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COLEGIO DE LA PRESENTACIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA
CÓDIGO: FOGA21
VERSIÓN: 1
PÁGINA:
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UNIDAD DIDACTICA N°: 6
ASIGNATURA: BIOLOGÍA
GRADO: 5°
ESTUDIANTE: _________________________________________________________
TEMA: SISTEMAS EN LOS SERES VIVOS
PROFESOR: LILIANA ANDREA CARMONA GALLEGO
DURACIÓN: 06 de agosto – 04septiembre
PRINCIPO: Apertura
VALOR: Solidaridad
“La solidaridad no es un sentimiento superficial, es la determinación firme y perseverante de empeñarse por el
bien común, es decir, el bien de todos y cada uno para que todos seamos realmente responsables de todos”
Juan Pablo II
1. DESEMPEÑO / ESTANDAR
Identifico estructuras de los seres vivos que les peritan desarrollarse en un entorno y lo puedo utilizar como
criterios de clasificación.
Describo el quehacer de la persona llamada hija de Dios y argumento los aspectos que ella hace vida.
2. INDICADORES DE DESEMPEÑO
2.1 Reconozco los sistemas en un organismo
2.2 Identifico las diferencias entre los sistemas
2.3 Explico la función de los órganos en cada sistema
2.4 Realizo todas las actividades, trabajos y tareas propuestas en la asignatura
2.5 Reconozco las normas para la sana convivencia y las practica en clase
3. ORIENTACIÓN DIDACTICA
Con el desarrollo de la presente unidad aprendo el funcionamiento de los sistemas endocrino y la acción
hormonal en los seres humanos, sus partes, importancia y cuidados. Para el óptimo desarrollo de cada uno de los
conceptos desarrollo cuidadosamente los puntos de la guía, consulto palabras claves, pregunto y resuelvo mis
dudas en clase magistral
4. TEMAS Y SUBTEMAS

Sistema endocrino
5. PREGUNTA PROBLEMICA
¿Cuáles son las hormonas que intervienen en el proceso de crecimiento?
6. IDEAS PRINCIPALES:
El sistema endocrino u hormonal es un conjunto de órganos y tejidos del organismo que liberan un tipo de
sustancias llamadas hormonas y está constituido además de estas, por células especializadas y glándulas
endocrinas. Actúa como una red de comunicación celular que responde a los estímulos liberando hormonas y es
el encargado de diversas funciones metabólicas del organismo; entre ellas: controlar la intensidad de funciones
químicas en las células, regir el transporte de sustancias a través de las membranas de las células, regular el
equilibrio (homeostasis) del organismo. (Tomado de: http://www.mundomumu.com/fichas-para-ninos/aparatohormonal.html)
7. ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN
Consulto el significado de las siguientes palabras: Endocrinología, hormona, glándula.
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8. PROCESO DE CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
8.1 Elaboro un mapa conceptual donde explico las principales funciones del sistema endocrino.
8.2 Realizo un cuadro comparativo entre las glándulas exocrinas, endocrinas y mixtas.
8.3 Identifico las principales glándulas del cuerpo humano y sus funciones, con esta información elaboro un
cuadro sinóptico.
8.4 Consulto dos enfermedades que se presenten por alteración del sistema endocrino.
9. DESARROLLO PSICOMOTRIZ.
a. TRABAJO EN CASA:
Con ayuda de mis padres realizo un dibujo del sistema endocrino y localizo sus glándulas
b. TRABAJO EN EQUIPO:
Realizo con mi equipo de trabajo una exposición sobre la excreción en animales vertebrados e invertebrados.
c. SOCIALIZACION:
Socializa las actividades individuales, pregunto sobre mis dudas para aclararlas y aportar en la plenaria.
10. EVALUACION
El estudiante debe realizar las actividades, laboratorios, tareas, trabajos, y evaluaciones en las fechas
propuestas por el docente, también presentará evaluación oral.
11. BIBLIOGRAFIA
PASTOR, ANDREA 2OO8. Aprendo ciências naturales .5 proyecto aprendo. Editorial SM.
ZALAMEA MARCELA 2OO3. Herramientas naturales 5. Editorial Santillana.
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UNIDAD DIDÁCTICA Nº: SEIS
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
GRADO: QUINTO
ESTUDIANTE: _____________________________________
TEMA: SÓLIDOS GEOMÉTRICOS
PROFESOR: RICHARD FRANCISCO CONDE
DURACIÓN: del 06 de agosto al 04 de septiembre.
Principio: APERTURA Valor: SOLIDARIDAD
“La caridad es humillante porque se ejerce verticalmente y desde arriba; la solidaridad es horizontal e implica respeto
mutuo.”.
1. DESEMPEÑO - ESTANDAR
1.1 Identifico en el contexto de una situación la necesidad de un cálculo exacto o aproximado y lo razonable de los
resultados obtenidos.
1.2 Construyo y descompongo fi guras y sólidos a partir de condiciones dadas.
2. INDICADORES DE DESEMPEÑO
2.1 identifica los números decimales y Convierte fracciones a número decimal y viceversa.
2.2· Realiza operaciones de adición y sustracción, multiplicación y división entre números decimales.
2.3. Lee y escribe números decimales ordenándolos en forma ascendente y descendente
2.4 Construye sólidos geométricos, reconociendo sus elementos y características
2.5 Participa con los profesores, compañeros (a), en proyectos colectivos orientados al bien común y la solidaridad,
participando en las actividades realizadas en los encuentros de aprendizaje
2.6 Selecciona y aplica estrategias para resolver situaciones de la vida donde realiza aproximaciones y operaciones con
números decimales.
3 .ORIENTACIÓN DIDACTICA
En esta unidad didáctica el trabajo personal (TP) que el estudiante realice, y el compromiso con la adquisición de
conocimientos, como la argumentación del contenido a desarrollar; se valorara y tendrá en cuenta para la apreciación final
de la temática. Las actividades en clase, el desarrollo puntual de la guía y la participación activa del estudiante se tendrán
en cuenta para la apreciación final de la guía.
El respeto, la honestidad y la responsabilidad son valores que deben resaltar en los estudiantes que desarrollaran la guía
para alcanzar los objetivos trazados.
4. TEMAS Y SUBTEMAS - PENSAMIENTO NUMÉRICO
4.1Poliedros
4.2 Elementos de un poliedro
4.3 Clasificación de poliedros
4.4 Construcción de poliedros
5 PREGUNTA PROBLEMICA.
¿En qué elementos del universo se evidencia la presencia de poliedros?
6. IDEAS PRINCIPALES
Un poliedro es, en el sentido dado por la geometría clásica al término, un cuerpo geométrico cuyas caras son planas y
encierran un volumen finito.
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7. ACTIVIDAD DE INTRODUCCION.
Construyo en cartulina un tetraedro regular y coloreo cada una de sus caras de color diferente.
8. PROCESO DE CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
Lee atentamente la información de los textos del bibliobanco para tener una visión clara sobre los temas a tratar. Si es
necesario lleva material de casa o consulta información en Internet para trabajar en clase
8.1 Con tus propias palabras define que es un poliedro, dibuja al menos dos ejemplos
8.2 ¿Cuáles son los elementos de un poliedro? Define cada uno y dibuje.
8.3 ¿Cómo se clasifican los poliedros? De ejemplos
8.4 ¿cómo se calcula el volumen de un poliedro?
.
9. DESARROLLO PSICOMOTRIZ
a) TRABAJO EN CASA:
En un octavo de cartulina elaboro un cubo y determino la medida de cada una de sus aristas, el área y perímetro de alguna
de sus caras, como también el volumen del cubo
b) TRABAJO EN EQUIPO:
Reunido con mis compañeros de equipo escribo mis fortalezas y debilidades delo tratado en la unidad.
c) SOCIALIZACION
A medida que avanzó en el desarrollo de la temática sustento mis puntos de vista en la realización de las diversas
actividades. Comento los problemas o dificultades encontradas el desarrollo de la misma
10. RECURSOS.
Humanos, guías, textos, internet, materiales reciclables.
11 BIBLIOGRAFIA.
Textos del bibliobanco y material de casa
A continuación links de información pertinente y juegos, videos o actividades lúdicas
http://definicion.de/poliedros/
http://www.ceibal.edu.uy/UserFiles/P0001/ODEA/ORIGINAL/111213_poliedros.elp/elementos_del_poliedro.html
https://worldmath.wordpress.com/clasificacion-de-los-poliedros/
http://www.matematicasvisuales.com/html/geometria/construccionpoliedros/ttm.html
https://www.youtube.com/watch?v=DDECaDrUqNI
https://www.youtube.com/watch?v=5Q-gJAgVCj0
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UNIDAD DIDÁCTICA Nº
ASIGNATURA: Ciencias Sociales
GRADO: 5
ESTUDIANTE: ________________________
PROFESOR: María Eugenia Restrepo Toro
DURACIÓN: agosto 6 – 4 septiembre
TEMA: LA ECONOMIA EN COLOMBIA Y EL SURGIMIENTO DE LA HISTORIA
PRINCIPIO: Apertura
VALOR: Solidaridad
“Hemos venido a este mundo como hermanos; caminemos, pues, dándonos la mano y uno delante de otro.”
1. DESEMPEÑO / ESTANDAR:
Reconoce que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado
y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales
El compromiso que tiene de hacer de una comunidad un lugar para todos
2. INDICADORES DE DESEMPEÑO:
Identifica los sectores de la economía en Colombia
Utiliza diversos mecanismos para comprender la importancia de la economía en Colombia.
Reconoce la historia como una ciencia social importante para comprender los cambios en las sociedades
Se esfuerza por profundizar y sustentar los primeros hechos sucedidos al comienzo de la historia
humanas.
3. ORIENTACIÓN DIDACTICA:
Apreciados amiguitos: En esta veintena vamos recordar que hacemos parte de la historia que cada día se va realizando y
forjando, nosotros somos los protagonistas y en nuestras manos esta que sea buena o que sea menos buena, por eso te
invito a que realicemos con agrado los puntos que te proponen la guía en completo silencio y con todos los instrumentos
para elaborar tu conocimiento, es importante que lleves ala era tu guía y trabajes con responsabilidad y esmero. ¡Buen
trabajo y éxitos!
4. TEMAS Y SUBTEMA
¿Cómo comienza la historia?
La historia como ciencia social.
5. PREGUNTA PROBLÉMICA:
¿Qué crees que puede pasar si olvidamos nuestra historia?
6. IDEAS PRINCIPALES:
Se toma como fecha de inicio de la historia la de la aparición de la escritura, cuando el hombre pudo poner por primera vez
sus ideas e impresiones por escrito.
La Historia es muy bella cuando uno la comprende y si puedo ayudarte a comprenderla me sentiré contento. La Historia es
la narración de acontecimientos pasados relativos al hombre y a las sociedades humanas. La misma nació con el hombre
prehistórico, con la primera comunidad y la narración oral. Como es muy larga y compleja los historiadores la han dividido
en Edades. La fecha de nacimiento de cada una de ellas es el morir de otra.
La historia puede ser muy entretenida, solo hay que agarrarle gusto. No creas que es difícil de entender, básicamente se
relata el acontecer del ser humano, se dan nombres a distintas épocas y se analizan las causas y consecuencias de los
hechos.
La historia es la ciencia social que se encarga de estudiar el pasado de la humanidad. Por otra parte, la palabra se utiliza
para definir al periódico histórico que se inicia con la aparición de la escritura e incluso para referirse al pasado mismo.
La historia es el estudio y compresión de los hechos del pasado y su relación dinámica con el presente y con el futuro. La
historia sirve para comprender quienes somos, por qué llegamos a ser lo que somos y cuál será el futuro de nuestra
sociedad.
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7. ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN:
7.1. Realiza una investigación: qué edad pueden tener: Plaza principal, centro comercial, hospital, Santuario de Valvanera.
8 .PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO.
8.1 En que etapas se divide la historia.
8.2 Quienes escriben la historia.
8.3 Escribe ¿Qué te identifica como ser humano? Tienes habilidades para; algunas de tus necesidades son:
8.4. ¿Qué situaciones de tu vida diaria explican que eres una persona que necesita vivir en sociedad? Cita dos ejemplos.
8.5. Describe cada paisaje y nombra algunas de las formas de vida que se desarrollan en cada espacio.
9. DESARROLLO PSICOMOTRIZ
a.
TRABAJO EN CASA:
Con la ayuda de tu papá y tu mamá responde: Que ventajas tiene una persona que sabe organizar con respecto a otra que
no lo hace?
b.
TRABAJO EN EQUIPO
Con tu grupo elabora seis razones por las cuales es importante investigar y conocer sobre la arquitectura de nuestra
ciudad.
C SOCIALIZACION:
En clase magistral tendremos el espacio para compartir el fruto de la apropiación hecha de las temáticas de la unidad
10. EVALUACION:
para la evaluación se tiene en cuenta todos los niveles de desempeño en el saber, en el ser y el hacer a medida que va
desarrollando la unidad durante el periodo. (Trabajo personal, grupal, casa, sustentación y socialización)
11 BIBLIOGRAFA
Interactivo sociales 5, Herramientas sociales, legados 5.
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UNIDAD DIDÁCTICA Nº: 6
ASIGNATURA: EDUCACION RELIGIOSA
GRADO: QUINTO
ESTUDIANTE:_______________________________________________
TEMA: EL TESTIMONIO DE JESUS CUESTIONA E INVITA AL HOMBRE A SEGUIRLO
PROFESOR: LISETH PAOLA ALVAREZ R.
DURACIÓN: 06 DE AGOSTO AL 04 DE SEPTIEMBRE
PRINCIPIO: APERTURA
VALOR: COLABORACION
“Son muchas las manos y los corazones que contribuyen al éxito de una persona”
1. DESEMPEÑO / ESTANDAR:
 Comprende las diferencias entre la imagen que tenían los Judíos de Dios en el Antiguo Testamento y la que Jesús
reveló en el Nuevo Testamento.
 El compromiso que tiene de hacer de un comunidad un lugar para todos
2. INDICADORES DE DESEMPEÑO:




Recuerda que como miembro de la Iglesia debe vivir la solidaridad al estilo de Jesús
Hace énfasis en que como miembro de la Iglesia debe vivir la solidaridad en su comunidad al estilo de Jesús.
Identifica el interés por vivir la solidaridad a estilo de Jesús
Analiza el interés por vivir la solidaridad a estilo de Jesús
3. ORIENTACIÓN DIDÁCTICA:
Amigos Reconocemos que Jesús con su vida y entrega nos da testimonio de Dios Padre para que sigamos su ejemplo
descubrimos como desarrolla los sentimientos de misericordia por todos los que sufren, expresando interés por vivir la
solidaridad para asemejar los valores del Reino de Dios. Ten en cuenta tu silencio y orden ya que son indispensables para
realizar un trabajo excelente y alcanzar una satisfacción personal.
4. TEMAS Y SUBTEMAS:
Jesús modelo de vida.
María acompaña con amor a Jesús y a cada persona
5. PREGUNTA PROBLÉMICA:
Analiza ¿Por qué nuestro mundo se está alejando tanto de Dios?
6. IDEAS PRINCIPALES:
¿QUIERE usted mejorar como persona y ser más feliz? El apóstol Pedro nos dice cómo lograrlo: “Cristo sufrió por ustedes,
dejándoles un modelo para que sigan sus pasos con sumo cuidado y atención” No cabe duda de que podemos aprender
mucho de Jesús y de la extraordinaria vida que tuvo. Y si ponemos en práctica lo que aprendemos, de seguro seremos
mejores personas y más felices. Así pues, examinemos algunas de las cualidades de este gran hombre y, al mismo tiempo,
pensemos en cómo podemos imitarlo.
Ahora hablemos un poco la mujer que dio el SI de la salvación. María, al final del diálogo con el ángel, le dice: “He aquí la
esclava del Señor, hágase en mí según tu palabra”. ¿Qué significa esta sentencia? María acaba de hacer un profundísimo
acto de fe y de confianza absoluta en el poder y en los planes de Dios. Quizá uno de los más grandes de toda la historia de
la humanidad. Con esta sencilla frase, María ha presentado toda su vida a Dios, como una hoja en blanco, para que Dios
escriba sobre ella lo que quiera y como quiera. Sin trabas ni condiciones. Así, al pie de la letra.
Tal vez nosotros podríamos pensar que para María ese acto de fe no fue difícil. ¡Ser la madre del Mesías! ¿Es que no era
ése el sueño de todas las jovencitas hebreas? Pero nos equivocamos rotundamente. ¿Cómo podría ella explicar a José, a
sus parientes y a sus vecinos lo que había sucedido en su vientre? ¿Quién le creería esa historia de que se le había
aparecido un ángel y que estaba ahora encinta “por obra del Espíritu Santo”? Ella sería, a los ojos de todos, una adúltera,
una mujer infiel y una proscrita pública, condenada automáticamente por la ley judía a la lapidación. Pero ella, se reconocía
como la simple “esclava del Señor”.
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7. ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN:
Lee Mateo capítulo 7 versículos del 16 al 20, luego dibuja un árbol que represente tu vida, en el realiza frutos buenos con
tus cualidades y malos con aquellas actitudes que debes mejorar.
8. PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:
8.1 Lee en la biblia Mateo capítulo 5 versículos del 3 al 10 y realiza el siguiente cuadro.
SITUACION
RECOMPENSA
8.2 Lee las ideas principales y Analiza la siguiente expresión “Yo soy la esclava del Señor, hágase en mi según tu palabra”
8.3 En La lectura de 1 Corintios 13, 4- 8 encontraras las características del amor cristiano escríbelas en tu cuaderno y
relaciónalas con la situación de nuestra sociedad hoy.
8.4 Tu estas representado en el siguiente dibujo, le está ofreciendo algo a la virgen María escribe que le quieres regalar,
luego colorea el dibujo pégalo en tu cuaderno.
9. DESARROLLO PSICOMOTRIZ:
a. TRABAJO EN CASA: Pregunta en tu casa que advocación de la virgen tienen y dibújala en tu cuaderno. Si no tienen,
pregunta cual les gustaría tener.
b. TRABAJO EN EQUIPO: con el grupo de rotación van a preparar una exposición con la temática vista en la unidad
didáctica.
c. SOCIALIZACION: Por medio de un conversatorio y participando activamente en clase, argumentar los temas consultados.
10. EVALUACIÓN:
Trabajo personal
Trabajo en casa
Trabajo en Equipo
Socialización
Revisión de cuadernos durante TP
11. BIBLIOGRAFÍA.
La sagrada Biblia.
Queremos anunciar a Jesucristo.
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ÁREA: Humanidades
ASIGNATURA: Lengua Castellana
GRADO: QUINTO ______
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TEMA: LO LITERARIO Y LO NO LITERARIO
DOCENTE: OSCAR MAURICIO ROZO MONTENEGRO
DURACIÓN: 6 DE AGOSTO AL 4 DE SEPTIEMBRE.
PRINCIPIO: APERTURA Valor: SOLIDARIDAD.
“La solidaridad es la ternura de los pueblos”.
Gioconda Belli
1. DESEMPEÑO/ ESTANDAR
1.1. Produce textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento
estratégico para su elaboración
2. INDICADORES DE DESEMPEÑOS
2.1. Escribe correctamente palabras con H y Z, y reconoce la función del sujeto dentro de la oración.
2.2. Identifica los géneros literarios según sus características, y establece diferencias entre el lenguaje común y el lenguaje
figurado.
2.3. Analiza la estructura del texto informativo y su intención comunicativa, y compara diferentes textos literarios según su
género.
2.4. Produce textos informativos teniendo en cuenta su estructura e intención comunicativa, y demuestra el buen uso de
recursos ortográficos, gramaticales y literarios
2.5. Específica, interpreta la diferencia entre el texto literario y no literario según las necesidades comunicativas.
3. ORIENTACIÓN DIDÁCTICA
Queridos estudiantes del grado quinto, en esta unidad continuaremos el camino del maravilloso mundo de la lengua y el
lenguaje, al descubrir el mundo a través de la palabra. En esta ocasión, abordaremos tres temas importantes para nuestra
formación con relación a las diferentes interacciones que tenemos interpersonalmente, ya sea cuando exponemos ante un
público nuestras ideas o damos razón de un tema específico. De igual manera, el uso adecuado de las redes sociales y
como estas afectan nuestro diario vivir y contribuyen a nuestro ser social. Claro está, no debemos descuidarnos en cuanto a
la escritura, la ortografía con el uso adecuado de las consonantes H Y Z, al discernir el modo de empleo con sus
respectivas reglas.
4. TEMAS
 Exposición oral: exposición
 Palabras con H y Z
 Redes sociales
5. PREGUNTA PROBLÉMICA:
¿Por qué es importante conocer las técnicas de la expresión oral para nuestra vida cotidiana?
6. IDEAS PRINCIPALES:
Exposición oral consiste en hablar en público sobre un tema de terminado a la exposición oral también se le llama
conferencia o ponencia. Consiste en explicar un tema o una idea con la intención de informar.
Características.
La exposición se hará de forma clara, sencilla y ordenada para que se entienda bien.
Técnica de la exposición oral.
Elección del tema.
Adaptaremos el tema a la edad e intereses de los oyentes. El título será atractivo.
Documentación.
Debemos recoger información sobre el tema elegido. No se puede explicar algo que se desconoce.
Organización de la información.
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La información sin orden no sirve. Hay que ordenarla y sacar lo importante.
Elaboración del guión.
Hay que seguir un orden lógico: de lo sencillo a lo complicado, de lo menos interesante a lo más interesante. Las ideas
deben estar relacionadas unas con otras para que se puedan comprender.
Desarrollo.
Si es oral siguiendo las normas: entonación, gestos, vocabulario, etc.
Las redes sociales son sitios de internet que permiten a las personas conectarse con sus amigos e incluso realizar nuevas
amistades, de manera virtual, y compartir contenidos, interactuar, crear comunidades sobre intereses similares: trabajo,
lecturas, juegos, amistad, relaciones amorosas, relaciones comerciales, etc.
El origen de las redes sociales se remonta al menos a 1995, cuando el estadounidense Randy Conrads creó el sitio Web
classmates.com. Con esta red social pretendía que la gente pudiera recuperar o mantener el contacto con antiguos
compañeros del colegio, instituto, universidad.
7. ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN
7.1. Con la ayuda de mis papitos, elaboro una pequeña exposición en un pliego de cartulina con el tema de la solidaridad.
Debo tener presente la buena presentación y ortografía.
8. PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
8.1. Busco información sobre la exposición y elaboro un mapa conceptual en el que digo qué es, para qué se hace y como
se hace una exposición.
8.2. Preparo en mi cuaderno una exposición teniendo en cuenta el siguiente cuadro:
Elegir el tema
Titulo atractivo
Me informo, busco información suficiente acerca del
tema.
Elaboro un diagrama donde defina el orden en el que
voy a decir mi exposición.
Debes seguir un orden lógico: de lo sencillo a lo
complicado, de lo menos interesante a lo más
interesante. Las ideas deben estar relacionadas
unas con otras para que se puedan comprender
8.3. Elaboro un juego de “stop” utilizando palabras que inicien con z y h. (nombre, apellido, animal, cosa, color y ciudad).
8.4 Realizo dos dibujos en los que ilustre el correcto e incorrecto uso de las redes sociales. Luego dibujo logos de diferentes
redes sociales, realizo un sondeo en mi colegio para saber cuál es la red social que más utilizan y el por qué.
8.5. Elaboro un mapa mental sobre las cosas positivas y negativas de las redes sociales.
8.6. Copio el siguiente texto sustituyendo el asterisco (*) por h, según convenga.
La playa Los *oteles ponían a disposición de sus *uéspedes todo tipo de comodidades. Algunos niños construían figuras de
*arena, otros *acían *oyos y *observaban cómo el agua los llenaba como por arte de magia; otros saboreaban un *elado…
Mientras los *ijos se divertían, los padres miraban desde sus sombrillas *acia el *infinito con expresión *echizada. Desde
lejos, la masa de seres *umanos *acinados por toda la playa se veía como una *omogénea *acumulación de *ileras de
*ormigas, unas *acendosas, otras *inactivas, pero todas ellas *ambrientas de mar y sol.
9. DESARROLLO PSICOMOTRIZ
Creo una red social donde prime el buen uso de la misma, la diseño en el cuaderno poniéndole el nombre y el logo que más
me guste.
9.1. TRABAJO EN CASA
Realizo una historieta donde explique los pasos para hacer una excelente exposición.
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9.2. TRABAJO EN EQUIPO:
En compañía de tres personas de mi salón preparo una exposición sobre el uso de la H y Z, debo utilizar recursos para que
el público capte mi atención.
Materiales: pliego de papel crafs, marcadores, información necesaria, buena presentación.
a. SOCIALIZACIÓN:

Organizo y participo de con propiedad al exponer mi punto de vista acerca de los temas vistos en la
veintena.

Realizo una prueba escrita tipo prueba saber, de acuerdo a los tema vistos en la unidad didáctica.
10. EVALUACIÓN
Para la evaluación se tendrán en cuenta los siguientes requisitos:

Manejo de conceptos y organización de la información.

Trabajo práctico en el que utilice el conocimiento adquirido.

Dominio de las temáticas abordadas en la unidad.

Exposición de forma oral.

Uso adecuado de reglas ortográficas en cada una de las respuestas otorgadas por el estudiante.
11. BIBLIOGRAFÍA
http://reglasespanol.about.com/od/tiposderedaccion/fl/Texto-informativo.html
http://escritoriofamilias.educ.ar/datos/redes-sociales.html