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INTRODUCCION A LA CONFERENCIA DE ROUSSILLON
Rene Roussillon es un psicoanalista francés que se ha venido dedicando en los
últimos 20 años al trabajo clínico y conceptual con pacientes que en la actualidad
parecen muy presentes en la consulta, en los cuales la sensación de vacío,
inseguridad, dificultades en la unión y separación con el otro, y difícil aceptación
de un encuadre clásico de trabajo, configuran todo un desafío para el trabajo de
psicoanalistas y de psicoterapeutas psicoanalíticos.
Son pacientes, que diríamos, sacuden nuestras certezas teóricas y clínicas.
Muchas veces son catalogados como de difícil acceso al encuadre de trabajo. Pero
muchos analistas actuales, como R. Roussillon, se están replanteando algunos
aspectos del trabajo clínico y conceptual con ellos.
Así acuñó la idea de que son pacientes con un “sufrimiento narcisista-identitario”,
y que la escucha analítica debería ampliarse hacia una “asociatividad corporal y
emocional”. También hacia una ampliación de la expresividad del cuerpo y de los
actos, como forma de expresión (“actos mensajeros”), dadas las dificultades de
simbolización.
El encuadre también se flexibiliza y entra en juego el concepto que Roussillon
toma de D. Winnicott y especialmente de M. Milner, de la “maleabilidad” del
encuadre y de la escucha.
Para ello Roussillon ha valorizado mucho la experiencia actual de la observación
de bebes, de las consultas terapéuticas padres-bebes para poder pensar las
modalidades de simbolización primarias y el valor de la presencia del otro, a
través por ejemplo de la importancia de la imitación, del espejamiento y de la
sintonía afectiva en el trabajo analítico.
Cabe acotar que Roussillon es un riguroso lector de la obra de Freud, para buscar
las bases de estas extensiones de la escucha analítica y del encuadre, lo que
resulta también muy interesante para integrar estos aspectos en el trabajo con
niños y adolescentes.
En su conferencia R. Roussillon recorrerá algunos de estos temas y hará especial
hincapié en esta clínica actual y en el papel de las experiencias subjetivas arcaicas
en el adulto que consulta, y el desafío del pasaje posible a la palabra como
herramienta elaborativa.