MESA REDONDA UNA DEMANDA URGENTE: EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL Dra. Paz Robledo Hoecker Médica Pediatra Especialista en Adolescentes Presidenta Comité de Adolescencia ALAPE DERECHO A EDUCACIÓN INTEGRAL EN SEXUALIDAD  El derecho a la Educación Integral en Sexualidad es parte de los derechos protegidos por varios acuerdos de DDHH y documentos de NNUU, como la Convención sobre los Derechos del Niño, el Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales, el Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos, las declaraciones de la CIPD, la Convención sobre la Eliminación de todas las Formas de Discriminación contra la Mujer y la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, Declaración “Prevenir con Educación” firmada en la Ciudad de México en agosto de 2008. PROMEDIO DE AVANCE REGIONAL IMPLEMENTACIÓN DE LA DECLARACIÓN Fuente IPPF, 2013 CONSENSOS INTERNACIONALES La educación en sexualidad se ha definido como un enfoque culturalmente relevante y apropiado a la edad del participante, que enseña sobre el sexo y las relaciones interpersonales a través del uso de información científicamente rigurosa, realista y sin prejuicios de valor. CONSENSOS INTERNACIONALES Basado en la evidencia  Integral: Incluye información precisa sobre todos los temas psicosociales y de salud  Basado en valores centrales y en los derechos humanos  Sensible al género  Promueve el crecimiento académico y el pensamiento critico  Culturalmente apropiado  Fuente It’s All One Curriculum. Guidelines and Activities for a Unified Approach to Sexuality, Gender, HIV, and Human Rights. Population Council. New York, 2011 LECCIONES APRENDIDAS Cuando los jóvenes no reciben una preparación adecuada para experimentar su vida sexual, quedan potencialmente vulnerables a la coerción, abuso, explotación, embarazo no planificado y contagio de infecciones de transmisión sexual (ITS). Mitos sobre educación en sexualidad que confunden a los adultos.. “que los haga iniciarse mas precozmente” Educación sexual: retrasa el inicio de vida sexual y favorece una sexualidad mas protegida y responsable “que quite inocencia a los niños” Niños igual reciben información conflictiva y dañina de pares, medios y otros. El desconocimiento sí favorece conductas de riesgo como el abuso y la explotación sexual “es responsabilidad familiar no de colegios” Debido a cambios sociales y generacionales, los padres de hoy están confundidos sobre que enseñar y en la práctica no lo hacen, dejando un vacío “que está contra los valores, la cultura y la religión” Programas basados en valores universalmente aceptados para todas las culturas: Derechos humanos REVISIÓN 87 ESTUDIOS DEL IMPACTO DE EDUCACIÓN SEXUAL EN COMPORTAMIENTO SEXUAL Retrasa la edad de inicio de vida sexual 38%  Reduce la frecuencia de sexo 31%  Reduce el número de parejas sexuales 44%  Aumenta el uso de protección para embarazo e ITS durante la actividad sexual 40%  El resto no hay cambios  En ningún estudio aumenta el comportamiento de riesgo después de aplicados los programas  CARACTERÍSTICAS EDUCACIÓN SEXUAL EFECTIVA      Integrados en el currículo escolar (tiempo supervisado) continuo o en comunidad y vinculados con sistema de salud. Desarrollo activo de habilidades socioemocionales a través principalmente de: – Juegos de roles, –dinámicas de grupo – Actividades lúdicas •Muy específicos al contexto y cultura. – Género, etnia, edad y nivel de vulnerabilidad. •Proveen de conocimiento “integral”. •Integran a la comunidad educativa; entorno social (pares/padres/comunidad) Fuente: SIGRID VIVO Salud Sexual y Reproductiva para adolescentes Revisión de Evidencia para la Prevención. 2012 CURRÍCULA DE EDUCACIÓN SEXUAL  2/3 tienen impacto en la conducta sexual con disminución de la edad inicio de RS, aumento del uso del condón y aumento de MAC  •Se describen 17 características de programas efectivos (desarrollo curricular, contenido e implementación). Fuente: www.fhi.org CARACTERÍSTICAS EDUCACIÓN SEXUAL EFECTIVA No sólo proveen información, permiten la apropiación de la información, para la toma de decisiones personales.  •Generan discusión/análisis  •Estimula el desarrollo de habilidades personales  •Estimula en los y las adolescentes proyectarse en sus vidas y le entregan herramientas de negociación  •Entregan información y actividades focalizadas por edades  •Tienen enfoque de género  SOBRE PROGRAMAS ABSTINENCIA Abstinencia Sola  •No hay evidencia que retrasen la edad de inicio sexual, retorno a abstinencia y disminución del numero de parejas  •No tienen impacto en la conducta sexual  •El estudio de impacto no revela diferencias en el sexo no protegido       Abstinencia + uso de MAC •40% retrasan edad de inicio de RS, disminuyen N de parejas, aumentan uso de MAC y condón •30% disminuyen frecuencia de RS •60% disminuyen el sexo no protegido •40% impactan mas de un conducta •Ambos sexos, razas, con y sin experiencia PROGRAMA EDUCATIVO NO EFECTIVO: BEBES SIMULADORES UNA REVISIÓN A 23 ESTUDIOS DEMOSTRÓ QUE LOS PROGRAMAS EFICACES SOBRE EDUCACIÓN SEXUAL COMPARTEN LAS SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS       Teorías sociales de aprendizaje como base para el desarrollo de un programa, con un enfoque en la influencia que ejerce el medio social, cambiando los valores individuales, cambiando las normas de grupo y creando la destreza de lidear en esta sociedad. Actividades experimentales diseñadas para personalizar información básica y veraz sobre los riesgos de tener relaciones sexuales sin protección y los métodos para evitar las relaciones sexuales sin protección. Actividades que tienen que ver con la influencia que ejerce el medio o la sociedad en cuanto a la conducta sexual. Reforzar los valores de forma clara y apropiada para hacer mas resistentes los valores individuales y las normas de grupo para luchar en contra del sexo sin protección. Modelar y practicar la comunicación, la negociación y la habilidad de resistir. Un enfoque más reducido del cambio de conducta que pudiera estar contribuyendo al VIH/ITS y a los embarazos no deseados LECCIONES APRENDIDAS  El conocimiento por si solo no es suficiente para poder cambiar la conducta.  Los programas que principalmente se basan en brindar información sobre preceptos morales y sexuales-como funciona el sistema sexual del cuerpo, que es lo que los jóvenes deben y no deben hacer- han fallado.  Sin embargo, los programas cuyo enfoque principal es ayudar a los jóvenes a cambiar su conducta-usando la dramatización, los juegos, y los ejercicios que refuercen su habilidad al socializar- han mostrado señales de efectividad. CARACTERÍSTICAS DE PROGRAMAS EXITOSOS  En colegios: llegan a muchos niños, instituciones confiables, incluidos en currículo.  Con más de 12 sesiones de 50 min.  Refuerzo información en 2 o más años  Secuencia lógica de impartir información    de acuerdo a edad y desarrollo primero conocer riesgos luego educar en protección Metodología que involucra participación activa y personalización de lo aprendido. CARACTERÍSTICAS DE PROGRAMAS EXITOSOS  Secuencia de sesiones en varios años, apropiadas para cada edad ejemplos: 5 a 8: nombres apropiados para las partes del cuerpo, diferencias entre hombre y mujer, como cambiará el cuerpo  9 a 12: anatomía y fisiología sexual  12 a 15: métodos anticonceptivos, preservativos  15 a 18 + : consentimiento sexual  ¡¡¡ MUCHAS GRACIAS !!!! http://www.adolescenciaalape.org