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“2015 - Año del Bicentenario del Congreso de los Pueblos Libres”
Ministerio de Educación
Instituto Nacional de Educación Tecnológica
Olimpiada Nacional de Construcciones 2015
Instancia escolar
Fecha: 20 y 21 de agosto de 2015
INTEGRADORA I
Estimados participantes:
Como futuros Maestros Mayores de Obras están conformando un equipo de trabajo. Entre todos tienen que
realizar las actividades que les presentamos.
Trabajen con tranquilidad y alegría. Esto es muy importante para que alcancen los objetivos que se han
propuesto. ¡Éxitos!
ACTIVIDAD 1
El matrimonio constituido por María Astrid y Alpar, ambos de 45 años y nietos de inmigrantes austrohúngaros, desea mudarse y, para ello proyectan construir su nueva casa en un terreno que adquirieron hace
un tiempo, y cuyo croquis se adjunta.
La familia fabrica y comercializa dulces de distintas frutas. En la nueva vivienda las frutas serán producto de
los árboles frutales que poseen en el predio. Tienen 3 hijos: Gerardo de 15 años; Gabriel de 10 años y
Gisella de 8 años, todos estudian. Además, con ellos vive el abuelo, Konstantin, que colaborará con el
matrimonio en el cuidado de los árboles y en la recolección de las frutas.
Tanto el matrimonio como el abuelo tienen una predilección por la arquitectura de la Escuela de la Bauhaus,
por ello entre los requerimientos que hacen figura que, en el diseño se utilicen las características de la
Bauhaus.
Ustedes como futuros MMO conforman un equipo que está en condiciones de realizar el diseño
arquitectónico de la casa de María Astrid y Alpar, según los requerimientos de ambos.
Además de las consideraciones anteriores solicitan que la vivienda se construya sólo en planta baja y que
posea los siguientes locales:
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Estar - Comedor.
Cocina.
1 Baño.
3 dormitorios.
1 dormitorio para el abuelo.
Baño para el abuelo.
Lavadero.
Taller para la producción, dos ambientes.
Cocina para la producción.
Lugar de acopio de frutas semicubierto.
Puesto de ventas, conectado con la casa (puede ser cubierto o semicubierto) en el acceso al predio.
2
La superficie máxima cubierta de la vivienda será de 200 m .
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Terreno
El terreno posee una pendiente hacia el arroyo de 1 centímetro cada 1 metro.
Ante el planteo anterior, les solicitamos realizar:
I.
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Plantas de arquitectura (con equipamiento)
Planta de techos con implantación.
Un corte que debe mostrar el diseño espacial del proyecto.
Dos fachadas (frente y contra frente o laterales).
Perspectivas peatonales del exterior a un punto de fuga.
Memoria descriptiva que exprese cuál es la idea rectora y qué respuesta le dan a María Astrid y a
Alpar sobre el pedido que les hicieran, en cuanto al diseño arquitectónico basado en los conceptos
fundamentales de la Escuela de la Bauhaus.
II.
En el diseño de las vistas de la vivienda, deben considerar un revestimiento de piedra que ocupe el 40 % del
total de cada fachada.
De la/s piedra/s elegida/s tienen que realizar una descripción de sus características físicas y tecnológicas,
como así también indicar a qué grupo de la clasificación de las rocas pertenece el o los materiales
seleccionado/s.
Para el “estar - comedor” se les solicita definir los tipos de aglomerantes que utilizarían e indicar las
características físicas y tecnológicas y el proceso de fabricación de cada uno.
ACTIVIDAD 2
A partir de la perspectiva axonométrica (croquis 1), les pedimos que:
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1) dibujen las vistas diédricas acotándolas;
2) realicen el croquis de la axonométrica a mano alzada;
3) dibujen una perspectiva axonométrica desde otra vista.
Croquis 1
ACTIVIDAD 3
La base fundamental del dimensionamiento de cualquier elemento estructural está dada por los saberes de la
Estática. Por ello, les solicitamos realicen la actividad que a continuación les proponemos.
Pensemos por un momento que en la estructura de una vivienda se diseñan vigas de madera que apoyan en
dos muros de mampostería, según los siguientes diagramas de carga (no se considera el peso propio de las
vigas). El sistema de fuerzas está en equilibrio.
Les solicitamos determinar:

1) en los casos 1, 3 las intensidades de

2) en el caso 2 las intensidades de


V A ; VB y H A ;


V A ; VB y H B .
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CASO 1
DATOS:
CASO 2
DATOS:
CASO 3
DATOS:
ÁNGULO ENTRE LA RECTA DE ACCIÓN DE T y EL EJE.
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ACTIVIDAD 4
La estructura de la cubierta del sector administrativo de un taller mecánico se la desea construir con perfiles
normales doble T. El diseño estructural es el que se muestra en la figura 1. Se sabe que la carga actuante
sobre cada entrepiso por metro cuadrado es:
. La separación entre perfiles es de 1 m.
Les solicitamos:
1) encontrar los valores de “q” sobre las viguetas
;
2) dimensionar o sea encontrar en perfil doble T de las viguetas 1, 2 y 3;
3) encontrar el valor de la flecha en cada caso.
Ustedes deben definir la tensión de cálculo y todo otro dato que consideren necesario y que no figure aquí.
Figura 1
ACTIVIDAD 5
Si la estructura anterior fuera de hormigón armado y la carga por metro cuadrado actuante en cada una de
las losas es:
, les solicitamos realicen el dimensionamiento de cada una de las losas.
Las tensiones las deben definir ustedes, como así todo otro dato que consideren necesario y que no figura
aquí.
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ACTIVIDAD 6
Al momento de comenzar la construcción de la vivienda que están diseñado, los conocimientos del suelo, de
las fundaciones y de la mampostería cobra importancia, por ello les requerimos que realicen la siguiente
actividad:
1) Definan los suelos orgánicos y los inorgánicos, den ejemplos de cada uno de ellos, y qué tipos de
cimientos se adaptan a cada una de los ejemplos dados.
2) Definan tensión admisible del terreno, tensión de contacto y cómo se relacionan entre ellas.
3) ¿Qué nos indica un estudio de suelos, quién lo realiza y qué diferencias existen con un ensayo de suelos?
4) ¿A qué se denomina fundaciones o cimientos, cómo se clasifican según su apoyo? Realicen un cuadro
con la clasificación de las fundaciones o cimientos según su apoyo y un esquema de cada una.
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