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UNIVERSIDAD LAICA
“ELOY ALFARO”
DE MANABI
INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE
ACREDITACIÓN DE LA UNIVERSIDAD LAICA “ELOY
ALFARO DE MANABÍ”
Junio de 2013
1
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
AUTORIDADES
Dr. Medardo Mora Solórzano,
Rector
Lic. Leonardo Moreira Delgado.
Vicerrector Académico
2
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
CONTENIDO
1.
ANTECEDENTES .......................................................................................................................... 4
1.1. RASGOS HISTÓRICOS DE LA INSTITUCIÓN ................................................................................................ 4
1.2. DESAFÍOS FUTUROS .................................................................................................................................. 8
1.3. MISIÓN Y VISIÓN DE LA UNIVERSIDAD ..................................................................................................... 9
1.4. FINES DE LA UNIVERSIDAD ........................................................................................................................ 9
1.5. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS ..................................................................................................................... 10
1.6. OBJETIVOS ORIENTADORES ALINEADOS AL PLAN NACIONAL DEL BUEN VIVIR. ..................................... 13
1.7. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL ............................................................................................................ 14
2.
MARCO LEGAL .......................................................................................................................... 18
2.1. LOES Y REGLAMENTOS ............................................................................................................................ 18
2.2. REGLAMENTO Y ESTRUCTURA DE LA COMISIÓN CENTRAL DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL. ........... 20
3.
METODOLOGÍA Y PROCEDIMIENTOS ....................................................................................... 20
2.3. EQUIPOS DE AUTOEVALUACIÓN Y PLAN DE TRABAJAO ......................................................................... 20
3.2. MODELO BORRADOR PARA LA ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL 2011 .................................................. 30
3.3. MODELO BORRADOR PARA LA ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL 2012 .................................................. 31
3.4. MODELO DE EVALUACIÓN 2013: CRITERIOS, INDICADORES Y PONDERACIONES .................................. 32
3.5. ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN SOLICITADA POR SNIESE Y GIIES ................................................ 36
3.6. EVIDENCIAS POR INFORMANTES DE CALIDAD ........................................................................................ 37
4.
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN ............................................................................................ 51
4.1. RESULTADOS PONDERADOS POR CRITERIOS .......................................................................................... 51
4.2. RESULTADOS PONDERADOS POR INDICADORES .................................................................................... 69
4.3. CUADROS Y GRÁFICOS ............................................................................................................................ 75
5.
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ................................................................................... 76
6.
PLAN DE MEJORAS ................................................................................................................... 80
7.
ANEXOS .................................................................................................................................... 85
3
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
1.
ANTECEDENTES
1.1.
RASGOS HISTÓRICOS DE LA INSTITUCIÓN
El Congreso Nacional crea la Universidad Laica “Eloy Alfaro” de Manabí (ULEAM.),
mediante ley No.10, publicada en el Registro oficial 313, del 13 de noviembre de 1985, de
cuya fecha han pasado 28 años. En 1987 existen objeciones, pero el Consejo Nacional de
Universidades y Escuelas Politécnicas (CONUEP), la admite en su seno y de manera
definitiva para 1988, se reconoce la condición de Universidad oficial.
La Universidad Laica “Eloy Alfaro” de Manabí es una Institución de Educación
Superior, con personalidad jurídica, de derecho público, sin fines de lucro, autónoma,
democrática, pluralista, crítica y científica. Está regida por la Constitución Política de la
República del Ecuador, la Ley de Educación Superior, su Estatuto, los reglamentos
expedidos por el CES, resoluciones y acuerdos de sus organismos y autoridades. Tiene su
domicilio en la ciudad de Manta.
Al decir de nuestro Rector Dr. Medardo Mora Solórzano Ningún proyecto puede
aspirar ser concretado o lograr los propósitos u objetivos que se persiguen, si no partimos
de conocernos como somos, de nuestras limitaciones, fortalezas, escenarios en lo que
actuamos, que aspiramos, con quién y para que lo hacemos, la antigua reflexión socrática
“conócete a ti mismo”, es sin temor a equívocos el punto de partida a utilizar en este
breve comentario introductor, para de esa manera poder tener claro lo que es y significa
la Universidad Laica “Eloy Alfaro “ de Manabí, con sede en Manta, MANABÍ, Ecuador, con
Extensiones en Chone, Bahía de Caraquez, el Carmen y en trámite ante el Consejo
Nacional de Educación Superior la creación de la Ext6ensión en Pedernales.
Al margen de criterios recogidos en el Estatuto institucional, como son la Misión,
la Visión, Objetivos, Fines, Estrategias de las entidad, los que se anexan como expresiones
de legalidad y legitimidad de la acción institucional, la Universidad tiene una filosofía en
base a la cual ha realizado y realiza su gestión, la misma que puede ser resumida en los
siguientes ítems.
1. Apogeo a los fines y funciones que por mandato constitucional (Artículo 350 de la
Constitución vigente y Art. 160 de la Ley Orgánica de Educación Superior) están
estipulados que debe cumplir una entidad como esta Universidad. Recordemos
brevemente y en síntesis los mismos:
1.1. Formación de profesiones con visión científica y humanista;
1.2. Realizar investigación al amparo de la ciencia y la tecnología;
1.3. Promoción y difusión de saberes y la cultura;
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Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
1.4. Construcción de soluciones para los problemas del País en relación con los
objetivos del régimen de desarrollo para lograr un efectivo bienestar social;
2. Tener como fundamentos permanentes de cumplimiento de sus responsabilidades, lo
prescrito en la constitución y la Ley en materia de educación, la calidad del proceso de
enseñanza y tener al estudiante como centro de este proceso, lo reafirmamos y
enfatizamos, lo importante es que el estudiante aprenda y que ese aprendizaje sea
del mejor nivel académico posible;
3. Apego a los principios fundamentales que caracterizan a un ente universitario los
mismos que están consagrados en la Constitución y la Ley Orgánica de Educación
Superior, Autonomía responsables, Cogobierno, Igualdad de oportunidades, calidad,
pertinencia, integralidad, autodeterminación para la producción del pensamiento y
del conocimiento, en un marco de diálogos de saberes, pensamiento universal y
producción científica global;
4. Estar consciente que sin sacrificar un pensamiento que tome en consideración el
conocimiento universal, que no tiene ni puede tener fronteras mentales ni
geográficas, la jurisdicción de las actividades de la institución tiene un ámbito
regional, el área de acción de la Universidad es la provincia de Manabí;
5. Para lograr ir progresivamente mejorando la calidad del servicio que presta la
institución, se adoptó como política institucional la capacitación permanente a sus
docentes, personal técnico y administrativo, apoyando con becas y /o ayuda
económica su asistencia a curso de postgrado, seminarios y en general a eventos del
más alto nivel académico, en este aspecto, concomitantemente se apoyó a los
estudiantes a que se prepararan organizando o auspiciando su participación en
eventos o seminarios que se efectuaron dentro y fuera del claustro universitario;
6. La universidad ha mantenido y mantiene sin vacilaciones y con toda convicción su
condición de una institución laica, pluralista, abierta a la libre exposición o ponencias
de ideas, tesis, doctrinas, propuestas, planteamientos, para ser debatidos y analizadas
en un ambiente en el que la razón, la crítica objetiva y la innovación o creatividad, se
constituyan en los elementos inseparables de ese comportamiento institucional;
7. La universidad en el proceso de formación de profesionales para entregar a la
sociedad un recurso humano calificado, entendió esta responsabilidad considerando
como premisa ineludible la formación ética de esa persona, a partir de ello
preocuparse de formar no solo buenos profesionales sino buenos y buenas
ciudadanos y ciudadanas, conscientes que los cimientos de una mejor Patria se
edifican con personas con una formación moral e intelectual sólida, que sea
consciente de sus derechos y deberes;
8. La universidad tiene una organización muy democrática y organizada reflejada en su
organigrama, integrada por Unidades Académicas y Departamentos que teniendo
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Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
definido un marco reglamentario de atribuciones y responsabilidades, puedan con
toda libertad generar propuestas y ejecutar acciones que apunten en su conjunto al
logro de objetivos institucionales, en este aspecto siempre tuvo como sustento una
política institucional que aplicó la regla de tres: a)buena organización, b) objetivos
comunes c) liderazgo firmen;
9. La universidad ha compartido siempre que se debe a la colectividad, sus programas de
vinculación con la comunidad son amplios y multiplicados, habiendo merecido
especial énfasis, apoyar una actividad cultural intensa y extensa en la confianza que
en la medida que tengamos identidad cultural nos sentiremos mucho más
estimulados para aportar a la colectividad de las que somos parte y a la que nos
pertenecemos;
10. Hemos tenido como definida he invariable política institucional el mejoramiento
continuo de nuestra gestión, robusteciendo constantemente nuestra infraestructura
humana, nuestro equipamiento y la infraestructura física, teniendo conciencia plena
que en educación y con mucha mayor razón en educación superior no hay tiempo
para estacionarnos, hay que ir revisando y actualizando planes, programas
curriculares, diseño de perfiles profesionales para responder adecuadamente a los
renovados retos que nos plantean los avances científicos, tecnológicos y los nuevos
escenarios sociales, si aceptamos que estamos educando para el mañana y no para el
pasado.
Existen 3 hechos que no pueden dejar de mencionarse en la historia de la
Universidad, el uno, que el autor de este proyecto Dr. Medardo Mora, consideraba
conveniente se rinda a Eloy Alfaro, eximio manabita y expresidente de la República, un
merecido homenaje por su gran contribución a una actividad a la que él dedicó muchos
de sus esfuerzos, la actividad educativa, resaltando también su tesis de una educación
laica que respeta la libertad de enseñanza y cátedra, por eso la institución al nombre de
su patrono le adiciona su condición de laica, el segundo hecho es que la institución se
crea como una alternativa insurgente, cuando la Universidad ecuatoriana estaba
penetrada por grupos delincuenciales que la tenía sometida, la nueva Universidad
buscaba ser un verdadero y auténtico centro académico y cultural efectivamente lo ha
sido, el tercer hecho, es que la Universidad Laica Vicente Rocafuerte de Guayaquil
(entidad particular), había extendido su actividad y creando Extensiones en varias
ciudades de provincias, Esmeraldas, Babahoyo, Portoviejo y Manta, en Manta funcionó
con muchas dificultades unas extensión desde 1968 hasta 1985, justamente el Dr. Mora
fue decano de esa Extensión durante 8 años (1977-1985), antes lo había sido por similar
periodo, el Dr. Miguel Morán Lucio (1968-1977) en cuyo periodo la Extensión a la
Asociación de Empleados de Manta bajo cuyo patrocinio y responsabilidad se crea esa
Extensión.
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Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
La Universidad planteó desde sus inicios una oferta educativa diversificad, asumió
desafíos inéditos en Manabí en educación universitaria, tomó la decisión de formar
profesionales en área de salud, comenzando por enfermeras (os), Tecnólogos Médicos
(Laboratoristas), Fisioterapistas, Nutricionistas, Terapista Ocupacionales, Radiólogos), se
abrieron otras carreras que no existían en la provincia en la provincia; Ciencia del Mar,
Turismo, Ingeniería Industrial, Marketing, Comunicación Social, Comercio Exterior y
Negocios Internacionales, Psicología, Recursos Naturales y Ambientales, en Ciencias de la
Educación Parvularia, Especial, Primaria.
Los resultados obtenidos son altamente satisfactorios, la credibilidad y prestigio
de la institución la convirtieron en una Universidad preferida por los(as) jóvenes, su
población estudiantil es la tercera del país, tiene en la actualidad más de 24000 alumnos
aparte que cuenta con 2 Colegios, 1 Escuela, 1 Centro de Educación Inicial un
Conservatorio de Música, a los que ocurren alrededor de 4.000 niños, adolescentes y
adultos. Los egresados de la Universidad se desenvuelven eficientemente en su ejercicio
profesional, un 90% piensa que se sienten bien preparados y bien orientales
vocacionalmente por la Universidad, un 60% está ocupado en su labor profesional otros
laboran en sus actividades distintas, hay suficientes razones para creer que los resultados
son altamente satisfactorio, nos queda el reto que siempre hemos asumido, ser cada vez
mejores, alcanzar el mejoramiento continuo en la búsqueda de procurar niveles de
excelencias, aspiración u utopía distante pero no imposible.
Sin temor a equivocarnos hemos sido una Universidad con un modelo de gestión
profesional que privilegia la educación continua, más de un 60% de nuestra planta
profesoral posee títulos o grados académicos de postgrado, estamos avanzando en lo que
es la investigación, publicaciones y sentimos el sano orgullo que nuestra Universidad es
abanderada de la más amplia promoción y función de la cultura. En el ámbito de
Vinculación con la Colectividad la actividad es multiplicada y de real beneficio
comunitario.
No puedo dejar de mencionar que nuestro centro de Postgrado ha mantenido
exigente ofertas de cursos o carreras que corresponden a ese nivel, a veces hemos
priorizado lo cualitativo y no cuantitativo, hemos preferido ser criticados por la exigencia
que demandamos para este nivel de estudio, a la de formar parte de universidades e
incluso politécnica que ha masificado la oferta de maestrías que han sido obtenidas por
docentes solo para cumplir con un requisito legal, por eso la universidad ecuatoriana
cuenta con muchos magísteres, pero dando clases , en materias que no son concordante
con la Maestría que exhiben, todo ellos nos ha llevado a que nuestro centro de postgrado
que esta internacionalmente acreditado, por celosas
y exigentes auditorías
especializadas, nuestro centro de postgrado siempre apostó por contar con instrucciones
multinacionales mediante la suscripción de varios Convenios con Universidades
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Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
extranjeras, eso nos ha permitido contar con una inyección de conocimientos y
experiencias que han estado a la altura de nuestras pretensiones.
Somos una Universidad que crece y se desarrolla sin pausas, hemos sido y seremos
fundamentalmente autocríticos, nuestro desafío permanente ha sido y es ir mejorando
constantemente, aumentar rigores académicos, estar provistos de equipos con tecnología
de punta, incrementar laboratorios, talleres, tener una buena biblioteca, ampliar nuestros
Convenios en el área de lo que es Relaciones y Cooperación Internacional, no desmayar
en fomentar programas de prácticas y pasantías para lograr una formación teóricopráctico e integral de alumnos y alumnas, eso hemos sido y somos, los hechos y la
realidad lo confirman con evidencias que son difíciles de ser apreciadas y verificadas.
1.2.
DESAFÍOS FUTUROS
Establecida la ruta recorrido, no es difícil determinar cuáles son nuestros retos o
desafíos a futuro que son en resumen son ir en la búsqueda de la excelencia académica,
para lo cual se acentuará todo el apoyo que sea posible a la planta profesoral para que
obtenga su grado académico de PHD, con lo cual incluye la producción de conocimientos
que no reprise o teorice criterios o si no que deben ser innovadores para su plana
aplicabilidad a la solución de los problemas de iniquidades sociales, políticas, económicas,
para ello habrá que mejorar la vinculación con la colectividad, deberá armonizarse
nuestra gestión con los objetivos del Plan Nacional de Desarrollo, cumplir con todo
aquello que está estipulado en la Ley de Educación Superior vigente, contar con docentes
a tiempo completo en un porcentaje no inferior a un 75% docentes que deberán cumplir
con su labor de tutoría en el aprendizaje de sus estudiantes, mejorar equipamientos de
talleres y laboratorios, biblioteca (as) contar con suficientes equipos informáticos y en
definitiva realizar todos los esfuerzos y ejecutar todas las acciones que nos conduzcan a
ser una Universidad de primera categoría, no solo en el ámbito nacional sino
internacional, en eso estamos muy claros, el mundo actual y del mañana, profundizará la
internacionalización e interdependencia entre los países, hay que ser competentes con
visiones universales de lo que hacemos o procuramos hacer.
Las bases están sentadas y bien cimentadas, aspiramos a convertirnos en la
práctica en la Universidad que siempre soñamos y quisimos ser, una buena institución de
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Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
educación superior, que obre siempre con dignidad, con transparencia y apogeo a la
verdad, sin esos componentes y esa actitud nada tiene valor.
1.3.
MISIÓN Y VISIÓN DE LA UNIVERSIDAD
Misión
La Universidad Laica “Eloy Alfaro” de Manabí, es una institución comprometida
invariablemente con la búsqueda de la verdad, la defensa de la democracia y el régimen
de derecho, la investigación científica y tecnológica, la cultura y la vinculación con la
colectividad, para contribuir dentro del ámbito de sus facultades a un desarrollo humano
sostenido y sustentable; impartiendo un aprendizaje científico, tecnológico y humanístico
con fundamentación ética y moral, que forme recursos humanos que aporten
decididamente al mejoramiento de las condiciones de vida y el bienestar de manabitas y
ecuatorianos/as.
Visión
La Universidad Laica “Eloy Alfaro" de Manabí aspira ser una entidad de educación
superior moderna, con visión de futuro, que persigue ser líder en su ámbito de acción,
formando profesionales con un nivel de conocimientos científicos, prácticas
investigativas, con solidaridad social en cuya labor predominen los valores morales y
humanos, que contribuyan con su capacidad y activa participación al desarrollo socio
económico de Manabí y el País.
1.4.
FINES DE LA UNIVERSIDAD
Corresponde a la Universidad producir propuestas y planteamientos para buscar la
solución de los problemas del país; propiciar el diálogo entre las culturas nacionales y de
éstas con la cultura universal; la difusión y el fortalecimiento de sus valores en la sociedad
ecuatoriana; la formación profesional, técnica y científica de sus estudiantes, profesores o
profesoras e investigadores o investigadoras, contribuyendo al logro de una sociedad más
justa, equitativa y solidaria, en colaboración con los organismos del Estado y la sociedad.
Además de los fines de orden constitucional y legal, la Universidad Laica “Eloy
Alfaro” de Manabí, promueve los siguientes:
a) Contribuir a la creación de una conciencia social formando ciudadanos(as) que
tengan pensamiento crítico propositivo, que aprendan a ejercer derechos y cumplir
obligaciones, a distinguir lo verdadero de lo falso, lo justo de lo injusto, lo real de lo
aparente, lo racional de lo sofístico;
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Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
b) Formar profesionales e investigadores competentes, éticos y solidarios, con
orientación adecuada para el conocimiento de la realidad del cantón Manta, de la
provincia de Manabí y del país, procurando dotarlos de un conocimiento holístico
para su desempeño personal y profesional;
c)
Contribuir al desarrollo nacional, mediante la investigación científica, tecnológica y
la innovación formulando propuestas creativas y concretas de solución a los
problemas fundamentales de la nación, que posibiliten la consecución de una
sociedad en la que se garanticen los derechos humanos, en un ámbito de equidad,
respeto y armonía social.
d) Practicar, difundir y defender el laicismo, como principio de la educación
ecuatoriana;
e) Fomentar una cultura de paz y responder en el ámbito de sus atribuciones y
responsabilidades, con pertinencia a los superiores anhelos de justicia de la
sociedad ecuatoriana;
1.5.
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
FUNCIÓN DOCENCIA: Nivelación y Admisión, Currículo, estudiantes, infraestructura,
bibliotecas, equipos, graduados.

Fortalecer la oferta académica de la Universidad a través de un modelo educativo
y pedagógico, de manera que se logre la integración entre la misión institucional y
el Plan Nacional de Desarrollo.

Garantizar la sostenibilidad, pertinencia social y formativa de los procesos
académicos, investigativos y de extensión que se desarrollan en las diversas
carreras y unidades académicas, para lograr su acreditación hacia lo interno y
externo de la universidad.

Potenciar el trabajo académico, investigativo, de vinculación y de gestión que
vienen desarrollando las extensiones universitarias de la ULEAM.

Consolidar la investigación formativa en la estructura curricular de las carreras
para garantizar resultados del aprendizaje relacionados y articulados con líneas y
proyectos de investigación.

Lograr un proceso académico, investigativo y de extensión que se integre
armónicamente con la sociedad, garantizando la formación de un profesional
capaz de insertarse, adaptarse y ser el generador de cambios en cada contexto y
momento histórico.

Fortalecer el desarrollo de la carrera docente a partir de los procesos de selección,
permanencia, capacitación, becas de investigación, formación de posgrado y
pasantías, integrados y orientados a retroalimentar la práctica pedagógica y la
producción intelectual.
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Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM

Realizar en forma periódica la evaluación integral de los procesos formativos,
valorando la pertinencia de la práctica docente con el resultado de los
aprendizajes.

Rediseñar en términos de pertinencia y necesidades del desarrollo económico,
social y cultural de la región y país, el currículo de las carreras de la ULEAM.

Fortalecer el proceso de graduación en las carreras, considerando los tiempos
establecidos para la obtención de la titulación, así como la implementación de
mecanismos que permitan el seguimiento a favor de la inserción laboral de los
graduados.

Potenciar la calidad de los servicios bibliotecarios que ofrece la institución, a fin de
mejorar la formación profesional y la investigación.

Propiciar las condiciones idóneas para que la infraestructura física y tecnológica
de la ULEAM, se ajuste a los estándares de calidad, facilitando el acceso de
personas con capacidades diferentes.
FUNCIÓN: INVESTIGACIÓN

Desarrollar un programa de investigación científica, innovación y transferencia
tecnológica, a partir de la identificación de necesidades y prioridades locales,
regionales y nacionales, consolidando la estructura investigativa interna en
términos de normativas, líneas de investigación y proyectos, bases de datos,
redes y equipos de investigadores.

Mejorar la pertinencia de los procesos de investigación científica, realizando
periódicamente convocatorias a proyectos de investigación, que integre las
diversas áreas y unidades académicas en pos de generar resultados concretos de
investigación.

Ampliar las alianzas estratégicas, convenios de cooperación, la asesoría y
consultoría, con instituciones y organizaciones públicas y privadas del país y el
extranjero, para el desarrollo de la investigación.

Impulsar la política editorial y de difusión de la investigación, encaminada a la
publicación de libros, revistas y artículos científicos indexados, revistas y artículos
académicas, publicaciones virtuales, organización de eventos, participación en
redes, entre otros.

Gestionar y asignar en forma eficiente y oportuna los recursos financieros de
origen propio, nacional e internacional para la ejecución de los proyectos de
investigación.

Crear condiciones para gestionar y obtener patentes de los productos generados
por las investigaciones de la ULEAM.
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Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM

Incrementar los equipos de docentes – investigadores, para fortalecer la
investigación formativa en las unidades académicas y extensiones de la ULEAM.
AMBITO: POSTGRADO

Diversificar la oferta académica de estudios de cuarto nivel en función de las
necesidades de formación, así como del Plan Nacional de Desarrollo del país

Priorizar la formación de posgrado, en especial la de doctorado o PhD de los
docentes de la ULEAM, a fin de mejorar la calidad de los procesos académicos e
investigativos de la Institución.
FUNCIÓN VINCULACIÓN:

Fortalecer la gestión de Vinculación, a través de la integración de las actividades
de las unidades académicas y servicios institucionales para beneficio de la
colectividad.

Establecer áreas de cooperación para el desarrollo productivo, social y cultural
que permita ampliar y facilitar la suscripción y seguimiento de convenios y
acuerdos interinstitucionales.

Fortalecer y sistematizar la participación y movilidad de docentes, estudiantes y
comunidad universitaria en general en actividades académicas de vinculación.

Implementar un plan de formación continua del personal docente a través del
Departamento Central de Vinculación Institucional.
AMBITO: BIENESTAR UNIVERSITARIO

Diversificar la oferta de servicios de bienestar universitario en términos de
eficiencia y eficacia Institucional.

Desplegar una cultura de convivencia universitaria basada en el diálogo y en la
participación ética – discursiva, sustentados en los principios de equidad e
inclusión educativa, económica, social y cultural.
FUNCIÓN: GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA

Vincular las acciones universitarias al Plan Estratégico de Desarrollo Institucional y
los planes operativos anuales, estructurados en correspondencia con las
necesidades de la Universidad y de los objetivos del Plan Nacional del Buen Vivir.

Fortalecer la práctica de la gestión por resultados en términos de transparencia y
confiabilidad.

Generar, actualizar y verificar el cumplimiento de las normas internas, pertinentes
a las necesidades institucionales en coherencia con la ley y reglamentos.
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Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM

Automatizar los procesos financieros orientados a mejorar la eficiencia y control
de los mismos.

Optimizar la gestión administrativa como soporte del desarrollo académico de
investigación y vinculación a través de un sistema de indicadores que garanticen la
calidad y mejora continua.

Implementar una estrategia que permita incorporar a nuevos docentes a la
Universidad en remplazo a los que se jubilan, en una política de cambio
generacional.

Actualizar en forma periódica y oportuna la normativa institucional a fin que
responda a las exigencias de la LOES y demás reglamentos que expidan los
organismos de control de la educación superior.

Implementar un nuevo modelo de gestión académico-administrativo para la
ULEAM en coherencia con las tendencias y desafíos de desarrollo de la nueva
universidad ecuatoriana.

Instrumentar el Reglamento y Escalafón Docente de la ULEAM en coherencia con
el Reglamento de Carrera y Escalafón del Docente e investigador, emitido por el
CES.

Generar, actualizar y aplicar la normativa para la gestión del talento humano de la
ULEAM.

Evaluar y capacitar al personal administrativo para mejorar la eficiencia
institucional.

Fortalecer e impulsar el uso sistemático de la información generada desde los
procesos universitarios, como fuente para la toma de decisiones y el
mejoramiento continuo de la calidad.

Implementar en todos los procesos académicos y de gestión, las nuevas
tecnologías de información y comunicación a fin de mejorar la eficiencia,
transparencia y oportunidad de la información.
1.6.
OBJETIVOS ORIENTADORES ALINEADOS AL PLAN NACIONAL DEL BUEN VIVIR.
Objetivo uno: Garantizar la accesibilidad a la educación superior, sin
discriminación a través de un proceso de admisión y nivelación.
Objetivos dos: Formar profesionales competentes, con orientación adecuada para
la búsqueda de las soluciones a los problemas del cantón Manta, de la provincia de
Manabí y del País, procurando dotarlos de un conocimiento integral en los aspectos
personal y profesional.
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Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
Objetivo tres: Fortalecer mediante la capacitación permanente, la eficiencia y la
eficacia del personal docente, administrativo y de servicio, que permita lograr una
educación y servicios de calidad.
Objetivo cuatro: Dotar de equipamiento e infraestructura integral que permita
mejorar el proceso de enseñanza- aprendizaje de las distintas unidades académicas.
Objetivo cinco: Promover la investigación científica y tecnológica y el
fortalecimiento y modernización de los medios de producción y difusión del
conocimiento, en concordancia con los objetivos del Plan Nacional del buen Vivir y de la
agenda de desarrollo zonal.
Objetivo seis: Proporcionar asistencia técnica, social, médica, cultural y
consultoría especializada al sector público y privado; que permita promover la cultura y
difundir la ciencia, a través de una adev8ada extensión y proyección social de la
universidad.
Objetivo siete: Desarrollar un sistema integral de gestión administrativa en base a
disposiciones legales y reglamentarias vigentes en el área financiera (SIC). Informe de
rendición de cuenta 2012 2013 Dr. M. S.
1.7.
ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
1.7.1. Estructura
La Universidad Laica “Eloy Alfaro” de Manabí, está constituida por: Facultades,
Escuelas Integradas, Extensiones, Centro de Estudios de Postgrados, Investigación y
Relaciones y Cooperación Internacional, Departamentos Centrales de Coordinación
Académica, Secretaría General, Departamentos y Secciones Administrativas, Unidades
Técnicas de Coordinación y Asesoramiento o Apoyo, e Institutos, creados conforme a la
Ley, este Estatuto y los reglamentos dictados por la Universidad. Podrá ocasionalmente
abrir Programas en carreras específicas en algún cantón de la provincia, Las Facultades y
las Extensiones son unidades académicas superiores, constitutivas de la Universidad.
Están conformadas por una o más Escuelas Integradas y ocasionalmente por Programas
específicos.
Los Departamentos Centrales de Coordinación Académica son órganos de
asesoramiento, promoción y consulta, encargados de coordinar actividades que le
competen con las unidades académicas y autoridades de la institución, para la ejecución,
evaluación y cumplimiento de objetivos institucionales, formulación y revisión de pensum
de estudios, programas curriculares y perfiles profesionales, de conformidad con lo
dispuesto en este Estatuto, los Reglamentos y las Resoluciones del Consejo Universitario.
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Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
Los Departamentos Administrativos son unidades de apoyo, consulta y decisión en
los ámbitos de sus respectivas atribuciones.
Los Institutos son órganos con reglamentación específica, dependientes o no de
las Facultades o Extensiones, de conformidad con lo que resuelva el Consejo
Universitario.
Los Centros de Coordinación de Asignaturas son unidades de apoyo que agrupan a
los profesores de las materias afines de las diferentes Facultades, Extensiones o Escuelas
Integradas de la Universidad.
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Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
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Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
1.7.2. Los Organismos de gobiernos
El gobierno de la Universidad Laica “Eloy Alfaro” de Manabí, se encuentra
establecido en el Estatuto de la Universidad, en los Art. 7 y 8.
Art.7. Principio del Cogobierno: El cogobierno es parte consustancial de la
autonomía universitaria responsable. Consiste en la dirección compartida por parte de los
diferentes sectores de la comunidad de la institución, profesores, estudiantes, empleados
y trabajadores acorde con los principios de calidad, igualdad de oportunidades,
alternabilidad y equidad de género,
Art.8. De los Órganos de Cogobierno.- El Cogobierno de la Universidad Laica "Eloy
Alfaro" de Manabí, se ejerce jerárquicamente por los órganos y autoridades siguientes:
1. El Consejo Universitario, es el máximo Órgano Colegiado Académico Superior;
2. Las Juntas de Facultades, Extensiones y Escuelas Integradas
3. Los Consejos de Facultades, Extensiones y Escuelas Integradas.
Como órganos de consultoría, apoyo, asesoría, ejecución y gestión, sin que
constituyan órganos de cogobierno, en el ámbito de las atribuciones estipuladas en el
presente Estatuto, forman parte de la dirección y administración de la Universidad.
a) La Comisión de Evaluación Interna, la Comisión de Vinculación con la Colectividad, la
Comisión Jurídica, Legislación y Reclamos, la Comisión de Escalafón Docente, los
Comités Consultivos de Graduados y las demás Comisiones Especiales que se crearen
por decisión de Consejo Universitario.
b) Los Consejos: Académico, Administrativo y de Postgrado;
c) Los Departamentos Centrales de Coordinación Académica y Administrativos,
1.7.3. FICHA INSTITUCIONAL
ID:
Nombre:
Sigla:
Tipo:
Financiamiento:
Subclase:
RUC:
Registro CONESUP:
Fecha de Creación:
Teléfono:
1016
Universidad Laica “Eloy Alfaro” de Manabí
ULEAM
Universidad
Estatal
Matriz
1360002170001
Ley No. 10 Registro Oficial No. 313
13 de Noviembre de 1985
(0 5) 2623740 ext. 107-102
17
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
Fax:
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Número:
2.
(0 5) 2623009
13-05-2732
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Manabí COD 13
Manta COD 08
Manta
Ciudadela universitaria vía San Mateo
Sin número
MARCO LEGAL
La actual Constitución en su Art 353, numeral 2 establece que: El Sistema de
Educación Superior se regirá por: “Un organismo público técnico de acreditación y
aseguramiento de la calidad de las instituciones, carreras o programas, que no podrá
conformarse con representantes de las instituciones objeto de regulación”.
La disposición transitoria vigésima en el párrafo tercero expresa lo siguiente… “en
el plazo de cinco años a partir de la entrada en vigencia de esta constitución, todas las
instituciones de Educación Superior; así como sus carreras, programas y postgrados
deberán ser evaluados y acreditados conforme a la Ley. En caso de superar la evaluación y
acreditación, quedarán fuera del Sistema de Educación Superior”.
2.1.
LOES Y REGLAMENTOS
Este marco legal se complementa con el contenido de los artículos de la LOES:
Art. 93, Principio de Calidad.- “El principio de calidad consiste en la búsqueda
constante y sistemática de la excelencia, la pertinencia, producción optima, transmisión
del conocimiento y desarrollo del pensamiento mediante la autocrítica, la crítica externa y
el mejoramiento permanente”.
Art 94, Evaluación de la calidad.- “La Evaluación de la Calidad es el proceso para
determinar las condiciones de la institución, carrera o programa académico, mediante la
recopilación sistemática de datos cuantitativos y cualitativos que permitan emitir un
juicio o diagnóstico, analizando sus componentes, funciones, procesos a fin de que su
resultados sirvan para reformar y mejorar el programa de estudios carrera o institución”
Art 95, La Acreditación.- La acreditación es una validación de vigencia quinquenal
realizada por el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la
18
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
Educación Superior, para certificar la calidad de las Instituciones de Educación Superior,
de un carrera o programa educativo, sobre la base de una evaluación previa.
La acreditación es el producto de una evaluación rigurosa sobre el cumplimiento
de lineamientos, estándares y criterios de calidad de nivel internacional, a las carreras,
programas, postgrados e instituciones, obligatoria e independiente, que definirá el
Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación
Superior.
El procedimiento incluye una autoevaluación de la propia institución, así como
una evaluación externa realizada por un equipo de pares expertos, quienes a su vez
deben ser acreditados periódicamente. El Consejo de Evaluación, Acreditación y
Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior es el organismo responsable del
aseguramiento de la calidad de la Educación Superior, sus decisiones en esta materia
obligan a todos los Organismos e instituciones que integran el Sistema de Educación
Superior del Ecuador.
Art 96, Aseguramiento de la calidad.- “El aseguramiento de la Calidad de la
Educación Superior, está constituido por el conjunto de acciones que llevan a cabo las
instituciones vinculadas con este sector, con el fin de garantizar la eficiente y eficaz
gestión, aplicables a las carreras, programas académicos a las instituciones de educación
superior y también a los consejos u organismos evaluadores y acreditadores”.
Art. 99, La Autoevaluación.- “La Autoevaluación es el riguroso proceso de análisis
que una institución realiza sobre la totalidad de sus actividades institucionales o de una
carrera, programa o posgrado específico, con amplia participación de sus integrantes, a
través de un análisis crítico y un diálogo reflexivo, a fin de superar los obstáculos
existentes y considerar los logros alcanzados, para mejorar la eficiencia institucional y
mejorar la calidad académica”.
Art. 100, Evaluación externa.- “Es el proceso de verificación que el Consejo de E
valuación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior realiza a
través de pares académicos de la totalidad o de las actividades institucionales o de una
carrera o programa para determinar que su desempeño cumple con las características y
estándares de calidad de las instituciones de educación superior y que sus actividades se
realizan en concordancia con la misión, visión, propósitos y objetivos institucionales o de
carrera, de tal manera que pueda certificar ante a la sociedad la calidad académica y la
integridad institucional.
19
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
2.2.
REGLAMENTO Y ESTRUCTURA DE LA COMISIÓN CENTRAL DE EVALUACIÓN
INSTITUCIONAL.
La Comisión Central de Evaluación Interna (CCEI – ULEAM), está integrada como lo
señalan las resoluciones del Órgano Colegiado Académico Superior No. 057 del 4 de
octubre de 2011 y No.072-2011-SG-CSC, del 9 de noviembre de 2011:
a. Vicerrector Académico, Presidente.
b. Decana de la Facultad de Ciencias de la Educación por el Área de las Ciencias
Sociales.
c. Decano de la Facultad de Ciencias Informáticas, por el Área de las Ingenierías.
d. Decano del Campus en Bahía de Caraquez, por las Extensiones.
e. Decana de la Facultad de Gestión, Desarrollo y Secretariado Ejecutivo, por el Área
de las Ciencias Administrativas y Contables.
f. Representante Estudiantil de la Facultad de Enfermería.
g. Representante de los Egresados
Actuará como Secretario el Director del Departamento de Evaluación y
Acreditación Universitaria.
La Comisión de Evaluación Interna se rige por lo que establecido en su propio
Reglamento aprobado por el H. Consejo Universitario cuyo documento se adjunta en el
anexo 1.
3.
METODOLOGÍA Y PROCEDIMIENTOS
2.3.
EQUIPOS DE AUTOEVALUACIÓN Y PLAN DE TRABAJAO
MIEMBROS DE LA COMISIÓN CENTRAL DE ACREDITACIÓN DE LA UNIVERSIDAD
-
Lic. Leonardo Moreira Delgado.- Vicerrector Académico.
Presidente – [email protected],
-
Lic. Amalia Reyes de Trampus, Mg.- Decana Facultad Ciencias de la Educación
Miembro – [email protected]
-
Ing. José Arteaga Vera.- Decano Facultad de Ciencias Informáticas
20
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
Miembro – [email protected],
-
Lic. Divina Intriago Durán.- Decana Facultad Gestión, Desarrollo y Sec. Ejecutivo
Miembro – [email protected],
-
Lic. Eduardo Caicedo.- Decano Extensión Bahía de Caráquez
Miembro – [email protected],
-
Srta. Gema Saldarriaga
Representante Estudiantil Facultad de Enfermería
-
Lic. Roberto Escandón, Mg.E.S. Naranjo, Director del Departamento de Evaluación
Interna - Secretario de la Comisión – [email protected],
-
Ec. Alcides Aranda Aranda
Asesor Externo. - [email protected],
LUGAR DE FUNCIONAMIENTO:
Vicerrectorado Académico.
Personal Administrativo de Apoyo.-
Dra. Marlene Loor, Secretaria Ad – Doc.
-
A.S. Neptalí Bermúdez
-
Ing. Shirley Vinueza Tello (A.T)
Comisión Área de Informática.-
Ing. Jhonny Larrea - [email protected],
-
Ing. Juan Moreira Roca [email protected],
-
Ing. Mariuxi Bruzza - [email protected],
-
Ing. Ulises Carofilis - [email protected],
-
Ing. Rubén Solórzano - [email protected],
-
Srta. Rosita García
Comisión Área Jurídica.-
Dr. César Palma [email protected],
-
Ab. Gustavo Manosalvas - [email protected],
-
Ab. Alfonso Sánchez - [email protected],
-
Ab. Alicia Macías - [email protected],
-
Ab. Verny Zambrano - [email protected],
21
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
-
Ab. Roberth Mendoza – 090343745.
-
Ab. Caty García
Comisiones por Ejes .1. Acreditación Institucional
-
Ing. José Matute – [email protected]; 097032433.
-
Arq. Jorge Alava – [email protected]; 098975757
-
Lic. Magdalena Bermúdez – [email protected]; 086946803
-
Lic. Carlos San Andrés Cedeño, Secretario General ( o su delegado) –
[email protected]; 095119711.
-
Ec. Juan Carlos Lara – Director Departamento Financiero ( o su delegado) –
[email protected]; [email protected], 093087630.
-
Ab. Franci Franco Pérez – Director Dpto Admin. Talento Humano (o su
delegado) – [email protected], 082655795
-
Sr. Erick Cedeño – Representante al HCU. Fac. Ciencias Administrativas
-
Secretaria: Lic. Isabel Rojas Valle.- [email protected], 097396252
2. Evaluación de las Extensiones (Campus)
-
Lic. Billy Loján (Chone)- henman,[email protected], 099482932
-
Ec. Roberth Pilozo – [email protected], 097877666
-
Ing.
Francisco
Mendoza
(Bahía
[email protected], 081148184.
-
Ing. Saed Reasco (El Carmen) – [email protected]
-
Dr. Henry Intriago (Pedernales) – [email protected]
-
Lic. Magaly Sabando – [email protected] 092315653.
-
Srta. Karen Solórzano – [email protected], Representante al HCU.
Ext. El Carmen, 094704636. 052660463.
-
Secretaria: Lic. Mariana Murillo – [email protected], 096715138,
083583788.
de
Caráquez
–
3. Evaluación de las Carreras.
-
Dra. Angela Costa – [email protected]
-
Lic. Gloria Arteaga – [email protected]
-
Lic. Fabián Aguilar – [email protected]
-
Lic. Luber Quijije López – [email protected], 087207682
22
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
-
Srta. María del Carmen Vera.- Representante al HCU Fac. Contabilidad –
Auditoría.
-
Secretaria: A.S. Carmen Aragundy – [email protected], 091086157.
4. Evaluación de los Postgrados.
-
Lic. Gladys García – [email protected], 093944123
-
Lic. Pedro Moya – [email protected], 084488384
-
Dra. Diamantina Macías – [email protected], 097850652
-
Lic. Gonzalo Pisco – [email protected], 090762145
-
Ing. Alfredo Sánchez - @uleam.edu.ec
-
Secretaria: Lic. Gabriela Morán- [email protected], 091485177
5. Evaluación del desempeño de los docentes.
-
Lic. Xavier Alvaro - [email protected], 093647088
-
Ing. Carlos Monar- [email protected], 093999701
-
Ing. Ismael Astaiza - [email protected], 088949695
-
Dr. Gilberto Guillén - [email protected], 098854795
-
Lic. Digna Quijije - [email protected], 090447202
-
Secretaria: CPA. María Elena Lucas – [email protected] , 092778406
El Plan de Trabajo en materia de autoevaluación que la ULEAM se propuso en
noviembre de 2011 con corte a diciembre de 2012 es como sigue:
23
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABI
PLAN DE TRABAJO 2011-2012
ACTIVIDADES
MESES 2011
O
MESES 2012
N
D
E
F
M
X
X
A
M
J
J
A
S
O
N
D
1.4. Recopilación y verificación de evidencias:
socialización e identificación de procesos previos.
X
X
X
1.5. Monitoreo periódico para medir el avance de las
mejoras cada 2 meses.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
1. MONITOREO CUMPLIMIENTO
ESTÁNDARES E INDICADORES PARA
ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL
1.1. Diseño y socialización de matriz de indicadores
con informantes y medios de verificación (Incluye
matriz de monitoreo)
1.2. Reuniones de trabajo con responsables para
realizar una pre evaluación
1.3 Diseño, socialización y aplicación de un Plan de
Mejoras
1.6. Preparación y aplicación del software para
tabular y procesar la información derivada de la pre
X
X
24
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
autoevaluación.
1.7 Elaboración del Informe de Autoevaluación
X
X
X
X
X
X
1. MONITOREO CUMPLIMIENTO
ESTÁNDARES E INDICADORES PARA
ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL
2.1. Diseño y socialización de matriz de criterios,
subcriterios e indicadores con informantes y medios
de verificación (Incluye matriz de monitoreo).
2.2. Reuniones de trabajo con el equipo base para
analizar el modelo de evaluación de carreras y
analizar el alcance de los indicadores
2.3. Reuniones de trabajo con los directores de
Escuela y carreras para realizar una pre evaluación
X
X
X
X
X
X
X
2.4 Diseño, socialización y aplicación de un Plan de
Mejoras
X
X
X
2.5. Recopilación y verificación de evidencias
X
2.6. Monitoreo periódico para medir el avance cada
2 meses
X
2.7. Preparación y aplicación del software para
tabular y procesar la información derivada de la pre
autoevaluación.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
25
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
2.8 Elaboración de los informes de autoevaluación
X
X
X
X
X
3.MONITOREO CUMPLIMIENTO INDICADORES M14
3.1. Reunión de trabajo con el equipo base para
establecer estado situación de la ULEAM frente al
M14
X
X
3.2. Diseño y socialización del Plan de Mejoras
X
X
3.3. Aplicación del Plan de Mejoras con la asignación
de tareas a responsables
X
X
X
X
X
X
X
X
X
3.4. Recopilación y verificación de evidencias
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
3.5. Monitoreo periódico para medir el avance cada
2 meses
X
X
X
3.6. Elaboración del Informe de cumplimiento M14
X
X
X
X
X
X
4. MONITOREO CUMPLIMIENTO INDICADORES
PARA ACREDITACIÓN PROGRAMAS DE POSGRADO
4.1. Diseño y socialización de matriz de indicadores
estimados con informantes y medios de verificación
(Incluye matriz de monitoreo)
4.2. Reuniones de trabajo con el equipo base,
director de posgrado y coordinadores de posgrados
para analizar la matriz de evaluación
X
X
X
X
26
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
4.3 Diseño, socialización y aplicación de un Plan de
Mejoras
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
4.4. Recopilación y verificación de evidencias
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
4.5. Monitoreo periódico para medir el avance cada
2 meses
X
4.6. Preparación y aplicación del software para
tabular y procesar la información derivada de la pre
autoevaluación.
4.7. Elaboración de los informes de autoevaluación
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Fuente: Comisión de Evaluación Interna de la ULEAM, 2012.-
27
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
Para junio de 2012, el H. Consejo Universitario de la ULEAM, conoció el avance en
el cumplimiento del Plan de Trabajo respecto de los procesos de evaluación,
particularmente del relacionado con la Institución, el cual es como sigue:
INFORME DE CUMPLIMIENTO PLAN DE TRABAJO (Diciembre/11- Junio/12)
Nº
1
EJES
CON MODELO
BORRADOR 2011
1.2.
CON MODELO M142012
1.3.
LLENADO MATRICES
SNIESE (2011 y 1º
SEMESTRE 2012)
2.
EVALUACIÓN DE LAS
4 EXTENSIONES
3.1.
3.2.
% de
Avance
EVALUACIÓN
INSTITUCIONAL
1.1.
3.
ACTIVIDADES
EVALUACIÓN DE
CARRERAS (97)
DE LA MATRIZ
DE LAS ESTENSIONES
(4)
Reuniones de trabajo para socializar la matriz de
monitoreo (software) con indicadores
Pre-evaluación para determinar línea de base
Diseño y aplicación de un Plan de Mejoras
Organización de evidencias por indicador
Realización de una simulación de evaluación externa
Informe de Autoevaluación
Reuniones de trabajo para socializar la matriz de
monitoreo (software) con indicadores
Pre-evaluación para determinar línea de base
Diseño y aplicación de un Plan de Mejoras
Organización de evidencias por indicador
Reuniones de trabajo para socializar las 6 matrices
SNIESE
Llenado de las 6 matrices SNIESE
100%
Reuniones de trabajo para socializar la matriz de
monitoreo (software) con indicadores
Pre-evaluación para determinar línea de base
Diseño y aplicación de un Plan de Mejoras
Organización de evidencias por indicador
Realización de una simulación de evaluación externa
Informe de Autoevaluación
100%
Reuniones de trabajo para socializar la matriz de
monitoreo (software) con indicadores
Pre-evaluación para determinar línea de base
Diseño y aplicación de un Plan de Mejoras
Organización de evidencias por indicador
Realización de una simulación de evaluación externa
Informe de Autoevaluación
Reuniones de trabajo para socializar la matriz de
monitoreo (software) con indicadores
Pre-evaluación para determinar línea de base
Diseño y aplicación de un Plan de Mejoras
Organización de evidencias por indicador
Realización de una simulación de evaluación externa
Informe de Autoevaluación
100%
50%
0%
0%
0%
0%
100%
20%
0%
0%
100%
30%
100%
100%
60%
0%
0%
61%
60%
40%
0%
0%
100%
45%
40%
30%
0%
0%
28
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
4.
5.
6.
7.
8.
3.1. Entrega y de pruebas modelo CEAACES y CENEVAL
3.2.Reuniones de trabajo para acordar estrategias de
diseño y aplicación
3.3. Elaboración de pruebas piloto por carrera
3.4. Capacitación a los involucrados
3.5. Aplicación de las carreras a los estudiantes últimos
anos
100%
0%
Reuniones de trabajo para socializar la matriz de
monitoreo (software) con indicadores
Pre-evaluación para determinar línea de base
Diseño y aplicación de un Plan de Mejoras
Organización de evidencias por indicador
Realización de una simulación de evaluación externa
Informe de Autoevaluación
100%
5.1. Reuniones de trabajo con la comisión de diseño
del proyecto
5.2. Aprobación del proyecto por parte del HCU
5.3. Ejecución de la Evaluación del Desempeño
Docente y emisión de informes
100%
6.1. Revisión del PEDI y emisión de recomendaciones
6.2. Reuniones de trabajo para orientar el trabajo del
nuevo PEDI
6.3. Rediseño del PEDI
6.4. Ejecución del nuevo PEDI
6.5 Evaluación del nuevos PEDI y POAs
100%
50%
1. Análisis y entrega de un cuadro con la normativa a
ser elaborada o reformada
2. Elaboración de un diagnóstico para determinar el
estado de situación
3. Elaboración de los cuerpos legales
4. Aprobación de las normas por parte del HCD
5. Aplicación de los nuevos cuerpos legales.
100%
0%
0%
0%
EVALUACIÓN DE
PROGRAMAS DE
POSGRADO
0%
0%
0%
0%
0%
EVALUACIÓN DEL
DESEMPEÑO
DOCENTE
0%
0%
REORIENTACIÓN DEL
PLAN ESTRATÉGICO
DE DESARROLLO
30%
0%
0%
ACTUALIZACION DE
LA NORMATIVA DE
LA ULEAM
0%
10%
0%
20%
OTROS
8.1. Análisis y entrega de cuadro de indicadores
derivados de la LOES y Reglamento a la LOES y
Reglamento Sanciones.
8.2. Aplicación de mejoras
0%
0%
Fuente: Comisión de Evaluación Interna de la ULEAM, Junio 2012
29
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
A partir de entonces la Comisión de Evaluación interna continuó trabajando con
apego al Plan de Mejoras antes referido y emitió igualmente varios informes semestrales
como el que antecede.
3.2.
MODELO BORRADOR PARA LA ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL 2011
El 31 de marzo de 2011, el CEAACES, lanzó un borrador de modelo para la
acreditación de universidades. La metodología expuesta en dicho modelo fue la
siguiente:
En lo conceptual éste modelo considera que la evaluación de la calidad de un
centro de estudios superiores es un “concepto pluridimensional que debería comprender
todas sus funciones y actividades: enseñanza y programas académicos, investigación y
becas, personal, estudiantes, edificios, instalaciones, equipamiento y servicios a la
comunidad y al mundo universitario” (UNESCO, 1998). Estas dimensiones múltiples
constituyen los ejes que sirven de referencia para determinar en qué medida la
evaluación de las IES responden al compromiso de calidad de la enseñanza.
El CEAACES considera en éste modelo a la evaluación como un problema de
decisión bajo criterios múltiples, un tipo de problema abordado por la rama de las
matemáticas aplicadas conocida bajo la denominación de Métodos de Decisión
Multicriterio (MDM). Se trata, a la vez, de un enfoque conceptual y un conjunto de
técnicas diseñadas para asistir en la toma de decisiones que implican una evaluación bajo
objetivos y valores caracterizados por criterios múltiples, muchas veces en conflicto y no
conmensurables.
El CEAACES para la evaluación planteó seis criterios, cuarenta y tres subcriterios
setenta indicadores y nueve categorías:
30
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
CRITERIOS, SUBCRITERIOS E INDICADORES PARA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
CRITERIOS
INDICADORES
A.
Academia
13
19
B.
Estudiantes
3
8
C. Investigación
9
14
D. Vinculación Colectividad
3
3
E. Organización / Gestión
8
12
F. Infraestructura
7
14
43
70
TOTAL:
3.3.
SUBCRITERIOS
6
CATEGORIAS
3
6
9
MODELO BORRADOR PARA LA ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL 2012
El CEAACES para octubre de 2012 plantea un nuevo modelo de evaluación
institucional, que apenas tiene algunos cambios al modelo utilizado en el 2011. Mantiene
cinco criterios como son: Academia, eficiencia académica, investigación, organización e
infraestructura. Ahora los subcriterios son trece y los indicadores son cuarenta y dos y
mantiene las dos categorías.
CRITERIOS, SUBCRIERIOS E INDICADORES PARA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
(OCTUBRE 2012)
CRITERIOS
SUBCRITERIOS
INDICADORES
A. Academia
3
15
B. Eficiencia Académica
1
6
C. Investigación
1
4
D. Organización
4
9
E. Infraestructura
4
8
TOTAL:
13
42
CATEGORIAS
2
2
31
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
Adicionalmente, un elemento orientador para la evaluación institucional que se
avecinaba fue la experiencia vivida por las universidades categorizadas como E (en la
evaluación del desempeño por el ex – CONEA en el año 2009) y que se realizó a fines de
2012. En ésta evaluación se consideró lo siguiente:
a) La metodología será igual a la del Ex – CONEA;
b) Ajustes a los indicadores en función de la LOES 2010;
c)
Se utilizará la información proporcionada por las universidades al SNIESE;
e) La información de la institución será complementada con
observación
y
verificación in situ que será en el mes de enero 2012.
f)
Se entregará los parámetros de evaluación a las universidades durante la última
semana del mes de enero;
g) Se agregará un criterio “RESULTADOS DEL PRENDIZAJE”
3.4.
MODELO DE EVALUACIÓN 2013: CRITERIOS, INDICADORES Y PONDERACIONES
El CEAACES, determina para los procesos de acreditación institucional cinco
grandes criterios: Academia, Eficiencia Académica, Investigación, Organización e
Infraestructura y cada uno de estos criterios con sus respectivos indicadores que en total
suman 46.
Los criterios, son elementos que permiten operativizar la evaluación institucional y
de ésta manera identificar la calidad del trabajo universitario o politécnico.
En modelo al igual que para el Mandato Constituyente 14 aplicado en 2009,
presenta lo que se denomina el Árbol de Criterios. A continuación observamos
gráficamente éstos árboles con el desglose de criterios, subcriterios e indicadores.
32
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
1.
Academia
33
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
2.
Eficiencia Académica
3.
Investigación
34
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
4.
Organización
5.
Infraestructura
35
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
En la socialización del modelo realizado por el CEAACES se presentó un cuadro de
ponderación de los indicadores, los cuales han servido para realizar la autoevaluación. Lo
que no se presentó con el modelo fueron los mínimos de calidad. Este cuadro de pesos o
ponderación por criterios fue:
CRITERIOS, SUBCRITERIOS E INDICADORES PARA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
(FEBRERO 2013)
CRITERIOS
Academia
Eficiencia
Académica
Investigación
Organización
Infraestructura
TOTAL
Nº
Indicadores
Proporción
directa
Ponderación
Pre y Posg
Ponderación
Pregrado
Ponderación
Posgrado
16
34,90%
40,00%
40,00%
40,00%
5
10,90%
10,00%
10,00%
5,00%
4
8,70%
15,00%
10,00%
20,00%
10
21,70%
15,00%
20,00%
15,00%
11
23,80%
20,00%
20,00%
20,00%
46
100,00%
100,00%
100,00%
100,00%
Fuente: CEAACES, Febrero 2013
3.5.
ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN SOLICITADA POR SNIESE Y GIIES
El Sistema de Información para la Educación Superior, SNIESE, en el mes de
febrero de 2013 solicitó la información, especialmente cuantitativa, a las universidades
del país, para en base a ella sustentar la evaluación del CEAACES. Esta información debía
reportarse en varias matrices de datos, que en conjunto contenían más de 500
microdatos. Para poder atender con oportunidad ésta información, se organizaron
equipos de trabajo dirigidos por la Secretaría General y Dirección Financiera, quienes a
partir del Manual del Usuario SNIESE, se logró subir la información en forma oportuna al
sistema. Esta información fue la siguiente:
NOMBRE DEL
ARCHIVO
1. IES
FORMULARIO
SECCIONES
CUANT.
Institucional
(formulario que se
encuentra habilitado en
el portal web)
DATOS
CUALIT.
TOTAL
Datos Generales
9
5
11 (14)
Datos del Representante Legal
3
8
11
Datos de Información Financiera y Patrimonial
7
-
7
Daros de Estudiantes
10
-
10
36
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
2. MEC
3. EAU
4. MNF
5. PAC
6. PAT
7. BMI
Datos de Bienestar Estudiantil
5
5
10
Datos de Graduados
Datos de personal académico, técnico docente,
administrativos y trabajadores
2
27
1
1
3
28
Gobierno de la Institución
4
7
11
Investigación
11
4
15
Vinculación con la sociedad
3
2
5
Infraestructura Civil
2
Infraestructura Tecnológica
3
4
7
Matriz, Extensiones,
Centros de Apoyo y
Unidades Académicas
Datos Generales
5
12
17
Datos de Infraestructura Civil
19
4
23
Datos de Soporte Académico
10
4
14
Estructura Académica
(carreras y programas)
Datos Generales
1
12
13
Datos de Carreras o Programas Académicos
8
17
25
Datos de Admisión y Nivelación
11
5
16
Datos de Matriculas
10
1
11
Datos de Requisitos para titularse y titulados
15
2
17
Datos de Soporte Académico
3
5
8
Datos Académicos
Datos personales
10
3
29
14
39
17
Datos Personales
3
59
62
Estudiantes
matriculados en nivel
técnico, tecnológico,
tercer y cuarto nivel
Personal académico
(profesores e
investigadores)
2
Datos contractuales
4
6
10
Datos académicos
21
36
57
4
21
24
3
9
12
8
16
24
224
284
508
Personal técnico
Datos Personales
docente, administrativo Datos Contractuales
y trabajadores
Datos Generales
Bienes muebles,
inmuebles e intangibles
TOTALES
La recopilación de información fue posible al apoyo que brindó la Unidad Central
de Gestión de Información (UCGI), en la cual se concentró la misma para luego proceder a
su validación y posteriormente a su envío. Esta misma información sirvió para realizar el
monitoreo y autoevaluación de los indicadores de calidad del modelo, con el uso de una
matriz de datos que se utiliza en el apartado 4 correspondiente a resultados.
Así mismo, en el mes de abril de 2013, el CEAACES, a través del Sistema de
Información Institucional de la Educación Superior, GIIES, solicitó a las universidades una
serie de evidencias, las cuales en el caso de la ULEAM fueron recogidas por responsables
de departamentos y unidades, como se describe en el apartado 3.5.
3.6.
EVIDENCIAS POR INFORMANTES DE CALIDAD
A continuación se describe las evidencias que exige cada indicador y que fueron
solicitadas por el CEAACES y recopiladas por los responsables de cada dependencia de la
Institución:
37
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
INDICADORES, VARIABLES Y EVIDENCIAS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS IES, AÑO 2013
N°
1
2
INDICADOR
VARIABLES DEL
INDICADOR
EVIDENCIAS
Número total de docentes con
Títulos de PhD.
título de PhD.
Títulos de grado académico de PhD. de los docentes de la IES. Los títulos deben estar registrados
en la Senescyt. Para el caso de docentes visitantes que no tienen registrados los títulos en esta
institución, se consideran solamente los títulos obtenidos en universidades que consten en la lista
acreditada por la Senescyt.
Número total de docentes con
Títulos de maestría
título de maestría
Títulos de grado académico de maestría de los docentes de la IES. Los títulos deben estar
registrados en la Senescyt. Para el caso de docentes visitantes que no tienen registrados los
títulos en esta institución, se consideran solamente los títulos obtenidos en universidades que
consten en la lista acreditada por la Senescyt. Las especialidades del área de salud (medicina y
odontología) se tomarán en cuenta como títulos de maestría.
Número total de docentes de
la IES
Variable calculada por el sistema
Formación posgrado
Posgrado en
formación
DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA
Calculada
Contrato para realizar el
Número total de docentes que PhD.
se encuentran cursando un
PhD.
Propuesta de investigación
PhD.
Carta de aceptación para
cursar el programa de PhD.
Número total de docentes que
Contrato para realizar la
se encuentran cursando una
maestría
maestría
Carta de aceptación para
cursar el programa de
Número total de docentes que maestría
no tienen PhD. ni maestría
Calculada
Contrato firmado entre el docente y la IES, donde se especifique claramente el objeto y las
condiciones en las que el docente realiza el programa de PhD. Se tomarán en cuenta los
doctorados que comenzaron desde el año 2008.
Documento de la propuesta de investigación del doctorado (PhD.)
Carta de aceptación o algún documento similar emitido por la universidad donde el docente se
encuentra realizando el PhD.
Contrato firmado entre el docente y la IES, donde se especifique claramente el objeto y las
condiciones en las que el docente realiza el programa de maestría. Se tomarán en cuenta las
maestrías que iniciaron desde el año 2011.
Carta de aceptación o algún documento similar emitido por la universidad donde el docente se
encuentra realizando la maestría.
Variable calculada por el sistema
38
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
Número total de docentes TC
con título de PhD.
3
Calculada
Variable calculada por el sistema
Contrato(s)
Contrato o contratos de cada uno de los docentes de la muestra, debidamente legalizado
(firmado por las partes), en el cual conste claramente el tipo de contratación, el tiempo de
dedicación del docente, el tiempo de duración del contrato, la remuneración mensual o por
horas, según sea el caso; y demás información pertinente.
Nombramiento
Documento oficial de designación de un docente para desempeñar un cargo o una función por un
período indefinido de tiempo. En esta modalidad existe una relación de dependencia con la
institución. El documento debe contener la fecha desde la cual el docente se encuentra en esta
situación. Este documento aplica para universidades públicas.
Planillas mensuales de
aportes patronales al IESS
Son las planillas mensuales que la institución reporta al IESS, donde se especifica la remuneración
mensual y el aporte patronal de cada docente de la IES, correspondientes al año 2012.
Facturas de pago
Documentos para el caso de docentes sin relación de dependencia, para verificación de los pagos
realizados por la IES en el periodo de análisis.
Recibos de pago
Documento que también es utilizado para el pago a los docentes por parte de la IES.
Comprobantes de retención
del SRI
Comprobantes de retención de impuestos del SRI, de cada pago realizado al docente.
Solicitud y aprobación año
sabático
Para el caso de los docentes que en 2012 se encontraban haciendo uso de su año sabático,
adjuntar la solicitud y aprobación por el organismo legal correspondiente, en el que consten la
fechas de inicio y final de este periodo.
Total estudiantes presenciales
Calculada
Variable calculada por el sistema
Total estudiantes
semipresenciales
Calculada
Variable calculada por el sistema
Total estudiantes a distancia
Calculada
Variable calculada por el sistema
Número total de docentes TC
Calculada
Variable calculada por el sistema
Doctores TC
Número total de docentes TC
4
Estudiantes por
docente TC
39
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
Distributivo de horas de
clase del docente TC
5
6
7
8
9
Horas-clase
docentes TC
Porcentaje de
docentes TC
Horas-clase
docentes MT/TP
Titularidad
Titularidad TC
Número total de horas-clase
de 60 minutos dictadas por
cada profesor TC
Es el o los documentos que permiten evidenciar la distribución de la carga horaria semanal de
clases (horas de 60 minutos) del docente TC durante el año 2012. Debe contener todas las
materias que dicta, el número de horas semanales en cada una, la carrera y el nivel al que
corresponde (tercero o cuarto nivel).
Es el o los documentos que permiten evidenciar la distribución de la carga horaria semanal de
clases (horas de 60 minutos) de todos los docentes de la IES durante el año 2012. Debe
Distributivo general de horas
especificar el tipo de docente (TC o MT/TP), todas las materias que dicta, el número de horas
de clase de todos los
semanales en cada una, la carrera y el nivel al que corresponde (tercero o cuarto nivel). Esta es
docentes
una documentación opcional que presenta la información de la carga horaria de clases de todos
los docentes de la IES en forma integrada, para no hacerlo individualmente por cada uno de ellos.
Número total de docentes TC
Calculada
Variable calculada por el sistema
Número total de docentes TC
Calculada
Variable calculada por el sistema
Número total de docentes de
la IES
Calculada
Variable calculada por el sistema
Número total de horas-clase
de 60 minutos dictadas por
cada profesor MT/TP
Distributivo de horas de
clase del docente MT/TP
Es el o los documentos que permiten evidenciar la distribución de la carga horaria semanal de
clases (horas de 60 minutos) del docente MT/TP durante el año 2012. Debe contener todas las
materias que dicta, el número de horas semanales en cada una, la carrera y el nivel al que
corresponde (tercero o cuarto nivel).
Número total de docentes
MT/TP
Calculada
Variable calculada por el sistema
Acción de personal,
memorando
Si la categoría del docente no se especifica en el o los contratos solicitados anteriormente, se
deben adjuntar los documentos donde sea posible verificar la titularidad del docente en el año
2012.
Resolución de la asignación
del escalafón del docente
Resolución del órgano competente de la IES, donde se fija el escalafón que le corresponde al
docente, de acuerdo a la normativa de escalafón vigente en la IES.
Número total de docentes
Calculada
Variable calculada por el sistema
Número de días de titularidad
del docente TC
Acción de personal,
memorando
Si la categoría del docente no se especifica en el o los contratos solicitados anteriormente, se
deben adjuntar los documentos donde sea posible verificar la titularidad del docente en el año
2012.
Número de días de titularidad
del docente
40
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
Número total de docentes TC
10
Concurso
Resolución de la asignación
del escalafón del docente
Resolución del órgano competente de la IES, donde se fija el escalafón que le corresponde al
docente, de acuerdo a la normativa de escalafón vigente en la IES.
Calculada
Variable calculada por el sistema
Convocatoria a concurso
de méritos y oposición
Evidencia de la convocatoria a concurso público de méritos y oposición para la
contratación de docentes titulares en el año 2012.
Documento que contiene la resolución del concurso de mérito y oposición en el cual se
indica al docente ganador y los puntajes obtenidos en los diferentes criterios de
selección.
Documento debidamente legalizado por el órgano competente, donde consten los
aspectos analizados y los puntajes obtenidos por cada participante del proceso de
concurso de méritos y oposición.
Número de designaciones de
Resolución de concurso
docentes titulares producto de
de méritos y oposición
concurso público
Calificaciones de los
concursantes
Número total de
designaciones de docentes
titulares
11
12
Escalafón1
Evaluación
Calculada
Variable calculada por el sistema
Reglamento de escalafón de
la IES
Es un documento que contiene la normativa jurídica que fija el escalafón del personal docente de
la IES. Este documento debe estar aprobado por el máximo órgano de gobierno de la IES.
Acta de aprobación del
Reglamento de Escalafón
docente por el organismo
competente de la IES.
Documento debidamente legalizado que certifique la aprobación del Reglamento de Escalafón
Docente, por parte del órgano competente de la IES.
Actas de promoción de los
docentes promovidos en
2012.
Actas de promoción/ascenso de los docentes que han sido promovidos de acuerdo al reglamento
de escalafón de la IES. Se considerará la normatividad de cada IES hasta antes de la expedición del
nuevo Reglamento correspondiente por parte del CES.
Normativa de evaluación
docente
Documento aprobado por el órgano competente de la IES, que contiene la normativa para la
evaluación de los docentes.
Informe de la evaluación de
docentes del año 2012
Documento (acta/informe) que contiene el procedimiento y los resultados de la evaluación de
docentes a nivel institucional, correspondiente al año 2012.
Actas individualizadas de
evaluación de docentes.
Para cada IES, el CEAACES determinará oportunamente de qué unidad académica se debe
adjuntar esta documentación.
41
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
13
14
15
Remuneración TC
Remuneración
MT/TP
Masa salarial ejecutada en el
año 2012 para el pago de
remuneración de los docentes
a tiempo completo
Estados financieros 2011 y
2012
Son los documentos que proporcionan información sobre la situación económica y financiera de
la IES durante el periodo de análisis. Son estados financieros: el Balance General (activos, pasivos
y patrimonio), Balance de Comprobación (desglose de cuentas de activos, pasivos, patrimonio,
ingresos y gastos). Estos documentos deben reflejar la asignación presupuestaria con la que se
inicia el periodo fiscal (años 2011 y 2012) y toda la ejecución presupuestaria anual donde se
distinga claramente lo que corresponde a: monto total del presupuesto asignado, monto total del
presupuesto ejecutado, monto total del presupuesto ejecutado para investigación, monto total
del presupuesto ejecutado para formación y capacitación del personal docente, monto total del
presupuesto ejecutado en remuneración de docentes TC y MT/TP, monto total del presupuesto
ejecutado en remuneración del personal administrativo; y, monto total del presupuesto
ejecutado en programas y proyectos de vinculación con la colectividad.
Número de docentes TC en el
año 2012
Calculada
Variable calculada por el sistema
Masa salarial ejecutada en el
año 2012 para el pago de
remuneración de los docentes
a medio tiempo o tiempo
parcial
Estados financieros 2011
y 2012
Ya solicitada
Número de horas-clase de 60
minutos y horas destinadas a
otras actividades por los
docentes a medio tiempo o a
tiempo parcial en el año 2012
Otras actividades del
docente MT/TP
Documento(s) donde se evidencie otras actividades del docente MT/TP, a más de las
horas de clase.
Número de docentes mujeres
en cargos académicos
directivos
Documento mediante el cual se asigna un cargo académico de dirección al docente. Los
Memorando, resolución o
cargos considerados son: rector, vicerrector, decano, subdecano, jefe departamental o
acción de personal
similares.
Dirección mujeres
Número de cargos académicos Estructura orgánica de la
directivos
IES vigente al año 2012
Documento que contiene la estructura orgánica de la IES vigente al año 2012, aprobada
por el máximo órgano de gobierno, en el que sea posible determinar cómo está
organizada la parte académica de la IES. Se debe distinguir cuántas y cuáles son las
instancias académicas de dirección. De acuerdo a la LOES los cargos de dirección son:
rector, vicerrector, decano, subdecano y jefe departamental o su equivalente.
42
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
Acción de personal,
memorando
Si la categoría del docente no se especifica en el o los contratos solicitados anteriormente, se
deben adjuntar los documentos donde sea posible verificar la titularidad del docente en el año
2012.
Resolución de la asignación
de la categoría en el
escalafón del docente
Resolución del órgano competente de la IES, donde se fija la categoría que le corresponde al
docente, en el escalafón correspondiente, de acuerdo a la normativa vigente en la IES.
Número total de docentes
titulares
Calculada
Variable calculada por el sistema
Total alumnos graduados en
pregrado en el año 2012
Actas de graduación de
Documentos que certifican que los alumnos han culminado su formación de tercer nivel
los alumnos graduados en
y han obtenido un título universitario de tercer nivel.
el año 2012
Número de docentes titulares
mujeres
16
17
Docencia mujeres
Eficiencia terminal
pregrado
Total alumnos matriculados en
el primer nivel de las carreras Calculada
desde el año 2004
18
19
Eficiencia terminal
posgrado
Tasa de retención
inicial pregrado
Total alumnos graduados en
posgrado en el año 2012
Variable calculada por el sistema
Actas de graduación de
Documentos que certifican que los alumnos han culminado un programa de posgrado y
los alumnos graduados en
han obtenido un título universitario de cuarto nivel.
posgrado en el año 2012
Total alumnos matriculados en
el primer nivel del posgrado
Calculada
desde el año 2007
Variable calculada por el sistema
Número de estudiantes que
fueron admitidos durante el
año 2010 y que se
encontraban matriculados en
el año 2012
Calculada
Variable calculada por el sistema
Número de estudiantes que
fueron admitidos en el año
2010
Calculada
Variable calculada por el sistema
43
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
20
21
Admisión a estudios
de pregrado
Admisión a estudios
de posgrado
Procedimiento de admisión
a estudios de pregrado
Documento debidamente legalizado, en el cual se establece el procedimiento de admisión a
estudios de pregrado, que permita identificar el nivel de aptitud que poseen los estudiantes para
iniciar los estudios.
Acta de alumnos admitidos
en pregrado en los años
2011 y 2012.
Documento que contiene como anexo la lista de alumnos que siguieron el procedimiento y fueron
admitidos a la IES.
Procedimiento de admisión
a estudios de posgrado
Documento debidamente legalizado en el cual se establece el procedimiento de admisión a
estudios de posgrado, que permite identificar el nivel de competencias y destrezas que poseen
los estudiantes para iniciar los estudios.
Acta de alumnos admitidos
Documento que contiene como anexo la lista de alumnos que siguieron el procedimiento y fueron
al posgrado en los años 2011
admitidos a los posgrados de las IES.
y 2012.
22
Planificación de la
investigación
Número de artículos
publicados en LATINDEX
periodo 2010-2012
23
Investigación
regional
Plan de Investigación 20102012
Documento que contiene las líneas y políticas institucionales de investigación de la IES, y una
planificación enmarcada en el Plan Estratégico de Desarrollo Institucional y vinculado con el Plan
Nacional de Desarrollo, de acuerdo a la Disposición General Quinta de la LOES.
Proyectos de investigación
Documento que resume los proyectos de investigación que se ejecutaron o se encuentran en
ejecución, donde se detalla el porcentaje de ejecución, el presupuesto asignado y ejecutado por
año, así como evidencia de sus resultados, del periodo 2010-2012.
Documentación de cada
proyecto.
Documentación de detalle de cada proyecto de investigación. El número lo definirá el CEAACES.
Artículo en formato PDF
Archivo PDF del artículo publicado o aceptado para publicación en una revista del catálogo de
LATINDEX, o el artículo que fue presentado en seminarios o congresos nacionales o
internacionales.
Número de artículos con
estructura y carácter científico
Notificación de aceptación
presentados en seminarios y/o
del artículo para ser
congresos nacionales e
publicado en la revista
internacionales periodo 20102012
Documento que certifique la aceptación del artículo del docente para ser publicado en una revista
del catálogo de una revista del catálogo de LATINDEX. Puede ser un correo electrónico del editor
de la revista.
44
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
24
25
Promedio del número de
docentes TC de la IES durante
el período 2010 - 2012
Calculada
Variable calculada por el sistema
Número de artículos
publicados en revistas de las
bases Scopus y/o ISI Web
Artículo en formato PDF
Archivo PDF del artículo publicado o aceptado para publicación en revistas de las bases Scopus o
ISI Web.
Ranking de la revista Scopus o
ISI Web, donde el artículo se
encuentra publicado o
aceptado para su publicación
Notificación de aceptación
del artículo para ser
publicado en la revista
Documento que certifique la aceptación del artículo del docente para ser publicado en una revista
Scimago o ISI Web. Puede ser un correo electrónico del editor de la revista.
Promedio del número de
docentes a TC de la IES
durante el período 2010 2012
Calculada
Variable calculada por el sistema
Número de libros revisados
por pares publicados en el
período 2010 - 2012
Portada del libro
Portada del libro donde conste el nombre del docente como autor o coautor
Tapa y contrapa del libro
Son las páginas en las cuales se encuentren registrados los datos de año de publicación,
editorial, edición, ISBN, etc.
Calculada
Variable calculada por el sistema
Proceso de seguimiento a
graduados
Documento en el cual se establece el procedimiento que tiene la IES para el realizar el
seguimiento a graduados.
Producción científica
Libros revisados por
pares
Promedio de docentes TC de
la IES en el período 2010 –
2012
26
Uso del seguimiento
a graduados
Reportes periódicos de los
resultados del seguimiento a
graduados
Plan de mejoras académicas
Documento de actualización de programas académicos, en el cual se pueda evidenciar que se han
tomado en cuenta los resultados del seguimiento a graduados.
45
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
27
28
29
Programas de
vinculación
Presupuesto de
programas de
vinculación
Estados financieros 2011 y
2012
Ya solicitada
Documentación de cada
proyecto del programa
Ejecución presupuestaria de
cada proyecto del programa
Información detallada de cada proyecto que forma parte del programa de vinculación con la
colectividad.
Evidencia contable de la ejecución presupuestaria del programa de vinculación con la
colectividad.
Número de carreras que
oferta la IES
Calculada
Variable calculada por el sistema
Promedio del monto
ejecutado en programas de
vinculación con la colectividad
en 2011 y 2012
Calculada
Variable calculada por el sistema
Promedio del presupuesto
ejecutado en 2011 y 2012
Calculada
Variable calculada por el sistema
Informe de rendición anual
de cuentas
Informe de rendición de cuentas del año 2011, donde el rector informa a la comunidad
universitaria el grado de cumplimiento de cada una de las actividades del PEDI y POA. En caso de
que éstos hayan tenido variaciones, los motivos por los que se procedió a reformularlos.
Informe de Cumplimiento
de la Planificación
Informe de la Unidad de Planificación de la IES sobre el cumplimiento de las actividades
planificadas en el periodo de evaluación (2011). El informe debe contener la evaluación de los
resultados de planificación, a través de indicadores claramente establecidos para el efecto.
Número de programas de
vinculación con la colectividad
de los años 2011 y 2012
Rendición anual de
cuentas
PEDI
POA
30
Transparencia
financiera
Presupuesto del año 2012
Plan Estratégico de Desarrollo Institucional
Plan Operativo Anual
Presupuesto detallado para el año 2012, elaborado en el año 2011, aprobado por la instancia
competente.
46
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
Estados financieros año
2012
Link presupuesto
Link remuneraciones
Estructura orgánica de la IES
vigente al año 2012
31
Etica y
responsabilidad
Ya solicitada anteriormente
En un documento PDF se debe enviar el link de la página web donde se encuentra publicado el
presupuesto aprobado y ejecutado para el año 2012 y el link de la página web donde se
encuentran publicadas las remuneraciones de todos los cargos existentes en la IES.
Ya solicitada anteriormente
Orgánico Funcional
Documento en el que se especifican las funciones de cada uno de los cargos de la IES, de acuerdo
a la estructura orgánica de la institución.
Código de ética o similares
Documento donde se establecen las políticas y la normativa institucional que regula el
comportamiento de cada uno de los integrantes de la comunidad universitaria (estudiantes,
docentes, trabajadores), en un marco de ética y responsabilidad.
Actas de nombramiento o
designación
Actas de nombramiento o designación de los funcionarios de la unidad responsable de los
procedimientos sobre ética y responsabilidad.
Resoluciones de la unidad de Actas o resoluciones de la unidad responsable de los procedimientos sobre ética y
ética
responsabilidad, donde se evidencie que se aplica la normativa.
32
Calidad del gasto
33
Información para
evaluación
34
Régimen académico
Presupuesto ejecutado en
Estados financieros año
remuneraciones a empleados
2012
administrativos en el año 2012
Ya solicitada anteriormente
Presupuesto ejecutado en
remuneraciones a docentes
año 2012
Ya solicitada anteriormente
Estados financieros año
2012
Verificación interna del CEAACES.
Régimen Académico
El o los documentos que contienen la normativa aprobada para los procesos académicos, en la
que se determinen obligaciones y responsabilidades, tanto de docentes como de estudiantes.
47
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
Resoluciones de la aplicación
Actas o resoluciones que evidencien la aplicación de la normativa de Régimen Académico por
de la normativa de Régimen
parte de la instancia competente de la IES.
Académico
35
36
37
38
Políticas de acción
afirmativa
Documento de políticas y normas orientadas a eliminar toda forma de discriminación de género,
etnia, condición social, orientación sexual; y a garantizar la igualdad de oportunidades de los
grupos humanos tradicionalmente discriminados.
Evidencia de la aplicación de
las políticas de acción
afirmativa
Actas de concursos, designaciones de cargos y demás documentos que evidencien la aplicación
de políticas de acción afirmativa.
Total estudiantes presenciales
Calculada
Variable calculada por el sistema
Total estudiantes
semipresenciales
Calculada
Variable calculada por el sistema
Total estudiantes a distancia
Calculada
Variable calculada por el sistema
Número de sitios de trabajo
para estudiantes en
bibliotecas
Observación
El evaluador verificará esta información en la visita a la IES.
Número de libros impresos,
que dispone la biblioteca
Catálogo de títulos de libros
en biblioteca, con el número
El evaluador verificará esta información en la visita a la IES.
de ejemplares por cada uno
de ellos.
Total estudiantes presenciales
Calculada
Variable calculada por el sistema
Total estudiantes
semipresenciales
Calculada
Variable calculada por el sistema
Total estudiantes a distancia
Calculada
Variable calculada por el sistema
Observación
El evaluador verificará esta información en la visita a la IES.
Acción afirmativa
Espacio para
estudiantes
Libros
Gestión de
biblioteca
48
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
Número de ingresos a las
bibliotecas virtuales en el año
2012
39
40
41
Contratos o convenios de
uso del servicio de
bibliotecas virtuales
Contratos o convenios de uso del servicio de bibliotecas virtuales donde se especifiquen las
condiciones y el tiempo del contrato o convenio.
Reporte de ingresos a
bibliotecas virtuales
Reporte de ingresos a las bibliotecas virtuales, certificados por los proveedores de las bibliotecas.
Total de estudiantes del
último año de pregrado en el
año 2012
Calculada
Variable calculada por el sistema
Total de estudiantes de
posgrado en el año 2012
Calculada
Variable calculada por el sistema
Total de docentes de la IES
año 2012
Calculada
Variable calculada por el sistema
Total de ancho de banda de la
IES (Kbps)
Contrato(s) del servicio de
internet
Documento(s) de la contratación del servicio de internet, en el cual se especifiquen las
condiciones técnicas del mismo como el ancho de banda, el lugar físico dónde se instalará el
servicio (edificio, facultad, etc.) y la vigencia del contrato.
Total estudiantes presenciales
2012
Calculada
Variable calculada por el sistema
Total empleados 2012
Calculada
Variable calculada por el sistema
Total docentes TC 2012
Calculada
Variable calculada por el sistema
Inventario de aplicaciones
informáticas
Documento que contiene el inventario de aplicaciones informáticas de la IES. Las aplicaciones
informáticas son aquellas que sirven para automatizar y mejorar los procesos académicos y
administrativos de las IES con la finalidad de brindar un mejor servicio a la comunidad
universitaria. Se tomarán en cuenta las siguientes: sistema de matrículas, registro académico,
registro y consulta de notas, currículo académico, blogs para docentes, aulas virtuales, materiales
de estudio.
Consultas por
usuario
Conectividad
Innovación
tecnológica
Número de aplicaciones
informáticas
49
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
42
43
44
45
46
Cobertura a
estudiantes
Calidad de aulas
Oficinas TC
Oficinas TM/TP
Características técnicas de
cada aplicación
Documento que contiene una descripción corta de las características técnicas de cada una de las
aplicaciones informáticas de la IES que constan en el inventario respectivo. Se debe especificar la
base de datos que manejan, la fecha de puesta en operación, cuál es el uso que se le da; es decir,
para qué proceso se utiliza, y si es gestionada de forma centralizada o no.
Observación
El evaluador verificará esta información en la visita a la IES.
Número de edificaciones con
cobertura inalámbrica
Observación
El evaluador verificará esta información en la visita a la IES.
Número de edificaciones de la
IES
Observación
El evaluador verificará esta información en la visita a la IES.
Número de aulas que ofrecen
facilidades para las actividades Observación
de enseñanza-aprendizaje
El evaluador verificará esta información en la visita a la IES.
Total de aulas de la IES
El evaluador verificará esta información en la visita a la IES.
Observación
Número de docentes a tiempo
Calculada
completo de la IES
Variable calculada por el sistema
Número de puestos de trabajo
asignados a docentes a
Observación
tiempo completo
El evaluador verificará esta información en la visita a la IES.
Número de docentes a medio
tiempo o tiempo parcial
Variable calculada por el sistema
Calculada
Número de puestos de trabajo
para docentes a medio
Observación
tiempo o tiempo parcial
Espacios de
bienestar
El evaluador verificará esta información en la visita a la IES.
Permisos sanitarios
Permisos sanitarios para el adecuado funcionamiento del bar/restaurante.
Permisos del Cuerpo de
Bomberos
Observación
Permiso de funcionamiento otorgado por el Cuerpo de Bomberos para el funcionamiento de cada
una de las instalaciones de la IES.
El evaluador verificará esta información en la visita a la IES.
50
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
4. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN
4.1.
RESULTADOS PONDERADOS POR CRITERIOS
SUBCRITERIOS
CRITERIOS
A. ACADEMIA
INDICADORES
Nº
Denominación
1
Posgrado
A. ACADEMIA
Formación
posgrado
Es
una
agregación
ponderada
entre
el
porcentaje de docentes de la
IES que tienen título de PhD.
o su equivalente, y el
porcentaje de docentes de la
IES que tienen título de
maestría. Calcula el número
promedio de semestres per
cápita en cuarto nivel para
un docente de la IES. Se han
asignado 10 semestres para
estudios de PhD. o su
equivalente y 4 semestres
para
maestría.
2
El indicador evalúa la
formación
académica
especializada de posgrado
del cuerpo docente de la
Institución. Se tomará en
cuenta el grado académico
más alto que esté registrado
en la SENESCYT. Las
especialidades del área de
salud se tomarán en cuenta
como títulos de maestría.
En razón de que el docente
debe dictar al menos el 60%
de sus horas de docencia en
un área afín a la de su título
o grado académico, se
considerarán todos sus
títulos de cuarto nivel.
Los docentes considerados
serán aquellos que hayan
dictado clases en el periodo
de análisis; sin embargo, los
docentes que no dictaron
clases por encontrarse en su
año sabático si serán
tomados en cuenta.
Posgrado en Formación
Fórmula
Datos
Valor
Formación de posgrado =
0,1*(Porcentaje de docentes
con título de PhD.) +
0,04*(Porcentaje
de
docentes con título de
maestría)
Porcentaje
de
docentes con título de
PhD
0,91
Porcentaje
docentes con título
maestría
Número
total
Porcentaje de docentes con
docentes con título
PhD. = 100*(Número total
PhD
de docentes con título de
PhD.) / Total de docentes de / Total de
la IES.
docentes de la IES.
de
de
43
de
de
12
Cálculo
1323
(Número total de
docentes con título de
maestría)
565
/
Número
total de docentes de la
IES.
1323
1,799
Porcentaje de docentes con
maestría = 100*(Número
total de docentes con título
de maestría) / Número total
de docentes de la IES.
Posgrado en formación =
0,7*(Total de docentes que 0,7*(Total de docentes
Es la agregación ponderada están cursando un programa que están cursando un
del número de docentes que de PhD. / Total de docentes programa de PhD
se encuentran en proceso de con maestría que no tienen
53
0,166
51
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
alcanzar el nivel de PhD. con
respecto a los docentes que
tienen solamente Maestría;
y el número de docentes que
están en proceso de alcanzar
el nivel de maestría, con
respecto al total de docentes
que aún no tienen título de
maestría ni de PhD.
3
4
título de PhD.) +
0,3*(Total de docentes que
están cursado una maestría
/ Total de docentes que no
tienen maestría ni PhD.)
Total de docentes con
maestría que no tienen
título de PhD.)
565
0,3*(Total de docentes
que están cursado una
maestría
250
/ Total de docentes
que no tienen maestría
ni PhD.)
746
Doctores TC = 100*(Total de
profesores
a
tiempo Total de profesores a
completo, con título de tiempo completo, con
PhD.) / Total de profesores a título de PhD.
Doctores
TC tiempo completo.
Es
el
porcentaje
de
profesores
a
tiempo
completo que poseen título
de PhD. (o su equivalente)
registrado en la SENESCYT,
con respecto al total de
docentes
a
tiempo
Total de profesores a
completo.
tiempo completo = Σ (1/365
El número total de docentes
/ Total de profesores a
* Número de días como
a tiempo completo se
tiempo completo.
docentes a tiempo completo
calcula
ponderando
el
de cada docente)
tiempo exacto en días que el
docente ha estado en esta
situación.
Estudiantes por docente TC
Es
el
promedio
de
estudiantes
por
cada
docente a tiempo completo.
Los totales de estudiantes de
modalidad semipresencial y
a distancia se ponderan
otorgándoles el 50% del
valor total con el fin de
diferenciar la demanda del
tiempo de los docentes TC
que tienen los estudiantes
de modalidad presencial con
los
estudiantes
semipresenciales
y
a
distancia.
Si existen varios períodos
académicos
durante
el
período anual, se tomará
como número total de
estudiantes, el promedio
ponderado
de
los
estudiantes matriculados en
cada período.
12
2,007
598
Total de estudiantes
presenciales
24510
total de estudiantes
semipresenciales
0
total de estudiantes a
Estudiantes por docente TC distancia
=
Número
total
de
estudiantes / Número total
de profesores a tiempo
completo
Número
total
de
profesores a tiempo
completo
0
40,987
598
52
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
5
6
Carrera Docente
7
8
9
Horas-clase docentes TC
Es el número promedio de
horas-clase por semana, que
dictan los profesores a
tiempo
completo.
Para el cálculo de docentes
TC se consideran aquellos
que han dictado clases en el
periodo de evaluación.
Porcentaje de profesores TC
Es
el
porcentaje
de
profesores
a
tiempo
completo
de
la
IES.
El indicador evalúa el
número de profesores de la
IES a tiempo completo que
dictaron clases en el año
2012, en relación con el total
de docentes de la IES que
dictaron clases en el mismo
periodo.
Horas-clase
MT/TP
Es el número promedio de
horas-clase por semana, que
dictan los profesores a
medio tiempo o tiempo
parcial.
Las horas-clase son las horas
de 60 minutos que el
profesor
dedica
exclusivamente a dictar su
cátedra.
Para el cálculo se consideran
32 semanas hábiles al año.
Titularidad
Es el porcentaje de docentes
titulares con respecto a la
planta docente en el período
2012. Se pondera el tiempo
del docente como titular
durante el período 2012.
Se entiende por profesor
titular a aquel que ha
ingresado al sistema de
carrera y escalafón del
profesor e investigador de la
IES.
Titularidad
TC
Es
el
porcentaje
de
profesores
a
tiempo
completo que son titulares.
Se entiende por profesor
Horas-clase TC = (1/32) * (Σ
Número total de horas-clase
dictadas por cada profesor a
tiempo completo durante el
año 2012) / Número total de
profesores
a
tiempo
completo en el 2012.
Porcentaje de profesores TC
=
100*(Número
de
profesores
a
tiempo
completo
que
dictaron
clases en la IES durante el
año 2012) / Número de
profesores que dictaron
clases en la IES durante el
año 2012
Número total de
horas-clase dictadas
por cada profesor a
tiempo completo
durante el año 2012)
16,000
/ Número total de
profesores a tiempo
completo en el 2012.
598
Número de profesores
a tiempo completo
que dictaron clases en
la IES durante el año
2012) /
598
45,200
Número de profesores
que dictaron clases en
la IES durante el año
2012
Número
total
de
horas-clase dictadas
por cada profesor a
Horas-clase MT/TP = (1/32)
medio
tiempo
o
* (Σ Número total de horastiempo parcial durante
clase dictadas por cada
el año 2012)
profesor a medio tiempo o
tiempo parcial durante el
año 2012) / Número total de / Número total de
profesores a medio tiempo o profesores a medio
tiempo parcial de 2012
tiempo
o
tiempo
parcial de 2012
Número de días de
Titularidad = 100 * Σ (1/365 titularidad de cada
* Número de días de docente
titularidad de cada docente)
/ Número total de docentes.
La sumatoria es de todos los
docentes titulares..
/ Número total de
docentes titulares.
Titularidad TC = 100 * Σ
(1/365 * Número de días de
titularidad de cada docente
a tiempo completo) Número
total de docentes a tiempo
306176
Número de días de
titularidad de cada
docente a tiempo
completo
1323
208800
9,000
725
262800
100,000
720
218270
100,000
53
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
titular a aquel que ha completo
ingresado al sistema de
carrera y escalafón del
profesor e investigador de la
IES.
Número
docentes
completo
10
11
12
Concurso
Es
el
porcentaje
de
designaciones de docentes
titulares que han sido
realizadas
como
consecuencia de concursos
públicos de méritos y
oposición, con respecto al
total de designaciones de
docentes titulares realizadas
en el periodo de análisis.
Evalúa si la contratación de
los profesores titulares se
realiza a través de un
concurso público, en el que
los requisitos para el cargo
estén en relación con los
méritos del candidato y el
perfil del puesto.
Escalafón1
Evalúa la existencia y
aplicación de reglamentos
que
definen
las
responsabilidades
y
promociones
de
los
docentes de acuerdo a su
desempeño en relación con:
docencia,
investigación,
gestión, vinculación con la
colectividad y asesoría a los
estudiantes; de acuerdo con
su categoría en el escalafón
y
su
educación.
Se
considerará
la
normatividad de cada IES
hasta antes de la expedición
del
nuevo
Reglamento
correspondiente por parte
del CES.
Evaluación
Evalúa si la IES posee
criterios y mecanismos para
la evaluación de las
actividades asignadas a los
docentes, con la
participación de
autoridades, pares
académicos y de sus
estudiantes.
Se considerarán como
autoridades a aquellas que
constan en la LOES y su
reglamento.
total
de
a tiempo
598
(Número de
designaciones de
docentes titulares que
han sido realizadas
como consecuencia de
concursos públicos de
méritos y oposición.
14
/
Número
de
designaciones
de
docentes
titulares
realizadas
en
el
período de análisis
14
1. Cumplimiento total: Si
existe un reglamento de
escalafón
claramente
definido y este es aplicado.
2. Cumplimiento parcial: Si
existe un reglamento de
escalafón
claramente
definido, pero es aplicado
discrecionalmente.
3. Cumplimiento deficiente:
Si no existe un reglamento
de escalafón, o si existe, este
no se aplica.
1. Cumplimiento total:
2.
Cumplimiento
parcial:
3.
Cumplimiento
deficiente:
1,00
1,000
1. Cumplimiento total: Si la
evaluación de las actividades
asignadas al docente está
reglamentada y se realiza al
menos una vez al año, con la
participación de todos los
actores (autoridades, pares
académicos y estudiantes).
2. Cumplimiento parcial: Si la
evaluación de las actividades
asignadas al docente está
reglamentada, pero es
aplicada de manera
discrecional (no se evalúan a
1. Cumplimiento total:
2. Cumplimiento
parcial:
3. Cumplimiento
deficiente:
1,00
1,000
Concurso = 100*(Número de
designaciones de docentes
titulares que han sido
realizadas
como
consecuencia de concursos
públicos de méritos y
oposición / Número de
designaciones de docentes
titulares realizadas en el
período de análisis)
100,000
54
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
13
14
15
Remuneración
TC
Es la remuneración mensual
promedio de los docentes a
tiempo completo, durante el
año
2012.
Para el cálculo del número
de docentes a TC, cada uno
se ponderará con la fracción
del tiempo en días que
estuvo vinculado a la IES en
tal situación, en el período
de
análisis.
La remuneración anual del
docente incluye el décimo
tercero y décimo cuarto (en
caso de que aplique).
No toma en cuenta el valor
del IVA, aportes patronales,
ni horas extras.
Remuneración
MT/TP
Es el promedio de las
remuneraciones por hora de
los docentes a tiempo
parcial y a medio tiempo, en
el
año
2012.
La remuneración anual del
docente incluye el décimo
tercero y décimo cuarto (en
caso de que aplique).
No toma en cuenta el valor
del IVA, aportes patronales,
ni horas extras.
Dirección
mujeres
Es el porcentaje de docentes
mujeres
en
cargos
académicos directivos, con
respecto al número total de
cargos
académicos
directivos.
El
indicador
mide
la
participación femenina en
cargos
académicos
directivos
(rector,
vicerrector,
decano,
subdecano,
jefe
departamental académico, o
sus equivalentes).
todos los docentes), o no
participan todos los actores
(autoridades, pares
académicos y estudiantes).
3. Cumplimiento deficiente:
Si no existe reglamento de
evaluación de las actividades
asignadas al docente o, si
existe, no se evaluó en el
año 2012.
Remuneración TC
=
(1/12)*(Masa
salarial
ejecutada en el año 2012
para
el
pago
de
remuneraciones
de
los
docentes a tiempo completo
/ Total de profesores a
tiempo completo en el año
2012)
Masa
salarial
=
∑
(Remuneración anual del
docente a tiempo completo)
Total de profesores a
tiempo completo = ∑ (1/365
* Número de días como
docente a tiempo completo
de
cada
docente)
La sumatoria es de todos los
docentes
a
tiempo
completo.
Sueldo MT/TP = (Masa
salarial ejecutada en el año
2012 para el pago de
remuneraciones
de
los
docentes a medio tiempo o
a tiempo parcial) / (Número
de horas-clase de 60
minutos y horas destinadas a
otras actividades por los
docentes a medio tiempo o
a tiempo parcial en el año
2012)
Masa
salarial
=
Σ
(Remuneración anual de
cada docente a medio
tiempo o tiempo parcial)
Masa
salarial
ejecutada en el año
2012 para el pago de
remuneraciones de los
docentes a tiempo
completo /
7938739
1106,290
/ Total de profesores a
tiempo completo en el
año 2012
598
Masa
salarial
ejecutada en el año
2012 para el pago de
remuneraciones de los
docentes a MT o TP
6179840
14,020
/ Número de horasclase de 60 minutos y
horas destinadas a
otras actividades por
los docentes a MT o TP
440800
Número de docentes
mujeres en cargos
académicos directivos
11
Dirección mujeres = 100*
(Número
de
docentes
mujeres
en
cargos
académicos directivos /
Número
de
cargos
/ Número de cargos
académicos directivos)
académicos directivos
26,190
42
55
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
16
Docencia
mujeres
Es el porcentaje de docentes
titulares
mujeres,
con
respecto al número total de
docentes
titulares.
Los docentes considerados
serán aquellos que hayan
dictado clases en el periodo
de análisis; sin embargo, los
docentes que no dictaron
clases por encontrarse en su
año sabático si serán
tomados en cuenta.
Número de docentes
Docencia mujeres = 100* titulares mujeres
(Número
de
docentes
titulares mujeres / Número
total de docentes titulares)
/ Número total de
docentes titulares
212
29,444
720
B. EFICIENCIA ACADÉMICA
SUBCRITERIOS
CRITERIOS
B. EFICIENCIA ACADÉMICA
INDICADORES
Nº
17
Denominación
Fórmula
Eficiencia terminal pregrado
Es la tasa de graduación o
titulación de los estudiantes
de una cohorte en el nivel de
pregrado. Se calculará el
promedio ponderado (por el
número de estudiantes) de
las tasas de graduación en el
caso de que hubiera varios
períodos de matriculación
en un año. Las cohortes
deberían
graduarse
teóricamente en el 2012. No
se considerarán estudiantes
que hayan convalidado
créditos. En términos de
educación, una cohorte es
Tasa de graduación
un grupo de alumnos que
pregrado = G / C
inician al mismo tiempo sus
estudios en un programa
educativo; es decir, en el
mismo periodo escolar (la
misma generación). También
se
utiliza
la
palabra
promoción como sinónimo
de
cohorte.
Si la duración prevista de los
estudios medida en años es
t, se tomarán los registros de
los estudiantes que han
ingresado al primer nivel de
estudios de la IES hace t+1,5
años atrás, es decir, la
duración de la carrera más
1,5 años; esta cantidad será
Datos
Valor
Alumnos graduados en
el año 2012; esta
cantidad
será
denominada G.
302
Cálculo
de
Alumnos matriculados
en el primer nivel de
las carreras desde el
año
2004,
esta
cantidad
será
denominada C.
99,342
304
56
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
denominada C. Luego se
verificará cuántos de ellos ya
se han graduado; esta
cantidad será denominada
G.
18
19
20
Eficiencia terminal posgrado
Si la duración prevista de los
estudios medida en años es
t, se tomarán los registros de
los estudiantes que han
ingresado al primer nivel de
estudios de posgrado hace
t+1,5 años atrás; es decir, la
duración de los estudios de
posgrado más 1,5 años
cuando se trata maestría, y
0,5 años cuando se trata de
especializaciones. Para el
caso de programas de
doctorado
(PhD.)
se
considerarán a aquellos que
ingresaron en el año 2007,
pues el plazo máximo
aceptable es de 5 años. Este
valor será denominado C.
Luego se verificará cuántos
de ellos ya se han graduado;
este valor será denominado
G.
Tasa de retención inicial
pregrado
Es la tasa de estudiantes que
fueron admitidos hace dos
años y que se encuentran
matriculados al momento de
la evaluación. Si existieran
varios períodos académicos
al año, se calculará el
promedio ponderado anual.
No
se
considerarán
estudiantes
que
hayan
convalidado créditos.
Admisión a estudios de
pregrado
Evalúa si la IES cuenta con
un
procedimiento
de
admisión a estudios de
pregrado
que
permite
identificar el nivel de aptitud
que poseen los estudiantes
para iniciar los estudios. Se
debe mostrar evidencia de al
Tasa de graduación de
posgrado = G / C
El valor de t varía de acuerdo
al nivel de posgrado
(especialización, maestría y
doctorado). Si se considera
que el periodo de evaluación
es el año 2012, las cohortes
que
deberían
haberse
graduado serían las del año
2011 para especialistas, año
2008 para maestrías, y año
2007 para doctorados. La
fecha de graduación será la
del
título.
Ejemplo:
Evaluación de la tasa de
graduación de posgrado en
el
año
2012
Duración del posgrado t = 2
años
Cohorte a evaluar es la que
corresponde a 3,5 años
atrás: 2 años + 1,5 años =
3,5 años.
Alumnos graduados en
el año 2012; este valor
será denominado G.
97,714
Alumnos matriculados
en el primer nivel del
posgrado desde el año
2008; este valor será
denominado C.
350
Número
de
estudiantes
que
fueron
admitidos
durante el año 2010 y
que se encuentran
matriculados en el año
2012
4485
Tasa de retención inicial de
pregrado = Número de
estudiantes que fueron
admitidos durante el año
2010 y que se encuentran
matriculados en el año 2012
/ Número de estudiantes /
Número
de
que fueron admitidos en el estudiantes
que
año 2010
fueron admitidos en el
año 2010
1. Cumplimiento total: Si
existe un procedimiento de
admisión con estándares
definidos y este es aplicado.
2. Cumplimiento parcial: Si
existe un procedimiento de
admisión definido, pero es
aplicado discrecionalmente.
3. Cumplimiento deficiente:
Si
no
existe
un
342
1. Cumplimiento total:
2.
Cumplimiento
parcial:
3.
Cumplimiento
deficiente:
85,543
5243
1
1,000
57
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
21
menos dos períodos anuales
consecutivos (2011-2012).
No se considerará la
convalidación de créditos.
Admisión a estudios de
posgrado
Evalúa si la IES cuenta con
un
procedimiento
de
admisión a estudios de
posgrado
que
permite
identificar el nivel de
aptitud, competencias y
destrezas que poseen los
estudiantes para iniciar los
estudios. Se debe mostrar
evidencia de al menos dos
períodos
anuales
consecutivos (2011-2012).
No se considerará la
convalidación de créditos.
procedimiento de admisión
o no se aplica.
1. Cumplimiento total: Si
existe un procedimiento de
admisión con estándares
definidos y este es aplicado.
2. Cumplimiento parcial: Si
existe un procedimiento de
admisión definido, pero es
aplicado discrecionalmente.
3. Cumplimiento deficiente:
Si
no
existe
un
procedimiento de admisión
o no se aplica.
1. Cumplimiento total:
2.
Cumplimiento
parcial:
3.
Cumplimiento
deficiente:
1
1,000
C: INVESTIGACIÓN
SUBCRITERIOS
CRITERIOS
C. INVESTIGACIÓN
INDICADORES
Nº
Denominación
Fórmula
Datos
Valor
Cálculo
22
Planificación
de
la
investigación
Evalúa la existencia de líneas
y políticas institucionales de
investigación de la IES. La IES
debe presentar al CEAACES
un plan de investigación que
se encuentre enmarcado en
el plan estratégico, que a su
vez debe estar vinculado con
el
Plan
Nacional
de
Desarrollo, de acuerdo a la
Disposición General Quinta
de la LOES. Las políticas y
líneas propuestas deben
mostrar la planificación en
términos de los equipos
humanos especializados y/o
multidisciplinarios
que
participan
(investigadores,
asistentes de investigación),
los recursos asignados para la
investigación, la asistencia a
conferencias, los reportes o
artículos de investigación
(papers), los mecanismos de
incentivos, y una vinculación
clara con los posgrados que
dicta la IES.
1. Cumplimiento total: La IES
tiene
un
Plan
de
Investigación con líneas y
políticas, que se ejecuta
totalmente
y
muestra
resultados.
2. Cumplimiento parcial: La
IES tiene un Plan de
Investigación que se ejecuta
parcialmente en algunos de
los aspectos mencionados
en
la
definición.
3. Cumplimiento deficiente:
La IES tiene un plan de
investigación que no se
ejecuta,
que
está
débilmente estructurado o
no tiene un plan de
investigación.
1. Cumplimiento total:
2.
Cumplimiento
parcial:
3.
Cumplimiento
deficiente:
1
1,000
58
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
23
24
Investigación
regional
Evalúa el número de artículos
con estructura y carácter
científico presentados en
eventos
académicos
o
publicados en revistas técnico
científicas, que no sean de
tipo
informativo.
Este indicador toma en
cuenta los artículos que no se
encuentran publicados en
revistas de la base de datos
ISI Web of Knowledge o
SCIMAGO (Scopus). Pueden
ser artículos publicados en las
revistas de la base de datos
LATINDEX.
También
se
consideran los artículos que
sin haber sido publicados en
ninguna de las revistas de las
tres
bases
de
datos
anteriormente mencionadas,
han sido presentados en
seminarios y/o congresos
nacionales e Internacionales.
Producción científica
El indicador de producción
científica es un índice que
mide la producción per cápita
de la IES, reconociendo el
prestigio de las revistas
donde han sido publicados
los artículos producidos por
sus docentes en el periodo de
análisis. Se considerarán los
artículos o trabajos científicos
publicados en
revistas que figuran en las
bases de datos SCIMAGO
(Scopus), o en las bases del
ISI Web of Knowledge.
Se toman en cuenta todas las
M publicaciones realizadas
por los docentes de la IES en
el periodo de análisis.
Cada publicación i recibe una
valoración a la excelencia
(RE) en base al índice de
SCIMAGO SJR (SCIMAGO
(Número de artículos
publicados
en
LATINDEX
+
0.5*
número de artículos
con
estructura
y
carácter
científico
presentados
en
Investigación regional =
seminarios
y/o
(Número
de
artículos
congresos nacionales e
publicados en LATINDEX +
internacionales)
0.5* número de artículos
con estructura y carácter
científico presentados en
seminarios y/o congresos
nacionales
e
internacionales) / Promedio
del número de docentes a /
Promedio
del
TC de la IES durante el número de docentes a
período 2010 - 2012
TC de la IES durante el
período 2010 - 2012
3
0,005
598
Donde F representa el factor
de reconocimiento. A la
revista del percentil 20 se le
otorga una valoración de
excelencia de 3 y de esa
manera se define F como: Número de artículos
publicados en revistas
de las bases Scopus
y/o ISI Web
De donde se desprende que
para cualquier revista i:
0
0
Finalmente, el IPC (Índice de Ranking de la revista
Producción Científica) de la Scopus o ISI Web,
IES se define así:
donde el artículo se
encuentra publicado o
aceptado para su
Donde N es el promedio del publicación
59
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
Journal Ranking:
http://www.scimagojr.com/)
de la revista donde ha sido
publicada:
25
Libros revisados por pares
Es la tasa de publicación de
libros revisados por pares,
por parte de los docentes de
la IES en los años 2010, 2011,
2012.
La revisión por pares se
denomina también arbitraje.
Es un método utilizado para
validar trabajos escritos y
solicitudes de financiación
con el fin de evaluar su
calidad,
originalidad,
factibilidad, rigor científico,
etc., antes de su publicación
o aceptación. Este proceso
permite el análisis de la
investigación,
y
frecuentemente se sugieren
modificaciones por parte de
especialistas
de
rango
semejante o superior al del
autor, a quienes se denomina
pares, los cuales deben
poseer al menos título de
cuarto nivel. Normalmente se
considera
válida
una
publicación científica sólo
cuando ha pasado por un
proceso de revisión por
pares.
No se tomarán en cuenta los
manuales, notas de curso,
tesinas, compilaciones. No se
considerarán
libros
sin
revisión
de
pares.
La publicación deberá ser
realizada por docentes de la
universidad y se deberá
mencionar esa condición en
la publicación. La publicación
deberá contar con el código
ISBN.
número de docentes a TC de
la IES durante el período
2010 – 2012; los valores se
tomarán en cuenta al 31 de
diciembre de cada año.
Promedio del número
de docentes a TC de la
IES durante el período
2010 - 2012
Número de libros
revisados por pares
publicados
en
el
período 2010 - 2012
Libros revisados por pares =
Número de libros revisados
por pares publicados en el
período 2010 - 2012 /
Promedio de docentes TC de
la IES en el período 2010 –
2012.
El promedio se calculará con
el total de profesores TC de
la IES, al 31 de diciembre de
/
Promedio
de
cada año.
docentes TC de la IES
en el período 2010 –
2012
10
1,672
598
60
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
SUBCRITERIOS
Vinculación con la colectividad
D: ORGANIZACIÓN
CRITERIOS
D. ORGANIZACIÓN
INDICADORES
Nº
Denominación
Fórmula
Datos
Valor
Cálculo
26
Uso del seguimiento a
graduados
Evalúa la existencia de
procesos
para
el
seguimiento a graduados y
el uso de la información del
sistema informático de
seguimiento,
para
la
retroalimentación
de
aspectos académicos de la
IES.
1. Cumplimiento total: Se
constata la existencia de
procesos de seguimiento a
graduados, y planes de
mejoras
académicas
diseñados a partir de los
resultados.
2. Cumplimiento parcial: Se
han establecido ciertos
avances en el sistema de
seguimiento a graduados,
pero
no
hay
retroalimentación
de
aspectos
académicos
3. Cumplimiento deficiente:
No se constata la existencia
de procesos de seguimiento
a graduados, ni planes de
mejoras
académicas
diseñados a partir de los
resultados.
1. Cumplimiento total:
2.
Cumplimiento
parcial:
3.
Cumplimiento
deficiente:
1
1,000
Número de programas
de vinculación con la
colectividad de los
años 2011 y 2012
27
27
Programas de Vinculación
Evalúa los programas y
proyectos de vinculación
ejecutados por la IES en los
últimos dos años. El
CEAACES proporcionará una
plantilla para que la IES
elabore un informe de cada
programa de vinculación
ejecutado, indicando sus
objetivos,
alcance,
resultados esperados, y los
resultados obtenidos en
términos de los objetivos de
vinculación
planteados.
Para educación continua, no
se aceptará más de un
programa por subárea CINE.
28
Presupuesto de programas
de
vinculación
Es
el
porcentaje
del
presupuesto
de
la
institución ejecutado en
programas de vinculación
con la colectividad durante
el período 2011- 2012.
Programas de vinculación =
Número de programas de
vinculación
con
la
colectividad de los años
2011 y 2012 / Número de
carreras que oferta la IES.
/ Número de carreras
que oferta la IES
Promedio del monto
ejecutado
en
programas
de
vinculación con la
colectividad en 2011 y
2012
Presupuesto de programas
de
vinculación
=
100*(Promedio del monto
ejecutado en programas de
vinculación
con
la
colectividad en 2011 y 2012
/
Promedio
del
/ Promedio del presupuesto
presupuesto ejecutado
ejecutado en 2011 y 2012)
en 2011 y 2012
0,474
57
2463116
6,870
35853409
61
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
30
Transparencia
Financiera
Evalúa
si
la
gestión
financiera de la IES está en
base a un presupuesto
elaborado
en
forma
transparente.
Esto requiere la rendición de
cuentas
de
cuestiones
financieras al CES (traspaso
de patrimonio, reinversión
de excedentes, estados
financieros), y la publicación
del presupuesto y de las
remuneraciones de todos los
cargos existentes en la IES,
en
la
página
web
institucional.
Para las IES públicas, la
presentación
del
presupuesto (original y
reformado) en la página web
institucional es obligatoria.
Transparencia
29
Rendición anual de cuentas
Evalúa si el Rector, en su
rendición anual de cuentas
sobre el período 2011,
informa a la comunidad
universitaria el grado de
cumplimiento de cada una
de las actividades del PEDI y
POA. En caso de que éstos
hayan tenido variaciones, los
motivos por los que se
procedió a reformularlos.
1. Cumplimiento total: Si el
Rector, como parte de su
rendición anual de cuentas,
informa a la comunidad
universitaria el grado de
cumplimiento de cada una
de las actividades de los
planes:
estratégico
y
operativo.
2. Cumplimiento parcial: Si el
Rector, en su rendición
anual de cuentas, informa
solo parcialmente a la
comunidad universitaria el
grado de cumplimiento de
las actividades en los planes:
estratégico y operativo.
3. Cumplimiento deficiente:
Si el Rector no realiza
rendición anual de cuentas,
ni informa a la comunidad
universitaria
el
grado de cumplimiento de
las actividades de los planes
estratégico y operativo.
1. Existe transparencia en la
ejecución
presupuestaria:
Cuando
se
envía
el
presupuesto detallado y el
informe sobre reformas a los
organismos competentes y,
además, se publica el
presupuesto
y
las
remuneraciones en la página
web
institucional.
2. Existe poca trasparencia
en
la
ejecución
presupuestaria: Cuando la
información
sobre
presupuestos y las reformas
no se remiten a los
organismos
competentes,
solamente se publican en la
página
web
institucional.
3. No existe transparencia
en
la
ejecución
presupuestaria: Cuando la
información
sobre
presupuestos y las reformas
no se remiten a los
organismos competentes, ni
se publican en la página web
institucional.
1. Cumplimiento total:
2.
Cumplimiento
parcial:
3.
Cumplimiento
deficiente:
1
1,000
1. Existe transparencia.
2.
Existe
poca
transparencia.
3.
No
existe
transparencia.
1
1,000
62
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
Gestión Interna
31
Ética y responsabilidad
Evalúa la existencia de una
instancia encargada de
establecer las políticas y la
normativa que regule el
comportamiento de cada
uno de los integrantes de la
comunidad
universitaria
(estudiantes,
docentes,
trabajadores), en un marco
de ética y responsabilidad.
Esta unidad puede ser un
Comité de Ética, Tribunal de
Disciplina, etc. Además, se
evalúa la administración y
aplicación de la normativa
creada para el efecto.
32
Calidad
del
gasto
Evalúa si la IES utiliza sus
recursos con racionalidad,
en lo que concierne al gasto
administrativo con respecto
al gasto en docentes.
Es la relación entre el
presupuesto ejecutado en
remuneraciones
a
empleados administrativos y
el presupuesto ejecutado en
remuneraciones a docentes,
en el año 2012.
1. Cumplimiento total: La IES
cuenta con una instancia y
una
normativa
que
establece, administra y
aplica
el
código
de
comportamiento de cada
integrante de la comunidad
universitaria.
2. Cumplimiento parcial: La
IES cuenta con una instancia
y una normativa que
establece, administra y
aplica
el
código
de
comportamiento de cada
integrante de la comunidad
universitaria; sin embargo, la
normativa
se
aplica
discrecionalmente.
3. Cumplimiento deficiente:
La IES no cuenta con una
instancia ni con una
normativa que establezca,
administre y aplique un
código de comportamiento
de cada integrante de la
comunidad universitaria.
1. Cumplimiento total:
2.
Cumplimiento
parcial:
3.
Cumplimiento
deficiente:
Presupuesto ejecutado
en remuneraciones a
empleados
Calidad
del
gasto
=
administrativos
año
Presupuesto ejecutado en
2012 /
remuneraciones
a
empleados administrativos
año 2012 / Presupuesto
ejecutado
en Presupuesto ejecutado
remuneraciones a docentes en remuneraciones a
año 2012
docentes año 2012
1
1,000
6960593
0,328
14234858
63
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
Reglamentación
33
Información
para
evaluación
Evalúa la calidad de la
información que las IES
proporcionan al CEAACES
para los procesos de
evaluación y acreditación, en
función de las variables del
modelo, que han podido ser
verificadas
sin
inconvenientes, con base a
la información y evidencias
presentadas por la IES.
34
Régimen
académico
Evalúa si la IES tiene una
normativa aprobada para los
procesos académicos, en la
que
se
determinen
obligaciones
y
responsabilidades, tanto de
docentes
como
de
estudiantes.
1. Calidad adecuada: Cuando
la IES envía la información
de
acuerdo
a
los
requerimientos del CEAACES
y está justificada por las
evidencias documentales y
la verificación in situ, de
manera que más del 95% de
las variables del modelo de
evaluación
han
sido
calculadas sin presentar
problemas.
2. Calidad regular: Cuando la
información
que
proporciona la IES no
responde totalmente a los
requerimientos
del
CEAACES, o las evidencias
presentadas
no
son
suficientes para justificar los
datos, de manera que solo
entre el 85% y el 95% de las
variables del modelo de
evaluación
han
sido
calculadas sin presentar
inconvenientes.
3.
Calidad
deficiente:
Cuando la información que
proporciona la IES no
responde totalmente a los
requerimientos
del
CEAACES, o las evidencias
presentadas
no
son
suficientes para justificar los
datos, de manera que
menos del 85% de las
variables del modelo de
evaluación han podido ser
calculadas sin presentar
inconvenientes.
1. Cumplimiento total: La IES
tiene
reglamento
de
régimen
académico
aprobado por el máximo
órgano de gobierno, y lo
aplica.
2. Cumplimiento parcial: La
IES tiene reglamento de
régimen académico pero no
está aprobado por el
máximo órgano de gobierno;
o si lo tiene, no lo aplica.
3. Cumplimiento deficiente:
La IES no tiene reglamento
de
régimen
académico
aprobado por el máximo
órgano de gobierno.
1. Calidad adecuada
2. Calidad regular,
3. Calidad deficiente
1
1,000
1. Cumplimiento total:
2.
Cumplimiento
parcial:
3.
Cumplimiento
deficiente:
1
1,000
64
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
35
Acción
afirmativa
Evalúa si la IES practica
políticas de acción afirmativa
para
el
acceso
de
estudiantes y la nominación
de autoridades, docentes,
empleados y trabajadores.
Las políticas de acción
afirmativa son aquellas
normas
y
prácticas
orientadas a eliminar toda
forma de discriminación de
género, etnia, condición
social, orientación sexual; y
a garantizar la igualdad de
oportunidades de los grupos
humanos tradicionalmente
discriminados.
1. Cumplimiento total: La IES
tiene explícitas las políticas
de acción afirmativa en sus
reglamentos o normativa, y
ha implementado al menos
2 de las que se señalan.
2. Cumplimiento parcial: La
IES tiene explícitas las
políticas de acción afirmativa
en sus reglamentos o
normativa, pero no las ha
implementado; o a pesar de
no tener explícitas las
políticas
de
acción
afirmativa,
si
ha
implementado al menos
una.
3. Cumplimiento deficiente:
La IES ignora las políticas de
acción afirmativa; es decir,
no las tiene explícitas en
ningún
reglamento
o
normativa y tampoco ha
implementado ninguna.
1. Cumplimiento total:
2.
Cumplimiento
parcial:
3.
Cumplimiento
deficiente:
1
1,000
Datos
Valor
Cálculo
Número
total
de
estudiantes de la IES
en 2012 = Número
total de estudiantes
presenciales en 2012 +
(0.25*número total de
estudiantes
semipresenciales en
2012) + (0.25* número
total de estudiantes a
distancia en 2012)
24536
/ Número de sitios de
trabajo
para estudiantes en
bibliotecas
692
SUBCRITERIOS
INDICADORES
Nº
36
Biblioteca
E: INFRAESTRUCTURA
CRITERIOS
E. INFRAESTRUCTURA
37
Denominación
Espacio para estudiantes
Biblioteca
Evalúa el espacio en
bibliotecas
para
los
estudiantes de la IES. Es el
número de estudiantes de la
IES del año 2012, por cada
sitio de trabajo para
estudiantes
en
las
bibliotecas.
Libros
Evalúa el número de
volúmenes de libros en la
biblioteca a disposición de
los estudiantes, en relación
con el número total de
Fórmula
Espacio para estudiantes =
Número total de estudiantes
de la IES en 2012 / Número
de sitios de trabajo para
estudiantes en bibliotecas
Número total de estudiantes
de la IES en 2012 = Número
total
de
estudiantes
presenciales en 2012 +
(0.25*número
total
de
estudiantes
semipresenciales en 2012) +
(0.25* número total de
estudiantes a distancia en
2012)
Libros =
Número de
volúmenes impresos en la
Número de volúmenes
biblioteca / Número total de
impresos
en
la
estudiantes
en 2012.
biblioteca
Para el cálculo del indicador
se considerarán tanto los
35,457
28317
1,150
65
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
estudiantes del año 2012.
Se contabilizarán solamente
los libros; no las tesis,
tesinas,
trabajos
de
titulación, guías, folletos,
cuadernos de docencia, o
similares.
38
TIC
39
40
Gestión
de
biblioteca
Evalúa si la IES cuenta con
una aplicación informática
que ayude a la gestión
sistemática y ordenada del
registro
y
movimiento
bibliotecario.
Consulta
por
usuario
Mide el uso de la o las
bibliotecas virtuales a las
que está suscrita la IES por
parte de estudiantes y
docentes, en el periodo de
evaluación.
Son usuarios potenciales los
estudiantes del último año
en pregrado, todos los
estudiantes de posgrado, y
todos los docentes de la IES.
Conectividad
Evalúa la capacidad máxima
de usuarios concurrentes
que pueden acceder al
servicio de internet brindado
por la IES, en términos de un
estándar
adecuado.
Esta valoración se la
realizará en base al total de
ancho de banda contratado
por la IES, medido en kilo
bits por segundo (kbps),
dividido para los totales
ponderados de estudiantes,
docentes
y
personal
administrativo,
como
potenciales usuarios de este
servicio.
El ancho de banda de la IES
estará
dado
por
la
acumulación de todos los
anchos
de
banda
títulos originales de los
libros
así
como
los
volúmenes (ejemplares) de
cada uno de ellos. En el caso
de las enciclopedias, cada
tomo será considerado
como un título. Se aceptarán
títulos digitales, siempre que
hayan
sido
adquiridos
oficialmente.
1. Cumplimiento total: La IES
tiene
automatizado
su
proceso de gestión de
biblioteca por medio de una
aplicación informática que
controla el registro y
movimiento
bibliotecario.
2. Cumplimiento parcial: La
IES
cuenta
con
una
aplicación informática para
la gestión de biblioteca pero
no
está
totalmente
habilitada.
3. Cumplimiento deficiente:
La IES no cuenta con una
aplicación informática para
la gestión de biblioteca. Este
procedimiento es manual.
Consultas por usuario =
Número de ingresos a las
bibliotecas
virtuales
certificados
por
los
proveedores
de
las
bibliotecas / Total de
usuarios potenciales de la o
las bibliotecas virtuales a las
que está suscrita la IES
Conectividad = Suma de
anchos
de
banda
contratados por la IES en
kbps / (0,175*número de
estudiantes presenciales) +
0,5*(total de empleados +
total de docentes a TC))
/ Número total de
estudiantes en 2012
24617
1. Cumplimiento total:
2.
Cumplimiento
parcial:
3.
Cumplimiento
deficiente:
2
Número de ingresos a
las bibliotecas virtuales
certificados por los
proveedores de las
bibliotecas
216008
2,000
37,179
/ Total de usuarios
potenciales de la o las
bibliotecas virtuales a
las que está suscrita la
IES
5810
Anchos de banda
contratados por la IES
en kbps /
133120
Número
estudiantes
presenciales
24510
de
24,496
Total de empleados
1022
Total de docentes a TC
634
66
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
contratados
para
las
diferentes
instalaciones
durante el año 2012, con al
menos un año de validez,
que
se
encuentren
ofreciendo el servicio de
conectividad al momento de
la visita.
41
42
Espacios Docentes
43
44
Innovación
tecnológica
Mide el número de procesos
académicos de la IES que se
encuentran automatizados,
con el fin de brindar un
mejor
servicio
a
los
estudiantes y comunidad
universitaria en general
pero, sobre todo, aquellos
que sean un aporte para el
mejoramiento
de
la
educación. Se tomarán en
cuenta
los
siguientes:
sistema
de
matrículas,
registro académico, registro
y consulta de notas,
currículo académico, blogs
para
docentes,
aulas
virtuales, materiales de
estudio.
Cobertura a estudiantes
Evalúa el porcentaje de
cobertura
inalámbrica
dentro del campus. Se trata
de identificar cuántas de las
edificaciones del campus
tienen al menos un punto de
acceso
con
tecnología
wireless (wi-fi) para que los
estudiantes puedan acceder
al servicio de internet.
Calidad
de
aulas
Es el porcentaje de aulas que
ofrecen
facilidades
adecuadas
para
las
actividades de enseñanza
aprendizaje.
Para
determinar la calidad del
aula se analizan aspectos
como: facilidades de acceso
y
utilización,
buena
iluminación,
buena
ventilación, sitios de trabajo
(pupitres)
cómodos
y
funcionales y las facilidades
para
utilizar
recursos
multimedia.
Oficinas
TC
Evalúa las facilidades que
presta el espacio destinado a
los docentes a tiempo
completo,
para
que
desarrollen sus actividades
1. Cumplimiento total: La IES
cuenta con al menos 5 de los
servicios
mencionados.
2. Cumplimiento parcial: La
IES cuenta con entre 2 y 4 de
los servicios mencionados.
3. Cumplimiento deficiente:
Si la IES sólo cuenta máximo
con uno de ellos.
1. Cumplimiento total:
2.
Cumplimiento
parcial:
3.
Cumplimiento
deficiente:
2
Número
de
edificaciones
con
cobertura inalámbrica
56
Cobertura a estudiantes =
100*(Número
de
edificaciones con cobertura
inalámbrica) / Número de /
Número
edificaciones
edificaciones
100,000
de
(Número de aulas que
ofrecen
facilidades
para las actividades de
enseñanza
aprendizaje)
Calidad
de
aulas
=
100*(Número de aulas que
ofrecen facilidades para las
actividades de enseñanza
aprendizaje) / Total de aulas
/ Total de aulas de la
de la IES
IES
Oficinas TC = Número de
docentes a tiempo completo
de la IES / Número de
puestos
de
trabajo
asignados a docentes a
tiempo completo
2,000
/ Número de puestos
de trabajo asignados a
docentes a tiempo
completo
56
350
82,160
426
257
0,405
67
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
45
46
de
trabajo
como:
preparación
de
clases,
consultas a los estudiantes,
elaboración de textos o
guías
didácticas,
investigación,
y
otros
elementos que contribuyen
al aseguramiento de la
calidad de la enseñanza.
Un puesto de trabajo debe
ser utilizado por un solo
docente a tiempo completo.
El puesto se considera
equipado si cuenta al menos
con un escritorio, una silla y
una computadora de uso
exclusivo;
además,
debe tener acceso a
internet, a una impresora y a
una línea telefónica. Por
otro lado, debe contar con al
menos una silla para
atención a estudiantes.
Oficinas
MT/TP
Evalúa la existencia de
espacios donde los docentes
a medio tiempo o tiempo
parcial puedan desarrollar
actividades de docencia.
Estos
espacios
deben
garantizar el acceso a
facilidades
tecnológicas
(computadora, internet), así
como prestar condiciones de
comodidad para el trabajo.
Espacios
de
bienestar
Evalúa las instalaciones de
las IES, el espacio físico para
el desarrollo de actividades
académicas y los lugares de
encuentro y socialización de
la comunidad universitaria
(actividades
culturales,
sociales, deportivas, de
alimentación y recreativas),
con base en estándares de
calidad
previamente
definidos.
Número de docentes a
tiempo completo de la
IES
/ Número de puestos
de
trabajo
para
Oficinas MT/TP = Número docentes a medio
de docentes a medio tiempo tiempo
o
tiempo
o tiempo parcial / Número parcial
de puestos de trabajo para
docentes a medio tiempo o
tiempo parcial.
Número de docentes a
medio
tiempo
tiempo parcial
1. Cumplimiento total: La IES
cuenta
con
espacios
adecuados y suficientes.
2. Cumplimiento parcial: La
IES cuenta con espacios de
bienestar
limitados.
3. Cumplimiento deficiente:
Existen notorias deficiencias
en la disponibilidad de
espacios
de
bienestar.
o
1. Cumplimiento total:
2.
Cumplimiento
parcial:
3.
Cumplimiento
deficiente:
634
110
0,142
776
1
1,000
68
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
RESULTADOS PONDERADOS POR INDICADORES
Utilidad
% de Nivel
Obtenido
% de
Utilidad
Obtenida
1
Formación
posgrado
Es una agregación ponderada entre el
porcentaje de docentes de la IES que
tienen título de PhD. o su equivalente, y el
porcentaje de docentes de la IES que
tienen título de maestría.
2,50
0
0
3
1
1,7989
418
0,60
60%
1,50
2
Posgrado
en
formación
Es el porcentaje de la agregación
ponderada del número de docentes que
se encuentran realizando un curso de
PhD., y el número de docentes que están
realizando un curso de maestría;
2,50
0
0
0,6
1
0,1661
999
0,28
28%
0,69
2,50
0
0
10
1
2,0066
89
0,20
20%
0,50
2,50
15
1
45
1
40,986
622
0,87
87%
2,17
5
Horas-clase
docentes
TC
Es el número promedio de horas-clase por
semana, que dictan los profesores a
tiempo
completo.
Para el cálculo de docentes TC se
consideran aquellos que han dictado
clases en el periodo de evaluación.
Se excluyen del cálculo los profesores con
proyectos de investigación aprobados y
que tengan en promedio menos de 12
horas semanales de clase, así como a las
autoridades académicas (de acuerdo a la
definición dada por el CEAACES).
2,50
>3=
16
1
(<3>1
7)
0
16
1
100%
2,50
6
Porcentaje
de
profesores
TC
Es el porcentaje de profesores a tiempo
completo de la IES.
2,50
0
0
60
1
45,200
302
0,75
75%
1,88
Dedicación
4
Doctores
TC
Es el porcentaje de profesores a tiempo
completo que poseen título de PhD. (o su
equivalente) registrado en la SENESCYT,
con respecto al total de docentes a
tiempo completo.
Estudiantes
por
docente
TC
Es el promedio de estudiantes por cada
docente
a
tiempo
completo.
Los totales de estudiantes de modalidad
semipresencial y a distancia se ponderan
otorgándoles el 50% del valor total con el
fin de diferenciar la demanda del tiempo
de los docentes TC que tienen los
estudiantes de modalidad presencial con
los estudiantes semipresenciales y a
distancia.
Si existen varios períodos académicos
durante el período anual, se tomará como
número total de estudiantes, el promedio
ponderado
de
los
estudiantes
matriculados en cada período.
Nivel
Denominación
Utilidad
% Obtenido
Nivel
Valor
Obtenido
Utilidad
Valor
Máximo
N°
3
A. ACADEMIA
Valor
Mínimo
Nivel
INDICADOR
% Indicador
SUBCRITERIO
Posgrado
CRITERIO
4.2.
69
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
7
8
9
Carrera Docente
10
11
12
13
Horas-clase
MT/TP
Es el número promedio de horas-clase por
semana, que dictan los profesores a
medio tiempo o tiempo parcial.
Las horas-clase son las horas de 60
minutos que el profesor dedica
exclusivamente a dictar su cátedra.
Para el cálculo se consideran 32 semanas
hábiles al año.
Titularidad
Es el porcentaje de docentes titulares con
respecto a la planta docente en el período
2012.
Titularidad
TC
Es el porcentaje de profesores a tiempo
completo que son titulares.
Concurso
Es el porcentaje de designaciones de
docentes titulares que han sido realizadas
como consecuencia de concursos públicos
de méritos y oposición, con respecto al
total de designaciones de docentes
titulares realizadas en el periodo de
análisis.
Escalafón1
Evalúa la existencia y aplicación de
reglamentos
que
definen
las
responsabilidades y promociones de los
docentes de acuerdo a su desempeño en
relación con: docencia, investigación,
gestión, vinculación con la colectividad y
asesoría a los estudiantes; de acuerdo con
su categoría en el escalafón y su
educación.
Evaluación
Evalúa si la IES posee criterios y
mecanismos para la evaluación de las
actividades asignadas a los docentes, con
la participación de autoridades, pares
académicos y de sus estudiantes.
Remuneración
TC
Es la remuneración mensual promedio de
los docentes a tiempo completo, durante
el
año
2012.
Para el cálculo del número de docentes a
TC, cada uno se ponderará con la fracción
del tiempo en días que estuvo vinculado a
la IES en tal situación, en el período de
análisis.
La remuneración anual del docente
incluye el décimo tercero y décimo cuarto
(en
caso
de
que
aplique).
No toma en cuenta el valor del IVA,
aportes patronales, ni horas extras.
2,50
>3=
9
1
<3>1
0
0
9
1
100%
2,50
2,50
0
0
80
1
100
1,00
100%
2,50
2,50
0
0
80
1
100
1,00
100%
2,50
2,50
0
0
100
1
100
1,00
100%
2,50
2,50
1
1
3
0
1
1,00
100%
2,50
2,50
1
1
3
0
1
1,00
100%
2,50
2,50
0
0
2500
1
1106,2
903
0,44
44%
1,11
70
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
14
15
16
17
B. EFICIENCIA ACADÉMICA
18
19
20
C:
INVESTI
GACIÓN
21
22
Remuneración
MT/TP
Es el promedio de las remuneraciones por
hora de los docentes a tiempo parcial y a
medio tiempo, en el año 2012.
La remuneración anual del docente
incluye el décimo tercero y décimo cuarto
(en
caso
de
que
aplique).
No toma en cuenta el valor del IVA,
aportes patronales, ni horas extras.
Dirección
mujeres
Es el porcentaje de docentes mujeres en
cargos académicos directivos, con
respecto al número total de cargos
académicos directivos.
Docencia
mujeres
Es el porcentaje de docentes titulares
mujeres, con respecto al número total de
docentes titulares.
Eficiencia
terminal
pregrado
Es la tasa de graduación o titulación de los
estudiantes de una cohorte en el nivel de
pregrado.
Eficiencia
terminal
posgrado
Es la tasa de graduación o titulación de los
estudiantes de una cohorte en el nivel de
posgrado. Se calculará el promedio de las
tasas de graduación de al menos dos
cohortes
sucesivas
que
deberían
graduarse (teóricamente) en 2012. No se
considerarán estudiantes que hayan
convalidado créditos. En términos de
educación, una cohorte es un grupo de
alumnos que inician al mismo tiempo sus
estudios en un programa educativo, es
decir, en el mismo periodo escolar (la
misma generación). También se utiliza la
palabra promoción como sinónimo de
cohorte.
Tasa de retención inicial pregrado
Es la tasa de estudiantes que fueron
admitidos hace dos años y que se
encuentran matriculados al momento de
la evaluación.
Admisión a estudios de pregrado
Evalúa si la IES cuenta con un
procedimiento de admisión a estudios de
pregrado que permite identificar el nivel
de aptitud que poseen los estudiantes
para iniciar los estudios.
Admisión a estudios de posgrado
Evalúa si la IES cuenta con un
procedimiento de admisión a estudios de
posgrado que permite identificar el nivel
de aptitud, competencias y destrezas que
poseen los estudiantes para iniciar los
estudios.
Planificación
de
la
investigación
Evalúa la existencia de líneas y políticas
institucionales de investigación de la IES.
2,50
0
0
15
1
14,019
601
0,93
93%
2,34
2,50
<25
>50
0
>25<
50
1
26,190
476
1
100%
2,50
2,50
<25
>50
0
>25<
50
1
29,444
444
1
100%
2,50
2,00
25
1
60
0
0,9934
211
1,00
100%
2,00
2,00
25
1
60
0
0,9771
429
1,00
100%
2,00
2,00
0
0
60
1
85,542
628
1,00
100%
2,00
2,00
1
1
3
0
1
1,00
100%
2,00
2,00
1
1
3
0
1
1,00
100%
2,00
3,75
1
1
3
0
1
1,00
100%
3,75
71
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
23
24
25
Vinculación con la colectividad
26
27
D: ORGANIZACIÓN
28
Transparencia
29
30
Gestión
Interna
31
32
Investigación
regional
Evalúa el número de artículos con
estructura
y
carácter
científico
presentados en eventos académicos o
publicados en revistas técnico científicas,
que no sean de tipo informativo.
Producción
científica
El indicador de producción científica es un
índice que mide la producción per cápita
de la IES, reconociendo el prestigio de las
revistas donde han sido publicados los
artículos producidos por sus docentes en
el periodo de análisis.
Libros
revisados
por
pares
Es la tasa de publicación de libros
revisados por pares, por parte de los
docentes de la IES en los años 2010, 2011,
2012.
Uso del seguimiento a graduados
Evalúa la existencia de procesos para el
seguimiento a graduados y el uso de la
información del sistema informático de
seguimiento, para la retroalimentación de
aspectos académicos de la IES.
Programas
de
Vinculación
Evalúa los programas y proyectos de
vinculación ejecutados por la IES en los
últimos
dos
años.
El
CEAACES
proporcionará una plantilla para que la IES
elabore un informe de cada programa de
vinculación ejecutado, indicando sus
objetivos, alcance, resultados esperados,
y los resultados obtenidos en términos de
los objetivos de vinculación planteados.
Presupuesto
de
programas
de
vinculación
Es el porcentaje del presupuesto de la
institución ejecutado en programas de
vinculación con la colectividad durante el
período 2011- 2012.
Rendición
anual
de
cuentas
Evalúa si el Rector, en su rendición anual
de cuentas sobre el período 2011, informa
a la comunidad universitaria el grado de
cumplimiento de cada una de las
actividades del PEDI y POA.
Transparencia
Financiera
Evalúa si la gestión financiera de la IES
está en base a un presupuesto elaborado
en forma transparente.
Ética
y
responsabilidad
Evalúa la existencia de una instancia
encargada de establecer las políticas y la
normativa que regule el comportamiento
de cada uno de los integrantes de la
comunidad universitaria (estudiantes,
docentes, trabajadores), en un marco de
ética y responsabilidad.
Calidad
del
gasto
Evalúa si la IES utiliza sus recursos con
racionalidad, en lo que concierne al gasto
administrativo con respecto al gasto en
3,75
0
0
1
1
0,0050
167
0,01
1%
0,02
3,75
0
0
3,2
1
0
0,00
0%
0,00
3,75
0
0
10
1
1,6722
408
0,17
17%
0,63
1,50
1
1
3
0
1
1,00
100%
1,50
1,50
0
0
0,76
1
0,4736
842
0,62
62%
0,93
1,50
0
0
1
1
6,8699
632
1,00
100%
1,50
1,50
1
1
3
0
1
1,00
100%
1,50
1,50
1
1
3
0
1
1,00
100%
1,50
1,50
1
1
3
0
1
1,00
100%
1,50
1,50
0,3
5
1
0,5
0
0,3284
003
1,00
100%
1,50
72
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
docentes.
Reglamentación
33
34
35
36
Biblioteca
37
38
E: INFRAESTRUCTURA
39
TIC
40
41
42
43
Información
para
evaluación
Evalúa la calidad de la información que las
IES proporcionan al CEAACES para los
procesos de evaluación y acreditación, en
función de las variables del modelo, que
han
podido
ser
verificadas
sin
inconvenientes, con base a la información
y evidencias presentadas por la IES.
Régimen
académico
Evalúa si la IES tiene una normativa
aprobada para los procesos académicos,
en la que se determinen obligaciones y
responsabilidades, tanto de docentes
como de estudiantes.
Acción
afirmativa
Evalúa si la IES practica políticas de acción
afirmativa para el acceso de estudiantes y
la nominación de autoridades, docentes,
empleados y trabajadores.
Espacio
para
estudiantes
Evalúa el espacio en bibliotecas para los
estudiantes de la IES.
Títulos
de
libros
Mide el número de títulos originales en la
biblioteca
a
disposición
de
los
estudiantes, en relación con el número
total de estudiantes del año 2012.
Gestión
de
biblioteca
Evalúa si la IES cuenta con una aplicación
informática que ayude a la gestión
sistemática y ordenada del registro y
movimiento bibliotecario.
Consulta
por
usuario
Mide el uso de la o las bibliotecas
virtuales a las que está suscrita la IES por
parte de estudiantes y docentes, en el
periodo de evaluación.
Conectividad
Evalúa la capacidad máxima de usuarios
concurrentes que pueden acceder al
servicio de internet brindado por la IES,
en términos de un estándar adecuado.
Innovación
tecnológica
Mide el número de procesos académicos
de la IES que se encuentran
automatizados, con el fin de brindar un
mejor servicio a los estudiantes y
comunidad universitaria en general pero,
sobre todo, aquellos que sean un aporte
para el mejoramiento de la educación.
Cobertura
a
estudiantes
Evalúa el porcentaje de cobertura
inalámbrica dentro del campus.
Calidad
de
aulas
Es el porcentaje de aulas que ofrecen
facilidades adecuadas para las actividades
de enseñanza aprendizaje.
1,50
1
1
3
0
1
1,00
100%
1,50
1,50
1
1
3
0
1
1,00
100%
1,50
1,50
1
1
3
0
1
1,00
100%
1,50
1,81
20
1
60
0
35,456
647
0,61
61%
1,11
1,81
0
0
8
1
1,1503
026
0,14
14%
0,26
1,81
1
1
3
0
2
0,50
50%
0,91
1,81
0
0
7
1
37,178
657
1,00
100%
1,81
1,81
0
0
30
1
24,496
481
0,82
82%
1,48
1,81
1
1
3
0
2
0,50
50%
0,91
1,81
0
0
100
1
100
1,00
100%
1,81
1,81
0
0
100
1
82,159
624
0,82
82%
1,49
73
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
Espacios Docentes
44
45
46
Oficinas
TC
Evalúa las facilidades que presta el
espacio destinado a los docentes a tiempo
completo, para que desarrollen sus
actividades de trabajo como: preparación
de clases, consultas a los estudiantes,
elaboración de textos o guías didácticas,
investigación, y otros elementos que
contribuyen al aseguramiento de la
calidad de la enseñanza.
Oficinas
MT/TP
Evalúa la existencia de espacios donde los
docentes a medio tiempo o tiempo parcial
puedan desarrollar actividades de
docencia.
Espacios
de
bienestar
Evalúa las instalaciones de las IES, el
espacio físico para el desarrollo de
actividades académicas y los lugares de
encuentro y socialización de la comunidad
universitaria
(actividades
culturales,
sociales, deportivas, de alimentación y
recreativas), con base en estándares de
calidad previamente definidos.
1,81
0
0
1
1
0,4053
628
0,41
41%
0,73
1,81
0
0
0,66
1
0,1417
526
0,21
21%
0,39
1,81
1
1
3
0
1
1,00
100%
1,81
99,91
Utilidad Obtenida
74
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
74,21
4.3.
CUADROS Y GRÁFICOS
N° IND
31
4
5
6
INDICADORES
Cumplidos entre 75% y 100%
Cumplidos sobre el 55%
Cumplidos sobre el 25%
Estan debajo del 25%
TOTAL:
46
%
67%
9%
11%
13%
100%
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Ponderación V/Obtenido V/ por Obtener
Criterios
A. Académia
40,00
32,69
7,31
B. Eficiencia Académica
10,00
10,00
0,00
C. Investigación
15,00
4,40
10,60
D. Organización
15,00
14,43
0,57
E. Infraestructura
19,91
12,70
7,21
99,91
74,21
25,70
75
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
5.
Conclusiones y recomendaciones elaboradas por la Comisión de Evaluación
Interna
a cada uno de los indicadores de la autoevaluación institucional, y
específicamente para aquellos indicadores que se encuentran no cumplidos y con muy
bajos porcentajes en su valoración y que se encuentran con rojo en la matriz respectiva.
INDICADOR
Formación postgrado
Postgrado en formación
Doctores TC
Estudiantes por docente TC
Horas clases docentes TC
Porcentajes de profesores
tiempo TC
Horas clases MT/TP
Titularidad
Titularidad TC
Concurso
Escalafón
PUNTAJE
INICIAL
60%
28%
20%
CONCLUSIONES
La formación de postgrado en la ULEAM
es de vital interés de las autoridades, se
observa que el porcentaje ha mejorado.
El indicador se manifiesta en crecimiento
por el interés de la Institución y de los
Docentes en cursar postgrados.
El indicador señala un crecimiento de
Docentes preparados a este nivel (PHD) y
que están a Tiempo Completo, lo cual
incide en el porcentaje de éste indicador.
RECOMENDACIÓNES
Fortalecer la formación de
postgrados impulsando y facilitando
la incorporación de los Docentes en
programas de PHD en conocimientos
específicos de los perfiles
profesionales.
Continuar brindando facilidades y
oportunidades para que los Docentes
se preparen a nivel nacional e
internacional (maestría)
Continuar en el fortalecimiento de
programas para la formación PHD.
87%
Continuar en la aplicación de
El indicador demuestra un nivel aceptable
estrategias para ampliar el número
de crecimiento por la incorporación de
docentes a tiempo completo.
Docentes a Tiempo completo.
100%
Monitorear continuamente el
comportamiento de éste indicador
75%
El indicador señala la real aplicación de
las disposiciones legales dispuestas por
las autoridades superiores.
Incluir más Docentes a Tiempo
Completo.
100%
Monitorear continuamente el
comportamiento de éste indicador
100%
Monitorear continuamente el
comportamiento de éste indicador
100%
Monitorear continuamente el
comportamiento de éste indicador
100%
Monitorear continuamente el
comportamiento de éste indicador
100%
Monitorear continuamente el
76
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
INDICADOR
PUNTAJE
INICIAL
CONCLUSIONES
RECOMENDACIÓNES
comportamiento de éste indicador
Evaluación
100%
Se han aplicado procesos de evaluación
Se cumple en lo que regulaciones a
tiempo completo se refiere, lo que
ordena la Ley, en base a posibilidades de
la institución para cumplir la Ley y las
disposiciones de los organismos
superiores
El indicador reconoce que la institución
viene cumpliendo con las regulaciones
salariales en la dispuestas por lo
organismos superiores
Continuar mejorando los procesos y
herramientas de evaluación en
general que coadyuven a alcanzar los
objetivos académicos razón de ser de
la Institución.
Remuneración TC
44%
Remuneración MT/TP
93%
Dirección Mujeres
100%
Monitorear continuamente el
comportamiento de éste indicador
Eficiencia terminal pregrado
100%
Llevar un seguimiento efectivo de los
estudiantes que terminan su carrera
Eficiencia terminal
postgrado
Tasa de retención inicial de
pregrado
Admisión estudio de
pregrado
Admisión estudio de
postgrado
Planificación de la
investigación
Investigación regional
Producción científica
Libros revisados por pares
Uso de seguimiento de
graduados
100%
100%
100%
100%
100%
1%
0%
17%
100%
Elaborar un planificación total de las
necesidades de docentes versus
presupuestos de la institución
Monitorear continuamente el
comportamiento de éste indicador
Monitorear continuamente el
comportamiento de éste indicador
Monitorear continuamente el
comportamiento de éste indicador
Monitorear continuamente el
comportamiento de éste indicador
Monitorear continuamente el
comportamiento de éste indicador
Impulsar el trabajo individual y
Existen trabajos que están en procesos de
colectivamente en cursos de
publicación (no han sido publicados aún)
escritura científica
Promover trabajar en las áreas que
tiene como sustento la tecnología y
Existen trabajos que están en procesos de
los procesos científicos para
publicación (no han sido publicados aún)
encontrar resultados, es decir
producir patentes.
Facilitar y orientar a los Docentes en
Los libros publicados por varios Docentes la producción de libros relacionados
están siendo revisados por pares.
con su área de conocimiento y que
estos sean validados por pares
Complementar una vinculación más
estrecha entre los graduados y la
El seguimientos a graduados se lo viene
Institución, a fin de que exista una
realizando de manera continuada y
relación indefinida y
buscando su sistematización
consecuentemente facilite conocer la
trayectoria de los graduados.
77
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
INDICADOR
Programas de Vinculación
PUNTAJE
INICIAL
62%
Presupuestos de programas
de vinculación
100%
Rendición anual de cuentas
100%
Transparencia Financiera
100%
Ética y Responsabilidad
100%
Calidad de gasto
100%
Información para evaluación
100%
Régimen Académico
100%
Acción Afirmativa
100%
Espacio para estudiantes
bibliotecas
61%
Títulos libros
14%
Gestión Biblioteca
50%
Consultas por usuarios
100%
Conectividad
82%
Innovación Tecnológica
50%
Cobertura estudiantes
100%
Calidad de aulas
82%
CONCLUSIONES
RECOMENDACIÓNES
Continuar en la ejecución programas
Existen proyectos de vinculación, mismos
y proyectos de vinculación que
que cuentan ya con impactos y resultados
generan impacto positivo de
positivos en el contexto social donde se
beneficio colectivo, sobre todo de los
desarrolla la Institución.
grupos de personas más vulnerables.
Monitorear continuamente el
comportamiento de éste indicador
Monitorear continuamente el
comportamiento de éste indicador
Monitorear continuamente el
comportamiento de éste indicador
Monitorear continuamente el
comportamiento de éste indicador
Monitorear continuamente el
comportamiento de éste indicador
Monitorear continuamente el
comportamiento de éste indicador
Monitorear continuamente el
comportamiento de éste indicador
Monitorear continuamente el
comportamiento de éste indicador
Planificar la ampliación de sitios de
Se ha mejorado el número de sitios de
trabajos en las bibliotecas y cumplir
trabajo.
con el otro 39% restante para
alcanzar lo óptimo en este indicador.
Se ha incrementado el número de libros y Continuar las gestiones y
está programada la incorporación de más programación para la inclusión de
títulos.
más libros.
Culminar con el proceso de
implementación de software y de
Se encuentra en plena implementación
cualquier otra herramienta
del software que facilitará el acceso a
informática que facilite conocer y
libros y publicaciones en general por
acceder desde cualquier lugar a las
parte de los usuarios de la Biblioteca.
publicaciones contenidas en la
Biblioteca.
Monitorear continuamente el
comportamiento de éste indicador
Hasta el primer semestre del 2013
La cobertura inalámbrica es casi total.
completar el otro 18% restante de
cobertura.
Se cuenta con varios sistemas
informáticos disponible para los alumnos, Continuar con la implementación de
está en procesos de implementación
las aplicaciones restantes hasta
parte de las aplicaciones que brindaran
finales del 2013.
varios servicios a los Docentes.
Monitorear continuamente el
comportamiento de éste indicador
El porcentaje de éste indicador indica que Completar el equipamiento que aún
un alto porcentaje de aulas y laboratorios falta en las aulas restantes.
de computación están equipados.
78
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
INDICADOR
PUNTAJE
INICIAL
CONCLUSIONES
41%
El indicador señala de un compromiso
institucional para ampliar en número las
oficinas para el docente TC.
Oficina MT/TP
21%
El indicador va en crecimiento
Espacios bienestar
100%
Oficina TC
RECOMENDACIÓNES
Implementar los espacios de trabajo
para los docentes TC.
Implementar los espacios de trabajo
para los Docentes a Medio Tiempo y
Tiempo Parcial.
Monitorear continuamente el
comportamiento de éste indicador
79
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
6.
CRITERIO
PLAN DE MEJORAS
INDICADOR
Formación postgrado
Postgrado en formación
Doctores TC
Estudiantes por docente TC
Horas clases docentes TC
Porcentajes de profesores
tiempo TC
PUNTAJE
INICIAL
60%
28%
20%
87%
100%
75%
ACCIONES DE MEJORA
Patrocinar y/o promover programas
de postgrados para los docentes de
las carreras que comprometen la
vida, salud y seguridad de la
ciudadanía.
Patrocinar y/o promover programas
de postgrados para los docentes de
las carreras que comprometen la
vida, salud y seguridad de la
ciudadanía.
TIEMPO (Inicio-fin)
RECURSOS
La institución se debe
aplicar a la disposición
transitoria décima
tercera de la LOES
PUNTAJE
DESPUES DE
APLICACIÓN
DEL (P.D.M.)
RESPONSABLES
MONITOREO
Fecha……….
% Avance Evidencias
100%
Órgano Académico Colegiado
Superior/ Rector/Director
Postgrado/Departamento
Financiero/ Talento Humano
100%
Órgano Académico Colegiado
Superior/ Rector/Director
Postgrado/Departamento
Financiero/ Talento Humano
100%
Departamento
Financiero/Talento Humano
100%
Vicerrectorado Académico/
Autoridades Académicas de
cada carrera
100%
Departamento Financiero/
Talento Humanos y
Vicerrectorado Académico
600.000,00
La institución se debe
aplicar a la disposición
transitoria décima
tercera de la LOES
La Universidad genere convocatorias
a profesionales PHD dentro de las
carreras prioritariamente que tienen 2013-2014
vital importancia para el desarrollo
de la vida, Etc.
Planificación de profesores a tiempo
6 meses en el periodo
completo y número estudiantes de
2013-2014
cada carrera
90.000,00
----------
Cumple el nivel requerido
Convocar, seleccionar a docentes
con títulos de postgrado y con
tiempo para satisfacer estas
necesidades
6 meses en el periodo
2013-2014
821.100,04
80
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
CRITERIO
INDICADOR
Horas clases MT/TP
Titularidad
Titularidad TC
Concurso
Escalafón
Evaluación
Remuneración TC
Remuneración MT/TP
Dirección Mujeres
PUNTAJE
INICIAL
100%
100%
100%
100%
100%
100%
44%
93%
100%
ACCIONES DE MEJORA
TIEMPO (Inicio-fin)
RECURSOS
PUNTAJE
DESPUES DE
APLICACIÓN
DEL (P.D.M.)
RESPONSABLES
MONITOREO
Fecha……….
% Avance Evidencias
Cumple el nivel requerido
Cumple el nivel requerido
Cumple el nivel requerido
Cumple el nivel requerido
Cumple el nivel requerido
Cumple el nivel requerido.
Estudio de factibilidad
presupuestaria para ubicar a los
docentes tiempo completo con las
remuneraciones señalados por los
organismos superiores
Estudio de factibilidad
presupuestaria para ubicar a los
docentes medio tiempo y tiempo
parcial, con las remuneraciones
señalados por los organismos
superiores
6 meses en el periodo
2013-2014
6 meses en el periodo
2013-2014
854.454,04
60%
100%
Órgano Académico colegiado
Superior/ Departamento
Financiero/Presupuesto
Órgano Académico colegiado
Superior/ Departamento
Financiero/Presupuesto
Cumple el nivel requerido
Cumple el nivel requerido
Eficiencia terminal pregrado
Eficiencia terminal
postgrado
100%
100%
Cumple el nivel requerido
81
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
CRITERIO
INDICADOR
Tasa de retención inicial de
pregrado
Admisión estudio de
pregrado
Admisión estudio de
postgrado
Planificación de la
investigación
Investigación regional
Producción científica
Libros revisados por pares
Uso de seguimiento de
graduados
Programas de Vinculación
Presupuestos de programas
de vinculación
PUNTAJE
INICIAL
100%
100%
100%
100%
1%
0%
17%
100%
62%
100%
ACCIONES DE MEJORA
TIEMPO (Inicio-fin)
RECURSOS
PUNTAJE
DESPUES DE
APLICACIÓN
DEL (P.D.M.)
RESPONSABLES
MONITOREO
Fecha……….
% Avance Evidencias
Cumple el nivel requerido
Cumple el nivel requerido
Cumple el nivel requerido
Cumple el nivel requerido
El Departamento de Investigación
debe realizar exhaustivamente el
acopio de todos los artículos
publicados por lo docentes y
mantenerlos en digital e impresos
Incentivar, motivar a que los
docentes presenten artículos que
puedan ser publicados en revistas
científicas.
Promover el arbitraje de todos los
libros que se produzcan al interior
de la institución
6 meses en el periodo
2013-2014
20.400,00
100%
6 meses en el periodo
2013-2014
20.400,00
100%
6 meses en el periodo
2013-2014
20.400,00
100%
Dpto. de Publicación Editorial
Mar Abierto/Dpto. de
Investigación
1´294.551,24
100%
Dpto. de Vinculación con la
Colectividad/ Decanos
Dpto. de Investigación
Cumple el nivel requerido
Planificar las acciones de vinculación
6 meses en el periodo
que la institución realice en un
2013-2014
tiempo determinado
Cumple el nivel requerido
82
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
CRITERIO
INDICADOR
Rendición anual de cuentas
Transparencia Financiera
Ética y Responsabilidad
Calidad de gasto
Información para evaluación
Régimen Académico
Acción Afirmativa
Espacio para estudiantes
Bibliotecas
Títulos libros
Gestión Biblioteca
Consultas por usuarios
Conectividad
Innovación Tecnológica
PUNTAJE
INICIAL
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
61%
14%
50%
100%
82%
50%
ACCIONES DE MEJORA
TIEMPO (Inicio-fin)
RECURSOS
PUNTAJE
DESPUES DE
APLICACIÓN
DEL (P.D.M.)
RESPONSABLES
MONITOREO
Fecha……….
% Avance Evidencias
Cumple el nivel requerido
Cumple el nivel requerido
Cumple el nivel requerido
Cumple el nivel requerido
Cumple el nivel requerido
Cumple el nivel requerido
Cumple el nivel requerido
Ampliar planificadamente los
espacios que permitan un mejor
servicio educativo a los estudiantes
2013-2014
Adquisición de bibliografía
6 meses en el periodo
especializada y actualizada en base a
2013-2014
los requerimientos de las carreras
Automatizar todos los procesos
vinculados a la gestión de la
biblioteca
210.000,00
420.000,00
100%
100%
Órgano Académico colegiado
Superior/ Departamento
Financiero/Presupuesto/Dpto.
Técnico
Consejo Académico/
Departamento
Financiero/Presupuesto/Biblio
teca
Departamento
Financiero/Presupuesto/Biblio
teca
6 meses en el periodo
2013-2014
21.000,00
100%
Continuar con el esfuerzo de
implementación de ampliación del
ancho de banda
6 meses en el periodo
2013-2014
18.900,00
100%
Departamento
Financiero/Presupuesto/Siste
mas
Implementación de las aplicaciones
6 meses en el periodo
10.500,00
100%
Departamento
Cumple el nivel requerido
83
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
CRITERIO
INDICADOR
PUNTAJE
INICIAL
ACCIONES DE MEJORA
TIEMPO (Inicio-fin)
RECURSOS
PUNTAJE
DESPUES DE
APLICACIÓN
DEL (P.D.M.)
que darán servicio a la institución en 2013-2014
el campo académico
Cobertura estudiantes
Calidad de aulas
Oficina TC
Oficina MT/TP
Espacios bienestar
100%
82%
41%
21%
100%
RESPONSABLES
MONITOREO
Fecha……….
% Avance Evidencias
Financiero/Presupuesto/Siste
mas
Cumple el nivel requerido
Continuar las mejoras en las aulas
restantes
Ampliar planificadamente los
cubículos y equipar con los
requerimientos solicitados por el
CEAACES.
Ampliar planificadamente los
cubículos para los docentes de
acuerdo al tipo de esta dedicación
Departamento
Financiero/Presupuesto/Dpto.
Técnico
6 meses en el periodo
2013-2014
6 meses en el periodo
2013-2014
21.000,00
100%
Departamento
Financiero/Presupuesto/Dpto.
Técnico
6 meses en el periodo
2013-2014
31.500,00
100%
Departamento
Financiero/Presupuesto/Dpto.
Técnico
Cumple el nivel requerido
Nota: Los valores expresados en el presente Plan de Mejoras se basan el presupuesto 2012, aumentado en un 5%.
84
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
7.
ANEXOS
Anexo 1. REGLAMENTO GENERAL COMISION CENTRAL DE EVALUACION INTERNA DE LA
ULEAM
85
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
86
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
87
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
88
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
89
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
90
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
Anexo 2. LIBRO “EL TRIUNFO DE LA RAZON” - Historia sobre creación de la Universidad Laica
“Eloy Alfaro” de Manabí. (Se adjunta al informe)
91
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
Anexo 3. PUBLICACION “LINEAS, PROGRAMAS Y PRIOYECTOS DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN
CIENTIFICA EN LA UNIVERSIDAD LAICA ELOY ALFARO DE MANABI” (Se adjunta al
informe)
92
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
Anexo 4. PUBLICACION “CAMPO OCUPACIONAL DE LOS EGRESADOS Y GRADUADOS DELA
UNIVERSIDAD LAICA ELOYA ALFRO DE MANABI” PERIODO 1997-2007” (Se adjunta al
informe)
93
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
Anexo 5. PUBLICACION “MANUAL PARA DIRECCIONAR EL REDISEÑO MESO Y MICROCURRICULAR
BASADO EN COMPETENCIAS” (Se adjunta al informe)
94
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
Anexo 6. FOTOGRAFIAS DEL AMBIENTE EN QUE SE DESENVUELVEN DOCENTES Y ALUMNOS DE LA
UNIVERSIDAD LAICA ELOY ALFARO DE MANABI”
INGRESO UNIVERSIDAD 2013
PARANINFO UNIVERSITARIO 2013
95
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
RADIO UNIVERSITARIA 201
FACULTAD DE CIENCIAS COMUNICACIÓN ALFARO TV 2013
96
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
FACULTAD DE MEDICINA 2013
ESPACIOS DE BIENESTAR FACULTAD DE MEDICINA AÑO 2012
97
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
ESTUDIANTES FACULTAD DE MEDICINA 2012
LABORATORIOS MEDICINA 2013
98
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
LABORATORIO DE MEDICINA 2013
FACULTAD DE ESPECIALIDADES DE LA SALUD
99
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
FACULTAD DE ESPECIALIDADES DE LA SALUD 2013
FACULTAD DE ESPECIALIDADES DE LA SALUD 2013
100
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
FACULTAD DE AGROPECUARIA 2012
FINCA LODANA ESTUDIANTES DE AGROPECUARIA 2012
101
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
FERIA ESTUDIANTIL FACULTAD AGROPECUARIA 2013
FINCA LODANA
102
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
FACULTAD DE ARQUITECTURA
AULA FACULTAD DE ARQUITECTURA 2013
103
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
BIBLIOTECA FACULTAD ARQUITECTURA 2013
ESTUDIANTE DE LA FACULTAD DE ARQUITECTURA
104
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
BIBLIOTECA GENERAL 2013
BIIBLIOTECA GENERAL 2013
105
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
BIBLIOTECA GENERAL 2013
BIBLIOTECA GENERAL 2013
106
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
BIBLIOTECA GENERAL AREA INTERNET
BIBLIOTECA GENERAL
107
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN
ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
108
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
RADIO UNIVERSITARIA 2013
FACULTAD DE ENFERMERÍA 2013
109
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE ENFERMERÍA 2013
FACULTAD DE ENFERMERÍA 2013
110
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
LABORATORIO DE ENFERMERÍA
EDITORIAL MAR ABIERTO 2013
111
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
ESTADIO UNIVESRAITARIO 2012
ESTADIO UNIVERSITARIO 2013
112
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
DEPARTAMENTO DE ADMISIÓN 2013
ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE HOTELERÍA Y TURISMO 2013
113
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
FERIA DE EMPRENDIMIENTO FACULTAD DE INGENIERÍA COMERCIAL 2013
MUSEO UNIVERSITARIO 2013
114
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
FACULTAD DE INFORMÁTICA FACCI 2012
CLINICAS ODONTOLOGICAS 2012
115
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
FACULTAD DE ODONTOLOGÍA CLINICA 2013
CLINICAS ODONTOLOGICAS 2013
116
Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM