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CÓDIGO:
F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
VERSIÓN:
0-06-10-2015
PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS
PÁGINAS:
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1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO
ESCUELA O UNIDAD: : Escuela de ciencias
SIGLA: ECSAH
Sociales , Arte y Humanidades
NIVEL: Profesional
CAMPO DE FORMACIÓN: Disciplinar
CURSO: Sexualidad y Género
CODIGO: 403014
TIPO DE CURSO: Teórico
N° DE CREDITOS: 3 créditos
N° DE SEMANAS: 4
CONOCIMIENTOS PREVIOS: Para el desarrollo del curso Sexualidad y genero el estudiante debe tener conocimientos básicos sobre
psicología social y psicología de los grupos ya que son cursos que se encargan de estudiar como los pensamientos, sentimientos y
comportamientos de las personas son influenciados por la presencia implícita o real de otra u otras personas y de la interacción de los
individuos que se encuentran inmersos en una comunidad. La sexualidad y los roles de género son ejes funcionales de la sociedad.
Otras áreas de conocimiento son la psicofisiológica, psicología evolutiva y neuropsicología, debido a que a través de ellas el estudiante
logra identificar la actividad de los órganos y su relación con el sexo, la diferenciación sexual y los comportamientos asociados al
mismo, además permite determinar cómo los factores filogenéticos y ontogenéticos influyen en las características estructurales,
fisiológicas y conductuales.
DIRECTOR DEL CURSO: Clara Gabriela Guzman Maciel
FECHA DE ELABORACIÓN:
DESCRIPCIÓN DEL CURSO: El curso hace parte del campo de formación Electiva y se ubica dentro del núcleo problémico Potenciación,
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creatividad y cultura.
Promueve la generación y apropiación de los conocimientos, para el estudio del desarrollo propio y las comunidades, posibilitando
procesos de interacción para la construcción de nuevas formas de sociabilidad, además integrando las TIC en la acción psicosocial.
El objetivo básico del curso es fomentar en el estudiante el análisis de la sexualidad y el género desde las nuevas perspectivas sociales
y culturales, para que puedan aplicar sus conocimientos a las diferentes problemáticas que el ser humano pueda enfrentar en este
campo. Lo anterior lo lograra a partir de la interacción y comunicación con sus compañeros y profesores en el ambiente virtual de
aprendizaje utilizando las tecnologías de la información y la comunicación, las herramientas asincrónicas y sincrónicas, el apoyo de las
guías y rubricas en los diferentes trabajos que se presentan. En el curso se utilizará como estrategia el aprendizaje basada en
Escenarios .
El curso es de tipo teórico de tres (3) créditos, está dividido en unidades y ha sido diseñado para ejecutarse en el lapso de 16 semanas.
La primera unidad está orientada a las conceptualizaciones biológicas, históricas y psicosociales en relación a la sexualidad la segunda
unidad a las construcciones actuales, teóricas y sociales en relación al género y las nuevas subjetividades de género, como las
transformaciones sociales y los procesos sociodemográficos y socioculturales influyen en las nuevas formas de sexualidad y su
influencia en el género humano. Cuenta con tres formas de evaluación: Heteroevaluación , coevaluación y Autoevaluación , las cuales
se presentan en 4 momentos o fases durante el curso.
El curso de Sexualidad y género en Ava , cuenta con 6 entornos de aprendizaje , donde el estudiante encontrará toda la información
relacionada con el curso de la siguiente manera : Información Inicial , entorno de conocimiento , Aprendizaje colaborativo ,Aprendizaje
practico , Evaluación y seguimiento y Gestión .
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2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Propósitos:
1. Que el estudiante Identifique la sexualidad humana desde la perspectiva interdisciplinar, teniendo en cuenta su importancia
desde la individualidad del ser y sus relaciones, a través de la revisión bibliográfica que hará durante el desarrollo del curso.
2. Que el estudiante logre reconocer y re significar los estereotipos de género, por medio del análisis de situaciones reales y
problemáticas del entorno, con el fin de evitar su réplica en la cotidianidad y en su desempeño profesional.
3. Que el estudiante Aporte a través de los trabajos presentados de manera individual y grupal, a la construcción de relaciones
más equitativas que promuevan la socialización adecuada entre los miembros de la comunidad, favoreciendo la capacidad de
convivir y cohabitar.
4. Que el estudiante logre con su análisis crítico, interpretar desde el campo disciplinar, la sexualidad en los contextos sociales
contemporáneos.
Competencias Generales del Curso:
1. El estudiante adquiere conocimientos teóricos sobre la sexualidad y el género desde las partes biopsicosocial lo que le permite
realizar reflexiones sobre la influencia de estas temáticas en el desarrollo de los grupos humanos y las comunidades.
2. El estudiante adquiere habilidades para el análisis crítico de las nuevas formas de actuación del ser humano y de los procesos
de construcción para la construcción de nuevas formas de sociabilidad.
3. El estudiante identifica como las TIC , se constituyen en fuente de expresividad de representaciones sociales y su influencia
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para la acción psicosocial .
4. El estudiante trasfiere los conocimientos adquiridos a través de las diferentes actividades propuestas en
entornos prácticos del curso virtual
3. CONTENIDOS DEL CURSO
Esquema del contenido del curso:
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Nombre de
la unidad
UNIDAD 1
Unidad 1
Enfoque
Biopsicosoc
ial de la
sexualidad .
Conteni
dos de
aprendi
zaje
Capítul
o 1.
Enfoqu
e
Biosoci
al de la
Sexuali
dad
Capítul
o 2.
Enfoqu
e
Psicoló
Referencias Bibliográficas Requeridas
(Incluye: Libros textos, web links, revistas científicas)
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Scarpeta, D .(2010). Sexualidad y Genero. Módulo. UNAD, Bogotá . Recuperado de
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Vargas, E., Posada, S y Del Río González, A (2001). El adulto y su sexualidad. Planeta, Bogotá.
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http://bvs.sld.cu/revistas/mgi/vol21_1-2_05/mgi151-205t.htm
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gico de
la
Sexuali
dad
Capítul
o3.
Enfoqu
e social
de la
Sexuali
dad



Mccary, J. Del Rio, C, (2000).Sexualidad Humana. Edit. Manual Moderno, México. Recuperado de
Tamayo ,W.(2000),La sexualidad humana un regalo maravilloso, ni tener , ni hacer sexo, ser sexuado,
Fundación Universitaria Luis Amigó , Medellín . Recuperado de
http://www.papelesdelpsicologo.es/vernumero.asp?id=196
Gómez, E. (2002). Situación actual, jurídica y social, en América Latina en materia de pornografía y
prostitución infantiles. Instituto Nacional de Ciencias Penales, México. Recuperado de
http://www.insumisos.com/lecturasinsumisas/Situacion%20juridica%20y%20social%20de%20la%20pornografi
a%20infantil.pdf

Rey, G. (2002). Cultura y desarrollo humano: Unas relaciones que se trasladan. Revista de Cultura. No. 0
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as%20relaciones%20que%20se%20trasladan.pdf

León, E,(2009) Sexualidad placer y saber en nuestra sociedad actual . Psikeba: Revista de
Psicoanálisis y Estudios Culturales, Issue 9 .Recuperado de
http://nodulo.org/ec/2009/n086p18.htm

Altman, H. (2013) Diversidad sexual y educación: desafíos para la formación docente,
Fuente: CrossRef
Referencias
bibliográfic
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as
complemen
tarias
Nombre
de la
unidad
Unidad 2
Género,
aspectos
teóricos
y
sociales.
Conten
idos de
aprend
izaje
Capítul
o 1.
Géner
o,
concep
tos
genera
les
Capítul
o 2.
Femini
smo y
machis
mo
Referencias Bibliográficas Requeridas
(Incluye: Libros textos, web links, revistas científicas)
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Rodriguez ,J. ( 2013) Comunicación, Sexualidad y formación de genero sensible , Fuente: Directory of
Open Access Journals (DOAJ) Recuperado de
http://www.eumed.net/rev/cccss/26/genero-sensible.html.
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http://books.google.com.co/books?id=WsEnD2UyIgwC&pg=PA7&lpg=PA7&dq=Del+sexo+al+g%C3%A9nero+lo
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
Posada , A. (1899), Feminismo , Lugar y editorial: Madrid: F. Fé. Recuperado de
http://www.cime2011.org/home/panel3/cime2011_P3_JesusEspinosa.pdf
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Capítul
o 3.
Gener
o.
cultura
,
Equida
dy
potenc
ialidad

Ibañez ,A. (2010) Feminismo para principiantes, La Aljaba (Luján), 2010, Vol.14, p.265 [Revistas
arbitradas] Recuperado de
http://www.sci-cat.org/documents/cap-ii-iii-iv-sobre-la-historia-del-feminisme-feminismo-paraprincipiantes-n-varela.pdf
 Género , Feminismo y masculinidad en América Latina , 2001, Econoprint S.A. de C.V Recuperado de
https://mx.boell.org/sites/default/files/no13_generofeminismoymasculinidad.pdf
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Álvarez , N; Pérez, C.2009. Identidad de género en transformistas: un estudio cualitativo-exploratorio. Límite,
vol. 4, núm. 20, 2009, pp. 123-152 Universidad de Tarapacá Arica, Chile. Recuperado de
http://www.redalyc.org/pdf/836/83612138006.pdf

Rey, G. (2002). Cultura y desarrollo humano: Unas relaciones que se trasladan. Revista de Cultura. No. 0 OEI.
Recuperado de
http://www.desarrolloycultura.net/sites/default/files/Cultura%20y%20Desarrollo%20Humano%20Unas%20re
laciones%20que%20se%20trasladan.pdf



Vargas, E., Posada, S y Del Río González, A (2001). El adulto y su sexualidad. Planeta, Bogotá.
Zubillaga, C. (2000). La Marginalidad Sin Tabúes Ni Complejos: Ediciones Gonzant.
Castellanos, S. (2005) Reflexionando sobre la inequidad de género: Aprendizaje en colaboración y
escritura desde la experiencia. Revista de la Universidad de los Andes ,pag.45-67. Recuperado de
http://res.uniandes.edu.co/view.php/448/index.php?id=448.
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Referenc
ias
bibliográ
ficas
complem
entarias
http://www.who.int/topics/gender/es/
http://www.dicc.hegoa.ehu.es/listar/mostrar/108
Nombre
de la
unidad
Contenidos
de
aprendizaj
e
Capítulo 1
Relaciones
intergener
acionales y
sexualidad
Unidad3
Nuevas
subjetivi
dades de
Género.
Capítulo 2.
Referencias Bibliográficas Requeridas
(Incluye: Libros textos, web links, revistas científicas)


Beck, Ulrich y Beck-Germshein, Elisabeth. (2003). La Individualización. Paidós. Barcelona
Correa,C. Guillen,L. (2011) La teoría de la Individualización y el enfoque en ciencia , tecnología y
sociedad (CTS) . Escritos. Medellin . Recuperado de
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Jones,D. (2010) Diálogos entre padres y adolescentes sobre sexualidad: discursos morales y
médicos en la reproducción de las desigualdades de género. Interfase.España. Recuperado de
http://www.scielo.br/pdf/icse/v14n32/14.pdf

Belli,S. (2010) Educación y sexualidad en las nuevas tecnologías de la información y la
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Sexualidad
, nuevas
prácticas y
escenarios
Capítulo 3.
comunicación . Sexo y emociones delante de una pantalla plana. Academia.edu. Universidad de
Barcelona. Recuperado de
http://www.academia.edu/212515/Educacion_y_sexualidad_en_las_nuevas_tecnologias_de_la_infor
macion_y_la_comunicacion._Sexo_y_emociones_delante_de_una_pantalla_plana.

Sexualidad
y derechos
G.A. Castaño Pérez, Eduardo Arango Tobón, Santiago Alberto Morales Mesa, Alexander
Rodríguez Bustamante, Carolina Montoya Montoya. (2012) Consumo de drogas y prácticas sexuales
de los adolescentes de la ciudad de Medellín (Colombia). Dialnet. Recuperado de
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4097492
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Cruz, A. Murillo, P. (2013). Escenarios de vulneración de derechos sexuales y reproductivos en mujeres
que ejercen prostitución. Eleuthera, 9(2), 135-155. Recuperado de
http://eleuthera.ucaldas.edu.co/downloads/Eleuthera9_9.pdf
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Forero, C. Cárdenas, D.(2009). Perspectiva de los derechos de las parejas del mismo sexo en Colombia
en la jurisprudencia de la corte constitucional. Estudios en derecho y gobierno. ISSN 2027‐3304.
Universidad Católica. Recuperado de
http://www2.congreso.gob.pe/sicr/cendocbib/con4_uibd.nsf/19E0CC28FCB32B2705257D0000774542
/$FILE/54_5242_estudios-v2-n2-parejas-del-misno-sexo-.pdf
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https://colaboracion.dnp.gov.co/CDT/Conpes/Social/161.pdf
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http://www.unesco.org/culture/natlaws/media/pdf/colombia/colombia_constitucion_politica_1991
_spa_orof.pdf
Referenci
as
bibliográf
icas
complem
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Papeles CEIC. Universidad del país Vasco. Recuperado de
http://www.identidadcolectiva.es/pdf/13.pdf

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4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad
Contenido de
Aprendizaje
1.
UNIDAD
I
Enfoque
Biopsico
social de
la
sexualid
ad
2.
3.
Enfoque
Biosocial
de la
Sexualidad.
Enfoque
Psicológico
de la
Sexualidad.
Enfoque
social de la
sexualidad.
Competencia
El estudiante
identifica de
manera
integral la
sexualidad,
permitiéndole
conocer la
vivencia de su
propia
sexualidad.
Indicadores
de
desempeño
Identifica
los
conceptos
de
sexualidad
a través de
un ejercicio
personal
que
le
permitirá
reconocer
a través de
un
autoanálisi
s de su
Estrategia de
Aprendizaje
Fase 1
El curso se
desarrollará en
base a la
estrategia
Aprendizaje
basada en
escenarios . A
través del
trabajo
individual ,
realizara una
página Web y
un análisis de su
desarrollo
sexual , desde lo
N° de
Sem
Evaluación1
Propósito
El estudiante no solo
descubre su
historia personal
de la sexualidad, sino
que también puede
integrar los factores
físicos, sociales y
psicológicos que
intervienen en el
desarrollo de la
sexualidad humana
para reelaborar
experiencias y
concepciones
que pueden
Al finalizar la
etapa de
Criterios de
evaluación
El
estudiante
realizara
una página
web , a
través de
wix
(http://es.w
ix.com/) ,
donde dará
respuesta a
unas
preguntas
orientadora
s , sobre su
sexualidad ,
colocando
imágenes ,
Ponderación
25 puntos
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PÁGINAS:
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historia
psicológico y lo
social
personal
del
desarrollo
de
su
sexualidad
El estudiante
realiza un
análisis, que le
El
estudiante
observara
la película
Dallas
Buyer
FASE 2 Película
reconocimiento
del curso se
espera que el
estudiante este
en capacidad de:
favorecer la
creación de un
concepto propio
sobre la
Sexualidad y es capaz
de comprender como se
pueden dar estos
procesos en los demás
individuos.
fotos y
graficas que
puedan
identificar
como fue su
proceso .
Trabajo
Individual
cuadro de
observación
y análisis
personal
150 puntos
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PÁGINAS:
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permita
resignificar las
nociones
tradicionales
con una
perspectiva
incluyente que
contribuya a
su crecimiento
personal,
profesional y
de agente de
cambio social.
Club , ( y análisis del
escenario o
2013)
problema. Se
busca que el
estudiante
entienda las
diferentes
problemáticas
que se pueden
presentar
2. Elabora alrededor del
r
un tema sexualidad
cuadro y desde su
formación
de
observ disciplinar
aciones puedan realizar
un análisis
crítico y sacar
Trabajo
conclusiones de
Individual:
la problemática
Elaborar
un ensayo escogida
1. Realiza
r
un
análisis
person
al de la
película
Presentació
n de un
ensayo
sobre el
tema
Tolerancia ,
Diversidad y
pluralismo
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PÁGINAS:
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Unidad
UNIDAD
II
Género,
Contenido de
Aprendizaje
1. Géner
o,
conce
ptos
Competencia
Indicadores
de
desempeño
Estrategia de
Aprendizaje
El estudiante
adquiere
nuevas
Indaga
sobre
contenidos
relacionado
FASE 3:
Supone que los
alumnos tomen
conciencia de la
N° de
Sem
Evaluación1
Propósito
Criterios de
evaluación
Que el estudiante
comprenda mediante el
diálogo de saberes y la
participación activa de la
Entrega de
un ensayo,
un mapa
mental para
Ponderación
200 PUNTOS
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aspectos
teóricos
y
sociales.
Nuevas
subjetivi
dades
de
género
gener
ales.
2. Femin
ismo
y
machi
smo.
Gener
o.
cultur
a,
Equid
ad y
poten
cialida
d.
3.
Relaci
ones
interg
enera
cional
es y
perspectivas
en relación al
género y los
diferentes
contextos en
donde se
presentan
laboral, social
y personal.
. El
estudiante
identificar
a como la
cultura
influye en
los roles
de género
y las
diferentes
s
Con el
tema del
Género y la
equidad.
Leer el
siguiente
artículo :
http://www
.redalyc.org
/articulo.oa
?id=284128
91006
El
estudiante
realizará un
mapa
mental,
individual
sobre el
artículo.
situación del
feminismo, el
machismo y la
equidad de
género en el
contexto de
América latina,
Que se
formulen
preguntas
sobre las
causas que
pueden inducir
la presencia de
estas
situaciones, las
posibles
consecuencias
y las posibles
soluciones. El
importancia del trabajo
grupal, para el
planteamiento y
solución de problemas
de la cotidianidad.
El estudiante aprenderá
la importancia de los
programas de salud
sexual y reproductiva
identificando la
responsabilidad del
individuo y del estado
en estos procesos
el trabajo
de
aprendizaje
practico y
un cuadro
comparativ
o grupal
sobre las
referencias
bibliográfica
s solicitadas
en la guía .
CÓDIGO:
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PÁGINAS:
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sexual
idad.
Nuev
as
prácti
cas y
escen
arios
manifestac
iones que
salen de
los marcos
sociales y
legales
establecid
os. El
estudiante
relaciona
los
conceptos
y
problemát
icas de
género
con
situacione
s reales de
la
cotidianid
ad
Realiza una
actividad
para
identificar
como se
está
manejando
la salud
sexual y
reproductiv
a en su
comunidad.
equipo realiza
una revisión
bibliográfica en
la biblioteca
virtual y en la
bibliografía para
poder dar
respuesta a la
actividad.
Los estudiantes
de manera
individual
realizaran una
investigación
sobre el
programa de
salud sexual y
reproductiva en
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Colombia
Unidad
UNIDAD
III
Nuevas
subjetivi
dades
de
Genero
Contenido de
Aprendizaje
1. Relaciones
Intergeneraci
onales y
sexualidad
2. Sexualidad,
nuevas
prácticas y
escenarios
3. Sexualidad
y derechos
Competencia
Generar
escenarios
reflexivos
sobre la
sexualidad y el
género y como
se construyen
los vínculos, y
cambios en las
trayectorias
sexuales en
contextos
generacionale
s diferentes,
jóvenes,
adultos y
Indicadores
de
desempeño
Estrategia de
Aprendizaje
Los
estudiantes
realizaran
una
revisión de
las
actividades
y lecturas
realizadas
en el
semestre y
presentara
n n informe
FASE 4
La tarea final del
curso el análisis
de las
problemáticas
de sexualidad y
género en el
entorno y
además dará
respuesta al
siguiente
interrogante
Cómo se puede
contribuir a la
cultura de paz,
reconociendo
N° de
Sem
Evaluación1
Propósito
Contribuir con el
desarrollo integral del
estudiante desde la
parte disciplinar ,
investigativa y de los
valores favoreciendo su
formación como
personas críticas y
productivas
Criterios de
evaluación
Elaboración
de un
informe
completo
dando
respuesta a
la pregunta
orientadora
Cómo se
puede
contribuir a
la cultura de
paz,
reconociendo
que la
sexualidad,
Ponderación
125 puntos
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sobre las
problemáti
cas de
. Identificar las
sexualidad
nuevas
y género
construcciones
que mas se
de identidades
presentan
que
en su
desarrollan los
entorno y
grupos
las posibles
emergentes
soluciones
tanto jóvenes
desde la
como adultos,
psicología
en relación a
la sexualidad a
través de las
nuevas
tecnologías y
las nuevas
culturas
adultos
mayores.
que la
sexualidad, la
identidad y el
género son una
construcción
social e
intersubjetiva?
la identidad y
el género son
una
construcción
social e
intersubjetiva
?
Y las
conclusiones
grupales a la
misma
CÓDIGO:
F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
VERSIÓN:
0-06-10-2015
PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS
PÁGINAS:
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urbanas.
5. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO
Tipo de evaluación
Autoevaluación
Coevaluación
Heteroevaluación
Ponderación
Momento I FASE de
reconocimiento
Momento II
Momento III
Momento IV Evaluación
nacional
Puntaje Máximo
Formativa
Formativa
25
150
200
125
CÓDIGO:
F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
VERSIÓN:
0-06-10-2015
PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS
PÁGINAS:
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500
NOTA:
1. Las instrucciones para el diligenciamiento de este formato están en el instructivo de syllabus.
2. En la estructura del curso deben integrarse los siguientes elementos:
 Políticas del trabajo académico en el campus virtual
 Política antiplagio - Normatividad académica para el estudiante
 Requerimientos tecnológicos (desde la institución y desde el estudiante)
 Política de inclusión a población en condición de discapacidad
 Documentos de apoyo al trabajo académico.