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REUNIÓN INFORMATIVA A LAS FAMILIAS
Curso 2016/17
Alumnos de 6º de Primaria
NUESTRAS APUESTAS DE FUTURO:
•Lenguas extranjeras
•Programa
•Metodologías innovadoras
•Actuaciones en convivencia
Calatayud, 14 de enero de 2016
VISIÓN GENERAL
Oferta educativa
Educación Secundaria Obligatoria
Bachillerato: Ciencias y Tecnología; Humanidades y
Ciencias Sociales
FPB: Electricidad y electrónica
Grado Medio:
Gestión administrativa
Instalaciones eléctricas y automáticas
Mecanizado
Grado Superior:
Administración de sistemas informáticos en red
Administración y finanzas
Mecatrónica industrial
VISIÓN GENERAL – CURSO 2015/16
Grupos
ESO
Primero: 5+1 grupos
Segundo: 5+1 grupos
Tercero:
5 grupos
Cuarto:
3 grupos
FPB
Nºalumnos
470
19
Bachillerato
170
F.P.
172
Profesorado 75,76
Resto de personal: 12
Total
831
APUESTA POR LAS LENGUAS EXTRANJERAS
ESO Y BACHILLERATO
1. Programa de Bilingüismo: Inglés CILE 1
1º ESO: Plástica
2º ESO: Tecnología
3º ESO: Tecnología
2. Programa Erasmus + KA2: Youth of Europe connect to a “right” net
4º ESO y 1º Bachillerato. 2014/2016
Participantes: Grecia, Turquía, Hungría, Italia, Rumanía, Bulgaria, España
3. ENGLISH WEEK: 1º y 2º ESO
4.- Programa potenciación lenguas extranjeras:
1º Bachillerato: Unidad didáctica en matemáticas.
FORMACIÓN PROFESIONAL
Programa ERASMUS + KA1: Prácticas en empresas - grado medio y superior
APUESTA POR LAS LENGUAS EXTRANJERAS
ESO Y BACHILLERATO
1.- Programa potenciación lenguas extranjeras: francés
* Blog para uso en clase.
* Lecturas en francés.
* Teatro en francés.
* Cata a ciegas de quesos franceses y suizos (4ºESO)
* Viaje cultural al sur de Francia (3º ESO)
2.- Colegio internacional de Cannes (Francia) dirigido a 3º ESO
* Viaje de una semana para asistir a clases con profesores franceses y actividades
culturales.
Viaje a Montpellier – Junio 2015
PROGRAMA BILINGÜE EN INGLÉS
NUESTRO PROYECTO
•
•
Implantación curso 2013/14
Curso 2015/16:
1º ESO: Educación Plástica y Visual (Arts and Crafts)
2º y 3º ESO: Tecnología (Technologies)
OBJETIVOS
1. Mejorar el aprendizaje de la lengua inglesa como medio e instrumento
de comunicación según aspectos fonéticos, sintácticos y léxicos.
2. Ampliar y perfeccionar el dominio y la competencia lingüística de la
lengua inglesa, no solo como herramienta de comunicación, sino como
lengua de transmisión de saberes.
3. Acercar los conocimientos propios de cada una de las materias
propuestas por medio del uso de la lengua inglesa.
4. Fomentar en los alumnos tanto el conocimiento de la cultura como de la
lengua inglesas.
PROGRAMA BILINGÜE EN INGLÉS
ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN
11 alumnos del Programa por aula
Supone impartir en lengua inglesa el 20 % del currículo de 1º ESO.
En Lengua Inglesa y Arts and Crafts / Technologies alumnos de dos grupos juntos
PLAZAS DISPONIBLES EN 1º ESO
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EVALUACIÓN DE LA MATERIA
Se ajustará al procedimiento común de la evaluación del resto de
materias teniendo en cuenta las peculiaridades de la materia bilingüe.
PROGRAMA BILINGÜE EN INGLÉS
DURANTE EL CURSO ESCOLAR
•
Reunión semanal: profesores áreas en inglés, lengua inglesa y
coordinadora del Programa de bilingüismo.
Aspectos a valorar:
1.- Apoyo lingüístico
2.- Seguimiento del alumnado
•
Juntas de evaluación 2º trimestre:
1.- Previsión de alumnos que pueden abandonar el programa
(dificultad para seguirlo y/o falta de interés y esfuerzo).
2.- Previsión de alumnos que pueden incorporarse al mismo
información a las familias
•
Juntas de evaluación 3º trimestre:
Toma de decisiones según la evolución de cada alumno.
Información a las familias de los alumnos que abandonan y los que se
incorporan.
PROGRAMA BILINGÜE EN INGLÉS – 1º ESO PLÁSTICA
PROGRAMA BILINGÜE EN INGLÉS – 2º ESO TECNOLOGÍA
PROGRAMA BILINGÜE EN INGLÉS – 3º ESO TECNOLOGÍA
PROGRAMA BILINGÜE EN INGLÉS
REQUISITOS DE ACCESO
Programa voluntario para las familias. NO lo solicitan los alumnos
Informe favorable de aprendizaje individualizado de final de etapa.
Calificaciones de 6º de Primaria: Inglés y media del curso.
PERMANENCIA EN EL PROGRAMA
Regla General: El alumno debe permanecer en el Programa Bilingüe hasta
final de la etapa (1º a 4º ESO)
Excepción: Se podrá abandonar al finalizar cada curso académico,
atendiendo a:
-Solicitud razonada de los padres o tutores.
-Visto bueno del equipo de evaluación.
-Autorización del Director.
ABANDONO DEL PROGRAMA
El centro, a través del equipo docente, podrá decidir la no conveniencia
de continuidad en el Programa, previa audiencia con la familia.
PROGRAMA BILINGÜE EN INGLÉS
PRINCIPALES TEMORES
DE LOS ALUMNOS
•¿Seguiré las clases? SÍ
•El alumnado tiene ya tiene una base de conocimientos de la lengua
inglesa.
•Primer curso de Lengua Inglesa: afianzamiento de los conocimientos
adquiridos y ampliación de vocabulario y estructuras.
•Libro de texto y de ejercicios: mayor exigencia.
•Arts and Crafts / Technologies: vocabulario técnico dentro de
estructuras simples
DE LAS FAMILIAS
¿Los contenidos son los mismos? SÍ
ASPECTOS POSITIVOS
•La lengua inglesa sin Lengua Inglesa
•Actitud del alumnado
PROCESO DE SELECCIÓN
COLEGIOS DE PRIMARIA
IES EMILIO JIMENO
Hoja de participación
Las familias reciben la solicitud y
deben entregarla antes del 11 de junio.
Lista de admitidos:
15 de julio
PROGRAMAS EDUCATIVOS 2015/16 - ESO
Programa basado en evidencias: grupos interactivos
El aprendizaje depende cada vez más de las interacciones
entre el alumnado.
Si se quiere mejorar el aprendizaje del alumnado se debe
modificar y guiar esas interacciones
Se pueden multiplicar esas interacciones por 5 dentro
del aula.
¿Y si los vemos?
¿QUÉ SON LOS GRUPOS INTERACTIVOS?
Son una forma nueva de organizar el aula en grupos heterogéneos tanto
por niveles de aprendizaje y cultura, género, etc. en la que participan todos
los alumnos de la clase.
En cada grupo hay una persona voluntaria que no sustituye al profesor
sino que fomenta las interacciones basadas en el diálogo entre el alumnado
dinamizando la ayuda mutua.
¿CÓMO SE ORGANIZAN?
¿DÓNDE?
INICIO CLASE
DIVISIÓN
GRUPOS
6 alumnos + 1
voluntario
Curso 2015/16: 1º ESO A,B y F durante 1 hora semanal
El profesor explica el contenido de las tareas a realizar
Tiempo por
actividad
PROGRAMAS EDUCATIVOS 2015/16 - ESO
Programa AJEDREZ EN LA ESCUELA
OBJETIVOS:
A) Estimular la capacidad de atención y concentración, la mejora del
razonamiento lógico y de la memoria.
B) Potenciar las
imaginación.
capacidades
de
cálculo,
de
análisis,
mejorando
la
C) Fomentar el razonamiento para aumentar la capacidad para resolver
problemas.
EL AJEDREZ EN EL CURRÍCULO
El cuadrado de un número n es
igual a la suma de los n primeros
números impares
En 1812 Napoleón se retira de
Rusia por el río Berésina
PROGRAMAS EDUCATIVOS 2015/16 - ESO
Programa AÚNA
1.- Refuerzo de Matemáticas y Lengua Castellana: 1º y 2º ESO
Martes y jueves de 16:15 a 18:00
2.- Tertulias dialógicas dirigidas a las familias.
Otras actuaciones
1.- Curso sobre técnicas de estudio
6 horas en bloques de 2 horas durante el primer mes de clase.
2.- Asamblea de convivencia.
3.- Compañero ayudante.
3.- Disponibilidad de una educadora/trabajadora social.
VISIÓN GENERAL
Nuevas tecnologías
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Aulas con
pizarra digital
Apuesta por la Calidad
Apuesta por el estudio y otras
actividades
Biblioteca del centro abierta todas las
tardes de 16:15 a 19:00 h.
Se realizan diversas actividades extraescolares
y complementarias a lo largo del curso.
PLAN DE ESTUDIOS 1º ESO
Lengua Castellana y Literatura
Matemáticas
4 h.
Inglés
Geografía e Historia
Biología y Geología
Educación Plástica y Visual
3 h.
Música
Educación Física
2 h.
A elegir una materia:
Francés
Taller de Lengua
Taller de Matemáticas
2 h.
Tutoría
1 h.
Valores éticos/ Religión
CRITERIOS DE AGRUPAMIENTO - 1º ESO
Ratio: 22/23 por Aula.
Distribución equitativa del alumnado entre grupos atendiendo a:
•Optatividad
•Programa bilingüe
•Aptitudes según colegios
•Sexo
•No dejar alumnos solos de localidad y/o colegio
WEB - www.emiliojimeno.edu.es
AUSENCIAS Y CALIFICACIONES
RELACIÓN DE TUTORES
CRITERIOS EVALUACIÓN
MÁS INFORMACIÓN
•Actualidad del IES.
•Listados de profesores y tutores con horario de atención a
padres.
•Calendario sobre Actividades Extraescolares.
TRANSICIÓN DEL COLEGIO AL INSTITUTO: De la niñez a la adolescencia
La pubertad y el comienzo de la adolescencia coincide
con el cambio de etapa a la ESO.
• Cambios FÍSICOS
• Cambios PSÍQUICOS
• Cambios SOCIALES
Niño
Adolescente
DIFERENCIAS ENTRE PRIMARIA Y SECUNDARIA
PRIMARIA
SECUNDARIA
Centro más pequeño y conocido
Centro más grande y desconocido
Menos alumnado
Más alumnado
5 horas lectivas
6 horas lectivas
Pocos profesores
Muchos profesores
Maestros
Profesores especialistas
Pocas materias y más integradas
Más materias y más especializadas
Menor peso de los conceptos
Mayor peso de los conceptos
¿CÓMO AFRONTAR LOS CAMBIOS CON ÉXITO?
Respecto
al
instituto
Contacto frecuente de padres y madres con los tutores y el profesorado.
Participar en las actividades del centro.
Controlar las faltas de asistencia y sanciones disciplinarias.
Horario: De 8:30 a 14:15 h. (Los alumnos deben desayunar correctamente).
Respecto
al
estudio
Establecer un horario de estudio en casa desde principio de curso.
Supervisar las tareas que deben realizar: repaso – deberes – estudio.
Programar los exámenes con antelación.
Ayudar en la materias más difíciles.
Dar sentido al estudio mediante la motivación y la valoración del esfuerzo.
Hacer un buen uso del ordenador.
Respecto
a la
familia
Cuidar el descanso y la alimentación.
Aumentar gradualmente las responsabilidades.
Valorar y premiar el esfuerzo diario.
Intensificar la comunicación con su hijo/a, sigue necesitando a los padres.
GRACIAS POR SU ATENCIÓN
¿Preguntas, sugerencias?