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UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABI INFORME DE AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN DE LA UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO DE MANABÍ” Junio de 2013 1 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM AUTORIDADES Dr. Medardo Mora Solórzano, Rector Lic. Leonardo Moreira Delgado. Vicerrector Académico 2 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM CONTENIDO 1. ANTECEDENTES .......................................................................................................................... 4 1.1. RASGOS HISTÓRICOS DE LA INSTITUCIÓN ................................................................................................ 4 1.2. DESAFÍOS FUTUROS .................................................................................................................................. 8 1.3. MISIÓN Y VISIÓN DE LA UNIVERSIDAD ..................................................................................................... 9 1.4. FINES DE LA UNIVERSIDAD ........................................................................................................................ 9 1.5. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS ..................................................................................................................... 10 1.6. OBJETIVOS ORIENTADORES ALINEADOS AL PLAN NACIONAL DEL BUEN VIVIR. ..................................... 13 1.7. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL ............................................................................................................ 14 2. MARCO LEGAL .......................................................................................................................... 18 2.1. LOES Y REGLAMENTOS ............................................................................................................................ 18 2.2. REGLAMENTO Y ESTRUCTURA DE LA COMISIÓN CENTRAL DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL. ........... 20 3. METODOLOGÍA Y PROCEDIMIENTOS ....................................................................................... 20 2.3. EQUIPOS DE AUTOEVALUACIÓN Y PLAN DE TRABAJAO ......................................................................... 20 3.2. MODELO BORRADOR PARA LA ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL 2011 .................................................. 30 3.3. MODELO BORRADOR PARA LA ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL 2012 .................................................. 31 3.4. MODELO DE EVALUACIÓN 2013: CRITERIOS, INDICADORES Y PONDERACIONES .................................. 32 3.5. ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN SOLICITADA POR SNIESE Y GIIES ................................................ 36 3.6. EVIDENCIAS POR INFORMANTES DE CALIDAD ........................................................................................ 37 4. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN ............................................................................................ 51 4.1. RESULTADOS PONDERADOS POR CRITERIOS .......................................................................................... 51 4.2. RESULTADOS PONDERADOS POR INDICADORES .................................................................................... 69 4.3. CUADROS Y GRÁFICOS ............................................................................................................................ 75 5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ................................................................................... 76 6. PLAN DE MEJORAS ................................................................................................................... 80 7. ANEXOS .................................................................................................................................... 85 3 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM 1. ANTECEDENTES 1.1. RASGOS HISTÓRICOS DE LA INSTITUCIÓN El Congreso Nacional crea la Universidad Laica “Eloy Alfaro” de Manabí (ULEAM.), mediante ley No.10, publicada en el Registro oficial 313, del 13 de noviembre de 1985, de cuya fecha han pasado 28 años. En 1987 existen objeciones, pero el Consejo Nacional de Universidades y Escuelas Politécnicas (CONUEP), la admite en su seno y de manera definitiva para 1988, se reconoce la condición de Universidad oficial. La Universidad Laica “Eloy Alfaro” de Manabí es una Institución de Educación Superior, con personalidad jurídica, de derecho público, sin fines de lucro, autónoma, democrática, pluralista, crítica y científica. Está regida por la Constitución Política de la República del Ecuador, la Ley de Educación Superior, su Estatuto, los reglamentos expedidos por el CES, resoluciones y acuerdos de sus organismos y autoridades. Tiene su domicilio en la ciudad de Manta. Al decir de nuestro Rector Dr. Medardo Mora Solórzano Ningún proyecto puede aspirar ser concretado o lograr los propósitos u objetivos que se persiguen, si no partimos de conocernos como somos, de nuestras limitaciones, fortalezas, escenarios en lo que actuamos, que aspiramos, con quién y para que lo hacemos, la antigua reflexión socrática “conócete a ti mismo”, es sin temor a equívocos el punto de partida a utilizar en este breve comentario introductor, para de esa manera poder tener claro lo que es y significa la Universidad Laica “Eloy Alfaro “ de Manabí, con sede en Manta, MANABÍ, Ecuador, con Extensiones en Chone, Bahía de Caraquez, el Carmen y en trámite ante el Consejo Nacional de Educación Superior la creación de la Ext6ensión en Pedernales. Al margen de criterios recogidos en el Estatuto institucional, como son la Misión, la Visión, Objetivos, Fines, Estrategias de las entidad, los que se anexan como expresiones de legalidad y legitimidad de la acción institucional, la Universidad tiene una filosofía en base a la cual ha realizado y realiza su gestión, la misma que puede ser resumida en los siguientes ítems. 1. Apogeo a los fines y funciones que por mandato constitucional (Artículo 350 de la Constitución vigente y Art. 160 de la Ley Orgánica de Educación Superior) están estipulados que debe cumplir una entidad como esta Universidad. Recordemos brevemente y en síntesis los mismos: 1.1. Formación de profesiones con visión científica y humanista; 1.2. Realizar investigación al amparo de la ciencia y la tecnología; 1.3. Promoción y difusión de saberes y la cultura; 4 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM 1.4. Construcción de soluciones para los problemas del País en relación con los objetivos del régimen de desarrollo para lograr un efectivo bienestar social; 2. Tener como fundamentos permanentes de cumplimiento de sus responsabilidades, lo prescrito en la constitución y la Ley en materia de educación, la calidad del proceso de enseñanza y tener al estudiante como centro de este proceso, lo reafirmamos y enfatizamos, lo importante es que el estudiante aprenda y que ese aprendizaje sea del mejor nivel académico posible; 3. Apego a los principios fundamentales que caracterizan a un ente universitario los mismos que están consagrados en la Constitución y la Ley Orgánica de Educación Superior, Autonomía responsables, Cogobierno, Igualdad de oportunidades, calidad, pertinencia, integralidad, autodeterminación para la producción del pensamiento y del conocimiento, en un marco de diálogos de saberes, pensamiento universal y producción científica global; 4. Estar consciente que sin sacrificar un pensamiento que tome en consideración el conocimiento universal, que no tiene ni puede tener fronteras mentales ni geográficas, la jurisdicción de las actividades de la institución tiene un ámbito regional, el área de acción de la Universidad es la provincia de Manabí; 5. Para lograr ir progresivamente mejorando la calidad del servicio que presta la institución, se adoptó como política institucional la capacitación permanente a sus docentes, personal técnico y administrativo, apoyando con becas y /o ayuda económica su asistencia a curso de postgrado, seminarios y en general a eventos del más alto nivel académico, en este aspecto, concomitantemente se apoyó a los estudiantes a que se prepararan organizando o auspiciando su participación en eventos o seminarios que se efectuaron dentro y fuera del claustro universitario; 6. La universidad ha mantenido y mantiene sin vacilaciones y con toda convicción su condición de una institución laica, pluralista, abierta a la libre exposición o ponencias de ideas, tesis, doctrinas, propuestas, planteamientos, para ser debatidos y analizadas en un ambiente en el que la razón, la crítica objetiva y la innovación o creatividad, se constituyan en los elementos inseparables de ese comportamiento institucional; 7. La universidad en el proceso de formación de profesionales para entregar a la sociedad un recurso humano calificado, entendió esta responsabilidad considerando como premisa ineludible la formación ética de esa persona, a partir de ello preocuparse de formar no solo buenos profesionales sino buenos y buenas ciudadanos y ciudadanas, conscientes que los cimientos de una mejor Patria se edifican con personas con una formación moral e intelectual sólida, que sea consciente de sus derechos y deberes; 8. La universidad tiene una organización muy democrática y organizada reflejada en su organigrama, integrada por Unidades Académicas y Departamentos que teniendo 5 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM definido un marco reglamentario de atribuciones y responsabilidades, puedan con toda libertad generar propuestas y ejecutar acciones que apunten en su conjunto al logro de objetivos institucionales, en este aspecto siempre tuvo como sustento una política institucional que aplicó la regla de tres: a)buena organización, b) objetivos comunes c) liderazgo firmen; 9. La universidad ha compartido siempre que se debe a la colectividad, sus programas de vinculación con la comunidad son amplios y multiplicados, habiendo merecido especial énfasis, apoyar una actividad cultural intensa y extensa en la confianza que en la medida que tengamos identidad cultural nos sentiremos mucho más estimulados para aportar a la colectividad de las que somos parte y a la que nos pertenecemos; 10. Hemos tenido como definida he invariable política institucional el mejoramiento continuo de nuestra gestión, robusteciendo constantemente nuestra infraestructura humana, nuestro equipamiento y la infraestructura física, teniendo conciencia plena que en educación y con mucha mayor razón en educación superior no hay tiempo para estacionarnos, hay que ir revisando y actualizando planes, programas curriculares, diseño de perfiles profesionales para responder adecuadamente a los renovados retos que nos plantean los avances científicos, tecnológicos y los nuevos escenarios sociales, si aceptamos que estamos educando para el mañana y no para el pasado. Existen 3 hechos que no pueden dejar de mencionarse en la historia de la Universidad, el uno, que el autor de este proyecto Dr. Medardo Mora, consideraba conveniente se rinda a Eloy Alfaro, eximio manabita y expresidente de la República, un merecido homenaje por su gran contribución a una actividad a la que él dedicó muchos de sus esfuerzos, la actividad educativa, resaltando también su tesis de una educación laica que respeta la libertad de enseñanza y cátedra, por eso la institución al nombre de su patrono le adiciona su condición de laica, el segundo hecho es que la institución se crea como una alternativa insurgente, cuando la Universidad ecuatoriana estaba penetrada por grupos delincuenciales que la tenía sometida, la nueva Universidad buscaba ser un verdadero y auténtico centro académico y cultural efectivamente lo ha sido, el tercer hecho, es que la Universidad Laica Vicente Rocafuerte de Guayaquil (entidad particular), había extendido su actividad y creando Extensiones en varias ciudades de provincias, Esmeraldas, Babahoyo, Portoviejo y Manta, en Manta funcionó con muchas dificultades unas extensión desde 1968 hasta 1985, justamente el Dr. Mora fue decano de esa Extensión durante 8 años (1977-1985), antes lo había sido por similar periodo, el Dr. Miguel Morán Lucio (1968-1977) en cuyo periodo la Extensión a la Asociación de Empleados de Manta bajo cuyo patrocinio y responsabilidad se crea esa Extensión. 6 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM La Universidad planteó desde sus inicios una oferta educativa diversificad, asumió desafíos inéditos en Manabí en educación universitaria, tomó la decisión de formar profesionales en área de salud, comenzando por enfermeras (os), Tecnólogos Médicos (Laboratoristas), Fisioterapistas, Nutricionistas, Terapista Ocupacionales, Radiólogos), se abrieron otras carreras que no existían en la provincia en la provincia; Ciencia del Mar, Turismo, Ingeniería Industrial, Marketing, Comunicación Social, Comercio Exterior y Negocios Internacionales, Psicología, Recursos Naturales y Ambientales, en Ciencias de la Educación Parvularia, Especial, Primaria. Los resultados obtenidos son altamente satisfactorios, la credibilidad y prestigio de la institución la convirtieron en una Universidad preferida por los(as) jóvenes, su población estudiantil es la tercera del país, tiene en la actualidad más de 24000 alumnos aparte que cuenta con 2 Colegios, 1 Escuela, 1 Centro de Educación Inicial un Conservatorio de Música, a los que ocurren alrededor de 4.000 niños, adolescentes y adultos. Los egresados de la Universidad se desenvuelven eficientemente en su ejercicio profesional, un 90% piensa que se sienten bien preparados y bien orientales vocacionalmente por la Universidad, un 60% está ocupado en su labor profesional otros laboran en sus actividades distintas, hay suficientes razones para creer que los resultados son altamente satisfactorio, nos queda el reto que siempre hemos asumido, ser cada vez mejores, alcanzar el mejoramiento continuo en la búsqueda de procurar niveles de excelencias, aspiración u utopía distante pero no imposible. Sin temor a equivocarnos hemos sido una Universidad con un modelo de gestión profesional que privilegia la educación continua, más de un 60% de nuestra planta profesoral posee títulos o grados académicos de postgrado, estamos avanzando en lo que es la investigación, publicaciones y sentimos el sano orgullo que nuestra Universidad es abanderada de la más amplia promoción y función de la cultura. En el ámbito de Vinculación con la Colectividad la actividad es multiplicada y de real beneficio comunitario. No puedo dejar de mencionar que nuestro centro de Postgrado ha mantenido exigente ofertas de cursos o carreras que corresponden a ese nivel, a veces hemos priorizado lo cualitativo y no cuantitativo, hemos preferido ser criticados por la exigencia que demandamos para este nivel de estudio, a la de formar parte de universidades e incluso politécnica que ha masificado la oferta de maestrías que han sido obtenidas por docentes solo para cumplir con un requisito legal, por eso la universidad ecuatoriana cuenta con muchos magísteres, pero dando clases , en materias que no son concordante con la Maestría que exhiben, todo ellos nos ha llevado a que nuestro centro de postgrado que esta internacionalmente acreditado, por celosas y exigentes auditorías especializadas, nuestro centro de postgrado siempre apostó por contar con instrucciones multinacionales mediante la suscripción de varios Convenios con Universidades 7 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM extranjeras, eso nos ha permitido contar con una inyección de conocimientos y experiencias que han estado a la altura de nuestras pretensiones. Somos una Universidad que crece y se desarrolla sin pausas, hemos sido y seremos fundamentalmente autocríticos, nuestro desafío permanente ha sido y es ir mejorando constantemente, aumentar rigores académicos, estar provistos de equipos con tecnología de punta, incrementar laboratorios, talleres, tener una buena biblioteca, ampliar nuestros Convenios en el área de lo que es Relaciones y Cooperación Internacional, no desmayar en fomentar programas de prácticas y pasantías para lograr una formación teóricopráctico e integral de alumnos y alumnas, eso hemos sido y somos, los hechos y la realidad lo confirman con evidencias que son difíciles de ser apreciadas y verificadas. 1.2. DESAFÍOS FUTUROS Establecida la ruta recorrido, no es difícil determinar cuáles son nuestros retos o desafíos a futuro que son en resumen son ir en la búsqueda de la excelencia académica, para lo cual se acentuará todo el apoyo que sea posible a la planta profesoral para que obtenga su grado académico de PHD, con lo cual incluye la producción de conocimientos que no reprise o teorice criterios o si no que deben ser innovadores para su plana aplicabilidad a la solución de los problemas de iniquidades sociales, políticas, económicas, para ello habrá que mejorar la vinculación con la colectividad, deberá armonizarse nuestra gestión con los objetivos del Plan Nacional de Desarrollo, cumplir con todo aquello que está estipulado en la Ley de Educación Superior vigente, contar con docentes a tiempo completo en un porcentaje no inferior a un 75% docentes que deberán cumplir con su labor de tutoría en el aprendizaje de sus estudiantes, mejorar equipamientos de talleres y laboratorios, biblioteca (as) contar con suficientes equipos informáticos y en definitiva realizar todos los esfuerzos y ejecutar todas las acciones que nos conduzcan a ser una Universidad de primera categoría, no solo en el ámbito nacional sino internacional, en eso estamos muy claros, el mundo actual y del mañana, profundizará la internacionalización e interdependencia entre los países, hay que ser competentes con visiones universales de lo que hacemos o procuramos hacer. Las bases están sentadas y bien cimentadas, aspiramos a convertirnos en la práctica en la Universidad que siempre soñamos y quisimos ser, una buena institución de 8 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM educación superior, que obre siempre con dignidad, con transparencia y apogeo a la verdad, sin esos componentes y esa actitud nada tiene valor. 1.3. MISIÓN Y VISIÓN DE LA UNIVERSIDAD Misión La Universidad Laica “Eloy Alfaro” de Manabí, es una institución comprometida invariablemente con la búsqueda de la verdad, la defensa de la democracia y el régimen de derecho, la investigación científica y tecnológica, la cultura y la vinculación con la colectividad, para contribuir dentro del ámbito de sus facultades a un desarrollo humano sostenido y sustentable; impartiendo un aprendizaje científico, tecnológico y humanístico con fundamentación ética y moral, que forme recursos humanos que aporten decididamente al mejoramiento de las condiciones de vida y el bienestar de manabitas y ecuatorianos/as. Visión La Universidad Laica “Eloy Alfaro" de Manabí aspira ser una entidad de educación superior moderna, con visión de futuro, que persigue ser líder en su ámbito de acción, formando profesionales con un nivel de conocimientos científicos, prácticas investigativas, con solidaridad social en cuya labor predominen los valores morales y humanos, que contribuyan con su capacidad y activa participación al desarrollo socio económico de Manabí y el País. 1.4. FINES DE LA UNIVERSIDAD Corresponde a la Universidad producir propuestas y planteamientos para buscar la solución de los problemas del país; propiciar el diálogo entre las culturas nacionales y de éstas con la cultura universal; la difusión y el fortalecimiento de sus valores en la sociedad ecuatoriana; la formación profesional, técnica y científica de sus estudiantes, profesores o profesoras e investigadores o investigadoras, contribuyendo al logro de una sociedad más justa, equitativa y solidaria, en colaboración con los organismos del Estado y la sociedad. Además de los fines de orden constitucional y legal, la Universidad Laica “Eloy Alfaro” de Manabí, promueve los siguientes: a) Contribuir a la creación de una conciencia social formando ciudadanos(as) que tengan pensamiento crítico propositivo, que aprendan a ejercer derechos y cumplir obligaciones, a distinguir lo verdadero de lo falso, lo justo de lo injusto, lo real de lo aparente, lo racional de lo sofístico; 9 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM b) Formar profesionales e investigadores competentes, éticos y solidarios, con orientación adecuada para el conocimiento de la realidad del cantón Manta, de la provincia de Manabí y del país, procurando dotarlos de un conocimiento holístico para su desempeño personal y profesional; c) Contribuir al desarrollo nacional, mediante la investigación científica, tecnológica y la innovación formulando propuestas creativas y concretas de solución a los problemas fundamentales de la nación, que posibiliten la consecución de una sociedad en la que se garanticen los derechos humanos, en un ámbito de equidad, respeto y armonía social. d) Practicar, difundir y defender el laicismo, como principio de la educación ecuatoriana; e) Fomentar una cultura de paz y responder en el ámbito de sus atribuciones y responsabilidades, con pertinencia a los superiores anhelos de justicia de la sociedad ecuatoriana; 1.5. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS FUNCIÓN DOCENCIA: Nivelación y Admisión, Currículo, estudiantes, infraestructura, bibliotecas, equipos, graduados. Fortalecer la oferta académica de la Universidad a través de un modelo educativo y pedagógico, de manera que se logre la integración entre la misión institucional y el Plan Nacional de Desarrollo. Garantizar la sostenibilidad, pertinencia social y formativa de los procesos académicos, investigativos y de extensión que se desarrollan en las diversas carreras y unidades académicas, para lograr su acreditación hacia lo interno y externo de la universidad. Potenciar el trabajo académico, investigativo, de vinculación y de gestión que vienen desarrollando las extensiones universitarias de la ULEAM. Consolidar la investigación formativa en la estructura curricular de las carreras para garantizar resultados del aprendizaje relacionados y articulados con líneas y proyectos de investigación. Lograr un proceso académico, investigativo y de extensión que se integre armónicamente con la sociedad, garantizando la formación de un profesional capaz de insertarse, adaptarse y ser el generador de cambios en cada contexto y momento histórico. Fortalecer el desarrollo de la carrera docente a partir de los procesos de selección, permanencia, capacitación, becas de investigación, formación de posgrado y pasantías, integrados y orientados a retroalimentar la práctica pedagógica y la producción intelectual. 10 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM Realizar en forma periódica la evaluación integral de los procesos formativos, valorando la pertinencia de la práctica docente con el resultado de los aprendizajes. Rediseñar en términos de pertinencia y necesidades del desarrollo económico, social y cultural de la región y país, el currículo de las carreras de la ULEAM. Fortalecer el proceso de graduación en las carreras, considerando los tiempos establecidos para la obtención de la titulación, así como la implementación de mecanismos que permitan el seguimiento a favor de la inserción laboral de los graduados. Potenciar la calidad de los servicios bibliotecarios que ofrece la institución, a fin de mejorar la formación profesional y la investigación. Propiciar las condiciones idóneas para que la infraestructura física y tecnológica de la ULEAM, se ajuste a los estándares de calidad, facilitando el acceso de personas con capacidades diferentes. FUNCIÓN: INVESTIGACIÓN Desarrollar un programa de investigación científica, innovación y transferencia tecnológica, a partir de la identificación de necesidades y prioridades locales, regionales y nacionales, consolidando la estructura investigativa interna en términos de normativas, líneas de investigación y proyectos, bases de datos, redes y equipos de investigadores. Mejorar la pertinencia de los procesos de investigación científica, realizando periódicamente convocatorias a proyectos de investigación, que integre las diversas áreas y unidades académicas en pos de generar resultados concretos de investigación. Ampliar las alianzas estratégicas, convenios de cooperación, la asesoría y consultoría, con instituciones y organizaciones públicas y privadas del país y el extranjero, para el desarrollo de la investigación. Impulsar la política editorial y de difusión de la investigación, encaminada a la publicación de libros, revistas y artículos científicos indexados, revistas y artículos académicas, publicaciones virtuales, organización de eventos, participación en redes, entre otros. Gestionar y asignar en forma eficiente y oportuna los recursos financieros de origen propio, nacional e internacional para la ejecución de los proyectos de investigación. Crear condiciones para gestionar y obtener patentes de los productos generados por las investigaciones de la ULEAM. 11 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM Incrementar los equipos de docentes – investigadores, para fortalecer la investigación formativa en las unidades académicas y extensiones de la ULEAM. AMBITO: POSTGRADO Diversificar la oferta académica de estudios de cuarto nivel en función de las necesidades de formación, así como del Plan Nacional de Desarrollo del país Priorizar la formación de posgrado, en especial la de doctorado o PhD de los docentes de la ULEAM, a fin de mejorar la calidad de los procesos académicos e investigativos de la Institución. FUNCIÓN VINCULACIÓN: Fortalecer la gestión de Vinculación, a través de la integración de las actividades de las unidades académicas y servicios institucionales para beneficio de la colectividad. Establecer áreas de cooperación para el desarrollo productivo, social y cultural que permita ampliar y facilitar la suscripción y seguimiento de convenios y acuerdos interinstitucionales. Fortalecer y sistematizar la participación y movilidad de docentes, estudiantes y comunidad universitaria en general en actividades académicas de vinculación. Implementar un plan de formación continua del personal docente a través del Departamento Central de Vinculación Institucional. AMBITO: BIENESTAR UNIVERSITARIO Diversificar la oferta de servicios de bienestar universitario en términos de eficiencia y eficacia Institucional. Desplegar una cultura de convivencia universitaria basada en el diálogo y en la participación ética – discursiva, sustentados en los principios de equidad e inclusión educativa, económica, social y cultural. FUNCIÓN: GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA Vincular las acciones universitarias al Plan Estratégico de Desarrollo Institucional y los planes operativos anuales, estructurados en correspondencia con las necesidades de la Universidad y de los objetivos del Plan Nacional del Buen Vivir. Fortalecer la práctica de la gestión por resultados en términos de transparencia y confiabilidad. Generar, actualizar y verificar el cumplimiento de las normas internas, pertinentes a las necesidades institucionales en coherencia con la ley y reglamentos. 12 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM Automatizar los procesos financieros orientados a mejorar la eficiencia y control de los mismos. Optimizar la gestión administrativa como soporte del desarrollo académico de investigación y vinculación a través de un sistema de indicadores que garanticen la calidad y mejora continua. Implementar una estrategia que permita incorporar a nuevos docentes a la Universidad en remplazo a los que se jubilan, en una política de cambio generacional. Actualizar en forma periódica y oportuna la normativa institucional a fin que responda a las exigencias de la LOES y demás reglamentos que expidan los organismos de control de la educación superior. Implementar un nuevo modelo de gestión académico-administrativo para la ULEAM en coherencia con las tendencias y desafíos de desarrollo de la nueva universidad ecuatoriana. Instrumentar el Reglamento y Escalafón Docente de la ULEAM en coherencia con el Reglamento de Carrera y Escalafón del Docente e investigador, emitido por el CES. Generar, actualizar y aplicar la normativa para la gestión del talento humano de la ULEAM. Evaluar y capacitar al personal administrativo para mejorar la eficiencia institucional. Fortalecer e impulsar el uso sistemático de la información generada desde los procesos universitarios, como fuente para la toma de decisiones y el mejoramiento continuo de la calidad. Implementar en todos los procesos académicos y de gestión, las nuevas tecnologías de información y comunicación a fin de mejorar la eficiencia, transparencia y oportunidad de la información. 1.6. OBJETIVOS ORIENTADORES ALINEADOS AL PLAN NACIONAL DEL BUEN VIVIR. Objetivo uno: Garantizar la accesibilidad a la educación superior, sin discriminación a través de un proceso de admisión y nivelación. Objetivos dos: Formar profesionales competentes, con orientación adecuada para la búsqueda de las soluciones a los problemas del cantón Manta, de la provincia de Manabí y del País, procurando dotarlos de un conocimiento integral en los aspectos personal y profesional. 13 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM Objetivo tres: Fortalecer mediante la capacitación permanente, la eficiencia y la eficacia del personal docente, administrativo y de servicio, que permita lograr una educación y servicios de calidad. Objetivo cuatro: Dotar de equipamiento e infraestructura integral que permita mejorar el proceso de enseñanza- aprendizaje de las distintas unidades académicas. Objetivo cinco: Promover la investigación científica y tecnológica y el fortalecimiento y modernización de los medios de producción y difusión del conocimiento, en concordancia con los objetivos del Plan Nacional del buen Vivir y de la agenda de desarrollo zonal. Objetivo seis: Proporcionar asistencia técnica, social, médica, cultural y consultoría especializada al sector público y privado; que permita promover la cultura y difundir la ciencia, a través de una adev8ada extensión y proyección social de la universidad. Objetivo siete: Desarrollar un sistema integral de gestión administrativa en base a disposiciones legales y reglamentarias vigentes en el área financiera (SIC). Informe de rendición de cuenta 2012 2013 Dr. M. S. 1.7. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL 1.7.1. Estructura La Universidad Laica “Eloy Alfaro” de Manabí, está constituida por: Facultades, Escuelas Integradas, Extensiones, Centro de Estudios de Postgrados, Investigación y Relaciones y Cooperación Internacional, Departamentos Centrales de Coordinación Académica, Secretaría General, Departamentos y Secciones Administrativas, Unidades Técnicas de Coordinación y Asesoramiento o Apoyo, e Institutos, creados conforme a la Ley, este Estatuto y los reglamentos dictados por la Universidad. Podrá ocasionalmente abrir Programas en carreras específicas en algún cantón de la provincia, Las Facultades y las Extensiones son unidades académicas superiores, constitutivas de la Universidad. Están conformadas por una o más Escuelas Integradas y ocasionalmente por Programas específicos. Los Departamentos Centrales de Coordinación Académica son órganos de asesoramiento, promoción y consulta, encargados de coordinar actividades que le competen con las unidades académicas y autoridades de la institución, para la ejecución, evaluación y cumplimiento de objetivos institucionales, formulación y revisión de pensum de estudios, programas curriculares y perfiles profesionales, de conformidad con lo dispuesto en este Estatuto, los Reglamentos y las Resoluciones del Consejo Universitario. 14 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM Los Departamentos Administrativos son unidades de apoyo, consulta y decisión en los ámbitos de sus respectivas atribuciones. Los Institutos son órganos con reglamentación específica, dependientes o no de las Facultades o Extensiones, de conformidad con lo que resuelva el Consejo Universitario. Los Centros de Coordinación de Asignaturas son unidades de apoyo que agrupan a los profesores de las materias afines de las diferentes Facultades, Extensiones o Escuelas Integradas de la Universidad. 15 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM 16 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM 1.7.2. Los Organismos de gobiernos El gobierno de la Universidad Laica “Eloy Alfaro” de Manabí, se encuentra establecido en el Estatuto de la Universidad, en los Art. 7 y 8. Art.7. Principio del Cogobierno: El cogobierno es parte consustancial de la autonomía universitaria responsable. Consiste en la dirección compartida por parte de los diferentes sectores de la comunidad de la institución, profesores, estudiantes, empleados y trabajadores acorde con los principios de calidad, igualdad de oportunidades, alternabilidad y equidad de género, Art.8. De los Órganos de Cogobierno.- El Cogobierno de la Universidad Laica "Eloy Alfaro" de Manabí, se ejerce jerárquicamente por los órganos y autoridades siguientes: 1. El Consejo Universitario, es el máximo Órgano Colegiado Académico Superior; 2. Las Juntas de Facultades, Extensiones y Escuelas Integradas 3. Los Consejos de Facultades, Extensiones y Escuelas Integradas. Como órganos de consultoría, apoyo, asesoría, ejecución y gestión, sin que constituyan órganos de cogobierno, en el ámbito de las atribuciones estipuladas en el presente Estatuto, forman parte de la dirección y administración de la Universidad. a) La Comisión de Evaluación Interna, la Comisión de Vinculación con la Colectividad, la Comisión Jurídica, Legislación y Reclamos, la Comisión de Escalafón Docente, los Comités Consultivos de Graduados y las demás Comisiones Especiales que se crearen por decisión de Consejo Universitario. b) Los Consejos: Académico, Administrativo y de Postgrado; c) Los Departamentos Centrales de Coordinación Académica y Administrativos, 1.7.3. FICHA INSTITUCIONAL ID: Nombre: Sigla: Tipo: Financiamiento: Subclase: RUC: Registro CONESUP: Fecha de Creación: Teléfono: 1016 Universidad Laica “Eloy Alfaro” de Manabí ULEAM Universidad Estatal Matriz 1360002170001 Ley No. 10 Registro Oficial No. 313 13 de Noviembre de 1985 (0 5) 2623740 ext. 107-102 17 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM Fax: Casilla Postal: Portal Web: Provincia: Cantón: Ciudad: Calle Principal: Número: 2. (0 5) 2623009 13-05-2732 www.uleam.edu.ec Manabí COD 13 Manta COD 08 Manta Ciudadela universitaria vía San Mateo Sin número MARCO LEGAL La actual Constitución en su Art 353, numeral 2 establece que: El Sistema de Educación Superior se regirá por: “Un organismo público técnico de acreditación y aseguramiento de la calidad de las instituciones, carreras o programas, que no podrá conformarse con representantes de las instituciones objeto de regulación”. La disposición transitoria vigésima en el párrafo tercero expresa lo siguiente… “en el plazo de cinco años a partir de la entrada en vigencia de esta constitución, todas las instituciones de Educación Superior; así como sus carreras, programas y postgrados deberán ser evaluados y acreditados conforme a la Ley. En caso de superar la evaluación y acreditación, quedarán fuera del Sistema de Educación Superior”. 2.1. LOES Y REGLAMENTOS Este marco legal se complementa con el contenido de los artículos de la LOES: Art. 93, Principio de Calidad.- “El principio de calidad consiste en la búsqueda constante y sistemática de la excelencia, la pertinencia, producción optima, transmisión del conocimiento y desarrollo del pensamiento mediante la autocrítica, la crítica externa y el mejoramiento permanente”. Art 94, Evaluación de la calidad.- “La Evaluación de la Calidad es el proceso para determinar las condiciones de la institución, carrera o programa académico, mediante la recopilación sistemática de datos cuantitativos y cualitativos que permitan emitir un juicio o diagnóstico, analizando sus componentes, funciones, procesos a fin de que su resultados sirvan para reformar y mejorar el programa de estudios carrera o institución” Art 95, La Acreditación.- La acreditación es una validación de vigencia quinquenal realizada por el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la 18 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM Educación Superior, para certificar la calidad de las Instituciones de Educación Superior, de un carrera o programa educativo, sobre la base de una evaluación previa. La acreditación es el producto de una evaluación rigurosa sobre el cumplimiento de lineamientos, estándares y criterios de calidad de nivel internacional, a las carreras, programas, postgrados e instituciones, obligatoria e independiente, que definirá el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior. El procedimiento incluye una autoevaluación de la propia institución, así como una evaluación externa realizada por un equipo de pares expertos, quienes a su vez deben ser acreditados periódicamente. El Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior es el organismo responsable del aseguramiento de la calidad de la Educación Superior, sus decisiones en esta materia obligan a todos los Organismos e instituciones que integran el Sistema de Educación Superior del Ecuador. Art 96, Aseguramiento de la calidad.- “El aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior, está constituido por el conjunto de acciones que llevan a cabo las instituciones vinculadas con este sector, con el fin de garantizar la eficiente y eficaz gestión, aplicables a las carreras, programas académicos a las instituciones de educación superior y también a los consejos u organismos evaluadores y acreditadores”. Art. 99, La Autoevaluación.- “La Autoevaluación es el riguroso proceso de análisis que una institución realiza sobre la totalidad de sus actividades institucionales o de una carrera, programa o posgrado específico, con amplia participación de sus integrantes, a través de un análisis crítico y un diálogo reflexivo, a fin de superar los obstáculos existentes y considerar los logros alcanzados, para mejorar la eficiencia institucional y mejorar la calidad académica”. Art. 100, Evaluación externa.- “Es el proceso de verificación que el Consejo de E valuación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior realiza a través de pares académicos de la totalidad o de las actividades institucionales o de una carrera o programa para determinar que su desempeño cumple con las características y estándares de calidad de las instituciones de educación superior y que sus actividades se realizan en concordancia con la misión, visión, propósitos y objetivos institucionales o de carrera, de tal manera que pueda certificar ante a la sociedad la calidad académica y la integridad institucional. 19 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM 2.2. REGLAMENTO Y ESTRUCTURA DE LA COMISIÓN CENTRAL DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL. La Comisión Central de Evaluación Interna (CCEI – ULEAM), está integrada como lo señalan las resoluciones del Órgano Colegiado Académico Superior No. 057 del 4 de octubre de 2011 y No.072-2011-SG-CSC, del 9 de noviembre de 2011: a. Vicerrector Académico, Presidente. b. Decana de la Facultad de Ciencias de la Educación por el Área de las Ciencias Sociales. c. Decano de la Facultad de Ciencias Informáticas, por el Área de las Ingenierías. d. Decano del Campus en Bahía de Caraquez, por las Extensiones. e. Decana de la Facultad de Gestión, Desarrollo y Secretariado Ejecutivo, por el Área de las Ciencias Administrativas y Contables. f. Representante Estudiantil de la Facultad de Enfermería. g. Representante de los Egresados Actuará como Secretario el Director del Departamento de Evaluación y Acreditación Universitaria. La Comisión de Evaluación Interna se rige por lo que establecido en su propio Reglamento aprobado por el H. Consejo Universitario cuyo documento se adjunta en el anexo 1. 3. METODOLOGÍA Y PROCEDIMIENTOS 2.3. EQUIPOS DE AUTOEVALUACIÓN Y PLAN DE TRABAJAO MIEMBROS DE LA COMISIÓN CENTRAL DE ACREDITACIÓN DE LA UNIVERSIDAD - Lic. Leonardo Moreira Delgado.- Vicerrector Académico. Presidente – [email protected], - Lic. Amalia Reyes de Trampus, Mg.- Decana Facultad Ciencias de la Educación Miembro – [email protected] - Ing. José Arteaga Vera.- Decano Facultad de Ciencias Informáticas 20 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM Miembro – [email protected], - Lic. Divina Intriago Durán.- Decana Facultad Gestión, Desarrollo y Sec. Ejecutivo Miembro – [email protected], - Lic. Eduardo Caicedo.- Decano Extensión Bahía de Caráquez Miembro – [email protected], - Srta. Gema Saldarriaga Representante Estudiantil Facultad de Enfermería - Lic. Roberto Escandón, Mg.E.S. Naranjo, Director del Departamento de Evaluación Interna - Secretario de la Comisión – [email protected], - Ec. Alcides Aranda Aranda Asesor Externo. - [email protected], LUGAR DE FUNCIONAMIENTO: Vicerrectorado Académico. Personal Administrativo de Apoyo.- Dra. Marlene Loor, Secretaria Ad – Doc. - A.S. Neptalí Bermúdez - Ing. Shirley Vinueza Tello (A.T) Comisión Área de Informática.- Ing. Jhonny Larrea - [email protected], - Ing. Juan Moreira Roca [email protected], - Ing. Mariuxi Bruzza - [email protected], - Ing. Ulises Carofilis - [email protected], - Ing. Rubén Solórzano - [email protected], - Srta. Rosita García Comisión Área Jurídica.- Dr. César Palma [email protected], - Ab. Gustavo Manosalvas - [email protected], - Ab. Alfonso Sánchez - [email protected], - Ab. Alicia Macías - [email protected], - Ab. Verny Zambrano - [email protected], 21 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM - Ab. Roberth Mendoza – 090343745. - Ab. Caty García Comisiones por Ejes .1. Acreditación Institucional - Ing. José Matute – [email protected]; 097032433. - Arq. Jorge Alava – [email protected]; 098975757 - Lic. Magdalena Bermúdez – [email protected]; 086946803 - Lic. Carlos San Andrés Cedeño, Secretario General ( o su delegado) – [email protected]; 095119711. - Ec. Juan Carlos Lara – Director Departamento Financiero ( o su delegado) – [email protected]; [email protected], 093087630. - Ab. Franci Franco Pérez – Director Dpto Admin. Talento Humano (o su delegado) – [email protected], 082655795 - Sr. Erick Cedeño – Representante al HCU. Fac. Ciencias Administrativas - Secretaria: Lic. Isabel Rojas Valle.- [email protected], 097396252 2. Evaluación de las Extensiones (Campus) - Lic. Billy Loján (Chone)- henman,[email protected], 099482932 - Ec. Roberth Pilozo – [email protected], 097877666 - Ing. Francisco Mendoza (Bahía [email protected], 081148184. - Ing. Saed Reasco (El Carmen) – [email protected] - Dr. Henry Intriago (Pedernales) – [email protected] - Lic. Magaly Sabando – [email protected]. 092315653. - Srta. Karen Solórzano – [email protected], Representante al HCU. Ext. El Carmen, 094704636. 052660463. - Secretaria: Lic. Mariana Murillo – [email protected], 096715138, 083583788. de Caráquez – 3. Evaluación de las Carreras. - Dra. Angela Costa – [email protected] - Lic. Gloria Arteaga – [email protected] - Lic. Fabián Aguilar – [email protected] - Lic. Luber Quijije López – [email protected], 087207682 22 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM - Srta. María del Carmen Vera.- Representante al HCU Fac. Contabilidad – Auditoría. - Secretaria: A.S. Carmen Aragundy – [email protected], 091086157. 4. Evaluación de los Postgrados. - Lic. Gladys García – [email protected], 093944123 - Lic. Pedro Moya – [email protected], 084488384 - Dra. Diamantina Macías – [email protected], 097850652 - Lic. Gonzalo Pisco – [email protected], 090762145 - Ing. Alfredo Sánchez - @uleam.edu.ec - Secretaria: Lic. Gabriela Morán- [email protected], 091485177 5. Evaluación del desempeño de los docentes. - Lic. Xavier Alvaro - [email protected], 093647088 - Ing. Carlos Monar- [email protected], 093999701 - Ing. Ismael Astaiza - [email protected], 088949695 - Dr. Gilberto Guillén - [email protected], 098854795 - Lic. Digna Quijije - [email protected], 090447202 - Secretaria: CPA. María Elena Lucas – [email protected] , 092778406 El Plan de Trabajo en materia de autoevaluación que la ULEAM se propuso en noviembre de 2011 con corte a diciembre de 2012 es como sigue: 23 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABI PLAN DE TRABAJO 2011-2012 ACTIVIDADES MESES 2011 O MESES 2012 N D E F M X X A M J J A S O N D 1.4. Recopilación y verificación de evidencias: socialización e identificación de procesos previos. X X X 1.5. Monitoreo periódico para medir el avance de las mejoras cada 2 meses. X X X X X X X X X X X X X X 1. MONITOREO CUMPLIMIENTO ESTÁNDARES E INDICADORES PARA ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL 1.1. Diseño y socialización de matriz de indicadores con informantes y medios de verificación (Incluye matriz de monitoreo) 1.2. Reuniones de trabajo con responsables para realizar una pre evaluación 1.3 Diseño, socialización y aplicación de un Plan de Mejoras 1.6. Preparación y aplicación del software para tabular y procesar la información derivada de la pre X X 24 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM autoevaluación. 1.7 Elaboración del Informe de Autoevaluación X X X X X X 1. MONITOREO CUMPLIMIENTO ESTÁNDARES E INDICADORES PARA ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL 2.1. Diseño y socialización de matriz de criterios, subcriterios e indicadores con informantes y medios de verificación (Incluye matriz de monitoreo). 2.2. Reuniones de trabajo con el equipo base para analizar el modelo de evaluación de carreras y analizar el alcance de los indicadores 2.3. Reuniones de trabajo con los directores de Escuela y carreras para realizar una pre evaluación X X X X X X X 2.4 Diseño, socialización y aplicación de un Plan de Mejoras X X X 2.5. Recopilación y verificación de evidencias X 2.6. Monitoreo periódico para medir el avance cada 2 meses X 2.7. Preparación y aplicación del software para tabular y procesar la información derivada de la pre autoevaluación. X X X X X X X X X X X 25 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM 2.8 Elaboración de los informes de autoevaluación X X X X X 3.MONITOREO CUMPLIMIENTO INDICADORES M14 3.1. Reunión de trabajo con el equipo base para establecer estado situación de la ULEAM frente al M14 X X 3.2. Diseño y socialización del Plan de Mejoras X X 3.3. Aplicación del Plan de Mejoras con la asignación de tareas a responsables X X X X X X X X X 3.4. Recopilación y verificación de evidencias X X X X X X X X X X 3.5. Monitoreo periódico para medir el avance cada 2 meses X X X 3.6. Elaboración del Informe de cumplimiento M14 X X X X X X 4. MONITOREO CUMPLIMIENTO INDICADORES PARA ACREDITACIÓN PROGRAMAS DE POSGRADO 4.1. Diseño y socialización de matriz de indicadores estimados con informantes y medios de verificación (Incluye matriz de monitoreo) 4.2. Reuniones de trabajo con el equipo base, director de posgrado y coordinadores de posgrados para analizar la matriz de evaluación X X X X 26 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM 4.3 Diseño, socialización y aplicación de un Plan de Mejoras X X X X X X X X X X X X 4.4. Recopilación y verificación de evidencias X X X X X X X X X X X X 4.5. Monitoreo periódico para medir el avance cada 2 meses X 4.6. Preparación y aplicación del software para tabular y procesar la información derivada de la pre autoevaluación. 4.7. Elaboración de los informes de autoevaluación X X X X X X X X X X Fuente: Comisión de Evaluación Interna de la ULEAM, 2012.- 27 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM Para junio de 2012, el H. Consejo Universitario de la ULEAM, conoció el avance en el cumplimiento del Plan de Trabajo respecto de los procesos de evaluación, particularmente del relacionado con la Institución, el cual es como sigue: INFORME DE CUMPLIMIENTO PLAN DE TRABAJO (Diciembre/11- Junio/12) Nº 1 EJES CON MODELO BORRADOR 2011 1.2. CON MODELO M142012 1.3. LLENADO MATRICES SNIESE (2011 y 1º SEMESTRE 2012) 2. EVALUACIÓN DE LAS 4 EXTENSIONES 3.1. 3.2. % de Avance EVALUACIÓN INSTITUCIONAL 1.1. 3. ACTIVIDADES EVALUACIÓN DE CARRERAS (97) DE LA MATRIZ DE LAS ESTENSIONES (4) Reuniones de trabajo para socializar la matriz de monitoreo (software) con indicadores Pre-evaluación para determinar línea de base Diseño y aplicación de un Plan de Mejoras Organización de evidencias por indicador Realización de una simulación de evaluación externa Informe de Autoevaluación Reuniones de trabajo para socializar la matriz de monitoreo (software) con indicadores Pre-evaluación para determinar línea de base Diseño y aplicación de un Plan de Mejoras Organización de evidencias por indicador Reuniones de trabajo para socializar las 6 matrices SNIESE Llenado de las 6 matrices SNIESE 100% Reuniones de trabajo para socializar la matriz de monitoreo (software) con indicadores Pre-evaluación para determinar línea de base Diseño y aplicación de un Plan de Mejoras Organización de evidencias por indicador Realización de una simulación de evaluación externa Informe de Autoevaluación 100% Reuniones de trabajo para socializar la matriz de monitoreo (software) con indicadores Pre-evaluación para determinar línea de base Diseño y aplicación de un Plan de Mejoras Organización de evidencias por indicador Realización de una simulación de evaluación externa Informe de Autoevaluación Reuniones de trabajo para socializar la matriz de monitoreo (software) con indicadores Pre-evaluación para determinar línea de base Diseño y aplicación de un Plan de Mejoras Organización de evidencias por indicador Realización de una simulación de evaluación externa Informe de Autoevaluación 100% 50% 0% 0% 0% 0% 100% 20% 0% 0% 100% 30% 100% 100% 60% 0% 0% 61% 60% 40% 0% 0% 100% 45% 40% 30% 0% 0% 28 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM 4. 5. 6. 7. 8. 3.1. Entrega y de pruebas modelo CEAACES y CENEVAL 3.2.Reuniones de trabajo para acordar estrategias de diseño y aplicación 3.3. Elaboración de pruebas piloto por carrera 3.4. Capacitación a los involucrados 3.5. Aplicación de las carreras a los estudiantes últimos anos 100% 0% Reuniones de trabajo para socializar la matriz de monitoreo (software) con indicadores Pre-evaluación para determinar línea de base Diseño y aplicación de un Plan de Mejoras Organización de evidencias por indicador Realización de una simulación de evaluación externa Informe de Autoevaluación 100% 5.1. Reuniones de trabajo con la comisión de diseño del proyecto 5.2. Aprobación del proyecto por parte del HCU 5.3. Ejecución de la Evaluación del Desempeño Docente y emisión de informes 100% 6.1. Revisión del PEDI y emisión de recomendaciones 6.2. Reuniones de trabajo para orientar el trabajo del nuevo PEDI 6.3. Rediseño del PEDI 6.4. Ejecución del nuevo PEDI 6.5 Evaluación del nuevos PEDI y POAs 100% 50% 1. Análisis y entrega de un cuadro con la normativa a ser elaborada o reformada 2. Elaboración de un diagnóstico para determinar el estado de situación 3. Elaboración de los cuerpos legales 4. Aprobación de las normas por parte del HCD 5. Aplicación de los nuevos cuerpos legales. 100% 0% 0% 0% EVALUACIÓN DE PROGRAMAS DE POSGRADO 0% 0% 0% 0% 0% EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE 0% 0% REORIENTACIÓN DEL PLAN ESTRATÉGICO DE DESARROLLO 30% 0% 0% ACTUALIZACION DE LA NORMATIVA DE LA ULEAM 0% 10% 0% 20% OTROS 8.1. Análisis y entrega de cuadro de indicadores derivados de la LOES y Reglamento a la LOES y Reglamento Sanciones. 8.2. Aplicación de mejoras 0% 0% Fuente: Comisión de Evaluación Interna de la ULEAM, Junio 2012 29 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM A partir de entonces la Comisión de Evaluación interna continuó trabajando con apego al Plan de Mejoras antes referido y emitió igualmente varios informes semestrales como el que antecede. 3.2. MODELO BORRADOR PARA LA ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL 2011 El 31 de marzo de 2011, el CEAACES, lanzó un borrador de modelo para la acreditación de universidades. La metodología expuesta en dicho modelo fue la siguiente: En lo conceptual éste modelo considera que la evaluación de la calidad de un centro de estudios superiores es un “concepto pluridimensional que debería comprender todas sus funciones y actividades: enseñanza y programas académicos, investigación y becas, personal, estudiantes, edificios, instalaciones, equipamiento y servicios a la comunidad y al mundo universitario” (UNESCO, 1998). Estas dimensiones múltiples constituyen los ejes que sirven de referencia para determinar en qué medida la evaluación de las IES responden al compromiso de calidad de la enseñanza. El CEAACES considera en éste modelo a la evaluación como un problema de decisión bajo criterios múltiples, un tipo de problema abordado por la rama de las matemáticas aplicadas conocida bajo la denominación de Métodos de Decisión Multicriterio (MDM). Se trata, a la vez, de un enfoque conceptual y un conjunto de técnicas diseñadas para asistir en la toma de decisiones que implican una evaluación bajo objetivos y valores caracterizados por criterios múltiples, muchas veces en conflicto y no conmensurables. El CEAACES para la evaluación planteó seis criterios, cuarenta y tres subcriterios setenta indicadores y nueve categorías: 30 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM CRITERIOS, SUBCRITERIOS E INDICADORES PARA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL CRITERIOS INDICADORES A. Academia 13 19 B. Estudiantes 3 8 C. Investigación 9 14 D. Vinculación Colectividad 3 3 E. Organización / Gestión 8 12 F. Infraestructura 7 14 43 70 TOTAL: 3.3. SUBCRITERIOS 6 CATEGORIAS 3 6 9 MODELO BORRADOR PARA LA ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL 2012 El CEAACES para octubre de 2012 plantea un nuevo modelo de evaluación institucional, que apenas tiene algunos cambios al modelo utilizado en el 2011. Mantiene cinco criterios como son: Academia, eficiencia académica, investigación, organización e infraestructura. Ahora los subcriterios son trece y los indicadores son cuarenta y dos y mantiene las dos categorías. CRITERIOS, SUBCRIERIOS E INDICADORES PARA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL (OCTUBRE 2012) CRITERIOS SUBCRITERIOS INDICADORES A. Academia 3 15 B. Eficiencia Académica 1 6 C. Investigación 1 4 D. Organización 4 9 E. Infraestructura 4 8 TOTAL: 13 42 CATEGORIAS 2 2 31 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM Adicionalmente, un elemento orientador para la evaluación institucional que se avecinaba fue la experiencia vivida por las universidades categorizadas como E (en la evaluación del desempeño por el ex – CONEA en el año 2009) y que se realizó a fines de 2012. En ésta evaluación se consideró lo siguiente: a) La metodología será igual a la del Ex – CONEA; b) Ajustes a los indicadores en función de la LOES 2010; c) Se utilizará la información proporcionada por las universidades al SNIESE; e) La información de la institución será complementada con observación y verificación in situ que será en el mes de enero 2012. f) Se entregará los parámetros de evaluación a las universidades durante la última semana del mes de enero; g) Se agregará un criterio “RESULTADOS DEL PRENDIZAJE” 3.4. MODELO DE EVALUACIÓN 2013: CRITERIOS, INDICADORES Y PONDERACIONES El CEAACES, determina para los procesos de acreditación institucional cinco grandes criterios: Academia, Eficiencia Académica, Investigación, Organización e Infraestructura y cada uno de estos criterios con sus respectivos indicadores que en total suman 46. Los criterios, son elementos que permiten operativizar la evaluación institucional y de ésta manera identificar la calidad del trabajo universitario o politécnico. En modelo al igual que para el Mandato Constituyente 14 aplicado en 2009, presenta lo que se denomina el Árbol de Criterios. A continuación observamos gráficamente éstos árboles con el desglose de criterios, subcriterios e indicadores. 32 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM 1. Academia 33 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM 2. Eficiencia Académica 3. Investigación 34 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM 4. Organización 5. Infraestructura 35 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM En la socialización del modelo realizado por el CEAACES se presentó un cuadro de ponderación de los indicadores, los cuales han servido para realizar la autoevaluación. Lo que no se presentó con el modelo fueron los mínimos de calidad. Este cuadro de pesos o ponderación por criterios fue: CRITERIOS, SUBCRITERIOS E INDICADORES PARA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL (FEBRERO 2013) CRITERIOS Academia Eficiencia Académica Investigación Organización Infraestructura TOTAL Nº Indicadores Proporción directa Ponderación Pre y Posg Ponderación Pregrado Ponderación Posgrado 16 34,90% 40,00% 40,00% 40,00% 5 10,90% 10,00% 10,00% 5,00% 4 8,70% 15,00% 10,00% 20,00% 10 21,70% 15,00% 20,00% 15,00% 11 23,80% 20,00% 20,00% 20,00% 46 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% Fuente: CEAACES, Febrero 2013 3.5. ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN SOLICITADA POR SNIESE Y GIIES El Sistema de Información para la Educación Superior, SNIESE, en el mes de febrero de 2013 solicitó la información, especialmente cuantitativa, a las universidades del país, para en base a ella sustentar la evaluación del CEAACES. Esta información debía reportarse en varias matrices de datos, que en conjunto contenían más de 500 microdatos. Para poder atender con oportunidad ésta información, se organizaron equipos de trabajo dirigidos por la Secretaría General y Dirección Financiera, quienes a partir del Manual del Usuario SNIESE, se logró subir la información en forma oportuna al sistema. Esta información fue la siguiente: NOMBRE DEL ARCHIVO 1. IES FORMULARIO SECCIONES CUANT. Institucional (formulario que se encuentra habilitado en el portal web) DATOS CUALIT. TOTAL Datos Generales 9 5 11 (14) Datos del Representante Legal 3 8 11 Datos de Información Financiera y Patrimonial 7 - 7 Daros de Estudiantes 10 - 10 36 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM 2. MEC 3. EAU 4. MNF 5. PAC 6. PAT 7. BMI Datos de Bienestar Estudiantil 5 5 10 Datos de Graduados Datos de personal académico, técnico docente, administrativos y trabajadores 2 27 1 1 3 28 Gobierno de la Institución 4 7 11 Investigación 11 4 15 Vinculación con la sociedad 3 2 5 Infraestructura Civil 2 Infraestructura Tecnológica 3 4 7 Matriz, Extensiones, Centros de Apoyo y Unidades Académicas Datos Generales 5 12 17 Datos de Infraestructura Civil 19 4 23 Datos de Soporte Académico 10 4 14 Estructura Académica (carreras y programas) Datos Generales 1 12 13 Datos de Carreras o Programas Académicos 8 17 25 Datos de Admisión y Nivelación 11 5 16 Datos de Matriculas 10 1 11 Datos de Requisitos para titularse y titulados 15 2 17 Datos de Soporte Académico 3 5 8 Datos Académicos Datos personales 10 3 29 14 39 17 Datos Personales 3 59 62 Estudiantes matriculados en nivel técnico, tecnológico, tercer y cuarto nivel Personal académico (profesores e investigadores) 2 Datos contractuales 4 6 10 Datos académicos 21 36 57 4 21 24 3 9 12 8 16 24 224 284 508 Personal técnico Datos Personales docente, administrativo Datos Contractuales y trabajadores Datos Generales Bienes muebles, inmuebles e intangibles TOTALES La recopilación de información fue posible al apoyo que brindó la Unidad Central de Gestión de Información (UCGI), en la cual se concentró la misma para luego proceder a su validación y posteriormente a su envío. Esta misma información sirvió para realizar el monitoreo y autoevaluación de los indicadores de calidad del modelo, con el uso de una matriz de datos que se utiliza en el apartado 4 correspondiente a resultados. Así mismo, en el mes de abril de 2013, el CEAACES, a través del Sistema de Información Institucional de la Educación Superior, GIIES, solicitó a las universidades una serie de evidencias, las cuales en el caso de la ULEAM fueron recogidas por responsables de departamentos y unidades, como se describe en el apartado 3.5. 3.6. EVIDENCIAS POR INFORMANTES DE CALIDAD A continuación se describe las evidencias que exige cada indicador y que fueron solicitadas por el CEAACES y recopiladas por los responsables de cada dependencia de la Institución: 37 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM INDICADORES, VARIABLES Y EVIDENCIAS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS IES, AÑO 2013 N° 1 2 INDICADOR VARIABLES DEL INDICADOR EVIDENCIAS Número total de docentes con Títulos de PhD. título de PhD. Títulos de grado académico de PhD. de los docentes de la IES. Los títulos deben estar registrados en la Senescyt. Para el caso de docentes visitantes que no tienen registrados los títulos en esta institución, se consideran solamente los títulos obtenidos en universidades que consten en la lista acreditada por la Senescyt. Número total de docentes con Títulos de maestría título de maestría Títulos de grado académico de maestría de los docentes de la IES. Los títulos deben estar registrados en la Senescyt. Para el caso de docentes visitantes que no tienen registrados los títulos en esta institución, se consideran solamente los títulos obtenidos en universidades que consten en la lista acreditada por la Senescyt. Las especialidades del área de salud (medicina y odontología) se tomarán en cuenta como títulos de maestría. Número total de docentes de la IES Variable calculada por el sistema Formación posgrado Posgrado en formación DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA Calculada Contrato para realizar el Número total de docentes que PhD. se encuentran cursando un PhD. Propuesta de investigación PhD. Carta de aceptación para cursar el programa de PhD. Número total de docentes que Contrato para realizar la se encuentran cursando una maestría maestría Carta de aceptación para cursar el programa de Número total de docentes que maestría no tienen PhD. ni maestría Calculada Contrato firmado entre el docente y la IES, donde se especifique claramente el objeto y las condiciones en las que el docente realiza el programa de PhD. Se tomarán en cuenta los doctorados que comenzaron desde el año 2008. Documento de la propuesta de investigación del doctorado (PhD.) Carta de aceptación o algún documento similar emitido por la universidad donde el docente se encuentra realizando el PhD. Contrato firmado entre el docente y la IES, donde se especifique claramente el objeto y las condiciones en las que el docente realiza el programa de maestría. Se tomarán en cuenta las maestrías que iniciaron desde el año 2011. Carta de aceptación o algún documento similar emitido por la universidad donde el docente se encuentra realizando la maestría. Variable calculada por el sistema 38 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM Número total de docentes TC con título de PhD. 3 Calculada Variable calculada por el sistema Contrato(s) Contrato o contratos de cada uno de los docentes de la muestra, debidamente legalizado (firmado por las partes), en el cual conste claramente el tipo de contratación, el tiempo de dedicación del docente, el tiempo de duración del contrato, la remuneración mensual o por horas, según sea el caso; y demás información pertinente. Nombramiento Documento oficial de designación de un docente para desempeñar un cargo o una función por un período indefinido de tiempo. En esta modalidad existe una relación de dependencia con la institución. El documento debe contener la fecha desde la cual el docente se encuentra en esta situación. Este documento aplica para universidades públicas. Planillas mensuales de aportes patronales al IESS Son las planillas mensuales que la institución reporta al IESS, donde se especifica la remuneración mensual y el aporte patronal de cada docente de la IES, correspondientes al año 2012. Facturas de pago Documentos para el caso de docentes sin relación de dependencia, para verificación de los pagos realizados por la IES en el periodo de análisis. Recibos de pago Documento que también es utilizado para el pago a los docentes por parte de la IES. Comprobantes de retención del SRI Comprobantes de retención de impuestos del SRI, de cada pago realizado al docente. Solicitud y aprobación año sabático Para el caso de los docentes que en 2012 se encontraban haciendo uso de su año sabático, adjuntar la solicitud y aprobación por el organismo legal correspondiente, en el que consten la fechas de inicio y final de este periodo. Total estudiantes presenciales Calculada Variable calculada por el sistema Total estudiantes semipresenciales Calculada Variable calculada por el sistema Total estudiantes a distancia Calculada Variable calculada por el sistema Número total de docentes TC Calculada Variable calculada por el sistema Doctores TC Número total de docentes TC 4 Estudiantes por docente TC 39 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM Distributivo de horas de clase del docente TC 5 6 7 8 9 Horas-clase docentes TC Porcentaje de docentes TC Horas-clase docentes MT/TP Titularidad Titularidad TC Número total de horas-clase de 60 minutos dictadas por cada profesor TC Es el o los documentos que permiten evidenciar la distribución de la carga horaria semanal de clases (horas de 60 minutos) del docente TC durante el año 2012. Debe contener todas las materias que dicta, el número de horas semanales en cada una, la carrera y el nivel al que corresponde (tercero o cuarto nivel). Es el o los documentos que permiten evidenciar la distribución de la carga horaria semanal de clases (horas de 60 minutos) de todos los docentes de la IES durante el año 2012. Debe Distributivo general de horas especificar el tipo de docente (TC o MT/TP), todas las materias que dicta, el número de horas de clase de todos los semanales en cada una, la carrera y el nivel al que corresponde (tercero o cuarto nivel). Esta es docentes una documentación opcional que presenta la información de la carga horaria de clases de todos los docentes de la IES en forma integrada, para no hacerlo individualmente por cada uno de ellos. Número total de docentes TC Calculada Variable calculada por el sistema Número total de docentes TC Calculada Variable calculada por el sistema Número total de docentes de la IES Calculada Variable calculada por el sistema Número total de horas-clase de 60 minutos dictadas por cada profesor MT/TP Distributivo de horas de clase del docente MT/TP Es el o los documentos que permiten evidenciar la distribución de la carga horaria semanal de clases (horas de 60 minutos) del docente MT/TP durante el año 2012. Debe contener todas las materias que dicta, el número de horas semanales en cada una, la carrera y el nivel al que corresponde (tercero o cuarto nivel). Número total de docentes MT/TP Calculada Variable calculada por el sistema Acción de personal, memorando Si la categoría del docente no se especifica en el o los contratos solicitados anteriormente, se deben adjuntar los documentos donde sea posible verificar la titularidad del docente en el año 2012. Resolución de la asignación del escalafón del docente Resolución del órgano competente de la IES, donde se fija el escalafón que le corresponde al docente, de acuerdo a la normativa de escalafón vigente en la IES. Número total de docentes Calculada Variable calculada por el sistema Número de días de titularidad del docente TC Acción de personal, memorando Si la categoría del docente no se especifica en el o los contratos solicitados anteriormente, se deben adjuntar los documentos donde sea posible verificar la titularidad del docente en el año 2012. Número de días de titularidad del docente 40 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM Número total de docentes TC 10 Concurso Resolución de la asignación del escalafón del docente Resolución del órgano competente de la IES, donde se fija el escalafón que le corresponde al docente, de acuerdo a la normativa de escalafón vigente en la IES. Calculada Variable calculada por el sistema Convocatoria a concurso de méritos y oposición Evidencia de la convocatoria a concurso público de méritos y oposición para la contratación de docentes titulares en el año 2012. Documento que contiene la resolución del concurso de mérito y oposición en el cual se indica al docente ganador y los puntajes obtenidos en los diferentes criterios de selección. Documento debidamente legalizado por el órgano competente, donde consten los aspectos analizados y los puntajes obtenidos por cada participante del proceso de concurso de méritos y oposición. Número de designaciones de Resolución de concurso docentes titulares producto de de méritos y oposición concurso público Calificaciones de los concursantes Número total de designaciones de docentes titulares 11 12 Escalafón1 Evaluación Calculada Variable calculada por el sistema Reglamento de escalafón de la IES Es un documento que contiene la normativa jurídica que fija el escalafón del personal docente de la IES. Este documento debe estar aprobado por el máximo órgano de gobierno de la IES. Acta de aprobación del Reglamento de Escalafón docente por el organismo competente de la IES. Documento debidamente legalizado que certifique la aprobación del Reglamento de Escalafón Docente, por parte del órgano competente de la IES. Actas de promoción de los docentes promovidos en 2012. Actas de promoción/ascenso de los docentes que han sido promovidos de acuerdo al reglamento de escalafón de la IES. Se considerará la normatividad de cada IES hasta antes de la expedición del nuevo Reglamento correspondiente por parte del CES. Normativa de evaluación docente Documento aprobado por el órgano competente de la IES, que contiene la normativa para la evaluación de los docentes. Informe de la evaluación de docentes del año 2012 Documento (acta/informe) que contiene el procedimiento y los resultados de la evaluación de docentes a nivel institucional, correspondiente al año 2012. Actas individualizadas de evaluación de docentes. Para cada IES, el CEAACES determinará oportunamente de qué unidad académica se debe adjuntar esta documentación. 41 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM 13 14 15 Remuneración TC Remuneración MT/TP Masa salarial ejecutada en el año 2012 para el pago de remuneración de los docentes a tiempo completo Estados financieros 2011 y 2012 Son los documentos que proporcionan información sobre la situación económica y financiera de la IES durante el periodo de análisis. Son estados financieros: el Balance General (activos, pasivos y patrimonio), Balance de Comprobación (desglose de cuentas de activos, pasivos, patrimonio, ingresos y gastos). Estos documentos deben reflejar la asignación presupuestaria con la que se inicia el periodo fiscal (años 2011 y 2012) y toda la ejecución presupuestaria anual donde se distinga claramente lo que corresponde a: monto total del presupuesto asignado, monto total del presupuesto ejecutado, monto total del presupuesto ejecutado para investigación, monto total del presupuesto ejecutado para formación y capacitación del personal docente, monto total del presupuesto ejecutado en remuneración de docentes TC y MT/TP, monto total del presupuesto ejecutado en remuneración del personal administrativo; y, monto total del presupuesto ejecutado en programas y proyectos de vinculación con la colectividad. Número de docentes TC en el año 2012 Calculada Variable calculada por el sistema Masa salarial ejecutada en el año 2012 para el pago de remuneración de los docentes a medio tiempo o tiempo parcial Estados financieros 2011 y 2012 Ya solicitada Número de horas-clase de 60 minutos y horas destinadas a otras actividades por los docentes a medio tiempo o a tiempo parcial en el año 2012 Otras actividades del docente MT/TP Documento(s) donde se evidencie otras actividades del docente MT/TP, a más de las horas de clase. Número de docentes mujeres en cargos académicos directivos Documento mediante el cual se asigna un cargo académico de dirección al docente. Los Memorando, resolución o cargos considerados son: rector, vicerrector, decano, subdecano, jefe departamental o acción de personal similares. Dirección mujeres Número de cargos académicos Estructura orgánica de la directivos IES vigente al año 2012 Documento que contiene la estructura orgánica de la IES vigente al año 2012, aprobada por el máximo órgano de gobierno, en el que sea posible determinar cómo está organizada la parte académica de la IES. Se debe distinguir cuántas y cuáles son las instancias académicas de dirección. De acuerdo a la LOES los cargos de dirección son: rector, vicerrector, decano, subdecano y jefe departamental o su equivalente. 42 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM Acción de personal, memorando Si la categoría del docente no se especifica en el o los contratos solicitados anteriormente, se deben adjuntar los documentos donde sea posible verificar la titularidad del docente en el año 2012. Resolución de la asignación de la categoría en el escalafón del docente Resolución del órgano competente de la IES, donde se fija la categoría que le corresponde al docente, en el escalafón correspondiente, de acuerdo a la normativa vigente en la IES. Número total de docentes titulares Calculada Variable calculada por el sistema Total alumnos graduados en pregrado en el año 2012 Actas de graduación de Documentos que certifican que los alumnos han culminado su formación de tercer nivel los alumnos graduados en y han obtenido un título universitario de tercer nivel. el año 2012 Número de docentes titulares mujeres 16 17 Docencia mujeres Eficiencia terminal pregrado Total alumnos matriculados en el primer nivel de las carreras Calculada desde el año 2004 18 19 Eficiencia terminal posgrado Tasa de retención inicial pregrado Total alumnos graduados en posgrado en el año 2012 Variable calculada por el sistema Actas de graduación de Documentos que certifican que los alumnos han culminado un programa de posgrado y los alumnos graduados en han obtenido un título universitario de cuarto nivel. posgrado en el año 2012 Total alumnos matriculados en el primer nivel del posgrado Calculada desde el año 2007 Variable calculada por el sistema Número de estudiantes que fueron admitidos durante el año 2010 y que se encontraban matriculados en el año 2012 Calculada Variable calculada por el sistema Número de estudiantes que fueron admitidos en el año 2010 Calculada Variable calculada por el sistema 43 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM 20 21 Admisión a estudios de pregrado Admisión a estudios de posgrado Procedimiento de admisión a estudios de pregrado Documento debidamente legalizado, en el cual se establece el procedimiento de admisión a estudios de pregrado, que permita identificar el nivel de aptitud que poseen los estudiantes para iniciar los estudios. Acta de alumnos admitidos en pregrado en los años 2011 y 2012. Documento que contiene como anexo la lista de alumnos que siguieron el procedimiento y fueron admitidos a la IES. Procedimiento de admisión a estudios de posgrado Documento debidamente legalizado en el cual se establece el procedimiento de admisión a estudios de posgrado, que permite identificar el nivel de competencias y destrezas que poseen los estudiantes para iniciar los estudios. Acta de alumnos admitidos Documento que contiene como anexo la lista de alumnos que siguieron el procedimiento y fueron al posgrado en los años 2011 admitidos a los posgrados de las IES. y 2012. 22 Planificación de la investigación Número de artículos publicados en LATINDEX periodo 2010-2012 23 Investigación regional Plan de Investigación 20102012 Documento que contiene las líneas y políticas institucionales de investigación de la IES, y una planificación enmarcada en el Plan Estratégico de Desarrollo Institucional y vinculado con el Plan Nacional de Desarrollo, de acuerdo a la Disposición General Quinta de la LOES. Proyectos de investigación Documento que resume los proyectos de investigación que se ejecutaron o se encuentran en ejecución, donde se detalla el porcentaje de ejecución, el presupuesto asignado y ejecutado por año, así como evidencia de sus resultados, del periodo 2010-2012. Documentación de cada proyecto. Documentación de detalle de cada proyecto de investigación. El número lo definirá el CEAACES. Artículo en formato PDF Archivo PDF del artículo publicado o aceptado para publicación en una revista del catálogo de LATINDEX, o el artículo que fue presentado en seminarios o congresos nacionales o internacionales. Número de artículos con estructura y carácter científico Notificación de aceptación presentados en seminarios y/o del artículo para ser congresos nacionales e publicado en la revista internacionales periodo 20102012 Documento que certifique la aceptación del artículo del docente para ser publicado en una revista del catálogo de una revista del catálogo de LATINDEX. Puede ser un correo electrónico del editor de la revista. 44 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM 24 25 Promedio del número de docentes TC de la IES durante el período 2010 - 2012 Calculada Variable calculada por el sistema Número de artículos publicados en revistas de las bases Scopus y/o ISI Web Artículo en formato PDF Archivo PDF del artículo publicado o aceptado para publicación en revistas de las bases Scopus o ISI Web. Ranking de la revista Scopus o ISI Web, donde el artículo se encuentra publicado o aceptado para su publicación Notificación de aceptación del artículo para ser publicado en la revista Documento que certifique la aceptación del artículo del docente para ser publicado en una revista Scimago o ISI Web. Puede ser un correo electrónico del editor de la revista. Promedio del número de docentes a TC de la IES durante el período 2010 2012 Calculada Variable calculada por el sistema Número de libros revisados por pares publicados en el período 2010 - 2012 Portada del libro Portada del libro donde conste el nombre del docente como autor o coautor Tapa y contrapa del libro Son las páginas en las cuales se encuentren registrados los datos de año de publicación, editorial, edición, ISBN, etc. Calculada Variable calculada por el sistema Proceso de seguimiento a graduados Documento en el cual se establece el procedimiento que tiene la IES para el realizar el seguimiento a graduados. Producción científica Libros revisados por pares Promedio de docentes TC de la IES en el período 2010 – 2012 26 Uso del seguimiento a graduados Reportes periódicos de los resultados del seguimiento a graduados Plan de mejoras académicas Documento de actualización de programas académicos, en el cual se pueda evidenciar que se han tomado en cuenta los resultados del seguimiento a graduados. 45 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM 27 28 29 Programas de vinculación Presupuesto de programas de vinculación Estados financieros 2011 y 2012 Ya solicitada Documentación de cada proyecto del programa Ejecución presupuestaria de cada proyecto del programa Información detallada de cada proyecto que forma parte del programa de vinculación con la colectividad. Evidencia contable de la ejecución presupuestaria del programa de vinculación con la colectividad. Número de carreras que oferta la IES Calculada Variable calculada por el sistema Promedio del monto ejecutado en programas de vinculación con la colectividad en 2011 y 2012 Calculada Variable calculada por el sistema Promedio del presupuesto ejecutado en 2011 y 2012 Calculada Variable calculada por el sistema Informe de rendición anual de cuentas Informe de rendición de cuentas del año 2011, donde el rector informa a la comunidad universitaria el grado de cumplimiento de cada una de las actividades del PEDI y POA. En caso de que éstos hayan tenido variaciones, los motivos por los que se procedió a reformularlos. Informe de Cumplimiento de la Planificación Informe de la Unidad de Planificación de la IES sobre el cumplimiento de las actividades planificadas en el periodo de evaluación (2011). El informe debe contener la evaluación de los resultados de planificación, a través de indicadores claramente establecidos para el efecto. Número de programas de vinculación con la colectividad de los años 2011 y 2012 Rendición anual de cuentas PEDI POA 30 Transparencia financiera Presupuesto del año 2012 Plan Estratégico de Desarrollo Institucional Plan Operativo Anual Presupuesto detallado para el año 2012, elaborado en el año 2011, aprobado por la instancia competente. 46 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM Estados financieros año 2012 Link presupuesto Link remuneraciones Estructura orgánica de la IES vigente al año 2012 31 Etica y responsabilidad Ya solicitada anteriormente En un documento PDF se debe enviar el link de la página web donde se encuentra publicado el presupuesto aprobado y ejecutado para el año 2012 y el link de la página web donde se encuentran publicadas las remuneraciones de todos los cargos existentes en la IES. Ya solicitada anteriormente Orgánico Funcional Documento en el que se especifican las funciones de cada uno de los cargos de la IES, de acuerdo a la estructura orgánica de la institución. Código de ética o similares Documento donde se establecen las políticas y la normativa institucional que regula el comportamiento de cada uno de los integrantes de la comunidad universitaria (estudiantes, docentes, trabajadores), en un marco de ética y responsabilidad. Actas de nombramiento o designación Actas de nombramiento o designación de los funcionarios de la unidad responsable de los procedimientos sobre ética y responsabilidad. Resoluciones de la unidad de Actas o resoluciones de la unidad responsable de los procedimientos sobre ética y ética responsabilidad, donde se evidencie que se aplica la normativa. 32 Calidad del gasto 33 Información para evaluación 34 Régimen académico Presupuesto ejecutado en Estados financieros año remuneraciones a empleados 2012 administrativos en el año 2012 Ya solicitada anteriormente Presupuesto ejecutado en remuneraciones a docentes año 2012 Ya solicitada anteriormente Estados financieros año 2012 Verificación interna del CEAACES. Régimen Académico El o los documentos que contienen la normativa aprobada para los procesos académicos, en la que se determinen obligaciones y responsabilidades, tanto de docentes como de estudiantes. 47 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM Resoluciones de la aplicación Actas o resoluciones que evidencien la aplicación de la normativa de Régimen Académico por de la normativa de Régimen parte de la instancia competente de la IES. Académico 35 36 37 38 Políticas de acción afirmativa Documento de políticas y normas orientadas a eliminar toda forma de discriminación de género, etnia, condición social, orientación sexual; y a garantizar la igualdad de oportunidades de los grupos humanos tradicionalmente discriminados. Evidencia de la aplicación de las políticas de acción afirmativa Actas de concursos, designaciones de cargos y demás documentos que evidencien la aplicación de políticas de acción afirmativa. Total estudiantes presenciales Calculada Variable calculada por el sistema Total estudiantes semipresenciales Calculada Variable calculada por el sistema Total estudiantes a distancia Calculada Variable calculada por el sistema Número de sitios de trabajo para estudiantes en bibliotecas Observación El evaluador verificará esta información en la visita a la IES. Número de libros impresos, que dispone la biblioteca Catálogo de títulos de libros en biblioteca, con el número El evaluador verificará esta información en la visita a la IES. de ejemplares por cada uno de ellos. Total estudiantes presenciales Calculada Variable calculada por el sistema Total estudiantes semipresenciales Calculada Variable calculada por el sistema Total estudiantes a distancia Calculada Variable calculada por el sistema Observación El evaluador verificará esta información en la visita a la IES. Acción afirmativa Espacio para estudiantes Libros Gestión de biblioteca 48 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM Número de ingresos a las bibliotecas virtuales en el año 2012 39 40 41 Contratos o convenios de uso del servicio de bibliotecas virtuales Contratos o convenios de uso del servicio de bibliotecas virtuales donde se especifiquen las condiciones y el tiempo del contrato o convenio. Reporte de ingresos a bibliotecas virtuales Reporte de ingresos a las bibliotecas virtuales, certificados por los proveedores de las bibliotecas. Total de estudiantes del último año de pregrado en el año 2012 Calculada Variable calculada por el sistema Total de estudiantes de posgrado en el año 2012 Calculada Variable calculada por el sistema Total de docentes de la IES año 2012 Calculada Variable calculada por el sistema Total de ancho de banda de la IES (Kbps) Contrato(s) del servicio de internet Documento(s) de la contratación del servicio de internet, en el cual se especifiquen las condiciones técnicas del mismo como el ancho de banda, el lugar físico dónde se instalará el servicio (edificio, facultad, etc.) y la vigencia del contrato. Total estudiantes presenciales 2012 Calculada Variable calculada por el sistema Total empleados 2012 Calculada Variable calculada por el sistema Total docentes TC 2012 Calculada Variable calculada por el sistema Inventario de aplicaciones informáticas Documento que contiene el inventario de aplicaciones informáticas de la IES. Las aplicaciones informáticas son aquellas que sirven para automatizar y mejorar los procesos académicos y administrativos de las IES con la finalidad de brindar un mejor servicio a la comunidad universitaria. Se tomarán en cuenta las siguientes: sistema de matrículas, registro académico, registro y consulta de notas, currículo académico, blogs para docentes, aulas virtuales, materiales de estudio. Consultas por usuario Conectividad Innovación tecnológica Número de aplicaciones informáticas 49 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM 42 43 44 45 46 Cobertura a estudiantes Calidad de aulas Oficinas TC Oficinas TM/TP Características técnicas de cada aplicación Documento que contiene una descripción corta de las características técnicas de cada una de las aplicaciones informáticas de la IES que constan en el inventario respectivo. Se debe especificar la base de datos que manejan, la fecha de puesta en operación, cuál es el uso que se le da; es decir, para qué proceso se utiliza, y si es gestionada de forma centralizada o no. Observación El evaluador verificará esta información en la visita a la IES. Número de edificaciones con cobertura inalámbrica Observación El evaluador verificará esta información en la visita a la IES. Número de edificaciones de la IES Observación El evaluador verificará esta información en la visita a la IES. Número de aulas que ofrecen facilidades para las actividades Observación de enseñanza-aprendizaje El evaluador verificará esta información en la visita a la IES. Total de aulas de la IES El evaluador verificará esta información en la visita a la IES. Observación Número de docentes a tiempo Calculada completo de la IES Variable calculada por el sistema Número de puestos de trabajo asignados a docentes a Observación tiempo completo El evaluador verificará esta información en la visita a la IES. Número de docentes a medio tiempo o tiempo parcial Variable calculada por el sistema Calculada Número de puestos de trabajo para docentes a medio Observación tiempo o tiempo parcial Espacios de bienestar El evaluador verificará esta información en la visita a la IES. Permisos sanitarios Permisos sanitarios para el adecuado funcionamiento del bar/restaurante. Permisos del Cuerpo de Bomberos Observación Permiso de funcionamiento otorgado por el Cuerpo de Bomberos para el funcionamiento de cada una de las instalaciones de la IES. El evaluador verificará esta información en la visita a la IES. 50 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM 4. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN 4.1. RESULTADOS PONDERADOS POR CRITERIOS SUBCRITERIOS CRITERIOS A. ACADEMIA INDICADORES Nº Denominación 1 Posgrado A. ACADEMIA Formación posgrado Es una agregación ponderada entre el porcentaje de docentes de la IES que tienen título de PhD. o su equivalente, y el porcentaje de docentes de la IES que tienen título de maestría. Calcula el número promedio de semestres per cápita en cuarto nivel para un docente de la IES. Se han asignado 10 semestres para estudios de PhD. o su equivalente y 4 semestres para maestría. 2 El indicador evalúa la formación académica especializada de posgrado del cuerpo docente de la Institución. Se tomará en cuenta el grado académico más alto que esté registrado en la SENESCYT. Las especialidades del área de salud se tomarán en cuenta como títulos de maestría. En razón de que el docente debe dictar al menos el 60% de sus horas de docencia en un área afín a la de su título o grado académico, se considerarán todos sus títulos de cuarto nivel. Los docentes considerados serán aquellos que hayan dictado clases en el periodo de análisis; sin embargo, los docentes que no dictaron clases por encontrarse en su año sabático si serán tomados en cuenta. Posgrado en Formación Fórmula Datos Valor Formación de posgrado = 0,1*(Porcentaje de docentes con título de PhD.) + 0,04*(Porcentaje de docentes con título de maestría) Porcentaje de docentes con título de PhD 0,91 Porcentaje docentes con título maestría Número total Porcentaje de docentes con docentes con título PhD. = 100*(Número total PhD de docentes con título de PhD.) / Total de docentes de / Total de la IES. docentes de la IES. de de 43 de de 12 Cálculo 1323 (Número total de docentes con título de maestría) 565 / Número total de docentes de la IES. 1323 1,799 Porcentaje de docentes con maestría = 100*(Número total de docentes con título de maestría) / Número total de docentes de la IES. Posgrado en formación = 0,7*(Total de docentes que 0,7*(Total de docentes Es la agregación ponderada están cursando un programa que están cursando un del número de docentes que de PhD. / Total de docentes programa de PhD se encuentran en proceso de con maestría que no tienen 53 0,166 51 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM alcanzar el nivel de PhD. con respecto a los docentes que tienen solamente Maestría; y el número de docentes que están en proceso de alcanzar el nivel de maestría, con respecto al total de docentes que aún no tienen título de maestría ni de PhD. 3 4 título de PhD.) + 0,3*(Total de docentes que están cursado una maestría / Total de docentes que no tienen maestría ni PhD.) Total de docentes con maestría que no tienen título de PhD.) 565 0,3*(Total de docentes que están cursado una maestría 250 / Total de docentes que no tienen maestría ni PhD.) 746 Doctores TC = 100*(Total de profesores a tiempo Total de profesores a completo, con título de tiempo completo, con PhD.) / Total de profesores a título de PhD. Doctores TC tiempo completo. Es el porcentaje de profesores a tiempo completo que poseen título de PhD. (o su equivalente) registrado en la SENESCYT, con respecto al total de docentes a tiempo Total de profesores a completo. tiempo completo = Σ (1/365 El número total de docentes / Total de profesores a * Número de días como a tiempo completo se tiempo completo. docentes a tiempo completo calcula ponderando el de cada docente) tiempo exacto en días que el docente ha estado en esta situación. Estudiantes por docente TC Es el promedio de estudiantes por cada docente a tiempo completo. Los totales de estudiantes de modalidad semipresencial y a distancia se ponderan otorgándoles el 50% del valor total con el fin de diferenciar la demanda del tiempo de los docentes TC que tienen los estudiantes de modalidad presencial con los estudiantes semipresenciales y a distancia. Si existen varios períodos académicos durante el período anual, se tomará como número total de estudiantes, el promedio ponderado de los estudiantes matriculados en cada período. 12 2,007 598 Total de estudiantes presenciales 24510 total de estudiantes semipresenciales 0 total de estudiantes a Estudiantes por docente TC distancia = Número total de estudiantes / Número total de profesores a tiempo completo Número total de profesores a tiempo completo 0 40,987 598 52 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM 5 6 Carrera Docente 7 8 9 Horas-clase docentes TC Es el número promedio de horas-clase por semana, que dictan los profesores a tiempo completo. Para el cálculo de docentes TC se consideran aquellos que han dictado clases en el periodo de evaluación. Porcentaje de profesores TC Es el porcentaje de profesores a tiempo completo de la IES. El indicador evalúa el número de profesores de la IES a tiempo completo que dictaron clases en el año 2012, en relación con el total de docentes de la IES que dictaron clases en el mismo periodo. Horas-clase MT/TP Es el número promedio de horas-clase por semana, que dictan los profesores a medio tiempo o tiempo parcial. Las horas-clase son las horas de 60 minutos que el profesor dedica exclusivamente a dictar su cátedra. Para el cálculo se consideran 32 semanas hábiles al año. Titularidad Es el porcentaje de docentes titulares con respecto a la planta docente en el período 2012. Se pondera el tiempo del docente como titular durante el período 2012. Se entiende por profesor titular a aquel que ha ingresado al sistema de carrera y escalafón del profesor e investigador de la IES. Titularidad TC Es el porcentaje de profesores a tiempo completo que son titulares. Se entiende por profesor Horas-clase TC = (1/32) * (Σ Número total de horas-clase dictadas por cada profesor a tiempo completo durante el año 2012) / Número total de profesores a tiempo completo en el 2012. Porcentaje de profesores TC = 100*(Número de profesores a tiempo completo que dictaron clases en la IES durante el año 2012) / Número de profesores que dictaron clases en la IES durante el año 2012 Número total de horas-clase dictadas por cada profesor a tiempo completo durante el año 2012) 16,000 / Número total de profesores a tiempo completo en el 2012. 598 Número de profesores a tiempo completo que dictaron clases en la IES durante el año 2012) / 598 45,200 Número de profesores que dictaron clases en la IES durante el año 2012 Número total de horas-clase dictadas por cada profesor a Horas-clase MT/TP = (1/32) medio tiempo o * (Σ Número total de horastiempo parcial durante clase dictadas por cada el año 2012) profesor a medio tiempo o tiempo parcial durante el año 2012) / Número total de / Número total de profesores a medio tiempo o profesores a medio tiempo parcial de 2012 tiempo o tiempo parcial de 2012 Número de días de Titularidad = 100 * Σ (1/365 titularidad de cada * Número de días de docente titularidad de cada docente) / Número total de docentes. La sumatoria es de todos los docentes titulares.. / Número total de docentes titulares. Titularidad TC = 100 * Σ (1/365 * Número de días de titularidad de cada docente a tiempo completo) Número total de docentes a tiempo 306176 Número de días de titularidad de cada docente a tiempo completo 1323 208800 9,000 725 262800 100,000 720 218270 100,000 53 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM titular a aquel que ha completo ingresado al sistema de carrera y escalafón del profesor e investigador de la IES. Número docentes completo 10 11 12 Concurso Es el porcentaje de designaciones de docentes titulares que han sido realizadas como consecuencia de concursos públicos de méritos y oposición, con respecto al total de designaciones de docentes titulares realizadas en el periodo de análisis. Evalúa si la contratación de los profesores titulares se realiza a través de un concurso público, en el que los requisitos para el cargo estén en relación con los méritos del candidato y el perfil del puesto. Escalafón1 Evalúa la existencia y aplicación de reglamentos que definen las responsabilidades y promociones de los docentes de acuerdo a su desempeño en relación con: docencia, investigación, gestión, vinculación con la colectividad y asesoría a los estudiantes; de acuerdo con su categoría en el escalafón y su educación. Se considerará la normatividad de cada IES hasta antes de la expedición del nuevo Reglamento correspondiente por parte del CES. Evaluación Evalúa si la IES posee criterios y mecanismos para la evaluación de las actividades asignadas a los docentes, con la participación de autoridades, pares académicos y de sus estudiantes. Se considerarán como autoridades a aquellas que constan en la LOES y su reglamento. total de a tiempo 598 (Número de designaciones de docentes titulares que han sido realizadas como consecuencia de concursos públicos de méritos y oposición. 14 / Número de designaciones de docentes titulares realizadas en el período de análisis 14 1. Cumplimiento total: Si existe un reglamento de escalafón claramente definido y este es aplicado. 2. Cumplimiento parcial: Si existe un reglamento de escalafón claramente definido, pero es aplicado discrecionalmente. 3. Cumplimiento deficiente: Si no existe un reglamento de escalafón, o si existe, este no se aplica. 1. Cumplimiento total: 2. Cumplimiento parcial: 3. Cumplimiento deficiente: 1,00 1,000 1. Cumplimiento total: Si la evaluación de las actividades asignadas al docente está reglamentada y se realiza al menos una vez al año, con la participación de todos los actores (autoridades, pares académicos y estudiantes). 2. Cumplimiento parcial: Si la evaluación de las actividades asignadas al docente está reglamentada, pero es aplicada de manera discrecional (no se evalúan a 1. Cumplimiento total: 2. Cumplimiento parcial: 3. Cumplimiento deficiente: 1,00 1,000 Concurso = 100*(Número de designaciones de docentes titulares que han sido realizadas como consecuencia de concursos públicos de méritos y oposición / Número de designaciones de docentes titulares realizadas en el período de análisis) 100,000 54 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM 13 14 15 Remuneración TC Es la remuneración mensual promedio de los docentes a tiempo completo, durante el año 2012. Para el cálculo del número de docentes a TC, cada uno se ponderará con la fracción del tiempo en días que estuvo vinculado a la IES en tal situación, en el período de análisis. La remuneración anual del docente incluye el décimo tercero y décimo cuarto (en caso de que aplique). No toma en cuenta el valor del IVA, aportes patronales, ni horas extras. Remuneración MT/TP Es el promedio de las remuneraciones por hora de los docentes a tiempo parcial y a medio tiempo, en el año 2012. La remuneración anual del docente incluye el décimo tercero y décimo cuarto (en caso de que aplique). No toma en cuenta el valor del IVA, aportes patronales, ni horas extras. Dirección mujeres Es el porcentaje de docentes mujeres en cargos académicos directivos, con respecto al número total de cargos académicos directivos. El indicador mide la participación femenina en cargos académicos directivos (rector, vicerrector, decano, subdecano, jefe departamental académico, o sus equivalentes). todos los docentes), o no participan todos los actores (autoridades, pares académicos y estudiantes). 3. Cumplimiento deficiente: Si no existe reglamento de evaluación de las actividades asignadas al docente o, si existe, no se evaluó en el año 2012. Remuneración TC = (1/12)*(Masa salarial ejecutada en el año 2012 para el pago de remuneraciones de los docentes a tiempo completo / Total de profesores a tiempo completo en el año 2012) Masa salarial = ∑ (Remuneración anual del docente a tiempo completo) Total de profesores a tiempo completo = ∑ (1/365 * Número de días como docente a tiempo completo de cada docente) La sumatoria es de todos los docentes a tiempo completo. Sueldo MT/TP = (Masa salarial ejecutada en el año 2012 para el pago de remuneraciones de los docentes a medio tiempo o a tiempo parcial) / (Número de horas-clase de 60 minutos y horas destinadas a otras actividades por los docentes a medio tiempo o a tiempo parcial en el año 2012) Masa salarial = Σ (Remuneración anual de cada docente a medio tiempo o tiempo parcial) Masa salarial ejecutada en el año 2012 para el pago de remuneraciones de los docentes a tiempo completo / 7938739 1106,290 / Total de profesores a tiempo completo en el año 2012 598 Masa salarial ejecutada en el año 2012 para el pago de remuneraciones de los docentes a MT o TP 6179840 14,020 / Número de horasclase de 60 minutos y horas destinadas a otras actividades por los docentes a MT o TP 440800 Número de docentes mujeres en cargos académicos directivos 11 Dirección mujeres = 100* (Número de docentes mujeres en cargos académicos directivos / Número de cargos / Número de cargos académicos directivos) académicos directivos 26,190 42 55 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM 16 Docencia mujeres Es el porcentaje de docentes titulares mujeres, con respecto al número total de docentes titulares. Los docentes considerados serán aquellos que hayan dictado clases en el periodo de análisis; sin embargo, los docentes que no dictaron clases por encontrarse en su año sabático si serán tomados en cuenta. Número de docentes Docencia mujeres = 100* titulares mujeres (Número de docentes titulares mujeres / Número total de docentes titulares) / Número total de docentes titulares 212 29,444 720 B. EFICIENCIA ACADÉMICA SUBCRITERIOS CRITERIOS B. EFICIENCIA ACADÉMICA INDICADORES Nº 17 Denominación Fórmula Eficiencia terminal pregrado Es la tasa de graduación o titulación de los estudiantes de una cohorte en el nivel de pregrado. Se calculará el promedio ponderado (por el número de estudiantes) de las tasas de graduación en el caso de que hubiera varios períodos de matriculación en un año. Las cohortes deberían graduarse teóricamente en el 2012. No se considerarán estudiantes que hayan convalidado créditos. En términos de educación, una cohorte es Tasa de graduación un grupo de alumnos que pregrado = G / C inician al mismo tiempo sus estudios en un programa educativo; es decir, en el mismo periodo escolar (la misma generación). También se utiliza la palabra promoción como sinónimo de cohorte. Si la duración prevista de los estudios medida en años es t, se tomarán los registros de los estudiantes que han ingresado al primer nivel de estudios de la IES hace t+1,5 años atrás, es decir, la duración de la carrera más 1,5 años; esta cantidad será Datos Valor Alumnos graduados en el año 2012; esta cantidad será denominada G. 302 Cálculo de Alumnos matriculados en el primer nivel de las carreras desde el año 2004, esta cantidad será denominada C. 99,342 304 56 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM denominada C. Luego se verificará cuántos de ellos ya se han graduado; esta cantidad será denominada G. 18 19 20 Eficiencia terminal posgrado Si la duración prevista de los estudios medida en años es t, se tomarán los registros de los estudiantes que han ingresado al primer nivel de estudios de posgrado hace t+1,5 años atrás; es decir, la duración de los estudios de posgrado más 1,5 años cuando se trata maestría, y 0,5 años cuando se trata de especializaciones. Para el caso de programas de doctorado (PhD.) se considerarán a aquellos que ingresaron en el año 2007, pues el plazo máximo aceptable es de 5 años. Este valor será denominado C. Luego se verificará cuántos de ellos ya se han graduado; este valor será denominado G. Tasa de retención inicial pregrado Es la tasa de estudiantes que fueron admitidos hace dos años y que se encuentran matriculados al momento de la evaluación. Si existieran varios períodos académicos al año, se calculará el promedio ponderado anual. No se considerarán estudiantes que hayan convalidado créditos. Admisión a estudios de pregrado Evalúa si la IES cuenta con un procedimiento de admisión a estudios de pregrado que permite identificar el nivel de aptitud que poseen los estudiantes para iniciar los estudios. Se debe mostrar evidencia de al Tasa de graduación de posgrado = G / C El valor de t varía de acuerdo al nivel de posgrado (especialización, maestría y doctorado). Si se considera que el periodo de evaluación es el año 2012, las cohortes que deberían haberse graduado serían las del año 2011 para especialistas, año 2008 para maestrías, y año 2007 para doctorados. La fecha de graduación será la del título. Ejemplo: Evaluación de la tasa de graduación de posgrado en el año 2012 Duración del posgrado t = 2 años Cohorte a evaluar es la que corresponde a 3,5 años atrás: 2 años + 1,5 años = 3,5 años. Alumnos graduados en el año 2012; este valor será denominado G. 97,714 Alumnos matriculados en el primer nivel del posgrado desde el año 2008; este valor será denominado C. 350 Número de estudiantes que fueron admitidos durante el año 2010 y que se encuentran matriculados en el año 2012 4485 Tasa de retención inicial de pregrado = Número de estudiantes que fueron admitidos durante el año 2010 y que se encuentran matriculados en el año 2012 / Número de estudiantes / Número de que fueron admitidos en el estudiantes que año 2010 fueron admitidos en el año 2010 1. Cumplimiento total: Si existe un procedimiento de admisión con estándares definidos y este es aplicado. 2. Cumplimiento parcial: Si existe un procedimiento de admisión definido, pero es aplicado discrecionalmente. 3. Cumplimiento deficiente: Si no existe un 342 1. Cumplimiento total: 2. Cumplimiento parcial: 3. Cumplimiento deficiente: 85,543 5243 1 1,000 57 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM 21 menos dos períodos anuales consecutivos (2011-2012). No se considerará la convalidación de créditos. Admisión a estudios de posgrado Evalúa si la IES cuenta con un procedimiento de admisión a estudios de posgrado que permite identificar el nivel de aptitud, competencias y destrezas que poseen los estudiantes para iniciar los estudios. Se debe mostrar evidencia de al menos dos períodos anuales consecutivos (2011-2012). No se considerará la convalidación de créditos. procedimiento de admisión o no se aplica. 1. Cumplimiento total: Si existe un procedimiento de admisión con estándares definidos y este es aplicado. 2. Cumplimiento parcial: Si existe un procedimiento de admisión definido, pero es aplicado discrecionalmente. 3. Cumplimiento deficiente: Si no existe un procedimiento de admisión o no se aplica. 1. Cumplimiento total: 2. Cumplimiento parcial: 3. Cumplimiento deficiente: 1 1,000 C: INVESTIGACIÓN SUBCRITERIOS CRITERIOS C. INVESTIGACIÓN INDICADORES Nº Denominación Fórmula Datos Valor Cálculo 22 Planificación de la investigación Evalúa la existencia de líneas y políticas institucionales de investigación de la IES. La IES debe presentar al CEAACES un plan de investigación que se encuentre enmarcado en el plan estratégico, que a su vez debe estar vinculado con el Plan Nacional de Desarrollo, de acuerdo a la Disposición General Quinta de la LOES. Las políticas y líneas propuestas deben mostrar la planificación en términos de los equipos humanos especializados y/o multidisciplinarios que participan (investigadores, asistentes de investigación), los recursos asignados para la investigación, la asistencia a conferencias, los reportes o artículos de investigación (papers), los mecanismos de incentivos, y una vinculación clara con los posgrados que dicta la IES. 1. Cumplimiento total: La IES tiene un Plan de Investigación con líneas y políticas, que se ejecuta totalmente y muestra resultados. 2. Cumplimiento parcial: La IES tiene un Plan de Investigación que se ejecuta parcialmente en algunos de los aspectos mencionados en la definición. 3. Cumplimiento deficiente: La IES tiene un plan de investigación que no se ejecuta, que está débilmente estructurado o no tiene un plan de investigación. 1. Cumplimiento total: 2. Cumplimiento parcial: 3. Cumplimiento deficiente: 1 1,000 58 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM 23 24 Investigación regional Evalúa el número de artículos con estructura y carácter científico presentados en eventos académicos o publicados en revistas técnico científicas, que no sean de tipo informativo. Este indicador toma en cuenta los artículos que no se encuentran publicados en revistas de la base de datos ISI Web of Knowledge o SCIMAGO (Scopus). Pueden ser artículos publicados en las revistas de la base de datos LATINDEX. También se consideran los artículos que sin haber sido publicados en ninguna de las revistas de las tres bases de datos anteriormente mencionadas, han sido presentados en seminarios y/o congresos nacionales e Internacionales. Producción científica El indicador de producción científica es un índice que mide la producción per cápita de la IES, reconociendo el prestigio de las revistas donde han sido publicados los artículos producidos por sus docentes en el periodo de análisis. Se considerarán los artículos o trabajos científicos publicados en revistas que figuran en las bases de datos SCIMAGO (Scopus), o en las bases del ISI Web of Knowledge. Se toman en cuenta todas las M publicaciones realizadas por los docentes de la IES en el periodo de análisis. Cada publicación i recibe una valoración a la excelencia (RE) en base al índice de SCIMAGO SJR (SCIMAGO (Número de artículos publicados en LATINDEX + 0.5* número de artículos con estructura y carácter científico presentados en Investigación regional = seminarios y/o (Número de artículos congresos nacionales e publicados en LATINDEX + internacionales) 0.5* número de artículos con estructura y carácter científico presentados en seminarios y/o congresos nacionales e internacionales) / Promedio del número de docentes a / Promedio del TC de la IES durante el número de docentes a período 2010 - 2012 TC de la IES durante el período 2010 - 2012 3 0,005 598 Donde F representa el factor de reconocimiento. A la revista del percentil 20 se le otorga una valoración de excelencia de 3 y de esa manera se define F como: Número de artículos publicados en revistas de las bases Scopus y/o ISI Web De donde se desprende que para cualquier revista i: 0 0 Finalmente, el IPC (Índice de Ranking de la revista Producción Científica) de la Scopus o ISI Web, IES se define así: donde el artículo se encuentra publicado o aceptado para su Donde N es el promedio del publicación 59 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM Journal Ranking: http://www.scimagojr.com/) de la revista donde ha sido publicada: 25 Libros revisados por pares Es la tasa de publicación de libros revisados por pares, por parte de los docentes de la IES en los años 2010, 2011, 2012. La revisión por pares se denomina también arbitraje. Es un método utilizado para validar trabajos escritos y solicitudes de financiación con el fin de evaluar su calidad, originalidad, factibilidad, rigor científico, etc., antes de su publicación o aceptación. Este proceso permite el análisis de la investigación, y frecuentemente se sugieren modificaciones por parte de especialistas de rango semejante o superior al del autor, a quienes se denomina pares, los cuales deben poseer al menos título de cuarto nivel. Normalmente se considera válida una publicación científica sólo cuando ha pasado por un proceso de revisión por pares. No se tomarán en cuenta los manuales, notas de curso, tesinas, compilaciones. No se considerarán libros sin revisión de pares. La publicación deberá ser realizada por docentes de la universidad y se deberá mencionar esa condición en la publicación. La publicación deberá contar con el código ISBN. número de docentes a TC de la IES durante el período 2010 – 2012; los valores se tomarán en cuenta al 31 de diciembre de cada año. Promedio del número de docentes a TC de la IES durante el período 2010 - 2012 Número de libros revisados por pares publicados en el período 2010 - 2012 Libros revisados por pares = Número de libros revisados por pares publicados en el período 2010 - 2012 / Promedio de docentes TC de la IES en el período 2010 – 2012. El promedio se calculará con el total de profesores TC de la IES, al 31 de diciembre de / Promedio de cada año. docentes TC de la IES en el período 2010 – 2012 10 1,672 598 60 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM SUBCRITERIOS Vinculación con la colectividad D: ORGANIZACIÓN CRITERIOS D. ORGANIZACIÓN INDICADORES Nº Denominación Fórmula Datos Valor Cálculo 26 Uso del seguimiento a graduados Evalúa la existencia de procesos para el seguimiento a graduados y el uso de la información del sistema informático de seguimiento, para la retroalimentación de aspectos académicos de la IES. 1. Cumplimiento total: Se constata la existencia de procesos de seguimiento a graduados, y planes de mejoras académicas diseñados a partir de los resultados. 2. Cumplimiento parcial: Se han establecido ciertos avances en el sistema de seguimiento a graduados, pero no hay retroalimentación de aspectos académicos 3. Cumplimiento deficiente: No se constata la existencia de procesos de seguimiento a graduados, ni planes de mejoras académicas diseñados a partir de los resultados. 1. Cumplimiento total: 2. Cumplimiento parcial: 3. Cumplimiento deficiente: 1 1,000 Número de programas de vinculación con la colectividad de los años 2011 y 2012 27 27 Programas de Vinculación Evalúa los programas y proyectos de vinculación ejecutados por la IES en los últimos dos años. El CEAACES proporcionará una plantilla para que la IES elabore un informe de cada programa de vinculación ejecutado, indicando sus objetivos, alcance, resultados esperados, y los resultados obtenidos en términos de los objetivos de vinculación planteados. Para educación continua, no se aceptará más de un programa por subárea CINE. 28 Presupuesto de programas de vinculación Es el porcentaje del presupuesto de la institución ejecutado en programas de vinculación con la colectividad durante el período 2011- 2012. Programas de vinculación = Número de programas de vinculación con la colectividad de los años 2011 y 2012 / Número de carreras que oferta la IES. / Número de carreras que oferta la IES Promedio del monto ejecutado en programas de vinculación con la colectividad en 2011 y 2012 Presupuesto de programas de vinculación = 100*(Promedio del monto ejecutado en programas de vinculación con la colectividad en 2011 y 2012 / Promedio del / Promedio del presupuesto presupuesto ejecutado ejecutado en 2011 y 2012) en 2011 y 2012 0,474 57 2463116 6,870 35853409 61 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM 30 Transparencia Financiera Evalúa si la gestión financiera de la IES está en base a un presupuesto elaborado en forma transparente. Esto requiere la rendición de cuentas de cuestiones financieras al CES (traspaso de patrimonio, reinversión de excedentes, estados financieros), y la publicación del presupuesto y de las remuneraciones de todos los cargos existentes en la IES, en la página web institucional. Para las IES públicas, la presentación del presupuesto (original y reformado) en la página web institucional es obligatoria. Transparencia 29 Rendición anual de cuentas Evalúa si el Rector, en su rendición anual de cuentas sobre el período 2011, informa a la comunidad universitaria el grado de cumplimiento de cada una de las actividades del PEDI y POA. En caso de que éstos hayan tenido variaciones, los motivos por los que se procedió a reformularlos. 1. Cumplimiento total: Si el Rector, como parte de su rendición anual de cuentas, informa a la comunidad universitaria el grado de cumplimiento de cada una de las actividades de los planes: estratégico y operativo. 2. Cumplimiento parcial: Si el Rector, en su rendición anual de cuentas, informa solo parcialmente a la comunidad universitaria el grado de cumplimiento de las actividades en los planes: estratégico y operativo. 3. Cumplimiento deficiente: Si el Rector no realiza rendición anual de cuentas, ni informa a la comunidad universitaria el grado de cumplimiento de las actividades de los planes estratégico y operativo. 1. Existe transparencia en la ejecución presupuestaria: Cuando se envía el presupuesto detallado y el informe sobre reformas a los organismos competentes y, además, se publica el presupuesto y las remuneraciones en la página web institucional. 2. Existe poca trasparencia en la ejecución presupuestaria: Cuando la información sobre presupuestos y las reformas no se remiten a los organismos competentes, solamente se publican en la página web institucional. 3. No existe transparencia en la ejecución presupuestaria: Cuando la información sobre presupuestos y las reformas no se remiten a los organismos competentes, ni se publican en la página web institucional. 1. Cumplimiento total: 2. Cumplimiento parcial: 3. Cumplimiento deficiente: 1 1,000 1. Existe transparencia. 2. Existe poca transparencia. 3. No existe transparencia. 1 1,000 62 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM Gestión Interna 31 Ética y responsabilidad Evalúa la existencia de una instancia encargada de establecer las políticas y la normativa que regule el comportamiento de cada uno de los integrantes de la comunidad universitaria (estudiantes, docentes, trabajadores), en un marco de ética y responsabilidad. Esta unidad puede ser un Comité de Ética, Tribunal de Disciplina, etc. Además, se evalúa la administración y aplicación de la normativa creada para el efecto. 32 Calidad del gasto Evalúa si la IES utiliza sus recursos con racionalidad, en lo que concierne al gasto administrativo con respecto al gasto en docentes. Es la relación entre el presupuesto ejecutado en remuneraciones a empleados administrativos y el presupuesto ejecutado en remuneraciones a docentes, en el año 2012. 1. Cumplimiento total: La IES cuenta con una instancia y una normativa que establece, administra y aplica el código de comportamiento de cada integrante de la comunidad universitaria. 2. Cumplimiento parcial: La IES cuenta con una instancia y una normativa que establece, administra y aplica el código de comportamiento de cada integrante de la comunidad universitaria; sin embargo, la normativa se aplica discrecionalmente. 3. Cumplimiento deficiente: La IES no cuenta con una instancia ni con una normativa que establezca, administre y aplique un código de comportamiento de cada integrante de la comunidad universitaria. 1. Cumplimiento total: 2. Cumplimiento parcial: 3. Cumplimiento deficiente: Presupuesto ejecutado en remuneraciones a empleados Calidad del gasto = administrativos año Presupuesto ejecutado en 2012 / remuneraciones a empleados administrativos año 2012 / Presupuesto ejecutado en Presupuesto ejecutado remuneraciones a docentes en remuneraciones a año 2012 docentes año 2012 1 1,000 6960593 0,328 14234858 63 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM Reglamentación 33 Información para evaluación Evalúa la calidad de la información que las IES proporcionan al CEAACES para los procesos de evaluación y acreditación, en función de las variables del modelo, que han podido ser verificadas sin inconvenientes, con base a la información y evidencias presentadas por la IES. 34 Régimen académico Evalúa si la IES tiene una normativa aprobada para los procesos académicos, en la que se determinen obligaciones y responsabilidades, tanto de docentes como de estudiantes. 1. Calidad adecuada: Cuando la IES envía la información de acuerdo a los requerimientos del CEAACES y está justificada por las evidencias documentales y la verificación in situ, de manera que más del 95% de las variables del modelo de evaluación han sido calculadas sin presentar problemas. 2. Calidad regular: Cuando la información que proporciona la IES no responde totalmente a los requerimientos del CEAACES, o las evidencias presentadas no son suficientes para justificar los datos, de manera que solo entre el 85% y el 95% de las variables del modelo de evaluación han sido calculadas sin presentar inconvenientes. 3. Calidad deficiente: Cuando la información que proporciona la IES no responde totalmente a los requerimientos del CEAACES, o las evidencias presentadas no son suficientes para justificar los datos, de manera que menos del 85% de las variables del modelo de evaluación han podido ser calculadas sin presentar inconvenientes. 1. Cumplimiento total: La IES tiene reglamento de régimen académico aprobado por el máximo órgano de gobierno, y lo aplica. 2. Cumplimiento parcial: La IES tiene reglamento de régimen académico pero no está aprobado por el máximo órgano de gobierno; o si lo tiene, no lo aplica. 3. Cumplimiento deficiente: La IES no tiene reglamento de régimen académico aprobado por el máximo órgano de gobierno. 1. Calidad adecuada 2. Calidad regular, 3. Calidad deficiente 1 1,000 1. Cumplimiento total: 2. Cumplimiento parcial: 3. Cumplimiento deficiente: 1 1,000 64 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM 35 Acción afirmativa Evalúa si la IES practica políticas de acción afirmativa para el acceso de estudiantes y la nominación de autoridades, docentes, empleados y trabajadores. Las políticas de acción afirmativa son aquellas normas y prácticas orientadas a eliminar toda forma de discriminación de género, etnia, condición social, orientación sexual; y a garantizar la igualdad de oportunidades de los grupos humanos tradicionalmente discriminados. 1. Cumplimiento total: La IES tiene explícitas las políticas de acción afirmativa en sus reglamentos o normativa, y ha implementado al menos 2 de las que se señalan. 2. Cumplimiento parcial: La IES tiene explícitas las políticas de acción afirmativa en sus reglamentos o normativa, pero no las ha implementado; o a pesar de no tener explícitas las políticas de acción afirmativa, si ha implementado al menos una. 3. Cumplimiento deficiente: La IES ignora las políticas de acción afirmativa; es decir, no las tiene explícitas en ningún reglamento o normativa y tampoco ha implementado ninguna. 1. Cumplimiento total: 2. Cumplimiento parcial: 3. Cumplimiento deficiente: 1 1,000 Datos Valor Cálculo Número total de estudiantes de la IES en 2012 = Número total de estudiantes presenciales en 2012 + (0.25*número total de estudiantes semipresenciales en 2012) + (0.25* número total de estudiantes a distancia en 2012) 24536 / Número de sitios de trabajo para estudiantes en bibliotecas 692 SUBCRITERIOS INDICADORES Nº 36 Biblioteca E: INFRAESTRUCTURA CRITERIOS E. INFRAESTRUCTURA 37 Denominación Espacio para estudiantes Biblioteca Evalúa el espacio en bibliotecas para los estudiantes de la IES. Es el número de estudiantes de la IES del año 2012, por cada sitio de trabajo para estudiantes en las bibliotecas. Libros Evalúa el número de volúmenes de libros en la biblioteca a disposición de los estudiantes, en relación con el número total de Fórmula Espacio para estudiantes = Número total de estudiantes de la IES en 2012 / Número de sitios de trabajo para estudiantes en bibliotecas Número total de estudiantes de la IES en 2012 = Número total de estudiantes presenciales en 2012 + (0.25*número total de estudiantes semipresenciales en 2012) + (0.25* número total de estudiantes a distancia en 2012) Libros = Número de volúmenes impresos en la Número de volúmenes biblioteca / Número total de impresos en la estudiantes en 2012. biblioteca Para el cálculo del indicador se considerarán tanto los 35,457 28317 1,150 65 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM estudiantes del año 2012. Se contabilizarán solamente los libros; no las tesis, tesinas, trabajos de titulación, guías, folletos, cuadernos de docencia, o similares. 38 TIC 39 40 Gestión de biblioteca Evalúa si la IES cuenta con una aplicación informática que ayude a la gestión sistemática y ordenada del registro y movimiento bibliotecario. Consulta por usuario Mide el uso de la o las bibliotecas virtuales a las que está suscrita la IES por parte de estudiantes y docentes, en el periodo de evaluación. Son usuarios potenciales los estudiantes del último año en pregrado, todos los estudiantes de posgrado, y todos los docentes de la IES. Conectividad Evalúa la capacidad máxima de usuarios concurrentes que pueden acceder al servicio de internet brindado por la IES, en términos de un estándar adecuado. Esta valoración se la realizará en base al total de ancho de banda contratado por la IES, medido en kilo bits por segundo (kbps), dividido para los totales ponderados de estudiantes, docentes y personal administrativo, como potenciales usuarios de este servicio. El ancho de banda de la IES estará dado por la acumulación de todos los anchos de banda títulos originales de los libros así como los volúmenes (ejemplares) de cada uno de ellos. En el caso de las enciclopedias, cada tomo será considerado como un título. Se aceptarán títulos digitales, siempre que hayan sido adquiridos oficialmente. 1. Cumplimiento total: La IES tiene automatizado su proceso de gestión de biblioteca por medio de una aplicación informática que controla el registro y movimiento bibliotecario. 2. Cumplimiento parcial: La IES cuenta con una aplicación informática para la gestión de biblioteca pero no está totalmente habilitada. 3. Cumplimiento deficiente: La IES no cuenta con una aplicación informática para la gestión de biblioteca. Este procedimiento es manual. Consultas por usuario = Número de ingresos a las bibliotecas virtuales certificados por los proveedores de las bibliotecas / Total de usuarios potenciales de la o las bibliotecas virtuales a las que está suscrita la IES Conectividad = Suma de anchos de banda contratados por la IES en kbps / (0,175*número de estudiantes presenciales) + 0,5*(total de empleados + total de docentes a TC)) / Número total de estudiantes en 2012 24617 1. Cumplimiento total: 2. Cumplimiento parcial: 3. Cumplimiento deficiente: 2 Número de ingresos a las bibliotecas virtuales certificados por los proveedores de las bibliotecas 216008 2,000 37,179 / Total de usuarios potenciales de la o las bibliotecas virtuales a las que está suscrita la IES 5810 Anchos de banda contratados por la IES en kbps / 133120 Número estudiantes presenciales 24510 de 24,496 Total de empleados 1022 Total de docentes a TC 634 66 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM contratados para las diferentes instalaciones durante el año 2012, con al menos un año de validez, que se encuentren ofreciendo el servicio de conectividad al momento de la visita. 41 42 Espacios Docentes 43 44 Innovación tecnológica Mide el número de procesos académicos de la IES que se encuentran automatizados, con el fin de brindar un mejor servicio a los estudiantes y comunidad universitaria en general pero, sobre todo, aquellos que sean un aporte para el mejoramiento de la educación. Se tomarán en cuenta los siguientes: sistema de matrículas, registro académico, registro y consulta de notas, currículo académico, blogs para docentes, aulas virtuales, materiales de estudio. Cobertura a estudiantes Evalúa el porcentaje de cobertura inalámbrica dentro del campus. Se trata de identificar cuántas de las edificaciones del campus tienen al menos un punto de acceso con tecnología wireless (wi-fi) para que los estudiantes puedan acceder al servicio de internet. Calidad de aulas Es el porcentaje de aulas que ofrecen facilidades adecuadas para las actividades de enseñanza aprendizaje. Para determinar la calidad del aula se analizan aspectos como: facilidades de acceso y utilización, buena iluminación, buena ventilación, sitios de trabajo (pupitres) cómodos y funcionales y las facilidades para utilizar recursos multimedia. Oficinas TC Evalúa las facilidades que presta el espacio destinado a los docentes a tiempo completo, para que desarrollen sus actividades 1. Cumplimiento total: La IES cuenta con al menos 5 de los servicios mencionados. 2. Cumplimiento parcial: La IES cuenta con entre 2 y 4 de los servicios mencionados. 3. Cumplimiento deficiente: Si la IES sólo cuenta máximo con uno de ellos. 1. Cumplimiento total: 2. Cumplimiento parcial: 3. Cumplimiento deficiente: 2 Número de edificaciones con cobertura inalámbrica 56 Cobertura a estudiantes = 100*(Número de edificaciones con cobertura inalámbrica) / Número de / Número edificaciones edificaciones 100,000 de (Número de aulas que ofrecen facilidades para las actividades de enseñanza aprendizaje) Calidad de aulas = 100*(Número de aulas que ofrecen facilidades para las actividades de enseñanza aprendizaje) / Total de aulas / Total de aulas de la de la IES IES Oficinas TC = Número de docentes a tiempo completo de la IES / Número de puestos de trabajo asignados a docentes a tiempo completo 2,000 / Número de puestos de trabajo asignados a docentes a tiempo completo 56 350 82,160 426 257 0,405 67 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM 45 46 de trabajo como: preparación de clases, consultas a los estudiantes, elaboración de textos o guías didácticas, investigación, y otros elementos que contribuyen al aseguramiento de la calidad de la enseñanza. Un puesto de trabajo debe ser utilizado por un solo docente a tiempo completo. El puesto se considera equipado si cuenta al menos con un escritorio, una silla y una computadora de uso exclusivo; además, debe tener acceso a internet, a una impresora y a una línea telefónica. Por otro lado, debe contar con al menos una silla para atención a estudiantes. Oficinas MT/TP Evalúa la existencia de espacios donde los docentes a medio tiempo o tiempo parcial puedan desarrollar actividades de docencia. Estos espacios deben garantizar el acceso a facilidades tecnológicas (computadora, internet), así como prestar condiciones de comodidad para el trabajo. Espacios de bienestar Evalúa las instalaciones de las IES, el espacio físico para el desarrollo de actividades académicas y los lugares de encuentro y socialización de la comunidad universitaria (actividades culturales, sociales, deportivas, de alimentación y recreativas), con base en estándares de calidad previamente definidos. Número de docentes a tiempo completo de la IES / Número de puestos de trabajo para Oficinas MT/TP = Número docentes a medio de docentes a medio tiempo tiempo o tiempo o tiempo parcial / Número parcial de puestos de trabajo para docentes a medio tiempo o tiempo parcial. Número de docentes a medio tiempo tiempo parcial 1. Cumplimiento total: La IES cuenta con espacios adecuados y suficientes. 2. Cumplimiento parcial: La IES cuenta con espacios de bienestar limitados. 3. Cumplimiento deficiente: Existen notorias deficiencias en la disponibilidad de espacios de bienestar. o 1. Cumplimiento total: 2. Cumplimiento parcial: 3. Cumplimiento deficiente: 634 110 0,142 776 1 1,000 68 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM RESULTADOS PONDERADOS POR INDICADORES Utilidad % de Nivel Obtenido % de Utilidad Obtenida 1 Formación posgrado Es una agregación ponderada entre el porcentaje de docentes de la IES que tienen título de PhD. o su equivalente, y el porcentaje de docentes de la IES que tienen título de maestría. 2,50 0 0 3 1 1,7989 418 0,60 60% 1,50 2 Posgrado en formación Es el porcentaje de la agregación ponderada del número de docentes que se encuentran realizando un curso de PhD., y el número de docentes que están realizando un curso de maestría; 2,50 0 0 0,6 1 0,1661 999 0,28 28% 0,69 2,50 0 0 10 1 2,0066 89 0,20 20% 0,50 2,50 15 1 45 1 40,986 622 0,87 87% 2,17 5 Horas-clase docentes TC Es el número promedio de horas-clase por semana, que dictan los profesores a tiempo completo. Para el cálculo de docentes TC se consideran aquellos que han dictado clases en el periodo de evaluación. Se excluyen del cálculo los profesores con proyectos de investigación aprobados y que tengan en promedio menos de 12 horas semanales de clase, así como a las autoridades académicas (de acuerdo a la definición dada por el CEAACES). 2,50 >3= 16 1 (<3>1 7) 0 16 1 100% 2,50 6 Porcentaje de profesores TC Es el porcentaje de profesores a tiempo completo de la IES. 2,50 0 0 60 1 45,200 302 0,75 75% 1,88 Dedicación 4 Doctores TC Es el porcentaje de profesores a tiempo completo que poseen título de PhD. (o su equivalente) registrado en la SENESCYT, con respecto al total de docentes a tiempo completo. Estudiantes por docente TC Es el promedio de estudiantes por cada docente a tiempo completo. Los totales de estudiantes de modalidad semipresencial y a distancia se ponderan otorgándoles el 50% del valor total con el fin de diferenciar la demanda del tiempo de los docentes TC que tienen los estudiantes de modalidad presencial con los estudiantes semipresenciales y a distancia. Si existen varios períodos académicos durante el período anual, se tomará como número total de estudiantes, el promedio ponderado de los estudiantes matriculados en cada período. Nivel Denominación Utilidad % Obtenido Nivel Valor Obtenido Utilidad Valor Máximo N° 3 A. ACADEMIA Valor Mínimo Nivel INDICADOR % Indicador SUBCRITERIO Posgrado CRITERIO 4.2. 69 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM 7 8 9 Carrera Docente 10 11 12 13 Horas-clase MT/TP Es el número promedio de horas-clase por semana, que dictan los profesores a medio tiempo o tiempo parcial. Las horas-clase son las horas de 60 minutos que el profesor dedica exclusivamente a dictar su cátedra. Para el cálculo se consideran 32 semanas hábiles al año. Titularidad Es el porcentaje de docentes titulares con respecto a la planta docente en el período 2012. Titularidad TC Es el porcentaje de profesores a tiempo completo que son titulares. Concurso Es el porcentaje de designaciones de docentes titulares que han sido realizadas como consecuencia de concursos públicos de méritos y oposición, con respecto al total de designaciones de docentes titulares realizadas en el periodo de análisis. Escalafón1 Evalúa la existencia y aplicación de reglamentos que definen las responsabilidades y promociones de los docentes de acuerdo a su desempeño en relación con: docencia, investigación, gestión, vinculación con la colectividad y asesoría a los estudiantes; de acuerdo con su categoría en el escalafón y su educación. Evaluación Evalúa si la IES posee criterios y mecanismos para la evaluación de las actividades asignadas a los docentes, con la participación de autoridades, pares académicos y de sus estudiantes. Remuneración TC Es la remuneración mensual promedio de los docentes a tiempo completo, durante el año 2012. Para el cálculo del número de docentes a TC, cada uno se ponderará con la fracción del tiempo en días que estuvo vinculado a la IES en tal situación, en el período de análisis. La remuneración anual del docente incluye el décimo tercero y décimo cuarto (en caso de que aplique). No toma en cuenta el valor del IVA, aportes patronales, ni horas extras. 2,50 >3= 9 1 <3>1 0 0 9 1 100% 2,50 2,50 0 0 80 1 100 1,00 100% 2,50 2,50 0 0 80 1 100 1,00 100% 2,50 2,50 0 0 100 1 100 1,00 100% 2,50 2,50 1 1 3 0 1 1,00 100% 2,50 2,50 1 1 3 0 1 1,00 100% 2,50 2,50 0 0 2500 1 1106,2 903 0,44 44% 1,11 70 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM 14 15 16 17 B. EFICIENCIA ACADÉMICA 18 19 20 C: INVESTI GACIÓN 21 22 Remuneración MT/TP Es el promedio de las remuneraciones por hora de los docentes a tiempo parcial y a medio tiempo, en el año 2012. La remuneración anual del docente incluye el décimo tercero y décimo cuarto (en caso de que aplique). No toma en cuenta el valor del IVA, aportes patronales, ni horas extras. Dirección mujeres Es el porcentaje de docentes mujeres en cargos académicos directivos, con respecto al número total de cargos académicos directivos. Docencia mujeres Es el porcentaje de docentes titulares mujeres, con respecto al número total de docentes titulares. Eficiencia terminal pregrado Es la tasa de graduación o titulación de los estudiantes de una cohorte en el nivel de pregrado. Eficiencia terminal posgrado Es la tasa de graduación o titulación de los estudiantes de una cohorte en el nivel de posgrado. Se calculará el promedio de las tasas de graduación de al menos dos cohortes sucesivas que deberían graduarse (teóricamente) en 2012. No se considerarán estudiantes que hayan convalidado créditos. En términos de educación, una cohorte es un grupo de alumnos que inician al mismo tiempo sus estudios en un programa educativo, es decir, en el mismo periodo escolar (la misma generación). También se utiliza la palabra promoción como sinónimo de cohorte. Tasa de retención inicial pregrado Es la tasa de estudiantes que fueron admitidos hace dos años y que se encuentran matriculados al momento de la evaluación. Admisión a estudios de pregrado Evalúa si la IES cuenta con un procedimiento de admisión a estudios de pregrado que permite identificar el nivel de aptitud que poseen los estudiantes para iniciar los estudios. Admisión a estudios de posgrado Evalúa si la IES cuenta con un procedimiento de admisión a estudios de posgrado que permite identificar el nivel de aptitud, competencias y destrezas que poseen los estudiantes para iniciar los estudios. Planificación de la investigación Evalúa la existencia de líneas y políticas institucionales de investigación de la IES. 2,50 0 0 15 1 14,019 601 0,93 93% 2,34 2,50 <25 >50 0 >25< 50 1 26,190 476 1 100% 2,50 2,50 <25 >50 0 >25< 50 1 29,444 444 1 100% 2,50 2,00 25 1 60 0 0,9934 211 1,00 100% 2,00 2,00 25 1 60 0 0,9771 429 1,00 100% 2,00 2,00 0 0 60 1 85,542 628 1,00 100% 2,00 2,00 1 1 3 0 1 1,00 100% 2,00 2,00 1 1 3 0 1 1,00 100% 2,00 3,75 1 1 3 0 1 1,00 100% 3,75 71 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM 23 24 25 Vinculación con la colectividad 26 27 D: ORGANIZACIÓN 28 Transparencia 29 30 Gestión Interna 31 32 Investigación regional Evalúa el número de artículos con estructura y carácter científico presentados en eventos académicos o publicados en revistas técnico científicas, que no sean de tipo informativo. Producción científica El indicador de producción científica es un índice que mide la producción per cápita de la IES, reconociendo el prestigio de las revistas donde han sido publicados los artículos producidos por sus docentes en el periodo de análisis. Libros revisados por pares Es la tasa de publicación de libros revisados por pares, por parte de los docentes de la IES en los años 2010, 2011, 2012. Uso del seguimiento a graduados Evalúa la existencia de procesos para el seguimiento a graduados y el uso de la información del sistema informático de seguimiento, para la retroalimentación de aspectos académicos de la IES. Programas de Vinculación Evalúa los programas y proyectos de vinculación ejecutados por la IES en los últimos dos años. El CEAACES proporcionará una plantilla para que la IES elabore un informe de cada programa de vinculación ejecutado, indicando sus objetivos, alcance, resultados esperados, y los resultados obtenidos en términos de los objetivos de vinculación planteados. Presupuesto de programas de vinculación Es el porcentaje del presupuesto de la institución ejecutado en programas de vinculación con la colectividad durante el período 2011- 2012. Rendición anual de cuentas Evalúa si el Rector, en su rendición anual de cuentas sobre el período 2011, informa a la comunidad universitaria el grado de cumplimiento de cada una de las actividades del PEDI y POA. Transparencia Financiera Evalúa si la gestión financiera de la IES está en base a un presupuesto elaborado en forma transparente. Ética y responsabilidad Evalúa la existencia de una instancia encargada de establecer las políticas y la normativa que regule el comportamiento de cada uno de los integrantes de la comunidad universitaria (estudiantes, docentes, trabajadores), en un marco de ética y responsabilidad. Calidad del gasto Evalúa si la IES utiliza sus recursos con racionalidad, en lo que concierne al gasto administrativo con respecto al gasto en 3,75 0 0 1 1 0,0050 167 0,01 1% 0,02 3,75 0 0 3,2 1 0 0,00 0% 0,00 3,75 0 0 10 1 1,6722 408 0,17 17% 0,63 1,50 1 1 3 0 1 1,00 100% 1,50 1,50 0 0 0,76 1 0,4736 842 0,62 62% 0,93 1,50 0 0 1 1 6,8699 632 1,00 100% 1,50 1,50 1 1 3 0 1 1,00 100% 1,50 1,50 1 1 3 0 1 1,00 100% 1,50 1,50 1 1 3 0 1 1,00 100% 1,50 1,50 0,3 5 1 0,5 0 0,3284 003 1,00 100% 1,50 72 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM docentes. Reglamentación 33 34 35 36 Biblioteca 37 38 E: INFRAESTRUCTURA 39 TIC 40 41 42 43 Información para evaluación Evalúa la calidad de la información que las IES proporcionan al CEAACES para los procesos de evaluación y acreditación, en función de las variables del modelo, que han podido ser verificadas sin inconvenientes, con base a la información y evidencias presentadas por la IES. Régimen académico Evalúa si la IES tiene una normativa aprobada para los procesos académicos, en la que se determinen obligaciones y responsabilidades, tanto de docentes como de estudiantes. Acción afirmativa Evalúa si la IES practica políticas de acción afirmativa para el acceso de estudiantes y la nominación de autoridades, docentes, empleados y trabajadores. Espacio para estudiantes Evalúa el espacio en bibliotecas para los estudiantes de la IES. Títulos de libros Mide el número de títulos originales en la biblioteca a disposición de los estudiantes, en relación con el número total de estudiantes del año 2012. Gestión de biblioteca Evalúa si la IES cuenta con una aplicación informática que ayude a la gestión sistemática y ordenada del registro y movimiento bibliotecario. Consulta por usuario Mide el uso de la o las bibliotecas virtuales a las que está suscrita la IES por parte de estudiantes y docentes, en el periodo de evaluación. Conectividad Evalúa la capacidad máxima de usuarios concurrentes que pueden acceder al servicio de internet brindado por la IES, en términos de un estándar adecuado. Innovación tecnológica Mide el número de procesos académicos de la IES que se encuentran automatizados, con el fin de brindar un mejor servicio a los estudiantes y comunidad universitaria en general pero, sobre todo, aquellos que sean un aporte para el mejoramiento de la educación. Cobertura a estudiantes Evalúa el porcentaje de cobertura inalámbrica dentro del campus. Calidad de aulas Es el porcentaje de aulas que ofrecen facilidades adecuadas para las actividades de enseñanza aprendizaje. 1,50 1 1 3 0 1 1,00 100% 1,50 1,50 1 1 3 0 1 1,00 100% 1,50 1,50 1 1 3 0 1 1,00 100% 1,50 1,81 20 1 60 0 35,456 647 0,61 61% 1,11 1,81 0 0 8 1 1,1503 026 0,14 14% 0,26 1,81 1 1 3 0 2 0,50 50% 0,91 1,81 0 0 7 1 37,178 657 1,00 100% 1,81 1,81 0 0 30 1 24,496 481 0,82 82% 1,48 1,81 1 1 3 0 2 0,50 50% 0,91 1,81 0 0 100 1 100 1,00 100% 1,81 1,81 0 0 100 1 82,159 624 0,82 82% 1,49 73 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM Espacios Docentes 44 45 46 Oficinas TC Evalúa las facilidades que presta el espacio destinado a los docentes a tiempo completo, para que desarrollen sus actividades de trabajo como: preparación de clases, consultas a los estudiantes, elaboración de textos o guías didácticas, investigación, y otros elementos que contribuyen al aseguramiento de la calidad de la enseñanza. Oficinas MT/TP Evalúa la existencia de espacios donde los docentes a medio tiempo o tiempo parcial puedan desarrollar actividades de docencia. Espacios de bienestar Evalúa las instalaciones de las IES, el espacio físico para el desarrollo de actividades académicas y los lugares de encuentro y socialización de la comunidad universitaria (actividades culturales, sociales, deportivas, de alimentación y recreativas), con base en estándares de calidad previamente definidos. 1,81 0 0 1 1 0,4053 628 0,41 41% 0,73 1,81 0 0 0,66 1 0,1417 526 0,21 21% 0,39 1,81 1 1 3 0 1 1,00 100% 1,81 99,91 Utilidad Obtenida 74 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM 74,21 4.3. CUADROS Y GRÁFICOS N° IND 31 4 5 6 INDICADORES Cumplidos entre 75% y 100% Cumplidos sobre el 55% Cumplidos sobre el 25% Estan debajo del 25% TOTAL: 46 % 67% 9% 11% 13% 100% CRITERIOS DE EVALUACIÓN Ponderación V/Obtenido V/ por Obtener Criterios A. Académia 40,00 32,69 7,31 B. Eficiencia Académica 10,00 10,00 0,00 C. Investigación 15,00 4,40 10,60 D. Organización 15,00 14,43 0,57 E. Infraestructura 19,91 12,70 7,21 99,91 74,21 25,70 75 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 5. Conclusiones y recomendaciones elaboradas por la Comisión de Evaluación Interna a cada uno de los indicadores de la autoevaluación institucional, y específicamente para aquellos indicadores que se encuentran no cumplidos y con muy bajos porcentajes en su valoración y que se encuentran con rojo en la matriz respectiva. INDICADOR Formación postgrado Postgrado en formación Doctores TC Estudiantes por docente TC Horas clases docentes TC Porcentajes de profesores tiempo TC Horas clases MT/TP Titularidad Titularidad TC Concurso Escalafón PUNTAJE INICIAL 60% 28% 20% CONCLUSIONES La formación de postgrado en la ULEAM es de vital interés de las autoridades, se observa que el porcentaje ha mejorado. El indicador se manifiesta en crecimiento por el interés de la Institución y de los Docentes en cursar postgrados. El indicador señala un crecimiento de Docentes preparados a este nivel (PHD) y que están a Tiempo Completo, lo cual incide en el porcentaje de éste indicador. RECOMENDACIÓNES Fortalecer la formación de postgrados impulsando y facilitando la incorporación de los Docentes en programas de PHD en conocimientos específicos de los perfiles profesionales. Continuar brindando facilidades y oportunidades para que los Docentes se preparen a nivel nacional e internacional (maestría) Continuar en el fortalecimiento de programas para la formación PHD. 87% Continuar en la aplicación de El indicador demuestra un nivel aceptable estrategias para ampliar el número de crecimiento por la incorporación de docentes a tiempo completo. Docentes a Tiempo completo. 100% Monitorear continuamente el comportamiento de éste indicador 75% El indicador señala la real aplicación de las disposiciones legales dispuestas por las autoridades superiores. Incluir más Docentes a Tiempo Completo. 100% Monitorear continuamente el comportamiento de éste indicador 100% Monitorear continuamente el comportamiento de éste indicador 100% Monitorear continuamente el comportamiento de éste indicador 100% Monitorear continuamente el comportamiento de éste indicador 100% Monitorear continuamente el 76 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM INDICADOR PUNTAJE INICIAL CONCLUSIONES RECOMENDACIÓNES comportamiento de éste indicador Evaluación 100% Se han aplicado procesos de evaluación Se cumple en lo que regulaciones a tiempo completo se refiere, lo que ordena la Ley, en base a posibilidades de la institución para cumplir la Ley y las disposiciones de los organismos superiores El indicador reconoce que la institución viene cumpliendo con las regulaciones salariales en la dispuestas por lo organismos superiores Continuar mejorando los procesos y herramientas de evaluación en general que coadyuven a alcanzar los objetivos académicos razón de ser de la Institución. Remuneración TC 44% Remuneración MT/TP 93% Dirección Mujeres 100% Monitorear continuamente el comportamiento de éste indicador Eficiencia terminal pregrado 100% Llevar un seguimiento efectivo de los estudiantes que terminan su carrera Eficiencia terminal postgrado Tasa de retención inicial de pregrado Admisión estudio de pregrado Admisión estudio de postgrado Planificación de la investigación Investigación regional Producción científica Libros revisados por pares Uso de seguimiento de graduados 100% 100% 100% 100% 100% 1% 0% 17% 100% Elaborar un planificación total de las necesidades de docentes versus presupuestos de la institución Monitorear continuamente el comportamiento de éste indicador Monitorear continuamente el comportamiento de éste indicador Monitorear continuamente el comportamiento de éste indicador Monitorear continuamente el comportamiento de éste indicador Monitorear continuamente el comportamiento de éste indicador Impulsar el trabajo individual y Existen trabajos que están en procesos de colectivamente en cursos de publicación (no han sido publicados aún) escritura científica Promover trabajar en las áreas que tiene como sustento la tecnología y Existen trabajos que están en procesos de los procesos científicos para publicación (no han sido publicados aún) encontrar resultados, es decir producir patentes. Facilitar y orientar a los Docentes en Los libros publicados por varios Docentes la producción de libros relacionados están siendo revisados por pares. con su área de conocimiento y que estos sean validados por pares Complementar una vinculación más estrecha entre los graduados y la El seguimientos a graduados se lo viene Institución, a fin de que exista una realizando de manera continuada y relación indefinida y buscando su sistematización consecuentemente facilite conocer la trayectoria de los graduados. 77 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM INDICADOR Programas de Vinculación PUNTAJE INICIAL 62% Presupuestos de programas de vinculación 100% Rendición anual de cuentas 100% Transparencia Financiera 100% Ética y Responsabilidad 100% Calidad de gasto 100% Información para evaluación 100% Régimen Académico 100% Acción Afirmativa 100% Espacio para estudiantes bibliotecas 61% Títulos libros 14% Gestión Biblioteca 50% Consultas por usuarios 100% Conectividad 82% Innovación Tecnológica 50% Cobertura estudiantes 100% Calidad de aulas 82% CONCLUSIONES RECOMENDACIÓNES Continuar en la ejecución programas Existen proyectos de vinculación, mismos y proyectos de vinculación que que cuentan ya con impactos y resultados generan impacto positivo de positivos en el contexto social donde se beneficio colectivo, sobre todo de los desarrolla la Institución. grupos de personas más vulnerables. Monitorear continuamente el comportamiento de éste indicador Monitorear continuamente el comportamiento de éste indicador Monitorear continuamente el comportamiento de éste indicador Monitorear continuamente el comportamiento de éste indicador Monitorear continuamente el comportamiento de éste indicador Monitorear continuamente el comportamiento de éste indicador Monitorear continuamente el comportamiento de éste indicador Monitorear continuamente el comportamiento de éste indicador Planificar la ampliación de sitios de Se ha mejorado el número de sitios de trabajos en las bibliotecas y cumplir trabajo. con el otro 39% restante para alcanzar lo óptimo en este indicador. Se ha incrementado el número de libros y Continuar las gestiones y está programada la incorporación de más programación para la inclusión de títulos. más libros. Culminar con el proceso de implementación de software y de Se encuentra en plena implementación cualquier otra herramienta del software que facilitará el acceso a informática que facilite conocer y libros y publicaciones en general por acceder desde cualquier lugar a las parte de los usuarios de la Biblioteca. publicaciones contenidas en la Biblioteca. Monitorear continuamente el comportamiento de éste indicador Hasta el primer semestre del 2013 La cobertura inalámbrica es casi total. completar el otro 18% restante de cobertura. Se cuenta con varios sistemas informáticos disponible para los alumnos, Continuar con la implementación de está en procesos de implementación las aplicaciones restantes hasta parte de las aplicaciones que brindaran finales del 2013. varios servicios a los Docentes. Monitorear continuamente el comportamiento de éste indicador El porcentaje de éste indicador indica que Completar el equipamiento que aún un alto porcentaje de aulas y laboratorios falta en las aulas restantes. de computación están equipados. 78 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM INDICADOR PUNTAJE INICIAL CONCLUSIONES 41% El indicador señala de un compromiso institucional para ampliar en número las oficinas para el docente TC. Oficina MT/TP 21% El indicador va en crecimiento Espacios bienestar 100% Oficina TC RECOMENDACIÓNES Implementar los espacios de trabajo para los docentes TC. Implementar los espacios de trabajo para los Docentes a Medio Tiempo y Tiempo Parcial. Monitorear continuamente el comportamiento de éste indicador 79 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM 6. CRITERIO PLAN DE MEJORAS INDICADOR Formación postgrado Postgrado en formación Doctores TC Estudiantes por docente TC Horas clases docentes TC Porcentajes de profesores tiempo TC PUNTAJE INICIAL 60% 28% 20% 87% 100% 75% ACCIONES DE MEJORA Patrocinar y/o promover programas de postgrados para los docentes de las carreras que comprometen la vida, salud y seguridad de la ciudadanía. Patrocinar y/o promover programas de postgrados para los docentes de las carreras que comprometen la vida, salud y seguridad de la ciudadanía. TIEMPO (Inicio-fin) RECURSOS La institución se debe aplicar a la disposición transitoria décima tercera de la LOES PUNTAJE DESPUES DE APLICACIÓN DEL (P.D.M.) RESPONSABLES MONITOREO Fecha………. % Avance Evidencias 100% Órgano Académico Colegiado Superior/ Rector/Director Postgrado/Departamento Financiero/ Talento Humano 100% Órgano Académico Colegiado Superior/ Rector/Director Postgrado/Departamento Financiero/ Talento Humano 100% Departamento Financiero/Talento Humano 100% Vicerrectorado Académico/ Autoridades Académicas de cada carrera 100% Departamento Financiero/ Talento Humanos y Vicerrectorado Académico 600.000,00 La institución se debe aplicar a la disposición transitoria décima tercera de la LOES La Universidad genere convocatorias a profesionales PHD dentro de las carreras prioritariamente que tienen 2013-2014 vital importancia para el desarrollo de la vida, Etc. Planificación de profesores a tiempo 6 meses en el periodo completo y número estudiantes de 2013-2014 cada carrera 90.000,00 ---------- Cumple el nivel requerido Convocar, seleccionar a docentes con títulos de postgrado y con tiempo para satisfacer estas necesidades 6 meses en el periodo 2013-2014 821.100,04 80 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM CRITERIO INDICADOR Horas clases MT/TP Titularidad Titularidad TC Concurso Escalafón Evaluación Remuneración TC Remuneración MT/TP Dirección Mujeres PUNTAJE INICIAL 100% 100% 100% 100% 100% 100% 44% 93% 100% ACCIONES DE MEJORA TIEMPO (Inicio-fin) RECURSOS PUNTAJE DESPUES DE APLICACIÓN DEL (P.D.M.) RESPONSABLES MONITOREO Fecha………. % Avance Evidencias Cumple el nivel requerido Cumple el nivel requerido Cumple el nivel requerido Cumple el nivel requerido Cumple el nivel requerido Cumple el nivel requerido. Estudio de factibilidad presupuestaria para ubicar a los docentes tiempo completo con las remuneraciones señalados por los organismos superiores Estudio de factibilidad presupuestaria para ubicar a los docentes medio tiempo y tiempo parcial, con las remuneraciones señalados por los organismos superiores 6 meses en el periodo 2013-2014 6 meses en el periodo 2013-2014 854.454,04 60% 100% Órgano Académico colegiado Superior/ Departamento Financiero/Presupuesto Órgano Académico colegiado Superior/ Departamento Financiero/Presupuesto Cumple el nivel requerido Cumple el nivel requerido Eficiencia terminal pregrado Eficiencia terminal postgrado 100% 100% Cumple el nivel requerido 81 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM CRITERIO INDICADOR Tasa de retención inicial de pregrado Admisión estudio de pregrado Admisión estudio de postgrado Planificación de la investigación Investigación regional Producción científica Libros revisados por pares Uso de seguimiento de graduados Programas de Vinculación Presupuestos de programas de vinculación PUNTAJE INICIAL 100% 100% 100% 100% 1% 0% 17% 100% 62% 100% ACCIONES DE MEJORA TIEMPO (Inicio-fin) RECURSOS PUNTAJE DESPUES DE APLICACIÓN DEL (P.D.M.) RESPONSABLES MONITOREO Fecha………. % Avance Evidencias Cumple el nivel requerido Cumple el nivel requerido Cumple el nivel requerido Cumple el nivel requerido El Departamento de Investigación debe realizar exhaustivamente el acopio de todos los artículos publicados por lo docentes y mantenerlos en digital e impresos Incentivar, motivar a que los docentes presenten artículos que puedan ser publicados en revistas científicas. Promover el arbitraje de todos los libros que se produzcan al interior de la institución 6 meses en el periodo 2013-2014 20.400,00 100% 6 meses en el periodo 2013-2014 20.400,00 100% 6 meses en el periodo 2013-2014 20.400,00 100% Dpto. de Publicación Editorial Mar Abierto/Dpto. de Investigación 1´294.551,24 100% Dpto. de Vinculación con la Colectividad/ Decanos Dpto. de Investigación Cumple el nivel requerido Planificar las acciones de vinculación 6 meses en el periodo que la institución realice en un 2013-2014 tiempo determinado Cumple el nivel requerido 82 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM CRITERIO INDICADOR Rendición anual de cuentas Transparencia Financiera Ética y Responsabilidad Calidad de gasto Información para evaluación Régimen Académico Acción Afirmativa Espacio para estudiantes Bibliotecas Títulos libros Gestión Biblioteca Consultas por usuarios Conectividad Innovación Tecnológica PUNTAJE INICIAL 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 61% 14% 50% 100% 82% 50% ACCIONES DE MEJORA TIEMPO (Inicio-fin) RECURSOS PUNTAJE DESPUES DE APLICACIÓN DEL (P.D.M.) RESPONSABLES MONITOREO Fecha………. % Avance Evidencias Cumple el nivel requerido Cumple el nivel requerido Cumple el nivel requerido Cumple el nivel requerido Cumple el nivel requerido Cumple el nivel requerido Cumple el nivel requerido Ampliar planificadamente los espacios que permitan un mejor servicio educativo a los estudiantes 2013-2014 Adquisición de bibliografía 6 meses en el periodo especializada y actualizada en base a 2013-2014 los requerimientos de las carreras Automatizar todos los procesos vinculados a la gestión de la biblioteca 210.000,00 420.000,00 100% 100% Órgano Académico colegiado Superior/ Departamento Financiero/Presupuesto/Dpto. Técnico Consejo Académico/ Departamento Financiero/Presupuesto/Biblio teca Departamento Financiero/Presupuesto/Biblio teca 6 meses en el periodo 2013-2014 21.000,00 100% Continuar con el esfuerzo de implementación de ampliación del ancho de banda 6 meses en el periodo 2013-2014 18.900,00 100% Departamento Financiero/Presupuesto/Siste mas Implementación de las aplicaciones 6 meses en el periodo 10.500,00 100% Departamento Cumple el nivel requerido 83 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM CRITERIO INDICADOR PUNTAJE INICIAL ACCIONES DE MEJORA TIEMPO (Inicio-fin) RECURSOS PUNTAJE DESPUES DE APLICACIÓN DEL (P.D.M.) que darán servicio a la institución en 2013-2014 el campo académico Cobertura estudiantes Calidad de aulas Oficina TC Oficina MT/TP Espacios bienestar 100% 82% 41% 21% 100% RESPONSABLES MONITOREO Fecha………. % Avance Evidencias Financiero/Presupuesto/Siste mas Cumple el nivel requerido Continuar las mejoras en las aulas restantes Ampliar planificadamente los cubículos y equipar con los requerimientos solicitados por el CEAACES. Ampliar planificadamente los cubículos para los docentes de acuerdo al tipo de esta dedicación Departamento Financiero/Presupuesto/Dpto. Técnico 6 meses en el periodo 2013-2014 6 meses en el periodo 2013-2014 21.000,00 100% Departamento Financiero/Presupuesto/Dpto. Técnico 6 meses en el periodo 2013-2014 31.500,00 100% Departamento Financiero/Presupuesto/Dpto. Técnico Cumple el nivel requerido Nota: Los valores expresados en el presente Plan de Mejoras se basan el presupuesto 2012, aumentado en un 5%. 84 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM 7. ANEXOS Anexo 1. REGLAMENTO GENERAL COMISION CENTRAL DE EVALUACION INTERNA DE LA ULEAM 85 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM 86 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM 87 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM 88 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM 89 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM 90 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM Anexo 2. LIBRO “EL TRIUNFO DE LA RAZON” - Historia sobre creación de la Universidad Laica “Eloy Alfaro” de Manabí. (Se adjunta al informe) 91 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM Anexo 3. PUBLICACION “LINEAS, PROGRAMAS Y PRIOYECTOS DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN CIENTIFICA EN LA UNIVERSIDAD LAICA ELOY ALFARO DE MANABI” (Se adjunta al informe) 92 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM Anexo 4. PUBLICACION “CAMPO OCUPACIONAL DE LOS EGRESADOS Y GRADUADOS DELA UNIVERSIDAD LAICA ELOYA ALFRO DE MANABI” PERIODO 1997-2007” (Se adjunta al informe) 93 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM Anexo 5. PUBLICACION “MANUAL PARA DIRECCIONAR EL REDISEÑO MESO Y MICROCURRICULAR BASADO EN COMPETENCIAS” (Se adjunta al informe) 94 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM Anexo 6. FOTOGRAFIAS DEL AMBIENTE EN QUE SE DESENVUELVEN DOCENTES Y ALUMNOS DE LA UNIVERSIDAD LAICA ELOY ALFARO DE MANABI” INGRESO UNIVERSIDAD 2013 PARANINFO UNIVERSITARIO 2013 95 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM RADIO UNIVERSITARIA 201 FACULTAD DE CIENCIAS COMUNICACIÓN ALFARO TV 2013 96 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM FACULTAD DE MEDICINA 2013 ESPACIOS DE BIENESTAR FACULTAD DE MEDICINA AÑO 2012 97 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM ESTUDIANTES FACULTAD DE MEDICINA 2012 LABORATORIOS MEDICINA 2013 98 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM LABORATORIO DE MEDICINA 2013 FACULTAD DE ESPECIALIDADES DE LA SALUD 99 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM FACULTAD DE ESPECIALIDADES DE LA SALUD 2013 FACULTAD DE ESPECIALIDADES DE LA SALUD 2013 100 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM FACULTAD DE AGROPECUARIA 2012 FINCA LODANA ESTUDIANTES DE AGROPECUARIA 2012 101 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM FERIA ESTUDIANTIL FACULTAD AGROPECUARIA 2013 FINCA LODANA 102 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM FACULTAD DE ARQUITECTURA AULA FACULTAD DE ARQUITECTURA 2013 103 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM BIBLIOTECA FACULTAD ARQUITECTURA 2013 ESTUDIANTE DE LA FACULTAD DE ARQUITECTURA 104 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM BIBLIOTECA GENERAL 2013 BIIBLIOTECA GENERAL 2013 105 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM BIBLIOTECA GENERAL 2013 BIBLIOTECA GENERAL 2013 106 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM BIBLIOTECA GENERAL AREA INTERNET BIBLIOTECA GENERAL 107 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 108 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM RADIO UNIVERSITARIA 2013 FACULTAD DE ENFERMERÍA 2013 109 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE ENFERMERÍA 2013 FACULTAD DE ENFERMERÍA 2013 110 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM LABORATORIO DE ENFERMERÍA EDITORIAL MAR ABIERTO 2013 111 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM ESTADIO UNIVESRAITARIO 2012 ESTADIO UNIVERSITARIO 2013 112 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM DEPARTAMENTO DE ADMISIÓN 2013 ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE HOTELERÍA Y TURISMO 2013 113 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM FERIA DE EMPRENDIMIENTO FACULTAD DE INGENIERÍA COMERCIAL 2013 MUSEO UNIVERSITARIO 2013 114 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM FACULTAD DE INFORMÁTICA FACCI 2012 CLINICAS ODONTOLOGICAS 2012 115 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM FACULTAD DE ODONTOLOGÍA CLINICA 2013 CLINICAS ODONTOLOGICAS 2013 116 Proyecto de Autoevaluación de la ULEAM
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