1. Educación

IES ALEXANDRE BÓVEDA
Curso 2014-15
CONTENIDOS MÍNIMOS
1º de ESO
a. Señalar en un mapa de España las lenguas oficiales distinguiendo las
comunidades bilingües de las que no lo son.
b. Distinguir en textos u oraciones las principales categorías gramaticales
especificando sus características: sustantivo (clases, género y número),
adjetivo
(grados
y
concordancia
con
el
sustantivo),adjetivos
determinativos y pronombres (sus clases), verbo (la conjugación regular
y distinción entre formas personales y no personales) y adverbio
(clases).
c. Identificar de manera justificada en un texto los fenómenos semánticos
básicos: polisemia, homonimia, sinonimia y antonimia.
d. Expresar por escrito los conocimientos adquiridos, así como las propias
ideas enlazándolas adecuadamente, empleando variedad de conectores,
distribuyendo adecuadamente la información en párrafos y respetando
las normas ortográficas y de puntuación básicas.
e. Componer diferentes tipos de textos escritos de uso cotidiano (cartas,
notas, instrucciones, ...) , respetando sus rasgos propios y las adecuadas
convenciones ortográficas y de presentación.
f. Extraer las ideas principales y secundarias de un texto y realizar un
resumen a partir de las mismas.
g. Producir textos de distinto tipo (preferentemente,
narrativos,
descriptivos y/o dialogados), respetando sus características básicas.
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h. Clasificar de manera justificada
Curso 2014-15
textos sencillos en función de su
tipología textual y/o género literario.
i. Realizar un sencillo análisis métrico de un poema (medida y tipo de
versos, rima asonante y consonante)
j. Identificar de manera justificada en uno o varios poemas los recursos
estilísticos básicos: hipérbole, personificación, paralelismo y anáfora.
k. Leer con fluidez, correcta entonación y ritmo adecuados al contenido y
al tipo de texto (narrativa, poesía, teatro, ...)
l. Leer un libro por trimestre y demostrar su comprensión a través de un
examen o trabajo sobre su contenido.
m. Presentar un escrito ajustándose a las convenciones básicas de
presentación (caligrafía, márgenes, sangría…)
n. Utilizar correctamente el diccionario (tanto impreso como on-line) para
resolver dudas de vocabulario.
o. Emplear diversas fuentes de información, tanto tradicionales como de
las nuevas tecnologías,
con el fin de seleccionar información e
integrarla en un texto destinado a elaborar un pequeño trabajo o a la
resolución de un ejericio de carácter procedimental.
p. Organizar adecuadamente el cuaderno de trabajo: márgenes, títulos,
separación entre ejercicios, limpieza, ...
2º de ESO
a. Conocer los diferentes niveles en que se divide el estudio de la lengua.
b. Señalar en un mapa de España las lenguas oficiales distinguiendo las
comunidades bilingües de las que no lo son y los principales dialectos.
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Curso 2014-15
c. Distinguir en textos u oraciones las principales categorías gramaticales
especificando sus características: sustantivo (clases, género y número),
adjetivo
(grados
y
concordancia
con
el
sustantivo),adjetivos
determinativos y pronombres (sus clases), verbo (la conjugación regular
e irregular) y adverbio (clases).
d. Analizar
morfosintácticamente oraciones simples, distinguiendo los
distintos sintagmas que los componen y representar gráficamente (en
árbol o en cajas) la estructura de los mismos.
e. Clasificar
oraciones en función de la naturaleza del predicado y la
actitud del hablante.
f. Identificar en textos breves y/o oraciones las principales relaciones
semánticas: campo semántico, hiponimia, homonimia, polisemia, sinonimia
y antonimia.
g. Expresar por escrito los conocimientos adquiridos, así como las propias
ideas enlazándolas adecuadamente, empleando variedad de conectores,
distribuyendo adecuadamente la información en párrafos y respetando
las normas ortográficas y de puntuación básicas.
h. Redactar textos de distinto tipo (especialmente de tipo expositivo y
argumentativo.)
con
coherencia
y
cohesión,
respetando
las
características textuales propias de cada texto y las convenciones
ortográficas y de puntuación.
i. Componer diferentes tipos de textos escritos de uso cotidiano (cartas,
noticias, ...) , respetando sus rasgos propios y las adecuadas
convenciones ortográficas y de presentación.
j. Acentuar
correctamente
en
las
propias
producciones
palabras
monosílabas (tilde diacrítica) compuestas y aquellas que contengan
diptongos, hiatos y triptongos.
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Curso 2014-15
k. Definir correctamente y de forma completa palabras de uso común y/o
términos propios de la materia.
l. Identificar las ideas principales y secundarias de un texto expositivo
con la finalidad de elaborar esquema del mismo, representando
gráficamente las distintas relaciones que se establecen entre las ideas
principales y secundaria
m. Emplear diversas fuentes de información, tanto tradicionales como de
las nuevas tecnologías,
con el fin de seleccionar información e
integrarla en un texto destinado a elaborar un pequeño trabajo o a la
resolución de un ejercicio de carácter procedimental.
n. Utilizar correctamente distintos tipos de diccionarios, tanto impresos
como on-line, para resolver dudas de vocabulario: de sinónimos y
antónimos, ideológico, etimológico, de dudas, ...
o. Organizar adecuadamente el cuaderno de trabajo: márgenes, títulos,
separación entre ejercicios, limpieza, ...
p. Realizar un análisis métrico de un poema (medida y tipo de versos, rima
asonante y consonante y esquema de la rima)
q. Distinguir un texto literario de aquel que no lo es y razonarlo.
r. Clasificar de forma razonada, en función de sus elementos y
características,
textos de distinto tipo en función del género y
subgénero literario al que pertenecen: lírica, narrativa, teatro.
s. Identificar de manera justificada en uno o varios poemas los recursos
estilísticos básicos: metáfora, antítesis, hipérbole, personificación,
paralelismo y anáfora.
t. Leer con fluidez, correcta entonación y ritmo adecuados al contenido y
al tipo de texto (narrativa, poesía, teatro, ...)
u. Leer un libro por trimestre y demostrar su comprensión a través de un
examen o trabajo sobre su contenido.
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Curso 2014-15
v. Presentar un escrito ajustándose a las convenciones básicas de
presentación (caligrafía, márgenes, sangría…)
3º de ESO
En todos los procedimientos de evaluación se valorará tanto el contenido
como
la
expresión
(presentación,
ortografía,
puntuación,
corrección
gramatical, adecuación léxica, dicción). Para alcanzar una evaluación positiva
será necesario el cumplimiento de cada uno de los mínimos que se indican a
continuación.
a. Identificación de los elementos de comunicación y las funciones del
lenguaje presentes en diferentes situaciones comunicativas.
b. Identificación de los formantes, características y tipología de los
textos descriptivos, narrativos y expositivos.
c. Comprensión de textos orales del ámbito académico atendiendo
especialmente a la presencia de tareas y a las instrucciones para
realizarlas.
d. Comprensión del sentido e intención de textos de distinto tipo (del
ámbito académico, de la vida cotidiana o de los medios de comunicación)
y realización de resúmenes y esquemas de los mismos.
e. Elaboración de textos escritos de diverso tipo (del ámbito académico o
de la vida cotidiana), de forma coherente y bien cohesionada, haciendo
uso de un vocabulario adecuado y respetando las normas ortográficas y
de puntuación.
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Curso 2014-15
f. Elaboración de textos escritos de carácter expositivo, pertenecientes
al ámbito académico, en soporte papel o digital, elaborados a partir de
información localizada, seleccionada y organizada de forma autónoma.
g. Respeto por las convenciones de la lengua en lo que respecta a la
presentación de los escritos, tanto en soporte papel como digital.
h. Leer en voz alta con fluidez, correcta entonación y ritmo adecuado al
contenido y al tipo de texto.
i. Análisis morfológico y sintáctico de oraciones simples, distinguiendo el
sujeto y el tipo de predicado, los diferentes sintagmas y su estructura,
así como todas las funciones primarias.
j. Clasificación de oraciones simples en función de: la actitud del hablante,
la naturaleza del predicado y la presencia/ausencia de sujeto.
k. Realización de análisis morfológicos completos de oraciones que incluyan
ejemplos de todas las categorías gramaticales.
l. Segmentación de las palabras de un texto y distinción de lexema y
morfemas de distinto tipo (flexivos y derivativos, sufijos y prefijos, …)
m.
Clasificación de las palabras en función de sus formantes básicos
(simples, compuestas…)
n. Conocimiento y utilización correcta en los propios textos de las normas
ortográficas
y
de
puntuación,
incluidas
las
excepciones
y
particularidades.
o. Explicación de las características básicas de los movimientos literarios
de la Edad Media, Renacimiento, Barroco y Neoclasicismo, así como sus
principales autores y obras en relación con su contexto histórico y
social.
p. Reconocimiento de textos literarios de distinto tipo e identificación del
género, época y rasgos culturales y literarios de la época observables en
los mismos.
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Curso 2014-15
q. Estudio de poemas, a través del análisis de sus características métricas
(medida, rima y tipo de estrofa y/o poema) y las identificación de los
recursos
estilísticos
(metáfora,
hipérbole,
antítesis,
paralelismo,
anáfora,…)
4º de ESO
 Identificación de los formantes, características y tipología de los
textos expositivos y argumentativos.
 Análisis de textos de diverso tipo, identificando de forma justificada
en los mismos las variedades de lengua empleadas (geográficas,
sociales y situacionales).
 Comprensión de textos orales del ámbito académico atendiendo
especialmente a la presencia de tareas y a las instrucciones para
realizarlas.
 Comprensión del sentido e intención de textos de distinto tipo, orales
o escritos, pertenecientes tanto al ámbito académico, como a la vida
cotidiana o a los medios de comunicación y realización de resúmenes y
esquemas de los mismos.
 Elaboración de textos escritos de diverso tipo (especialmente
expositivos
y
argumentativos),
de
forma
coherente
y
bien
cohesionada, haciendo uso de un vocabulario adecuado y respetando
tanto las características propias de cada texto, como las normas
ortográficas y de puntuación.
 Redacción de textos escritos de carácter argumentativo y/o
expositivo, pertenecientes al ámbito académico, en soporte papel o
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Curso 2014-15
digital, elaborados a partir de información localizada (tanto en
material bibliográfica como en red), seleccionada y organizada.
 Exposición oral de textos, con preparación previa, sobre temas
relacionados con la actualidad socio-cultural, con ayuda de los medios
audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación.
 Respeto por las convenciones de la lengua en lo que respecta a la
presentación de los escritos, tanto en soporte papel como digital.
 Utilización de la biblioteca y las tecnologías de la información de
forma autónoma con la finalidad de buscar y seleccionar contenidos
en orden a la realización de un trabajo o resolución de actividades de
distinto tipo.
 Análisis morfológico y sintáctico de oraciones simples, distinguiendo
el sujeto y el tipo de predicado, los diferentes sintagmas y su
estructura, así como todas las funciones primarias.
 Clasificación de oraciones simples en función de: la actitud del
hablante, la naturaleza del predicado y la presencia/ausencia de
sujeto.
 Identificación de forma razonada en un texto de los principales
fenómenos semánticos: campo semántico, hiperónimos e hipónimos,
tabú y eufemismo.
 Conocimiento de las características básicas de los movimientos
literarios de los siglos XIX y XX, así como sus principales autores y
obras en relación con su contexto histórico y social.
 Reconocimiento de textos literarios de distinto tipo e identificación
del género, época y rasgos culturales y literarios de la época
observables en los mismos.

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Curso 2014-15
 Estudio de poemas, a través del análisis de sus características
métricas (medida, rima y tipo de estrofa y/o poema) y las
identificación de los recursos estilísticos (metáfora, hipérbole,
antítesis, paralelismo, anáfora,…)
 Leer en su totalidad las obras de lectura exigidas durante el curso y
demostrarlo a través de exámenes y/o trabajos sobre las mismas.
1º DE BACHILLERATO
De acuerdo con los objetivos de la materia para el presente curso, y en
aplicación de los criterios de evaluación que marca el currículum de Galicia, los
alumnos deben llegar a alcanzar los siguientes contenidos mínimos a lo largo del
proceso de aprendizaje, cuya evaluación se realiza según los instrumentos y
procedimientos indicados en el apartado anterior de esta programación.
1. Reconocer el contenido esencial de un texto oral o escrito, establecer la
jerarquía de sus ideas, determinar su tema, indicar la intención
comunicativa predominante del mismo y realizar un resumen a partir de las
ideas identificadas en el mismo.
2. Componer textos escritos, de tipo narrativo, descriptivo y/o expositivo,
propios del ámbito educativo y académico, con fluidez, adecuación,
corrección, coherencia y cohesión, ajustándose a las normas ortográficas y
de presentación, a partir de modelos y esquemas textuales.
3. Reconocer en textos de distinto tipo los elementos concretos que
proporcionan coherencia, cohesión y adecuación al mismo: uso de
conectores, anáfora y catáfora, estructuras organizativas, registro utilizado,
...
4. Clasificar y analizar textos en función de distintos criterios: canal de
comunicación, tipología textual, ámbito de uso y temática.
5. Identificar el tema, la estructura organizativa y las características
lingüísticas de un texto narrativo, descriptivo, expositivo (humanístico,
científico o técnico) y/o de los medios de comunicación.
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Curso 2014-15
6. Utilizar y reconocer en un texto los principales fenómenos semánticos:
homonimia, polisemia, sinonimia, antonimia, campo léxico y campo
semántico.
7. Conocer los tipos de cambios semánticos y sus causas.
8. Identificar los valores denotativos y/o connotativos de determinadas
palabras o expresiones contenidas en textos de diverso tipo.
9. Clasificar fonemas según su tipo, (vocálicos o consonánticos), el punto y
modo de articulación y la vibración de las cuerdas vocales
10. Realizar análisis morfosintácticos completos, diferenciando claramente
categoría de función, estructuras oracionales simples de las compuestas y
sus constituyentes básicos.
11. Identificar la función y estructura de una serie de sintagmas concretos
señalados en el interior de un texto.
12. Clasificar oraciones en función de la naturaleza del predicado, actitud del
hablante y presencia/ausencia de sujeto.
13. Identificar en un texto distintos tipos de sintagmas, sus componentes y
estructura y la función sintáctica que desempeñan en el texto al que
pertenecen.
14. Analizar y clasificar textos tanto orales como escritos en función de la
variedad de lengua empleada, identificando los rasgos lingüísticos que
caracterizan a cada una de ellas.
15. Usar con autonomía y espíritu crítico diversas fuentes de información a la
hora de llevar a cabo los distintos contenidos procedimentales propios de la
asignatura: lecturas, comentarios, trabajos, síntesis de periodos literarios..
16. Reconocer las características esenciales, tanto formales como estructurales,
de los distintos géneros literarios.
17. Situar en su marco histórico y social los principales movimientos literarios,
los autores y las obras más destacadas.
18. Analizar textos literarios identificando en ellos las características que lo
inscriben en una época, estilo o movimiento, los rasgos peculiares de un
autor en concreto, la presencia de determinados temas o motivos, las
características del género al que pertenece, los tropos y procedimientos
retóricos más usuales y, en su caso, las innovaciones métricas que
presenta.
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Curso 2014-15
19. Realizar las lecturas obligatorias y realizar un trabajo personal de
interpretación y valoración de la misma a través del estudio de sus
elementos fundamentales: contexto, temática, estructura interna, estilo, ...
2º DE BACHILLERATO
1. Definir palabras y expresiones adecuadamente, atendiendo tanto a su
significado como a la categoría gramatical a la que pertenecen.
2. Reconocer en un texto los diferentes procedimientos que le aportan
coherencia y cohesión y valorar su adecuación al contexto en el que se
utiliza.
3. Producir textos escritos de cierta extensión y complejidad, relativos o
pertenecientes a los ámbitos académico y de los medios de comunicación,
con rigor, claridad y corrección demostrando el conocimiento y aplicación
de las propiedades textuales, de estructuras organizativas, conectores y
otros mecanismos de cohesión en sus producciones orales y escritas.
4. Clasificar y caracterizar diferentes clases de textos dialogados,
argumentativos y de los medios de comunicación, periodísticos y
publicitarios atendiendo a los rasgos más significativos del género o
subgénero al que pertenecen y analizando sus rasgos lingüísticos y su
adecuación al contexto.
5. Identificar el tema (principal - secundarios), la estructura (esquema) y
características lingüísticas de textos dialogados, argumentativos y de los
ámbitos académico y de los medios de comunicación, periodísticos y
publicitarios.
6. Interpretar y comentar de forma crítica el contenido de obras literarias y/o
fragmentos significativos de distintas épocas literarias, identificando de
forma justificada: las relaciones con otras obras anteriores o de la época
de la misma autoría; la presencia de determinados temas y motivos; las
características del género en el que se inscriben y los procedimientos
retóricos y métricos utilizados.
7. Relacionar adecuadamente textos o fragmentos literarios representativos
con el autor/a, la época o estilo literario y el contexto en el que fueron
creados, justificando todo ello siempre de forma clara y rigurosa.
8. Clasificar textos en función de las variedades de lengua empleadas
(diastráticas, diafásicas o diatópicas) , tras un análisis detallado de las
características lingüísticas más relevantes de cada una de ellas.
9. Identifica, explicar y ejemplificar en textos concretos los rasgos más
representativos del dialecto del castellano hablado en Galicia.
10. Identificar y analizar en textos orales o escritos diferenciando usos
incorrectos de la lengua (como falta de concordancia, vulgarismos
morfosintácticos, anacolutos e incoherencias sintácticas) y hacer las
correcciones pertinentes con rigor y autonomía.
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Curso 2014-15
11. Fragmentar palabras en sus constituyentes mínimos, distinguiendo lexemas
de morfemas y sus tipos.
12. Realizar análisis morfológicos completos, identificando la categoría
gramatical de cada palabras y todas sus particularidades con respecto a
tipología, rasgos formales, etc.
13. Analizar sintácticamente oraciones diferenciando las simples de las
complejas, las relaciones entre ellas, sus componentes y constituyentes
básicos.
14. Clasificar oraciones en función de la naturaleza del predicado, actitud del
hablante y presencia/ausencia de sujeto.
15. Identificar en un texto distintos tipos de sintagmas, sus componentes y
estructura y la función sintáctica que desempeñan en el texto al que
pertenecen.
16. Analizar y clasificar palabras en función del procedimiento de formación
utilizado: Identificar composición, derivación, parasíntesis y acronimia.
17. Reconocer y justificar en un texto las diferentes relaciones léxicosemánticas de las palabras ( sinonimia, antonimia, hiperonimia, hiponimia,
cohiponimia, campo léxico y campo semántico).
18. Realizar la lectura obligatoria y comprensiva de: Campos de Castilla, La
fundación, Plenilunio y Crónica de una muerte anunciada. Desarrollar textos
coherentes y cohesionados en los que el alumno/a demuestre conocer en
profundidad los aspectos fundamentales de estas obras. Conocer los
autores fundamentales, obras, rasgos característicos de la literatura
castellana desde el Romanticismo hasta nuestros días.