1. Educación

COLEGIO DE LA PRESENTACIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA
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UNIDAD DIDÁCTICA Nº: 8
ASIGNATURA: BIOLOGÍA
GRADO: 5°
ESTUDIANTE:_______________________________________________
TEMA: ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS Y ECOSISTEMAS
PROFESOR: LILIANA ANDREA CARMONA GALLEGO.
DURACIÓN: DEL 16 DE OCTUBRE AL 14 DE NOVIEMBRE.
PRINCIPIO: Trascendencia
VALOR: coherencia
No somos responsables de las emociones, pero sí de lo que hacemos con las emociones. Jorge
Bucay
1.
DESEMPEÑO / ESTANDAR:
Identifico estructuras de los seres vivos que les peritan desarrollarse en un entorno y lo puedo
utilizar como criterios de clasificación.
Describo el quehacer de la persona llamada hija de Dios y argumento los aspectos que ella hace
vida.
2.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
2.1 Identifico y explico la clasificación de los organismos.
2.2 Analizo y comprendo la conformación de los reinos y los ecosistemas
2.3 Propongo alternativas para la preservación de los ecosistemas.
2.4 Realizo todas las actividades, trabajos y tareas propuestas en la asignatura.
2.5 Reconozco las normas para la sana convivencia y las practico en clase
3. ORIENTACIÓN DIDÁCTICA: Queridos estudiantes en esta unidad conoceremos mas afondo
las características de los ecosistemas y la importancia de su cuidado. Los invito a que con mucha
responsabilidad desarrollemos cada una de las actividades.
4. TEMAS Y SUBTEMAS:
 Características de los ecosistemas.
 Factores bióticos y abióticos.
5. PREGUNTA PROBLÉMICA:
¿Cuál es la importancia de nuestros ecosistemas para la vida ?
6. IDEAS PRINCIPALES:
Características de los ecosistemas
"Un ecosistema es una comunidad de plantas, animales y organismos más pequeños que viven,
se alimentan, se reproducen e interactúan en la misma área o ambiente". Los ecosistemas varían
en tamaño, desde ambientes microscópicos hasta la totalidad de la Tierra (conocido como la
biosfera). La cantidad de ecosistemas de la Tierra es enorme y cada uno de ellos es diferente. A
pesar de la gran cantidad de ecosistemas y de sus variaciones, todos tienen varias características
en común que ayudan a definirlos.
Los ecosistemas son jerárquicos
Todos los ecosistemas tienen una jerarquía de alimentación. La jerarquía incluye una fuente de
energía (ej.: el sol) y productores, consumidores, descomponedores y químicos abióticos como los
minerales y otros elementos. Estos componentes dependen unos de los otros. Los ecosistemas
pueden contener redes alimentarias rumiantes en las que las plantas (es decir, los productores)
absorben los nutrientes abióticos con la ayuda del sol. Los animales (es decir, los consumidores)
se alimentan de las plantas y otros animales para obtener nutrientes. Cuando las plantas y los
animales mueren, o cuando los animales excretan desperdicios, las bacterias (es decir, los
descomponedores) se alimentan de estos materiales. Los nutrientes entonces vuelven al agua o al
suelo para que los productores vuelvan a absorberlos. Las redes alimentarias de detritos ocurren
ante la ausencia de luz solar. En una de estas redes alimentarias, la energía proviene de la
materia muerta (es decir, el detrito) en vez de provenir de los vegetales productores. Un ejemplo
de una red alimentaria de detritos es el ecosistema del suelo de la selva de hoja caduca
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Los ecosistemas tienen biodiversidad
Se piensa que la Tierra tiene más de 10 millones de especies de seres vivos diferentes y que los
ecosistemas requieren que exista dicha diversidad para su supervivencia. Debido a que cada
organismo de un ecosistema tiene un propósito (es decir, un nicho), las pérdida de una sola
especie de un ecosistema puede cambiar el equilibrio de una manera significativa. Según la
Agencia de Protección Ambiental, "estudios recientes sugieren que las reducciones de la
biodiversidad pueden alterar tanto el tamaño como la estabilidad de los ecosistemas". Si la
biodiversidad de un ecosistema disminuye, el sistema puede tornarse más susceptible a los
factores ambientales como las sequías y otros problemas como las enfermedades y las plagas.
Por ejemplo, las selvas tropicales son ecosistemas complejos llenos de
Biodiversidad. Las plantas y los animales de estos
lugares prosperan mediante el equilibrio natural del
ecosistema. Cuando el ecosistema de una selva
tropical se altera para hacer una granja de plátanos, pueden abundar las plagas.
7. ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN:
Realizo un cartel donde explicó los diferentes tipos de ecosistemas.
8. PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:
8.1 Explica que es un ecosistema.
8.2 ¿Que es una cadena alimenticia y quienes participan en ella?
8.3 ¿Por que el sol es indispensable (u otra fuente energética) para la existencia del
ecosistema?
8.4 Explica las diferencias entre especie, población y comunidad.
8.5 Cual es la diferencia entre factores bióticos y abióticos.
8.6 ¿Qué es una cadena trófica? Explícala por medo de un dibujo.
8.7 Explica que es biocenosis y biotopo y la relación entre ambos.
9. DESARROLLO PSICOMOTRIZ:
a. TRABAJO EN CASA: Elaboro un friso donde se invite al cuidado del ecosistema.
b.
TRABAJO EN EQUIPO: en grupos de no más de 5 integrantes indica cual es el hábitat de las
siguientes especies. León, oso polar, musgo, tiburón, cactos, lo represento por medo de
dibujos.
c. SOCIALIZACION: al terminar la unidad, socializo la temática desarrollada en clase, talleres, etc.
Identifico mis dudas para aclararlas y aportar en la plenaria.
10. EVALUACIÓN:
Para la evaluación se tiene en cuenta todos los niveles de desempeño en el saber, en el ser y el
hacer a medida que va desarrollando la unidad durante el periodo. (Trabajo personal, grupal, casa,
socialización)
11. BIBLIOGRAFÍA.
PASTOR, ANDREA 2OO8. Aprendo ciencias naturales .5 proyecto aprendo. Editorial sm.
ZALAMEA MARCELA 2OO3. Herramientas naturales 5. Editorial Santillana.
Interactivos 5. Ciencias naturales. Santillana
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UNIDAD DIDÁCTICA Nº: VIII
ASIGNATURA: Lengua castellana
GRADO: Quinto
ESTUDIANTE:
TEMA: EL LENGUAJE VEHÍCULO DE MI PENSAMIENTO
PROFESOR: Sandra Julie Solano Nivia
DURACIÓN: 16 Octubre – 14 Noviembre
PRINCIPIO: coherencia
VALOR: compromiso
El amor es un acto de valentía, nunca de temor; el amor es compromiso con
los hombres.
Paulo Freire
1. DESEMPEÑO / ESTANDAR:
1.1 Emitir juicios de valor frente a algunas temáticas específicas teniendo en cuenta el
valor de la buena argumentación.
2. INDICADORES DE DESEMPEÑO:
2.1 Reconoce la utilidad del resumen como proceso de comprensión lectora, y acentúa
adecuadamente algunas palabras según su clase.
2.2 Explica el uso de algunos neologismos teniendo en cuenta el contexto oracional en el
que se encuentran, e identifica los elementos necesarios para realizar una entrevista.
2.3 Organiza sus ideas a través de fichas en las que manifiesta sus opiniones y
argumentos frente a una temática específica, y precisa el debate como medio para la
socialización e intercambio de ideas.
2.4 Produce un comentario de texto en el que emite juicios de valor frente a temáticas
2.5 Utiliza la redacción para dar a conocer de forma respetuosa lo que siente y piensa
frente algunas temáticas expuestas en la unidad.
2.6 Cumple con las responsabilidades asumidas en la clase.
3.
ORIENTACIÓN DIDÁCTICA:
¡Querer aprender! Esa es la actitud para crecer cada día querido amiguito. Es hora
de evaluar cuánto conocimiento hemos adquirido en este año y proyectarnos para
utilizarlo en la vida diaria; cada nuevo tema es una herramienta para descubrir el
mundo; por estos motivos aprenderemos ahora a reconocer y construir otro tipo de
texto: el argumentativo y seremos capaces de compartir con nuestros compañeros y
compañeras a la hora de defender nuestras ideas.
4. TEMAS Y SUBTEMAS:
 El debate
 Acentuación, tipos de acentuación
 Entrevista
5.
PREGUNTA PROBLÉMICA:
 ¿por qué es importante el ejercicio del debate dentro de la clase?
6.
IDEAS PRINCIPALES:
 La acentuación es la colocación del acento ortográfico sobre una vocal. El realce
de una sílaba en el interior de una palabra.
 La entrevista es el encuentro y conversación entre dos o más personas para tratar
un asunto determinado. Se entabla a través de preguntas y respuestas hechas por
el entrevistador.
 El debate es una técnica para discutir de modo formal, pero se realiza de
modo dirigido, es decir es necesaria la presencia de un moderador que vaya
cediendo los turnos de la palabra; generalmente, cuando habla de debate
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pensamos en una acalorada discusión, esto no precisamente debe ser así, pero es
cierto que esta técnica implica cierto grado de controversia, donde los participantes
poseen distintos puntos de ver las cosas y defienden esta postura.
7. ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN:
Concreta una reunión con tus papitos y cuando esté lista hazles las siguientes
preguntas y responde en tu cuaderno:
 Nombre completo
 ¿En qué año nació?
 ¿De qué lugar del país es?
 ¿De qué lugar es su familia?
 ¿A dónde pasó su infancia y cómo fue?
 ¿Cómo era su desempeño escolar?
 ¿Qué hacía en sus ratos libres?
 ¿Cuál es su artista favorito?
 ¿A qué se dedica en la actualidad?
 ¿Ha cumplido todos sus sueños, cuál no?
 ¿Qué música le gusta?
 ¿Qué lo pone triste?
 ¿Cuál es su mayor preocupación?
 ¿Cómo disfruta su tiempo?
¡Agradece el tiempo dedicado!
8.
PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:
8.1 Acentúa en el cuaderno las siguientes palabras. Haz una línea donde creas que
lleva el acento:
 Exito
Intervalo
Acordeon
 Mariposa
Nobel
Cafe
 Especifico
Tactil
Enfrento
 Marioneta
Cartel
Paris
 Teatro
Peru
Volar
 Información
Trompo
Naturaleza
8.2. Si me encontrará a mi artista favorito en el mismo lugar donde estoy, ¿Qué le
preguntaría? Escribo ¿Quién es? Y hago una lista de 10 preguntas que le haría.
8.3 En una entrevista con el alcalde de Pitalito, ¿qué le preguntarías?, escribo mínimo 10
preguntas.
8.4 Realizo un dibujo en el que expreso la correcta presentación de un entrevistador y la
adecuación del lugar para la entrevista.
8.5 Enumero los pasos para realizar un debate, los escribo en el cuaderno, realizo un
dibujo representando el esquema de un debate.
9. DESARROLLO PSICOMOTRIZ:

Realizo una pequeña maqueta representando
una entrevista a un escritor.
a. TRABAJO EN CASA:
 Recorto 10 palabras que terminen en ÓN
b. TRABAJO EN EQUIPO:
Con mis compañeros realizo un juego que me
ayude a comprender mejor la acentuación de
las palabras en español.
c. SOCIALIZACION:
Expongo en clase mi trabajo grupal por medio
de una exposición oral.
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10. EVALUACIÓN
Para la evaluación se tendrán en cuenta los siguientes requisitos:
 Manejo de conceptos.
 Trabajo práctico en el que utilice el conocimiento adquirido.
 Dominio de las temáticas abordadas en la unidad.
 Intento de escritura de un texto expositivo.
 Uso adecuado de reglas ortográficas en cada una de las respuestas otorgadas por
el estudiante.
11. BIBLIOGRAFÍA
 Cibergrafía: www.icarito.com
 Cibergrafía: www.elcastellano.org
 NUÑEZ Burgos, Virginia. Nuevo portal del Idioma 5. Colombia; Bogotá: Voluntad
2008.
 Virtual Aprendo castellano 5. Editorial SM
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UNIDAD DIDÁCTICA N 8
ASIGNATURA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
GRADO: QUINTO
ESTUDIANTE: ________________________
TEMA: EL TESTIMONIO DE LA IGLESIA CONFIRMA LA FE DEL CRISTIANO
PROFESOR: CECILIA ALEXANDRA VARGAS LOSADA
DURACIÓN: DEL 16 DE OCTUBRE AL 14 DE NOVIEMBRE
PRINCIPIO: TRASCENDENCIA
VALOR: COHERENCIA
1. DESEMPEÑO / ESTANDAR:
-Comprende el testimonio de la Iglesia, signo y sacramento de Cristo salvador que
anuncia, celebra y sirve.
-Identifica la valentía de los primeros cristianos por defender su fe en Jesucristo
2. INDICADORES DE DESEMPEÑO
-Recuerda
la valentía de los primeros cristianos por defender su fe en Jesucristo
-Entiende la valentía de los primeros cristianos por defender su fe en Jesucristo y la
expresa en comunidad.
-Argumenta a la comunidad la valentía de los primeros cristianos por defender su fe en
Jesucristo
3. ORIENTACIÓN DIDÁCTICA:
Queridos estudiantes el fruto de nuestro trabajo y esfuerzo se refleja en nuestro
aprendizaje y en nuestra formación integral. La invitación es, a continuar realizando con
mucho entusiasmo y disciplina esta unidad didáctica solo así lograremos enriquecer y
fortalecer nuestra fe y aprendizaje autónomo.
4. TEMAS Y SUBTEMAS:
 La Confirmación, sacramento del Espíritu y del testimonio del cristiano.
 La Iglesia da testimonio del mundo futuro.
 Marie Poussepin nos muestra con su ejemplo el verdadero amor a Dios.
5. PREGUNTA PROBLÉMICA:
¿Crees que el ejemplo de Marie Poussepin sirve para dar a conocer a Jesús en mi familia?
Justifica tu respuesta.
6. IDEAS PRINCIPALES:
El sacramento de la Confirmación es uno de los tres sacramentos de iniciación cristiana. La
palabra, Confirmación significa afirmar o consolidar. Con este sacramento se fortalece y se
completa la obra iniciada en el Bautismo. Por este sacramento, el bautizado se fortalece con el don
del Espíritu Santo. Se logra un arraigo más profundo a la filiación divina, se une más íntimamente
con la Iglesia, fortaleciéndose para ser testigo de Jesucristo, de palabra y obra. Por él es capaz de
defender su fe y de transmitirla. A partir de la Confirmación nos convertimos en cristianos maduros
y podremos llevar una vida cristiana más perfecta, más activa. Es el sacramento de la madurez
cristiana y que nos hace capaces de ser testigos de Cristo.
MARIE POUSSEPIN
Nace en Dourdan (Essone), el 14 de octubre de 1653 en un hogar cristiano y trabajador. Su Padre
y su madre son cristianos comprometidos”; el primero colabora en la gestión de la fábrica
parroquial, la segunda, como tesorera de la Cofradía de la Caridad, al servicio de los pobres
enfermos. La niña aprende aprisa a dar su sonrisa, su alegría y su tiempo a quienes la rodean.
Más tarde, ella contribuirá al desarrollo económico de Dourdan, transformando el taller paterno en
una manufactura de tejido de medias, ejerciendo con los aprendices un rol social de precursora,
sin abandonar una acción caritativa. El año 1696 marca el gran giro de su vida: una vocación
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totalmente consagrada a Dios y a los demás. Se retira a Sainville, “una aldea donde la ignorancia
era grande” para fundar allí una Comunidad Religiosa.
Ella consagra su patrimonio, y toda su vida a la evangelización y a la ayuda de los pobres. Pronto,
puede enviar a otras parroquias a las jóvenes que ella ha formado en este estilo de vida
comunitaria, fraterna y orante.
Gracias a una vida de trabajo y de pobreza, las Hermanas se entregan a la acción educativa y
hospitalaria. Marie Poussepin enseña que el servicio de caridad debe estar en relación directa con
la intensidad de la contemplación y el anuncio de la Palabra. Quiere llevar a todas partes el
conocimiento y el amor de Jesucristo. Escoge como patrona de su Comunidad a la Virgen María
en el misterio de la Presentación.
Al término de una larga existencia de 90 años, no exenta de dificultades, Marie Poussepin entrega
su alma en las manos de su Señor, el 24 de enero de 1744. Deja un centenar de Hermanas en
veinte comunidades repartidas en seis diócesis. Hoy, las Hermanas de la Caridad Dominicas de la
Presentación están en 36 países, en 4 continentes.
Marie Poussepin ha trazado un camino. Otras, después de ella, herederas de su espíritu y de su
Carisma se esfuerzan en responder a las llamadas de su tiempo, a la urgencia de la
evangelización, guardando cono en los orígenes la prioridad por los pobres, en una gran
diversidad de presencias. Ella fue beatificada el 20 de noviembre de 1994.
7. ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN:
Busca el significado de las siguientes palabras.
Confirmación, consagrada, evangelización, beatificación, pentecostés.
8 .PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO.
8.1. Completa el siguiente cuadro y colorea.
8.2 Realiza un dibujo tuyo con una paloma que simbolice el sacramento de la Confirmación.
8.3. Las mayores obras de las hermanas de la Presentación son los colegios y los hospitales,
Dibuja en tu cuaderno el colegio la Presentación y un hospital y describe que labor se desarrolla en
cada uno de ellos.
8.4. Realiza un listado de 10 cualidades más significativas de la madre Merie Poussepin.
8.5. Realiza una de las siguientes actividades: verso, poema, rima, copla canción, etc como
homenaje a Marie Poussepin.
8. DESARROLLO PSICOMOTRIZ
a. TRABAJO EN CASA: Con la ayuda de tus padres busca la imagen de Marie Pousepin,
decórala y cuéntales las grandes obras que ella realizo a favor de los más necesitados.
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b. TRABAJO EN EQUIPO: Realiza en grupos de 4 estudiantes la presentación bien organizado
de un mensaje o cita dado por Marie Pausepin. Pueden emplear la imagen encontrada en trabajo
en casa.
c. SOCIALIZACION:
En clase magistral tendremos el espacio para compartir el fruto de la apropiación de las temáticas
de la unidad
9. EVALUACION: para la evaluación se tiene en cuenta todos los niveles de desempeño en el
saber, en el ser y el hacer a medida que va desarrollando la unidad durante el periodo. (Trabajo
personal, grupal, casa, sustentación y socialización)
10 BIBLIOGRAFA
Sagrada Biblia
Queremos anunciar a Jesucristo
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UNIDAD DIDACTICA N°: 8
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
GRADO:QUINTO
ESTUDIANTE: _____________________________________
TEMA: FRACCIONES DECIMALES Y ESTADISTICA
PROFESOR: Yesica Paola Rojas Medina.
DURACIÓN: Desde el 16 de octubre hasta el 14 de noviembre.
PRINCIPIO: trascendencia VALOR: Coherencia
No pretendas apagar con fuego un incendio, ni remediar con agua una inundación. (Confucio)
La coherencia de tu pensamiento debe ir acorde a tu actuar, y el sentido que le coloques es aquel que te
permitirá ver las cosas más claras y con mayor interés.
1. DESEMPEÑO - ESTANDAR
1.1 Valora el apoyo de las matemáticas a las demás ciencias del conocimiento utilizando las diferentes
medidas vistas en el periodo.
1.2
2. INDICADORES DE DESEMPEÑO
2.1 Reconoce y escribe las unidades decimales y utiliza las equivalencias entre ellas.
2.2 Expresa fracciones decimales en forma de número decimal y viceversa.
2.3 Aplica la expresión de un porcentaje como fracción decimal y como número decimal.
2.3 Determina media, mediana y moda de un conjunto, resolviendo ejercicios.
3 ORIENTACIÓN DIDACTICA
Mis grandes matemáticos, esta unidad te permitirá conocer la forma de expresar las cantidades y cómo
puedes representar situaciones por medio de diferentes diagramas. Te invito a que te sumerjas en este bello
mundo simbólico y contextualices lo aprendido.
4. TEMAS Y SUBTEMAS –
-Fracciones decimales.
-Problemas.
-conceptos estadísticos.
-Diagramas.
5. PREGUNTA PROBLEMICA.
¿Cómo se expresan y se representan cantidades decimales, y que importancia tienen?
6. IDEAS PRINCIPALES.
Las fracciones decimales son las que tienen por denominador la unidad seguida de ceros.
Para escribir un número decimal en forma de fracción decimal, se escribe el número, sin coma, en el
numerador. En el denominador se escribe la unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales tenga el
número decimal.
Un porcentaje es una fracción de denominador 100. Ejemplo: 25/100 =25%
ESTADISTICA.
Esta te permite desarrollar procesos investigativos con un carácter informativo de alguna situación, que
necesite de la recolección la organización y el análisis de información.
Por ejemplo,
En la clase de biología la profesora pregunta ¿Qué tipo de sangre es la que más se repite en los estudiantes
del grado 5?
Tipo de sangre
Cantidad de estudiantes
A+
12
0+
22
A4
O3
Otra distinta
0
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DIAGRAMA
Diagrama: Es un gráfico que representa un proceso o refleja relaciones entre datos números que han sido
tabulados previamente. En la vida cotidiana, observamos este tipo de gráficos muy a menudo, puesto que se
utilizan en clases de estudio, en presentaciones de instituciones (sobre todo el de investigación) hace un uso
intensivo de este tipo de “recurso” para mostrar procesos o datos numéricos.
7. ACTIVIDAD DE INTRODUCCION.
Consultar que es la estadística, y qué importancia tiene en la vida cotidiana.
8. PROCESO DE CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
8.1. Cuáles son los conceptos de la estadística y en qué consisten.
8.2 Escriba 5 ejemplos de Población.
8.3. Escriba 5 ejemplos de muestra.
8.4 .Escriba 5 ejemplos de moda.
8.5. Plante un ejemplo de situación problema y determine cada uno de los conceptos de estadística.
8.6 Que tipos de diagramas existen, para representar datos.
8.7 Realice 3 ejemplos utilizando distintos diagramas.
8.8 Escribe 10 ejemplos de fracciones decimales sacándole el porcentaje y el numero decimal al que
corresponde
9. DESARROLLO PSICOMOTRIZ
a) TRABAJO EN CASA: Realizo una encuesta en la familia realizando la siguiente pregunta:
¿Cuál es el color favorito?
Organiza la información en
y determina:
-Población
-Muestra
-Variable:
-Moda.
-Mediana:
b) TRABAJO EN EQUIPO:
Elaboro una encuesta Investigando el animal favorito de mis compañeros.
c) SOCIALIZACION
En el transcurso del proceso comparto mis puntos de vista y desarrollo las actividades propuestas.
Expongo mis dudas acerca del tema y las discutimos de forma constructiva con mis compañeros.
10. EVALUACION
Cualitativa y cuantitativa.
Cada uno de los aspectos señalados se tendrá en cuenta en el transcurso de todo el proceso de construcción
de conocimiento, destacando el trabajo en grupo y la contante participación y realización de las actividades.
11. RECURSOS.
Humanos, guías y textos casa de las matemáticas 5.Texto aprender para vivir SE 5
CIBERGRAFIA:
http://cplosangeles.juntaextremadura.net/web/edilim/tercer_ciclo/matematicas5/fracciones_decimales_5/fraccio
nes_decimales_5.html
http://definicion.mx/diagrama/#ixzz3EN9RQf41
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UNIDAD DIDÁCTICA Nº 8
ASIGNATURA: Ciencias Sociales
GRADO: 5
ESTUDIANTE: ________________________
PROFESOR: María Eugenia Restrepo Toro
DURACIÓN : 16 de octubre – 14 noviembre
TEMA: Colombia en la edad moderna y contemporánea
PRINCIPIO: Trascendencia
VALOR: Coherencia
“FELICES PASCUAS DE NAVIDAD Y FELICES VACACIONES”
1.
DESEMPEÑO / ESTANDAR: Comprendo que nuestro país ha sufrido una serie de cambios que
afectaron la organización del territorio y a forma de pensar y vivir los colombianos.
Se pone en el lugar del otro para entender las motivaciones, intereses y puntos de vista distintos.
2. INDICADORES DE DESEMPEÑO:
Aplico los conceptos del área de manera inapropiada
Reconozco los diferentes progresos de mi país.
Comprendo y uso herramientas para organizar la información a través de la historia.
Identifico y establezco comparaciones sobre los diversos progresos de mi país.
Justifico las herramientas empeladas para organizar la información a través dela historia
Uso el lenguaje adecuado al área para representar e interpretar situaciones a través d e la historia.
Ubico cronológicamente los momentos legales y políticos más importantes de la historia colombiana.
3.
ORIENTACIÓN DIDACTICA:
Amigos. Colombia ha progresado en los últimos años y ha logrado avances en sus problemas de seguridad.
Esto nos ha permitido disfrutar más de nuestros maravillosos paisajes y climas. Los colombianos somos
trabajadores, honestos y emprendedores. Sin embargo, problemas como el desempleo, la pobreza y la
violencia siguen perjudicando a gran parte de la población la gran parte de la población, en esta veintena te
darás cuenta que somos afortunados de ser colombianos. Recuerden que es muy importante ser
responsables y puntuales en el desarrollo de las actividades que se proponen en la unidad, mucho ánimo y
buen trabajo.
4. TEMAS Y SUBTEMAS:
La Mujer en la republica Liberal
Colombia del siglo XX a la actualidad.
5. PREGUNTA PROBLÉMICA:
¿Consideras que un país que no tenga problemas de seguridad puede progresar?
6 IDEAS PRINCIPALES:
Las ciudades colombianas viven un rápido proceso de desarrollo económico y urbanístico, Hoy en día,
muchas más personas respetan y cuidan los bienes públicos, son más ordenadas y amables.
Sin embargo, las ciudades y muchos pueblos colombianos afrontan delicados problemas de seguridad y
desempleo.
En los últimos años, Colombia ha exportado una serie de productos como chatarra de hierro, aceite de palma,
prendas de vestir o uchuvas, que son denominados Exportaciones no tradicionales. Aunque no representan
una gran parte de las exportaciones generales, estos productos contribuyen a crear nuevos empleos.
Actualmente, muchos jóvenes colombianos realizan estudios de posgrado dentro y fuera del país, lo que les
permite hacer mayores y mejores aportes a las artes y las ciencias.
7. ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN:
7.1 Responde: Cuál crees que el gobierno debe solucionar primero: la pobreza, el desempleo o la inseguridad
porqué?
8 .PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO.
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8.1. Crees que Carlos lleras y Misael Pastrana fueron buenos amigos del País?
8.2 Escribe personas que han hecho historia que son reconocidos mundialmente y ha dejado a nuestro país
muy en alto. Escribe algunos aspectos.
8.3 ¿Has pensado que te gustaría ser cuando crezcas? ¿Hay algún adulto al que te gustaría parecerte?
Porque
9. DESARROLLO PSICOMOTRIZ
a.
TRABAJO EN CASA:
Ayudada por tus papitos. Responde ¿Crees que existe alguna relación entre la pobreza y la violencia? explica
tu respuesta
b.
TRABAJO EN EQUIPO
Con tu grupo de trabajo: que aportes recibiste para tu vida, de la clase de ciencias sociales.
C SOCIALIZACION:
En clase magistral tendremos el espacio para compartir el fruto de la apropiación hecha de las temáticas de la
unidad
10. EVALUACION: para la evaluación se tiene en cuenta todos los niveles de desempeño en el saber, en el
ser y el hacer a medida que va desarrollando la unidad durante el periodo. (Trabajo personal, grupal, casa,
sustentación y socialización)
11 BIBLIOGRAFA
Interactivo sociales 5, Herramientas sociales, legados 5.