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El Programa NeuroNet
Ritmos Integrados
Desafíos Extras
Cuentos
De Cinco Piedras
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Los Cuentos de Cinco Palabras: Escribir oraciones y párrafos
Las Cinco Piedras: Primero, después, luego, entonces, finalmente
Primero
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Después
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Luego
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Entonces
________________________________________________________________
Finalmente
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Metas:
1. Escoja una piedra para cada palabra. Diga las 5 palabras en orden, y desliza la piedra que
corresponde a la palabra de un lado de la mesa hasta el otro lado. Repite la secuencia total.
METAS: haz la secuencia total 10 después 15 y entonces 20 veces en un minuto.
La mamá cuenta cuantas secuencias en un minuto.
2. Revoltillo! Escoja 5 piedras. Mézclalos y ponlos en una pila. Deslízalos las piedras uno por
uno al otro lado de la mesa y diga una palabra por cada piedra. Después mezcla las piedras y
diga “¡revoltillo!” Entonces desliza las piedras otra vez y diga las palabras, una palabra por
cada piedra. Empieza la secuencia con la palabra “¡revoltillo!” y repite la secuencia total.
METAS: haz la secuencia total 10 después 15 y entonces 20 veces en un minuto.
La mamá cuenta cuantas secuencias en un minuto.
3. Usando las palabras y las piedras, cuenta un cuento de 5 oraciones sobre tu vida cotidiana.
METAS: cuenta el cuento en 3 minutos, luego en dos, luego en uno. La primera semana la
mamá da un modelo, y su hijo puede copiar o crear su propio cuento. La mamá califica el
tiempo.
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Rango de cuentos
La meta es poder hacer cada tipo de cuento en 3 después 2 entonces 1 minuto
1. La vida cotidiana: El día
ejemplo:
Primero, me levanté y me vestí.
Después, fui al colegio e hice mi trabajo.
Entonces, regresé a casa para jugar con mis amigos.
Luego, comí e hice mis deberes.
Finalmente, me acosté.
2. La vida cotidiana: Experiencias personales
sugerencias:
ir al super
ir a comprar zapatos
caminar con mi perro
dale comida a mi gato
3. La vida cotidiana: Una experiencia de otra persona
sugerencias:
Qué hizo la mamá mientras su hijo estaba en el colegio
El cumpleaños de papi
4. Que está pensando Otra persona o animal
ejemplo:
Primero el gato estaba medio dormido fuera de la casa.
Después escuchó un pájaro.
Entonces vio el pájaro comiendo gusanos.
Luego se acercó muy lento al pájaro.
¡Finalmente saltó! Pero el pájaro se fue volando.
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El Chivo “White-Out”
Si el niño se pierde y no puede recuperarse con el alfabeto, se puede usar un chivo “whiteout”.
Usa la hoja de la siguiente página para hacer el chivo “white-out”.
Después de hacer el ejercicio perfecto una vez con el chivo “white-out”, el niño tiene que
tomar el “white-out” y pinta uno, 2 o 3 letras para que no se vean.
LA TERAPISTA TOMA LA DECISION DE CUÁNTOS TIENE QUE PINTAR. Si le cuesta mucho
el alfabeto, píntalos uno por uno, cada vez que haga TODO. Si no le cuesta tanto, pinta 2 o 3.
ES MUY IMPORTANTE BORRARLOS TOTALMENTE (o taparlos con calcomanías cuadradas).
Si no, el niño puede ver la forma de la letra por la forma de la pintura.
OBSERVO cómo el niño selecciona las letras para pintar, pero no le digo nada.
El chivo “white-out” también se puede usar con números, pero prefiero no empezar con el
alfabeto hasta el niño tiene automatizado los números 1-26.
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El chive “White-out”
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p
q
r
s
t
u
v
w
x
y
z
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