1. Educación

Guía docente de la asignatura
Guía docente de la asignatura
Asignatura
Materia
Literatura en Lengua Inglesa I
B2 : Literaturas en Lengua Inglesa: Panorámica histórica y aspectos
culturales
Módulo
B
Titulación
Graduado/a en Estudios Ingleses
Plan
Grado en Estudios Ingleses
Periodo de impartición
Segundo cuatrimestre
Nivel/Ciclo
Créditos ECTS
6
Lengua en que se imparte
Inglés
Profesor/es responsable/s
María Eugenia Perojo Arronte
Código
41692
Tipo/Carácter
OB
Curso
1º
E-mail: [email protected]
María Eugenia Perojo Arronte
Tno.: 983423000, ext. 6725
Berta Cano Echevarría
Email: [email protected]
Datos de contacto (E-mail,
teléfono…)
Tno: 983423000, ext. 6724
Horario de tutorías
Se proporcionará al comienzo de las
clases
Departamento
Departamento de Filología Inglesa
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1. Situación / Sentido de la Asignatura
1.1 Contextualización
La asignatura se encuentra en el contexto de la MATERIA B2, que tiene por objeto proporcionar al estudiante una
perspectiva descriptiva de la literatura en lengua inglesa, ofreciendo en 1º y 2º sendas asignaturas panorámicas,
generales, introductorias y preparatorias, acerca de su evolución creativa y estética, con una selección de los
autores y obras más representativos del Reino Unido e Irlanda (Literatura en Lengua Inglesa I) y de los Estados
Unidos (Literatura en Lengua Inglesa II) a lo largo de la historia.
1.2 Relación con otras materias
La asignatura se encuadra dentro de la materia B2, que comprende el grupo de asignaturas de literatura en lengua
inglesa (panorámica histórica y aspectos culturales). Por tro lado, esta asignatura está estrechamente relacionada
con la asignatura Cultura y Sociedad de los Países de Habla Inglesa (materia B1), que se imparte en el primer
cuatrimestre, en la que los alumnos adquieren los conocimientos básicos del ámbito sociocultural anglosajón que
posteriormente verán reflejados en su literatura. Asimismo, sirve de base para la asignatura optativa España y la
Literatura en Lengua Inglesa (materia B2), en la que se abordan las relaciones literarias entre España y el mundo
anglosajón.
1.3 Prerrequisitos
No se han establecido
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2. Competencias
G1. Capacidad de análisis y síntesis, conceptualización y abstracción
G2. Capacidad general de resolución práctica
G4. Dominio teórico y práctico de los fundamentos de los estudios literarios
G5. Comprensión de textos de elevada complejidad y densidad semántica
G12. Espíritu ético, crítico y constructivo
E13. Conocimiento de las literaturas en lengua inglesa: tradiciones, evolución histórica y relaciones con otras
literaturas (especialmente europeas)
E25. Capacidad para analizar textos literarios en lengua inglesa y elaborar recensiones
E27. Capacidad para localizar, manejar y sintetizar información bibliográfica
2.1 Generales
G1. Capacidad de análisis y síntesis, conceptualización y abstracción
G2. Capacidad general de resolución práctica
G4. Dominio teórico y práctico de los fundamentos de los estudios literarios
G5. Comprensión de textos de elevada complejidad y densidad semántica
G12. Espíritu ético, crítico y constructivo
2.2 Específicas
E13. Conocimiento de las literaturas en lengua inglesa: tradiciones, evolución histórica y relaciones con otras
literaturas (especialmente europeas)
E25. Capacidad para analizar textos literarios en lengua inglesa y elaborar recensiones
E27. Capacidad para localizar, manejar y sintetizar información bibliográfica
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3. Objetivos
1. Conocimiento de las literaturas en lengua inglesa en su panorama histórico y cultural
2. Comprensión de los textos literarios
3. Capacidad de análisis de textos literarios en su contexto histórico y cultural
4. Comprensión de artículos y libros de historia y crítica literaria
5. Capacidad crítica y reflexiva para valorar los textos de historia y crítica literaria y obtener conclusiones de los
mismos para su aplicación práctica
6. Capacidad de relacionar textos de periodos y países diferentes
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4. Tabla de dedicación del estudiante a la asignatura
ACTIVIDADES PRESENCIALES
HORAS
ACTIVIDADES NO PRESENCIALES
HORAS
Clases teórico-prácticas (T/M)
30
Estudio y trabajo autónomo individual
90
Clases prácticas de aula (A)
15
Estudio y trabajo autónomo grupal
__
Laboratorios (L)
__
Prácticas externas, clínicas o de campo
__
Seminarios (S)
15
Tutorías grupales (TG)
__
Evaluación
__
Total presencial
60
Total no presencial
90
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5. Bloques temáticos
1
Bloque 1: CONTENIDOS TEÓRICOS DE LA MATERIA. CONTEXTUALIZACIÓN
Carga de trabajo en créditos ECTS:
3
a. Contextualización y justificación
Una base sólida de contenidos y contextualización histórico-literaria es imprescindible para que el alumno
pueda comprender y analizar los textos literarios.
b. Objetivos de aprendizaje
1. Conocimiento de las literaturas en lengua inglesa en su panorama histórico y cultural
2. Capacidad de relacionar textos de periodos y países diferentes
c. Contenidos
Panorámica de la producción literaria inglesa a través de sus textos más representativos; análisis textual y
presentación del contexto histórico y cultural (Reino Unido e Irlanda):
PROGRAMA
INTRODUCTION
1. OLD ENGLISH LITERATURE
2. THE MIDDLE AGES
3. THE EARLY MODERN PERIOD
4. THE EIGHTEENTH CENTURY
5. THE ROMANTICISM
6. THE VICTORIAN PERIOD
d. Métodos docentes
-
Clases teórico-prácticas
-
Tutorías grupales
-
Tutorías individuales
e. Plan de trabajo
1
Añada tantas páginas como bloques temáticos considere realizar.
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Se realizará la exposición de los contenidos de forma cronológica según la ordenación establecida,
intercalando de forma regular comentarios generales de textos relevantes.
f. Evaluación
La evaluación de esta parte de la asignatura se realizará por medio de un examen final y de la participación de los
alumnos en las clases prácticas.
g. Bibliografía básica
ALEXANDER, M., A History of English Literature. New York: Palgrave-Macmillan, 2007.
BAUGH, A.C. (ed.), A Literary History of England. London: Routledge, 1980.
CARTER, R. & J. McRAE, The Routledge History of Literature in English. London and New York: Routledge, 1997.
DEANE, S., A Short History of Irish Literature, Notre Dame, Ind.: University of Notre Dame Press. 1994.
HEAD, D. (ed.), The Cambridge Guide to Literature in English. Cambridge: Cambridge University Press, 2006.
JEFFARES, A. N., Anglo-Irish Literature. London: Macmillan, 1982.
PECK, J. & M. COYLE., A Brief History of English Literature, New York: Palgrave, 2002.
SAMPSON, G., Concise Cambridge History of English Literature. Cambridge: Cambridge University Press, 1990.
SANDERS, A. (ed.), The Oxford Concise History of English Literature. Oxford: Clarendon Press, 1994.
h. Bibliografía complementaria
Se indicará en las clases según las necesidades específicas de cada tema.
i. Recursos necesarios
•
Bibliografía impresa: fuentes primarias y secundarias.
•
Aula equipada con cañón de proyección y acceso a internet.
•
Plataforma del Campus Virtual.
Bloque 1: ANALISIS DE TEXTOS
Carga de trabajo en créditos ECTS:
3
a. Contextualización y justificación
El punto de partida y el objetivo último de cualquier asignatura literaria lo constituyen los textos. Por esta razón,
resulta imprescindible que los alumnos tengan un conocimiento directo de una selección lo más representativa
posible de varias obras literarias. A estos efectos se han establecido una serie de obras y pasajes de lectura
obligatoria.
b. Objetivos de aprendizaje
•
Comprensión de los textos literarios
•
Capacidad de análisis de textos literarios en su contexto histórico y cultural
•
Comprensión de artículos y libros de historia y crítica literaria
•
Capacidad crítica y reflexiva para valorar los textos de historia y crítica literaria y obtener
conclusiones de los mismos para su aplicación práctica
c. Contenidos
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1. Geoffrey Chaucer, “The General Prologue” to The Canterbury Tales
2. William Shakespeare, Macbeth
3. Jonathan Swift, Gulliver’s Travels (Book 4)
4. Mary Shelley, Frankenstein
5. Charles Dickens, Hard Times
d. Métodos docentes
• Clases prácticas
• Seminarios
• Tutorías grupales
• Tutorías individuales
e. Plan de trabajo
El trabajo con los textos se llevará a cabo de manera progresiva en función del desarrollo de los contenidos
teóricos. Los alumnos deberán acudir a los seminarios con las lecturas correspondientes previamente
realizadas por su cuenta como parte del trabajo personal individual.
f. Evaluación
Evaluación continua por medio de ejercicios escritos.
g. Bibliografía básica
•
The Norton Anthology of English Literature. New York-London: Norton, 2006.
•
Regan, S. (ed.), Irish Writing: An Anthology of Irish Literature in English 1789-1939, Oxford: OUP, 2004.
•
Las ediciones recomendadas de las lecturas obligatorias.
h. Bibliografía complementaria
Se indicará oportunamente en clase para cada lectura.
i. Recursos necesarios
•
Bibliografía impresa: fuentes primarias y secundarias.
•
Aula equipada con cañón de proyección y acceso a internet.
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6. Temporalización (por bloques temáticos)
CARGA
ECTS
BLOQUE TEMÁTICO
BLOQUE TEMÁTICO 1
PERIODO PREVISTO
DE DESARROLLO
3
Semanas 1 a 15,
intercalando con el
bloque temático 2
3
Semanas 3 a 15,
intercalando con el
bloque temático 1
BLOQUE TEMÁTICO 2
CALENDARIO PARA LAS PRUEBAS/SEMINARIOS DE LAS LECTURAS OBLIGATORIAS
7. Tabla resumen de los instrumentos, procedimientos y sistemas de evaluación/calificación
INSTRUMENTO/PROCEDIMIENTO
PESO EN LA
NOTA FINAL
Examen final
80%
Pruebas y seminarios sobre las lecturas
obligatorias
15%
Ejercicios de las clases prácticas
5%
OBSERVACIONES
Evaluación continua
Evaluación continua
8. Consideraciones finales
*Los estudiantes que por motivos de trabajo o causa de fuerza mayor (véase el artículo 37 del Reglamento
de Ordenación Académica) no puedan realizar los ejercicios de la evaluación continua en las fechas
establecidas podrán compensarlo realizando en el examen final ejercicios similares.
*Los estudiantes que realicen el examen de la convocatoria extraordinaria podrán optar por mantener la
calificación obtenida en la evaluación continua o por realizar ejercicios equivalentes en el examen.
*Se contempla la posibilidad de realizar actividades complementarias, que computarán por horas de clase y
sobre las que, de llevarse a cabo, se realizarán ejercicios cuyo peso en la nota final corresponderá al 5% de las
clases prácticas.
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