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 1. DATOS DE UBICACIÓN
Nombre del área:
Educación Física Recreación y Deporte
Ciencias y disciplinas implicadas
La educación física es una de las áreas de mayor aplicabilidad y transversalidad con
diferentes áreas del conocimiento tales como: Danzas, artística, biología, química.
Intensidad horaria:
Preescolar 2 horas
Primaria: 2 horas
Secundaria: 2 horas
Media académica: 2 horas
Media técnica: 0
Equipo del área:
Coordinador: JOSE LUIS TORO C
CONSUELO DEL SOCORRO REMIREZ
DIEGO CARDONA
LUZ MERY MARTINEZ
JESUS BALDOMERO RENTERIA
2. JUSTIFICACION
La Educación Física se hace necesaria ya que su objeto de estudio es el
movimiento humano y su utilización para contribuir a la formación, capacidad y
mejoramiento integral del educando, considerado como una unidad que comprende
aspectos motrices, físicos, de pensamiento, personalidad y de interacción social. En
consecuencia la Educación Física coadyuva al desarrollo, capacitación,
fortalecimiento, conservación, equilibrio, recreación e identificación de la persona
para que se desenvuelva adecuadamente en su medio.
SENTIDO DEL AREA
La Educación Física se plantea como un camino y un instrumento para llevar al
hombre a la realización de su potencial, tanto cognitivo como mental, desarrollando
las cualidades motrices inmersas en el ser.
EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN ES:
Patrones Básicos de Locomoción Patrones de Manipulación Desarrollo Capacidades Físicas Condicionales y Coordinativas Juegos y Rondas Deportes Legislación Deportiva Proyecto de vida con calidad Patrones de Equilibrio, Postura, Giros y Marchas Aspectos Nutricionales, Higiénicos, de Seguridad y Educación en Valores Juegos Cooperativos y Predeportivos Recreación Planeación y Organización de eventos recreo‐deportivos 2.1
El área de educación física es trascendental para las formación integral del
educando en cuanto a:
1Cuidado y valoración de su cuerpo
2Fortalecimiento de las relaciones interpersonales
3Intercambios culturales y deportivos
4Desarrollo psicomotriz
5Carácter inclusivo.
2.2 DIAGNOSTICO
La institución educativa Los Quindos cuenta con una población de 2065 estudiantes
distribuidos en las tres sedes Los Quindos, Policarpa y Rosana Londoño.
El área de educación física despliega sus actividades en los grados de preescolar a
once, atendiendo a los lineamientos curriculares del MEN, y plantea los fines
establecidos en la ley general de educación con base a un desarrollo equilibrado con el
mejoramiento de la salud física y mental de los educandos, orientándolos a la
superación frente a la solución de problemas, al mejoramiento de la interacción con el
entorno a través del movimiento y el desarrollo de su conciencia para la conservación
protección, prevención y cuidados de su cuerpo.
Dentro de las principales fortalezas q cuenta el área estas el apoyo y acompañamiento
por parte de las directivas
Disposición y ánimo de los estudiantes hacia el desarrollo de las actividades del área
Compromiso por parte de ellos en la vinculación de las diferentes selecciones
representativas de la institución en los torneos municipales, departamentales y
nacionales.
El área trabaja el índice de inclusión institucional con sus respectivas adaptaciones.
La inasistencia de algunos estudiantes cuando es jornada contraria.
El descuido de algunos estudiantes deportistas de las selecciones a nivel académico.
La reducción del espacio interfiere en el desarrollo de la actividad física
3. MARCO TEORICO DEL AREA
3.1 Fundamento epistemológico
Según el autor: José María Cagigal. “la primera base antropológica de la educación
física es la inteligencia, la voluntariedad, la conciencia, la vivencia humana, la
humanización del ejercicio corporal, de la experiencia corporal. Por ser el hombre
cuerpo y llegar al mundo a través del cuerpo y existir corporalmente, y por ser
corporalizado hasta el más elevado y metafísico ejercicio mental, la educación física es
la primera y más sustancial educación del hombre”.
la epistemología de la educación física como espacio de reflexión teórica además de
ser más reciente, constituye un nuevo campo en la educación física, que se encarga de
la construcción de su saber homogéneo y del reconocimiento del mismo por la
comunidad científica, del análisis lógico de las estructuras conceptuales del
conocimiento de la educación física, de la construcción de su objeto de estudio
científico como base para la elaboración de su “corpus doctrinae”, de lo que se necesita
definir y que es aquello que se quiere o se necesita saber, del análisis metodológico y
de los hechos de la propia realidad disciplinar de la educación física. Puede situarse la
problemática epistemológica de la educación física, con las ciencias de la vida y las
ciencias del ser humano, campo desde el cual importa nuevas nociones como
motricidad, la corporeidad, conducta motriz, inteligencia motriz, expresión corporal,
estructuración temporo - espacial, equilibración, coordinación dinámica general,
aerobia, capacidad condicional, etc. que hacen surgir inevitablemente un nuevo campo
del conocimiento. Tal surgimiento novedoso hace que se pueda hablar de una
epistemología de la educación física en proceso de construcción, más bien, de una
“epistemología evolutiva de la educación física”, que se encuentra resolviendo
epistémicamente los problemas propios de construcción de los conceptos,
FUNDAMENTO PEDAGOGICO
La teoría pedagógica para la práctica de la clase de la educación física se fundan en el
criterio de la no aceptación de un método único de enseñanza – aprendizaje, antes de
exponer un método de desarrollo de la clase de educación física. Es importante tener
en cuenta las siguientes apreciaciones.
- Antes de iniciar cualquier trabajo físico con los estudiantes es decisiva la preparación
y la actitud dinámica ay plástica del educador, según los expresa el profesor
FRANCISCO RAMIREZ< en su libro “Introducción a la práctica de la educación
psicomotriz”.
Otro método es el sicocinetico de JEAN LE BOULCH donde plantea recurrir a la acción
como vehículo de educación, mira al niño en su integridad, en su interacción social y en
su necesidad de autonomía y donde el profesor y el alumno sostengan una relación de
igualdad aunque con roles diferentes.
El método de ANA MARIA SEYBOLD sobre tareas de movimiento, planteado como un
principio didáctico por las características de espontaneidad, amplia la participación de
los estudiantes y estimula la creatividad.
El profesor en términos de pregunta (¿Quién puede detenerse sin resbalar?). ¿Quién es
capaz de ….? Induce al niño a que ejecute diversos movimientos y a la vez va
seleccionando aquellos más acertados y los va generalizando, hasta cuando todos los
niños logren un movimiento acorde con la tarea pedida, los resultados de la clase son el
fruto del trabajo colectivo, y no de la imposición del maestro.
Para el cumplimiento de una metodología que respete los anteriores planteamientos, el
maestro y los alumnos deberán observar los siguientes principios didácticos en su
trabajo:
Democracia. Entendida como el respeto y el derecho que tienen tanto el profesor como
los estudiantes para proponer, innovar, criticar y exigir siempre y cuando haya
justificaciones lógicas y provecho común.
Dialogo. Propender el dialogo entre profesor - alumno y alumno - alumno y no llegar a
las clase monologas donde solo interviene un actor (profesor) y los estudiantes quedan
como receptores pasivos, perdiéndose la participación activa.
Dinamismo. Entendido como la continuidad rítmica y activa que la clase como unidad
debe poseer de principio a fin; debe entenderse también como una invitación a la
movilidad y a la actividad en oposición a las clases estáticas, sedentarias y de poca o
ninguna acción.
Imaginación y creatividad. Todas las clases educación física deben permitir al niño el
desarrollo de su imaginación y creatividad, posibilitando a partir de la experiencia
práctica la producción creativa del niño.
Atención individual y colectiva. El profesor debe atender a sus estudiantes desde el
punto de vista grupal o colectivo, de acuerdo con sus aspiraciones y semejanzas, y
desde el punto de vista individual de acuerdo con las características diferenciales de
cada uno.
3.2 PROPÓSITOS E INTENCIONALIDAD.
Los propósitos planteados a continuación están orientados a contribuir desde la
educación física con el logro de los fines de la educación colombiana establecidos en la
ley general de educación 115.
- Desarrollo equilibrado, equitativo y sostenible del hombre para la convivencia social.
- Mejoramiento de la capacidad crítica, creativa, laboral y la producción colectiva.
- Mejoramiento de la capacidad comunicativa.
- Conservación y mejoramiento de la salud física y mental.
- Orientación del espíritu de superación frente a la solución de problemas.
- Mejoramiento de la capacidad de interacción con el entorno a través del movimiento.
- Promoción del desarrollo científico y tecnológico.
- Desarrollo de la conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del
medio ambiente.
- Desarrollo de habilidades y destrezas básicas para la práctica de actividades
deportivas.
MALLA CURRICULAR POR GRADOS
AREA Educación Física
Docentes responsables
GRADO Preescolar
PERIODO 1
FECHA
ESTANDARES CURRICULARES
TOPICO GENERATIVO
HILOS CONDUCTORES
El
niño(a) identificara
Esquema
Corporal,
Equilibrio
y cada parte de su cuerpo,
luego lo harán por
Coordinación
parejas y cada niño las
identificara en el otro.
El niño(a) hará un
reconocimiento de
posiciones de acuerdo al
ritmo y velocidades.
METAS DE COMPRENSION
El cuerpo del niño y el de los
demás, semejanzas y
diferencias.
Los niños realizaran rondas y
canciones para ejercitar su
cuerpo.
El niño (a) por medio de
música variada realizara
movimientos de su cuerpo a
voluntad.
El niño(a) realizara ejercicios
para el corazón, la buena
respiración.
Ejercicios de motricidad fina y
El niño(a) desarrollara por gruesa.
medio del ejercicio mas
Rondas
sus sentidos, su
coordinación y equilibrio
El niño(a) por medio de
percepciones, ritmo,
coordinación táctil, visual,
auditiva y olfativa
AREA Educación Física
Docentes responsables
GRADO Preescolar
PERIODO 2
FECHA
ESTANDARES CURRICULARES
TOPICO GENERATIVO
HILOS CONDUCTORES
Organización
espacio El niño(a)n mediante
temporal
juegos en el patio
realizara las nociones
espaciales.
METAS DE COMPRENSION
El niño(a)n realizara nociones
espaciales como : arribaabajo; izquierda-derecha;
adelante-atrás
El niño(a) representara y
expresara corporalmente
sus habilidades para la
actividad física.
El niño(a) por medio de
juegos de espacio y tiempo,
psicomotricidad fina, rondas
podremos ver cómo es su
trabajo físico.
Percepción global del
espacio: Secuencias
motrices en el espacio y
el tiempo.
Desplazamientos a diferentes
velocidades
AREA Educación Física
Docentes responsables
GRADO Preescolar
PERIODO 3
FECHA
ESTANDARES CURRICULARES
TOPICO GENERATIVO
AJUSTE POSTURAL
HILOS CONDUCTORES
Actitud postural:
Respiración, relajación,
tensión, sensaciones y
percepciones
METAS DE COMPRENSION
El niño diferenciara entre
contracción y relajación.
Diferenciar entre inspiración y
espiración
Comparar ejercicios con y sin
respirar
Comprar ejercicios con los
segmentos corporales en
tensión y relajación.
MALLA CURRICULAR POR GRADOS
AREA Educación Física
Docentes responsables
GRADO Preescolar
PERIODO 4
FECHA
ESTANDARES CURRICULARES
TOPICO GENERATIVO
AJUSTE POSTURAL
HILOS CONDUCTORES
Coordinación dinámica
METAS DE COMPRENSION
El niño(a) por medio de
juegos vivenciara la
coordinación dinámica
general.
Coordinación viso manual El niño (a) vivenciara por
medio de juegos la
Coordinación viso pédica coordinación viso manual y
viso pédica.
Equilibrio estático
El niño (a) realizara ejercicios
donde vivencie el equilibrio
estático en diferentes
posiciones y superficies
acordes a su nivel.
MALLA CURRICULAR POR GRADOS
AREA Educación Física
GRADO Primero y
Segundo
PERIODO 1
FECHA
Docentes responsables
ESTANDARES CURRICULARES
TOPICO GENERATIVO
HILOS CONDUCTORES
ESQUEMA CORPORAL, Identificar las partes del
AJUSTE POSTURAL Y cuerpo en sí mismo y en
COORDINACIÓN
los demás.
Desarrollar
para
direcciones.
METAS DE COMPRENSION
* El alumno identificará las
partes del cuerpo en sí mismo
y en los demás compañeros.
* Describirá las partes del
habilidades cuerpo.
identificar
* El alumno ante una orden
verbal señalará su lado
derecho, su lado izquierdo,
adelante, atrás al centro,
arriba y abajo.
Descubrir y vivenciar a
través de ejercicios de
imitación, diferentes
posibilidades de
movimiento de sus
segmentos corporales.
* El alumno formara figuras
tomándose de partes del
cuerpo denominadas con
anterioridad.
* El alumno identificara los
diferentes segmentos
corporales de acuerdo a su
característica, los que se
rotan, extenderse y
flexionarse.
MALLA CURRICULAR POR GRADOS
AREA Educación Física
GRADO Primero y
Segundo
PERIODO 2
FECHA
Docentes responsables
ESTANDARES CURRICULARES
TOPICO GENERATIVO
CONDUCTAS
SICOMOTORAS
HILOS CONDUCTORES
Desarrollo de lateralidad
METAS DE COMPRENSION
* El alumno mediante juegos
con elementos vivenciaran y
descubrirán sus segmentos
laterales dominantes.
* El alumno por medio de
trabajo en grupo, destacaran
la importancia de los
conceptos derecha e
izquierda en la vida diaria,
laboral y doméstica.
Coordinación viso
manual, coordinación fina
y coordinación viso
pédica.
* Ejecuta tres lanzamientos
con cada mano utilizando los
niveles bajo, medio y alto a
un compañero que está a una
distancia de dos metros.
“Ejecuta tres pateos del balón
con la punta, empeine y
bordes del pie derecho e
izquierdo aun compañero que
este a una distancia de tres
metros.
“Realiza tres pateos del balón
a un compañero que está a
dos metros de distancia, con
el talón del pie.
MALLA CURRICULAR POR GRADOS
AREA Educación Física
GRADO Primero y
segundo
PERIODO 3
FECHA
Docentes responsables
ESTANDARES CURRICULARES
TOPICO GENERATIVO
HILOS CONDUCTORES
RELACIÓN TEMPORO - Posibilidades de
ESPACIAL
movimiento e
independencia funcional
de segmentos.
Direcciones espaciales –
direcciones temporales
METAS DE COMPRENSION
* Los alumnos diferenciaran
un movimiento simétrico de un
movimiento asimétrico
ejecutado por sus segmentos
corporales.
* Los alumnos desarrollaran
destrezas y habilidades
motoras para la ejecución de
movimientos en forma alterna,
simultánea y disociada.
*Los alumnos diferenciaran
los momentos de tiempo y
acciones rápidas y lentas,
adecuando los juegos y los
ejercicios a estos conceptos.
*El alumno vivenciara
variadas formas de
desplazamiento de acuerdo
con las direcciones al frente,
atrás, diagonal, arriba y abajo.
MALLA CURRICULAR POR GRADOS
AREA Educación Física
GRADO Primero y
segundo
PERIODO 4
FECHA
Docentes responsables
ESTANDARES CURRICULARES
TOPICO GENERATIVO
HILOS CONDUCTORES
RELACIÓN TEMPORO - Coordinación,
ESPACIAL
trayectorias y distancias
alturas y profundidad.
METAS DE COMPRENSION
*El alumno desarrollaran la
coordinación viso manual y
viso pédica por medio de
actividades de conducción,
lanzamientos y recepción de
elementos.
*Los alumnos mediante
lanzamientos, conducciones y
recepciones discriminaran
algunas distancias, alturas y
trayectorias.
*Los alumnos vivenciaran la
percepción y el ajuste postural
mediante el trabajo en
diferentes alturas y
profundidades.
MALLA CURRICULAR POR GRADOS
AREA Educación Física
Docentes responsables
GRADO Tercero
PERIODO 1
FECHA
ESTANDARES CURRICULARES
TOPICO GENERATIVO
HILOS CONDUCTORES METAS DE COMPRENSION
COORDINACION
Y Coordinación dinámica y * El alumno demostrará sus
JUEGO
CON manejo de la soga
avances psicomotrices por
ELEMENTOS
medio
de
movimientos
coordinados y fluidos a su
propio ritmo.
* El alumno desarrollara
habilidades
para
el
desplazamiento y salto con
soga
Coordinación viso manual * El alumno mediante juegos
y juegos de pelota
desarrollara la coordinación
viso manual y a la seguridad,
precisión y rapidez en
lanzamientos, pases y
recepciones de pelota.
* El alumno desarrollara
habilidades en recepciones y
pases para la participación en
juegos de grupo con pelota.
MALLA CURRICULAR POR GRADOS
AREA Educación Física
Docentes responsables
GRADO tercero
PERIODO 2
FECHA
ESTANDARES CURRICULARES
TOPICO GENERATIVO
HILOS CONDUCTORES
ALTURA
Y Carrera sin y con
PROFUNDIDAD
EN obstáculos
EXPERIENCIAS
ATLETICAS
METAS DE COMPRENSION
*Mejorar en los niños la
coordinación brazos – piernas
y la relación tensión relajación
durante carreras.
*Los alumnos vivenciaran
saltos de longitud y de altura.
Lanzamiento de bastón y
de la pelota.
* Los alumnos vivenciaran y
experimentaran los
lanzamientos del bastón y de
la pelota.
*Los alumnos vivenciaran las
diferentes formas concretas y
eficientes para lanzar.
MALLA CURRICULAR POR GRADOS
AREA Educación Física
Docentes responsables
GRADO Tercero
PERIODO 3
FECHA
ESTANDARES CURRICULARES
TOPICO GENERATIVO
HILOS CONDUCTORES
EQUILIBRIO
Y Control corporal en rollos
EXPERIENCIAS
y giros
GIMNASTICAS
Equilibrio en posiciones
invertidas
METAS DE COMPRENSION
* Los alumnos vivenciarán a
su
ritmo
diferentes
condiciones
en
sus
movimientos para mantener el
control de su cuerpo.
* Los alumnos vivenciaran el
control corporal en rollos y
giros.
* Los alumnos vivenciaran
ejercicios individuales, en
parejas y en grupo de rollos y
giros.
*Los alumnos vivenciaran los
pasos a seguir para realizar y
ejecutar la posición de vela, la
parada de cabeza y la parada
de manos.
*Los alumnos mejoraran su
equilibrio corporal, a partir de
la realización de posiciones
invertidas.
MALLA CURRICULAR POR GRADOS
AREA Educación Física
Docentes responsables
GRADO tercero
PERIODO 4
FECHA
ESTANDARES CURRICULARES
TOPICO GENERATIVO
EXPERIENCIAS
GIMNASTICAS
HILOS CONDUCTORES
Independencia
segmentaria
METAS DE COMPRENSION
* Los alumnos vivenciaran
diferentes ejercicios de
división segmentaria como la
tijera, la contra tijera, el reloj.
* Los alumnos incrementaran
el control sobre la
independencia segmentaria.
* Los alumnos desarrollaran
habilidades y destrezas
motoras para la ejecución de
ejercicios de independencia
segmentaria.
MALLA CURRICULAR POR GRADOS
AREA Educación Física
Docentes responsables
GRADO cuarto
PERIODO 1
FECHA
ESTANDARES CURRICULARES
TOPICO GENERATIVO
HILOS CONDUCTORES
EXPERIENCIAS
Los alumnos vivenciaran
BASICAS SOBRE EL experiencias sobre
“TRIATHLON” ESCOLAR carreras, saltos y
lanzamientos que
permitan al niño tener
una visión más clara del
triathlon escolar.
METAS DE COMPRENSION
* Los alumnos desarrollaran
habilidades para la carrera.
* Los alumnos desarrollaran
habilidades para el salto.
* Los alumnos desarrollaran
habilidades para el
lanzamiento.
* Los alumnos vivenciaran los
tres elementos en ejercicios o
actividades combinadas.
MALLA CURRICULAR POR GRADOS
AREA Educación Física
Docentes responsables
GRADO cuarto
PERIODO 2
FECHA
ESTANDARES CURRICULARES
TOPICO GENERATIVO
HILOS CONDUCTORES
EXPERIENCIAS
FIGURAS
GIMNASTICAS
EN GIMNASTICAS
GRUPO
ESTATICAS, EN
EQUILIBRIO Y FIGURAS
DE LOCOMOCION
METAS DE COMPRENSION
* Los alumnos vivenciaran
experiencias gimnasticas de
grupo que le permitirán
destacar la importancia de la
colaboración.
* Los alumnos experimentaran
las destrezas gimnasticas
individuales y en grupo con
elementos.
* Los alumnos experimentaran
y crearan figuras gimnasticas
estáticas y dinámicas de
responsabilidad compartida.
* Los alumnos destacaran la
importancia de la
responsabilidad individual,
para la ejecución de un
trabajo colectivo.
MALLA CURRICULAR POR GRADOS
AREA Educación Física
Docentes responsables
GRADO cuarto
PERIODO 3
FECHA
ESTANDARES CURRICULARES
TOPICO GENERATIVO
HILOS CONDUCTORES
FORMAS DERIVADAS Entrando en el mundo del
DEL BALONCESTO
Baloncesto.
Formas jugadas del
Baloncesto.
METAS DE COMPRENSION
* Los alumnos conocerán,
vivenciaran y desarrollaran los
conceptos básicos del
baloncesto por medio de
ejercicios, trabajos
individuales y grupales.
* Los alumnos experimentaran
y crearan juegos de pases y
lanzamientos a un blanco o
cesto.
*Fomentar en los alumnos la
colaboración mediante los
juegos de pasar – lanzar.
* Los alumnos experimentaran
y crearan juegos de
conducción (dribling) y
lanzamientos derivados del
baloncesto.
* Los alumnos vivenciaran y
crearan juegos que combinen
pasar, conducir y lanzar.
MALLA CURRICULAR POR GRADOS
AREA Educación Física
Docentes responsables
GRADO cuarto
PERIODO 4
FECHA
ESTANDARES CURRICULARES
TOPICO GENERATIVO
HILOS CONDUCTORES
METAS DE COMPRENSION
FORMAS
DERIVADAS Entrando en el mundo del
DEL VOLEIBOL
Voleibol.
* Los alumnos conocerán,
vivenciaran y desarrollaran los
conceptos básicos del
Voleibol por medio de
ejercicios, trabajos
individuales y grupales.
Formas jugadas del
Voleibol.
* Los alumnos experimentaran
y crearan juegos de toque de
antebrazo y dedos a un
compañero.
*Fomentar en los alumnos la
colaboración mediante los
juegos toque de dedos.
* Los alumnos experimentaran
y crearan juegos de toque de
antebrazo y de dedos.
* Los alumnos vivenciaran el
saque por debajo y por
encima.
MALLA CURRICULAR POR GRADOS
AREA Educación Física
Docentes responsables
GRADO Quinto
PERIODO 1
FECHA
ESTANDARES CURRICULARES
TOPICO GENERATIVO
HILOS CONDUCTORES
EXPERIENCIAS
Carreras de relevos
BÁSICAS
SOBRE
CARRERA DE RELEVOS
Y OBSTACULOS.
Carreras de obstáculos
METAS DE COMPRENSION
* Los alumnos vivenciaran la
carrera de relevos.
* Los alumnos vivenciaran e
identificaran los errores más
notorios y frecuentes durante
la ejecución de las carreras de
relevos.
* Los alumnos vivenciaran la
carrera de obstáculos.
* Los alumnos vivenciaran e
identificaran los errores más
notorios y frecuentes durante
la ejecución de las carreras de
obstáculos.
* Los alumnos experimentaran
diversas formas de pasar
obstáculos a diferentes alturas
MALLA CURRICULAR POR GRADOS
AREA Educación Física
Docentes responsables
GRADO Quinto
PERIODO 2
FECHA
ESTANDARES CURRICULARES
TOPICO GENERATIVO
HILOS CONDUCTORES
EXPERIENCIAS
Experimentación de
GIMNASTICAS
destrezas gimnasticas
INDIVIDUALES Y CON individuales y colectivas.
BASTONES
METAS DE COMPRENSION
* Los alumnos experimentaran
variadas formas de la
realización y ejecución del
keep y contra keep.
* Los alumnos distinguirán la
importancia del esfuerzo
personal en la
experimentación del keep y
del contra keep.
Destrezas gimnasticas de
carácter colectivo con
bastones.
* Los alumnos ejecutaran
tareas gimnasticas de
equilibrio, saltos y transporte
en pequeño grupos y con
bastones.
* Los alumnos vivenciaran la
importancia de la
responsabilidad individual en
la ejecución de tareas
colectivas.
Secuencia de keep de
cabeza.
* Los alumnos desarrollaran
habilidades y destrezas
motoras básicas para la
ejecución del keep de cabeza.
MALLA CURRICULAR POR GRADOS
AREA Educación Física
Docentes responsables
GRADO Quinto
PERIODO 3
FECHA
ESTANDARES CURRICULARES
TOPICO GENERATIVO
HILOS CONDUCTORES
FORMAS
DERIVADAS Entrando en el mundo del
DEL BALONMANO
Balonmano.
Formas jugadas del
Voleibol.
METAS DE COMPRENSION
* Los alumnos conocerán,
vivenciaran y desarrollaran los
conceptos básicos del
Balonmano por medio de
ejercicios, trabajos
individuales y grupales.
* Los alumnos experimentaran
y crearan juegos de pases y
recepción.
*.Los alumnos experimentaran
y crearan juegos derivados
del balonmano, a fin de
mejorar la seguridad y
precisión.
* Los alumnos desarrollaran
habilidad y destreza para
driblar en la ejecución de un
ejercicio.
* Los alumnos desarrollaran
habilidad para combinar
pases y remates a portería.
* Los alumnos desarrollaran
habilidad para combinar
pases dribling y remates a
portería.
MALLA CURRICULAR POR GRADOS
AREA Educación Física
Docentes responsables
GRADO Quinto
PERIODO 4
FECHA
ESTANDARES CURRICULARES
TOPICO GENERATIVO
HILOS CONDUCTORES
FORMAS
DERIVADAS Entrando en el mundo del
DEL FUTBOL DE SALON Futbol de salón.
Formas jugadas del
Voleibol.
METAS DE COMPRENSION
* Los alumnos conocerán,
vivenciaran y desarrollaran los
conceptos básicos del futbol
de salón por medio de
ejercicios, trabajos
individuales y grupales.
*Los alumnos conocerán la
diferencias entre futbol de
salón y futbol sala por medio
de trabajos prácticos y
teóricos.
* Los alumnos experimentaran
y crearan juegos de pases y
recepción.
*.Los alumnos experimentaran
y crearan juegos derivados
del futbol de salón, a fin de
mejorar la seguridad y
precisión.
* Los alumnos desarrollaran
habilidad y destreza para
driblar y conducir en la
ejecución de un ejercicio.
* Los alumnos desarrollaran
habilidad para combinar
pases y remates a portería.
* Los alumnos desarrollaran
habilidad para combinar
pases conducción y remates a
portería.
MALLA CURRICULAR POR GRADOS
AREA Educación Física
Docentes responsables
GRADO Sexto
PERIODO 1
FECHA
ESTANDARES CURRICULARES
TOPICO GENERATIVO
EL MOVIMIENTO BASE
FUNDAMENTAL EN EL
DESARROLLO
PSICOMOTRIZ DEL
INDIVIDUO.
HILOS CONDUCTORES
Comprender la
importancia de la práctica
de actividades físicas
para la salud, normas de
seguridad e higiene a
seguir.
METAS DE COMPRENSION
* Da ejemplos de los
beneficios y prejuicios para la
salud de la práctica y no
practica de actividades físicas.
*Valora la actividad física
como medio para la
conservación de la salud, el
medio ambiente y como
elemento de socialización.
Afianzar las categorías de
locomoción, manipulación
y equilibrio a partir del
trabajo asociado con la
disciplina de futbol de
salón
* Ejecuta mediante tareas
motrices propuestas los
patrones de locomoción,
manipulación y equilibrio.
* Asocia los patrones de
locomoción, manipulación y
equilibrio con la practica del
deporte futbol de salón
analizando sus diferentes
fundamentos técnicos
* Aplica los elementos
teóricos básicos que le
permitan mejorar su
crecimiento personal y
ponerlos en practica
MALLA CURRICULAR POR GRADOS
AREA Educación Física
Docentes responsables
GRADO Sexto
PERIODO 2
FECHA
ESTANDARES CURRICULARES
TOPICO GENERATIVO
EL MOVIMIENTO BASE
FUNDAMENTAL EN EL
DESARROLLO
PSICOMOTRIZ DEL
INDIVIDUO.
HILOS CONDUCTORES
Mejorar las capacidades
físicas como base para el
desarrollo integral del
individuo.
Afianzar las categorías de
locomoción, manipulación
y equilibrio a partir del
trabajo asociado con la
disciplina del Balonmano
METAS DE COMPRENSION
* Mejora por medio de
ejercicios las capacidades
físicas como las coordinativas.
*Asocia los patrones de
locomoción, manipulación con
la práctica del Balonmano.
* Ejecuta mediante tareas
motrices propuestas los
patrones de locomoción,
manipulación y equilibrio.
* Asocia los patrones de
locomoción, manipulación y
equilibrio con la práctica del
deporte del Balonmano
analizando sus diferentes
fundamentos técnicos
* Aplica los elementos
teóricos básicos que le
permitan mejorar su
crecimiento personal y
ponerlos en práctica.
MALLA CURRICULAR POR GRADOS
AREA Educación Física
Docentes responsables
GRADO Sexto
PERIODO 3
FECHA
ESTANDARES CURRICULARES
TOPICO GENERATIVO
EL MOVIMIENTO BASE
FUNDAMENTAL EN EL
DESARROLLO
PSICOMOTRIZ DEL
INDIVIDUO.
HILOS CONDUCTORES
Mejorar la coordinación y
el equilibrio en diferentes
posiciones, giros y
adquiera hábitos para
adoptar posturas
correctas
METAS DE COMPRENSION
* Mejora por medio de
ejercicios las capacidades
coordinativas y el equilibrio
*Asocia los patrones de
equilibrio y las capacidades
coordinativas con la práctica
del Voleibol.
* Ejecuta mediante tareas
motrices propuestas los
Afianzar las categorías de patrones de equilibrio y las
locomoción, manipulación capacidades coordinativas.
y equilibrio a partir del
* Asocia los patrones de
trabajo asociado con la
equilibrio con la práctica del
disciplina del Voleibol
deporte del Voleibol
analizando sus diferentes
fundamentos técnicos
* Aplica los elementos
teóricos básicos que le
permitan mejorar su
crecimiento personal y
ponerlos en práctica.
MALLA CURRICULAR POR GRADOS
AREA Educación Física
Docentes responsables
GRADO Sexto
PERIODO 4
FECHA
ESTANDARES CURRICULARES
TOPICO GENERATIVO
EL MOVIMIENTO BASE
FUNDAMENTAL EN EL
DESARROLLO
PSICOMOTRIZ DEL
INDIVIDUO.
HILOS CONDUCTORES
Aplica los conceptos de
locomoción, manipulación
y equilibrio con los
fundamentos técnicos del
baloncesto.
METAS DE COMPRENSION
* Desarrolla por medio de
ejercicios la aplicación de los
patrones de locomoción,
manipulación y equilibrio en
los fundamentos del
baloncesto.
*Asocia los patrones de
locomoción, manipulación y
equilibrio con la práctica del
Afianzar las categorías de Baloncesto.
locomoción, manipulación
y equilibrio a partir del
* Ejecuta mediante tareas
trabajo asociado con la
motrices propuestas los
disciplina del Baloncesto. patrones de equilibrio,
locomoción y manipulación.
* Asocia los patrones de
locomoción, manipulación y
equilibrio con la práctica del
deporte del Baloncesto
analizando sus diferentes
fundamentos técnicos
* Aplica los elementos
teóricos básicos que le
permitan mejorar su
crecimiento personal y
ponerlos en práctica.
MALLA CURRICULAR POR GRADOS
AREA Educación Física
Docentes responsables
GRADO Séptimo
PERIODO 1
FECHA
ESTANDARES CURRICULARES
TOPICO GENERATIVO
DESARROLLO MOTRIZ
E INICIACIÓN
DEPORTIVA EN
FUTBOL DE SALÓN
PARA EL
MEJORAMIENTO Y
COMBINACIÓN DE
CATEGORIAS DE
MOVIMIENTO Y
CUALIDADES FÍSICAS.
HILOS CONDUCTORES
Conocer los aspectos
generales del fútbol de
salón, antecedentes
históricos, reglas básicas.
METAS DE COMPRENSION
* Lee e interpreta las
principales reglas de fútbol de
salón.
* Diferencia el futbol de salón
del futbol sala.
* Conoce los antecedentes
históricos del futbol de salón
por medio de trabajos teóricos
Conocer el manejo del
cuerpo con y sin el balón
en el campo de juego
* Ejecuta los diferentes
ejercicios y formas jugadas
para el conocimiento del
manejo del cuerpo con y sin el
balón.
* Ejercicios y juegos en forma
individual y por grupos para el
manejo del cuerpo con y sin
balón.
Conocer las superficies
de contacto y su
aplicabilidad en la
recepción y el pase
* Ejecuta los diferentes
ejercicios de recepción y pase
con las diferentes superficies
de contacto.
Conocer que es el
dribling, cambios de
ritmo, dirección y fintas.
* Ejecuta los diferentes
ejercicios de dribling y los
integra con cambios de ritmo,
dirección y fintas.
* Ejecuta predeportivos
utilizando el dribling, cambios
de dirección y de ritmo
MALLA CURRICULAR POR GRADOS
AREA Educación Física
Docentes responsables
GRADO Séptimo
PERIODO 2
FECHA
ESTANDARES CURRICULARES
TOPICO GENERATIVO
DESARROLLO MOTRIZ
E INICIACIÓN
DEPORTIVA EN
BALONMANO PARA EL
MEJORAMIENTO Y
COMBINACIÓN DE
CATEGORIAS DE
MOVIMIENTO Y
CUALIDADES FÍSICAS.
HILOS CONDUCTORES
Conocer los aspectos
generales del
Balonmano,
antecedentes históricos,
reglas básicas.
METAS DE COMPRENSION
* Lee e interpreta las
principales reglas del
Balonmano.
* Diferencia el Balonmano de
otros deportes de conjunto.
* Conoce los antecedentes
históricos del Balonmano por
medio de trabajos teóricos
Conocer el manejo del
cuerpo con y sin el balón
en el campo de juego
* Ejecuta los diferentes
ejercicios y formas jugadas
para el conocimiento del
manejo del cuerpo con y sin el
balón.
* Ejercicios y juegos en forma
individual y por grupos para el
manejo del cuerpo con y sin
balón.
Conocer las superficies
de contacto y su
aplicabilidad en la
recepción y el pase
* Ejecuta los diferentes
ejercicios de recepción y pase
con sus diferentes formas .
Conocer que es el
dribling, cambios de
ritmo, dirección y fintas.
* Ejecuta los diferentes
ejercicios de dribling y los
integra con cambios de ritmo,
dirección y fintas.
* Ejecuta predeportivos
utilizando el dribling, cambios
de dirección y de ritmo
Conocer el triple ritmo
con sus distintas
variantes y su
aplicabilidad
*Ejecuta triple ritmo con
dribling , sin dribling y con
salto
MALLA CURRICULAR POR GRADOS
AREA Educación Física
Docentes responsables
GRADO Septimo
PERIODO 3
FECHA
ESTANDARES CURRICULARES
TOPICO GENERATIVO
DESARROLLO MOTRIZ
E INICIACIÓN
DEPORTIVA EN EL
VOLEIBOL PARA EL
MEJORAMIENTO Y
COMBINACIÓN DE
CATEGORIAS DE
MOVIMIENTO Y
CUALIDADES FÍSICAS.
HILOS CONDUCTORES
Conocer los aspectos
generales del Voleibol,
antecedentes históricos,
reglas básicas.
METAS DE COMPRENSION
* Lee e interpreta las
principales reglas del Voleibol.
* Diferencia el Voleibol de
otros deportes de conjunto.
* Conoce los antecedentes
históricos del Voleibol por
medio de trabajos teóricos
Conocer el manejo del
cuerpo con y sin el balón
en el campo de juego
* Ejecuta los diferentes
ejercicios y formas jugadas
para el conocimiento del
manejo del cuerpo con y sin el
balón.
* Ejercicios y juegos en forma
individual y por grupos para el
manejo del cuerpo con y sin
balón.
Conocer las superficies
de contacto y su
aplicabilidad en la
recepción y el pase
* Ejecuta los diferentes
ejercicios de recepción de
antebrazo y toque de dedos.
Conocer que es el toque
de antebrazo, toque de
dedos y el saque.
* Ejecuta los diferentes
ejercicios de toque de
antebrazo, toque de dedos y
saque
* Ejecuta predeportivos
utilizando el saque, la
recepción de antebrazo, toque
de dedos y el remate
Conocer el remate y el
bloqueo
*Ejecuta el remate y el
bloqueo.
MALLA CURRICULAR POR GRADOS
AREA Educación Física
Docentes responsables
GRADO Preescolar
PERIODO 4
FECHA
ESTANDARES CURRICULARES
TOPICO GENERATIVO
DESARROLLO MOTRIZ
E INICIACIÓN
DEPORTIVA EN
BALONCESTO PARA EL
MEJORAMIENTO
COMBINACIÓN DE
CATEGORIAS DE
MOVIMIENTO Y
CUALIDADES FÍSICAS.
HILOS CONDUCTORES
Conocer los aspectos
generales del Baloncesto,
antecedentes históricos,
reglas básicas.
METAS DE COMPRENSION
* Lee e interpreta las principales
Conocer el manejo del
cuerpo con y sin el balón
en el campo de juego
* Ejecuta los diferentes ejercicios
y formas jugadas para el
conocimiento del manejo del
cuerpo con y sin el balón.
* Ejercicios y juegos en forma
individual y por grupos para el
manejo del cuerpo con y sin
balón.
Conocer dribling y su
aplicabilidad
Conocer que es los,
cambios de ritmo,
dirección y fintas.
Conocer el lanzamiento
sus variantes y su
aplicabilidad
Conocer los pases sus
variantes y su
aplicabilidad
reglas del Baloncesto.
* Diferencia el Baloncesto de
otros deportes de conjunto.
* Conoce los antecedentes
históricos del Baloncesto por
medio de trabajos teóricos
* Ejecuta los diferentes ejercicios
dribling y sus variantes.
* Ejecuta los diferentes ejercicios
de cambios de ritmo, dirección y
fintas.
* Ejecuta predeportivos
utilizando el dribling, cambios de
dirección y de ritmo y fintas
*Ejecuta lanzamiento con sus
variantes en ejercicios y formas
jugadas.
*Ejecuta lanzamiento con sus
variantes en ejercicios y formas
jugadas.
MALLA CURRICULAR POR GRADOS
AREA Educación Física
Docentes responsables
GRADO Octavo
PERIODO 1
FECHA
ESTANDARES CURRICULARES
TOPICO GENERATIVO
HILOS CONDUCTORES
FUNDAMENTOS
Complementar los
TÉCNICOS BÁSICOS
aspectos generales del
DEL FUTBOL DE SALON futbol de salon, reseña
histórica y reglas de
juego.
METAS DE COMPRENSION
* Conoce el avance del fútbol
de salón a través de su
historia y objetivos.
* Investiga las diferentes
variaciones del reglamento
hasta nuestros días.
Mejorar las capacidades
físicas de rapidez,
resistencia, fuerza y
anticipación.
* Realiza las actividades
físicas mejorando la condición
física.
* Identifica sus fortalezas y
debilidades a nivel físico.
Retroalimentación de los
fundamentos ya vistos
(dribling, cambios de
ritmo, dirección, fintas,
recepción y el pase)
* Ejecuta por medio de
ejercicios, formas jugadas y
predeportivos los
fundamentos de dribling,
cambios de ritmo, dirección,
fintas, recepción y el pase.
Conocer y ejecutar el
cabeceo y el remate
estático y con
desplazamiento
* Ejecuta por medio de
ejercicios, formas jugadas y
predeportivos el cabeceo y el
remate con sus variantes.
MALLA CURRICULAR POR GRADOS
AREA Educación Física
Docentes responsables
GRADO Octavo
PERIODO 2
FECHA
ESTANDARES CURRICULARES
TOPICO GENERATIVO
FUNDAMENTOS
TÉCNICOS BÁSICOS
DEL BALONMANO
HILOS CONDUCTORES
Complementar los
aspectos generales del
balonmano, reseña
histórica y reglas de
juego.
METAS DE COMPRENSION
* Conoce el avance del
Balonmano a través de su
historia y objetivos.
* Investiga las diferentes
variaciones del reglamento
hasta nuestros días.
Mejorar las capacidades
físicas de rapidez,
resistencia, fuerza y
anticipación aplicadas al
balonmano
* Realiza las actividades
físicas mejorando la condición
física.
* Identifica sus fortalezas y
debilidades a nivel físico.
Retroalimentación de los
fundamentos ya vistos
(dribling,
triple
ritmo
fintas, recepción y el
pase)
* Ejecuta por medio de
ejercicios, formas jugadas y
predeportivos los
fundamentos de dribling, triple
ritmo, fintas, recepción y el
pase.
Conocer y ejecutar el fly y * Ejecuta por medio de
la rosca
ejercicios, formas jugadas y
predeportivos el fly y la rosca
MALLA CURRICULAR POR GRADOS
AREA Educación Física
Docentes responsables
GRADO Octavo
PERIODO 3
FECHA
ESTANDARES CURRICULARES
TOPICO GENERATIVO
FUNDAMENTOS
TÉCNICOS BÁSICOS
DEL VOLEIBOL
HILOS CONDUCTORES
Complementar los
aspectos generales del
baloncesto, reseña
histórica y reglas de
juego.
METAS DE COMPRENSION
* Conoce el avance del
baloncesto a través de su
historia y objetivos.
* Investiga las diferentes
variaciones del reglamento
hasta nuestros días.
Mejorar las capacidades
físicas de reacción,
fuerza explosiva y
resistencia aeróbica y
anaeróbica.
* Realiza las actividades
físicas mejorando la condición
física.
* Identifica sus fortalezas y
debilidades a nivel físico.
Retroalimentación de los
fundamentos ya vistos
(dribling, cambios de
ritmo, dirección, fintas,
recepción y el pase)
* Ejecuta por medio de
ejercicios, formas jugadas y
predeportivos los
fundamentos de dribling,
cambios de ritmo, dirección,
fintas, recepción y el pase.
Conocer y ejecutar
diferentes tipos de
entradas
* Ejecuta por medio de
ejercicios, formas jugadas y
predeportivos las diferentes
tipos de entradas.
MALLA CURRICULAR POR GRADOS
AREA Educación Física
Docentes responsables
GRADO Octavo
PERIODO 4
FECHA
ESTANDARES CURRICULARES
TOPICO GENERATIVO
FUNDAMENTOS
TÉCNICOS BÁSICOS
DEL VOLEIBOL
HILOS CONDUCTORES
Complementar los
aspectos generales del
Voleibol, reseña histórica
y reglas de juego.
METAS DE COMPRENSION
* Conoce el avance del
Voleibol a través de su
historia y objetivos.
* Investiga las diferentes
variaciones del reglamento
hasta nuestros días.
Mejorar las capacidades
físicas de reacción,
fuerza explosiva y
resistencia aeróbica y
anaeróbica.
* Realiza las actividades
físicas mejorando la condición
física.
* Identifica sus fortalezas y
debilidades a nivel físico.
Retroalimentación de los
fundamentos ya vistos
(Recepción de antebrazo,
toque de dedos, remate y
bloqueo)
* Ejecuta por medio de
ejercicios, formas jugadas y
predeportivos los
fundamentos de recepción de
antebrazo, toque de dedos,
remate y bloqueo.
Conocer y ejecutar el
saque de tenis desde la
zona de saque
cumpliendo con los
criterios técnicos
establecidos.
* Ejecuta por medio de
ejercicios, formas jugadas y
predeportivos el saque de
tenis.
MALLA CURRICULAR POR GRADOS
AREA Educación Física
Docentes responsables
GRADO NOVENO
PERIODO 1
FECHA
ESTANDARES CURRICULARES
TOPICO GENERATIVO
FUNDAMENTACION
TÉCNICA Y TACTICA
BÁSICAS DEL FUTBOL
DE SALON
HILOS CONDUCTORES
Aplicar las reglas del
fútbol de salón en
situaciones de juego.
METAS DE COMPRENSION
* Ejecuta el reglamento
durante el juego.
Aplica los conceptos de
la planilla de juego
* Maneja los conceptos del
llenado de la planilla de juego
en los tres tiempos antes
durante y después.
* Maneja comunicación entre
jueces, planillero y
cronometrador.
Ejecuta formas jugadas
del fútbol de salón
aplicando aspectos
técnicos y reglas básicas
* Participa en juegos
aplicando elementos técnicos
y tácticos del fútbol de salón y
las reglas.
Ejecuta la rotación como
elemento táctico
defensivo - ofensivo
* Aplica la rotación en
situación de ataque y en
defensa.
* Aplica la rotación según la
situación de juego.
MALLA CURRICULAR POR GRADOS
AREA Educación Física
Docentes responsables
GRADO NOVENO
PERIODO 2
FECHA
ESTANDARES CURRICULARES
TOPICO GENERATIVO
FUNDAMENTACION
TÉCNICA Y TACTICA
BÁSICAS DEL
BALONMANO
HILOS CONDUCTORES
Aplicar las reglas del
balonmano en
situaciones de juego.
METAS DE COMPRENSION
* Ejecuta el reglamento
durante el juego.
Aplica los conceptos de
la planilla de juego
* Maneja los conceptos del
llenado de la planilla de juego
en los tres tiempos antes
durante y después.
* Maneja comunicación entre
jueces, planillero y
cronometrador.
Ejecuta formas jugadas
del balonmano aplicando
aspectos técnicos y
reglas básicas
* Participa en juegos
aplicando elementos técnicos
y tácticos del balonmano y las
reglas.
Ejecuta marcación zonal,
hombre a hombre como
elemento táctico
defensivo
* Aplica la marcación en
situación de defensa.
* Aplica la marcación según la
situación de juego.
MALLA CURRICULAR POR GRADOS
AREA Educación Física
Docentes responsables
GRADO NOVENO
PERIODO 3
FECHA
ESTANDARES CURRICULARES
TOPICO GENERATIVO
FUNDAMENTACION
TÉCNICA Y TACTICA
BÁSICAS DEL
VOLEIBOL
HILOS CONDUCTORES
Aplicar las reglas del
Voleibol en situaciones
de juego.
METAS DE COMPRENSION
* Ejecuta el reglamento
durante el juego.
Aplica los conceptos de
la planilla de juego
* Maneja los conceptos del
llenado de la planilla de juego
en los tres tiempos antes
durante y después.
* Maneja comunicación entre
jueces, planillero
Llevar a la práctica todos
los fundamentos técnicos
del voleibol
combinándolos en
situaciones de juego.
* Aplica todos los
fundamentos del voleibol en
situaciones de juego.
* Identifica cada uno de los
fundamentos técnicos.
Profundización del
remate y el bloqueo.
* Analiza y practica el remate
como un medio ofensivo y en
situaciones de juego.
* Analiza y practica el bloqueo
como un medio defensivo y en
situaciones de juego.
Aplica la rotación como
elemento táctico y
reglamento
* Aplica la rotación en
situación de ataque y en
defensa.
* Aplica la rotación según la
situación de juego.
MALLA CURRICULAR POR GRADOS
AREA Educación Física
Docentes responsables
GRADO NOVENO
PERIODO 4
FECHA
ESTANDARES CURRICULARES
TOPICO GENERATIVO
FUNDAMENTACION
TÉCNICA Y TACTICA
BÁSICAS DEL
BALONCESTO
HILOS CONDUCTORES
Aplicar las reglas del
Baloncesto en
situaciones de juego.
METAS DE COMPRENSION
* Ejecuta el reglamento
durante el juego.
Aplica los conceptos de
la planilla de juego
* Maneja los conceptos del
llenado de la planilla de juego
en los tres tiempos antes
durante y después.
* Maneja comunicación entre
jueces, planillero y
cronometrador.
Ejecuta formas jugadas
del Baloncesto aplicando
aspectos técnicos y
reglas básicas
* Participa en juegos
aplicando elementos técnicos
y tácticos del Baloncesto y las
reglas.
Combina los
fundamentos vistos en
situaciones de juego y
con un mayor grado de
dificultad.
* Ejecuta los fundamentos
durante el juego reglado.