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Lengua castellana y Literatura II
Profesora: Ana Rodríguez
TEXTOS CIENTÍFICO-TÉCNICOS
El objetivo principal de los textos científico-técnicos es informar sobre la actividad y el progreso
de la ciencia y la tecnología.
Características
- La finalidad es la transmisión de conocimientos.
- Los emisores son especialistas, y los receptores pueden ser especialistas o el público en
general.
- El tema se limita al campo propio de la especialidad.
- El código está constituido por la lengua general y el subcódigo de la especialidad, con una
terminología específica y un registro formal.
- Las funciones del lenguaje que predominan son la representativa, ya que la intención
comunicativa es transmitir información objetiva, y la metalingüística, en definiciones o
aclaraciones de conceptos.
Tipos de textos
- Especializados: escritos por y para especialistas.
- Divulgativos: dirigidos a receptores no necesariamente especialistas.
Modalidades textuales
- Exposición, de conceptos, fenómenos, métodos o procedimientos.
- Descripción, de procesos, de objetos, de seres, etc.
- Narración, de experimentos, avances o descubrimientos científicos.
- Argumentación, de hipótesis, de teorías, etc.
Características lingüísticas
Plano
Léxicosemántico
-
Morfosintáctico
-
-
Características
Lenguaje estándar en un nivel culto y con un registro
formal, adecuado a los conocimientos del receptor.
Empleo de un léxico monosémico y unívoco que no da lugar
a ambigüedades. Y denotativo, debido a su carácter objetivo.
Abundancia de tecnicismos, de términos abstractos, y de
especializaciones lingüísticas (palabras de la lengua común
que precisan su significado en este contexto).
Fenómenos semánticos: hiperonimia e hiponimia,
sinonimia y antonimia.
Abundancia de modificadores. Predomina el estilo nominal
complementado por todo tipo de adyacentes.
Empleo de la 3ª persona, que denota impersonalidad. Y de la
1ª persona del plural (plural de modestia) para implicar al
receptor.
Tiempos y modos verbales: preferencia por el indicativo, ya
que expresa objetividad; uso del presente atemporal con
valor universal; empleo del condicional para expresar
hipótesis.
Uso frecuente de la voz pasiva.
Abundancia de las oraciones enunciativas, debido a la
función representativa, y las exhortativas en textos
Lengua castellana y Literatura II
Profesora: Ana Rodríguez
Textuales
-
instructivos y las dubitativas e interrogativas en tesis o
textos que expresen probabilidad.
Construcciones de carácter explicativo, con incisos,
paréntesis, definiciones.
Deícticos.
Marcadores discursivos que permiten la conexión de las
ideas del texto.
Utilización de recursos literarios como las metáforas y
comparaciones para hacer más comprensible la complejidad
de algunas ideas, y personificación para simplificar
situaciones biológicas complejas.
Lengua castellana y Literatura II
Profesora: Ana Rodríguez
Haz un comentario de texto del fragmento que se propone contestando a las preguntas siguientes:
o Enuncia el tema
o Detalla las características lingüísticas y estilísticas del texto
o Indica qué tipo de texto es.
Redacta un resumen del contenido del texto.
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Profesora: Ana Rodríguez
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Haz un comentario de texto del fragmento que se propone contestando a las preguntas siguientes:
o Enuncia el tema
o Detalla las características lingüísticas y estilísticas del texto
o Indica qué tipo de texto es.
Redacta un resumen del contenido del texto.
Lengua castellana y Literatura II
Profesora: Ana Rodríguez
En sentido amplio, entendemos por “depredación” la utilización de otros organismos como un
recurso trófico, por lo que incluirá las plantas carnívoras y los animales fitófagos, aunque in strictu sensu
el término se aplica más para designar a aquellos animales que se alimentan de otros, con lo que la palabra
“depredador”, o “predador”, es con frecuencia sinónimo de carnívoro.
La depredación desempeña un papel muy importante en el ecosistema porque permite la
circulación de la materia y de la energía entre los distintos niveles de organización del mismo, impidiendo
que su acumulación conduzca a un exceso de población y, en consecuencia, a la autoaniquilación de esa
etapa. Sin los predadores, la población de fitófagos en un área determinada acabaría creciendo tanto que
agotarían por completo el alimento vegetal disponible y toda ella desaparecería por inanición. Es lo que ha
sucedido en algunos lugares donde el hombre ha intervenido, eliminando a los predadores que además
ejercen una función sanitaria y selectiva esencial para la salud de cualquier población, por ejemplo en las
reservas de caza.
La importancia de esta relación la podemos expresar con el modelo denominado depredador-presa,
según el cual, la población de cada uno de ellos depende íntimamente de la del otro. Es un modelo teórico
elaborado a partir de la observación de la naturaleza y que en el caso de los grupos muy especializados se
pone de manifiesto con especial claridad.
Enciclopedia temática Siglo XXI
Haz un comentario de texto del fragmento que se propone contestando a las preguntas siguientes:
o Enuncia el tema
o Detalla las características lingüísticas y estilísticas del texto
o Indica qué tipo de texto es.
Redacta un resumen del contenido del texto.