1. Educación

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL ÁMBITO
SOCIO-LINGÜÍSTICO 3º E.S.O.
CURSO 2014-2015
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I.- OBJETIVOS
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y
LITERATURA
1. Comprender discursos orales y escritos en los diversos contextos de la actividad
social y cultural.
2. Utilizar la lengua para expresarse de forma coherente y adecuada en los diversos
contextos de la actividad social y cultural, para tomar conciencia de los propios
sentimientos e ideas y para controlar la propia conducta.
3. Conocer la realidad plurilingüe de España y las variedades del castellano, en
particular el dialecto andaluz, y valorar esta diversidad como una riqueza cultural.
4. Utilizar con progresiva autonomía y espíritu crítico los medios de comunicación
social y las tecnologías de la información para obtener, interpretar y valorar
informaciones de diversos tipos y opiniones diferentes.
5. Hacer de la lectura fuente de placer, de enriquecimiento personal y de conocimiento
del mundo y consolidar hábitos lectores.
6. Aplicar con cierta autonomía los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso
lingüístico para comprender textos orales y escritos y para escribir y hablar con
adecuación, coherencia, cohesión y corrección.
7. Analizar los diferentes usos sociales de las lenguas para evitar los estereotipos
lingüísticos que suponen juicios de valor y prejuicios clasistas, racistas o sexistas.
8. Expresar de forma sintética, oralmente y por escrito, integrando diversas
informaciones, el contenido de textos de distinto tipo, reconociendo su argumento,
su intención y sus partes.
9. Reconocer los distintos tipos de textos (según intención comunicativa y forma del
discurso) identificando las características de cada uno de ellos.
10. Aplicar correctamente las reglas de acentuación, de monosílabos, interrogativos y
exclamativos, así como de diptongos, triptongos e hiatos; siendo capaz de
argumentar por qué deben escribirse así.
11. Identificar las clases y estructura de las palabras y su organización y función en un
grupo sintáctico.
12. Reconocer la estructura de la oración y analizar correctamente su predicado,
diferenciando atributivas de predicativas y activas de pasivas, así como sus distintos
tipos según estructura del predicado y modalidad.
13. Identificar cronológicamente las diferentes etapas de la Literatura, señalando los
rasgos más característicos de la poesía, la narrativa y el teatro de cada una de ellas.
14. Analizar fragmentos de obras literarias de diferentes épocas y establecer la relación
con la sociedad de su época y la actual.
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15. Hacer uso de técnicas de trabajo intelectual, que impliquen tareas de planificación,
búsqueda, selección y tratamiento de la información, apoyándose tanto en medios
tradicionales como en las nuevas tecnologías.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
GEOGRAFÍA E HISTORIA
DEL
ÁREA
DE
CIENCIAS
SOCIALES,
1. Identificar los procesos y mecanismos que rigen los hechos sociales y las
interrelaciones entre hechos políticos, económicos y culturales y utilizar este
conocimiento para comprender la pluralidad de causas que explican la evolución de las
sociedades actuales, el papel que hombres y mujeres desempeñan en ellas y sus
problemas más relevantes.
2. Identificar, localizar y analizar, a diferentes escalas, los elementos básicos que
caracterizan el medio físico, las interacciones que se dan entre ellos y las que los grupos
humanos establecen en la utilización del espacio y de sus recursos, valorando las
consecuencias de tipo económico, social, cultural, político y medioambiental.
3. Comprender el territorio como el resultado de la interacción de las sociedades sobre
el medio en que se desenvuelven y al que organizan.
4. Identificar, localizar y comprender las características básicas de la diversidad
geográfica del mundo y de las grandes áreas geoeconómicas, así como los rasgos físicos
y humanos de Europa y España.
5. Valorar la diversidad cultural manifestando actitudes de respeto y tolerancia hacia
otras culturas y hacia opiniones que no coinciden con las propias, sin renunciar por ello
a un juicio sobre ellas.
6. Comprender los elementos técnicos básicos que caracterizan las manifestaciones
artísticas en su realidad social y cultural para valorar y respetar el patrimonio natural,
histórico, cultural y artístico, asumiendo la responsabilidad que supone su conservación
y apreciándolo como recurso para el enriquecimiento individual y colectivo.
7. Adquirir y emplear el vocabulario específico que aportan las ciencias sociales para
que su incorporación al vocabulario habitual aumente la precisión en el uso del lenguaje
y mejore la comunicación.
8. Buscar, seleccionar, comprender y relacionar información verbal, gráfica, icónica,
estadística y cartográfica, procedente de fuentes diversas, incluida la que proporciona el
entorno físico y social, los medios de comunicación y las tecnologías de la información,
tratarla de acuerdo con el fin perseguido y comunicarla a los demás de manera
organizada e inteligible.
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9. Realizar tareas en grupo y participar en debates con una actitud constructiva, crítica y
tolerante, fundamentando adecuadamente las opiniones y valorando el diálogo como
una vía necesaria para la solución de los problemas humanos y sociales.
10. Conocer el funcionamiento de las sociedades democráticas, apreciando sus valores y
bases fundamentales, así como los derechos y libertades como un logro irrenunciable y
una condición necesaria para la paz, denunciando actitudes y situaciones
discriminatorias e injustas y mostrándose solidario con los pueblos, grupos sociales y
personas privados de sus derechos o de los recursos económicos necesarios.
11.- Tomar conciencia de las desigualdades sociales y de las consecuencias negativas de
nuestra sociedad de consumo, identificando y localizando, a partir de informaciones
obtenidas en los medios de comunicación, los diferentes conflictos existentes en el
mundo actual.
II.-CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN
A) CONTENIDOS DE LENGUA
TEMPORALIZACIÓN
CASTELLANA
Y
LITERATURA
PRIMER TRIMESTRE
UNIDAD 1. Escuchar, hablar y conversar
La comunicación y sus elementos.
Textos orales. La narración de historias. La exposición de información
Usos orales formales e informales.
Hablar y establecer normas y reglas de convivencia. El diálogo y el debate
Hablar de nosotros mismos.
UNIDAD 2. Conocimiento de la lengua
La comunicación escrita. Elementos. Funciones del lenguaje.
Las variedades de la lengua. Variedades geográficas y variedades sociales
Situación lingüística de España. Lenguas de España. El dialecto andaluz
Organización de la lengua. Niveles de análisis de la lengua.
El texto escrito: adecuación, coherencia y cohesión.
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UNIDAD 3. El plano fónico de la lengua
Fonemas. Sonidos. Grafías.
Sílabas. Acento. Entonación
Reglas generales de acentuación.
Reglas de la b y de la v
Signos de puntuación: punto y seguido, punto y aparte, la coma
UNIDAD 4. El plano morfológico de la lengua
Las palabras: clases, estructura y función.
El nombre y el grupo nominal.
El verbo y el grupo verbal.
La acentuación de monosílabos
Diptongos, triptongos e hiatos
UNIDAD 5. Tipología textual
Clasificación de los textos según la postura del emisor y según la forma del discurso
Los textos narrativos: la narración literaria y la narración no literaria.
Análisis de los textos: identificación de las ideas principales. Resumen
SEGUNDO TRIMESTRE
UNIDAD 1. Escuchar, hablar y conversar
Textos orales. La exposición de información
Usos orales formales e informales.
Hablar y establecer normas y reglas de convivencia. El diálogo y el debate
Hablar de nosotros mismos.
UNIDAD 2. El plano sintáctico de la lengua
La estructura del predicado. Diferencias entre predicado nominal y verbal.
Los complementos del verbo.
Clasificación de la oración simple.
Análisis sintáctico de la oración simple.
El uso ortográfico de c, z y el grupo cc.
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UNIDAD 3. Tipología textual
Textos descriptivos. La descripción científica. La descripción literaria.
Textos dialogados
Textos expositivos.
Análisis de los textos: identificación de las ideas principales. Resumen
Uso ortográfico de g y j.
UNIDAD 4.La literatura
La literatura: definición. El verso: métrica y rima. La combinación de versos: tipos
de estrofas y poemas. Géneros y subgéneros literarios. Las figuras retóricas.
La literatura en la Edad Media. Contexto histórico-cultural. Características
generales. Principales obras y autores.
Análisis de textos literarios.
TERCER TRIMESTRE
UNIDAD 1.Los géneros periodísticos
Textos de los medios de comunicación: la noticia, la crónica, el reportaje y el
artículo de opinión.
Textos de la vida cotidiana: vehículos para la expresión personal (diarios, blogs y
cartas al director).
Análisis de los textos: identificación de las ideas principales. Resumen
Uso ortográfico de h.
Signos puntuación
UNIDAD 2. El plano sintáctico de la lengua. REPASO
Análisis sintáctico de la oración simple.
UNIDAD 3. El plano léxico-semántico de la lengua.
Fenómenos semánticos: monosemia, polisemia, sinonimia, antonimia, homonimia,
paronimia.
Procedimientos de formación de las palabras.
UNIDAD 4. La literatura
La literatura en el Renacimiento. Contexto histórico-cultural. Características
generales. Principales obras y autores.
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La literatura en el Barroco. Contexto histórico-cultural. Características generales.
Principales obras y autores.
La literatura en el siglo XVIII. Contexto histórico-cultural. Características generales.
Principales obras y autores.
Análisis de textos literarios.
B) CONTENIDOS DE CIENCIAS SOCIALES Y TEMPORALIZACIÓN
PRIMER TRIMESTRE
UNIDAD 1. Representación de la Tierra
El globo terráqueo y los mapas.
Los tipos de mapas.
Los elementos de un mapa.
Los puntos cardinales.
Los paralelos y los meridianos.
La latitud y la longitud.
La escala: definición y tipos.
UNIDAD 2. Continentes y océanos
Continentes y océanos.
Relieve continental: montañas, llanuras, valles, sierras, cordilleras, mesetas.
Relieve submarino: plataforma continental, relieve continental, llanura abisal,
dorsales oceánicas, fosas oceánicas.
El paisaje de África.
El paisaje de Asia.
El paisaje de Oceanía.
El paisaje de América
UNIDAD 3. Historia de la población
Los primeros viajes de nuestros antepasados
Nuevos emplazamientos de población entre los siglos XVI y XVIII.
Emigrantes contemporáneos.
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UNIDAD 4. ¿Dónde vivimos?
Asentamientos y emplazamientos.
Densidad de población.
Ciudades, tipos.
UNIDAD 5. España
El medio físico.
La organización del Estado español
España en el mundo
SEGUNDO TRIMESTRE
UNIDAD 1.Tiempo y clima
El tiempo y el clima.
Las temperaturas, las precipitaciones, las presiones, los vientos.
Los principales factores climáticos: latitud, distancia al mar y relieve.
Tipos de clima.
Las regiones naturales españolas.
UNIDAD 2. El medio como riesgo
Los volcanes.
Los terremotos.
Los maremotos o tsunamis.
Los huracanes.
Las sequías.
Las inundaciones
UNIDAD 3. Historia ecológica
La vida de los grupos de cazadores y recolectores.
La explotación del medio en la Antigüedad
La Edad Media y la Edad Moderna
La Edad contemporánea: la era de la industrialización.
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UNIDAD 4. El medio como recurso
El problema de los recursos: alimentos y agua.
Fuentes de energía.
Energías alternativas
UNIDAD 5. Medio ambiente
Los principales problemas ambientales: la sobreexplotación, la contaminación y
el cambio climático, la acumulación de residuos y la pérdida de biodiversidad.
TERCER TRIMESTRE
UNIDAD 1. Economía: conceptos e historia
Los sectores económicos.
Las empresas.
Banca.
Las revoluciones industriales
UNIDAD 2. Economía actual
Capitalismo.
La tercera revolución industrial.
Tecnificación agrícola y ganadera.
El poder de las multinacionales.
Los pros y contras de la globalización.
UNIDAD 3. Desarrollo y subdesarrollo
Países desarrollados y países subdesarrollados.
Tasa de natalidad.
Tasa de mortalidad, tasa de mortalidad infantil.
Países jóvenes, países envejecidos.
La desigualdad económica del mundo.
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UNIDAD 4. Tercer Mundo: problemas
Hambre y escasez de agua potable.
Analfabetismo y pobreza.
Colectivos marginados: niños y mujeres.
Problemas económicos: deudas y bajos precios de las materias primas.
UNIDAD 5. Países ricos: problemas
Paro, temporalidad y contratos basura.
Vivienda.
El Estado de bienestar.
UNIDAD 6. España y la UE
La economía española.
Las diferencias regionales en España.
La Unión Europea.
C) LECTURAS
Primer trimestre
-Finis Mundi de Laura Gallego
-El conde Lucanor de Don Juan Manuel
Segundo trimestre
-Selección de relatos de Edgar Allan Poe
-Lazarillo de Tormes
Tercer trimestre
-El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha de Miguel de Cervantes
-Segunda lectura trimestral por determinar
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III.-CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN GEOGRAFÍA E HISTORIA
1. Localizar lugares o espacios en un mapa utilizando datos de coordenadas geográficas
y obtener información sobre el espacio representado a partir de la leyenda y la
simbología, comunicando las conclusiones de forma oral o escrita.
2. Comparar los rasgos físicos más destacados (relieve, clima, aguas y elementos
biogeográficos) que configuran los grandes medios naturales del planeta, con especial
referencia a España, localizándolos en el espacio representado y relacionándolos con las
posibilidades que ofrecen a los grupos humanos.
3. Identificar y localizar en el mapa de España las comunidades autónomas y sus
capitales, los estados de Europa y los principales países y áreas geoeconómicas y
culturales del mundo reconociendo la organización territorial los rasgos básicos de la
estructura organización político-administrativa del Estado español y su pertenencia a la
Unión Europea.
4. Identificar los principales agentes e instituciones económicas así como las funciones
que desempeñan en el marco de una economía cada vez más interdependiente, y aplicar
este conocimiento al análisis y valoración de algunas realidades económicas actuales.
5. Caracterizar los principales sistemas de explotación agraria existentes en el mundo,
localizando algunos ejemplos representativos de los mismos, y utilizar esa
caracterización para analizar algunos problemas de la agricultura española.
6.- Describir las transformaciones que en los campos de las tecnologías, la organización
empresarial y la localización se están produciendo en las actividades, espacios y
paisajes industriales, localizando y caracterizando los principales centros de producción
en el mundo y en España y analizando las relaciones de intercambio que se establecen
entre países y zonas.
7.- Identificar el desarrollo y la transformación reciente de las actividades terciarias,
para entender los cambios que se están produciendo, tanto en las relaciones económicas
como sociales.
8.- Describir los rasgos geográficos comunes y diversos que caracterizan el espacio
geográfico español y explicar el papel que juegan los principales centros de actividad
económica y los grandes ejes de comunicación como organizadores del espacio y cómo
su localización se relaciona con los contrastes regionales.
9. Analizar indicadores socioeconómicos de diferentes países y utilizar ese
conocimiento para reconocer desequilibrios territoriales en la distribución de los
recursos, explicando algunas de sus consecuencias y mostrando sensibilidad ante las
desigualdades.
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10. Analizar la situación española como ejemplo representativo de las tendencias
migratorias en la actualidad identificando sus causas y relacionándolo con el proceso de
globalización y de integración económica que se está produciendo, así como
identificando las consecuencias tanto para el país receptor como para los países
emisores y manifestando actitudes de solidaridad en el enjuiciamiento de este
fenómeno.
11. Describir algún caso que muestre las consecuencias medioambientales de las
actividades económicas y los comportamientos individuales, discriminando las formas
de desarrollo sostenible de las que son nocivas para el medio ambiente y aportando
algún ejemplo de los acuerdos y políticas internacionales para frenar su deterioro.
12. Utilizar fuentes diversas (gráficos, croquis, mapas temáticos, bases de datos,
imágenes, fuentes escritas) para obtener, relacionar y procesar información sobre
hechos sociales y comunicar las conclusiones de forma organizada e inteligible
empleando para ello las posibilidades que ofrecen las tecnologías de la información y la
comunicación.
13. Utilizar con rigor la información obtenida de fuentes diversas y exponer opiniones
manifestando actitudes razonadas al participar en debates sobre cuestiones de actualidad
cercanas a la vida del alumno de solidaridad.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN - LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA
1.-Analizar los diferentes tipos de textos narrativos, descriptivos e informativos,
señalando sus características y tipología.
2.-Exponer, de forma oral, un tema concreto y/o una opinión personal, de forma
ordenada, conforme a un plan, adecuando el tema a la situación comunicativa y
manteniendo la atención del receptor o receptores.
3.-Resumir el contenido de textos orales y escritos, reconociendo los argumentos,
intenciones, puntos de vista de los participantes, las ideas principales y secundarias y las
posibles incoherencias y ambigüedades.
4.-Elaborar textos narrativos, descriptivos e informativos, en soporte papel o digital,
respetando la estructura y formato que les sean propios en cada caso y utilizando un
vocabulario rico y variado, propio de la norma culta.
5.-Aplicar correctamente las reglas ortográficas y de acentuación de una manera
reflexiva y argumentada
6.-Analizar sintácticamente oraciones simples diferenciando de forma razonada los
tipos de predicado.
7.-Utilizar, en exposiciones orales y escritas, diferentes tipos y categorías de oraciones,
en diferentes usos gramaticales.
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8.-Identificar las distintas clases de palabras, su estructura y los grupos sintácticos que
forman, y utilizarlas correctamente según lo que cada ejercicio propuesto les pide.
9.-Buscar, seleccionar y elaborar una síntesis de los rasgos temáticos y estilísticos de los
diferentes géneros de cada época literaria, mediante medios tecnológicos y la lectura de
los textos de sus principales autores.
10.-Diferenciar y situar correctamente en el tiempo las distintas etapas de la Literatura
española
11.-Analizar críticamente fragmentos de obras literarias, aplicando lo aprendido sobre la
época y el género, además del propio punto de vista.
12.-Relacionar obras y autores de la lírica, la narrativa, el teatro y la prosa en la
literatura medieval, renacentista, barroca y del siglo XVIII.
13.-Utilizar diferentes recursos y fuentes de información y aplicarlos a la elaboración de
trabajos.
IV.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y RECUPERACIÓN
La evaluación será individual y continua. Tendrá en cuenta la progresión del
alumno/-a en el proceso de enseñanza aprendizaje. Se basará en los siguientes aspectos:
Contenidos:
-Calificaciones obtenidas en pruebas escritas y orales.
-Se realizarán al menos tres controles por evaluación.
Procedimientos:
-Trabajo diario en clase y casa.
-Cuaderno de clase.: ha de recoger las actividades y trabajos de desarrollo de cada
unidad didáctica, que pueden ser realizados tanto en clase como en casa. Se valorará el
aprecio del alumno por la correcta y precisa realización de los ejercicios y actividades, así
como el gusto por la presentación de los trabajos de manera clara, ordenada, limpia y con
ortografía correcta.
-Producciones escritas.
-Corrección en la expresión oral y escrita.
-Lecturas trimestrales.
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Actitud
-Participación activa en clase.
-Esfuerzo personal: tareas en casa, consulta en bibliotecas, internet…
-Interés por corregirse y mejorar.
-Actitud de tolerancia y respeto hacia los compañeros y demás miembros de la
comunidad educativa.
-Puntualidad.
-Asistencia a clase.
Porcentajes
Contenidos: 60%
Procedimientos y actitudes: 30%
Lecturas trimestrales: 10%
Ortografía y expresión escrita:
Se penalizarán los errores reiterados de redacción (léxico inapropiado, frases
inacabadas, errores de concordancia, desorden en el contenido, incoherencias...) así
como las faltas de ortografía (0,10 por falta y 0,10 cada tres tildes) hasta un máximo de
dos puntos.
Medidas generales de recuperación al final de cada trimestre:
La recuperación será la propia de la evaluación continua, de manera que los
contenidos que el profesor considere necesarios serán acumulativos a lo largo de todo el
año y en cada control. Entendemos que los conocimientos del uso de la lengua no se
pueden desligar unos de otros.
El alumno/a que no alcance los objetivos marcados al final de cada evaluación
deberá realizar una prueba específica de recuperación (oral o escrita) de la parte de la
materia cuya calificación sea negativa.
Prueba extraordinaria de Septiembre
En esta convocatoria se recuperará la parte de la materia cuyos objetivos
mínimos no hayan sido alcanzados por el alumnado a lo largo del curso.
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En aquellos casos en los que los estudiantes tengan una evaluación negativa
tanto en los contenidos del ámbito social como en los del lingüístico, estos estarán
obligados a examinarse de toda la materia impartida durante el curso.
Para superar aquella parte de la materia suspensa o su totalidad, el alumnado
deberá hacer la prueba escrita y presentar la libreta con todas las actividades realizadas
durante el curso.
9.- MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto y apuntes del profesor:
Diversificación 1, Ámbito Lingüístico y Social. Ed. Santillana.
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