1. No category

UNIDAD 1: ¿QUÉ SABEMOS DE NOSOTROS?
SISTEMA DE LA LENGUA
Pronombres interrogativos qué, cuál, cuáles
Verbos preferir, gustar, molestar
Verbos sentir, sentirse, costar, resultar
Intensificadores muy, mucho/a/os/as
Lo que más/menos, lo mejor/peor, lo más/menos…
Verbos saber y conocer
Pronombres interrogativos
Qué y cuál sirven para preguntar sobre la identificación de cosas y entidades.
Qué es invariable y se presenta en estas estructuras:
Qué + verbo ¿Qué es lo más fácil del español para ti?
Qué + sustantivo: ¿A qué deportes eres aficionado?
Cuál/cuáles se utiliza para identificar a uno o varios elementos (personas o cosas) entre los
componentes de un grupo. La estructura cuál/cuáles + sustantivo no es correcta.
¿Cuál es la última película que has visto?
¿Cuál película has visto?
¿Cuáles son tus deportes favoritos?
1. Mike está conociendo a su compañera de clase y le hace estas preguntas.
Complétalas con los interrogativos qué, cuál, cuáles.
a) ¿____Qué___estudias?
b) ¿_________son tus aficiones?
c) ¿_________edad tienes?
d) ¿_________haces los fines de semana?
e) ¿_________tipo de películas prefieres?
f) ¿________lenguas hablas?
g) ¿________es tu número de
teléfono?
h) ¿________son tus cantantes
favoritos?
i) ¿________deporte te gusta más?
j) ¿________es tu escritor favorito?
Presente de indicativo de preferir, gustar, molestar
MOLESTAR, GUSTAR
(a mí)
me
(a ti)
te
gusta/n
(a él,ella,usted) le
molesta/n
(a nosotros/as) nos
(a vosotros/as) os
(a ellos/as,uds) les
molesta
gusta
+ singular o infinitivo
molestan
gustan
+ plural
PREFERIR (E<IE)
(yo)
prefiero
(tú)
prefieres
(él/ella/usted) prefiere
(nosotros/as) preferimos
(vosotros/as) preferís
(ellos/as, uds) prefieren
- Me molesta llegar tarde.
- Me gusta la pintura.
- Me molestan los ruidos.
1
2. Completa las frases con gustar, molestar, preferir.
a) A mí me _ gusta__ salir de compras pero _me molesta__ mucho la gente, por
eso _prefiero__ ir un lunes muy temprano.
b) A Pedro ____________mucho la música pero ____________la música alta,
por eso ____________escuchar música en casa.
c) A mis padres _____________ir al cine pero _____________tener que hacer
cola, por eso _____________comprar las entradas por Internet.
d) A Cristhian y a mí _____________los perros pero ______________tener que
sacarlos cada día, por eso _______________tener un gato.
e) ¿A vosotros _____________las tradiciones? Quizás ____________el bullicio,
por eso _________________no ir a fiestas populares.
Presente de indicativo de costar, resultar, sentir, sentirse
COSTAR, RESULTAR
(a mí)
me
(a ti)
te
(a él,ella,usted) le
resulta
(a nosotros/as) nos
cuesta
(a vosotros/as) os
(a ellos/as,uds) les
SENTIR (E<IE)
(yo)
siento
(tú)
sientes
(él,ella,usted) siente
(nosotros/as) sentimos
(vosotros/as) sentís
(ellos/as, uds) sienten
SENTIRSE
me siento
te sientes
se siente
nos sentimos
os sentís
se sienten
Costar bastante/mucho/un poco + infinitivo. Me cuesta bastante leer sin usar diccionario.
Resultar muy/bastante/un poco + adjetivo. Me resulta un poco aburrido.
Sentir + sustantivo (vergüenza, miedo,…) Siento vergüenza cuando hablo en público.
Sentirse + adjetivo/adverbio. Me siento muy bien cuando me entienden.
3. Escribe cada palabra o expresión junto al verbo al que acompaña
entender fácil bien miedo hablar vergüenza inseguro escribir
satisfacción sencillo nervioso mal tranquilo
me cuesta
entender
me siento
siento
difícil
me resulta
4. Anne y Paul están hablando sobre su experiencia en el aprendizaje del
español. Completa el diálogo con los verbos costar, resultar, sentir, sentirse.
•
o
•
o
¿Qué es lo que más (a)__te cuesta____hacer en español?
(b)__________muy difícil hablar por teléfono, (c)________ nervioso porque a
veces no entiendo bien.
A mí (d)____________mucho participar en una conversación entre varios
españoles.(e) ____________ ridícula porque no puedo hablar como los demás. Sin
embargo, cuando hablo con una persona (f)________ más segura y (g) _________
más fácil.
¿Tú no (h)_________ vergüenza cuando te pregunta el profesor?
2
•
Sí, (i)__________ insegura y (j)____________
contestar, pero (k) ________
Intensificadores
mucha
satisfacción
cuando
consigo
responder
correctamente.
Cuando los intensificadores se refieren a un adjetivo o a un adverbio son invariables:
muy/bastante/un poco/ demasiado/nada.
Me siento muy bien.
Con bastante se expresa algunas veces de manera positiva cierta insatisfacción.
Me resulta bastante fácil.
Demasiado y un poco suelen expresar valoraciones negativas.
Es demasiado tímido.
Nada se emplea solamente en oraciones negativas y niega la característica del adjetivo o
adverbio.
No es nada egoísta.
Los intensificadores de los verbos son también invariables:
mucho/bastante/demasiado/un poco/nada.
Trabaja demasiado.
Cuando los intensificadores se refieren a un sustantivo concuerdan con él en género y
número:
mucho/bastante/demasiado/poco
Siento demasiada vergüenza. Siento mucho miedo.
5. Completa las siguientes frases con muy, mucho, mucha, muchos, muchas.
a) Siento _____mucha__vergüenza.
b)
c)
d)
e)
Me cuesta ____________escribir.
Me da ____________miedo.
Tengo _________inseguridad.
Siento ___________satisfacciones.
f) Me resulta __________difícil.
g) Me siento ________rídicula.
h) Me parece ________interesante.
i) Cometo ________errores.
j) Me interesa_________aprender.
Lo que más/menos, lo mejor/peor, lo más/menos
Para destacar una cosa entre varias utilizamos lo seguido de estructuras de comparación.
Utilizamos lo que más/menos + verbo. Lo que más me cuesta es hablar en público.
Utilizamos lo mejor/peor. Lo mejor es poder comprender a los demás.
Utilizamos lo más/menos + adjetivo. Lo más importante es aprender.
6. Hirosi y Adriana están hablando sobre lo que consideran más importante en
una amistad. Completa el diálogo con lo que más/menos, lo mejor/peor, lo más/
menos.
a) Lo más importante en una amistad es la fidelidad.
b)
c)
d)
e)
f)
A mí ____________me importa es su comprensión.
_____________miro a la hora de elegir un amigo es si tiene dinero.
Claro, y yo, es ____________importante.
_____________es el apoyo que te da en momentos difíciles.
Sí, y _____________es el egoísmo.
Los verbos saber y conocer
Para hablar del conocimiento podemos utilizar los verbos saber y conocer.
Saber está relacionado con datos e informaciones que la persona tiene interiorizados y
asimilados. Este tipo de conocimiento se puede transmitir a otros. Por esta razón no se
emplea con personas, lugares y objetos. También se emplea para indicar la capacidad de
hacer algo.
¿Sabes dónde se pueden comprar aspirinas por aquí?
Sé conducir.
Sé una persona que se parece mucho a ti.
Sé esquiar.
Conocer se refiere a cosas, personas o lugares concretos o abstractos que existen,
independientemente de si se ha tenido o no experiencia con esa persona, cosa o lugar.
¿Conoces algún lugar dónde puedan informarme de los transportes de la ciudad?
3
7. Completa las siguientes frases con los verbos saber y conocer.
a) ¿Conoces a algún argentino?
b) Sí, ___________uno que vive en Madrid.
c) ¿________dónde hay una estación de metro por aquí?
d) ____que hay una pero no ____dónde está.
e) ¿_______algún sitio dónde pueda comprar sellos?
f) Sí, en el estanco, ¿_________dónde está?
g) ¿_______esquiar?
h) No, pero _________a un profesor que me puede enseñar.
i)
j)
¿__________a los padres de Ian?
No, pero Peter sí los ___________.
k) ¿_________________cómo llegar a la plaza Mayor?
l) Sí, _______________un camino muy bonito.
m) ¿_________________en qué cines ponen películas en versión original?
n) Sí, _________________varios.
o) ¿______________Barcelona?
p) No, pero ________que está al norte de España y que es muy bonita.
SOLUCIONES
1. b) cuáles; c) qué; d) qué; e) qué; f) qué; g) cuál; h) cuáles; i) qué; j) cuál.
2. b) le gusta/le molesta/prefiere; c) les gusta/les molesta/prefieren; d) nos
gustan/nos molesta/preferimos; e) os gustan/os molesta/preferís.
3. me cuesta: entender, hablar, escribir; me siento: bien, inseguro, nervioso, mal,
tranquilo; siento: miedo, vergüenza, satisfacción; me resulta: fácil, difícil, sencillo.
4. b) me resulta; c) me siento; d) me cuesta; e) me siento; f) me siento; g) me resulta;
h) sientes; i) me siento; j) me cuesta; k) siento.
5. b) mucho; c) mucho; d) mucha; e) muchas; f) muy; g) muy; h) muy; i) muchos; j)
mucho.
6. b) lo que más; c) lo que menos; d) lo menos; e) lo mejor; f) lo peor.
7. b) conozco; c) sabes; d) sé/ sé; e) conoces; f) sabes; g) sabes; h) conozco; i)
conoces; j) conoce; k) sabes; l) conozco; m) sabes; n) conozco; o) conoces; p) sé.
4
UNIDAD 2: ¿ESTAMOS INFORMADOS?
Adverbios de tiempo cuando/mientras + presente de indicativo
Verbo soler y expresiones de frecuencia
Pronombre relativo que
Pretérito perfecto de indicativo
Adverbios de tiempo cuando/mientras
Utilizamos los adverbios cuando y mientras con presente de indicativo para expresar que dos
hechos son simultáneos, suceden al mismo tiempo.
Cuando voy en el autobús, aprovecho para leer el periódico.
Plancho la ropa mientras veo la tele.
1. Escribe las formas verbales en presente y relaciona las frases de las dos
columnas.
a) Mientras (ver,
nosotros)_____vemos___una peli
b) (leer, yo)________ un poco el
periódico
c) Cuando (esperar,
ellos)___________ en una cola
d) Cuando (conducir,
yo)___________
e) ¿(Oír, tú)___________música
f)
Javier (cantar)____________
1. (escuchar, yo)____________ la
radio.
2. mientras (estudiar,
tú)______________?
3. cuando (ir, yo)___________ en el
autobús.
4. (comer, nosotros)_comemos___
palomitas.
5. mientras (ducharse,
él)_____________
6. (charlar, ellos)_____________un
rato.
2. Marta nos cuenta cómo suele aprovechar el tiempo en diferentes situaciones.
Completa las frases con los verbos en la forma verbal del presente de indicativo.
oír pensar
vestirse
esperar volar
ir
dormir
desayuno repaso trabajar volver
jugar leer
charlar
ver resolver
a) Mientras __desayuno________aprovecho y ___veo____las noticias.
b) Cuando ________en el metro, ___________los trabajos para clase.
c) Mientras _________en la consulta del médico, ________unos cuantos
sudokus.
d) Cuando ___________a casa en metro aprovecho y ___________un poquito.
e) Cuando _________en avión _______algún libro divertido.
f) Mientras mis hijos _______en el parque, _______con alguna amiga.
g) Mientras _________con el ordenador, ______música clásica.
h) Mientras___________, _______lo que voy a cocinar ese día.
1
El verbo soler y expresiones de frecuencia
suelo
siempre/ cada día/semana/mes/año
sueles
casi siempre
suele
a menudo
solemos
+ infinitivo
frecuentemente/con frecuencia
soléis
normalmente/generalmente/habitualmente
suelen
muchas veces
a veces/algunas veces
Si queremos hablar de acciones
rara vez
Habituales en el presente podemos utilizar:
casi nunca
Presente de indicativo de soler + infinitivo
nunca
Suelo comprar el periódico cada día.
(yo)
(tú)
(él, ella, usted)
(nosotros/as)
(vosotros/as)
(ellos/as, uds)
Habitualmente
Normalmente
Generalmente
+ presente de indicativo
Normalmente compro el periódico cada día.
a la semana
Una vez/ XX veces al mes
al año
3. Escribe las siguientes frases con normalmente + presente de indicativo.
a) Suelo mirar mi correo electrónico cada día.
Normalmente miro mi correo electrónico cada día._________________________.
b) ¿Sueles salir a correr cada mañana?
_________________________________________________________________.
c) Solemos vernos cada sábado.
_________________________________________________________________.
d) ¿Soléis comer fuera todos los viernes?
_________________________________________________________________.
e) Marta suele ducharse por la mañana.
_________________________________________________________________.
f) Javi y Lucas suelen ir cada mes al campo.
_________________________________________________________________.
g) Suelo hacer yoga dos veces a la semana.
_________________________________________________________________.
h) Solemos tener reunión cada jueves.
_________________________________________________________________.
i) Suelen llamarse cada día.
_________________________________________________________________.
j) ¿Soléis ir a la playa en verano?
_________________________________________________________________.
4. Jean es un estudiante nuevo en la ciudad y te pide ayuda para encontrar
algunas informaciones. Completa las frases con las formas verbales en infinitivo
o en presente de indicativo.
querer(2) obtener(2) conocer tener
saber(3)
Jean: ¿Qué haces…
a) … cuando no ___sabes___ llegar a un sitio?
b)
c)
d)
e)
f)
… si ________descubrir los sitios para salir por la noche?
… para ________información sobre alquileres de casas?
… si __________ir a un restaurante y no ___________ninguno?
… si _________que comprar un regalo y no _________dónde ir?
… para __________en qué cine ponen películas en versión original?
2
g) … para ______información sobre autobuses y metro?
5. Ahora completa con la forma verbal del verbo soler. Contesta a Jean y
relaciona cada consejo con cada uno de los temas del ejercicio anterior.
1. La gente __suele__ consultar una revista especializada en actividades de ocio.
2.
3.
4.
5.
Yo _______buscar en Internet, en los planos de las páginas amarillas.
Los españoles _________mirar en la cartelera de los periódicos o en Internet.
Yo_________ preguntar a algún amigo que ya haya comido en alguno.
Los extranjeros ________ir a un gran centro comercial porque es fácil
encontrar de todo.
6. Se _______consultar Internet, en la página del ayuntamiento del transporte
público.
7. Yo __________ comprar una revista de anuncios de alquiler y venta de pisos.
1. _____; 2____;_3_____;4_____;5____;6____;7_____.
El pronombre relativo que
El pronombre relativo que hace referencia a algo que se ha mencionado anteriormente.
Que es invariable.
Te doy mis ojos trata de una pareja que tiene muchos problemas.
El relativo que va precedido de una preposición cuando la construcción lo precisa. En esos
casos el artículo suele ser necesario.
Al otro lado de la cama es una película con la que me he reído mucho (reírse con algo).
a, ante, bajo, con, contra, de, desde,
en, entre, hacia, hasta, para, por,
según, sin, sobre, tras
+ el/la/los/las + que
Es un libro del que puedes sacar muchas conclusiones (sacar conclusiones de).
6. Relaciona cada verbo son su preposición correspondiente, de, con, en o
ninguna.
pasar miedo_con_ una película
reírse___un programa de televisión
fijarse ____algo
olvidarse____una música
recomendar____un restaurante
tratar _____un tema
hablar ____ un libro
llorar____ una película
identificarse __ alguien
sacar una conclusión ____algo
adaptar____un libro al cine
tener_____un amigo
7. Ahora, une las frases con la preposición + el/la/los/las + que o solo que.
a) Es la película _con la que___ más miedo he pasado.
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
Tiene un guión ______________ha sido adaptado de una novela.
Es una música ___________ no puedes olvidarte.
El libro ________________me recomendaste está realmente bien.
Quiero ver la última película de Almodóvar ___________ habla tanto la gente.
Es una comedia ____________ te ríes mucho.
El tema _____________trata la película es la guerra civil española.
Es una novela ____________ todos se fijan.
Fue una película _____________todos lloramos.
Es una obra ____________no se saca ninguna conclusión.
La película tiene un protagonista ___________puedes identificarte.
3
8. Anne y Guy están hablando sobre una película. Completa el diálogo con la
forma verbal del pretérito perfecto.
reírse
ver
hacer
oír componer
decir(2)
quedar
volver
escribir
a) ¿ ___Has visto__ la última película de Almenar?
b) No, pero me ________________que está muy bien. Carmen dice que era muy
divertida y ____________________ mucho.
c) Creo que el guión lo _______________________él.
d) ¿Y ___________________________ también la música?
e) No, la música no. Es una melodía que _________________a menudo pero no
sé dónde.
f) ¿Y qué ____________________ los críticos de Iván Mayor?
g) La crítica dice que _______________un buen papel, que le van a dar un
premio.
h) Pues ________________esta noche con Jaume para ir a verla, ¿te apuntas?
i) Me gustaría pero todavía no ______________________a casa desde esta
mañana y estoy cansado.
Bueno, pues ya te contaremos.
SOLUCIONES
1. b) leo; c) esperan; d) conduzco; e) oyes; f) canta; 1) escucho; 2) estudias; 3) voy;
5) se ducha; 6) charlan. b.3; c.6; d.1; e.2; f.5.
2. b) voy/repaso; c) espero/resuelvo; d) vuelvo/duermo; e) vuelo/leo; f) juegan/charlo;
g) trabajo/oigo; h) me visto/pienso.
3. b) sales; c) nos vemos; d) coméis; e) se ducha; f) van; g) hago; h) tenemos; i) se
llaman; j) vais.
4. b) quieres; c) obtener; d) quieres/conoces; e) tienes/sabes; f) saber; g) obtener.
5. 2) suelo; 3) suelen; 4) suelo; 5) suelen; 6) suele; 7) suelo. 1.b; 2.a; 3.f; 4.d; 5.e;
6.g; 7.c.
6. reírse con; fijarse en; olvidarse de; recomendar; tratar de; hablar de; llorar con;
identificarse con; sacar de; adaptar; tener.
7. b) que; c) de la que; d) que; e) de la que; f) con la que; g) del que; h) en la que; i)
con la que; j) de la que; k) con el que.
8. b) han dicho/ se ha reído; c) ha escrito; d) ha compuesto; e) he oído; f) han dicho;
g) ha hecho; h) he quedado; i) he vuelto.
4
UNIDAD 3: RECUERDOS
Pretérito imperfecto de indicativo
Imperfecto del verbo soler + infinitivo
Pretérito indefinido de indicativo
Estar (imperfecto) + gerundio
La causa : porque, como, debido a, gracias a
El pretérito imperfecto de indicativo
Utilizamos el pretérito imperfecto para:
- Describir actividades habituales en el pasado.
o De pequeño jugaba al fútbol, aunque no me gustaba.
o Cuando era joven solía coleccionar monedas
Es frecuente hacer la descripción de actividades en el pasado con soler + infinitivo
- Describir y evocar situaciones en el pasado.
o Mi colegio era privado, pero era laico y había niños y niñas.
- Comparar el presente con el pasado
o En mis tiempos la vida era más difícil, trabajábamos de sol a sol. Ahora los
jóvenes tienen de todo.
- Describir las circunstancias en las que sucedió un hecho o acontecimiento.
o Cuando comenzaba una prometedora carrera, le diagnosticaron una terrible
enfermedad.
o Estábamos viviendo en Alemania cuando cayó el muro de Berlín.
Es frecuente utilizar la estructura estar (imperfecto) + gerundio para expresar una acción
en desarrollo que es marco de otra.
1. Vamos a comparar la vida de los jóvenes antes y ahora. Escribe las frases en
la columna que corresponda (antes o ahora). No olvides poner la forma verbal en
imperfecto o presente.
tener de todo
tener más posibilidades
casarse más jóvenes
ir más a la universidad
tener más respeto a los mayores
empezar a trabajar antes
Los jóvenes antes
estar más informados
independizarse más tarde
viajar más al extranjero
tener menos exigencias
tener la vida más difícil
tener más problemas con las drogas
Los jóvenes ahora
tienen de todo
1
2. Carmen recuerda lo que solía hacer cuando era niña. Escribe de nuevo sus
frases utilizando el verbo soler + infinitivo.
a) Jugaba todas las tardes en el parque.
_______Solía jugar todas las tardes en el parque._______________________
b) Los domingos íbamos a la iglesia.
________________________________________________________________
c) Mis amigas venían a mi casa a hacer los deberes.
________________________________________________________________
d) Iba a la playa en verano.
________________________________________________________________
e) Veía los dibujos en la tele cada tarde.
________________________________________________________________
f) Leía tebeos por la noche.
________________________________________________________________
g) En el recreo jugábamos a saltar a la cuerda.
________________________________________________________________
h) La directora del colegio hacía una inspección una vez a la semana.
________________________________________________________________
El pretérito indefinido de indicativo
En esta unidad utilizamos el pretérito indefinido para referirnos a un hecho o acontecimiento
ocurrido en el pasado, relacionándolo con un momento concreto.
Hawking ganó en 1989 el premio Príncipe de Asturias de la Concordia.
3. Estas son las fechas de algunos de los acontecimientos más importantes del
siglo XX. Completa las frases con las formas verbales en indefinido.
atentar ser
descubrir conceder tener producirse obtener
comenzar morir elegir
a) En 1989 ____se produjo_____la caída del muro de Berlín y el fin de la guerra
fría.
b) Entre 1991 y 1995 __________lugar la Guerra de los Balcanes.
c) En 1992 el satélite Cobe _________evidencias del Big Bang como origen del
universo.
d) En 1993 (ellos) _______________a Rigoberta Menchú el premio Nobel de la
Paz.
e) En 1994 Nelson Mandela ____________presidente de Sudáfrica.
f) En 1996 _____________la guerra de Irak.
g) En 1997 _____________la princesa Diana.
h) En 2000 Armstrong ___________el premio Príncipe de Asturias de los
Deportes.
i) En 2001 los terroristas _______________en Nueva York.
j) En 2008 EEUU ______________a Obama como nuevo presidente.
2
4. Estos son recuerdos de algunas personas. Completa las frases con las formas
verbales del imperfecto y del indefinido.
a) Cuando
b)
c)
d)
e)
f)
g)
Tasos
(CUMPLIR)__cumplió____
los
15
años,
(VIVIR)________vivía___en la India.
(SER, él)_____________muy joven cuando (DESCUBRIR)______________su
vocación.
Cuando (LLEGAR, yo)____________a Londres, no (SABER)__________nada
de inglés.
(PENSAR, nosotros)_________________en casarnos cuando (QUEDARSE,
yo)______________________sin trabajo.
Cuando (CONOCER, ella)______________a su novio, (ESTUDIAR;
ellos)______________en la universidad.
No
(CONOCER)_______________a
nadie
cuando
(LLEGAR,
él)______________a la ciudad.
(LLOVER)________________mucho cuando (NACER)______________su
hijo.
En algunas de estas frases se puede utilizar la estructura estar (imperfecto) +
gerundio. ¿Cuáles son?______________________________________________
5. Completa las frases con estar (imperfecto) + gerundio e indefinido.
a) (HABLAR, nosotros)______estábamos hablando________de Tomás y de
b)
c)
d)
e)
f)
pronto (APARECER, él)____apareció___________.
¿(TRABAJAR, tú)____________________________cuando te (LLAMAR,
yo)_____________________________?
(COMER,
ellos)_______________________________y
(LLAMAR,
ellos)_______________a la puerta.
(PENSAR, yo) ____________________________________en él y me
(LLAMAR)______________.
Cuando
(LLEGAR,
yo)_______________(DORMIR,
vosotros)_________________________________________.
(TERMINAR, él)__________________________________el examen cuando
(SONAR)_____________el timbre.
La causa
Para explicar la causa de algo podemos utilizar porque y como, y las expresiones gracias a y
debido a.
Con porque se expresa de manera explícita la causa de algo.
Los jóvenes de ahora sabemos divertirnos mejor que nuestros padres, porque tenemos más
posibilidades y podemos hacer más cosas.
Con como se presenta primero la explicación de la información que se da después.
Como antes no había nada que hacer, la vida era más aburrida.
Gracias a presenta la causa de algo que suele ser positivo para el hablante y su interlocutor.
sustantivo
Gracias a +
que + frase
mí, ti, él, ella, vos, usted, ustedes, nosotros/as, vosotros/as, ellos/as.
Después de finalizar el tratamiento médico, gracias a su esfuerzo y a su confianza, Lance
Armstrong logró reiniciar su carrera deportiva.
Debido a presenta la causa de algo de manera explícita y suele ser más propio del registro
formal o lengua escrita.
sustantivo
debido a +
que +frase
La división entre los dos bloques perdió sentido debido a su labor tan similar.
3
6. Completa las frases con porque, como, gracias a, debido a.
a) Aprobó el examen ____gracias a____que estaba muy bien preparado.
b) __________no venías, decidí ir a buscarte.
c) Los intereses subieron ______________la crisis económica que estábamos
sufriendo.
d) No te llamé ______________pensaba que ya lo sabías.
e) Consiguió el premio ______________su trabajo y esfuerzo.
f) _____________no tenía dinero, no pudo ir de viaje.
g) _____________el intenso calor del verano, el número de incendios se
incrementó.
h) Le concedieron el premio ______________fue el único deportista que ganó
tantos trofeos en un solo año.
i) ________________las negociaciones, tuvieron lugar las revolucionarias
transformaciones que acabaron con el apartheid.
SOLUCIONES
1. Los jóvenes antes: se casaban más jóvenes, tenían más respeto a los mayores,
empezaban a trabajar antes, tenían menos exigencias, tenían la vida más difícil.
Los jóvenes ahora: tienen de todo, tienen más posibilidades, van más a la
universidad, están más informados, se independizan más tarde, viajan más al
extranjero, tienen más problemas con las drogas.
2. b) los domingos solíamos ir a la iglesia; c) mis amigas solían venir a mi casa; d)
solía ir a la playa en verano ; e) solía ver los dibujos en la tele cada tarde; f) solía leer
tebeos; g) en el recreo solíamos jugar a saltar a la cuerda; h) la directora del colegio
solía hacer una inspección una vez a la semana.
3. b) tuvo; c) descubrió; d) concedieron; e) fue; f) comenzó; g) murió; h) obtuvo; i)
atentaron; j) eligió.
4.b) era/descubrió; c) llegué/sabía; d) pensábamos/me quedé; e) conoció/estudiaban;
f) conocía/llegó; g) llovía/nació.
a) estaba viviendo; d) estábamos pensando; e) estaban estudiando; g) estaba
lloviendo
5. b) estabas trabajando/llamé; c) estaban comiendo/llamaron; d) estaba
pensando/llamó; e) llegué/estabais durmiendo; f) estaba terminando/sonó.
6. b) como; c) debido a; d) porque; e) gracias a; f) como; g) debido al; h) porque; i)
gracias a.
4
UNIDAD 4: ¡VAMOS A CELEBRARLO!
SISTEMA DE LA LENGUA
Recursos para proponer, aceptar y rechazar
Se impersonal
Verbos ser y estar (I)
Recursos para proponer, aceptar y rechazar
Para proponer algo utilizamos las estructuras:
- ¿Vamos a + infinitivo/nombre?
- ¿Te/os apetece + infinitivo/nombre?
- ¿Quieres/queréis + infinitivo/nombre?
- ¿Qué te/os parece si + verbo conjugado?
- ¿Y si + verbo conjugado?
- ¿Por qué no + verbo conjugado?
- ¿Qué tal si + verbo conjugado?
Para aceptar una invitación utilizamos:
- Vale
- Perfecto
- Estupendo
Vale, me encantaría.
¿Vamos a las fiestas de la Paloma?
¿Te apetece ir a la fiesta?
¿Queréis ir a cenar fuera?
¿Qué os parece si vamos allí?
¿Y si vamos al cine?
¿Por qué no vamos todos juntos?
¿Qué tal si vamos esta noche a...?
Para rechazar una invitación utilizamos:
- Lo siento, es que + frase
- No puedo, tengo que + frase
- Me gustaría/encantaría pero + frase
Lo siento, es que yo el domingo no puedo.
Me encantaría, pero esta noche ya he
1. Uno chicos están haciendo planes para una noche de sábado. Completa los
diálogos con las siguientes palabras y relaciona cada propuesta con su
respuesta.
es que
me encanta
estupendo
os apetece
Propuestas
a) ¿_Te apetece__ ir a bailar esta
noche?
b) ¿_____________vamos al cine?
c) ¿_____________dar una vuelta
por el centro?
d) Vamos a cenar fuera,
¿____________un mexicano?
por qué no
me encantaría
te apetece
vamos a
Respuestas
1. Vale, __________la comida
picante.
2. Sí, ____________, hace mucho
que no voy a una discoteca.
3. No, lo siento, ________tengo
trabajo, no puedo salir.
4. ________________, pero estoy
muy cansado y no me apetece
andar.
1
La impersonalidad
Las estructuras de impersonalidad se utilizan cuando no es relevante, no se sabe o no
interesa mencionar el sujeto de una acción.
Se pueden emplear las siguientes construcciones:
-
se + verbo en 3ª persona singular
En mi casa se cocina y se come muy bien.
se + verbo en 3ª persona singular + nombre en singular
En los colegios se enseña una lengua extranjera a partir de los 7 años.
se + verbo en 3ª persona plural + nombre en plural
En mi país se preparan estos dulces en cualquier época del año.
verbo en 3ª persona del plural
En las cafeterías no sirven alcohol.
2. Carmen y Guy son dos estudiantes que están hablando de las costumbres
alimenticias en sus países. Completa el diálogo con se impersonal.
desayunar
comer
cenar
tomar
o En mi país (a)__se cena___muy pronto, a las 6 de la tarde.
•
o
•
o
Aquí (b)___________mucho más tarde y (c)____________algo ligero.
¿Y es verdad que por las mañanas (d)_________________en un bar?
Bueno, en algunos casos. A veces (e) ____________solo un café en casa y
luego en una cafetería (f)_____________algo.
En mi país es muy importante el desayuno. (g)_____________bastante para
tener energía para el resto del día.
3. Esta es la receta de un plato típico español. Completa el texto con los verbos
en una forma impersonal y descubre de qué plato se trata.
calentar(2)
servir
freír
batir
mezclar
cubrir
echar(2)
pelar
dar
Primero, (a)___se pelan___las patatas en rodajas muy finas y (b)___________sal.
(c)_________________aceite en una sartén y cuando esté bien caliente (d)_________
las patatas hasta que estén doradas. (e)_______________los huevos y
(f)______________bien con las patatas escurridas de aceite. (g)_____________un
poquito aceite de nuevo en la sartén y (h)______________la mezcla de patatas y
huevos. (i)_________________la sartén con un plato y con mucho cuidado
(j)_____________la vuelta a la sartén con el plato para que se haga la otra parte. Una
vez hecha la tortilla (k)________________en un plato acompañada de ensalada.
2
Verbos ser y estar (I)
En las unidades 1, 2, y 3 hemos visto el verbo ser para:
- Hablar del carácter de una persona.
Inés es simpática y encantadora.
- Hablar del aspecto físico de una persona.
De pequeña no era una niña muy guapa. Era bajita y gordita.
- Hablar de características.
Este restaurante es muy elegante.
- Valorar
Este plato es muy original..
En la unidad 2 se utiliza estar:
- En la expresión (no) estar de acuerdo, que sirve para mostrar acuerdo y desacuerdo.
Yo no estoy de acuerdo en parte con lo que dices.
- Para valorar con los adverbios bien/mal.
Creo que esta carne no está mal.
En la unidad 4 se utiliza el verbo estar para valorar un plato que se ha probado.
¡Qué rica está esta paella!
4. Clasifica los siguientes adjetivos según correspondan a personas, comidas o
los dos.
simpático/a
rico/a
amable
soso/a
inteligente
graso/a
Una persona es
tierno/a
abierto/a
sociable
malo/a
muy hecho/a
salado/a
Una persona es/una comida está
ligero/a
bueno/a
jugoso/a
crudo/a
picante
generoso/a
Una comida está
simpática
5. Alex y Lisa han cenado en un restaurante y están comentando sus
impresiones a la hora del café. Completa el diálogo con ser y estar en la forma
verbal adecuada (presente o imperfecto).
o
•
o
•
o
•
¿Qué te pareció este restaurante?
Creo que (a) ___es___muy bueno, (b)_______bastante elegante y no
(c)________mal de precio. Además, la comida (d) ________de buena calidad.
Sí, y los platos (e)_______muy originales. ¿Qué te pareció la ensalada?
(f)________riquísima, la verdad es que la idea de mezclar dulce y salado
(g)________fantástica.
¿Y la carne?
(h)_____________un poco cruda, ya sabes que a mí me gusta muy hecha,
pero (i)_________muy jugosa. ¿Y tu pescado?
3
o
•
(j)___________muy sabroso, me encantó. Y el postre
(k)______________exquisito.
Además, el servicio (l)__________ muy amable. Tenemos que volver.
6. Unos chicos están hablando sobre las comidas más exóticas que conocen.
Completa el diálogo con la forma verbal de pasado adecuada (perfecto,
indefinido o imperfecto)
o ¿(PROBAR, vosotros)(a) ____Habéis probado___la carne de perro?
•
o
•
o

o

o
Sí, cuando (ESTAR)(b)__________en China el año pasado y la verdad es que
(GUSTAR)(c)______________, ¿y tú?.
Yo no la (PROBAR)(d)______________ nunca, pero (COMER)
(e)_____________ carne de serpiente.
¡Vaya! ¿Y cómo (ESTAR)(f)______________?
(ESTAR)(g)_________________muy buena, te la recomiendo.
Yo una vez (BEBER)(h)________________leche de camella pero no
(GUSTAR)(i)_____________mucho.
Mientras (ESTAR)(j)___________en Corea, a diario (DOLER)
(k)___________la cabeza y me (DAR, ellos)(l)_____________un caldo de
carne de gato para quitarme el dolor.
¿Y (FUNCIONAR)(m)___________?
Pues sí, se me (PASAR)(n)______________ rápidamente, fíjate.
SOLUCIONES
1. b) por qué no; c) vamos a d) os apetece; 1) nos encanta; 2) estupendo; 3) es que;
4) me encantaría. a.2; b.3; c.4; d.1.
2. b) se cena; c) se toma/se come; d) se desayuna; e) se toma; f) se come; g) se
come/se desayuna.
3. b) se echa; c) se calienta; d) se fríen; e) se baten; f) se mezclan; g) se calienta; h)
se echa; i) se cubre; j) se da; k) se sirve. La tortilla de patatas.
4. Una persona es: simpática, amable, inteligente, abierta, sociable, generosa; una
persona es o una comida está: rica, sosa, mala, salada, buena; una comida está:
grasa, tierna, muy hecha, ligera, jugosa, cruda, picante.
5. b) es; c) está; d) es; e) son; f) estaba; g) es; h) estaba; i) estaba; j) estaba; k)
estaba; l) es.
6. b) estuve; c) me gustó; d) he probado; e) he comido; f) estaba; g) estaba; h) bebí;
i) me gustó; j) estaba; k) me dolía; l) dieron; m) funcionó; n) pasó.
4
UNIDAD 5: RELACIONES PERSONALES
SISTEMA DE LA LENGUA
Presente de subjuntivo
Recursos para expresar preocupación, miedo: me preocupa, me da miedo, me
molesta… (+ infinitivo/sustantivo/subjuntivo)
Recursos para expresar aversión: no soporto, no me gusta nada, estoy harto de
(+ infinitivo/sustantivo/subjuntivo)
Presente de subjuntivo
regulares
HABLAR
COMER
(yo)
hable
coma
(tú)
hables
comas
(él, ella, usted)
hable
coma
(nosotros/as)
hablemos
comamos
(vosotros/as)
habléis
comáis
(ellos, ellas, ustedes) hablen
coman
VIVIR
viva
vivas
viva
vivamos
viváis
vivan
1. Escribe el verbo en la forma verbal del presente de subjuntivo.
hablamos_____________
estudias_______________
corréis_____________
viven
_____________
aprendes ______________
leo
cocina
_____________
llamas
bebo
_____________
_____________
______________ miran _____________
escribimos _____________ compras___________
vendéis _____________
viajan
_____________ entro _____________
surge
coges
_____________ saco ______________
______________
Presente de subjuntivo
Irregulares en presente de indicativo y en presente de subjuntivo
Los verbos que tienen alteraciones vocálicas en presente de indicativo mantienen la misma
alteración en presente de subjuntivo.
QUERER VOLVER
PEDIR*
PREFERIR** DORMIR***
(yo)
quiera
vuelva
pida
prefiera
duerma
(tú)
quieras
vuelvas
pidas
prefieras
duermas
(él, ella, usted)
quiera
vuelva
pida
prefiera
duerma
(nosotros/as)
queramos volvamos
pidamos
prefiramos
durmamos
(vosotros/as)
queráis
volváis
pidáis
prefiráis
durmáis
(ellos/as, uds)
quieran
vuelvan
pidan
prefieran
duerman
*En presente de subjuntivo cambia también la e>i en nosotros y vosotros. Otros verbos de este tipo
son: impedir, seguir, perseguir, repetir, competir, reír, sonreír, medir.
**En presente de subjuntivo la e>i en nosotros y vosotros. Otros verbos de este tipo: mentir, sentir,
divertir.
***En presente de subjuntivo la o>u en nosotros y vosotros. Otros verbos de este tipo: morir.
1
2. Completa la tabla con las formas verbales del presente de subjuntivo.
yo
tú
él, ella, usted
nosotros/as
vosotros/as
ellos/as, uds
REÍR
ría
SEGUIR
SENTIR
DIVERTIRSE
sigas
muera
sintamos
os divirtáis
3. Escribe la forma verbal de
la 1ª persona del singular del
presente de subjutivo de
los siguientes verbos.
Tener
Decir
Oír
Conducir
Poner
Salir
Venir
Traer
Parecer
MORIR
Presente de subjuntivo
Raíz irregular
Cuando el verbo es irregular solo en la 1ª persona del
singular en presente de indicativo, en presente de
subjuntivo toman esa irregularidad todas las demás
personas.
HACER
CONOCER
(yo)
haga
conozca
(tú)
hagas
conozcas
(él, ella, usted)
haga
conozca
(nosotros/as)
hagamos conozcamos
(vosotros/as)
hagáis
conozcáis
(ellos/as, uds)
hagan
conozcan
_tenga______
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________
4. Completa la siguiente tabla con las formas verbales del presente de
subjuntivo.
yo
tú
él, ella, usted
nosotros/as
vosotros/as
ellos/as, uds
CAER
caiga
TRADUCIR
REPONER
DETENER
DESHACER
traduzcas
reponga
detengamos
deshagáis
Presente de subjuntivo
totalmente irregulares
SER
(yo)
sea
(tú)
seas
(él, ella, usted)
sea
(nosotros/as)
seamos
(vosotros/as)
seáis
(ellos/as, uds)
sean
ESTAR
esté
estés
esté
estemos
estéis
estén
IR
vaya
vayas
vaya
vayamos
vayáis
vayan
HABER
haya
hayas
haya
hayamos
hayáis
hayan
VER
vea
veas
vea
veamos
veáis
vean
SABER
sepa
sepas
sepa
sepamos
sepáis
sepan
2
Expresar sentimientos y estados de ánimo
Para expresar sentimientos y estados de ánimo utilizamos los siguientes verbos, con estas
estructuras:
aburre
aburre
me
preocupa
me
preocupa
te
importa
que + subjuntivo
te
importa
sustantivo singular
le
+ obsesiona +
infinitivo
le
+ obsesiona +
sustantivo plural
nos
asusta
nos
asusta
os
da miedo
os
da miedo
les
horroriza
les
horroriza
Utilizamos el verbo en subjuntivo cuando el sujeto del verbo es diferente de la persona que padece
la preocupación, miedo, terror, etc.
Me preocupa (a mí) que no venga a verme (él)
Utilizamos el infinitivo cuando el sujeto del verbo coincide con la persona que padece la
preocupación, miedo, terror, etc. También utilizamos sustantivo.
Me da miedo(a mí) volar sola (a mí)
Me dan miedo los aviones
Me asusta la oscuridad
5. Carmen nos cuenta cuáles son las manías que tienen en su familia. Completa
las frases con que + presente de subjuntivo.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
A mí me horroriza (SURGIR)___que surjan ____imprevistos.
A mi madre le horroriza (LLEGAR)____________ tarde mis hermanos a la
comida del domingo.
A mi padre le obsesiona (ESTAR)__________________los discos ordenados
alfabéticamente.
A mi hermano Pedro y a mí nos molesta (HABER)__________polvo en los
muebles.
A mi hermana Ana le da miedo (ENTRAR)_____________ en la casa
ladrones.
A Pedro y a Ana les obsesiona (ESTAR)____________algo mal hecho.
A mi hermano Antonio le obsesiona (COMBINAR)___________los colores del
salón.
6. Ahora escribe las mismas frases pero sustituyendo que + presente de
subjuntivo por un sustantivo.
a) A mí me horrorizan los imprevistos._____________________________
b)
c)
d)
e)
f)
g)
A mi madre ________________________________________________
A mi padre ________________________________________________
A mi hermano Pedro y a mí____________________________________
A mi hermana Ana ___________________________________________
A Pedro y a Ana___________________________________
A mi hermano Antonio_________________________________________
Expresar desagrado y aversión
Podemos emplear los siguientes verbos y estructuras:
me
me
te
(no) gusta (nada)
te
(no) gusta/n
le
que + subjunt.
le
(nada)
sustantivo singular
nos
+
infinitivo
nos
+
sustantivo plural
os
molesta
os
molesta/n
les
les
No me gusta nada el desorden. Me molestan las personas desordenas. No me gusta bailar.
El verbo va en subjuntivo cuando el sujeto del verbo se refiere a una persona diferente de la
que siente el desagrado o aversión.
No me gusta que la gente sea tan cotilla.
odio
detesto
estoy harto de
no soporto
+
que + subjuntivo
infinitivo
sustantivo
No soporta que la gente le toque.
Odio estudiar con ruido.
No soporto a mis vecinos.
3
7. Después de leer los comentarios de la familia de Carmen, ¿cómo describirías
el carácter de cada uno de ellos? Escribe un nombre al lado de cada adjetivo.
detallista___Antonio____
ordenado___________
limpio_________
puntual__________
perfeccionista___________ organizado____________ miedoso_________
8. Ahora vas a leer algunos comentarios que hace cada miembro de la familia de
Carmen. Completa las frases con que + presente de subjuntivo o infinitivo y
decide quién dice cada frase.
Comentario
Lo dice
a) No me gusta nada (QUEDARSE)__quedarme__sola en casa.
Ana
b) Detesto (ESTAR)_____________tirado todo por los suelos.
c) No soporto (TENER QUE)______________esperar a los demás.
d) Me molesta (NO TERMINAR)____________bien su trabajo el fontanero.
e) No me gusta nada (ESTAR)______________descolocados los cuadros.
f) Estoy harto de (LIMPIAR)_____________lo que ensucian los demás.
g) No soporto (SALIR)_____________sola de noche.
h) Odio (ESTAR)______________sucia la alfombra.
i) Me molesta (SALIR)________________con retraso los trenes.
j) Detesto (CAMBIAR)_____________alguien las cosas de sitio.
k) No me gusta nada (DARME)___________alguien un regalo sin envolver.
l) Odio (NO TENER)_______________programada la agenda del día.
SOLUCIONES
1. hablemos, estudies, corráis, vivan, aprendas, lea, cocine, llames, miren, beba,
escribamos, compres, vendáis, viajen, entre, surja, cojas, saque.
2. ría, rías, ría, riamos, riáis, rían; siga, sigas, siga, sigamos, sigáis, sigan; muera,
mueras, muera, muramos, muráis, mueran; sienta, sientas, sienta, sintamos, sintáis,
sientan; me divierta, te diviertas, se divierta, nos divirtamos, os divirtáis, se diviertan.
3. diga, oiga, conduzca, ponga, salga, venga, traiga, parezca.
4. caiga, caigas, caiga, caigamos, caigáis, caigan; traduzca, traduzcas, traduzca,
traduzcamos, traduzcáis, traduzcan; reponga, repongas, reponga, repongamos,
repongáis, repongan; detenga, detengas, detenga, detengamos, detengáis,
detengan; deshaga, deshagas, deshaga, deshagamos, deshagáis, deshagan.
5. b) que lleguen; c) que estén; d) que haya; e) que entren; f) que esté; g) que
combinen.
6. b) le horrorizan los retrasos/le horroriza la impuntualidad; c) le obsesiona el orden;
d) nos molesta la suciedad/el polvo; e) le dan miedo los ladrones; f) les obsesiona la
perfección; g) le obsesiona la decoración.
7. ordenado: el padre; limpio: Pedro y Carmen; puntual: la madre; perfeccionista:
Pedro y Ana; organizado: Carmen; miedoso: Ana.
8. b) que esté, el padre; c) tener que, la madre; d) que no termine, Pedro o Ana; e)
que estén, Antonio; f) limpiar, Pedro; g) salir, Ana; h) que esté, Pedro o Carmen; i)
que salgan, la madre; j) que cambien, el padre; k) que me dé, Antonio; l) no tener,
Carmen.
4
UNIDAD 6: HISTORIAS VIVIDAS
SISTEMA DE LA LENGUA
Pretérito pluscuamperfecto de indicativo
Marcadores de tiempo de un relato
Dejar de + infinitivo, seguir + gerundio
Seguro que, me imagino que, quizá, tal vez, probablemente, a lo mejor…
Pretérito pluscuamperfecto de indicativo
verbo haber +
participio
(yo)
había
(tú)
habías
hablado
(él, ella, usted)
había
+ comido
(nosotros/as)
habíamos
vivido
(vosotros/as)
habíais
(ellos, ellas, ustedes) habían
Hace referencia a acciones y circunstancias pasadas, anteriores a
otro hecho pasado.
Cuando tuviste tu primer hijo, ¿ya te habías ido a vivir a Rumanía?
1. Unas personas nos cuentan momentos importantes de sus vidas. Completa
las frases con las formas verbales del pretérito indefinido y del pretérito
pluscuamperfecto.
a) Cuando (COMPRAR)__me compré_____mi primer coche, ya
(CONDUCIR)__había conducido_________el coche de mi padre.
b) Cuando (EMPEZAR)___________________a estudiar en la universidad ya
(DEJAR)_______________________la casa de mis padres.
c) Cuando (QUEDARSE)________________ embarazada de mi primer hijo ya
(DEJAR)______________de fumar.
d) Cuando (IR)_______________a estudiar a EEUU ya
(ESTAR)_________________de vacaciones varias veces.
e) Cuando (TRASLADARSE)_______________________a vivir a Francia ya
(TERMINAR)_________________mis estudios.
f) Cuando (PUBLICAR)_____________________mi primer libro ya
(ESCRIBIR)_________________algunos artículos.
g) Cuando (DECIDIR)____________________comprar una casa ya
(VIVIR)______________________de alquiler durante muchos años.
h) Cuando (CASARME)______________ya (SALIR)__________________antes
con muchos chicos.
i) Cuando (IR)_______________________a hacer el servicio militar ya
(TERMINAR)_________________la carrera.
j) Cuando (MONTAR)__________________mi primer negocio ya
(TRABAJAR)__________________________antes en una empresa similar.
k) Cuando mi abuela (MORIR)__________________ya
(VIVIR)________________________97 años.
l) Cuando mi hijo (COMENZAR)________________la escuela primaria ya
(APRENDER)______________________a leer.
1
2. Hoy es un día importante en la vida de Guy y lo está anotando en su diario.
Escribe de nuevo el texto que escribiría unos años más tarde.
Hoy ha sido un día decisivo en mi vida. Por fin me he decidido y me voy a trasladar a
vivir a otro país. Al principio no sabía si era una buena idea pero ahora estoy seguro.
He subido al avión un poco nervioso pero una vez sentado me encuentro más
tranquilo. Miro por la ventanilla y contemplo todo lo que dejo atrás. En mi cabeza
empiezan a surgir imágenes de lo que me voy a encontrar. Prefiero dejar de pensar y
de escribir. Cierro los ojos y dejo a este avión conducirme. Ya he dejado todo en
manos de mi destino.
Ese día fue decisivo en mi vida. Por fin me había decidido
y____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Marcadores de tiempo en un relato
Los siguientes marcadores temporales sirven para situar en el momento las acciones y
circunstancias que se relatan:
entonces
en ese (preciso) momento
Se refieren a hechos que ocurren
al mismo tiempo o muy
inmediatos.
hasta ese momento
antes
Se refieren a hechos que ocurren
antes.
al cabo de + cantidad de tiempo
el día/mes/año siguiente,
la semana siguiente
después, enseguida, luego
más tarde
Se refieren a hechos que ocurren
después.
3. Anne nos cuenta cómo conoció a su marido. Completa el texto con los
marcadores de tiempo.
siguiente
enseguida
al cabo de
entonces
antes
en ese momento
Cuando conocí a Alex tenía solo 17 años. Yo estaba de vacaciones con unas amigas
que había conocido en la universidad 6 meses (a)___antes____. Nos alojábamos en
un hotel que estaba cerca de la playa. En este hotel trabajaba Alex como relaciones
públicas. Cuando lo vi la primera vez quedé impresionada, (b)_____________puedo
decir que me enamoré. Al día (c)________________fui a buscarlo para preguntarle
algo sobre el lugar y estuvimos hablando. Nos entendimos (d)__________________y
desde (e)________________nos vimos cada día. Empezamos a salir juntos y
(f)__________________10 años de relación, nos casamos.
2
dejar de + infinitivo y seguir + gerundio
Dejar de + infinitivo: para hablar del fin de una acción.
He dejado de trabajar en esa empresa. (Ya no trabajo más en esa empresa)
Seguir + gerundio: para hablar de hechos que continúan.
Sigo viviendo en esa ciudad. (Continúo viviendo en esa ciudad)
4. La vida de Alex ha cambiado un poco. Fíjate en la información y escribe frases
con dejar de + infinitivo y seguir + gerundio.
En 1990
a) Trabajaba todos los días de la
semana.
b) Salía todos los días.
c) Jugaba al fútbol.
d) Los domingos salía a tomar el
aperitivo.
e) Se compró un coche.
f) Vivía con sus padres.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
En 2010
a) Trabaja de lunes a viernes.
b) Sale solo los fines de semana.
c) Ya no juega al fútbol.
d) Los domingos se queda
durmiendo.
e) No ha cambiado de coche.
f) Vive con sus padres.
Sigue trabajando pero ha dejado de trabajar los fines de semana.
____________________________________________________.
____________________________________________________.
____________________________________________________.
____________________________________________________.
____________________________________________________.
Expresar grados de certeza
Para expresar grado de certeza utilizamos las siguientes expresiones seguidas de indicativo o
subjuntivo:
Quizá
Es posible que
Tal vez
+ indicativo/subjuntivo
Es probable que
+ subjuntivo
Probablement
Puede (ser) que
e
Seguro que
A lo mejor
Igual
Lo mismo
+ indicativo
Me parece que
Creo que
Supongo que
Estoy seguro/a de
que
+ indicativo
Cuando tenemos dudas sobre el grado de certeza podemos utilizar quizá, a lo mejor y tal vez. Si el
grado de certeza es mayor podemos utilizar probablemente, seguramente y seguro que. Si el
hablante quiere expresar certeza total utilizamos estar seguro/a de que.
En las respuestas a preguntas solemos utilizar:
-cuando disponemos de información: creo que, me parece que
-cuando no disponemos de información y lo presentamos como una suposición: supongo que,
imagino que.
3
5. Marta no llega a la cita con sus amigos y empiezan a hacer hipótesis sobre lo
que le pasa. Completa con el presente en indicativo o subjuntivo.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
Seguro que (ESTAR)___está__todavía en casa.
A lo mejor (VENIR)______un poco más tarde.
Es posible que no (PODER)______ salir del trabajo hasta dentro de una hora.
Probablemente (ESTAR)_______en un atasco.
Quizá (PENSAR)_______ que hemos quedado a otra hora.
Creo que nos (ESPERAR)_______en otro sitio.
Tal vez (ESTAR)_________ hablando con un amigo.
Puede que (TENER)_______que terminar un trabajo urgente y (VENIR)
_______ ahora.
Supongo que (SABER)_______que hemos quedado.
6. Fíjate en los finales de estas anécdotas y señala lo que ha podido pasar antes.
Completa las frases con la forma verbal del pluscuamperfecto.
Final de la anécdota
a) No volví a entrar en esa
tienda.
b) Me lo encontré cuando
estaba en París.
c) Estaban dentro de la nevera.
d) Fui a cambiarme a casa.
e) Me animé y le pedí un
autógrafo.
Anécdota
1) Seguro que (VER)_había visto__a un
famoso.
2) Quizás la (TRATAR)___________muy
mal.
3) Tal vez (PERDER)_______________las
llaves.
4) Lo mismo (MANCHARSE)__________la
ropa o (VER)______________a una
persona igual vestida.
5) A lo mejor (PERDER)_____________el
contacto con algún amigo.
SOLUCIONES
1. b) empecé/había dejado; c) me quedé/ había dejado; d) fui/había estado; e) me
trasladé/había terminado; f) publiqué/había escrito; g) decidí/había vivido; h) me
casé/había salido; i) fui/había terminado; j) monté/había trabajado; k) murió/había
vivido; l) comenzó/había aprendido.
2. Ese día fue decisivo en mi vida. Por fin me había decidido y me iba a trasladar a vivir
a otro país. Al principio no sabía si era/había sido una buena idea pero en ese
momento estaba/estuve seguro. Había subido/subí al avión un poco nervioso pero una
vez sentado me encontraba/encontré más tranquilo. Miré por la ventanilla y contemplé
todo lo que dejaba/había dejado atrás. En mi cabeza empezaron a surgir imágenes de
lo que me iba a encontrar. Preferí dejar de pensar y de escribir. Cerré los ojos y dejé al
avión conducirme. Ya había dejado todo en manos de mi destino…
3. b) en ese momento; c) siguiente; d) enseguida; e) entonces; f) al cabo de.
4. b) sigue saliendo pero ha dejado de salir todos los días; c) ha dejado de jugar al
fútbol; d) ha dejado de salir a tomar el aperitivo los domingos; e) sigue teniendo el
mismo coche; f) sigue viviendo con sus padres.
5. b) viene; c) pueda; d) esté/está; e) piense/piensa; f) espera; g) esté/está; h)
tenga/venga; i) sabe.
6. 2) había tratado; 3) había perdido; 4) se había manchado/había visto; 5) había
perdido. a2, b5, c3, d4.
4
Había pe
5
UNIDAD 7: ¡VAYA COSAS!
SISTEMA DE LA LENGUA
Verbos ser y estar (II)
Pronombre relativo que + indicativo/subjuntivo
Imperativo afirmativo y negativo
Posición del pronombre con el imperativo
Imperativo para dar instrucciones
Verbos ser y estar (II)
Utilizamos el verbo ser para hablar de características de un objeto.
Es plateada y de metal, puede ser grande o pequeña y sirve para comer.
Utilizamos el verbo estar para hablar del estado en el que se encuentra el objeto.
Venden un coche que está en muy buen estado.
1. Para describir objetos podemos utilizar todas estas expresiones. Escribe
cada una de ellas ser o estar.
de metal
pequeño
en buen estado
bastante grande
cuadrado
moderno
es
antigua
en mal estado
usado
sin estrenar
precioso
un poco viejo
rota
casi nueva
dorado
está
de metal
Frases de relativo con que + indicativo/subjuntivo
En las frases de relativo, utilizamos el verbo en indicativo cuando el antecedente se refiere a
una entidad (cosa, persona o lugar), que sabemos que existe o de la que tenemos
información concreta.
Vendo libros de español del curso pasado que están en muy buen estado.
Tengo un diccionario de español que me gusta mucho.
Utilizamos el verbo en subjuntivo cuando el antecedente remite a una entidad cuya existencia
es desconocida.
¿Conocéis alguna librería que esté por el centro y venda libros de segunda mano?
Estoy buscando novelas de español que sean fáciles de leer.
2. Utiliza alguna expresión del ejercicio anterior y completa las frases que hablan
sobre los objetos que buscan o tienen algunas personas, con las formas
verbales de ser o estar en presente de indicativo o subjuntivo.
a) Tengo una bicicleta que se ha utilizado poquísimo y___está casi nueva__, ¿la
quieres para tu hijo?
b) Necesito una tela que _______________ y que no sirva porque voy limpiar el
coche.
c) Quiero comprar un coche de segunda mano pero que___________________.
d) Busco una máquina de escribir que ___________________para mi colección.
e) Vendo un libro de gramática que no se ha utilizado nunca y______________.
f) Mis hermanos van a vivir conmigo, necesito alquilar un piso que
____________________para todos.
g) ¿Cómo se dice en español el objeto que ______________y alargado y sirve
para aflojar tornillos?
1
3. Quieres mejorar tu español y preguntas a tu profesor. Relaciona las dos
columnas y forma frases como en el modelo.
un programa de televisión
un sitio en Internet
un diccionario
un libro de gramática
una novela española
alguien
a)
b)
c)
d)
e)
f)
querer hacer un intercambio
ser fácil de leer
poner una serie de televisión en español
no ser muy complicado
ser fácil de manejar
ser fácil de entender
¿Conoces algún programa de televisión que sea fácil de entender?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
pulsar
comer
escribir
afirmativo
(tú)
pulsa
come
escribe
Imperativo (singular)
negativo
(usted)
(tú)
pulse
no pulses
coma
no comas
escriba
no escribas
(usted)
no pulse
no coma
no escriba
Irregulares: mantienen el cambio vocálico que tienen en el presente de indicativo:
volver
vuelve
vuelva
no vuelvas
no vuelva
dormir
duerme
duerma
no duermas
no duerma
encender
enciende
encienda
no enciendas no encienda
seguir
sigue
siga
no sigas
no siga
Otros irregulares:
poner
pon
salir
sal
ir
ve
oír
oye
venir
ven
tener
ten
decir
di
dar
da
ser
sé
hacer
haz
ponga
salga
vaya
oiga
venga
tenga
diga
dé
sea
haga
no pongas
no salgas
no vayas
no oigas
no vengas
no tengas
no digas
no des
no seas
no hagas
no ponga
no salga
no vaya
no oiga
no venga
no tenga
no diga
no dé
no sea
no haga
4. Cambia las siguientes formas verbales del imperativo afirmativo de tú a
usted. Luego, escribe la forma del imperativo negativo de tú.
pon
ponga
no pongas
pide
ven
di
haz
sal
dar
entiende
apaga
siente
habla
lee
marca
vive
sube
2
5. Completa el siguiente texto con las formas verbales del imperativo y descubre
para qué aparato van dirigidas las instrucciones.
marcar
esperar
recoger
elegir
introducir
(a)____Elija_______el producto deseado y (b)__________el código que indica.
(c)_______________las monedas. (d)____________y (e)________________el
producto.
Es ______________________.
6. Ahora, le vas a explicar las instrucciones a un amigo. Completa el texto con
los verbos en la forma de imperativo.
marcar
esperar
recogerlo
meter
(a)__Marca_____el código del producto. (b)___________las monedas. (c)________y
(d)______________ abajo.
El imperativo y los pronombres
olvidarse
acostarse
tomarse
ponerse
olvídate
acuéstate
tómate
ponte
olvídese
acuéstese
tómese
póngase
no te olvides
no te acuestes
no te tomes
no te pongas
no se olvide
no se acueste
no se tome
no se ponga
En el imperativo afirmativo los pronombres se colocan detrás. Si coinciden dos pronombres,
primero se pone el de objeto indirecto.
Si ya no quieres el coche, véndemelo; a mí me interesa.
El imperativo negativo se construye con las formas del presente de subjuntivo. Los
pronombres que lo acompañan, van, por tanto, antes del verbo.
Monte el aparato y no lo enchufe en lugares donde haya agua o humedad.
Utilizamos, entre otros, el imperativo para:
- dar instrucciones: conecte el enchufe a la toma de la corriente.
- plantear una posible solución o dar un consejo: Antes de salir, ponte el abrigo.
7. Paul va a estudiar al extranjero y su madre le da unos consejos. Completa las
frases con las formas del imperativo afirmativo y negativo y los pronombres.
tomar hacerlos ser meter acostarse llenarla volver hacer(2)
molestarles levantarse discutir dejar escuchar hablar comer ir
a) ______Mete_____en la maleta todo lo que necesites, pero __no la
llenes________porque va a pesar mucho.
b) _______todos los días pronto a la casa y _____________demasiado tarde.
c) ________________temprano y ____________tu habitación desordenada antes
de salir.
d) __________amable con la familia de la casa y ________________demasiado.
e) ___________a tus profesores y ______________con tus compañeros.
f) __________los deberes todos los días pero ________________deprisa y mal.
g) __________de paseo por la ciudad pero _____________con desconocidos.
h) ___________bien todos los días y _______ demasiadas hamburguesas.
3
8. Paul tiene que hacer unos regalos a la familia de la casa y su madre sigue
dándole consejos. Escribe lo que puede regalar y lo que no debe regalar.
un jamón ibérico
un libro sobre bebés una biblia
una corbata
un libro de animales
un cd un libro de ensaladas
una caja de puros
una novela
una escopeta de caza
Pedro (tiene 15 años) (regalar)
un buen regalo
regálale un cd
un mal regalo
no le regales una
corbata
Carmen (es atea) (dar)
John (zoólogo) (obsequiar)
Ely (está embarazada) (ofrecer)
Luis (es vegetariano) (comprar)
SOLUCIONES
1. es: de metal, bastante grande, antigua, pequeño, cuadrado, precioso, moderno,
dorado. Está: sin estrenar, rota, en mal estado, casi nueva, en buen estado, usado, un
poco viejo.
2. b) esté rota; c) esté en buen estado; d) sea antigua; e) esta sin estrenar; f) sea
bastante grande; g) es de metal.
3. b) ¿Conoces algún sitio en Internet que ponga una serie de televisión en español?;
c) ¿Conoces algún diccionario que sea fácil de manejar?; d) ¿Conoces algún libro de
gramática que no sea muy complicado?; e) ¿Conoces alguna novela que sea fácil de
leer?; f) ¿Conoces a alguien que quiera hacer intercambio?
4. ven/venga/no vengas; di/diga/no digas; haz/haga/no hagas; sal/salga/no salga; pide/
pida/no pidas; da/dé/no des; entiende/entienda/no entiendas; apaga/apague/no
apagues; siente/sienta/no sientas; habla/hable/no hables; lee/lea/no leas;
marca/marque/no marques; vive/viva/no vivas; sube/suba/no subas.
5. b) marque; c) introduzca; d) espere; e) recoja. Podría ser una máquina de refrescos.
6. b) mete; c) espera; d) recógelo.
7. b) vuelve/no te acuestes; c) levántate/no dejes; d) Sé/no les molestes; e) escucha/no
discutas; f) haz/no lo hagas; g) ve/no hables; h) come/no tomes.
8. A Carmen dale una novela pero no le des una biblia. A John obséquiale un libro de
animales pero no le obsequies una escopeta de caza. A Ely ofrécele un libro sobre
bebés pero no le ofrezcas una caja de puros. A Luís cómprale un libro de ensaladas
pero no le compres un jamón ibérico.
4
UNIDAD 8: MENSAJES Y FAVORES
SISTEMA DE LA LENGUA
Doble pronombre personal (directo e indirecto)
Recursos para pedir algo a alguien
Estilo indirecto: ha dicho que, me ha pedido que, me ha preguntado si/donde,…
Doble pronombre personal: objeto indirecto y objeto directo
me
te
le (indirecto), lo/la (directo)
nos
os
les (indirecto), los/las (directo)
A mi padre lo veo todos los días.
directo
El café lo prefiero solo.
directo
A mi padre le regalé un reloj de oro.
indirecto
directo
A mi café le eché azúcar porque estaba amargo.
indirecto
directo
El pronombre personal de tercera persona en función de objeto indirecto le cambia a se
cuando aparece con otro pronombre personal (lo, la, los, las).
He dejado a Carlos un post-it encima de su mesa Se lo he dejado.
le
lo
Le lo he dejado.
Por tanto, siempre se produce este cambio al coincidir:
le/les + lo__se lo
le/les + la___se la
le/les + los___se los
le/les + las__se las
A mi padre le regalé un reloj de oro____se lo regalé de oro.
1. Relaciona las frases de cada columna y escribe las frases según el modelo.
Decir al jefe que se llega tarde.
Pedir algo a mis compañeros de piso.
Comunicar a un amigo que ya he llegado
a un sitio.
Invitar a la familia y amigos a mi boda.
Comunicarme con un amigo que está en
el extranjero.
Dejar una nota.
Enviar una invitación.
Hacer una llamada perdida.
Escribir un mensaje electrónico.
Enviar un mensaje por el móvil.
a) Para decir al jefe que llego tarde, le envío un mensaje por el móvil.
b)
c)
d)
e)
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
1
2. Escribe a quién pedirías estas cosas.
farmacéutico
casero
jefe
camarero
amigo compañero de clase
a) Si quiero saber los ejercicios de la clase anterior, se los pido a un compañero.
b)
c)
d)
e)
f)
Si quiero tomar una cerveza en un bar, ________________________________.
Si quiero información sobre una medicina, _____________________________.
Si necesito un buen consejo, _______________________________________.
Si quiero aclaraciones sobre mi contrato de alquiler, _____________________.
Si necesito permiso para salir antes del trabajo,__________________________.
Pedir algo a alguien
Podemos utilizar las siguientes construcciones:
¿Puedes/puede
¿Podrías/podría
+ infinitivo?
¿Te importaría traer las
¿Te importa/le importa
fotos a clase?
¿Te importaría/le importaría
Condicional (singular)
(yo)
-ía
podría
(tú)
pedir + -ías
irregular: poder podrías
(él, ella, usted)
importar
-ía
podría
Podemos también utilizar:
quiero/queremos pedirte/le que + presente de subjuntivo
cuando queremos pedir algo directamente, remarcando que queremos algo concreto.
Queremos pedirte que hagas la pausa un poco más larga.
3. Varias personas piden diferentes cosas. Relaciona cada pregunta con la
persona y escribe qué quieren.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
¿Puedes dejarme tu coche, papá?
¿Puede bajar el volumen de la tele por la noche?
¿Puede informarme sobre el retraso del avión?
¿Puedes prestarme tus pantalones rojos?
¿Puede decirme cómo llegar a la estación de tren desde aquí?
¿Puede decirme cuándo es la próxima reunión?
¿Puede decirme el precio de esta chaqueta?
¿Puedes comprarme ese juguete?
¿Puedes dejarme los apuntes de la clase de ayer?
a) _6_Un desconocido quiere que le diga cómo llegar a la estación de tren.
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
__Un compañero de clase__________________________________________.
__Una compañera de trabajo_______________________________________.
__Un vecino_____________________________________________________.
__Una amiga____________________________________________________.
__Un niño______________________________________________________.
__Un pasajero___________________________________________________.
__Un cliente_____________________________________________________.
__Un hijo_______________________________________________________.
2
Transmitir las palabras de otros
Para transmitir preguntas:
- Utilizamos si cuando la pregunta no contiene ninguna partícula (la respuesta puede
ser sí o no).
¿Puedo quedarme a dormir en casa de
Noe?
Me ha preguntado si puede quedarse a
dormir en casa de Noe.
- Repetimos la partícula interrogativa que contiene la pregunta:
¿A qué hora quedamos?
Me ha preguntado (que) a qué hora
¿Cuándo quieres disponer de tus días
quedamos.
libres?
Me ha preguntado (que) cuándo quiero
disponer de mis días libres.
Para transmitir una información podemos utilizar:
Me ha dicho
Me ha comentado
que + indicativo
Me ha explicado
No voy a ir al trabajo, es que me he
puesto enferma.
Me ha dicho que no va a venir al trabajo,
que se ha puesto enferma.
Para transmitir peticiones u órdenes podemos utilizar:
Me ha dicho
Me ha pedido
que + subjuntivo
Me ha mandado
Trae algunas bebidas a la fiesta.
Me ha pedido que lleve algunas bebidas.
Hay que tener en cuenta que en la transmisión de las informaciones, peticiones y preguntas
hay elementos que pueden cambiar, como los demostrativos, los posesivos, los
pronombres personales y todo lo que haga referencia al tiempo y al espacio, incluidos
verbos como ir, venir, traer, llevar.
4. Hace mucho tiempo que Rafa no sabe nada de Rocío y se encuentra a una
amiga suya, Raquel, por la calle. Rafa le hace un montón de preguntas.
¿Por qué no me llama?
¿Dónde ha estado todo este tiempo?
¿Se encuentra bien?
¿Está saliendo con otro chico?
¿Dónde se mete los fines de
semana?
¿Está enfadada conmigo?
RAFA
Ahora, escribe las preguntas que le va a transmitir Raquel a Rocío de parte de
Rafa.
Me he encontrado esta mañana con Rafa y me ha preguntado que por qué no le
llamas,que____________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________.
3
5. Rocío da unos cuantos mensajes a Raquel
para Rafa.
ROCÍO
Mira, Rafa ya no me interesa.
Prefiero salir sola que salir con él. Me
aburre muchísimo su conversación y
me pone nerviosa su insistencia.
Quiero que me deje en paz de una
vez y que no vuelva a llamarme
nunca más.
Ahora, escribe lo que Raquel cuenta a Rafa.
Rafa, he visto a Rocío y me ha dicho que ya no le interesas, que prefiere
_____________________________________________________________________
_____________________________________________También te pide
_____________________________________________________________________
6. Relaciona las dos columnas y escribe lo que han dicho Ana y Pedro.
Ana
“Salgo de trabajar a las cuatro.”
“Mañana te llamo.”
“Esta tarde vamos al cine.”
“Rocío está enferma.”
Pedro
“Llámame cuando llegues.”
“Pregúntale si necesita algo.”
“Dime a qué hora.”
“Elige tú la película.”
a) Ana ha dicho que sale de trabajar a las cuatro y Pedro le ha pedido que lo llame
cuando llegue.
b) ________________________________________________________________
c) ________________________________________________________________
d) ________________________________________________________________
SOLUCIONES
1. b) Para pedir algo a mis compañeros de piso les dejo una nota; c) para comunicar a
un amigo que ya he llegado a un sitio le hago una llamada perdida; d) para invitar a la
familia y amigos a mi boda les envío una felicitación; e) Para comunicarme con un
amigo que está en el extranjero le escribo un mensaje electrónico.
2. b) se la pido a un camarero; c) se la pido a un farmacéutico; d) se lo pido a un
amigo; e) se las pido a mi casero; f) se lo pido a mi jefe.
3. b)9. Un compañero de clase quiere que le deje los apuntes de la clase anterior/de
ayer; c) 6. Una compañera de trabajo quiere que le diga cuándo es la próxima reunión;
d) 2. Un vecino quiere que baje el volumen de la tele por la noche: e) 4. Una amiga
quiere que le preste mis pantalones rojos; f) 8. Un niño quiere que le compre ese
juguete; g) 3. Quiere que le informe sobre el retraso del avión; h) 7. Un cliente quiere
que le diga el precio de esta chaqueta; i) 1. Un hijo quiere que su padre le deje su
coche.
4. Que dónde has estado todo este tiempo y si te encuentras bien. También me ha
preguntado si estás saliendo con otro y que dónde te metes los fines de semana.
Quiere saber si estás enfadada con él.
5. salir sola que salir contigo. Dice/Me ha dicho que le aburre tu conversación y que le
pone muy nerviosa tu insistencia. Te pide que la dejes en paz y que no la vuelvas a
llamar nunca más.
6) b) Ana ha dicho que mañana llama a Pedro y Pedro le ha pedido que le diga a qué
hora; c) Ana ha dicho que esta tarde van al cine y Pedro le pedido que elija la película;
d) Ana ha dicho a Pedro que Rocío está enferma y Pedro le ha pedido que le pregunte
si necesita algo.
4
UNIDAD 9: ¿CÓMO TE SIENTES?
SISTEMA DE LA LENGUA
Enfermedades y síntomas: verbos tener y estar
Recursos para contar pequeños accidentes
Condicional simple (regular e irregular)
Recursos para dar consejos
Verbos tener y estar
Utilizamos el verbo tener + sustantivo.
Utilizamos el verbo estar + adjetivo
¿Tienes dolores de cabeza?
Estoy enfermo, no me encuentro bien.
Últimamente tengo mucho estrés
Últimamente estoy estresada.
1. Escribe cada síntoma o enfermedad en la columna correspondiente (tener o
estar).
deprimido
depresión
insolación
cansado
alergia
estrés
faringitis
gastritis
resfriado
enfermo
agotado
débil
jaqueca
fiebre
flojo
estresado
lesionado
tos
diarrea
inflamación
tener
estar
deprimido
Verbos doler, picar, pasarse
A mí
A ti
A él, ella, usted
me
te
le
duele +singular
duelen + plural
A mí me duele la cabeza
A mí me duelen los ojos
2. Unas personas hablan sobre problemas físicos. Completa las frases con doler,
picar y pasarse y los pronombres.
a) A Javier _le duelen___las piernas porque el domingo estuvo caminando
b)
c)
d)
e)
f)
g)
muchísimo.
Cuando paso muchas horas delante del ordenador ________________los ojos.
Alex debe de haberse resfriado, dice que ____________la garganta.
Mi madre sufre muchas jaquecas pero _____________enseguida.
Creo que se te ha inflamado el oído, por eso ____________tanto.
Me he levantado con dolor de espalda y no _______________.
Cuando empiezo con la alergia _____________mucho la nariz.
1
Recursos para contar pequeños accidentes
Utilizamos el pretérito indefinido para contar los hechos que ocurrieron.
Decidí subirme a una farola y me caí.
Utilizamos el pretérito imperfecto para describir las circunstancias en las que ocurrieron los
hechos.
Tenía siete años. Estaba en la calle con unos amigos…
3. Elisabeth nos cuenta un pequeño accidente que tuvo hace tiempo. Completa
con las formas verbales del pretérito indefinido, el pretérito imperfecto y
pretérito pluscuamperfecto.
IR(a)_____Iba________ por la calle andando. (IR) (b)________________ pensando
en mis cosas y por eso (ESTAR) (c)_______________distraída. A lo largo de toda la
calle (HABER) (d)_________________ obras, pero no(VER)(e)____________ un hoyo
(DEJAR) (f)___________________destapado. (METER) (g)_______________ un pie
y (CAERSE)(h)________________. Como no (PODER)(i)______________ andar
bien (TENER)(j)________________ que ir al hospital. Al final
(HACERSE)
(k)_______________ un pequeño esguince. Afortunadamente no (SER)
(l)_____________nada grave. Lo peor (SER)(m)_________________ el susto que
(DARSE)(n)______________ y el ridículo que (HACER)(ñ)__________________
delante de todos los obreros.
(yo)
(tú)
(él, ella, usted)
(nosotros/as)
(vosotros/as)
(ellos, ellas, ustedes)
Condicional
regulares
-ía
caber
-ías
querer
hablar
-ía
haber
comer + -íamos
hacer
vivir
-íais
decir
-ían
saber
irregulares
cabría
poder
querría
poner
habría
tener
haría
venir
diría
salir
sabría
valer
podría
pondría
tendría
vendría
saldría
valdría
Podemos utilizar el condicional para:
- Dar consejos.
Yo intentaría comer más fruta.
- Pedir algo a alguien.
¿Te importaría traer las fotos a clase?
4. Completa esta tabla con las formas verbales del condicional.
yo
tú
él, ella, usted
nosotros/as
vosotros/as
ellos/as, uds
VIAJAR
viajaría
PODER
TENER
DECIR
HACER
podrías
tendría
diríamos
haríais
2
Dar un consejo
Debería(s) + infinitivo
Puedes/intenta +infinitivo
¿Por qué no + presente de indicativo?
(Yo creo que) Lo mejor es que + presente de subjuntivo
Te recomiendo + sustantivo
Te recomiendo
Te aconsejo
+ que + presente de subjuntivo
+ infinitivo
Deberías beber más agua.
Intenta fumar menos.
¿Por qué no tomas vitaminas?
Lo mejor es que hagas yoga.
Te recomiendo el pilates
Te recomiendo que hagas deporte.
Te recomiendo salir un poco más.
Yo que tú + condicional
Yo + condicional
Yo que tú dejaría de fumar.
Yo intentaría comer más fruta.
5. Reformula los siguientes consejos con las formas verbales del presente de
indicativo, del presente de subjuntivo, del condicional o del infinitivo.
Deberías ir a un especialista.
a) ¿Por qué no _____vas ____a un especialista?
b) Lo mejor es que _________ a un especialista.
c) Te recomiendo _________ a un especialista.
d) Te recomiendo que _________ a un especialista.
e) Yo que tú _________ a un especialista.
Intenta hacer deporte.
f) Puedes _________deporte.
g) Podrías _________deporte.
h) Te aconsejo _________deporte.
i) Te aconsejo que _________deporte.
j) Yo _________deporte.
6. Completa los siguientes consejos con las formas verbales adecuadas de los
verbos: ponerse, ir, tomar, hacer, usar, dejar.
1. Deberías ________hacer__________natación.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Podrías _________________unas gasas con manzanilla.
¿Por qué no _________________unos caramelos?
Yo que tú ____________crema hidratante.
Te recomiendo que _________________cremas con protección solar.
Yo __________________dejar de fumar.
Te aconsejo que ________________a un especialista.
7. Ahora, relaciona los consejos del ejercicio 6 con los problemas a los que se
refieren.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
Se me seca mucho la garganta.
Me han salido unas manchitas en la cara.
Me duele la espalda.
Tengo la piel muy seca.
Cada día tengo más tos y me cuesta respirar.
Me duelen los ojos.
Cada vez tengo más problemas con la alergia.
__3_
___
___
___
___
___
___
3
8. Completa el siguiente diálogo con los siguientes verbos:
picar
•
o
•
o
•
o
•
o
•
hacer
consultar
doler
coger/agarrar
¡Hola, Carmen! ¿Qué tal?
Hola, pues no muy bien.
¿Y eso?
Pues he empezado con la alergia y (a)______________muchísimo la nariz.
Además, me duelen los ojos y me levanto muy cansada. Estoy así todo el día,
no puedo más.
Creo que deberías (b)__________________ a un especialista. Quizás te recete
algunos medicamentos que te pueden ayudar.
Tienes razón, tengo que ir. ¿Y tú? ¿Cómo estás?
Pues fui al traumatólogo porque (c)_______________la espalda y me ha dicho
que tengo una hernia.
Vaya, tienes que cuidarte. No deberías (d)_____________ demasiado peso y
lo mejor es que (e)________________ejercicio, yoga, pilates, …alguno de
esos.
Sí, tengo que encontrar el tiempo.
SOLUCIONES
1. Tener: depresión, fiebre, insolación, alergia, tos, diarrea, estrés, inflamación,
faringitis, jaqueca, gastritis. Estar: deprimido, cansado, lesionado, flojo, agotado, débil,
resfriado, enfermo, estresado.
2. b) me duelen/me pican; c) le duele/le pica; d) se le pasan; e) te duele; f) se me pasa;
g) me pica.
3. b) iba; c) estaba; d) había; e) vi; f) habían dejado; g) metí; h) me caí; i) podía; j) tuve;
k) me hice/me había hecho; l) fue; m) fue; n) me di; ñ) hice/había hecho.
4. viajaría, viajarías, viajaría, viajaríamos, viajaríais, viajarían; podría, podrías, podría,
podríamos, podríais, podrían; tendría, tendrías, tendría, tendríamos, tendríais,
tendrían; diría, dirías, diría, diríamos, diríais, dirían; haría, harías, haría, haríamos,
haríais, harían.
5.b) vayas; c) ir; d) vayas; e) iría; f) hacer; g) hacer; h) hacer; i) hagas; j) haría.
6. 2) ponerte; 3) tomas; 4) me pondría; 5) uses; 6) dejaría; 7) vayas.
7. a)3; b) 5; c) 1; d) 4; e) 6; f) 2; g) 7.
8. a) me pica; b) consular; c) me dolía; d) coger/agarrar; e) hagas.
4
5
UNIDAD 10: PLANES Y SUEÑOS
SISTEMA DE LA LENGUA
Futuro simple (regular e irregular)
Cuando, en cuanto + presente de subjuntivo
Pretérito imperfecto de subjuntivo
Me encantaría, me gustaría, sería maravilloso que + imperfecto de subjuntivo
Me molestaría, me pondría nervioso, me daría vergüenza + imperfecto de subj.
(yo)
(tú)
(él, ella, usted)
(nosotros/as)
(vosotros/as)
(ellos, ellas, ustedes)
Futuro simple
regulares
-é
caber
-ás
querer
hablar
-á
haber
comer + -emos
hacer
vivir
-éis
decir
-án
saber
irregulares
cabré
poder
querré
poner
habré
tener
haré
venir
diré
salir
sabré
valer
podré
pondré
tendré
vendré
saldré
valdré
En esta unidad utilizamos el futuro simple para:
- Expresar probabilidad en el futuro y hacer predicciones.
No sé si cambiaré de profesión, pero seguramente cambiaré de empresa.
- Hablar de proyectos de futuro
Dejaré de trabajar a los 65 años.
Referirse al momento en el que se realizará una acción
Para definir un momento en el futuro podemos utilizar:
- Una fecha o una expresión de tiempo concreta:
Dentro de 20 años será posible visitar la luna.
- Las siguientes expresiones:
cuando
en cuanto
tan pronto como
nada más
+ presente de subjuntivo
+ infinitivo
Para acciones sucesivas utilizamos cuando.
Cuando me saque el carné de conducir, me compraré un coche.
Para señalar que una acción es inmediatamente posterior a otra utilizamos en cuanto, tan pronto
como y nada más.
En cuanto des tres clases de conducir, se te pasa el miedo.
No es correcto emplear estas expresiones seguidas del futuro, excepto en las preguntas con
cuándo.
Cuando me sacaré el carné, me compraré un coche.
¿Cuándo te sacarás el carné de conducir?
1. Paul ha ido a una vidente y le ha hecho estas predicciones. Completa con las
formas verbales del futuro y del presente de subjuntivo.
a) Cuando (ENCONTRAR) __encuentres_trabajo,(COMPRARSE)_te comprarás un
piso.
b) Cuando (TERMINAR)______________el curso, (VOLVER)_______________a tu
país.
c) Cuando (TENER)______________un hijo, lo (LLAMAR)______________Leonardo.
d) Cuando (HABLAR)_________________muy bien español,
(VIAJAR)_______________a Sudamérica.
e) Cuando (JUBILARSE)______________, (VIVIR)_______________en el campo.
1
(yo)
(tú)
(él, ella, usted)
(nosotros/as)
(vosotros/as)
(ellos, ellas, uds)
Imperfecto de subjuntivo
regulares
HABLAR
COMER
hablara
comiera
hablaras
comieras
hablara
comiera
habláramos
comiéramos
hablarais
comierais
hablaran
comieran
VIVIR
viviera
vivieras
viviera
viviéramos
vivierais
vivieran
Tienen la forma irregular los mismos verbos que son irregulares en pretérito indefinido (por
ejemplo, ser/ir: fuera; tener: tuviera; poder: pudiera; querer: quisiera; hacer: hiciera; estar:
estuviera: venir: viniera; decir: dijera, etc.)
Expresar condiciones
Para expresar condiciones utilizamos si:
- Cuando la condición que se plantea es probable o posible, en el presente o en el
futuro:
Si + presente de indicativo +
futuro
presente de indicativo
imperativo
Si juega todos los partidos bien, le seleccionarán para los próximos mundiales.
La
-
Cuando la condición que se plantea es improbable o irreal, en el presente o en el
futuro:
Si + imperfecto de subjuntivo + condicional
Si tuviera un millón de euros, no trabajaría durante un par de años.
2. Completa las frases con las formas verbales adecuadas.
a) Si trabajara en una empresa española, (PODER) _podría__ir a España más a
menudo.
b) Si apruebo el examen, me (DAR)_____________la beca que he pedido.
c) Si no (TENER)_______________ que terminar mis estudios, me iría a vivir a
México.
d) Si (VENIR)____________ a Buenos Aires, llámame.
e) Si mis padres quisieran, (ESTUDIAR)______________en Madrid.
f) Si ahorro durante todo el año, (PENSAR)_____________hacer un viaje Perú.
3. Relaciona las dos columnas y escribe los sueños de Pilar.
Tener mucho dinero
Ser un animal
Poder viajar en el tiempo
Poder elegir un lugar para vivir
Ir a la era del futuro.
Viajar por todo el mundo.
Gustar ser un león.
Vivir en una isla.
a) Si tuviera mucho dinero viajaría por todo el mundo.
b)_________________________________________________________________
c)_________________________________________________________________
d)_________________________________________________________________
2
Expresar deseos
Para expresar deseos utilizamos:
Me
Te
Le
Nos
Os
Les
+
gustaría
encantaría
apetecería
haría ilusión
+ que + imperfecto de subjuntivo
+ infinitivo
Me gustaría que mi hermana
terminara sus estudios y que
encontrara pronto un buen
trabajo.
Me gustaría escribir una
novela y publicarla.
estupendo
Sería
+
+ que + imperfecto de subjuntivo
+ infinitivo
Sería maravilloso vivir
tranquilamente en el campo
maravilloso
El verbo va en subjuntivo cuando el sujeto del verbo se refiere a una persona diferente de la que
expresa el deseo.
La estructura me gusta que + presente de subjuntivo expresa gustos y preferencias.
Expresar sentimientos
Cuando queremos expresar sentimientos presentados como hipótesis o remotos en el futuro,
posible pero no reales en el presente, utilizamos las siguientes construcciones:
Verbo principal: condicional
subjuntivo/infinitivo
Me
Te
Le
Nos
Os
les
+
verbo de la oración subordinada: imperfecto de
molestaría
pondría nervioso
daría vergüenza
No soportaría
Detestaría
+ que + imperfecto de subjuntivo
+ infinitivo
+ que + imperfecto de subjuntivo
+ infinitivo
Para expresar sentimientos hacia acciones o situaciones referidas al presente, el verbo de la
oración subordinada se enuncia en presente de subjuntivo.
Verbo principal: presente de indicativo verbo de la oración subordinada: presente de subjuntivo
infinitivo
Me molesta que la gente sea tan cotilla.
El verbo de la oración subordinada va en subjuntivo cuando el sujeto del verbo se refiere a una
persona diferente de la que expresa el deseo.
4. Jean imagina como sería su vida ideal. Completa las frases con los verbos en
la forma adecuada y añade que cuando sea necesario.
llevarme
cocinar
tener vivir
pasar dar
a) Sería estupendo ___que me dieran__ un masaje cada día.
b)
c)
d)
e)
f)
Me encantaría _____________una casa en el campo.
Me haría mucha ilusión ____________________el desayuno a la cama.
Me apetecería _________________cada fin de semana en un lugar diferente.
Me encantaría _________________para mí.
Sería maravilloso ________________sin trabajar.
3
5. Ahora Paul nos cuenta las cosas que podrían molestarle. Completa las frases
con los verbos en la forma verbal del imperfecto de subjuntivo.
dejar
decir
llamar
hacer
a) Me molestaría que me __dejaran__toda la casa sucia.
b) Me daría vergüenza que me _________________fotos continuamente.
c) Me pondría muy nervioso que me ________________lo que tengo que hacer.
d) No soportaría que me _________________del trabajo los fines de semana.
6. Paul nos cuenta lo que le molesta de su ciudad y cómo le gustaría que fuera.
Completa las frases con las formas verbales del presente y del imperfecto de
subjuntivo y relaciona las dos columnas.
a)
Me molesta que
(HABER)______haya_______ tantos
problemas de tráfico.
b)
Me molesta que
(FUMAR)____________en lugares
públicos.
c)
Me molesta que
las calles (ESTAR)___________tan
sucias.
d)
Me molesta que
el metro (IR)_______ tan lleno
1)
Me gustaría
que la circulación
(SER)___fuera______más fluida.
2)
Me gustaría
que (ESTAR)____________ las aceras
limpias.
3)
Me gustaría
que (PROHIBIRSE)____________el
tabaco.
4)
Me gustaría
que (HABER)________________más
trenes.
a1
SOLUCIONES
1. b) termines/volverás; c) tengas/llamarás; d) hables/viajarás; e) te jubiles/vivirás.
2. b) darán; c) tuviera; d) vienes; e) estudiaría; f) pensaré/pienso.
3. b) Si fuera un animal me gustaría ser un león; c) Si pudiera viajar en el tiempo iría a
la era del futuro; d) Si pudiera elegir un lugar para vivir, viviría en una isla.
4. b) tener; c) que me llevaran; d) pasar; e) que cocinaran; f) vivir.
5. b) hicieran; c) dijeran; d) llamaran.
6. b) fumen/se fume; c) estén; d) vaya; 2) estuvieran; 3) se prohibiera; 4) hubiera.
b3, c2, d4.
4
UNIDAD 11: HABLANDO SE ENTIENDE LA GENTE
SISTEMA DE LA LENGUA
¿Te has enterado de …? ¿Sabías que…?
Ya lo sabía, no tenía ni idea,…
Creo que + indicativo, no creo que + subjuntivo
Me parece bien/mal que + presente de subjuntivo
Preguntar acerca de un acontecimiento y reaccionar
¿Te has enterado de
que…?
¿Sabías que…?
¿Sabes que…?
+
frase
¿Te has enterado de lo
de…?
¿Sabías lo de …?
¿Sabes lo de …?
+ sustantivo
¿Sabías que van a peatonalizar las calles del centro?
Si queremos presentar la pregunta creando más expectación sobre el acontecimiento al
interlocutor podemos usar: ¿A qué no sabes que…/lo de…?
Para reaccionar ante la información que nos da el interlocutor podemos usar:
No, no tenía ni idea.
No, no lo sabía.
No tenía ni idea de que
+ frase
Sí, ya lo sabía/ya me he enterado.
No sabía que
Sí, algo había oído.
Es frecuente que después se formule una pregunta para tener información acerca del
acontecimiento del tipo ¿Qué ha pasado? ¿Por qué?
¿Te has enterado de que han censurado un libro para niños?
No, no tenía ni idea. ¿Y por qué?
1. Completa el diálogo con las expresiones del cuadro.
algo había oído
•
o
•
o
•
o
ya lo sabía
te has enterado
no tenía ni idea
sabes que
¿(a)__Te has enterado___________________de lo de la boda de la duquesa?
Pues no, y la verdad es que no me interesa. (b)______________________
pero no he prestado mucha atención.
Vaya, (c)_______________________de que te interesara tan poco la vida de
los famosos.
¿Y tú (d)_______________________ ha dimitido el ministro de cultura?
Sí, (e)_____________________________, también veo las noticias ¿sabes?
Yo pensaba que solo te interesaban los programas del corazón. Por cierto, ¿y
con quién se casa?
1
Expresar opinión y valorar informaciones
Para opinar podemos usar:
Creo que
Me parece que
Pienso que
+
No creo que
No me parece que
No pienso que
indicativo
+ subjuntivo
Yo creo que la vivienda debe estar en primer lugar.
Yo no creo que los programas del corazón sean telebasura.
Para valorar una información u opinión podemos usar:
Me parece
Es
+ adjetivo + que
adverbio
+ subjuntivo
Me parece mal que haya tanta telebasura.
Es un/una + sustantivo + que + subjuntivo
Es una vergüenza que digas eso.
2. Completa estas opiniones sobre los programas de televisión con las formas
verbales del indicativo o subjuntivo y separa cuáles están a favor de los
programas telebasura y cuáles no.
a) Creo que los programas telebasura no (SER)_________son_______tan malos.
b) No creo que a todo el mundo (GUSTAR)________________esos programas,
son una porquería.
c) Yo pienso que (DEBER)______________prohibirlos.
d) A muchas personas les parece que (SER)________________entretenidos.
e) Pienso que ver programas telebasura (SER)____________una pérdida de
tiempo.
f) Yo creo que no se (DEBER)______________limitar la libertad de expresión.
Opiniones a favor:___a, ________________________
Opiniones en contra:_________________________
3. Completa las frases con las formas verbales del indicativo y subjuntivo y
relaciona cada opinión sobre el derecho a la intimidad de los famosos con su
opinión contraria.
a) Me parece fatal que no se (RESPETAR)__respete___________la intimidad de
b)
c)
d)
e)
los famosos.
A
mí
me
parece
muy
divertido
que
los
famosos
(PELEARSE)_______________en la televisión.
No me parece bien que los periodistas (PERSEGUIR)_______________a los
famosos para conseguir exclusivas.
Me parece normal que si los programas del corazón son los que más audiencia
tienen (OCUPAR)______________________tanta parte de la programación
televisiva.
Me
parece
que
la
mayoría
de
las
personas
(SENTIRSE)_________________atraídos por este tipo de programas.
2
1)
2)
3)
4)
5)
No me parece que (HABER)_____________________tanta gente interesada
en estos programas.
Me
parece
lógico
que
la
vida
de
los
famosos
(ESTAR)________esté____________expuesta al dominio público.
Me
parece
una
vergüenza
que
los
espectadores
(TENER)________________que aguantar a unos histéricos chillándose en
televisión.
Me parece normal que si los famosos obtienen beneficios económicos
vendiendo
su
intimidad
luego
los
periodistas
les
(PERSERGUIR)______________________.
Me parece una pérdida de tiempo y dinero que la televisión
(DEDICAR)___________________tanto espacio a estos programas del
corazón.
a2
b
c
d
e
4. Lee las siguientes afirmaciones, completa con la forma verbal del indicativo o
subjuntivo y decide quién la dice, un ecologista, un empresario o un miembro
del gobierno.
a) Me parece horrible que (HACERSE)____se_hagan__________experimentos
con animales.
b) Pienso que los problemas no (SOLUCIONARSE)__________________ sin la
colaboración de los ciudadanos.
c) Creo que la mayoría de las empresas (CUMPLIR)___________________las
normas.
d) No
creo
que
a
los
gobiernos
y
a
las
empresas
(INTERESAR)_________________realmente solucionar los problemas del
medio ambiente.
e) Me parece un gasto inútil que (INVERTIR)_________________tanto dinero en
unas medidas sociales que considero innecesarias.
f) Creo que las medidas que toma el gobierno (SER)______________adecuadas,
pero son las empresas quienes no las cumplen.
El ecologista:_a____________
El empresario:________ El político:__________
Correspondencia de los tiempos
Verbo de la oración principal
Presente de indicativo
No creo
Verbo de la oración subordinada
Presente de subjuntivo
las medidas sean adecuadas.
que
Con no creo que estoy expresando una opinión.
Condicional
Sería perfecto
que
Imperfecto de subjuntivo
las empresas y las ONG se pusieran de acuerdo.
Con sería perfecto/me gustaría/estaría bien estoy expresando un deseo.
3
5. Ahora, completa las frases con las formas verbales adecuadas y decide quién
de ellos expresa estos deseos.
a) Sería
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
estupendo
que
empresa
y
gobierno
(COLABORAR)_colaboraran____________ para encontrar una solución.
(ESTAR)________________ bien que los ecologistas (SER)___________ más
conscientes de la realidad y pidieran medidas más realistas y económicas.
Sería
perfecto
que
las
empresas
y
las
ONG
(PONERSE)_________________________de acuerdo para tomar medidas
que (BENEFICIAR)__________________ a los dos.
(SER)_____________una ayuda que el gobierno diera subvenciones a las
empresas para que respeten el medio ambiente.
Sería justo que el gobierno (CERRAR)_________________empresas que no
cumplen las normas.
(ESTAR)________________
muy
bien
que
los
ciudadanos
(COLABORAR)_______________________ con un impuesto para la
protección del medio ambiente.
Lo mejor sería que los ciudadanos (ENTENDER)_______________ la
importancia del reciclaje.
Lo lógico sería que a nuestros hijos les (ENSEÑAR)_________________ a
respetar el medio ambiente desde pequeños.
SOLUCIONES
1. b) algo había oído; c) no tenía ni idea; d) sabes que; e) ya lo sabía.
2. b) le gusten; c) deben/deberían; d) son; e) es; f) debe/debería. A favor: a, d, f. En
contra: b, c, e.
3. b) se peleen; c) persigan; d) ocupen; e) se sienten.
1) haya; 3) tengan/tengamos: 4) persigan; 5) dedique.
b3; c4; d5; e1.
4. b) se solucionan; c) cumplen; d) les interese e) inviertan/se invierta; f) son.
Ecologista: a, d. Empresario: e, c. Político: b, f.
5. b) estaría/fueran; c) se pusieran/beneficiaran; d) sería; e) cerrara; f)
estaría/colaboraran; g) entendieran; h) enseñáramos.
4
5
UNIDAD 12: ¡HASTA PRONTO!
SISTEMA DE LA LENGUA
Como si + imperfecto de subjuntivo
Me da pena (que) + sustantivo/infinitivo/subjuntivo
Estoy encantado de (que) + sustantivo/infinitivo/subjuntivo
Espero que + presente de subjuntivo
Si + imperfecto de subjuntivo
Me habría gustado + infinitivo
Como si
como si + imperfecto de subjuntivo tiene un valor condicional y quiere decir igual que si, lo mismo que
si.
Como si estuviera en la playa con amigos.
Igual que si estuviera en la playa con amigos.
1. Completa las siguientes frases con las expresiones del recuadro utilizando
como si.
ser hermanos ser el único ser del planeta ser tu problema estar en verano
conocerse de toda la vida no tener nada que hacer no ir a verlo más
a) Son muy buenos amigos, se quieren como si________fueran
b)
c)
d)
e)
f)
g)
hermanos___________.
Es la primera vez que salen juntos pero hablan como
si________________________________.
No tienes culpa de nada de lo que ha hecho Jean, te preocupas como si
________________________________.
Estaban muy emocionados en la despedida, le dio un beso como
si________________________________.
Eran ya las 11 de la mañana y seguía durmiendo como
si________________________________.
Es un egoísta, se comporta como si________________________________.
Estamos en marzo pero hace tanto calor como si
________________________________.
Estar encantado de
Hablar del estado de ánimo
me
sustantivo
te
que + subjuntivo
le
da pena + sustantivo sing/infinitivo
infinitivo
nos
dan pena + sustantivo plural
os
da pena que + subjuntivo
les
Estoy encantado de haberos conocido, me da mucha pena tener que marcharme pero sé que
volveré.
Utilizamos el pretérito perfecto de subjuntivo para hablar del sentimiento que nos produce un
hecho pasado:
Estoy encantada de que hayamos trabajado juntos todos estos meses.
1
2. Jannis es muy sensible. Escribe todos los hechos que le emocionan junto a la
forma de expresar sentimiento que le corresponde.
las despedidas
nos separemos
decirte adiós
vengas a verme
verte otra vez
Me da pena
Me dan pena
estar contigo
te vayas
los recuerdos
la separación
nos hayamos conocido
Me da pena
que
Estoy
encantado de
Estoy
encantado de
que
las despedidas
3. Yannis se está despidiendo de Peter y le expresa sus sentimientos. Completa
las frases con las formas verbales del presente o pretérito perfecto de
subjuntivo.
a) Me alegro de que (APROBAR)__hayas aprobado_____el examen de esta
semana.
b) Me da pena que no (VOLVER A VERSE)_________________hasta dentro de
mucho tiempo.
c) Me alegro de que te (CONCEDER)________________________esa beca que
pediste.
d) Me alegro de que (VOLVER)__________________a ver a tu familia muy
pronto.
e) Me da pena que (IRSE)_________________________mañana.
f) Me da pena que no (PODER)_____________________hacer el viaje que
habías programado el mes pasado.
Hablar de deseos para otras personas
deseo
espero
Ø
que + presente de subjuntivo
Deseo que consigas lo que quieres.
Espero que nos veamos pronto.
Que te vaya todo fenomenal.
4. Escribe las expresiones de buenos deseos que se utilizan en las siguientes
situaciones.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
situación
En un cumpleaños
En una comida
A la hora de irse a dormir
En una boda
Antes de un examen
Al principio del día
A un enfermo
expresión
Que cumplas muchos más
2
5. Yannis está lleno de buenos deseos para sus amigos. Escribe lo que le dice a
cada uno de ellos.
a) (Le da un regalo a Ana) ___________________Espero que te guste._______.
b) (Ana está buscando trabajo) ________________________________________.
c) (Tomás se va de viaje)
________________________________________.
d) (Marta espera los resultados de un análisis) ___________________________.
e) (Jean empieza un nuevo trabajo) ____________________________________.
f) (John tiene que terminar un informe)__________________________________.
Expresar deseos no realizados
Si + imperfecto de subjuntivo + condicional compuesto
Me habría gustado + infinitivo
Si pudiera me habría gustado continuar pero tengo que volver a Francia.
6. Yannis se lamenta de muchas cosas que quisiera haber hecho. Escribe las
frases con las formas verbales del imperfecto de subjuntivo y el condicional
compuesto.
a) Si (TENER)__________tuviera_______tiempo (IR) _____habría ido_____a la
fiesta del sábado pasado.
b) Si (SABER) _____________________su número de teléfono (LLAMARLA)
_____________________.
c) Si (HABLAR) _____________________ chino (PARTICIPAR)
_____________________ en el proyecto del año pasado.
d) Si (VIVIR) _____________________solo, (INVITARTE)
_____________________a quedarte en casa.
e) Si (PODER) _____________________(VENIR) _____________________a
verte antes.
f) Si no (ESTAR) _____________________ casada (ACOMPAÑARTE)
_____________________ el otro día a la fiesta.
7. Ahora, escribe los deseos no realizados de Yannis a partir de las frases del
ejercicio 6.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
Me habría gustado ir a la fiesta.
____________________________________.
____________________________________.
____________________________________.
____________________________________.
____________________________________.
3
8. Yannis está muy emocionado y nada más llegar a su país escribe un mensaje
a sus amigos de España. Escribe las formas verbales.
Queridos amigos:
Estoy realmente contento de (PASAR) (a)___haber pasado___ este tiempo con
vosotros. (b) (GUSTAR)___________________________poder quedarme más pero,
por desgracia, tenía que volver a mi país. Me da mucha pena que no (c)
(VOLVER)___________________a vernos. Estoy seguro de que, si encontramos la
ocasión, (d)(PODER)____________________ reencontrarnos. Ha sido una
experiencia inolvidable y ahora os recordaré como si (e)(SER)_______________mi
familia. Si (f)(TENER)_______________________otra ocasión de estar juntos, seguro
que no la dejaría pasar.
Espero que la vida os (g)(DAR)________________ todo lo que deseáis.
Un abrazo muy fuerte.
Hasta pronto
Yannis
SOLUCIONES
1. b) se conocieran de toda la vida; c) fuera tu problema; d) no fuera a verlo más; e) no
tuviera nada que hacer; f) fuera el único ser del planeta; g) estuviéramos en verano.
2. Me da pena: la separación, decirte adiós. Me dan pena: las despedidas, los
recuerdos. Me da pena que: te vayas, nos separemos. Estoy encantado de: estar
contigo, verte otra vez. Estoy encantado de que: nos hayamos conocido, vengas a
verme.
3. b) volvamos a vernos/vuelva a verte; c) hayan concedido; d) vuelvas; e) te vayas; f)
hayas podido.
4. b) que aproveche; c) que descanses; d) que seáis felices; e) que tengas suerte; f)
que tengas un buen día; g) que te mejores.
5. b) Espero que lo encuentres pronto; c) Espero que tengas buen viaje/te diviertas; d)
Espero que sean buenos; e) Espero que te vaya muy bien; f) Espero que lo termines
pronto.
6. b) supiera/la habría llamado; c) hablara/habría participado; d) viviera/te habría
invitado; e) pudiera/habría venido; f) estuvieras/te habría acompañado.
7. b) Me habría gustado llamarla; c) Me habría gustado participar; d) Me habría
gustado invitarte; e) Me habría gustado venir antes; f) Me habría gustado acompañarte.
8. b) Me habría gustado; c) volvamos; d) podremos; e) fuerais; f) tuviera; g) dé.
4