1. No category

los a d o l e s c e n t e s . Por e s t e m o t i v o , e n esta
f u e r t e s y p a c i e n t e s , y a s a b e r resolver sus
la v i o l e n c i a d o m é s t i c a y l o s m a l t r a t o s i n -
sobrevivir e n c o n d i c i o n e s e x t r e m a s , a ser
p o r p r o b l e m a s r e l a c i o n a d o s c o n el a l c o h o l ,
t o r n o natural. Los estudiantes a p r e n d e n a
estos n o p u e d e n hacerse c a r g o d e ellos
r i z a d o la t r a d i c i ó n g r o e n l a n d e s a e n s u e n -
o b i e n h a n p e r d i d o a sus p a d r e s , o b i e n
p a r t í c i p e s d e los v a l o r es q u e h a n c a r a c t e -
o r f a n a t o s e n los q u e v i v e n e s t u d i a n t e s q u e ,
cadores y cazadores groenlandeses inten-
q u e han p e r d i d o estos niños, haciéndoles
Por ú l t i m o , e n el país existe u n a serie d e
e s c u e l a d e la n a t u r a l e z a , e d u c a d o r e s , p e s -
p e r a r la c o n c i e n c i a d e i d e n t i d a d
próximos.
un p r o g r a m a educativo q u e trata d e recu-
m e t r o s d e d i s t a n c i a d e sus f a m i l i a r e s m á s
cultural
altos d e l m u n d o , se d a p r e c i s a m e n t e e n t r e
acogida, creada en 1929, q u e desarrolla
e n e l p a í s , y al m i s m o t i e m p o d e l o s m á s
el p u e b l o d e U u m m a n n a q , e s u n a c a s a d e
p r o b l e m a s . El m a y o r í n d i c e d e
f a n t i l e s . La e s c u e l a {atuarfik)
I Los
del hielo, en
suicidios
t a n sacar d e e s t o s n i ñ o s lo m e j o r d e
sí
mismos, para q u e p u e d a n hacer frente a
s u s p r o b l e m a s f a m i l i a r e s y al p r o c e s o
de
g l o b a l i z a c i ó n q u e a f e c t a al p a í s .
Así p u e s , el s i s t e m a e d u c a t i v o
groen-
landés está en un p e r i o d o d e transformac i ó n y d e b e r á s e r c o n s e c u e n t e c o n la i n dependencia de Groenlandia.
t a n lejos, t a n cerca
MARTA DE GISPERT URIACH
Maestra d e Educación Infantil y de Educación Primaria.
un e x p l o r a d o r a e s p i a r a los e s q u i m a l e s ,
c a c i ó n I n f a n t i l ( c i n c o a ñ o s ) d e la E s c u e l a
c a r l i b r o s e n la b i b l i o t e c a h a s t a e n v i a r a
2 0 1 0 - 2 0 1 1 y la c l a s e d e las J i r a f a s d e E d u -
y las ¡ d e a s m á s i n n o v a d o r a s : d e s d e b u s -
E m p i e z a el s e g u n d o t r i m e s t r e d e l c u r s o
p o r fin, hacia d ó n d e dirigirnos para d e -
se lleva a c a b o m e d i a n t e v o t a c i ó n , r e s p o n -
tensas
t r a b a j o : l o s e s q u i m a l e s . La e l e c c i ó n , q u e
m o m e n t o del proceso, y d e s p u é s d e in-
de
t r o d e interés d e su n u e v o p r o y e c t o
p a r a q u e l u e g o n o s c u e n t e cosas. En ese
S a n t G r e g o r i , d e B a r c e l o n a , e s c o g e el c e n -
conversaciones, tenemos
claro,
f i n i r los o b j e t i v o s y p a r a d i s e ñ a r las a c t i -
d e a los intereses reales d e l a l u m n a d o .
Las m a e s t r a s p r e t e n d e m o s s a c a r a la l u z
t o d o s sus c o n o c i m i e n t o s p r e v i o s
acerca
v i d a d e s q u e p o d e m o s llevar a c a b o a lo
largo del trimestre.
d e e s e p u e b l o y l a n z a m o s la p r e g u n t a i n i cial: " ¿ Q u é s a b e m o s d e los e s q u i m a l e s ? " .
C a d a u n o d e s c a r g a su m o c h i l a particular,
El rincón del proye cto
d e s p l e g a n d o a n t e n o s o t r a s la i n f o r m a c i ó n
a c u m u l a d a a t r a v é s d e sus v i v e n c i a s y su
L a s f a m i l i a s r e c i b e n la c i r c u l a r i n f o r m a -
g i d o y a partir d e e n t o n c e s los a l u m n o s y
una
t i v a e n la q u e s e l e s e x p l i c a e l t e m a e l e -
visión única del m u n d o . A l g u n o s alumnos
n i s i q u i e r a t i e n e n c l a r o si s e t r a t a d e
za a l l e n a r s e d e c u e n t o s , f o t o g r a f í a s , j u -
dentro d e un iglú.
En s e g u i d a , el r i n c ó n d e l p r o y e c t o e m p i e -
argentino
frío y los i m a g i n a n
a l u m n a s e m p i e z a n a traer material a clase.
c o m u n i d a d h u m a n a ; o t r o s los s i t ú a n e n el
hablando
El s i g u i e n t e p a s o e s d e s c u b r i r
cuáles
g u e t e s , e t c . La c o l a b o r a c i ó n e i m p l i c a c i ó n
p o r el h e c h o d e a y u d a r a sus h i j o s a s u -
los e s q u i m a l e s ? " . A l g u n o s d i c e n q u e sus
t a n t o p o r la i n f o r m a c i ó n q u e a p o r t a n c o m o
teamos entonces " ¿ Q u é queréis saber d e
poder
c i a d ó n d e n o s l l e v a s u c u r i o s i d a d . Les p l a n -
d e las f a m i l i a s r e s u l t a u n g r a n a p o y o p a r a
son sus i n q u i e t u d e s y sus d u d a s y ver h a -
costumbres, otros quieren conocer
más
desarrollar
nuestras
propuestas,
m e r g i r s e d e lleno e n el t e m a .
Primero a p r e n d e m o s d ó n d e viven
y p o d e r ubicarlo e n sus m e n t e s .
nuevo
nes son , dar f o r m a a ese n u e v o c o n c e p t o
así q u e
esquimales. Necesitan comprender quié-
n o l e g u s t a la d e n o m i n a c i ó n " e s q u i m a l " ,
s i d a d p o r s a b e r c ó m o s o n los n i ñ o s y niñas
inuit
s o b r e su h a b i t a t y m u c h o s s i e n t e n curio-
P r o n t o d e s c u b r i m o s q u e al p u e b l o
incorporamos
vocablo
para
rápidamente
el
referirnos a ellos.
(qué
m e n t o s d i s p o n e n y c ó m o los cocinan ) y
" ¿ Q u é p o d e m o s hacer para saber cosas
m a l e s v i v e n allí), q u é c o m e n ( d e q u é ali-
soluciones.
que
es el Á r t i c o , c ó m o es el p a i s a j e , q u é a n i -
Para resolver sus i n t e r r o g a n t e s , t i e n e n
proponer
diferentes
d e los e s q u i m a l e s ? " , les
preguntamos.
cómo
se v i s t e n , t o d o
ello a través
de
culturas del m u n d o . A p r o v e c h a m o s para
d e n d i s p o n e r , los m é t o d o s m á s o r t o d o x o s
c u e n t o s y d e l i b r o s s o b r e las d i f e r e n t e s
P i e n s a n e n los recursos d e los q u e
pue-
Puzzles, c u e n t o s y o t r o s recursos didácticos
a y u d a n a t r a b a j a r la i n f o r m a c i ó n r e c o g i d a .
24 CUADERNOS DE PEDAGOGÍA. I M ° 4 1 6 l