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ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL USAC
Coordinación Académica
Programa del Curso.
1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO
Campus
Ciudad Universitaria zona 12.Edificio S-1
Curso
Código
Educación Popular
15.00.2.12
Días
Lunes
Miércoles
Carrera
Licenciatura en Trabajo Social
Horas de
Teoría
16
Horas
de práctica
32
Profesor
Licda. Marisa Alvarado
2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO
El curso de Educación Popular forma parte del área
de Trabajo Social y está ubicado en el nivel básico.
Se constituye en un espacio de discusión de temas
de interés nacional para la formación ciudadana y
aporta elementos teórico-metodológicos
para
facilitar procesos educativos que potencien la
participación comunitaria y el desarrollo dirig
-encial de organizaciones de base orientadas a la
defensa de los derechos humanos.
El interaprendizaje fomentará el trabajo
colaborativo y la práctica de solidaridad,
compromiso social y el respeto a la diversidad.
Área
Trabajo Social
Total Horas
48
Créditos
02 T
Horario
17:00 a 18:00 horas.
18:00 a 19:00 horas.
Nivel
Básico
Semestre
Tercer Semestre
Ciclo académico
1/2015
Prerrequisitos
Trabajo Social II código 15.00.2.06
Salón
101 Edif. S-1
Sección
“A”
3. UNIDADES DE COMPETENCIA
Competencias del área de trabajo social
 Aplica conocimientos de las Ciencias Sociales y del Trabajo Social en la construcción de metodologías alternativas para el
análisis de la realidad social y formulación de estrategias de participación ciudadana.
Competencias del curso:

Reconoce a la educación popular como proceso político-pedagógico que incide en el desarrollo de pensamiento crítico y
propositivo de las personas, grupos y organizaciones sociales.
 Valora los aportes de la educación popular en los procesos de organización y promoción social que contribuyen al
desarrollo humano.
 Diseña procesos educativos de análisis de la realidad privilegiando el diálogo y la construcción de
estrategias de participación y organización para la incidencia política en las prácticas colectivas para
resolver problemas de la cotidianidad.
 Sistematiza experiencias de educación autogestionaria con participación real de los actores sociales
involucrados en los proyectos alternativos de los equipos y comunidades de aprendizaje.
1
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Coordinación Académica
Programa del Curso.
4. CONTENIDO
Módulos o
unidades temáticas
Módulo I.
Educación Popular:
-surgimiento
- tendencias en América
Latina.
-Educación Popular en
Guatemala.
Actividades de Aprendizaje
Indicadores de desempeño
Apertura: Lectura del documento
“HARINA PARA MI COSTAL” y su
correspondiente reflexión.
Desarrollo: Análisis del
contexto- Exposición Socializada,
círculos de discusión y puesta en
común.
Cierre: Exposición de murales,
comentarios y observaciones.
-Selecciona y organiza información de
fuentes diversas.
-Analiza, interpreta y explica causas y efectos
de los problemas estudiados.
-Presenta un organizador gráfico que revele
las raíces de la problemática estudiada.
- Manifiesta actitud crítica, reflexiva y
propositiva.
Evidencias de
desempeño
-Árbol de
problemas.
-Proyecto de
investigación:
Contexto
nacional.
Fecha de
entrega
19/1/15
21/1/15
Evaluación Parcial (I)
Módulo III Aportes de la Apertura: Investigación
Educación Popular al Trabajo
Documental s/Área de Actuación
Social.
profesional.
Desarrollo: Socialización de
experiencias de profesionales de
Trabajo Social en proyectos de
Educación Popular.
Cierre: Síntesis: Logros-limitantes
y expectativas profesionales e
las diferentes áreas de actuación.
- Declara los principios de la educación
popular.
-Reconoce la educación popular como proceso
político-pedagógico.
- Demuestra responsabilidad, compromiso
social y respeto a la diversidad
- Manifiesta actitud crítica, reflexiva y
propositiva.
-Investiga y socializa temas coyunturales en
comunidades de aprendizaje.
-Fortalece su vocación e identificación con la
carrera de Trabajo Social.
-Cuadro
comparativo.
-Guías de
lecturas
resueltas.
26/1/15
28/1/15
29/1/15
Valija didáctica:
-Folleto
popular,
-Cartilla
de
educación
popular
-Diseño
Metodológico
de
procesos
educativos
y
material
de
2/2/15
4/2/15
5/2/15
9/2/15
11/2/15
12/2/15
16/2/15
18/2/15
19/2/15
25/2/15
2/3/15
4/3/15
5/3/15
9/3/15
11/3/15
12/3/15
16/3/15
18/3/15
19/3/15
Bibliografía
Ubilla, P. Los Desafíos de la Educación Popular
para el siglo XXI. La Piragua, México, CEAAL,
2000.
Aldana Carlos y otros(2000)
Guatemala, Ayer y Hoy. Editorial Piedra Santa.
22/1/15
2/2/15
Módulo II
Apertura: Investigación
Enfoques de la Educación Desarrollo: Lecturas individuales,
Popular
Análisis de contenido, Debate y
construcción de cuadros
comparativos.
Cierre: Exposición de trabajo de
grupo y comentario de la docente
del curso.
Puntos
CEIDEC (1989) Educación Popular México.
05
CIEP (2001)Aprendiendo algo nuevo cada día
No.1, Guatemala.
Revistas, Diarios o periódicos nacionales.
Ubilla, P. Los Desafíos de la Educación Popular
para el siglo XXI. La Piragua, México, CEAAL,
2000.
CIEP (2001) Aprendiendo algo nuevo cada día
No.1, Guatemala.
Leis, Raúl El Arco y la Flecha. Apuntes sobre
metodología y práctica transformadora.
05
10
10
ALFORJA (1996)La construcción de la democracia
desde la Educación Popular. Su sentido y sus
posibilidades. Documento de trabajo.
Freire, P. (1970), Pedagogía del oprimido, Siglo
XXI, Madrid.
Freire, P. (1993), Pedagogía de la esperanza, Siglo
XXI, Madrid.
Nuñez, C. (1992), Educación popular,
movimientos populares y proceso de
democratización, IMDEC (Instituto Mexicano para
el Desarrollo Comunitario), México.
2
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Programa del Curso.
Módulos o
unidades temáticas
Módulo IV Estrategias
Metodológicas
utilizadas en la
Educación Popular.
Actividades de Aprendizaje
Apertura: Lecturas dirigidas
Desarrollo: Investigación
documental de temas
coyunturales, comprobación de
lectura y desarrollo de procesos
educativos.
Cierre: Intercambio de
experiencias
Indicadores de desempeño
-Utiliza el diálogo para el desarrollo de los
procesos educativos.
-Selecciona
fuentes
de
referencia
bibliográfica y construye metodologías
alternativas.
-Diversifica las técnicas participativas de
acuerdo a la temática abordada y a las
características de los participantes y del
contexto donde se desarrollan los procesos
educativos.
apoyo.
-Cuaderno
diario e
informe de
sistematización
.
Evidencias de
desempeño
-Diseño
metodológico e
informe de
sistematización
de
experiencias.
Nuñez, C., O. Fals y A. Caruso (1990),
Investigación participativa y educación popular en
América Latina hoy, IMDEC México.
Fecha de
entrega
23/3/15
25/3/15
26/3/15
30/3/15
Evaluación Parcial (II)
Módulo V Sistematización Apertura:
de
Análisis de la Espiral de
Experiencias en Educación Sistematización”
Popular.
Desarrollo: Talleres de análisis de
los procesos educativos
implementados. Elaboración de
propuestas de cambio.
Cierre: Evaluación del proceso.
Evaluación Final
Puntos
Bibliografía
CIEP (2001) Aprendiendo algo nuevo cada día
No.2 Guatemala.
15
Técnicas Participativas para la Educación Popular.
http://www.isd.org.sv/publicaciones/documents
/TECNICASPARTICIPATIVASPARALAEDUCPOPU.pd
f
10
-Presenta referencias bibliográficas en los
trabajos de investigación.
-Pone en juego iniciativa y creatividad en el
diseño y presentación de trabajos y
herramientas de educación popular.
-Registra información cuestiona su práctica y
elabora una propuesta de cambio para
mejorar su práctica.
-Rubrica para
evaluar proceso
6/4/15
8/4/15
9/4/15
13/4/15
15/4/15
16/4/15
20/4/15
22/4/15
23/4/15
27/4/15
29/4/15
30/4/15
4/5/15
6/5/15
7/5/15
20/5/15
Nuñez, C., O. Fals y A. Caruso
(1990), Investigación participativa y
educación popular en América Latina
hoy, IMDEC (Instituto Mexicano para
el Desarrollo Comunitario), México.
Jara Oscar. Para Sistematizar. Alforja.
15
30
5. EVALUACIÓN:
3
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Programa del Curso.
Evaluación Sumativa
Resumen de actividades
Punteo
-Laboratorios y Talleres
35
-Investigación documental
05
-Actividad de Integración
teórico-práctica
10
-Evaluaciones Parciales (2)
20
.Evaluación final
_30_
100
Modalidad
-Evaluación de
desempeño
docente
-Autoevaluación
-Coevaluación
Evaluación Formativa
Criterios
. Aspectos organizacionales del curso
Presentación del programa del curso y ejecución de lo planificado.
- Aprendizaje de las competencias con base en el programa del curso
-Socialización de las competencias del curso
-Evaluación de acuerdo a las competencias del curso.
Autoevaluación
de la práctica
educativa
realizada por los
alumnos
. Realización de lecturas básicas del curso.
b. Realización de tareas prácticas en aula y otros espacios sociales.
d. Aportes individuales al trabajo de grupo en los talleres
e . Asistencia, puntualidad y responsabilidad en el curso
f. Actitud solidaria con el grupo.
Autoevaluación
del grupo de
aprendizaje
a.
b.
c.
d.
Aspectos mínimos para acreditar el curso
80% de asistencia
Participación en Actividad de integración T-P.
Evidencias de aprendizajes.
Nota de 61 a 100 puntos
Aportaciones del grupo para enriquecer el curso
Comunicación del grupo
Responsabilidad y compromiso en el trabajo grupal
Integración del académico con el grupo de alumnos.
6. RESUMEN GENERAL DEL CURSO
Semana
Fechas
Contenido de Clase
Estrategia Didáctica
8-13 /Enero/15
14-16/Enero/15
Adecuación de programa de curso. (Planeamiento didáctico)
Elaboración de paquete didáctico.
Vinculación de Ejes transversales-competencias de área
y curso.
02
19/ Enero/15
26/Enero/15
Exposición Socializada y círculos de discusión
03
04
28/Enero/15
2/Feb./15
02/Feb./15
Módulo IEducación Popular:
-Consideraciones generales del curso y Evaluación Diagnóstica
-Surgimiento y tendencias de la Educación Popular en América
Latina.
--Contexto Nacional y Educación Popular:
Lecturas dirigidas, Análisis de contenido y Debate.
05
19/Feb./15
Módulo IIEnfoques de la Educación Popular: Teoría y praxis de la
Educación Popular –Proceso político-pedagógico
-Concepción Metodológica Dialéctica.
06
25/Feb-/15
2/Marzo/15
Evaluación Parcial (I)
Módulo IIIAportes de la Educación Popular al Trabajo Social
01
Rotación
Docente
Investigación Documental y Taller 1
Taller 2: Investigación documental, círculos de discusión
y Exposición socializada
-ABP -Ensayo y presentación coral.
Taller 3. -Investigación Documental. ERCA Y DELTA
4
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Coordinación Académica
Programa del Curso.
07
08
09
30/Marzo/15
-Vinculación de la Educación Popular y el Trabajo Social
-Módulo IVEstrategias Metodológicas utilizadas en la Educación
Popular. Procesos Educativos e Investigación Acción y Comunicación
Alternativa
-Exposiciones de temas coyunturales (procesos educativos)
Exposiciones de temas coyunturales (procesos educativos)
-Evaluación Parcial (II)
10
1-2/Abril/15
6/Abril/15
20/Abril/15
16-22/Abril/15
23/Abril/15 al
4/Mayo/15
6-7/Mayo/15
-Exposiciones de temas coyunturales (procesos educativos)
-Módulo VSistematización de Experiencias en Educación
Popular.
-Recuperación y análisis de la experiencia (procesos educativos)
-Síntesis y propuesta de cambio. (Elaboración de informe de
sistematización)
Socialización de propuestas.
Taller 5. Lecturas, análisis de contenido y puesta en
común
Evaluación Final
Portafolio - Exposiciones.
11
12
13
2/Marzo/15
26/Marzo/15
14
/Mayo/15
7. BIBLIOGRAFÍA GENERAL
-Círculos de trabajo
Taller 4: Investigación documental, construcción de
propuestas metodológicas para procesos educativos.
Seminario-taller
Círculos de trabajo y socialización de experiencias
Círculos de trabajo y socialización de experiencias
-Socialización de Experiencias personales y de equipo.
1. Aldana Mendoza, Carlos. Educación Popular y Derechos Humanos. Oficina de Derechos Humanos del Arzobispado de Guatemala. Colección Nueva presencia No. 2 Guatemala,
marzo de 1994. 80 páginas.
2. Aldana Mendoza, Carlos. Educación Popular en Guatemala. Serviprensa Centroamericana. Guatemala, junio de 1991. 160 páginas.
3. Aldana Mendoza, Carlos. Pedagogía General Critica (Tomo I) Serviprensa Centroamericana. Guatemala, noviembre de 1995.227 páginas.
4. ALFORJA. La construcción de la Democracia desde la Educación Popular. Su sentido y sus posibilidades. Documento de trabajo No. 3 en el XIII Taller Regional de Sistematización y
creatividad. El Salvador, septiembre de 1995. 24 páginas.
5. ALFORJA. Actores Socio-Políticos y Construcción Democrática (Respetando el Estado, los actores políticos y la sociedad civil desde las perspectivas ético-políticas de la Educación
Popular. Documento de trabajo No. 4 en el XIII Taller Regional de Sistematización y Creatividad. El Salvador, septiembre de 1995. 14 páginas.
6. ALFORJA. La construcción de Poder y la Valoración del Espacio local, en las Práctica de Educación Popular, documento de trabajo No. 5 en el XIII Taller Regional de
Sistematización y Creatividad. El Salvador, septiembre de 1995. 12 páginas.
7. Instituto Cooperativo Interamericano- ISI. Educación Popular: Una Metodología. Panamá, noviembre de 1997. 124 páginas.
8. Instituto Mexicano para el Desarrollo Comunitario, A.C. – IMDEC, Vigencia de las Utopías en América Latina. Panel – Conferencias- Debate sobre Educación Popular, Pedagogía,
Fe y Política. México, 1993. 106 páginas.
9. Fernández, Benito. La Educación Popular en Fin de Siglo. En Revista Interpelación. Año 1, No. 1 Solivia, junio de 1996. 8 páginas.
5
ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL USAC
Coordinación Académica
Programa del Curso.
10. Jara Holliday, Oscar. Aprender desde la Práctica (Reflexiones y experiencias de Educación Popular en Centroamérica). Programa Regional de Educación Popular. Alforja, Costa
Rica 1989. 104 páginas.
11. Jara Holliday, Oscar. Llenando de Ideas, Afectos y Utopías. 20 Años por los Caminos de la Educación Popular. Programa Regional de Educación Popular Alforja. Costa Rica, junio
de 1999. 277 páginas.
12. Jara Holliday, Oscar. Para Sistematizar Experiencias: Una propuesta teórica y práctica. Programa Regional de Educación Popular Alforja, Costa Rica, junio de 1994. 243 páginas.
13. Lacayo, Francisco. Los Desafíos Pedagógicos en la Educación Popular. Centro de Estudios y Publicaciones, ALFORJA. Costa Rica, 1994. 312 páginas.
14. Leis, Raúl. El Arco y la Flecha: apuntes sobre metodología y práctica transformadora. Programa Regional de Educación Popular ALFORJA Costa Rica, 1989. 71 páginas.
15. Preiswerk, AtthMattias. Educación Popular y teología de la Liberación. Departamento Ecuménico de Investigaciones- DEI- Costa Rica, 1994. 312 páginas.
16. Publicaciones Equipo MAIZ. VAMOS A JUGAR: Juegos y Dinámicas para la Educación No. 1. San Salvador, agosto 1994. 114 páginas.
17. SERJUS, Planificación de Eventos Educativos Aplicando la Lógica Pedagógica y Dialéctica de la C.M.D.
III taller de Formación Metodológica en Educación Popular. Quetzaltenango, Guatemala, 1997. 62 páginas.
18. SERJUS, Educación Popular: Concepción y metodología- diagnóstico educativo. Taller de Formación Metodológica en Educación Popular, MARZO 1997, 456 páginas.
19. Ubilla, P.Los Desafíos de la Educación Popular para el siglo XXI.La Piragua, México, CEAAL, 2000.
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