctico de la conciliación institucional para
dirimir conflictos presentes en la población escolar atendiendo al cronograma
que posteriormente se describirá.
Acompañan el proyecto en los grados Undécimos la docente Gloria
Celina Murillo Monsalve, quien lo lidera y Yolanda Avendaño; quienes también
fueron certificadas por la Cámara de Comercio. ANEXO 3 y Martha Patricia
Aguilar, coordinadora de Convivencia del Colegio.
El programa de solución de conflictos escolares, bajo la figura de la
CONCILIACIÓN se institucionalizó a través de la de la resolución Nº 001 de
Octubre 30 de 2014,” por el cual se posesiona el grupo gestor de conciliadores y
se establecen métodos y procedimientos de control en el centro de conciliación
del COLEGIO ROBERT F KENNEDY”, considerando que la ley 23 de 1991, la
640 de 2001 y su Decreto 1829 de 2013, ley 1620 de 15 de marzo de 2013.
Establece los centros de conciliación en derecho y equidad. ANEXO 4 Acto
protocolario de entrega de símbolos en izada de bandera de 30 de Octubre de
2014. ANEXO 5, palabras de apertura ANEXO 6. Ley 1620 de Marzo de 2013
ANEXO 7. Video elaborado por el grupo Conciliador ANEXO 8. Acta de
socialización del video a los NUEVOS integrantes ANEXO 9. Nombres de los
estudiantes que forman parte del equipo Conciliador y sus respectivos cursos
ANEXO 10.
Durante el 2014 se realizó un video, dirigido y orientado por la docente
Gloria Murillo y ejecutado por parte de los 24 integrantes del equipo Conciliador
de los grados Décimos en ese momento. Este trabajo se socializó en el mes de
enero de 2015, al nuevo representante de la Cámara de Comercio, y a todos
los nuevos docentes vinculados en el mismo año (2015), actividad elaborada
por los estudiantes del equipo Conciliador en sala de profesores y en Rectoría.
JUSTIFICACIÓN
Los problemas sociales que guarda la población joven del nuevo siglo,
encierra una realidad no ajena a la población contemporánea se observa a
diario manifiesto de conductas punibles como el homicidio, matoneo, bolín,
tráfico de estupefacientes, asonadas, hurtos agravados , manifiestos cometidos
por jóvenes que disfrazan sus fechorías a favor de terceros, estos muchachos
delinquen para apoyar intereses de adultos , quienes los incursionan en la
vida del delito a temprana edad. Dichas conductas desestabilizan la armonía, la
organización y convivencia pacífica de un estado social de derecho. El
propósito es que mediante los procesos estéticos y culturales que proporciona el
contexto, la comprensión y producción de textos, las niñas, niños y jóvenes
llenen de significado sus vidas y dignifiquen su condición humana y su
experiencia social; empoderándose de modelos legales de liderazgo para ejercer
la conciliación y disminuir los índices de agresión en los estudiantes.
Debido a ello y a los antecedentes vistos con frecuencia por los medios de
comunicación, se ve la necesidad de promover actos democráticos, que
coadyuven con la administración de justicia, mediante la figura de la conciliación,
para combatir el problema, desde los centros de educación Básica y media.
OBJETIVO GENERAL
Ejercer acciones de liderazgo conciliador en la escuela, a través de la creación
del centro de conciliación institucional; para el 2015.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Replantear algunas conductas o comportamientos humanos, desde la aplicación
de encuestas, que conlleven a establecer patrones sociológicos y conciliables,
de sana convivencia.
Fortalecer la paz y la convivencia escolar mediante el ejercicio práctico de la
conciliación, en la solución de conflictos.
ANTECEDENTES
El proyecto se ejecuta en el Colegio Robert F Kennedy ubicado en la
zona décima de Engativá. La población que asiste, está determinada por los
estratos 1, 2, 3. Atiende cerca de 2.500 estudiantes en dos jornadas, mañana y
tarde; que van del grado cero (0) al grado once (11), lideran las actividades 24
estudiantes de 10° en el 2014 y de11° en el 2015, sus edades oscilan entre
los 14 y 17 años bajo el acompañamiento y dirección de la docente Gloria
Celina Murillo.
Los jóvenes nunca serán los mismos de ayer, pero tampoco serán los
mismos de mañana, sin embargo la rebeldía y la fuerza de su libertad ha sido
una constante a lo largo de la existencia de la humanidad. Para iniciar, quiero
recordar que los jóvenes dentro de nuestra sociedad, buscan llamar la atención
de diferentes maneras y buscan consolidarse a través de las uniones y
conformación de parches, pandillas, bandas, entre otras, para realizar las
actividades delictivas.
En nuestra sociedad, los jóvenes sin apoyo, ni orientación pueden desarrollar
comportamientos peligrosos para ellos y para otras personas, tales como: dejar
de ir a la escuela, fugarse de la casa, unirse a pandillas, a personas mayores
que se esconden tras ellos para delinquir so pretexto a favor de la edad, para
consumir alcohol, drogarse y participar en actos fuera de la ley.
Sin duda alguna la delincuencia juvenil y su impacto en cualquier
sociedad es de gran preocupación no sólo para el Estado, sino para la
comunidad en general,
Se manifiesta la situación que vive el sistema educativo, detallando las
problemáticas con las que convive. Se analiza situaciones de pandillismos,
drogadicción, acoso escolar, bullying, racismos entre otros y se hace
propuestas concretas para mejorar la convivencia escolar y con ella la del
estado. El índice de acoso en las aulas, en su mayoría de tipo psíquico, es
hasta siete veces más alto en los alumnos de primaria que entre los que
acaban bachillerato. Amenazas verbales, exclusión, ridiculización, desprecio o
agresiones físicas son algunos de los malos tratos que los niños soportan o
infligen a diario. Si no se interviene a tiempo, esta conducta agresiva puede
arruinar la infancia tanto de los abusones como de las víctimas y los testigos
pasivos, pues deja secuelas psicológicas que pueden durar toda la vida,
además de crear estrés, depresión y baja autoestima.
Se tendrá en cuenta, como, mediante LA CONCILIACIÓN, fortalecer el
liderazgo y con él tratar de crear una teoría que coadyuve a la paz, la
convivencia pacífica de los jóvenes y a la administración de justicia.
OTRAS EVIDENCIAS DEL PROYECTO
Video ANEXO 8.
Socialización del video a los nuevos integrantes de la Cámara de
Comercio y Docentes en Enero de 2015 ANEXO 9 (Acta).
Lista de estudiante que lideran el proyecto y que están certificados.
ANEXO 10
Cronograma de actividades para el año 2015. ANEXO 11.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.
BANDURA, A. Principios de Modificación de Conducta. Ediciones Sígueme
S.A., Salamanca, España, 1983. (Edición original en inglés: 1969).
CAMARA DE COMERCIO. Bogotá 2013. Programa HERMES.
CASAS JEREZ, ULISES. Delincuencia Juvenil, Crónicas periodísticas recientes
revelan la existencia de bandas juveniles dedicadas a la delincuencia de todo
orden.
DEFENSORÍA DEL PUEBLO (2000) La Niñez Infractora en Colombia. Boletín
No. 6. Santa Fe de Bogotá.
FERNÁNDEZ MOLINA A, E.: "Panorama actual de la delincuencia juvenil". En
la obra colectiva "Justicia de menores: una justicia mayor", C.G.P.J., Madrid,
2000.
SECRETARIA DE EDUCACIÓN. Currículo para la excelencia. Año 2015.
LISTA DE ANEXOS
PROGRAMACIÓN ENTREGA DE SÍMBOLOS
Los Directores y Estudiantes de los grados Undécimos, presentan a Ustedes la
programación del acto de entrega de símbolos institucionales, programada en
calendario escolar para la FECHA: octubre 30 de 2014, el LUGAR: patio
Principal de la Institución, PARA: acto solemne de izada de Bandera,
PARTICIPAN: en formación en el patio los grados de sexto (6) a Undécimo
(11) Con sus respectivos maestros según horario. HORA: cuarta hora de 9: 20
a 10:00 de la mañana. También la participación e invitación se hace extensiva
al Señor Rector, Coordinadores, Maestros, Orientadores y Administrativos de la
jornada Mañana.
PROGRAMA
1 Entrada de estudiantes de los grados Undécimos y Décimos.
2 Apertura del acto a cargo del señor rector Ernesto Morales Portilla o en su
representación el Coordinador Académico, señor Nestor Raúl Roa.
3 Nombramiento de estudiantes de grado Undécimo, que por su excelente
desempeño académico, comunicativo y convivencial durante el año escolar
merecen izar la bandera.
4 Condecoración
5 Elección del favorecido
6 Himno de la república de Colombia
7 Himno de Bogotá
8 Juramento a la bandera
9 Lectura de la resolución que da posesión al grupo gestor de conciliadores
2014 - 2015.
10 Entrega de símbolos
11 Palabras emblemáticas
12 Palabras de recibimiento de símbolos
13 Marcha final.
Acto solemne de entrega de símbolos, preparada por Directores de los grados
Undécimos año 2014.
Dado en Bogotá Octubre 30 de 2014.
MUESTRA DE ALGUNAS ENCUESTAS APLICADAS A LA POBLACIÓN
INTITUCIONAL
FASE DE INICIACIÓN.
La encuesta se realizó en el Colegio Robert f Kennedy ubicado en la
zona décima de Engativá. La población que asiste a este colegio está
determinada por los estratos 1, 2, 3.
El colegio atiende cerca de 2.500 estudiantes en dos jornadas, mañana
y tarde. Que van del grado cero (0) al grado once (11), La encuesta se realizó
entre estudiantes de 10° y 11° que oscilan entre los 14 y 17 años, como a
educadores y a padres de familia en forma aleatoria.
abcde-
Se aplicaron 100 encuestas. A los estudiantes con las siguientes
pregustas:
Que conductas agresivas se dan entre ustedes:
Amenazas 7
Groserías 22
-burlas 34
Apodos 29
empujones 8
Como cataloga el ambiente escolar entre los estudiantes a nivel general:
Muy agresiva___
agresiva___
medianamente agresiva___
pacifica____
Muy agresiva = 6
Agresiva = 14
Medianamente agresiva =69
Pacifica = 11
ENCUESTA A EDUCADORES
SE APLICARON A 10 DOCENTES
1¿Cuáles son las conductas agresivas que evidencias en su aula de
clase?
a- Apodos 7= 23.33% b- Golpes 4= 13.33%
d- Gritos e irrespeto 9=30%
e- Grosería y burla 7=23.33/%
f- Amenazas 3= 10%
2- ¿Cuándo un niño o joven presenta una conducta inadecuada o
agresiva, que procedimiento realizan?
abcde-
aplica el manual de convivencia =5 -16.66%
llamado de atención verbal = 16 -53.33%
llamado de atención y registro en el observador =4 -13.33%
coordinación de convivencia =3 - 10%
3. ¿Cuál es la reacción de los padres cuando su hijo no cumple con las
normas de convivencia estipuladas por la comunidad educativa?
a- colabora con laos parámetros de la institución 10= 33.33%
b- Se va en contra de la institución 3= 10%
g- Es permisivo con la actitud de su hijo 8= 26.66%
h- Asume y corrige las falencias 9 = 30%
ENCUESTA PADRES DE FAMILIA.
SE APLICARON A 30 PADRES DE FAMILIA
Causas de las conductas agresivas de los jóvenes
1-Algunas teorías sostienen que el origen de la conducta agresiva está
en el medio ambiente que rodea al individuo, es decir, en el factor sociocultural.
___ Muy de acuerdo ___ De acuerdo ___ Indiferente ___ En desacuerdo
___ En total desacuerdo
Muy de acuerdo 9 = 30%
De acuerdo 11 = 36.66%
Indiferente 4= 13.33%
En desacuerdo 4 = 13.33%
En total desacuerdo 2 =6.66%
2-Por favor, ordene las siguientes variables en función de su grado de
influencia en la conducta agresiva de los niños (5: mayor grado de influencia; 1:
menor grado de influencia):
___ Familia incompleta (muerte, separación de los padres, madre
soltera)
___ Estilos educativos paternos (más o menos permisivos en normas o
límites)___ Medios de comunicación (televisión, videojuegos)
___ Ambiente escolar (influencia de otros compañeros/as, del
profesor/a)
___ Otros (especifique).
Familia incompleta 6 = 20%
Permisividad 8 = 26.66%
Medios 10 = 33.33%
Ambiente escolar 4 = 13.33%
Otro 2 = 6.66%
En este pregunta hubo 2 uno dijo que loa amigos y otro que la novia(o),
se coloca así porque se generaliza en 2, como otros.
3-¿Cuál (es) ha (n) sido la consecuencias (s) de esta (s) conducta (s)
agresiva(c)?
___ Lesión física o personal 2 = 6.66%
___ Destrucción a objetos o propiedad 2 = 6.66%
___ Malestar a personal 12 = 40%
___ Lesión física a animales 1 = 3.33%
___ Ninguna 13 =43.33%
Actitud hacia los demás
4-¿Cómo es la actitud del joven frente a sus actos de convivencia?
___ Amor y respeto 13= 43.33%
___ De oposición 3= 10%
___ Indiferencia 4= 13.33%
___ Agresividad. 7= 23.33%
___se avergüenza 3= 10%
Debemos resaltar que así se tienda a una convivencia pacífica, siempre
hay bastantes estudiantes que presentan ciertos modos de agresividad
Se puede percibir que los docentes propenden por el dialogo, pues se
acogen mas al llamado de atención verbal.
Los padres de familia, responden con cierta reserva, pensando en sus
hijos y las posibles consecuencias que una encuesta de estas les pudiera influir
en el proceso de desarrollo con la institución.
ANEXO 10 Lista de estudiantes Conciliadores Certificados
1001
1002
1003
Arévalo Cruz Yesica
Arroyo Rojas Daniela
Benavidez V Karen
Bernal Posada Kevin
Bonilla Molina Winer
Calderón R Sebastián
Cruz Paz Joan Steven
García González Heidi
Duarte Walteros Jorge
Garcés León Laura
Jiménez C Cristian
Gómez Ariza Carol
Guerra Alfonso Freddy
Morales Arias Erika
Lamprea G Cristian
León Pérez Juan
Quintero L Mariela
Ortega C. Steven
Parra Cruz Juan
Rodríguez H Angie
Romero Pulido Jhair
Rodríguez Gómez Nicol Rubertone Aragón José
Romero E Jessica
ANEXO 11 CRONOGRAMA PARA EL EJERCICIO DE LA CONCILIACIÓN
AÑO 2015
Meses
Días
Hora
19
Marzo
26
Arévalo Cruz Yesica
10.30 A
12:20
9
Abril
16
7
14
4
Bernal Posada Kevin
Bonilla Molina Winer
10.30
A
12:20
28
Junio
Arroyo Rojas Daniela
Benavidez V Karen
10:30
A
12:20
30
Mayo
Conciliador
Calderón R Sebastián
Cruz Paz Joan Steven
García González Heidi
10.30 A
12:20
Garcés León Laura
Firma Director
Conciliador
Agosto
11
Jiménez C Cristian
6
13
20
27
Gómez Ariza Carol
Guerra Alfonso Freddy
Morales Arias Erika
Lamprea G Cristian
10.30 A
12:20
3
Septiembre
10
17
León Pérez Juan
10.30 A
12:20
24
Parra Cruz Juan
1
Octubre
15
Quintero L Mariela
Ortega C. Steven
Rodríguez H Angie
10.30 A
12:20
Romero Pulido Jhair
29
Rubertone Aragón José
5
Romero E Jessica
Noviembre
19
10.30 A
12:20
Rodríguez Gómez Nicol
Bogotá D.C., Marzo 2 de 2015
DE: Equipo Conciliador
PARA: Rectoría y Consejo Académico
ASUNTO: Presentación, aprobación y socialización del cronograma
para ejercer la conciliación escolar.
El equipo Conciliador, liderado por los estudiantes de Undécimo Grado,
presenta a Ustedes el cronograma de ejercicio de Conciliación para la solución
de conflictos; aplicado a estudiantes de primaria y bachillerato de la sede A,
durante los días jueves, a partir del 19 de Marzo del año en curso, en horario
de 10:30 de la Mañana a 12:30 Pasado meridiano. Se aclara que el estudiante
Conciliador sólo ejercerá sus funciones una vez al año como lo ilustra el
cronograma anexo, debido a su actividad académica escolar.
El ejercicio de la Conciliación es formativo e integral y permite el
desarrollo de la comunicación, liderazgo y convivencia pilares fundamentales
de la institución, que emergen en el proyecto: “LIDERAZGO CONCILIADOR
PARA FORTALECER LA PAZ Y LA CONVIVENCIA ESCOLAR”.
Igualmente se solicita, designar un lugar (oficina), que permita el
ejercicio discreto y serio
por parte de los actores del conflicto y nuestros
conciliadores, también, abrir un espacio para la socialización general del
proyecto a maestros y estudiantes.
Sin otro particular
GLORIA CELINA MURILLO MONSALVE.
Elaboró y escribió el proyecto GLORIA C MURILLO