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P
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Medioam
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del
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M
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t
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a
o
l
cS
M
a
Dirección Nacional de Programa de Jóvenes
2
Capítulo I.
Elementos Estructurales del Programa Scout
Mundial del Medioambiente.
Introducción.
La educación medioambiental es una parte esencial dentro de la oferta educativa del
Movimiento Scout y un elemento vital para el desarrollo de mejores ciudadanos para
el mundo. Desde el inicio del Movimiento Scout, los jóvenes han estado conectándose
con la naturaleza, aprendiendo de ella y realizando acciones positivas para su
medioambiente local y global.
El Programa Scout Mundial de Medioambiente provee apoyo a scouts para
aventurarse en actividades de educación medioambiental, para aprender sobre la
naturaleza y para tomar decisiones inteligentes sobre nuestro entorno, las personas y
la sociedad – decisiones que reflejan la Ley y la Promesa Scout.
El Programa Scout Mundial de Medioambiente es una colección de herramientas,
recursos e iniciativas para apoyar el desarrollo de la educación medioambiental en el
Movimiento Scout alrededor del mundo. El programa está basado en unos principios
y objetivos que proveen una base para la educación medioambiental en el
Movimiento Scout.
Principios y Objetivos de la Educación medioambiental en el
Movimiento Scout.
Los principios y objetivos forman la base que delinean el enfoque de la educación
medioambiental en el Movimiento Scout. Los mismos reafirman el compromiso con
nuestro entorno y su lugar en el programa scout en general. Los objetivos identifican
los temas medioambientales clave que encaran al mundo y proveen un enfoque para
que el Movimiento Scout los enfrente.
3
Principios.
La Educación Medioambiental como aspecto fundamental de la oferta educativa del
Movimiento Scout y elemento vital para el desarrollo de mejores ciudadanos en el
mundo.
1. Educación Medioambiental.
2. Experimentación.
3. Contacto con la naturaleza.
4. Ley y Promesa Scout.
Objetivos.
1. Reconocer la importancia que tienen el agua, el aire y el suelo sobre los sistemas
naturales y las personas (Agua, Aire y Suelo).
2. Desarrollar y comprender los diversos tipos de hábitats para el óptimo
desenvolvimiento de la Flora y Fauna. (Hábitats y Especies).
3. Identificar el riesgo de sustancias químicas y desechos sólidos dañinos para las
personas el ambiente. (Sustancias Químicas y Desechos Sólidos).
4. Implementar acciones que reduzcan el impacto ambiental causado por los seres
humanos. (Prácticas Ambientales).
5. Prepararse para responder antes riesgos ambientales y desastres naturales.
(Riesgos Ambientales y Desastres Naturales).
Marco de Trabajo de la Educación Medioambiental en el Movimiento
Scout.
El marco de trabajo sobre educación ambiental en el Movimiento Scout se basa en
los principios y objetivos para la educación ambiental y puede ser utilizada como
herramienta para revisar y mantener actualizado su programa de educación
ambiental.
Además, ofrece objetivos educativos para cada uno de los cinco objetivos principales,
basado en tres rangos de edad: Lobatos y Lobeznas (7 a 11 años), Scouts (11 a 16
años) y Rovers (16 a 21 años).
4
MANADA
Objetivos Educativos.
Objetivo 1.
a) Explorar las fuentes de agua y aire limpio en su ambiente local.
b) Distinguir los sistemas naturales relacionados con el aire, agua y suelo.
c) Identificar los factores humanos que inciden sobre los sistemas naturales.
Objetivo 2.
a) Explorar a nivel local un área natural.
b) Descubrir algunas de las especies nativas de plantas y animales, y sus necesidades
de hábitat.
c) Demostrar conocimiento de los hábitats naturales según su ubicación geográfica.
Objetivo 3.
a) Ser consciente de las sustancias químicas y desechos sólidos en el ambiente local.
b) Explicar medidas para reducir el riesgo de sustancias químicas y desechos sólidos
en las personas, plantas y animales.
Objetivo 4.
a) Identificar como nuestras acciones afectan al ambiente.
b) Conocer medios alternativos para disminuir nuestro impacto.
Objetivo 5.
a) Ser capaz de reconocer diferentes tipos de riesgos ambientales y desastres
naturales en su comunidad.
b) Demostrar cómo prepararse y reaccionar ante riesgos ambientales y desastres
naturales e su comunidad.
5
TROPA
Objetivos Educativos.
Objetivo 1.
a) Explorar las fuentes de agua y aire limpio en su ambiente local.
b) Identificar las amenazas que inciden sobre el agua, aire y suelo, en su ambiente
local y ser capaz de sugerir soluciones.
c) Distinguir y exponer la importancia de los sistemas naturales, relacionados con el
aire, agua y suelo.
Objetivo 2.
a) Explorar a nivel local un área natural.
b) Ser capaz de identificar las conexiones en un ecosistema de especies nativas de
plantas y animales y sus necesidades de hábitat.
c) Ser consiente de los temas globales vinculados a la conservación que afectan la
biodiversidad.
Objetivo 3.
a) Ser consciente de las sustancias químicas y desechos sólidos en el ambiente local
e identificar su fuente.
b) Demostrar que acciones personales pueden realizarse para reducir el riesgo de
sustancias químicas y desechos sólidos en las personas y el ambiente.
Objetivo 4.
a) Reconocer como estamos conectados con el ambiente a modo de tomar decisiones
conociendo el impacto que producen nuestras acciones sobre nuestro interno.
b)Identificar mejores prácticas ambientales en tu comunidad y demostrar como
soluciones locales pueden impactar en temas globales.
Objetivo 5.
a) Ser capaz de reconocer diferentes tipos de riesgos ambientales y desastres
naturales, y explicar porque ocurren.
b) Demostrar cómo ayudar a otras personas a prepararse y responder ante riesgos
ambientales y desastres naturales en la comunidad.
6
CLAN
Objetivos Educativos.
Objetivo 1.
a) Explorar y describir el funcionamiento de las fuentes de agua y aire limpio en su
ambiente local.
b) Demostrar la relación entre las acciones personales y el uso del agua, aire y suelo
en el ambiente local y global.
c) Identificar las amenazas que inciden sobre el agua, aire y suelo en su ambiente
local y global, y desarrollar estrategias para minimizar su impacto.
Objetivo 2.
a) Explorar a nivel local un área natural.
b) Ser capaz de identificar y comprender las conexiones en un ecosistema de especies
nativas de plantas y animales, y sus necesidades de hábitat.
c) Demostrar la relación entre las acciones personales y la disponibilidad de suficiente
hábitat natural para mantener a las especies nativas.
Objetivo 3.
a) Explicar el impacto local de las sustancias químicas y desechos sólidos en las
personas y el ambiente en general; y que pueden hacer los individuos, grupos y
la comunidad para reducir el riesgo.
b) Comprender el impacto global de las sustancias químicas y desechos sólidos; y
como las acciones locales pueden cambiar el ambiente local.
Objetivo 4.
a) Explicar cómo nuestra manera de actuar y la responsabilidad como individuos,
grupo, comunidad o país puede afectar el ambiente.
b)Demostrar cómo podemos cambiar nuestras acciones para mejorar nuestro impacto
en el ambiente; comprendiendo como soluciones locales pueden impactar en temas
globales.
7
Objetivos Educativos.
Objetivo 5.
a) Ser capaz de reconocer diferentes tipos de riesgos ambientales y desastres naturales;
y explicar porque ocurren.
b) Demostrar cómo ayudar a otras personas a prepararse y responder ante riesgos
ambientales y desastres naturales en la comunidad.
c) Explicar cómo cambios en el ambiente pueden producir riesgos ambientales y
desastres naturales.
Capítulo II.
Elementos Operativos del Programa Scout
Mundial de Medioambiente.
Insignia Scout Mundial de Medioambiente.
La Insignia Scout Mundial de Medioambiente busca crear conciencia de la
responsabilidad personal por el ambiente. La insignia motiva a los y las scouts a
conectarse con la naturaleza, pensar acerca de cómo interactuamos con nuestro
entorno y tomar acciones para protegerlo. El ambiente es un asunto global y la insignia
se enfoca en aprender acerca de los problemas locales y globales y cómo tomar
acciones en nuestras comunidades puede ayudar en ambos niveles.
Características de la Insignia.
En la gráfica central de la insignia se encuentra la Antártica, único continente en el
mundo administrado colectivamente y uno de los más amenazados por el cambio
climático. Las otras formaciones de tierra crean una imagen del mundo sin mostrar
un país o continente en particular, lo cual motiva a los scouts a ver más allá de sus
fronteras y pensar globalmente. Los colores azul, verde y blanco se asocian
comúnmente con la naturaleza y con ellos se entremezcla el morado del Movimiento
Scout Mundial. El sol que nos da la vida se refleja en el agua.
8
A los bordes se encierra por un círculo de cuerda que nos recuerda que todos estamos
conectados en este mundo. Existen tres colores para la cuerda, que incorporan los
colores utilizados dentro de la imagen del mundo, para mostrar la progresión hecha
por niños y jóvenes a medida que avanzan en las unidades y en la apreciación del
ambiente. Los colores de las cuerdas son, azul para los lobatos y lobeznas, verde para
los y las scouts y morado para los y las rovers.
(Imagen descriptiva del significado de la insignia)
Explora y Reflexiona. (Fase A).
Para la primera etapa (Explora y Reflexiona) cada objetivo se ejecuta por medio de
una variedad de actividades basadas en experiencias que permiten al participante
conectarse con el objetivo, aprender sobre ello y pensar cómo interactuamos con el
mismo.
Consiste en la ejecución de 5 actividades de forma obligatoria, cada una de ellas
cumpliendo con uno de los Objetivos establecidos en el Marco de Trabajo.
A continuación se resaltaran dichos objetivos:
Objetivos:
1. Reconocer la importancia que tienen el agua, el aire y el suelo sobre los sistemas
naturales y las personas (Agua, Aire y Suelo).
9
2. Desarrollar y comprender los diversos tipos de hábitats para el óptimo
desenvolvimiento de la Flora y Fauna. (Hábitats y Especies).
3. Identificar el riesgo de sustancias químicas y desechos sólidos dañinos para las
personas el ambiente. (Sustancias Químicas y Desechos Sólidos).
4. Implementar acciones que reduzcan el impacto ambiental causado por los seres
humanos. (Prácticas Ambientales).
5. Prepararse para responder antes riesgos ambientales y desastres naturales.
(Riesgos Ambientales y Desastres Naturales).
Estas actividades pueden ser planteadas por la unidad, desarrollando un programa
scout cumpliendo con las exigencias establecidas en la rama a la que perteneces, es
decir, cumpliendo con unos objetivos y metas que se establezcan en la aplicación de
un M.I.R.E. (Motivación, Instrucción, Refuerzo y Evaluación) u otras metodologías.
Por cada actividad se debe incluir un (1) objetivo. Este debe ser tomado en cuenta
como punto de partida para que luego se plantee de manera creativa y productiva una
actividad. Es importante comprender que los objetivos pueden y deben ser
contextualizados de forma tal que se introduzca elementos del Adelanto Progresivo
y los Objetivos Intermedios y Terminales en el desarrollo del programa, de forma tal
de lograr introducir de manera transversal la Educación para el Desarrollo Sostenible
dentro de las actividades rutinarias y planificación de cada unidad.
A fin de lograr la comprensión integral de cada uno de los objetivos, llevando al
joven a comprender la importancia del mismo y su responsabilidad con el ambiente,
no se deben incluir varios objetivos ambientales en un programa de actividad.
Duración Fase A (Explora y Reflexiona):
El proceso de desarrollo de la Fase A en cada unidad es de manera independiente,
cada rama organiza y planifica dentro de sus objetivos y planes trimestrales o anuales
cual es el momento adecuado para impulsar el programa. No obstante, una vez la
unidad toma la decisión de iniciar el Programa, el desarrollo de la Fase A se
debe ejecutarse en un periodo de 5 meses como periodo máximo permitido.
Dicho periodo permite que la unidad establezca de manera organizada y según sus
necesidades, una planificación con lo cual pueda desarrollar programas de calidad
según los Objetivos Intermedios y Terminales del Movimiento Scout. Manteniendo
la motivación y un proceso de continuidad, el cual es vital para impulsar en los
jóvenes el sentido analítico, crítico y exploratorio en los diversos temas enfocados en
la Educación para el Desarrollo Sostenible.
10
Recurso de apoyo educativo:
Como bien se describe en los párrafos anteriores, las actividades se diseñan y
adecuan en relación a las necesidades que evoque la unidad. Sin embargo, se
estipulan cuatro (4) características puntuales que deben tomarse en cuenta al
momento de plantearlas, estas son:
• Actividades al aire libre que sean divertidas, permitan exploración
no-estructurada, incentiven la curiosidad y generen conciencia ambiental.
• Actividades basadas en la experimentación que promuevan el aprendizaje
ambiental. Estas actividades podrían ser prácticas, físicas o basadas en logros.
• Actividades basadas en la experimentación que incentiven el pensamiento
crítico sobre temas ambientales y guíen a una conciencia compartida y
entendimiento profundo de la responsabilidad individual por el ambiente.
• En la medida de lo posible, las actividades deberían incentivar a pensar
como los cinco objetivos se conectan entre sí.
Contenido de los programas.
1. Titulo interesante y que describe la actividad.
2. Objetivo del PSMM.
1-5, ¿En qué meta para la educación ambiental en el Movimiento Scout se enfoca
esta actividad?
3. Objetivos Educativos.
Incluye los contenidos de los objetivos educativos del Marco de Trabajo.
4. Edad.
Rango de edad a la que va dirigida la actividad, por ejemplo, menores de 11 años,
de 11 a 16, mayores de 16.
5. Resumen.
Breve resumen de la actividad.
6. Objetivo de la Actividad.
Breve descripción del objetivo de la actividad.
11
7. Materiales y Equipo.
Materiales y equipo necesarios para llevar a cabo la actividad.
8. Preparación de la actividad.
Acciones que deben realizarse con anterioridad a la actividad y que son
necesarias para que ésta sea exitosa.
9. Duración.
Tiempo que tomará realizar esta actividad.
10. Lugar.
Lugar adecuado para la actividad: adentro, al aire libre o en un ambiente
particular que se necesite.
11. Antecedentes.
Antecedentes del tema general de la actividad que ayuden al dirigente a
prepararse responder preguntas que puedan surgir o para motivar el inicio
de las discusiones.
12. Guía paso a paso de la actividad.
Proceso por el cual debería pasar la actividad.
13. Evaluación.
Preguntas o actividades para finalizar la actividad, para asegurarse que su
objetivo se ha cumplido y para explorar el aprendizaje alcanzado a partir
de la actividad.
14. Actividades adicionales.
Actividades adicionales, vínculos a sitios Web o lugares para obtener
mayor información e ideas relacionadas a la actividad y el aprendizaje
alcanzado.
12
El Programa Scout Mundial de Medioambiente
y las Especialidades Scouts.
En el siguiente cuadro se muestra la relación del Programa Scout Mundial de
Medioambiente con varias Especialidades Scout, considerando que el PSMM no
debe ser una actividad aparte, sino como complemento de las actividades cotidianas
scout. Se recomienda de la misma forma, considerar el PSMM dentro del Adelanto
progresivo y los Objetivos Intermedios y Terminales correspondientes a la rama en
la que se trabaja.
RAMA
ESPECIALIDAD
Manada
Física (Ciencia y
Tecnología)
Manada/Tropa
Física (Ciencia y
Tecnología)
Clan
Física (Ciencia y
Tecnología)
Manada
Arquitectura (Arte)
Tropa
Arquitectura (Arte)
CATEGORIA
TAREA
Con materiales de
desecho elaborar el
Bronce
modelo del átomo
y explicarlo.
Explicar cómo
afecta la presión
atmosférica,
Oro/Bronce
mediante un
experimento
sencillo.
A través de un
experimento
demostrar y
explicar la
dilatación y
Plata
contracción de los
materiales y su
aplicación a la vida
diaria.
Construir con
material de
reciclaje una
Oro
maqueta de tu
casa.
Presentar un
boceto de un
proyecto de casa o
edificio de tu
inspiración y
Plata
ejecutar la
maqueta de este
con materiales
como: Cartón,
Madera, Plástico,
etc.
OBJETIVO DEL
PSMM
Prácticas
Ambientales.
Agua, Aire y Suelo.
Sustancias Químicas
y Desechos Sólidos
Prácticas
Ambientales.
Prácticas
Ambientales.
13
El Programa Scout Mundial de Medioambiente
y las Especialidades Scouts.
RAMA
Manada
Manada
Manada/Tropa
Tropa
ESPECIALIDAD
Artes y Hobbies
(Coleccionista)
Artes y Hobbies
(Coleccionista)
Artes y Hobbies
(Coleccionista)
Artes y Hobbies
(Coleccionista)
CATEGORIA
Bronce
TAREA
OBJETIVO DEL
PSMM
Varios. Dependiendo
la colección. Ejemplo:
Poseer una
Si colecciona rocas
colección de al
y/o piedras el
menos 35 artículos, objetivo es el 1ero.
clasificada y
Del PSMM. Si son
hojas de plantas es el
ordenada.
objetivo 2do. Del
PSMM
Plata
Poseer una
colección de al
menos 70
artículos,
clasificada y
ordenada.
Oro/Bronce
Poseer una
colección de al
menos 100
artículos,
clasificada y
ordenada.
Plata
Poseer una
colección de al
menos 130
artículos,
clasificada y
ordenada.
Varios.
Dependiendo la
colección. Ejemplo:
Si colecciona rocas
y/o piedras el
objetivo es el 1ero.
Del PSMM. Si son
hojas de plantas es
el objetivo 2do. Del
PSMM
Varios.
Dependiendo la
colección. Ejemplo:
Si colecciona rocas
y/o piedras el
objetivo es el 1ero.
Del PSMM. Si son
hojas de plantas es
el objetivo 2do. Del
PSMM
Varios.
Dependiendo la
colección. Ejemplo:
Si colecciona rocas
y/o piedras el
objetivo es el 1ero.
Del PSMM. Si son
hojas de plantas es
el objetivo 2do. Del
PSMM
14
El Programa Scout Mundial de Medioambiente
y las Especialidades Scouts.
RAMA
Tropa/Clan
Clan
Clan
Manada
ESPECIALIDAD
Artes y Hobbies
(Coleccionista)
Artes y Hobbies
(Coleccionista)
Artes y Hobbies
(Coleccionista)
Artes y Hobbies
(Escultor)
CATEGORIA
TAREA
Oro/Bronce
Poseer una
colección de al
menos 160
artículos,
clasificada y
ordenada.
Plata
Poseer una
colección de al
menos 300
artículos,
clasificada y
ordenada.
Oro
Poseer una
colección de al
menos 800
artículos,
clasificada y
ordenada.
Plata
OBJETIVO DEL
PSMM
Varios.
Dependiendo la
colección. Ejemplo:
Si colecciona rocas
y/o piedras el
objetivo es el 1ero.
Del PSMM. Si son
hojas de plantas es
el objetivo 2do. Del
PSMM
Varios.
Dependiendo la
colección. Ejemplo:
Si colecciona rocas
y/o piedras el
objetivo es el 1ero.
Del PSMM. Si son
hojas de plantas es
el objetivo 2do. Del
PSMM
Varios.
Dependiendo la
colección. Ejemplo:
Si colecciona rocas
y/o piedras el
objetivo es el 1ero.
Del PSMM. Si son
hojas de plantas es
el objetivo 2do. Del
PSMM
Modela figuras de
seres vivos
Hábitats y Especies.
(humanos,
animales o
plantas).
15
El Programa Scout Mundial de Medioambiente
y las Especialidades Scouts.
RAMA
ESPECIALIDAD
Manada
Artes y Hobbies
(Música)
Manada
Artes y Hobbies
(Pintor)
Manada
Artes y Hobbies
(Pintor)
Manada/Tropa
Artes y Hobbies
(Pintor)
Tropa/Clan
Artes y Hobbies
(Pintor)
Clan
Artes y Hobbies
(Pintor)
Clan
Artes y Hobbies
(Pintor)
OBJETIVO DEL
PSMM
Cantar o tocar una Dependiendo del
Bronce
canción.
tema de la canción.
Hacer un dibujo
de su propia
inspiración sobre
un tema libre
Dependiendo del
Bronce
utilizando colores
dibujo realizado.
extraídos de la
naturaleza.
Ejemplo: hoja,
frutos, suelo, etc.
Hacer un dibujo
de su propia
inspiración sobre
Dependiendo del
Plata
un tema libre,
dibujo realizado.
utilizando la
técnica de
creyones.
Hacer un dibujo
de tema libre con Dependiendo del
Oro/Bronce
la técnica de
dibujo realizado.
marcadores.
Hacer un paisaje
Oro/Bronce en la técnica de Hábitats y Especies.
tizas pastel.
Dependiendo del
Plata
Todas.
dibujo realizado.
Hacer un dibujo
de tema libre en
Dependiendo del
un formato
Oro
dibujo realizado.
grande de 60 cm.
X 50 cm.
CATEGORIA
TAREA
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El Programa Scout Mundial de Medioambiente
y las Especialidades Scouts.
RAMA
Clan
Manada
ESPECIALIDAD
Comunicador
Social (Radio)
Habilidad y
Destreza
(Cocinero)
CATEGORIA
TAREA
OBJETIVO DEL
PSMM
Oro
Realizar un
reportaje, ya sea
en la comunidad o
dentro de los
grupos scouts
sobre la actitud de
la audiencia de
estos temas:
Conservacionismo, Dependiendo del
tema seleccionado.
Servicio
comunitario,
Prevención de
accidentes,
educación u otro
tema de interés, y
presentarlo en la
radio.
Plata
Conocer una
amplia gama de
vegetales y frutas,
por lo menos
cinco (5) de cada
grupo. Exponer a
la Manada sus
conocimientos de
Hábitats y Especies.
cada fruta o
vegetal. La
exposición debe
contener:
Contenido de
vitaminas, Forma,
Color, Tamaño,
Tipo de plato,
Clima, Terreno.
17
El Programa Scout Mundial de Medioambiente
y las Especialidades Scouts.
RAMA
Tropa
Manada
Manada/
Tropa/ Clan
Manada/
Tropa/ Clan
Manada/
Tropa/ Clan
Manada
Tropa
ESPECIALIDAD
CATEGORIA
TAREA
OBJETIVO DEL
PSMM
Conocer la
clasificación de
Habilidad y
una amplia gama
Destreza
Plata
Hábitats y Especies.
de Frutas,
(Cocinero)
Vegetales,
Tubérculos, Carne,
Aves y Pescado.
Dibujar o pintar o
elaborar con
material de
Identidad
reciclaje: el
Bronce
Hábitats y Especies.
Nacional
Araguaney, el
Turpial y la
Orquídea. Realizar
una exposición.
Salud y
Hábitats y Especies
Bronce
Producción
o Prácticas
Todas.
/Plata /Oro
Animal
Ambientales.
Bronce
Dependiendo de la
Conservacionismo
Todas.
/Plata /Oro
tarea realizada.
Dependiendo de la
Bronce
tarea realizada que
Guía
Todas.
/Plata /Oro
esté relacionada a
un sitio natural.
Haber realizado
Dependiendo del
de una a cuatro
Bronce /
programa
Acampador
excursiones y
Plata
ejecutado al aire
paseos con la
libre.
manada.
Planificar y
Dependiendo del
ejecutar dos
programa
Acampador
Bronce
excursiones con su ejecutado al aire
patrulla.
libre.
18
El Programa Scout Mundial de Medioambiente
y las Especialidades Scouts.
RAMA
Tropa
Tropa
Tropa
ESPECIALIDAD
Acampador
Acampador
Acampador
CATEGORIA
Plata
Plata
Oro
TAREA
Haber acampado
12 noches en
carpa y 2 en
refugio.
Haber participado
en 3
campamentos de
tres días.
Haber tomado
parte en 3
excursiones.
Conocer y
practicar las
normas de
prevención de
incendio en
bosques y
sabanas.
Conocer y haber
aplicado las
precauciones que
deben tomarse
para evitar el
peligro de
consumir aguas
contaminadas y
alimentos en mal
estado.
OBJETIVO DEL
PSMM
Dependiendo del
programa
ejecutado al aire
libre.
Riesgos
Ambientales y
Desastres
Naturales.
Dependiendo;
aplica para
cualquier objetivo
del PSMM, va a
depender del
enfoque según el
Programa de la
Actividad.
Clan
Acampador
Plata/Oro
Todas.
Manada/
Tropa/ Clan
Ofidiología
Bronce
/Plata /Oro
Dependiendo del
programa
ejecutado al aire
libre.
Todas.
Hábitats y Especies.
19
El Programa Scout Mundial de Medioambiente, Mensajeros de Paz y
el Reconocimiento Scouts del Mundo.
De la misma manera, el Programa Scout Mundial de Medioambiente puede
perfectamente trabajarse en conjunto con los otros Programas Mundiales,
tomando en consideración los requerimientos exigidos en cada uno de ellos.
Recordar, que el enfoque, en este caso, debe ser ambiental.
Ejemplo: Un (a) rover que ya culminó satisfactoriamente su Fase A del Programa
Scout Mundial de Medioambiente y luego desee realizar un Proyecto de Aguas
Residuales puede emprender acciones de paz en conjunto con charlas de
concientización y realizar actividades complementarias durante 80 horas luego de
realizar el Curso de Peregrino (estipulado por las Bases de Scouts del Mundo). Así
éste (a) joven obtendría la Certificación en los Tres (3) Programas Mundiales.
El Programa Scout Mundial de Medioambiente y El Ciclo
Institucional de Programas.
Así como existen especialidades scouts para que los jóvenes desarrollen y fortalezcan
sus habilidades y conocimientos también la Asociación de Scouts de Venezuela
propone un Ciclo de Actividades en cada una de las ramas, esto no es más que el
Ciclo Institucional de Programas, el cual plantea anualmente una serie de eventos los
cuales son perfectamente compatibles con el Programa Scout Mundial de
Medioambiente.
Tal es el caso del Día Mundial de las Playas. Es de resaltar, que en cualquiera de
éstos eventos se pueden integrar programas que cubra uno (1) o varios objetivos del
PSMM, todo dependiendo de la cantidad de días del evento y del objetivo y/o
enfoque de dicho evento. Ejemplo de ello, un CAREPAS; en el cual puede
desarrollarse un programa de juego de postas donde se refuerce y eduque sobre de
los diversos desastres y riesgos ambientales, avalando así el cumplimiento de ese
objetivo dentro del PSMM.
20
Catálogo de Actividades.
Este espacio se crea con la intención de impulsar el desarrollo de programa en todas
las unidades, motivando a que cada joven y adulto cree un recurso educativo
enfocado en alguno de los objetivos ambientales.
Las nuevas actividades que se planteen y cumplan con los requerimientos
previamente estipulados, serán incluidas en el Catalogo de Actividades y servirán
para que otros grupos scouts de todo el país puedan recurrir a estas herramientas y
aplicarlos en sus unidades, adaptándolos si se cree necesario para la realidad de la
unidad.
La intención principal es proveer la mayor cantidad de recursos para crear una Red
Nacional de Ambiente en la cual las actividades, proyectos e iniciativas de desarrollo
local, puedan coincidir en un espacio de interacción en la cual se nutran de las
experiencias en el trabajo en pro del Ambiente. Enlazándose a nivel internacional
con la Red Interamericana de Medioambiente / Desarrollo y Paz (RIMDP) y los
Centros Scout de Excelencia para la Naturaleza y el Ambiente (SCENES).
Para la segunda fase, una necesidad de toma de acción es identificada y un proyecto
ambiental es planeado y ejecutado. Este podría ser relacionado con el aprendizaje
logrado en la etapa de exploración, tomando en cuenta las condiciones de su
ambiente local.
Toma de Acción (Fase B).
Ésta es la segunda etapa del Programa Scout Mundial de Medioambiente y se
denomina Toma de Acción, y para esta fase una necesidad es identificada y un
proyecto ambiental es planeado y ejecutado. Los proyectos deben estar relacionados
con el aprendizaje logrado en la etapa de exploración y reflexión, tomando en cuenta
las condiciones de su ambiente local.
Dentro de cada rama se establecen ciertas condiciones para la realización del proyecto
según su nivel y preparación. Es de vital importancia, haber realizado la Fase A,
cumpliendo cada uno de los 5 objetivos y de esta manera tener una visión global
del programa y como lo pueden vincular a su comunidad.
21
Formulación y Desarrollo del Proyecto.
Un proyecto es una herramienta de planificación que organiza lógicamente una serie
de pasos orientados a resolver una necesidad insatisfecha (problema). También se
define como la búsqueda de una solución inteligente al planteamiento de un problema
tendiente a resolver entre otras cosas una necesidad humana.
Agrupa un conjunto de iniciativas a realizarse a futuro para obtener objetivos
previamente determinados y que requieren medios en su realización. Establece una
serie de procesos de obtención de bienes y servicios deseables a la comunidad
mediante el uso de insumos de valor alternativo.
El tiempo en el cual se ejecuta el proyecto, partiendo desde su fase de Diseño hasta
la Evaluación es de 90 días (3 meses). No obstante, cada una de las fases internas del
mismo, es decir: Diseño y Formulación, Gestión, Aplicación y Evaluación se ejecuta
a conveniencia del proyecto dentro del rango de tiempo previamente establecido.
Conexión Local – Global.
El medioambiente está cambiando, con una pérdida de hábitat y especies nativas,
acceso reducido al agua y aire limpio, más sustancias dañinas entrando a nuestro
medioambiente y más personas viéndose afectadas por desastres naturales. Los
Scouts necesitan comprender estos temas y sentirse empoderados para decidir cuáles
son las prácticas medioambientales que de manera más apropiada pueden aplicar y
así participar activamente en mejorar su área local. El medioambiente es un tema
global y el Movimiento Scout es un movimiento global. A través de la educación
ambiental y la acción, el Movimiento Scout puede producir un cambio.
Por tal motivo, nuestro enfoque debe tomar en cuenta la problemática identificada en
la comunidad y comprender y evaluar de qué forma se conecta de manera global,
diseñando de esta forma, actividades y proyectos que puedan ser ejecutados por
cualquier Scout en cualquier lugar del planeta, realzando uno de los objetivos del
programa el cual es la creación de una colección de herramientas recursos e
iniciativas para apoyar el desarrollo de la educación ambiental en el Escultismo.
22
En el momento que se empiece a indagar e investigar sobre las acciones que podremos
hacer para mejorar nuestro entorno, nos daremos cuenta que en la mayoría de los
casos obtendremos una respuesta que se puede adaptar fácilmente a una realidad
global. Pero es importante no olvidar este término, ya que servirá para obtener una
visión amplia y con una perspectiva objetiva de a dónde queremos llegar con
nuestros proyectos.
Requisitos para la aplicación del proyecto.
Manada (7 a 11 años).
Objetivos específicos – Fase B.
1.- Participar en un proyecto local enfocado en el ambiente.
2.- Comprender los beneficios del proyecto en el ambiente local.
3.- Ser consciente de la conexión local-global del proyecto.
4.- El proyecto recibe coordinación directa del Viejo Lobo.
5.- Los miembros de la Manada deben formar parte activa en la identificación
del problema, ejecución del proyecto y evaluación.
6.- Integrar a un sector de la comunidad en su fase de ejecución y evaluación
(Instituciones Educativas, Grupos Juveniles, ONG`s, Comunidad en General).
El proyecto diseñado en la unidad de manada recibe la coordinación directa del viejo
lobo, el cual organiza y dirige el proceso de elaboración y ejecución. El lobato
deberá tomar un papel fundamental en la etapa de identificación del problema, ya
que se debe comprender por qué se realizara ese proyecto y el joven se sentirá
participe del mismo proyecto desde antes de la ejecución y podrá ser consiente de los
beneficios en el ambiente local.
Es importante que, esta segunda etapa sea un proceso de planificación en la cual los
y las jóvenes se relacionen y puedan posteriormente evaluar la conexión local-global
del proyecto. De ser posible, y por el dinamismo que implica la unidad de manada el
dirigente realizara una actividad en la cual colocará aspectos relacionados al proyecto,
de manera de evaluar el aprendizaje obtenido por el y la joven y considerar acciones
futuras.
23
Tropa (11 a 16 años).
Objetivos específicos – Fase B.
1.- Identificar problemas ambientales en la comunidad y soluciones potenciales.
2.- Planificar y ejecutar un proyecto ambiental.
3.- Comprender la conexión local-global de los proyectos.
4.- La planificación del proyecto es por patrullas.
5.- Se deberá evaluar sus conclusiones y acciones futuras en pro del mejoramiento
de la iniciativa.
6.- Integrar a un sector de la comunidad en su fase de ejecución y evaluación
(Instituciones Educativas, Grupos Juveniles, ONG`s, Comunidad en General).
Los aspectos específicos para el desarrollo del proyecto ambiental en la unidad de
tropa son:
a) La planificación del proyecto será por patrullas, su concepción, estudio y definición
del proyecto lo llevaran a cabo los jóvenes de dichos pequeños grupos y el staff tendrá
el papel de asesor en todo momento, canalizando adecuadamente el proceso de estudio
del proyecto. No obstante, en la etapa de ejecución y desarrollo de las actividades
relacionadas con el proyecto se podrá contar con la participación abierta de los otros
miembros de la unidad.
b) El proyecto deberá comprender un proceso en la cual se identifique y se investigue
el problema ambiental y la factibilidad en la ejecución de la actividad. Por tanto, debe
enfocar dicho estudio relacionado a los cinco objetivos ambientales de la Fase A y
analizar su relación local-global de la problemática.
c) Al finalizar la ejecución del proyecto se deberá evaluar y determinar acciones
futuras en pro del mejoramiento de la iniciativa.
d) Integrar a un sector de la comunidad en la fase de ejecución y evaluación del
proyecto, este sector podrían ser los siguientes:
• Instituciones Educativas.
• Grupos Juveniles.
• Vecinos del sector.
• ONG`s.
24
Clan (16 – 21 años).
Objetivos específicos – Fase B.
1.- Identificar problemas ambientales en la comunidad y soluciones potenciales.
2.- Planificar y ejecutar un proyecto ambiental.
3.- Comprender la conexión local-global del proyecto.
4.- Evaluar los resultados del proyecto.
5.- Integrar a un sector de la comunidad en su fase de ejecución y evaluación
(Instituciones Educativas, Grupos Juveniles, ONG`s, Comunidad en General).
Los aspectos específicos para el desarrollo del proyecto ambiental en la
unidad de clan son:
a) La planificación del proyecto será por clanes o grupos organizados de rovers del
grupo scout natural, su concepción, estudio y definición del proyecto lo llevaran a
cabo dichos jóvenes, el staff tendrá el papel de asesor en todo momento, canalizando
adecuadamente el proceso de estudio del proyecto. No obstante, en la etapa de
ejecución y desarrollo de las actividades relacionadas con el proyecto se podrá contar
con la participación abierta de los otros miembros de la rama, grupo, etc.
Si los jóvenes en esta unidad deciden desarrollar el proyecto con rovers organizados
de grupos scouts diferentes, este número de jóvenes asociados no debe exceder la
cantidad de 12 miembros. Esto con el objetivo de mantener y asegurar la continuidad
del trabajo efectivo en las diversas fases de desarrollo de un proyecto. De la misma
manera, los jóvenes deben estar asesorados y/u orientados por un dirigente scout
capacitado y con experiencia en la rama de clan y opcionalmente un experto del tema
del proyecto a ejecutar.
De igual forma, se un o una (1) rover desea aplicar el programa de manera
independiente, se le permitirá ejecutarlo.
b) El proyecto deberá comprender un proceso en el cual se identifique y se investigue
el problema ambiental y la factibilidad en la ejecución de la actividad. Considerando,
enfocar dicho estudio relacionado a los cinco objetivos ambientales de la Fase A y
analizar su relación local-global de la problemática.
25
c) Al finalizar la ejecución del proyecto se deberá evaluar y determinar acciones
futuras en pro del mejoramiento de la iniciativa.
d) Integrar al menos un sector de la comunidad en la fase de ejecución y evaluación
del proyecto, este sector podrían ser los siguientes:
• Instituciones Educativas.
• Grupos Juveniles.
• Vecinos del sector.
• ONG`s.
Reportes.
Esta área está destinada a darte las herramientas necesarias para reportar tus actividades
y proyectos relacionados con el Programa Scout Mundial de Medioambiente, logrando
de esta forma conseguir que muchas más personas en Venezuela y el mundo conozcan
sobre tus iniciativas en la Construcción de un Mundo Mejor.
Consta de dos tipos de reporte, uno para Fase A y otro para la Fase B del Programa, el
objetivo del mismo es lograr que puedas describir el tipo de actividad o proyecto
realizado, recibir cuáles son tus observaciones y aportes para mejorar su calidad y por
último, aportar Recursos de Apoyo Educativo al Catálogo de Actividades y Proyectos
los cuales van a nutrir y hacer más interesante el desarrollo del PSMM.
A continuación se explica de manera detallada el contenido de cada uno de los
reportes.
Reporte Fase A (Explora y Reflexiona).
Esta primera fase consta la ejecución de 5 actividades, cada una de estas actividades
enmarcadas en los 5 Objetivos Educativos del Programa. Por ello, se deben enviar los
recaudos al correo electrónico institucional del Cooperador (a) Regional cada vez
que se ejecute uno de los mismos y de esta forma llevar un seguimiento específico
de la actividad y sus participantes. Una vez cumplida la Fase A, dicho Cooperador
(a) Regional debe mandar vía correo electrónico institucional el conglomerado al
Cooperador (a) Nacional para su validación.
26
Para realizar el reporte de la actividad, se deberá enviar los siguientes recaudos:
• Planilla de Reporte de Actividad.
Este instrumento consta de un formulario que sirve para registrar la actividad realizada,
cumpliendo un determinado objetivo estipulado en el Marco de Trabajo sobre la
Educación Ambiental.
El formulario consta de diversos elementos de fácil comprensión para que pueda ser
llenada en un corto tiempo y así facilitar el proceso de reporte para el dirigente a través
del uso de la tecnología. Esta será la única vía para desarrollar el reporte de la
actividad; el Equipo Nacional del Programa Scout Mundial de Medioambiente
brindará todo el apoyo y acompañamiento técnico a las unidades para que logren hacer
sus reportes de manera efectiva.
• Recursos de Apoyo Educativo.
Esta área refiere a la herramienta utilizada para llevar a cabo la actividad. En el caso
de que la actividad fuese realizada, creada o modificada de alguna ya existente, debe
enviarse el programa de la misma en el formato usado por la unidad para plantear las
actividades.
Si la actividad fue seleccionada del Catálogo de Actividades y se ejecutó de la misma
manera de la que allí se expresa, entonces omita el envío del programa e indique el
nombre de la actividad. De igual forma en la Planilla de Reporte de Actividad, se
dispone un espacio para que indique si selecciono una actividad del Catálogo o no.
• Archivos de fotos y videos
Envíe archivos de fotos y videos correspondientes a la realización de la actividad.
Como mínimo: 10 Fotos y/o 1 video. Esto servirá para lograr difundir y promocionar
las actividades ambientales en todo el país, motivando a cada vez más jóvenes a
involucrarse en acciones que vayan en pro del ambiente. Y de igual forma impulsar
la creación de actividades que nutran el Catalogo de Actividades.
27
Este reporte ayudará al dirigente de unidad como al equipo del Programa hacer el
debido seguimiento y acompañamiento en el proceso de ejecución del Programa Scout
Mundial de Medioambiente. Por lo cual, debe reportarse de manera oportuna cada
actividad, en este caso se determina un plazo no mayor a 15 días posterior a la
realización de la actividad para generar el reporte.
Reporte Fase B (Toma de Acción).
La Fase B consta de la creación y ejecución de un proyecto ambiental, este debe ser
realizado tomando en cuenta las especificaciones en el Marco de Trabajo para cada
unidad. A continuación, los recaudos específicos para el registro de esta segunda fase.
• Ficha Técnica de Proyectos.
Herramienta para la formulación especifica del proyecto a implementar, consta de 3
partes las cuales ayudaran a plantear el concepto y desarrollo del proyecto antes,
durante y después de ejecutar el mismo. Este debe ser llenado en el proceso de
creación del proyecto y completado al finalizar su respectiva evaluación. Y enviada al
correo institucional del Cooperador (a) Regional con copia al correo institucional del
PSMM con los todos los recaudos.
En el proceso formulación del proyecto la Ficha Técnica de Proyectos (A) y
Diagnostico Situacional del Proyecto (B) servirán de guía para estipular los pasos a
seguir durante el desarrollo del Proyecto. Estas dos planillas deben ser enviadas al
correo institucional del Cooperador (a) Regional antes de empezar con la fase de
Aplicación del Proyecto para evaluar el planteamiento del mismo.
Una vez ejecutado el proyecto se debe completar la tercera parte denominada
Evaluación del Proyecto (C). De esta forma se tendrá completa la Ficha Técnica de
Proyecto.
• Archivos de fotos y videos.
Enviar archivos de fotos y videos correspondientes a la realización de la actividad.
Como mínimo: 10 Fotos y/o 1 video. Esto servirá para lograr difundir y promocionar
el desarrollo de proyectos ambientales en todo el país, motivando a cada vez más
jóvenes a involucrarse en acciones que vayan en pro del ambiente.
Este recaudo es de carácter obligatorio, por lo que se recomienda tomarlo en cuenta al
momento de designar las funciones sus equipos de trabajo en la unidad
28
Certificación.
Una vez validadas las dos fases del Programa Scout Mundial de Medioambiente, el o
la joven está acreditado para certificarse y portar la insignia correspondiente. No
obstante, el propósito es que los scouts identifiquen su responsabilidad personal hacia
el ambiente y esto no debería terminar una vez lograda la insignia.
Se espera que al obtener la insignia, éste sea el primer paso para despertar el entusiasmo
por el mundo natural y crear una generación de líderes que se preocupen por el
ambiente y estén preparados para desarrollar acciones para protegerlo.
La certificación consta de un (1) Certificado y una (1) insignia por joven o adulto
acreditado. A continuación, se describen aspectos específicos de cada uno.
Proceso de Certificación.
1) Desarrollo de la Fase A (Explora y Reflexiona): Se desarrollan los 5 objetivos
ambientales, reportando cada uno de ellos con los requisitos estipulados para esta fase.
2) Desarrollo de la Fase B (Toma de Acción): Se diseña y ejecuta el proyecto ambiental
siguiendo los parámetros estipulados para el reporte de la Ficha Técnica de Proyectos.
3) Envío de Certificados y Resumen de Certificación: Los certificados son el
documento que avala que el o la joven y/o adulto culmino el desarrollo del Programa
Scout Mundial de Medioambiente. Consta de un formato pre diseñado tamaño carta el
cual es enviado en forma digital por parte del Cooperador (a) Nacional del Programa
Scout Mundial de Medioambiente a la región.
Resumen de Certificación: Este documento consta de un archivo PDF en el cual se
dispone el número total de insignias que se entregaran, allí también se coloca la lista
de todos los acreditados. Su función principal es que sea anexada a la valija junto al
sobre con las insignias de manera tal de que a su llegada a la región, toda la información
esté dispuesta en este documento.
4) Pago de la Insignia: Una vez validadas las Fase A y B del PSMM, se enviara un
correo al Cooperador (a) Regional con copia al Asistente de PPJJ Regional para que
notifiquen a los que serán certificados para la coordinación y realización del pago y el
envío del depósito y/o transferencia correspondiente por el número total de jóvenes y
adultos acreditados. Dicho depósito se hace a la Asociación de Scouts de Venezuela.
29
Debe enviarse el comprobante del depósito y/o transferencia al Cooperador (a)
Nacional del PSMM.
5) Envío de la insignia: Las insignias del Programa Scout Mundial de Medioambiente
serán enviadas a través del Centro de Servicio Scout Nacional a través de la Valija a
cada región, en las fechas estipuladas para su envío.
Uso de la Insignia.
1) El o la joven (beneficiario del programa), una vez lograda su certificación portará la
insignia durante todo el tiempo que dure en la unidad a la que pertenece. Recordemos
que para cada unidad existe una insignia específica determinada por el borde de la
misma.
Borde Azul: Manada.
Borde Verde: Tropa.
Borde Morado: Clan.
Una vez el o la joven pase a su siguiente etapa debe desarrollar con dicha unidad el
Programa cumpliendo las especificaciones estipuladas para la unidad, según el nivel
de exigencia del mismo.
En el caso de jóvenes que obtienen su certificación e insignia, y posterior a un periodo
máximo 30 días pasan a la siguiente unidad, se permite que el o la joven mantenga el
uso de la insignia por un periodo no mayor a 6 meses en la unidad siguiente. Dándole
la oportunidad de que pueda ser un agente motivador para el desarrollo del programa
en la nueva etapa a la pertenece.
Si el o la joven que aprueba su certificación pertenece a la unidad Clan y ocurre este
caso en el cual el joven cumplió con su etapa en la unidad, se aplica el mismo periodo
de 6 meses posterior a la entrega para que porte su insignia, en el caso tal que desee
continuar como adulto dentro del Movimiento Scout.
2) El adulto (Dirigente de Unidad) también puede certificarse en el Programa, ya que
el desarrollo de la Educación Ambiental va de manera transversal en todos los niveles
de la estructura de la Asociación de Scouts de Venezuela y como parte fundamental del
Método Scout.
30
El dirigente de unidad, ya sea, Manada, Tropa o Clan. Obtiene su certificación una vez
cumplidas las Fase A y B en la unidad que haya aprobado el Programa y podrá portar
la insignia correspondiente a la unidad con la cual forme parte.
El periodo en el cual dirigente podrá portar la insignia es de un (1) año luego de haber
sido acreditado en el Programa. Este tendrá la posibilidad de mantener el uso de la
insignia, si continúa un nuevo proceso de certificación antes de cumplirse el plazo del
año establecido.
Ejemplo: Si una Manada Masculina se certifica en el mes de Enero y el dirigente en un
periodo de 9 meses desea retomar la aplicación del programa en vista de que tiene
nuevos Lobatos en la unidad, deberá empezar con la aplicación de la Fase A y desarrollar
todo el proceso de una nueva certificación, por lo cual mantendría el uso de la insignia
en vista de que empezó dicho proceso antes de cumplirse el año.
3)Certificación del Adulto Colaborador / Dirigentes Institucionales: Los adultos que
no trabajan directamente con las unidades, en este caso Jefes de Grupo, Comisionados,
Adultos Colaboradores y Dirigentes Institucionales en general. También pueden optar
por la insignia, trabajando de manera activa en el apoyo en el desarrollo de la Fase A
y Fase B de una unidad en específico en la cual se comprometa a colaborar de manera
directa. Portando en este caso, la insignia de la unidad en cual dicho dirigente estuvo
vinculado de manera directa en la ejecución de las Fases. El compromiso que debe
adquirir este adulto debe estar vinculado directamente al Área de Programa, ya sea en
el desarrollo de recursos de apoyo educativo o en la aplicación directa de la actividad.
Ubicación en el Uniforme Scout.
La insignia del Programa Scout Mundial de Medioambiente tiene una medida de
5,5cm de diámetro, ésta debe colocarse en el área superior izquierda del bolsillo
derecho de la camisa.
Modelo del Certificado y emisión.
El diseño se establece en un formato tamaño Carta (21,5 x 27,9) cm. Se entrega un (1)
certificado por joven o adulto acreditado. El diseño es establecido por la Coordinación
Nacional con ciertos ítems editables, los cuales serán vaciados por los Cooperadores
Regionales y la previa autorización del Cooperador (a) Nacional, el cual enviará una
lista de aquellos a quienes se les emitirán dicho certificado y en que rama, puesto que
cada rama tiene su diseño.
31
Para llevar control de los Certificados emitidos del Programa Scout Mundial de
Medioambiente, el Cooperador (a) Nacional llevará una base de datos, la cual tiene un
reglón de Códigos, dichos Códigos alimentan el Resumen de Certificación que se
enviará por correo electrónico institucional a los Cooperadores Regionales donde se
presenten certificaciones, para que éste lo agregue al Modelo de Certificado que se le
envíe. Éste código está estipulado en el Certificado a entregar. Una vez, el
Cooperador(a) Regional culmine los campos editables del Certificado correspondiente
al Programa Scout Mundial de Medioambiente debe enviarlos al correo institucional
del Asistente de PPJJ de su Región para que éste cumpla con el proceso de entrega.
CAPITULO III.
Equipo Nacional del Programa Scout Mundial
de Medioambiente
El Programa Scout Mundial de Medioambiente trabaja directamente a través de la Dirección
Nacional de Programa de Jóvenes de la Asociación de Scouts de Venezuela, por ende, se
alinea a los objetivos operativos establecidos en las Asambleas Nacionales. Impulsando
de manera directa el área de programa velando por la calidad educativa de los jóvenes de
la institución.
Este equipo tiene como objetivo, desarrollar un área que se enfoque en el progreso de la
Educación para el Desarrollo Sostenible, el cual es necesario para la continuidad al
trabajo en educación ambiental de la Asociación de Scouts de Venezuela. Esto debido, a
que aproximadamente el 50% de la población mundial se encuentra viviendo en áreas
urbanas, que es importante incorporar una imagen más amplia del medioambiente, que
incluya más que solo plantas, animales y conservación.
Desarrollar esta área permite que cada ser humano adquiera los conocimientos, las
competencias, las actitudes y los valores necesarios para forjar un futuro sostenible.
La Educación para el Desarrollo Sostenible, exige métodos participativos de enseñanza y
aprendizaje que motiven a los Scouts y les doten de autonomía, a fin de adquirir nuevos
hábitos y facilitar la adopción de medidas en pro del desarrollo sostenible de su entorno.
32
Ayudar a los scouts a ver la relación entre sus acciones en un área urbana y el mundo
natural, es un elemento importante de la educación medioambiental que es de vital
importancia desarrollarlas en la Asociación de Scouts de Venezuela.
El equipo lo conforman:
Director (a) Nacional de Programa de Jóvenes.
Coordinador (a) Nacional de Programa de Jóvenes.
Cooperador (a) Nacional del Programa Scout Mundial de Medioambiente.
Asesores Nacionales de Programa Scout Mundial de Medioambiente.
Asistentes Regionales de Programa de Jóvenes.
Cooperadores (as) Regionales del Programa Scout Mundial de Medioambiente.
Asistentes Distritales de Programa de Jóvenes.
Cooperadores (as) Distritales del Programa Scout Mundial de Medioambiente.
A continuación, se describen las funciones para cada uno de los niveles del
Cooperador (a) del Programa Scout Mundial de Medioambiente.
Del cargo de Cooperador (a) Nacional del Programa Scout Mundial de
Medioambiente.
Las actividades y funciones relacionadas con el cargo son:
1. Apoyar en el desarrollo los convenios firmados por la Asociación de Scout de
Venezuela en temas ambientales y hacer seguimiento para el cumplimiento de los
mismos, apoyado conjuntamente con la Dirección Nacional de Gestión Institucional).
2. Búsqueda de nuevos convenios que favorezcan a la Asociación de Scout de
Venezuela y que permitan el desarrollo ambiental en el programa de jóvenes, de igual
forma con el apoyo y seguimiento de la Dirección de Gestión Institucional.
3. Liderar, supervisar y generar proyectos, a nivel nacional en materia de
medioambiente.
4. Impulsar la conformación de un Centro Scout de Excelencia para la naturaleza y el
Medioambiente (SCENES).
5. Desarrollar estrategias de participación juvenil conjuntamente con la Red de
Jóvenes, implementando y desarrollando funciones y actividades que sean ejecutadas
por los miembros de la Red.
33
6. Desarrollar nuevos Recursos de Apoyo Educativo para garantizar la calidad y
crecimiento del Catálogo de Actividades.
7. Trabajar de la mano con los Cooperadores (as) Nacionales de Mensajeros de Paz y
del Reconocimiento Scouts del Mundo, para que se dé continuidad y apoyo a los
proyecto ambientales generados.
8. Desarrollar: foros, seminarios, talleres que promuevan la formación y encuentro de
los cooperadores regionales y distritales del PSMM, garantizando el intercambio
constante y progresivo de ideas y propuestas que aumenten la calidad y participación
en el programa.
9. Participar activamente en la Red Interamericana de Medioambiente, Desarrollo y
Paz, generando el intercambio de opiniones y propuestas entre otras ONG`s y la
Región Scout Interamericana.
10. Ejecutar y hacer el acompañamiento en las regiones sobre los acuerdos y
decisiones de la Asamblea Nacional.
12. Elaborar informes sobre los avances en el área y reportarlos a la Dirección Nacional
de Programa de Jóvenes.
13. Administrar las plataformas digitales que posea la Programa Scout Mundial de
Medioambiente.
14. Certificar a los jóvenes y adultos que hayan cubierto de manera efectiva el desarrollo
de las fases del PSMM.
15. Hacer seguimiento y acompañamiento directo al desarrollo de la Fase B (Toma de
Acción).
Del cargo de Cooperador (a) Regional Programa Scout Mundial de
Medioambiente.
Las actividades y funciones relacionadas con el cargo son:
1. Desarrollar los convenios firmados por la Asociación de Scouts de Venezuela en
temas ambientales que tengan competencias en su región y hacer seguimiento para el
cumplimiento de los mismos (apoyado conjuntamente con Gestión Institucional de la
Región y Dtto. correspondiente).
2. Búsqueda de nuevos convenios que favorezcan a la ASV y que permitan el desarrollo
ambiental en el programa de jóvenes (apoyado conjuntamente con Gestión Institucional
de la Región y Dtto. correspondiente).
34
3. Crear y desarrollar un equipo de Cooperadores Distritales, impulsando un esquema
de trabajo que los integre y se les proporcione el acompañamiento necesario para el
cumplimiento del PSMM.
4. Liderar, supervisar y generar proyectos, desde la región, incluyendo a jóvenes en sus
diversas fases de implementación (diagnostico, ejecución, evaluación) en el área de
ambiente.
5. Desarrollar nuevos Recursos de Apoyo Educativo, trabajando de la mano con los
Asistentes de PPJJ, a manera de garantizar la calidad de los mismos y coherencia en el
desarrollo del adelanto progresivo de la ASV.
6. Trabajar de la mano con el Cooperador (a) Regional del Reconocimiento Scouts del
Mundo, para que se dé continuidad y apoyo a los proyecto ambientales generados por
los Rovers. Y con el Cooperador (a) de Mensajeros de Paz para proyectos conjuntos,
enfocados en el área ambientalista.
7. Participar en las reuniones, foros o seminarios que se organicen en conjunto con la
Cooperación Nacional del PSMM, así como las que se generen en la Red
Interamericana de Medioambiente, Desarrollo y Paz.
8. Ejecutar y hacer el acompañamiento a los acuerdos y decisiones de la Asamblea
Nacional, al igual que las metas que se planteen en la región, relacionadas con el
cargo.
9. Desarrollar las gestiones necesarias relacionadas con las actividades y funciones
relacionadas con el cargo.
10. Elaborar informes sobre los avances en el área y reportarlos al Cooperador (a)
Nacional y Equipo de Regional.
11. Hacer acompañamiento y seguimiento al complimiento de la Fase A de los Grupos
Scouts de su región, administrando de manera directa los reportes de dicha fase en
cada uno de las unidades.
12. Editar el Modelo de Certificado según las instrucciones dadas por el Cooperador
(a) Nacional del PSMM.
Del cargo de Cooperador (a) Distrital de Programa Scout Mundial de
Medioambiente.
Las actividades y funciones relacionadas con el cargo son:
1. Búsqueda de nuevos convenios que favorezcan a la ASV y que permitan el desarrollo
ambiental en el programa de jóvenes (apoyado conjuntamente con Gestión Institucional
del Distrito y Dtto correspondiente).
35
2. Participar en los Consejos Distritales, desarrollando en la agenda un punto
específico enfocado en los Programas Mundiales.
3. Motivar en el desarrollo del Programa Scout Mundial de Medioambiente en el
Distrito.
4. Acompañamiento a los proyectos que se generen en el Distrito en el área de ambiente.
5. Desarrollar nuevos Recursos de Apoyo Educativo trabajando de la mano con los
asistentes de PPJJ del Distrito, a manera de garantizar la calidad de los mismos y
coherencia en el desarrollo del adelanto progresivo de la ASV.
6. Participar en las reuniones, foros o seminarios que se organicen en conjunto con el
Equipo Nacional del PSMM.
7. Ejecutar y hacer el acompañamiento a los acuerdos y decisiones de la Asamblea
Nacional, al igual que las metas que se definan en el Distrito, relacionadas con el
cargo.
8. Ejecutar las gestiones necesarias relacionadas con las actividades y funciones
relacionadas con el cargo.
9. Elaborar informes sobre los avances en el área y reportarlos al Cooperador (a)
Regional del PSMM y PPJJ-Distrital.
10. Dar respuesta oportuna e inmediata sobre dudas que se generen dentro de los
grupos del distrito, sobre aspectos relacionados al Programa Scout Mundial de
Medioambiente y obtención de la Insignia.
Perfiles del Equipo Nacional del Programa Scout Mundial de
Medioambiente.
El área a desarrollar contiene relación directa con la calidad educativa de Programa de
Jóvenes, por lo que el compromiso que se adquiere es de vital importancia para los
jóvenes de la Asociación de Scouts de Venezuela y su formación, en vías de impulsar
las bases de una Educación para el Desarrollo Sostenible en la institución.
Debe estar identificado con el área ambiental, motivado por la construcción de una
sociedad con valores que impulsen la responsabilidad del individuo con su entorno,
siendo una persona que actúa conscientemente en su vida personal y profesional a
través de principios de convivencia, empatía, sostenibilidad.
Cooperador (a) Nacional del
Medioambiente.
Programa Scout Mundial de
Adulto joven comprometido en edades comprendidas entre 21 a 30 años (no limitativo
como máximo de edad) el cual tenga los siguientes aspectos:
36
a) Orientación en el logro de objetivos.
b) Excelentes relaciones interpersonales.
c) Capacidad de explorar mejores prácticas de gestión de proyectos
medioambientales.
d) Capacidad de trabajar en equipo.
e) Capacidad de atender múltiples actividades en simultáneo.
f) Capacidad de planeación, organización y seguimiento a las diferentes
actividades.
g) Capacidad de buscar e implementar soluciones a los posibles problemas
de la gestión.
Cooperador (a) Regional y Distrital del Programa Scout Mundial de
Medioambiente.
Joven Adulto o Adulto Joven comprometido, con edades comprendidas entre los
18 a 30 años el cual tenga los siguientes aspectos:
a) Orientación en el logro de objetivos.
b) Excelentes relaciones interpersonales.
c) Capacidad de explorar mejores prácticas de gestión de proyectos
medioambientales.
d) Capacidad de trabajar en equipo.
e) Capacidad de atender múltiples actividades en simultáneo.
f) Capacidad de planeación, organización y seguimiento a las diferentes
actividades.
g) Capacidad de buscar e implementar soluciones a los posibles problemas
de la gestión.
37
CAPITULO IV.
INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA.
SCENES.
El Centro Scout de Excelencia para la Naturaleza y el Medio Ambiente (SCENES) Es un
lugar muy especial. Es un espacio creado con un compromiso a largo plazo para proteger
el medio ambiente y promover la comprensión del medio ambiente. Este espacio está
comprometido a proteger su entorno natural, minimizando su impacto ambiental y permitir
a todos los que están conectados con él, de comprometerse con la naturaleza y tener el
poder para hacer su propio compromiso personal con el medio ambiente. Un Centro
SCENES, predica con el ejemplo y actúa como un modelo positivo a otros centros scouts
y no scouts, a sus habitantes y a su comunidad local. Puede proporcionar práctica reales,
actividades educativas para los Scouts y oportunidades de capacitación para los líderes,
equipándolos con un entusiasmo por la naturaleza y el deseo de hacer algo positivo para
el medio ambiente en su vida de hogar.
SCENES se desarrolló durante la década de 1990 como una iniciativa de la Organización
Mundial del Movimiento Scout (OMMS). Inicio con nueve centros Scouts de todo el
mundo desarrollando prácticas de gestión ambiental y programas de educación, por lo
que se fueron reconocidos formalmente como SCENES. Varios de estos centros han sido
internacionalmente reconocidos por su excelencia en la gestión ambiental y la educación.
El concepto SCENES ha sido probado en todo el mundo y ha demostrado ser práctico,
relevante e importante.
El Programa Scout Mundial de Medioambiente, puesto en marcha en la 38ª Conferencia
Scout Mundial en 2008, coloca a SCENES como un componente clave de una visión de
futuro, enfocando el medio ambiente en la Organización Mundial del Movimiento Scout
(OMMS). Como movimiento juvenil más importante del mundo, el Movimiento Scout
está bien posicionado para hacer una gran diferencia en la participación de los jóvenes
con el medio ambiente. Las ideas en el corazón de SCENES son ampliamente aceptadas
como importantes entre los centros Scouts de todo el mundo. SCENES, a través de su red
de apoyo y sistema de acreditación, permite a los centros para alcanzar sus objetivos
ambientales y beneficiarse plenamente de su compromiso con la excelencia ambiental.
38
Colaboraciones:
Samuel Gómez.
Cooperador Nacional del Programa Scout Mundial de Medioambiente.
Tatiana Bespametnow.
Cooperadora Nacional del Programa Scout Mundial de Medioambiente.
Margareth Voelger.
Cooperadora del Programa Scout Mundial de Medioambiente. Región Zulia.
Génesis Linarez.
Cooperadora del Programa Scout Mundial de Medioambiente. Región Lara.
Carlos Ruiz.
Cooperador del Programa Scout Mundial de Medioambiente. Región Metropolitana.
Geraldine Altuve.
Cooperadora del Programa Scout Mundial de Medioambiente. Región Carabobo.
Dirigentes de Unidades - Institucionales. Scouters: Karina Bonixe, Klarisse Bonixe,
Quiny Portales, Jhoanna Francia, Jessica Navarro, Yaharim Belloso, Gerson Noguera
y Federico Tagliaferro.
Redacción: Scouters: Leonardo Rivas y David Montoya.
Diseño: Sct. Maria Milano
Cooperadora Nacional de Programa de Jóvenes