1. Educación

EXPERTO EN
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Y DIDÁCTICAS PARA LA INNOVACIÓN
PRESENCIAL
QUIENES SOMOS
Inteligencias Múltiples Profesionales, Asociación Pedagógica Francesco
Tonucci y CDM Formación, junto con la Universidad Rey Juan Carlos, nos
hemos unido para poder ofrecer este curso innovador de Inteligencias
Múltiples.
La Universidad Rey Juan Carlos, a través de CDM Formación nos ha
facilitado la posibilidad de homologar y titular este Curso de Experto que
impartimos los equipos docentes de la Asociación Francesco Tonucci e
Inteligencias Múltiples Profesionales.
Universidad Rey Juan Carlos: La universidad pública más joven de la
Comunidad de Madrid, y no por ello deja de ser una de las más prestigiosas
y avanzadas. Dispone de cuatro campus universitarios en distintos
municipios del sur de Madrid, con titulaciones en distintas Escuelas
Técnicas y Facultades, así como grados, posgrados y formación continua.
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CDM Formación: Empresa que cuenta con más de 25 años de experiencia
dentro del sector de la formación ofreciendo los mejores servicios y
soluciones tanto en modalidad Presencial, Distancia y e-Learning.
Formamos parte del Grupo CDM, compuesto por CDM Formación, Answer
Idiomas, Centro de Estudios Aula XXI y CDM Coaching. A través de estas
cuatro entidades, el principal objetivo del Grupo CDM es desarrollar,
diseñar y ofrecer soluciones integrales de formación que ayuden a mejorar
el futuro profesional de nuestros alumnos y clientes.
Disponemos de cuatro centros formativos distribuidos tanto en Madrid
capital como en el sur de la Comunidad.
Asociación Pedagógica Francesco Tonucci: Un grupo de personas a las
que nos importa la infancia, su educación en la actualidad y sus
posibilidades en el futuro.
Somos docentes, madres, padres, profesionales de cualquier ámbito que
directamente o indirectamente encuentra en la infancia la mayor de las
urgencias pedagógicas.
Somos un “equipo” que piensa que los “sueños” y las “utopías son posibles”
y que se plantea fines como colaborar en la mejora de la calidad de la
enseñanza y a la formación integral así como potenciar las relaciones de la
Comunidad Educativa (profesorado, familia y alumnado), entre otras.
Inteligencias Múltiples Profesionales: Una Escuela con profesionales
que han ejercido la enseñanza de la Inteligencia Emocional, el Coaching y
la Programación Neurolingüística durante más de 25 años. Hemos
compartido conocimientos y experiencias, y apoyado a distintas
promociones de nuevos coaches, practitioners en Programación
Neurolingüística y formadores en Inteligencia Emocional.
PRESENTACIÓN:
En la actual época de cambio permanente en la educación y sus métodos,
las inteligencias múltiples se están convirtiendo en un importante recurso
de adaptación.
Es básica para incrementar el rendimiento personal del alumnado en su
relación con el aprendizaje y el profesorado.
Es otra forma de comprender que cada
persona dispone de distinto talentos en una
estructura de inteligencias diferenciadas que le
garantizarán experiencias exitosas en el
aprendizaje.
Es una disciplina cada vez más conocida,
que
despierta un creciente interés en
diferentes ámbitos profesionales de la
educación y otras actividades relacionadas.
Esta especialización, pretende que el alumnado participante conozca las
bases teóricas de la propuesta, así como las herramientas prácticas que le
permitan el diseño y la implementación de propuestas didácticas en el
entorno de las inteligencias múltiples para cualquier etapa del sistema
educativo.
Por otro lado, a lo largo del curso, el alumnado irá aplicando y vivenciando
dichas herramientas en sí mismo a través de técnicas prácticas y trabajo
personal, para así desarrollar sus propias competencias profesionales y
emocionales.
RANGO DE LA ACTIVIDAD:
EXPERTO
EN INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y DIDÁCTICAS PARA LA
INNOVACIÓN
(Proceso de homologación por la Universidad Rey Juan Carlos)
(Solicitada la consideración del curso como máster)
COORDINADORA/DIRECTORA DEL CURSO:
Dª. Mª del Mar Romera Morón
DURACIÓN:
De Enero 2015 a Junio/Julio 2016.
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TOTAL 500 HORAS
- 300 horas de clases presenciales. Asistencia Obligatoria.
- 20 Monográficos de 15 horas mensuales, concentradas en fin
de semana, viernes y sábado
- 200 horas no presenciales de:
-
Desarrollo y aplicación de Proyecto final de curso. Obligatorio.
-
Prácticas y trabajo personal a realizar por el alumnado.
- Tutorías, asesoramiento a título individual.
DESTINATARIOS
- Título Universitario de Licenciatura o Ingeniería. Tienen un interés
especial: Psicología, Pedagogía, Sociología, Psicopedagogía, Ciencias
de la Actividad Física y el Deporte.
- Título de Diplomatura Universitaria. Tienen un interés especial:
Magisterio, Docencia, Educación Social, Trabajo Social, Terapia
Ocupacional, Logopedia.
- Profesionales que acrediten una experiencia laboral suficiente,
asimilable al nivel de las titulaciones exigidas.
- Estudiantes de último curso de los estudios citados para destinatarios.
- Gestores de formación y recursos humanos en el ámbito de la empresa.
- Cualquier profesional cuya labor se desarrolle a través de las relaciones
Humanas, o esté interesada en la educación y que reúna los requisitos
de admisión.
- Titulados superiores de formación profesional (educadores infantiles) del
ámbito profesional de educación infantil 0-3.
PROCESO DE ADMISIÓN
-
Carta de presentación redactada por el alumno.
-
Entrevista personal. La entrevista personal tendrá especial relevancia en
los casos en los que los aspirantes no cumplan con los requisitos de
titulación.
- Formalización de la Matricula correspondiente.
OBJETIVOS
1. OBJETIVOS DE ENSEÑANZA
•
Capacitar al alumnado como profesional de la educación, para que pueda
asumir las nuevas demandas laborales y sociales.
•
Proporcionar las bases didácticas, curriculares y organizativas para
desarrollar la labor educativa en las diferentes etapas.
•
Entrenar al alumnado en diagnostico y planificación en el entorno de las
inteligencias múltiples.
•
Abordar las diversas dificultades que los profesionales encuentran en su
quehacer diario, en el medio institucional, familiar y social.
•
Profundizar en el conocimiento de las técnicas más avanzadas en
educación.
•
Entrenar las competencias profesionales esenciales para el S. XXI
2. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
1. Conocer la realidad social, política y cultural relacionada con las diferentes
etapas del sistema educativo.
2. Identificar diferentes modelos pedagógicos asociados a la cultura y la
experiencia en el mundo de la pedagogía, la psicología y la docencia en
educación, ubicando la teoría de las inteligencias múltiples.
3. Analizar de forma crítica modelos diferentes en épocas y escuelas
diferentes, hasta llegar al enfoque de la neurociencia y las inteligencias
múltiples.
4. Conocer diferentes experiencias pedagógicas de aula.
5. Analizar diferentes teorías explicativas en relación al desarrollo del niño y
de la niña en las diferentes etapas, superando el modelo piagetiano.
6. Conocer y discutir diferentes modelos educativos.
7. Estudiar los diferentes modelos de familia que en la actualidad determinan
los modelos educativos de la infancia y la adolescencia.
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8. Conocer las formas de relación entre la familia y la escuela.
9. Contrastar diferentes modelos del desarrollo y la planificación en educación
basados en las capacidades (inteligencias múltiples).
10. Identificar los principios psicopedagógicos básicos y su manera de llevarlos
a la práctica en un entorno de múltiples.
11. Conocer diferentes maneras de elaborar el proyecto educativo de centro y
la programación de aula desde una estructura completa de múltiples.
Conocer sus partes, sus elementos, sus porqués.
12. Dominar diferentes modelos y técnicas de programación.
13. Seleccionar modelos de programación en función de características
contextuales y niveles de forma adecuada, incluyendo siempre diferentes
inteligencias.
14. Conocer y comprender las competencias profesionales propias del
decente.
15. Identificar diferentes modelos de organización de centro y de aula para la
escuela.
16. Utilizar el tiempo como el principal recurso de la escuela.
17. Dominar la estructura curricular propia de la etapa desde una perspectiva
que apuesta por el desarrollo integral del alumnado.
18. Aprender la programación como recurso y no como fin.
19. Identificar diferentes actividades que pueden desarrollarse en la escuela,
desde el modelo de múltiples.
20. Intercambiar experiencias de aula
21. Diseñar un programa de estimulación temprana para la realidad de cada
centro y en el entorno de las inteligencias múltiples.
22. Utilizar los recursos
estimulación.
naturales como elementos educativos
y de
23. Disfrutar de las experiencias didácticas para poder hacer que otros
disfruten después con ellas.
24. Conocer y practicar diferentes técnicas creativas que giran en torno al aula.
25. Analizar técnicas creativas, de desarrollo artístico y expresión corporal.
26. Relacionar las estructuras lógico-matemáticas con la didáctica de aula.
27. Conocer diferentes técnicas para utilizar la literatura en la escuela.
28. Conocer y saber utilizar diferentes modelos de evaluación.
METODOLOGÍA
La metodología utilizada en el presente curso está pensada para ayudar al
alumnado a alcanzar los objetivos establecidos, dominar las técnicas básicas de
planificación y trabajo en la escuela.
Cada módulo presenta una estructura similar con el objetivo de facilitar la
comprensión significativa y de forma cíclica a la vez que globalizada.
Cada módulo se organiza en apartados con carácter deductivo que facilitan la
comprensión por partes y en su conjunto
El alumnado contará con atención permanente del coach durante la realización
del curso, para resolver las dudas y realizar aclaraciones sobre los contenidos del
mismo, así como sobre la realización de las actividades.
El proceso de aprendizaje se basa en tres dimensiones complementarias que se
realizan de manera simultánea durante todo el proceso formativo. Y que son:
Formación Teórica: tiene la finalidad de fundamentar y clarificar las bases
metodológicas de esta práctica.
Formación Personal: va dirigida al alumnado como persona y se lleva a cabo en
sesiones prácticas a través del trabajo en equipo.
Formación Práctica: permite la integración y consolidación de las formaciones
personal y teórica aplicable a las diferentes situaciones educativas.
PROGRAMA - AGENDA
1.- PREVISIÓN DE MONOGRÁFICOS:

Entrevistas personales, diseño de perfil, selección y admisión
(Enero 2015) Mar Romera.
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2.- PREVISIÓN CURSO 2015 Tema.- (ponente.-origen del ponente)
1.
Inteligencias múltiples (sensibilización).- (Mar Romera.- Granada)
9 y 10 de enero de 2015
2.
Creatividad, filosofía e inteligencias. Angélica Sátiro (Barcelona)
23 y 24 de Enero de 2015
3.
Inteligencia lingüística (Olga Martínez - Granada; Ángela Salmerón Granada; Mar Romera - Granada)
6 y 7 de febrero de 2015
4.
Inteligencias múltiples, cognición y evaluación.- (Javier Bahón - Bilbao)
20 y 21 de Marzo de 2015
5.
Inteligencia musical. Inteligencia cinético corporal Bodypercussión. (Javier
Romero - Alicante)
17 y 18 de Abril de 2015
6.
Situaciones de aprendizaje para aprender, para enseñar y para pensar.
(Javier Bahón - Bilbao)
8 y 9 de Mayo de 2015
7.
Inteligencias múltiples y planificación (Mar Romera - Granada)
19 y 20 de Junio de 2015
8.
Inteligencias múltiples y planificación (Mar Romera - Granada)
6 y 7 de Julio de 2015
3.- SEGUNDO CURSO (2015 - 2016)
9.
Inteligencia intra e interpersonal: inteligencia
Inteligencias Múltiples profesionales - Madrid)
emocional.
(Escuela
Septiembre 2015
10.
Algoritmos básicos numéricos. Otro mundo para la inteligencia matemática
(Jaime Martínez - Cádiz)
Octubre 2015
11.
Ciencias y experimentos. Inteligencia científica y
Durán (Granada)
Noviembre 2015
natural. Juan Carlos
12.
Talleres de aula: situaciones de aprendizaje e inteligencias múltiples. (Olga
Martínez – Granada; Mar Romera - Granada)
Diciembre 2015
13.
Inteligencia social y prácticas de aula (Carmen Boqué (Barcelona).
Enero 2016
14.
Inteligencias y proyectos. Prácticas de aula (Alberto López Ramos –
Granada)
Febrero 2016
15.
PNL (Escuela Inteligencias Múltiples profesionales - Madrid)
Marzo 2016
16.
Coaching
Madrid)
educativo (Escuela Inteligencias Múltiples profesionales -
Abril 2016
17.
Estimulación temprana (Javier Bahón - Bilbao)
Mayo 2016
18.
Prácticas y entrenamiento para el aula en el entorno de las Inteligencias
múltiples. Zonas y rincones. Espacios y tiempos (Mar Romera. Granada).
Junio 2016
19.
Prácticas y entrenamiento para el aula en el entorno de las Inteligencias
múltiples. Programas y proyectos (Mar Romera. Granada)
Julio 2016
20.
Prácticas y entrenamiento para el aula en el entorno de las Inteligencias
múltiples. Situaciones de aprendizaje. Proyecto fin de máster (Mar Romera.
Granada)
Julio 2016

200 horas no presenciales: El módulo de cada mes se cierra con lecturas
y prácticas realizadas a partir de las sesiones presenciales y el material
entregado.
En este tiempo, cada persona participante cuenta con el asesoramiento
individualizado del equipo Mar Romera.
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2.- CONTENIDOS
PROPIOS DE LA ESPECIALIDAD (ASOCIADOS
COMPETENCIAS PROFESIONALES: SABER)
A
LAS
1.
Los niños y niñas, adolescencia en el momento actual y como ciudadanos
del siglo XXI.
2.
La escuela en el siglo XXI
3.
Competencias profesionales para docentes.
4.
Perfil y profesionalidad del profesorado.
5.
Teoría, corrientes y modelos que nos ayudan a estructurar la escuela que
queremos.
6.
Neurociencia. Pensamiento: formas.
7.
Inteligencias múltiples: fundamentos y teoría
8.
Inteligencia lingüística
9.
Inteligencia matemática
10.
Inteligencia visual - espacial
11.
Inteligencia cinético - corporal
12.
Inteligencia musical
13.
Inteligencia Intrapersonal
14.
Inteligencia Interpersonal
15.
Inteligencia natural
16.
Estimulación infantil. Evaluación, programas y proyectos.
17.
El proyecto educativo en los centros.
18.
La programación didáctica: jornada escolar en el entorno de las
inteligencias múltiples.
MATERIALES
•
•
•
Manuales y publicaciones generales
Selección de web y lecturas recomendadas
Material específico generado para cada módulo.
EVALUACIÓN DEL ALUMNADO
Los procedimientos e instrumentos de evaluación previstos para el presente curso
vienen marcados por la propia metodología planteada para alcanzar los objetivos
propuestos. En este sentido, las actividades de evaluación se materializarán en
las siguientes:
•
Realización de una actividad de autoevaluación al finalizar cada
monográfico de los que se compone el curso, y que son coincidentes con
los objetivos y contenidos descritos en el apartado correspondiente.
•
Monográficos mensuales: asistencia obligatoria.
•
Elaboración de una programación didáctica simplificada como proyecto
final en el que se aplicarán los contenidos desarrollados durante el curso
de una forma práctica y que el alumnado presentará según las indicaciones
de su coach.
Se otorgará título o certificado a aquellos alumnos y alumnas que dispongan de al
menos un 80% de asistencias. La calificación definitiva se realizará con base en:
• La calificación que realice un tribunal (constituido por miembros del
claustro) sobre el practicum realizado y presentado, incluyendo proyecto fin
de curso
LUGAR DE IMPARTICIÓN:
EDIFICIO ICCE
C/ José Picón, 7
Escuela IMP. (Inteligencias Múltiples Profesionales)
28028 Madrid
Metro Diego de León (salida Fco. Silvela)
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PROFESORADO
- Mª del Mar Romera Morón
- Javier Bahón Gómez
- Angélica Sátiro
- Ángela Salmerón Vílchez
- Javier Romero Naranjo
- Olga Martínez Cárdenas
- Juan Carlos Duran Estévez
- Alberto López Ramos
- Jaime Martínez Montero
- Mª Carme Boqué Torremorell
- Mª del Mar Mejías Gómez
- Manuel López Moreno
- Rosana Calvo Cruza
- Margarita Rodríguez Lucas
- Eduardo Gugel Girones
PRECIO DEL CURSO SEMIPRESENCIAL
EXPERTO en INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y DIDÁCTICAS PARA LA INNOVACIÓN
Certificado por la Universidad Rey Juan Carlos* y Titulación Escuela IMP.
Al contado:
4.000 €. Incluida Matricula
A plazos:
Ver tabla adjunta
FORMAS DE PAGO
Nº de Pagos
Total
Matricula
+ Matricula
4.000 €
2 pagos + Matricula
4 pagos + Matricula
20 pagos + Matricula
1 pago
1er Pago
2ª Pago
3er Pago
4º Pago
400 €
3.600 €
4.100 €
4.200 €
400 €
400 €
1.850 € 1.850 €
950 €
950 €
950 €
950 €
4.400 €
400 €
200 €
200 €
200 €
200 €
Resto Pagos
16 x 200 €
* Tasas de la Universidad incluidas en el precio.
FORMACIÓN SUJETA A BONIFICACIÓN DE LA FUNDACIÓN TRIPARTITA.
CONSULTAR CONDICIONES.
FORMA DE PAGO
1.- Domiciliación al formalizar la matrícula en su Banco o Caja designado o
2.- Ingreso o transferencia a Centro de Formación Móstoles, S.L.
BANKIA CCC: IBAN ES12 2038 7032 0460 0006 1254
Haciendo constar el nombre del alumno y curso.
Posteriormente realizar notificación de la transferencia por email a
[email protected]
La información que usted nos facilite, será incluida en nuestra base de datos. Usted tiene el
derecho de acceder a ella, ampliarla, cancelarla o rectificarla si lo cree conveniente. Esta
información nos permitirá mantener la relación con usted y mantenerle informado sobre los
cursos/seminarios que impartimos. Si usted no desea formar parte de dicha base de datos, por
favor, indíquenoslo por escrito señalando claramente su nombre, apellidos y dirección e
inmediatamente procederemos a cancelarlos. (Ley orgánica 15/1999 de 13 de Diciembre).
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