UNIVERSIDAD DEL CAUCA- 187 AÑOS Una Universidad de Excelencia con Profundo Impacto Social FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, ADMINISTRATIVAS DEPARTAMENTO DE CIENCIAS CONTABLES ECONOMICAS Y 45 años PROGRAMA DE CONTADURÍA PÚBLICA UNIDAD DE DESARROLLO VIGENCIA: ACADÉMICO: AÑO: 2015 INVESTIGACIÓN CONTABLE 1º. período UDA O UDA E X PERÍODO DEL FORMACIÓN: 7 UDAI PLAN INTENSIDAD: TOTAL CRÉDITOS ACADÉMICOS: 3 2º. período X DE ÁREA: COMPONENTE: SUBCOMPONENTE: HORAS TP 45 HORAS TI TOTAL HORAS 56 DOCENTE: GUILLERMO MARTÍNEZ PINO 105 LEÓN UDAO: Unidad de Desarrollo Académico Obligatoria; UDAE: Unidad de Desarrollo Académico Electiva; UDAI: Unidad de Desarrollo Académica e Investigativa PROGRAMA DE CONTADURÍA PÚBLICA MISIÓN Formar Contadores Públicos integrales; que con sentido ético, espíritu científico-crítico de pluralidad metodológica; responsabilidad social e idoneidad profesional; contribuyan, como agentes de cambio a liderar procesos de transformación social, económica, política, cultural y ambiental en el marco del desarrollo sostenible y en correspondencia con las realidades del mundo contemporáneo. 2. JUSTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE DESARROLLO ACADÉMICO Esta asignatura pretende habilitar al estudiante para una reflexión critica sobre la profesión y la disciplina Contables, que le permitan abordar criterios para discutir los objetivos, el carácter, los avances y limitaciones del conocimiento Contable y de comprender la relación que existe entre la problemática teórica y técnica y su correlato con los problemas socioeconómicos del entorno. Además, en tanto el conocimiento está sujeto a permanente cambio y transformación, se coloca al centro de la reflexión la necesidad de darle una sustancial importancia a los procesos de investigación pues es la única posibilidad de jugar con la opción de no quedar en la obsolescencia. La contabilidad ha sido entendida, en el imaginario general, como una disciplina empírica con una visión profesional instrumentalista e ingenua de la realidad, en tanto su quehacer, parece favorecer el desarrollo de prácticas rutinarias, parametrales y esquemáticas. El atemperamiento de los planes de formación a la dinámica de los diferentes contextos, indican la conveniencia y urgencia de modificar esa orientación marcadamente procedimental y rutinaria para recuperar el valor de la innovación y la investigación como sustrato orientador de una nuevo presupuesto formativo, cognoscitivo y de praxis social. 2 3. PROPÓSITO DE FORMACIÓN DE LA UNIDAD DE DESARROLLO ACADÉMICO Los planteamientos, que se pretenden desarrollar, corresponden al estudio de un dominio del saber como el contable, su genealogía; pero quizá lo más importante resida en poder mostrar cómo este conocimiento, debe lidiar con el descentramiento de su problemática impuesta por la era postindustrial o sociedad postmoderna, que reduce las perspectivas del análisis y restringe las posibilidades de encontrar soluciones aproximativas a los enigmas que afloran de manera tan rápida como recurrente, en el escenario de una época marcada por la indeterminación e incertidumbre, que debe ser entendida más allá del sentido clásico de la eliminación de las fronteras, como un proceso de desterritorialización y reterritorialización, donde se produce una combinación entre lo fáctico, lo simbólico y lo intemporal y en el que los linderos y marcas identitarias se vuelven móviles, cambian espectralmente dependiendo del espacio en el cual se encuentra instalado el individuo. 4. METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN Metodología El docente expondrá los temas centrales sujetos a confrontación crítica; por su parte, el estudiante deberá realizar las lecturas obligatorias sobre los diferentes núcleos temáticos propuestos en el programa. Cada sesión, trabajará sobre las preguntas problemas que surjan de la lectura previa de la bibliografía sugerida y que el estudiante deberá abocar en el transcurso del desarrollo del curso. La aproximación interpretativa a esos interrogantes se hará en colectivo, para de esta manera privilegiar la capacidad de abstracción y el desarrollo de competencias cognitivas complejas en los estudiantes. Evaluación El curso valora la reflexión crítica sobre los temas desarrollados, labor materializada en la construcción de posturas y en la presentación de informes de lecturas contenidas en el apartado bibliográfico. Los reportes estarán encaminados a que el estudiante pueda abstraer las ideas centrales, hipótesis, tesis, aportes, pertinencia contenidas de las lecturas razonadas; así como desarrollar la capacidad de dilucidar contradicciones, insuficiencias del mismo y adquirir la capacidad de contrastación con textos de contrareferencia. 5. PROFESOR Contador Público Titulado de la Universidad del Cauca, Magíster en Estudios Sobre Problemas Políticos Latinoamericanos – U. del Cauca-, Especialista en Docencia sobre Problemas Políticos – U. del Cauca. Profesor de la Facultad de Ciencias Contables Económicas y Administrativas -U del Cauca- miembro académico del Centro Colombiano de Investigaciones Contables C-CINCO, profesor catedrático de varias universidades, Ex - 3 Consultor del Plan de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), ex-Asesor del Programa Presidencial para la Reinserción; Miembro del Comité de Investigaciones de la FCCEA Universidad del Cauca, codirector grupo de investigación «Contabilidad, Sociedad y Desarrollo» (categoría A COLCIENCIAS); autor de varios artículos sobre teoría e investigación contables, política, sociedad y desarrollo; conferencista en eventos Nacionales e Internacionales. Mención Honorífica, 2003: XIV Congreso Colombiano de Contadores Públicos de Colombia, celebrado en Armenia–Quindío. Mención Honorífica, 2008: El VII simposio Nacional de Investigación Contable y Docencia, Universidad Nacional de Colombia, Bogotá. Premio Nacional a la Investigación Contable 2009: XVIII Congreso Colombiano de Contadores Públicos, Barranquilla 2009. Libros publicados: (Autor) Las Antinomias del Poder Local –Silvia en el Cauca Indígena (2002); Sueños y Notas de Trashumancia (2004); La Educación Contable: encrucijada de una formación monodisciplinaria en un entorno complejo e incierto (2008). (Coautor) Del Hacer al Saber –Realidades y Perspectivas de la Educación Contable en Colombia (2002); La Contaduría Pública en el Nuevo Entorno Global –Rutas y Desviaciones (2004); Avances en Investigación Económica, Administrativa y Contable (2005); La Contabilidad en La Modernidad: Referentes Filosóficos y Socialhistóricos (2006); Conjunciones y Disertaciones: Pensando la Contabilidad del Siglo XXI (2009). Página Web: http://guillomartinezpino.jimdo.com Email: [email protected] 7. ATENCIÓN A ESTUDIANTES El horario de atención a estudiantes será el siguiente: Martes: 3 a 5 pm. Miércoles: 4 a 6 pm. De común acuerdo con los estudiantes se podrán concertar asesorías en otros horarios. 4 8. NÚCLEOS PROBLÉMICOS Y TEMÁTICOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD DE DESARROLLO ACADÉMICO – UDA UNIDAD TEMAS Y SUBTEMAS l 1. 1.1. 1.2. 1.3. 1.3. 13.1. 13.2. 1.4. 1.4.1. 1.4.2. II 2. Las Otras Posturas Epistemológicas 2.1. 2.2. 2.1.1. 2.1.2. 2.1.3. 2.1.4. El positivismo del círculo de Viena o empirismo lógico. El Falsacionismo Popperiano El criterio de demarcación Crítica al Inductivismo Popper y la lógica deductiva El criterio de falsación 2.3. 2.3.1. El Pluralismo metodológico de Paul Feyerabend Las dos dimensiones del pluralismo: El epistemológico y el ético-político 2.4. Los Paradigmas y las revoluciones Kuhnianos. Las categorías centrales para su comprensión: El Paradigma o Matriz disciplinar La comunidad científica La Ciencia normal Anomalía Ciencia en crisis Ciencia revolucionaria 2.4.1. 2.4.2. 2.4.3. 2.4.4. 2.4.5. 2.4.6. 2.5. 2.5.1.. 2.5.3. 2.5.4. Los Programas de Investigación Lakatosianos La nueva demarcación: La unidad de análisis epistemológico es el programa de investigación Las reglas metodológicas de los programas de investigación: La Heurística positiva y la Heurística negativa El concepto de núcleo duro o centro firme en el programa de investigación El cinturón protector. 3.1. 3.2. 3.2.1. El positivismo normativo contable Los Programas de Investigación Contable El Programa Legalista 2.5.2. III Los orígenes del conocimiento científico Antiguo y moderno Semblanza de los planteamientos sobre el conocimiento en Sócrates. La concepción platónica del conocimiento: el mundo de las ideas y el mundo Material. La concepción teleológica Aristotélica La matematización de la naturaleza como vía única de la ciencia en la sociedad moderna. La matematización Galileana de la naturaleza. Descartes y las matemáticas. Acerca del método. La evidencia del cogito cartesiano La positividad de la ciencia como postura dominante El positivismo decimonónico La hermenéutica 5 3.2.2. 3.2.3. 3.3. 3.3.1 3.3.2. 3.3.3. 3.3.4. El Programa Económico El Programa Formalizado La Investigación a priori. Elementos para un Entendimiento La Investigación Empírica Las Condiciones Previas para la Investigación Empírica La Posible Utilidad de la Investigación Empírica. Cuestiones a Debatir en torno a la Investigación Empírica 3.4. 3.4.1 3.4.2. 3.4.3. 3.4.4. Los Paradigmas en Contabilidad El paradigma inductivo/antropológico El paradigma deductivo/ingreso verdadero El paradigma de la utilidad de la decisión/modelo de decisión El paradigma de la utilidad de la decisión/comportamiento agregado del mercado El paradigma de la información/economía 3.4.5. 9. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS BACHELARD, 1976 Gastón. La Formación del Espíritu Científico. Siglo XXI Editores. Argentina. BLADÉ, Gloria. 2006 El cogito cartesiano. En: http://www.scb-icf.net/nodus/184ElCogitoCartesiano.htm CAÑIBANO, Leandro. 1982 Contabilidad Análisis Contable de la Realidad Económica. Madrid: ICE Marqués de Duero. CAÑIBANO, Leandro. ANGULO, J.A., Gonzalo. 1996 Los programas de Investigación en contabilidad. En Revista: Contaduría Universidad de Antioquia No. 29. Facultad de Ciencias Económicas – Departamento de Contaduría. CAZAU, Pablo.1999. La inconmensurabilidad de los paradigmas. En: www.hcdsc.gov.ar/biblioteca/ISES/educacion/educacionEPISTEMOLOGIA.asp CHAMBERS, R.J. Los mitos y la ciencia de la contabilidad En: Revista Contaduría No. 17-18, Universidad de Antioquia, Medellín, septiembre de 1990- marzo de 1991. FRANCO RUIZ, Rafael. 1998 Contabilidad Integral. Teoría y Normalización-Armenia-Investigar, FOUCAULT, Michel. 1980 El orden del discurso. Tusquets Editores S.A. . Barcelona, LARA D, Juan A. 1989 La Nueva Contabilidad En: Revista Contaduría No.15, Universidad de Antioquia, Medellín. LAKATOS, Irme. 1981 Ciencia y epistemología. Editorial Alianza. Madrid –España. 6 MASSE, NARVÁEZ, Carlos. 2003 De la lógica de la investigación a la lógica como objeto. Un esbozo de las cuestiones centrales del Racionalismo Crítico de K. Popper. En: Revista de Antropología experimental No. 3. MARDONES, José, María.1994 Filosofía de las Ciencias Humanas y Sociales – Materiales para una Fundamentación Científica. Antropos, Editorial del Hombre. Santafé de Bogotá. 1994. MARTINEZ, PINO, Guillermo León. El Entorno y el Seudomorfismo Conceptual de la Regulación Contable. En Revista: Legis del Contador. Julio-septiembre de 2000. ISSN 01246739. MARTINEZ, PINO, Guillermo León. 2004 El devenir contable: un incesante paso por la historia del capital. En: revista Porik-An. No. 8-9. MARTINEZ, PINO, Guillermo León. 2006 Los vaivenes teórico-epistemológicos de la contabilidad: un péndulo de vacilaciones en sus intersticios. En: Avances en investigación económica, administrativa y contable. Sello eiditorial Universidad de Medellín. MARTINEZ, PINO, Guillermo León. 2006 Los paradigmas contables: la borrosa impronta de una interpretación epistemológica. Ensayo presentado en el tercer encuentro sobre investigación contable Universidad del Valle. Publicado en: Revista Contaduría No.48, Universidad de Antioquia, Medellín. MARTINEZ, PINO, Guillermo León. 2007 De la «contabilidad sólida» a la «contabilidad líquida»: crisis o muerte de la Factualidad. Ensayo presentado al Seminario Internacional «Perspectivas críticas de la contabilidad contemporánea», realizado en la Pontificia Universidad Javeriana de Cali FACUSE, Marisol. 2003. Una Epistemología Pluralista−El anarquismo de la ciencia en Paul Feyerabend. En: revista virtual Cinta de Moebio No. 17. Facultad de Ciencias Sociales Universidad de Chile. http://www.moebio.uchile.cl/17/frames02.htm FERNANDEZ, PIRLA, José, María. 1977. Teoría Económica de la Contabilidad – Introducción contable al estudio de la economía. 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Buenos Aires – Argentina TUA, PEREDA, Jorge. 1995 Lecturas de Teorías en Investigación Contable. Centro Interamericano Jurídico-FinancieroEdiciones Gráficas Lda. Medellín-Colombia. Referentes bibliográficos para el ensayo: CAÑIBANO CALVO, LEANDRO. 1982 Contabilidad. Análisis de la realidad económica. ICE. Madrid (España). FERNANDEZ, PIRLA, José, María. 1977. Teoría Económica de la Contabilidad – Introducción contable al estudio de la economía. Ediciones ICE – Novena edición. Madrid – España. LAKATOS, Irme. La Metodología de los Programas de Investigación Científica. KUHN, Thomas, S. 1996 La Estructura de las Revoluciones Científicas. Fondo de Cultura Económica Ltda. Santafé de Bogotá D MONTESINOS, J, Vicente. 1978 Formación Histórica, corrientes doctrinales y programas de investigación de la contabilidad. En: revista técnica contable, vol. 30 ─ la revista de la contabilidad. TUA, PEREDA, Jorge. 1995. Lecturas de Teorías en Investigación Contable. 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