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La figura del Pater (tutor) en la adaptación del estudiante al Centro Universitario de
la Defensa Montserrat Aiger; Mercedes Casañola; Jorge Fleta; Jorge Rosell; José Callado; Sonia Chopo; Jorge
González; Ricardo Laborda; Noemí Martínez; Pedro Martínez; Luis Medrano; Fernando Muñoz;
Carlos Sáenz; Natalia Utrero; Silvia Vicente; María Vera
Centro Universitario de la Defensa, [email protected]
CONTEXTO: Grado de Ingeniería de Organización Industrial (CUD). Actividad relacionado con el centro.
OBJETIVO: Analizar si la figura del PATER (alumno veterano) de la Academia General Militar, facilita la adaptación del estudiante de nuevo ingreso al
Centro Universitario de la Defensa. Puesta en valor de una figura/tradición que data de los 70, dado que permitiría aprovechar su experiencia para
recomendaciones en la implantación del programa MENTOR de la Unizar, que persigue los mismos objetivos principales.
METODOLOGÍA: Las técnicas utilizadas son, además de reuniones puntuales con los miembros del equipo:
1) Reunión/contacto con responsables de los programas PATER (Academia General Militar) y MENTOR (Unizar)
2) Revisión y comparación cualitativa de ambos programas. Establecer posibles diferencias.
3) Adaptación de la encuesta que realizará la Unizar a sus mentorizados, al contexto del Centro Universitario de la Defensa para realizarla a su
alumnado.
4) Comprobar la adecuación de la encuesta con panel de expertos: profesorado militar que también siguió la tradición del Pater.
RESULTADOS: Resultados preliminares (revisión y panel de expertos) indican que la figura del PATER consigue los mismos objetivos que la figura del
MENTOR en la Unizar. Si bien en una segunda fase del proyecto y de considerarse adecuado por parte de los mandos, se realizarían las encuestas al
alumnado con el fin de corroborarlo.
CONCLUSIONES: La conclusión preliminar, como consecuencia de la comparación de ambas figuras, es que tienen una misma finalidad. Sin embargo,
el Pater se considera más un ritual de aceptación por parte del grupo, en lugar de una figura diseñada para el asesoramiento puntual. No hay que olvidar
que el Pater convive en la Academia durante todo el año académico, comiendo, estudiando y entrenando en espacios comunes, por lo que la interacción
es constante y el vínculo es mucho mayor, tanto es así que probablemente seguirán en contacto el resto de su carrera profesional. Además, los aspectos
de la vida en la Academia son mucho más peculiares que los que se dan en los estudios universitarios civiles.
Referencia del proyecto: PIET_13_474
VIII Jornadas de Innovación Docente e Investigación Educativa - 2014, Universidad de Zaragoza