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HAMBRE EN EL MUNDO
Por Agustín Serrano de Haro
Mucha hambre, muchísima hambre, hambre despiadada y feroz...
No hablamos hoy —y falta hace
hablar de ellas— del hambre y sed
dé justicia, del hambre de caridad
y de paz. Hablemos del hambre de
comida, del hambre de pan.
Pero antes de entrar en la sustancia del tema, pensemos un poco
en nosotros mismos, en el acontecer
ordinario de cada día.
Contamos con el alimento como
con una cosa natural, como con un
derecho tan inherente a nuestra
naturaleza que ni siquiera pensamos que es un derecho.
Nos sucede esto con el alimento
y con muchísimas cosas más: con
el tabaco, con las bebidas, con las
diversiones, hasta con lujos y frivolidades.
Y nos impacientamos si la comida no está dispuesta a la hora habitual, o si la sal sobra o falta, o si
los garbanzos están un poquito duros, ¡ o si tal o cual minucia se tuvo en cuenta o se dejó de tener.
Y no hablemos del fumador que
se pone irresistible porque se le han
acabado los cigarrillos y no tiene
a mano otra cajetilla. Ni de la joven que no puede prescindir de perfumes, pinturas y postizos...
¡Y pensar -«o, mejor dicho, no
pensar— en que hay millones de
hombres y de mujeres y de niños
y de enfermos y de ancianos, flaccidos descoloridos, hambrientos, para los Cuales sería la vida —¡así:
la vida; en su integridad!...— ese
pedazo de pan al que nosotros hacemos ascos porque está un poco duro o porque tiene mucha miga y la
miga engorda!...
¡Y pensar —o, mejor dicho, no
pensar— en que nosotros pertenecemos a la otra millonada de hombres que rezan todos los días el
Padrenuestro, invocando al Padre
común y recordando su palabra suprema de que el pan es de todos y
para todos!... .
La presencia de hambrientos en
la tierra es. acaso, la acusación
más recia contra el mundo civilizado y más concretamente contra él
mundo cristiano. A Cristo lo conocieron los discípulos en el partir
del pan. Si. nosotros no somos conocidos en el partir del pan, no presumamos de cristianos. Casi me
atrevería a escribir: avergoncémonos de no haber aprendido siquiera
la primera lección del Maestro: Algo así como si uno se pasara la
vida alardeando dé sabio y no supiera aún descifrar una cartilla de
párvulos.
Y el dolor es que no está sólo
el hambre allá lejos en las regiones
del Tibet o en las selvas del África
negra. La tenemos muchas veces
delante de nuestros ojos, que parece
como si se cerraran para no verla:
uno de estos días he oído decir a
una maestra que una de sus chiquillas había llegado loca de contenta
a clase: se había comido —por toda
comida— una granada...
Pues b i e n , educador, educador
cristiano, la «Campaña contra el
hambre del mundo» te ofrece ocasión estupenda para que tus niños
se sientan, parte responsable y activa en este problema, el más grave,
el primero entre todas las exigencias de su condición de hombres y
de cristianos.
¡Que no haya en tu escuela ni un
solo niño que sufra necesidad! Si
lo hay, podría ser tuya la culpa. No
digo que lo sea. digo que podría ser.
¿Has estudiado todos los recursos
—insospechados hace unos años—
que hoy ofrecen las instituciones
protectoras de nuestros niños?
Y luego da una lección, tu mejor
lección, una lección que se clave como un dardo de fuego en el corazón
de tus discípulos. Y que el día del
"ayuno voluntario" (primer viernes
de febrero) ayunen de verdad y se
priven de caprichos y hasta de necesidades y den a manos llenas para
sus h e r m a n i l l o s moribundos del
hambre, y recen, bien rezado, el
Padrenuestro: * *
- _
, . :,
«Hágase tu voluntad... el pan
nuestro de cada día dánosle hoy»...
¡Dánosle! No a mi solo. A todos.
¡A todos, Señor!
Año XXVIII - Núm. 1.610
Madrid, 31 enero 1968
Director: José Salazar Salvadpr
Editorial Escuela Española, S, A
Redacción y Administración:'
Mayor. 4 - Teléfono ¡222 67 64
Prensa Castellana. S. Boque?
Depósito legal; M. 187—1958 .
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por un semestre, 125: por.un.tri..
mestre. 70 pesetas.
En estos precios va incluida ¡a
suscripción a la revista .bisemanal
ESCUELA ESPAÑOLA y a la mensual «Vida en la Escuela».
CONVOCATORIA IIE IOS CONCISOS ESPECIALES
En el "Boletín Oficial del Estado" del pasado, viernes se publicó
la resolución de la Dirección General de Enseñanza Primaria de 9^ de
enero por la que anuncia la convocatoria de los concursos especiales de traslados para plazas en localidades de censo superior a 10.000
habitantes, escuelas maternales y de párvulos y secciones de colegios
nacionales de prácticas de las Escuelas Normales.
El plazo de peticiones para los turnos, consorte y voluntario, de cada
especialidad será de veinte días naturales, a partir del siguiente al
en que se publique la relación de vacantes en el "Boletín Oficial
del Ministerio".
El concurso para directores escolares, conforme se establece, en el
Reglamento del Cuerpo, se convocará en la primera quincena delmes de abril.
Como algunos de los puntos del concurso especial coinciden con
los del general, recordamos a nuestros lectores que la convocatoria
del concurso general de traslados se publicó en el "Boletín Oficia'
del Estado" de 24 de noviembre de 1967 y en ESCUELA ESPAÑOLA*
números 1.592-93, de fecha 29 de noviembre de 1967.
u
31 de e n e r o de 1968
166
TEMAS PARA LA PRUEBA DE SELECCIÓN DE ¡ M E S O EN
LOS CURSOS DE PEDA606IA TERAPÉUTICA 1967-6B
A petictó-i de numerosos suscriptotes, insertamos 'i continuación i o
temas para !a prueba de selección
qué se exigieron en los cursillos de
Pcttegogía Terapéutica qué se convocaron •tara el presente curso. Estoo (programas son meramente infornrativos, ya que la dirección General de Enseñanza Primarla Hiede esfgir aquellas iLaterias que crea
oonvejniente en cada convocatoria.
Los requisitos para poder participar en los cursillos de Pedagogía
Terapéutica se publicaron en el
«Boletín Oficial del Estado» de 1 de
diciembre de 1964.
1 Mía d u r a c ion. desarrollo y
aprendizaje. Concepto y factores determinantes. Herencia y vmbiemte.
2. Caracteres generales del desarrollo humano Sus principales
etapas y<«feras.
3. Significación psicológica del
desarrollo, físico.
4. ES desarrollo motor.
5. El desarrollo mental. Factor
Que influye en él
6. Organización de la inteligencia.
\
7. Desarrollo intelectual
g Medidbo de la inteligencia.
9. El desarrollo social. Factores
que concurren en ÓL
10. Desarrollo moral F a c t o r e s
que influyen en éL La delincuencia
infantil
11. Educación y desarrollo social.
12. La personalidad. Teorías sobre la personalidad.
13 Estructura de la personalidad. Personalidad y educación.
14. El aprendizaje de '• « ajustes emocionales y sociales.
15. Valuación de los intereses.
actitudes e ideales.
16. La escuela como unidad. Estructura social Técnicas sociomé-
Oposiciones
promoción 1968
Se asigna el número de plazas a
proveer por los Tribunales de la
oposición a ingreso convocada
en 9 de octubre de 1967
En el «Boletín Oficial del Ministerio de Educación y Ciencia» del
lunes día 29 del actual se publica
la resolución de la Dirección General de Enseñanza Primaria por la
que se hace ia distribución de las
plazas anunciadas en la orden de
convocatoria de las oposiciones a
ingreso, y que corresponde proveer
a cada Tribunal, proporcionalmente al número de opositores presentados al primer ejercicio.
En el presente número ofrecemos
a nuestros lectores el contenido íntegro de esta resolución.
tricas aplicadas a la escuela. La escuela y la comunidad.
17. La clasificación de los alum
nos y problemas que presenta.
18. Cuestionarios y programa*
uos nuevos cuestionarios.
19. El trabajo escolar. Trabajo
disciplina. Trabajo y rendimiento.
20. La orientación escolar, vocacional y profesional
21. El diagnóstico e s c o l a r . Su
relación con otras t é c n i c a s de
orientación.
22. La exploración de las aptitudes.
23. Factores intrínsecos y extrínsecos que pueden perturbar ei
aprendizaje.
24. La familia y la escuela como factores de equilibrio de la personalidad.
PROGRAMAS QUE PODRAN SERVIR DE ORIENTACIÓN
PARA EL DESARROLLO DE LOS CUESTIONARIOS DE
BACHILLERATO ELEMENTAL
En el «Boletín Oficial del Ministerio de Educación y Ciencia» del
día 22 de enero, como complemento a la orden ministerial de 4 de
septiembre del pasado año, por la
que se han aprobado los cuestionarios para las asignaturas del plan
de estudios de bachillerato elemental establecido por decreto núme-
Programa inaugural de
televisión escolar
A las once de la mañana del pasado día 29 fue lanzada al aire la
primera emisión de «Televisión escolar en España». Se trata de un
vasto programa de enseñanzas televisivas que ha sido elaborado por los
Ministerios de Educación v Ciencia
y de Informaron y Turismo, con el
que se pretende prestar eficaz ayuda a toaos los maestros nacionales
en su labo- docente.
Las emisiones de & teiev^ión escolar se transmiten todos los días
laborables de once a doce de la mañana por el primer canal de Televisión Española, en circuito abierto,
y comprende un total de dieciocho
espacios semanales, cuya duración
oscila entre diez y vétate minutos.
Onós setenta millones de pesetas
se han gastado en este primer experimento televisivo El primer programa español de televisión escolar estuvo integrado por dos espacios. En
el primero de ellos, titulado «La
televisión y la escuela», se presento
una amplia panorámica de la enseñanza elemental en España. En el
segundo se explicó qué es la televisión escolar.
Las matemáticas, la gimnasia y
deportes, la zoología, la religión, el
inglés, la música y el canto y otras
enseñanzas ocupan lugar destacado
en los programas que Televisión Española pone al servicio de las escuelas.
Por el momento, la nueva emisión
de Televisión Española alcanzará a
más de 200.000 alumnos de enseñanza elemental Pero es firme propósito, de los Ministerios de Información y Turismo y de Educación y
Ciencia que estos espacios lleguen
a todos los niños españoles en edad
escolar, cuya cifra se eleva a cerca
de cuatro millones de alumnos.
ro 1.106/1967, de 31 de mayo, «Boletín Oficial del Estado» de 2 de junio, se publican los programas que
podrán servir de orientación para
el desarrollo de los cuestionarios de
bachiller, pero que habrán de regir necesariamente en los exámenes
de los alumnos libres.
La extensión de la disposición a
que hacemos referencia y el poco
espacio de que disponemos hacen
imposible su inserción, en ESCUELA ESPAÑOLA.
Recordamos que en nuestra sección de librería tenemos a la venta
un folleto que contiene las normas
sobre el establecimiento del nuevo
plan, actividades complementarias
y adaptación de los planes anteriores, así como los cuestionarios del
bachillerato elemental. El precio de
este ejemplar es de 25 pesetas
Alteraciones en clases de
iniciación profesional
Por órdenes ministeriales de 16
y 30 de noviembre último, que publicó el «Boletín Oficial del Ministerio de Educación y Ciencia» el
pasado día 22, se anuncian las altas y bajas en el funcionamiento
de las clases de iniciación profesional, a efectos de percibir l o s
complementos del cuarto trimestre
del año 1967.
Estas disposiciones pueden verlas nuestros lectores en la sección
de disposiciones oficiales del presente número.
LEY DE EDUCACIÓN
PRIMARIA, CON LA
LEY ARTICULADA DE
FUNCIONARIOS
PRECIO: 20 PESETAS
De venta e n :
ESCUELA ESPAÑOLA
Mayor, 4, Madrid-13
Escuela
Esperamos que en un plazo
breve se promulgará el Estatuto acomodado a las nuevas
l e y e s . Algunas declaraciones
autorizadas han d e s v e l a d o
partes de la nueva legislación
que esperamos, y la actitud
reservada de la Administración produce en los maestros
' un estado de inquietud que se
traduce en innumerables preguntas que no podemos contestar, ya que nuestras contestaciones no se pueden basar en
ramones, sino en preceptos publicados en el «Bolet.n Oficial».
Una de las preguntas más
(recuentes que nos hacen es de
si se anunciará concurso-oposición a plazas de más de 10.000
hab.tant?s y a párvulos. La legislación que autoriza e s t a s
convocatorias está
vigente
(Estatuto dei Magisterio de 24
de octubre de 1947, decreto de 5
de febrero d .-• 1959 y decreto de
23 de abril de 1963, entre otros),
pero los años pasan, deben existir vacantes, y las convocatorias del concurso-oposición no
se producen
Si estas disposiciones están
vigentes, ¿por qué no se cumplen? Si se ha cambiado de criterio, ¿ñor.qué no se oublica la
disposición correspo n d i e n t e,
cancelando e s t o s sistemas de
provisión de vacantes?
Se han hecho cursos para diplomar a maestros que estén en
condiciones de regir los cursos
7.* y 8." y se continúi realizando estos cursos de perfeccionamiento de maestros, o más bien
d? orientación, ya que después
de hab r obtenido el título y
vencido en una oposición, es de
suponer que estén capacitados
p a r a impartir estas enseñanzas.
Y preguntan:
¿Quién t e n d r á preferencia
para ocupar esta» plazas de entre los que están haciendo o
han hecho los cursillos? ¿Si se
van a colocar inmediatamente
que terminen? ¿Si pueden seguir en su destino conservando
«sus derechos»? ¿Si se pueden
hacer c a r g o de estos cursos
creados por un patronato maestros ya diplomados? ¿Si los cursos 7.* y &• a cargo de especialistas se establecerán tan sólo en las grandes poblaciones?
Y así indefinidamente. Estimamos natural esta inquietud, ya
que lo ú n i c o que saben los
maestros y sabemos nosotros
es que se han convocado cursillos de distinta duración, según la categoría del titulo
aportado. ¿Es necesaria una
aclaración?
.
Precio: 22 pesetas
167
PERSONA Y COMUNIDAD
Legislación confusa
ATLAS OE GEOGRAFÍA
Española
Por Antonio Gil Marios
Todos sabemos que el cultivo de ia personalidad es tarea eminentemente pedagógica. Esto es evidente, pero, ¿qué es la personalidad, o en
qué consiste el ser persona? Si nos quedamos con la idea escolástica de
persona: «supuesto racional», o con la célebre definición de Boecio: «sustancia individual de naturaleza racional», nos encontramos con que no
hay nada que hacer en el cultivo de la personalidad, puesto que el niño
ya esta metafisicamente constituido. Nada podremos añadir a su naturaleza racional, a su constitutiva autoesencia, a su ser «si-mismo». .
Por otra parte, nos encontramos con que el hombre es un ente finito.
Su autoposesión, su identidad, por tanto, se encuentra en un estado imperfecto.
En cierto sentido el hombre por su flnitud es un «no-ser-todavla». se
encuentra en un devenir dinámico. Esto significa que el hombre está
«en vía» de ser persona, que está implicado en un proceso ascendente de
personalización. Asi se ha podido decir que «la aseveración el hombre es
persona no significa una definición de la condición actual del hombre,
sino la formulación estricta de su tarea esencial, que es encaminarse
hacia la autoposesión, hacia la personalización» (1).
¿Qué actividad será la que el hombre deberá realizar para conseguir
esa meta? Su tarea es esencialmente opuesta a la del mundo físico. Los
componentes de este estrato óntico se limitan a la postura de respulsa,
enajenación o conquista del otro. L>a lucha por la vida en las especies
inferiores es buen ejemplo de lo que decimos. Las sustancias químicas
se pueden repeler pueden fusionarse, etc. Este mundo de oposiciones
y choques queda al margen de la actividad que ha de realizar el hombre
en su caminar hacia la autoposesión. hacia la personalización. La postura
o actitud espiritual del hombre que se encamina a ser «sí-mismo» es la
de donación.
E! hombre no se anula al darse a los demás, sino que se enriquece
espirítualmente. Desinterés, altruismo y liberalidad son las características
de la actividad auténticamente humana. Signos de tal actividad altruista
se encuentran hasta en las meramente utilitarias, aunque son más evidentes en la producción artística. El arte es el símbolo de 4a comunicación desinteresada de las riquezas espirituales. A pesar de su importancia, lo estético no llega al culmen de la entrega desinteresada, aunque «apunta certeramente a la genuina actividad del conocimiento de la
verdad y del amor a la verdad» (1).
El conocimiento genuinamente desinteresado está transido de moralidad. Cuanto mayor es la entrega del espíritu en su amor desinteresado a
los demás, mayor es la profundidad de su encuentro consigo mismo. El
amor es el acto social más sublime v confirma al hombre en su dignidad
de persona.
Los términos «dependencia» e «independencia», que en el orden material son inversamente proporcionales, discurren paralelos en el ámbito
de la persona, sustancia y relación. Una persona es tanto más independiente cuanto mayor sea su relación con otras personas. Cpn esta perspectiva se entiende mejor la definición boeciana. La individualidad sustancial no Implica cerrazón, sino abertura y relación enriquecedora.
Este ser-relativo como comunicación no puede considerarse como mera
cualidad accidental de la persona humana. El ser comunitario no es una
propiedai accesoria del hombre, sino que le pertenece esencia 'mente.
«La persona en su totalidad es social, y todo lo sociá< es personal» (i).
Vemos que el sentido de persona no se puede entender sino en ló
comunitario. La filosofía de la persona tiene que mantenerse en la unidad de sustancia y de relación, de ser en si mismo y ser comunicativo.
No es. pues, la condición de ser sociable una adición a la condición de
persona. Tal equivocación proviene de considerar unívocamente los términos sustancia y relación.
La-formación de la personalidad no podemos concebirla ai margen de
lo comunitario, puesto que el ser de. la. qomunidad es el ser de las personas. Por tanto, cuanto más se cultiven las relaciones personales tanto
más rica será la comunidadHemos apuntado que el amor es el signo perfecto de la relación, de
la sociabilidad, y que en el darse a los demás hay un enriquecimiento
personal, puesto que el espíritu, trascendiendo la esfera de la oposición
material, no se enajena en su donación, sino que, juntamente con «el
otro», se convierte en si mismo debido al enriquecimiento mutuamente
aportado.
De estas consideraciones propias de la filosofía de la educación, pasamos al terreno de la «praxis» educativa y nos encontramos con una enorme tarea a realizar: estimular en nuestros alumnos las manifestaciones
de solidaridad, de sentido comunitario y el sentimiento de responsabilidad ante una sociedad que le exige el máximo de sus posibilidades. Este
sentimiento de responsabilidad por el «talento» recibido de Dios para su
perfección personal debe ir ocupando parte dei lugar que detenten «en
exclusiva» otros estímulos menos ortodoxos en nuestras instituciones
docentes.
. „ '
(1) M. O. PlatteL «Filosofía social.»
DISPOSICIONES
OFICIALES
Alteraciones en clases de iniciación profesional.—Se asigna el número de plazas a
proveer por los Tribunales de la oposición a ingreso convocada el 9 de octubre
de 1967.—Convocatoria de los concursos especiales de traslados
Boletín <$? Oficial
tUNISTIllQ
DI IOVCACIOH
Sotelo, de Bilbao, donde venia prestando servicios
la interesada con anterioridad.
Madrid 30 de noviembre de 1967.—LORA r AMA YO.
("B. O. del M. de E. y C." de 22 de enero.)
,
-
•
•
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:
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NApifiMAl
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15 NOVIEMBRE.—O. M.
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Existiendo en funcionamiento clases de iniciación
profesional en las modalidades industrial, artes gráficas, administrativa, agiícoia, artesana, dibujo y música y canto, se hace preciso efectuar las modificaAlteraciones en las clases de iniciación profesional
ciones correspondientes para el percibo ( de compleen el 4.° trimestre de 1967
mentos del cuarto'trimestre del año en curso por causa de traslados,^ producidos en el personal docente,
30 NOVIEMBRE.—O. M.
bajas, nuevas creaciones o nombramientos, y en su
virtud, a propuesta de la Inspección Extraordinaria
Por orden ministerial de 15 del corriente mes se
Permanente de la Enseñanzas de Iniciación Profefijó el número de alteraciones ocurridas en el funsional,
cionamiento de las clases de iniciación profesional,
Este Ministerio ha resuelto.
a efectos de percibir los complementos del cuarto
1.° Durante el cuarto trimestre del año en curso
trimestre del año en curso, con motivo de las baquedan suprimidas las siguientes clases de iniciación
jas, nuevas creaciones o nombramientos de personal
profesional:
.
docente Que desempeña dichas clases.
Albacete.—Grupo escolar Primo de Rivera, de la
Habiéndose omitido involuntariamente algunas alcapital, modalidad artes gráficas, a cargo de don Emigteraciones.
dio de Moya Eisman.
Este Ministerio ha resuelto:
Grupo escolar José María Pemán, de Almansa, modal.o Figurar entre las clases suprimidas en el citalidad industrial, a caigo de don Juan Sánchez Ros. •
do periodo a las siguientes:
Almería.—Grupo escplar Calvo Sctelo, de la, capiGranada.—Escuela de niños de Salobreña, modalital, modalidad artes gráficas, a cargo de'don Salvadad de artes gráficas, a cargo de don Emilio Maroto
dor Torres Rodrigo.
,
.
Espinarl
Escuela graduada de niños de Cañada de San UrLeón.—Agrupación escolar mixta de Mansilla de las
bano, modalidad industrial, a cargo de don FrancisMuías, modalidad agrícola, a cargo de don Sabino
co Balcázar Sanz.
Nava Cisneros.
Escuela aneja a la del Magisterio, música y canEscuela unitaria de niños de Crémenes, modalito, a cargo de doña Enriqueta Soria Ramírez.
dad agrícola, a cargo de don Eutimio González del
Grupo escolar Ave Maris, Quemadero, modalidad inHoyo.
dustrial, a cargo de don Salvador Torres Vila.
Agrupación escolar mixta de Bembibre, modaliGrupo escolar Romualdo' de Toledo, capital, modadad administrativa, a cargo de don José Alonso áñi
lidad industrial, a cargo de don José Velázquez BaBarrio.
rrios.
.. .
Soria—Escuela graduada de niñas de Almazán, moGrupo escolar Diego Ventaja, de lá capital, modadalidad artesana, a cargo de doña Ana Palche Ruiz.
lidad industrial, a cargo de don Luis García Cañas.
Vizcaya.-» Agrupación escolar mixta de niños ArtatEscuela graduada de niños de. Vélez-Rubio,. modalizo-Becao. iu>dalidad administrativa, en Bilbao, a cardad industrial, a cargo de don Juan de Dios Gongo de don Lucas Sebastián Díaz.
,
zález Liria
, -.
••"
Colegio nacional de niños Uribarri, de Bilbao, moAlicante.—Grupo escolar González Hontoria, de Aldalidad industrial, a cargo de don Alejandro Herraiz
coy, modalidad industrial, a cargo de don José Ases
Camarero.
Cátala.
,
,.
, . •
Agrupación escolar mixta de niños La Casilla, de
Badajoz.—Escuela de niñas húmero uno dé Llerena,
Bilbao, modalidad administrativa, a cargo de don
modalidad artesana, a cargo d~ doña María del TránVictoriano Rodríguez Turrión.
sito Vaquero Mayor.
Agrupación escolar mixta de niños Carlos VII, de
Grupo escolar de Villar del Rey, modalidad artesaSestao, modalidad industrial, a cargo de don Saturna, a cargo de doña Manuela Santamaría Pulido.
nino de la Peña García.
Escuela aneja a la del Magisterio, modalidad in2.» Se crean para su funcionamiento durante el
dustrial, a cargo de don Pedro Pérez Viera
citado trimestre las clases siguientes: . . . . .
.
-Grupo escolar mixto San Roque, de Alméndalejo,
modalidad agrícola, P cargo de don Antonio Rivera
León.—Agrupación escolar mixta Serna-Ejido, de
González.
León capital, modalidad carpintería y artes gráficas,
a cargo de don Manuel Fernández Suárez.
Grupo escolar Lope de Vega, de ia capital, modaAgrupación escolar mixta de Mansilla de las Muías,
lidad artesana, a cargo de doña Josefa Zugasti Sáenz.
modalidad agrícola, a cargo de don Felipe del Blanco
Grupo escolar General' Navarro, de la capital,
Fernández.
modalidad artesana, a cargo de doña Avelina Cor3.° Se modifican las clases existentes en la forma
chero Sánchez.
que a continuación se detalla:
Baleares.—Escuela graduada de niños de Sancellas.
Alicante,—Grupo escolar Padre Manjón, de Alicanmodalidad agrícola, a cargo de don Bartolomé Oliver
te capital, se establece una oíase de modalidad indusAmengual.
trial, a cargo de don Gorgonio Arribas Benito, • por
Grupo escolar de niños de La Puebla, modalidad
traslado de la misma del colegio nacional Primo de
industrial, a cargo de don Sebastián Thomas Capó.
Rivera, también de Alicante capital, donde venia presEscuela graduada dé niños de Petra, modalidad
tando servicios el interesado con anterioridad.
agrícola, a cargo dé don Juan Alfonso Alfonso.
Escuela graduada de niños de Alayor, modalidad
Vizcaya.—Colegio nacional de niñas Félix Serrano,
administrativa, a cargo de don Augusto Cortés Bonde Bilbao, se establece una clase de modalidad artesanin.
na, a cargo de doña E ' s a Güemes Núñez, por traslaBarcelona.—Grupo escolar de niñas Collaso y Gilr de
do de la misma del grupo escolar de niñas Calvo
LUNES 22 DE ENERO DE 1968
Escuela
la capital, modalidad artesana, a cargo de doña Feliciana Fargas Lluch.
Grupo escolar Collaso y Gil, de la capital, modalidad artes gráficas, a cargo de don Alfredo E. Fernández del Campo.
Grupo escolar Ríus y Taulet, de la capital, modalidad administrativa, a cargo de don José Fort Fe.
Escuela graduada de niños de Moncada-Reixach,
modalidad administrativa, a cargo de' don Antonio
Rodríguez Navajas.
Grupo escolar Concordia, de Sabadell, modalidad
Industrial, a cargo de don Eugenio Merino Isach.
Escuela graduada de niñas de Santa Coloma de
Gramanet, modalidad artesana, a cargo de doña Rosario Foz Ubeda.
Cádiz.—Escuela de Patronato Sagrado Corazón, de
la capital, modalidad artesana, a cargo de doña
Isabel Torres de la Corte.
Grupo escolar General Castaños, de Algeciras, modalidad artesana, a cargo de doña Isabel Hernández
Serrano.
Escuela graduada de niños número dos, de Algeciras, modalidad administrativa, a cargo de don Fermín García González
' Colegio nacional Generalísimo Franco, de La Línea, modalidad agrícola, a cargo de don Miguel Rubio Caballero.
Escuela de niños de Alfonso X el Sabio, de Jerez,
modalidad agrícola, a cargo de don Francisco Ruiz
López.
Escuela graduada Julián Cuadra, de Jerez, modalidad Industrial, a cargo de don José Soto González.
Grupo escolar Generalísimo Franco, de la capital,
modalidad Industrial, a cargo de don José Romero
González.
Grupo escolar Sagrado Corazón, de El Puerto de Santa María, modalidad industrial, a cargo de don José
Gómez Colomer.
Grupo escolar Isabel la Católica, de Chlclana, modalidad industrial, a cargo de don Francisco Marchante Pérez.
Escuela de niños número dos, de Algar, modalidad
agrícola, a cargo de don Diego Pérez Colón.
Escuela de niños de El Puerto de Santa María, modalidad agrícola, a cargo de don Félix Gallo del Solt,r.
Escuela de niños número dos, de Rota, modalidad
industrial, a cargo de don Manuel García PérezMedina.
Grupo escolar General Castaña, de Algeciras, modalidad artesana, a cargo de doña Celia Forneas
Basteiro.
"Castellón.—Escuela de niños del Sindicato Textil
de la capital, modalidad industrial, a cargo de don
Antonio Gutiérrez Esteve.
Ciudad Real.—Escuela graduada de niños Hermano Gárate, de la capital, modalidad industrial, a
cargo de-don Linr Desdentado Parrilla.
Grupo escolar mixto Hijos de Obreros, de Almadén,
modalidad industrial, a cargo de don Balbino Nüñez
Mancebo.
X* Corana.—Escuela de niños de Puentedeume, modalidad administrativa, a cargo de don Alvaro Vázquez Penedo.
-Cuenca.—Escuela graduada Virgen de la Luz, de la
capital, modalidad artesana, a cargo de doña María
Andrés Nüñez.
Grupo escolar El Carmen, de la capital, modalidad
artesana, a cargo de doña Rosa Arévalo Rodríguez.
Escuela graduada Ramón y Cajal, de la capital,
modalidad artesana a cargo de doña Victoria Palomino García.
Grupo escolar Virgen de la Luz, de la capital, modalidad industrial, a cargo de don Ángel Palomeque
de Miguel.
Gerona.—Agrupación escolar mixta José Antonio, de
la capital, modalidad administrativa, a cargo de doña
Aria Mont Condom.
Gua dala jara. — Grupo escolar de niños Cardenal
Mendoza de la capital, modalidad industrial, a cargo de don Julián L García Martínez.
Guipúzcoa.—Escuela graduada Musácola, de Mondragón, modalidad industrial, a cargo de don Miguel
Soto Palmero.
-Escuela graduada de niños Calvo Sotelo, de Rentería* modalidad administrativa, a cargo de don Alfredo
López López.
Española
TODAVÍA ESTA
A TIEMPO
160
JSTED
de elegir para sus alumnos unos
manuales escolares dinámicos, útiles, redactados y presentados conforme a las más modernas exigencias didácticas. Estos son sus títulos:
Ptas.
RELIGIÓN
Curso l.o «Dios con nosotros», por
A. Serrano de Haro
Curso 2.» «Ha hablado el Señor», por A. Serrano de Haro.
Curso 3.» «Así nos quiere Dios»,
por A. Serrano de Haro
Curso 4.° «Cada vez mejores», por
A. Serrano de Haro
LENGUAJE
Curso 1° «Vamos a hablar», por
A. Pulpillo
Curso 2.» «La fuente de las palabras», por A. Pulpillo
Curso 3.° «Hablemos para entendernos», por A. Pulpillo, E Chamorro y A. Marcos ...
Curso 4.o «E! valor de las palabras», por A. Pulpillo, E. Chamorro y A. Marcos
CALCULO
. Curso I.0 «Feria de números», por
Juan Navarro Higuera
Curso 2.o «Jugando con los números», por E. Chamorro
Curso 3.o «Medir y calcular», por E.
Chamorro
Curso 4.o «Números para la vida»,
por E. Chamorro
... ..'.'..-.
UNIDADES DIDÁCTICAS
Cursó I.0 «A mi alrededor», l>, por
A. Serrano de Haro
].. ...
Curso 2.o «A mi alrededor», 2.o, por
Arsenio Sánchez Pérez ... ...... ...
Curso 3.° «A mi alrededor», 3.o, por
Arsenio Sánchez Pérez
... ...
Curso 4.° «A mi alrededor», 4."», por
Airsenio Sánchez Pérez
......*
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No solamente se han contestado ampliamente
todos los temas que señalan los cuestionarios
nacionales, sino que muchos de ellos se han
desdoblado en dos o más lecciones, para que el
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31 d e e n e r o d e 1 9 6 8
Jaén,—Escuela parroquial de niñas de Torredelcampo modalidad artesana, a cargo de doña María Jesús
Tena Antón
Escuela aneja a la del Magisterio, modalidad administrativa, a cargo de don Juan J. Megino Merino.
Escuela graduada Martínez Montañés, de Alcalá la
Real, modalidad agrícola, a cargo de don Tiburcío
Rodríguez Nebreda.
Las Palmas.—Colegio nacional León y Castillo, de
Las Palmas, modalidad artesana, a cargo de doña
Fredesvlnda García Martín.
Colegio nacional Guanarteme, de Galdar, modalidad
administrativa, a cargo de doña Dolores Pérez Melián.
Grupo escolar Guanarteme, de Galdar, modalidad
administrativa, a cargo de don Manuel Sosa Hernández.
Coiegio nacional Adán del Castillo de Tamaraceite, Las Palmas, modalidad administrativa, a cargo de
don Francisco Gil Mayor.
Agrupación escolar mixta de Moya, modalidad industrial, a cargo de don Manuel Carretero Garcia.
Escuela preparatoria de la de Comercio de la capital, modalidad administrativa, a cargo de don Salvador Puey Martín.
León.—Grupo escolar Quevedo, de la capital, modalidad industrial, a cargo de don Otilio Antonio
Chamorro Fernández.
Lérida.—Escuela graduada de Bellvis, modalidad artesana, a cargo de doña Juliana Mesalles Vilanova.
Escuela graduada de Tremp, modalidad artesana. a
cargo de doña Dolores Saura Bastida.
Logroño.—Colegio í.acional mixto de Amedo, modalidad agrícola, a cargo de don Sebastián Solano
García.
Lugo.—Agrupación escolar Pastor Díaz, de Vivero,
modalidad administrativa, a cargo de don Román A.
Crespo Franco.
Escuela de Mojoeira, modalidad agrícola, a cargo de doña Luisa Santamarina.
Madrid.—Grupo escolar Huarte de San Juan, de
la capital, modalidad administrativa, a cargo de don
Justo Enrique Adánez Guisado.
Grupo escolar de niños de Colmenar Viejo, modalidad agrícola, a cargo de don Alejandro López
Ramos.
Grupo escolar Víctor Pradera, de la capital, modalidad artes gráficas, a cargo de don Emilio Rico
Rey.
Escuela aneja a la del Magisterio, modalidad artesana, a cargo de doña María Asenjo AJamil.
Grupo escolar de niños Calvo Sotelo. de la capital, dibujo, a cargo de don José Comas Acosta.
Murcia.—Colegio nacional San Isidoro-Santa Plorentina, de Cartagena, modalidac administrativa, a cargo de don Carmelo García García.
Escuela graduada de niños Zabalburu, de Molina de
Segura, modalidad administrativa, a cargo de don
Juan Navarro Garcia.
Escuela graduada de niños de Torreagüera, modalidad agrícola, a cargo de don Ángel Zapata García.
(Escuela graduada mixta de Agezaves. modalidad
artesana, a cargo de doña Pura Bosgue Carceller.
Escuela graduada de niños de Ceuti. música y canto.
e cargo de don Juan Ayala Kurtado.
Navarra.—Grupo escolar María Ana Sanz, de la
capital, modalidad artesana, a cargo de doña María
Josefa Labiano Basarte.
Orense.—Escuela graduada de Carballino, modali-
dad artesana, a cargo de doña Prudencia Pérez Esteve.
Oviedo.—Grupo escolar Aniceto Sela, de Mieres,
modalidad artesana, a cargo de doña Ana María
Patón Suárez.
Escuela de Pola de Siero, modalidad industrial, a
cargo de don Juan G. Loredo Somonte.
Escuela graduada de Sama, modalidad administrativa, a cargo de don Ángel Aller Fernández.
Escuela del primer distrito de Aviles, m.xlalida3 administrativa, a cargo de don Ricardo Cuervo Fernández.
Falencia.—Escuela de niños de Poza dé la Vega,
modalidad agrícola, a cargo de don Alejandro Muñoz Diez
Pontevedra.—Escuela graduada Alvarez Limeses, de
la capital, modalidad artesana, a cargo de doña Carmen Lois Garcia.
Grupo escolar Divino Maestro, de la capital, modalidad administrativa, a cargo de doña María Jesús
Salazar Salvador.
Escuela graduada de niñas de Cangas, modalidad
artesana, a cargo de doña Dolores Caamaño Bournacelli.
Escuela del Apostolado Católico Social de Vigo, modalidad artesana, a cargo de doña Sara Blanca Isla
Couto.
Escuela del Apostolado Social de Vigo, modalidad
administrativa, a cargo de don José García Sampedro.
Santander.—Grupo escolar Concha Espina, de Relnosa, modalidad industrial, a cargo de don V í c t o r
Garcia Gómez.
Escuela graduada de niños de Comullas. modalidad
administrativa, a cargo de don Julián Martínez Sampedro.
Sevilla.—Escuela aneja a h. del Magisterio, modalidad artesana, a cargo de doña Julia Rueda Jiménez.
Escuela A. Nebrija. de Lebrija, modalidad artesana, a cargo de doña Milagros García de Castro.
Grupo escolar José M^ria del Campo, de la capital,
modalidad artes gráficas, a cargo de don Emiliano
Hormigo Rabazo.
Grupo escolar José María del Campo, de la capital, modalidad industrial, a cargo de don José Muñoz Ruiz.
Grupo escolar José Marta del Campo, de la capital, modalidad industrial, a cargo de don Antonio
Pitel Sepúlveda.
Grupo escolar San Isidoro, de la capital, modalidad
artes gráficas, a cargo dé don Luis Grueso Gómez.
Escuela graduada P Gutiérrez, de Alcalá de Guadaira. modalidad administrativa, a cargo de don Antonio García Peña.
Escuela graduada número uno de La Rinconada,
modalidad agrícola, a cargo de don Rafael Fernandez Montoursy.
Agrupación escolar mixta Nuestra Señora de la
Paz. de la capital, modalidad agrícola, a cargo de
don Patricio Soria Garcia.
Agrupación escolar de Villamanrique de la Condesa,
modalidad artesana, a cargo de doña María Auxiliadora Fernández de Córdoba.
Tarrago, a.—Escuela Generalísimo, de la capital, modalidad agrícola, a cargo de don Francisco Vano
Calatayud.
Teruel.—Escuela graduada de Mora de Rubielos,
modalidad agrícola, a cargo de don Francisco Martín
Sebastián.
Escuela graduada de Monreal del Campo, modalidad agrícola, a cargo de don León Sanz García.
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Toledo.—Agrupación Cervantes, de Villafranca de
los Caballeros, modalidad agrícola, a cargo de don
Ángel Martín de Blas Peño.
Escuela graduada de Almorox, modalidad agrícola.
a cargo de don Miguel González Jaraíz.
Valladolid.—Escuela aneja a la del Magisterio, modalidad administrativa, a cargo de don Doroteo Redondo Benito.
Colegio nacional Pone* de León, de la capital, modalidad administrativa, a cargo de don Felipe Jiménez del Río
Grupo escolar de Medina del Campo, modalidad
artesana, a cargo e doña Benedicta Redondo Martín.
Vizcaya.—Grupo escolar Artatxo-Beko, de la capital, modalidad administrativa, a cargo de don Lucas
Sebastián Diez.
Zamora.—Escuela graduada de Fuentesaúco, modalidad agrícola, a cargo de don Manuel Molinero Lorenzo.
Zaragoza.—Agrupación escolar Rosa Arjó, de la capital, modalidad industrial, a cargo de don Lorenzo
Callen Tesa.
Grupo escolar Luis Vives, de la capital, modalidad
industrial, a cargo de don José Mur Brun.
Agrupación escolar de Uncastiilo. modalidad agrícola, a cargo de don Gregorio López Hombrados.
Ceuta.—Agrupación escolar Sancho Navarro, de la
capital, modalidad administrativa, a cargo de don
Juan López Valdés.
MelUla.—Escuela aneja a la del Magisterio, modalidad administrativa^ a cargo de don Rafael López Gard a Triviño.
,
Segundo.—Se orean para su funcionamiento durante el citado trimestre las siguientes clases:
Badajoz.—Colegio nacional Ortega Muñoz, de la capital, modalidad industrial, a cargo de don Emiliano
Hormigo Raoazo.
Barcelona—Colegio nacional Dr. Estadella Graells,
de Villafranca del Panadés. modalidad artesana, a
cargo de doña Juliana Mesalles Vilanova.
Escuela graduada mixta Pubilla Casas, de Hospi
talet de Llobregat, modalidad artesana, a cargo de
doña Concepción Perraz Visa.
Castellón.—Grupo escolar Cardenal Cisneros, d e Almazara (Castellón), modalidad agrícola, a cargo de
don Francisco Martín Sebastián.
Córdoba.—Agrupación escolar Inmaculada, de la capital, modalidad agrícola, a cargo de don Emiliano
Pedro Zorrilla Serrano
La Corona.—Escuela de Reborica, Ayuntamiento de
Aranga, modalidad agrícola, a cargo de doña María
Luisa Santamarina.
Mathid.—Colegio nacional Fernando ei Católico, de
la capital, modalidad artesana, a cargo de doña Angeles Sánchez Herrera.
Grupo escolar Divino Maestro, de la capital, moda-
Española
m
lidad administrativa, a cargo de doña Marta Jesús
Saiazar Fernández
Grupo escolar Nuestra Señora d e la Paloma, de la
capital, modalidad industrial, a cargo de don V. Gregorio García Lecina.
Escuela aneja a la del Magisterio Pablo Montesinos, de Madrid, modalidad administrativa, a cargo de
don Juan José Megino Merino.
Málaga.—Colegio nacional José Luis Arrese de la
capital, modalidad industrial, a cargo de don Otilio
Aitonio Chamorro Fernández.
Navarra.--Colegio nacional Federico Mayo, de Pamplona, modalidad agrícola, a cargo de don Agustín
Ibarrola Gamboa.
Valencia.—Grupo escolar Gaspar Gü Polo, de la capital, modalidad industrial, a cargo de don José Ases
Cátala.
Escuela de Benimamet, modalidad agrícola, a cargo de don Ángel Martín Blas Peño.
Ceuta.—Colegio nacional Convoy d e la Victoria, d e
Ceuta, modalidad industrial, a cargo de don Alejandro García-Pando Fernández.
Tercero.—Se modifican las clases existentes e n la
forma que a continuación se detalla:
Albacete.—Doña María Luisa Gómez Canto, modalidad artesana, de la agrupación escolar mixta Juan
Ramón Ramírez, de La Roda, pasa a desempeñar la
misma modalidad al colegio nacional Diego Velázquez, de la capital
Baleares.—Don Claudio Metola Blanquea, modalidad
industrial, de la escuela de niños de Puerto de Sóüer,
pasa a desempeñar la misma modalidad al colegio
nacional Jaime I, de Palma
Don Juan Sans Miralies, clase de dibujo, de la escuela de niños de La Rabaneta, Marratxi pasa a
desempeñar la misma modalidad a la escuela graduada de Son Cañáis, de Palma.
Doña Margarita Camps Cerda, modalidad artesana del colegio nacional Levante, de Palma, pasa a
desempeñar la misma modalidad al colegio Santa
Isaoel.
Barcelona,—Don Enrique Pagés Solé, modalidad artes gráficas del colegio nacional Sagrado Corazón,
de la capital, pasa a desempeñar la misma modalidad
al Sagrado Corazón de la barriada d e Clot. capital
Don José Roqueta Plferrer, modalidad industrial,
del colegio nacional Raimundo Lulio, de la capital,
pasa a desempeñar la misma modalidad a la escuela
graduada de niños General Mola, de la capital
Cádiz.—Don Juan Acuña Barreiro. modalidad administrativa, del colegio nacional Generalísimo Franco,
de la capital, pasa a desempeñar la misma modalidad
a la escuela graduada San Lorenzo del Puntal d e la
capital.
Castellón.—Doña Emilia Callin Traver, modalidad
artesana del colegio nacional de Benicarló. pasa a
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SI é « e n e r o 4 e 1968
desempeñar la misma modalidad a la agrupación es- Señora de las Aguas, pasa a desempeñar la misma
modalidad al colegio nacional Generalísimo Franco .
codar mixta de Torreblanca.
. Don- Benjamín Solsona Nebot, modalidad agrícola,
Doña Virtudes Torralba Belmonte, modalidad artesana, del colegio nacional San Jacinto, pasa a desemdel colegio nacional mixto Cervantes, pasa a desempeñar la misma modalidad al grupo escolar Jaime I, peñar la misma modalidad al colegio nacional Elena
Canel, capital.
Crémor, de la capital. '
Don José Lobo Moreno, modalidad administrativa,
Ciudad BeaL—Doña Petra Gómez Gómez, modalide la escuela de la agrupación escolar mixta.Ramón
dad artesana, de la escuela graduada mixta Menény Cajal, para a desempeñar la misma modalidad al
dez Pelayo, de Puertollano, pasa a desempeñar la
misma modalidad a la escuela graduada mixta Cruz colegio nacional Generalísimo Franco, capital.
Tarragona.—Don José Marti Guinovart, modalidad
Pardo, de la capital.
industrial, de la escuela de Santa Coloma de Queralt,
Cuenca—Doña Adela Esteban Patino, modalidad
pasa a desempeñar la misma modalidad a la escueartesana,, de la escuela de niñas número 5 de la cala graduada San José Obrero, de la capital.
pital,, pasa, a desempeñar la misma modalidad a la
Teruel.—Don Lorenzo Pérez Tello, modalidad admiagrupación escolar Ramón y CajaL
nistrativa, de la agrupación escolar Condesa Marín,
Granada.—Don José Fernandez Medina, modalidad
agrícola, de la escuela de Puente Vaqueros, pasa a pasa a desempeñar la misma modalidad a la agrupción escolar Miguel Valles.
- l
desempeñar la misma modalidad a Oajar.
Toledo.—Don
Pedro
Rivera
Recio,
modalidad
agríHuesca.—Don Francisco Santos Machuca, modalicola, de la escuela de Santa Cruz de la Zarza, pasa
dad administrativa, del grupo escolar Pío 2CE, pasa
a desempeñar la misma modalidad a la escuela de
a desempeñar la misma modalidad al grupo escolar
San Juan de Dios, de la capital
Juan XXUL
Valencia.—Doña Caridad Climent Garcés, modali. Don Adolfo Ara Pérez, modalidad Industrial, de la
agrupación San Vicente, pasa a desempeñar la mis- dad artesana, de la escuela graduada José Antonio
Girón, de la capital, pasa a desempeñar la misma
m a , modalidad al grupo escolar Juan x x m .
a la escuela graduada Pintor Peiró.
Las Palmas.—Doña Lutgarda Umpiérrez Franquis, modalidad
Valladolid— Doña Amelia Muñoz Carnazón, modamodalidad artesana, del colegio nacional Cervantes, lidad
artesana, de la escuela de niñas de Coreos del
de Las Palmas, pasa a desempeñar la misma modaliValle, pasa a desempeñar la misma modalidad a la
dad al colegio nacional Reyes Católicos.
escuela graduada mixta de Cigales.
Lérida.—Don José Monsó Olaverol, modalidad adDon Julio Largo Jiménez, artes gráficas, del coleministrativa, de la agrupación mixta de Tremp, pasa
nacional San Fernando, pasa a desempeñar la
a desempeñar la misma modalidad a la agrupación gio
misma modalidad al colegio nacional 25 Años de Paz,
escolar mixta de Balaría.
capital.
• Lugo.—Don Pedro Reija Rojo, modalidad agrícola,
Zaragoza—Don Manuel Ruberte Fllloy, modalidad
de la escuela.de Meijide-Palas, pasa a desempeñar la
agrícola de la escuela graduada de Tauste, pasa a
misma modalidad a la escuela de niños de Corgo.
desempeñar la misma modalidad a la escuela graDon Ricardo Martínez Rodríguez, modalidad agríduada de Casetas.
cola, de la escuela de Mesón de Sal, pasa a desempeMadrid, 15 de noviembre de 1967.—LORA TAMAXO.
ñar la misma modalidad a la escuela de Lajosa-Corgo.
("B. O. del M. de E. y C." de 22 de enero.)
Don Domingo Damas Núñez, de la escuela de Castro del Rey, modalidad agrícola, pasa a desempeñar
la misma modalidad a la escuela de Nádela.
LUNES 29 DE ENERO DE 1968
Don Ángel Fernández Garrote, de la escuela de Carafio-Pol, modalidad agrícola, pasa a desempeñar la
misma modalidad a la escuela de Soñar-Lugo.
Se asigna el número de plazas a proveer por tos TriDoña Raquel Várela Calsal, modalidad agrícola, de bunales de la oposición a ingreso convocada en 9 de
la escuela de Villarramil-Palas, pasa a desempeñar la
octubre de 1967
misma modalidad a la escuela de Budallos-Palas Rey.
Doña Consuelo Grandío Injerto, modalidad agrícola. 24 ENERO—R. DE LA D.
de la escuela de Nullán-Los Nogales, pasa a desemDe conformidad con lo señalado en el primer párrapeñar la misma modalidad a la escuela de Entrarofo del número 2/ de la orden de 4 de diciembre de
basaguas-Guntín.
1967 («Boletín Oficial del Estado» del 14), por la que
Málaga,—Don Francisco Pedrosa Ayala, modalidad
se nombran los Tribunales que han de juzgar los ejerIndustrial, del grupo escolar San José de Calasanz.
cicios de las oposiciones a ingreso en el Magisterio ,Na.
pasa a desempeñar la misma modalidad a la escuela
cional, y comunicado por éstos el número de opositograduada de Martirices.
res presentados a la realización del primer ejercicio,
Murcia.—Don Justiniano Monge Alonso, modalidad
Esta Dirección General ha acordado asignar a cada
agrícola, de la escuela graduada mixta de Cabezo de
Tribunal el número de plazas que se determina en la
Torres, pasa a desempeñar la misma modalidad al corelación que se inserta a continuación de esta resolegio nacional Cierva Peñafiel. capital
lución.
Navarra,—Doña Blanca Lizarrondo Olaiz, modaliEn esta distribución no están comprendidas las pladad artesana del grupo escolar de Puente la
zas de maestros volantes, que son las que se anunRema, pasa a desempeñar la misma modalidad al
ciaron para cada provincia con la convocatoria, y asiggrupo escolar María Ana Sanz, de la capital.
a los Tribunales en la orden de nombramiento
Doña Jesusa Bergasa Navarro, modalidad agrícola, nados
de los mismos.
de Cizur Mayor, pasa a desempeñar la misma modaliMadrid, 24 de enero de 1968.—El director general.
dad a la agrupación escolar Nicasio de Landa.
Tena Artigas.
Pontevedra.—Don Evelio Frías Hidalgo, modalidad
Industrial, del grupo escolar El Arenal, de Vigo, pa- Distribución de las plazas anunciadas, y que corresponde proveer a cada Tribunal, proporcionalmente al
sa a desempeñar la misma modalidad a la graduanúmero de opositores presentados al primer ejercicio
da Centro.
Don Luciano del Rio Besada, de la escuela aneja
Maestros
Maestras
a la del Magisterio, modalidad artes gráficas, pasa a
desempeñar la misma modalidad a la escuela graduaPresenPresenTribunal
da Froebel, de la capital.
tados Plazas tadas Plazas
Salamanca.—Doña Aurora Estefanía Vallejo, modalidad artesana, del colegio nacional Los Pizarrales,
75
18
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pasa a desempeñar la misma modalidad al colegio Álava, único
nacional Santa Teresa, de la capital.
Albacete, 1.°
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Santa Cruz de Tenerife.—Don Marcos Trujillo Ca- Albacete, 2.»
—
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brera, modalidad administrativa, del colegio nacional Alicante, 1.° ... ...
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Onésimo Redondo, de la capital, pasa a desempeñar Alicante, 2. ... ...
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la misma modalidad al colegio nacional Fray Albino. Almería, 1.°
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Sevilla.—Doña María Rosa González Escalona, mo- Almería, 2.»
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dalidad artesana, de la agrupación escolar Nuestra Avila, I.» ... «M ¡M 131
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Maestras
Maestros
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Tribunal
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Badajoz, 1.°
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Barcelona, 1.»
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Burgos, único.
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Cáceres, 3.o ... ...
Cádiz, único ... ...
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Castellón, 2.o
Ciudad Real, l.o ...
Ciudad Real, 2.o ...
Córdoba, 1.°
Córdoba, 2.°
Corufia (La), l.o ,..
Coruña (La), 2.° ...
Santiago, único ...
Cuenca, 1.° ... ...
Cuenca ,2/»
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Granada, l.o
Granada 2.o
Granada, 3.o
Guadalajara, único
Guipúzcoa, único...
Huelva, ú n i c o .
Huesca, único
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León: 2.o
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Lugo, l.o
Lugo, 2.o ...
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Madrid, 2.o
Madrid, 3.»
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Madrid, 5.o
Madrid, 6.o
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Madrid. 8.0
Málaga, 1.°
Málaga, 2.o
Murcia, l.o
Murcia, 2.°
Murcia, 3.°...
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Orense, 2.°... ... ...
Oviedo, l.o... ... ...
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140
125
243
73
26
89
87
66
s7
73
42
37
72
22
8
Total
7.373
1.750
14.288
4.250
(«B. O. del M de E. y O » dé 29 de enero.)
53
52
56
41
Maestras
Maestros
BOLETÍN OFICIAL raí ESTADO
GACETA DE MADRID
VIERNES 26 DE ENERO DE 1968
CONCURSOS
ESPECIALES
Se convocan concursos especiales de traslado para
plazas en localidades de censo superior a 10.000 habitantes, ese-velas maternales v de párvulos i secciones de colegios nacionales de prácticas de las
Escuelas Normales
9 ENERO—R DE LA D.
Convocado por resolución de 31 de octubre último
("Boletín Oficial dei Estado' de 24 de noviembre)
concurso general de traslado para cubrir en propiedad las vacantes de escuelas nacionales de régimen
general de provisión existentes en 1 de septiembre
de] pasado año por cualquiera de las ^ausaf señalada* en el artículo 48 del Estaruto de; Magisterio y
siendo preciso proceder de iguai forma con respecto
a las vacantes de otra»* esrje iaiiaude. conforme a las
disposiciones legales que rigen la materia.
Esta Dire^nón General ha disrmesti ;
l.
y en todas las librerías del ramo
1.
CONVOCATORIA JJr ONCUKSOS . .
ESPECIALES
Se convocan concursos especiales de traslado p*-
SI d e e n e r o de 1968
1W
ra cubrir en propiedad las vacantes que correspondan
a este medio, producidas hasta 1 de septiembre de
1967, en las siguientes especialidades:
A) Concurso restringido a localidades de censo superior a 10.000 habitantes.
B) Concurso para escuelas maternales y de parrulos.
C) Concurso para secciones de los colegios nacionales de prácticas de las Escuelas Normales.
1L NORMAS GENERALES
2. En todos estos concursos especiales existirán los
dos turnos de:
a) Consortes.
b) Voluntarios.
3. Podrán tomar parte en estos concursos especiates aquellos maestros que reúnan las condiciones específicas que para cada uno de tales concursos exigen
las disposiciones que los regulan.
4. No podrán solicitar en ninguno de estos turnos
los maestros de cualquiera de las especialidades que
se hallen cumpliendo sanción o sujetos a expediente
gubernativo.
Todas las condiciones que se exigen en esta convocatoria y los méritos que aleguen los concursantes
han de tenerse cumplidos o reconocidos en 1 de septiembre de 1967.
5. A efectos de puntuación deberá tenerse en cuenta en estos concursos lo dispuesto en el decreto de
5 de marzo de 1954 y orden ministerial de 29 de
marzo de 1955, cuando se trate de maestros sancionados con traslado y tuvieran cumplida la sanción,
siempre que no hubiesen estado separados del servicia
m . TURNO DE CONSORTES
6. Por el turno de consortes podrán obtener destino los maestros que, reuniendo las condiciones específicas exigidas en su caso para participar en el concurso de que se trate, estén, además, comprendidos
en el artículo 73 del Estatuto del Magisterio, reformado por decreto de 28 de marzo de 1952.
7. El orden de preferencia y las condiciones para
obtener plaza por este turno serán los señalados en
los artículos primero y segundo del decreto de 18 de
octubre de 1957.
8. Los maestros que soliciten por este turno pueden concursar, además, por el voluntario, en las condiciones señaladas en el artículo 76 del Estatuto del
Magisterio.
9. De conformidad con lo dispuesto en la orden
de 30 de enero de 1958 («Boletín Oficial del Estado»
de 22 de febrero), no podrán concurrir por <•'. turno
de consortes quienes ya sirvan en propiedad en la
misma localidad en que ejerza su cónyuge, aun cuando la escuela fuese de las relacionadas en el artículo 87 del Estatuto del Magisterio.
10. Las vacantes del turno de consortes que no se
cubran en el mismo pasarán al voluntario.
IV. TURNO VOLUNTARIO
Concurso restringido a localidades de más de 10.000
habitantes:
11. Podrán participar en este concurso por el turno voluntario los maestros nacionales que contando
con un año de servicios en la localidad desde la que
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concursan reúnan alguna de las siguientes condiciones:
a) Desempeñar o haber desempeñado en propiedad escuela obtenida por concurso-oposición a plazas
en localidades de más de 10.000 habitantes. Si en ;a
convocatoria del concurso-oposición se hubiere reconocido el derecho a concursar por virtud de la sola
aprobación, no será necesario haber desempeñado escuela de esta clase de censo para participar en este
concurso.
b) Haber ganado el concurso-oposición restringido
regulado por decreto de 5 de febrero de 1959, aunque
no se hubiere desempeñado escuela en localidad de
10.000 habitantes.
A continuación de los maestros comprendidos en
este apartado, y como grupo aparte, intermedio entre el b) y el c), podrán solicitar los maestros procedentes del extinguido Plan Profesional, a quienes ha
reconocido este derecho la disposición transitoria quinta de la ley de 21 de diciembre de 1965.
A estos maestros les serán computados por el apartado a) del artículo 71 del Estatuto del Magisterio,
a efectos de puntuación, los servicios en la escuela
desde la que solicitan, no asignándoseles puntuación
alguna por el apartado b) (servicios al Magisterio),
al igual que los concursantes de los demás apartados.
c) Estar en posesión del título de licenciado en
cualquiera de las Facultades de Filosofía y Letras O
Ciencias y haber desempeñado, de hecho, durante dos
años escuela nacional.
d) Desempeñar en propiedad escuela en localidad
de más de 10.000 habitantes, obtenida por régimen
general de provisión.
12. A los efectos de este turno voluntario, las vacantes sacadas a concurso se dividen en tres cate»
gorias:
A) Las poblaciones de más de 500.000 habitantes
o capitales de distrito universitario.
B) Las de más de 50.000. hasta 500.000 habitantes,
siempre que no se trate de capitales de distrito universitario.
C) Las localidades de más de 10.000 habitantes,
hasta 50.000.
13. Para la adjudicación de vacantes por este turno se seguirán rigurosamente las normas contenidas
en el artículo 16 del decreto de 5 de febrero de 1959
(«Boletín Oficial del Estado» dé 2 de junio), con las
aclaraciones efectuadas por el decreto de 22 de diciembre de 1960 ("Boletín Oficial del Estado" de 4
de enero siguiente) y disposición transitoria quinta
de la ley de 21 de diciembre de 1965.
B) Escuelas de párvulos y maternales y secciones de
los colegios nacionales de prácticas de las Escuelas Normales.
14. Por el turno voluntario de estos dos concursos
podrán solicitar los maestros de las respectivas especialidades que se hallen comprendidos en el artículo noveno del decreto de 18 de octubre de 1957. asi
como los reingresados y los excedentes en condiciones
de reingresar, siempre dentro de la respectiva especialidad.
15. En el tumo voluntario existirán los tres grupos
señalados en el articulo 68 del Estatuto del Magisterio, constituyendo los grupos segundo y tercero los
comprendidos en las situaciones señaladas en el numero tercero del artículo segundo del decreto de 18
de octubre de 1957, los que, de no solicitar o de no
corresponderles ninguna de las plazas relacionadas
en su petición, serán destinados libremente.
16. La preferencia exclusiva para obtener plaza
por este turno en estos concursos será la mayor puntuación, sin distinción entre los distintos grupos, derivada del total a que ascienda la suma de los apartados que establece el artículo 71 del Estatuto del
Magisterio (decreto
de 28 de marzo de 1952). exclusivamente por lQ s servicios prestados en las escuelas
de la respectiva especialidad desde que se aprobó el
concurso-oposición.
Para las parvulistas procedentes del cursillo de 31
de octubre de 1952 se considerarán iniciados tales servicios en 1 de junio de 1953.
En caso de empate decidirá la mayor antigüedad
de la promoción y, dentro de ésta, el mejor número
obtenido en la misma.
Escuela
17. Las puntuaciones por actividades comprendidas
en el artículos 45 de la ley de Educación Primaria
sólo serán tenidas en cuenta para concurso especial
cuando tales puntuaciones hayan sido concedidas precisamente por actividades desarrolladas en escuelas
de la respectiva especialidad, sin que sean tenidas en
cuenta las que se obtuvieron cuando el maestro no
tenia la especialidad a que corresponde el concurso.
18. Los servicios del epígrafe a) de) artículj 71 dei
Estatuto del Magisterio se considerarán dobles cuando
hayan sido realizados en escuela? dependientes de .*
antigua Dirección de Marruecos y Colonias, siempr*
que fueran superiores a cinco años y no se haya he
cho uso de este derecho en otros concursos obtenien
do destino.
V. CONDICIONES COMUNES AL CONCURSO
GENERAL DE TRASLADOS
•I;19- Son condiciones comunes al concurso general
de traslados, y por tanto aplicables a los que por la
presente se convocan, las relativas a:
a) Peticiones «sin consumir plaza», contenidas en
el epígrafe V, número 19, de la convocatoria del concurso general, con la limitador a un solo nombramiento que el mismo señala, y que se aplicarán en
Igual forma y se solicitará de modo análoga
: b) Irrenunciabilidad de destinos, epígrafe IX, número 23
t) Permutas y excedencias, epígrafe X. número 24
VL PLAZO DE PETICIONES
20. El plazo de peticiones para ambos turnos de
cada especialidad será de veinte días naturales a
partir del siguiente al en que se publique la relación
de vacantes en el «Boletín Oficial» de este Departamento, según las normas contenidas en el número 31
de la convocatoria del concurso general. Para las
provincias de Las Palmas y Santa Cruz de Tenerife
dicho plazo comenzará al día siguiente al en que se
haya recibdo en estas capitales el mencionado «Boletín».
Todos los plazos que se relacionan con estos concursos se entenderán días naturales.
VH. INSTANCIAS Y DOCUMENTACIÓN
21. Las instancias de petición, iguales al modelo dei
concurso general de traslados y acompañadas de la
correspondiente documentación, se presentarán en ia
forma señalada en el epígrafe XIV, número 29, de
la convocatoria de aquél
22. Quienes acudan al concurso restringiólo ae plazas en localidades de más de 10.000 habitantes por su
condición de licenciados en Filosofía y Letras o Ciencias, acompañarán a su hola de servicios copia compulsada del titulo o. en su defecto, del recibo de haber hecho el depósito para su expedición. Los aprobados en el concuiso-oposiríón a plazas en localidades
de más de 10.000 habitantes acompañarán declaración
Jurada en la que conste la fecha de convocatoria del
que realizaron, número obtenido y orden que aprobó
el expediente de la oposición y. en su caso, puntuación alcanzada.
23. Las maestras participantes en el concurso de
párvulos y maternales presentarán, asimismo, declaración jurada en la que conste el concurso-oposición
o el cursillo por el cual alcanzaron la aptitud para
ejercer en escuelas maternales y Ce párvulos
24. Quienes participen en cualquiera de estos concursos especiales por el turno de consortes acompañarán además los documentos que exige el numero
noveno del epígrafe III de la convocatoria del concurso general de traslados de fecha 31 de octubre
último («Boletín Oficial del Estado» de 24 de noviembre).
VIH. TRAMITACIÓN
25. En estos concursos se seguirán los trámites -\
plazos señalados en los númeíos 32, 33. 34 y 35 del
epígrafe XVI de la convocatoria del concurso general antes citada, si bien las peticiones de los concursantes diezmilistas se enviarán por las Delegaciones
Administrativas ordenadas en la forma que señala
el número 11 del epígrafe IV de la presente.
Española
175
EX. CONCURSOS ESPECIALES DE LA PROVINCIA
DE NAVARRA
26. De conformidad con io establecido en ia cuarta de las disposiciones finales y transitorias de la 'ey
de Educación Primaria, articulo 92 del Estatuto y
orden ministerial de 9 de octubre de 1957 '«Boletín
Oficial del Estado» del 31) se convocan asimismo los
concursas especiales a que la presente se refiere para proveer las vacantes de las respectivas especialidades que correspondan a tales medios de Drovisión
->n la provincia de Navarra
27. Podrán tomar parte en esta convocatoria dé
concursos especiales de Navarra quienes reúnan 'as
condiciones que para cada caso se señalan en los números 11 y 13 del epígrafe IV de la presente resolución.
,
28. En cuanto se refiere a las solicitudes para tomar parte en estos concursos especiales de la provincia de Navarra y a la tramitación de sus expedientes, se estará a lo prevenido en los números 36 al 42
del epígrafe XVII de la convocatoria del concurso
general de traslados de 31 de octubre del pasado año.
X. PUBLICACIÓN DE VACANTES Y
ADJUDICACIÓN DE DESTINOS
29. Por esta Dirección General se resolverán cuantas dudas se susciten en el cumplimiento de lo que
por esta convocatoria se dispone; se ordenará la publicación de vacantes a proveer en estos concursos;
se realizará la adjudicación provisional de destinos,
concediéndose veinte días para reclamaciones, y. por
último, se elevarán a definitivas dichas adjudicaciones;
Madrid, 9 de enero de 1968.—El director general,
J. Tena.
(cB. O. del E.» de 26 de enero.)
LUNES 29 DE ENERO DE 1968
Se amplía el plazo de matrícula por enseñanza libre en los Institutos de Enseñanza Media
30 DICIEMBRE.—R. DE LA D. G. E. M.
Ante las razones expuestas por gran número de
directores de Institutos de Enseñanza Media y por
orden comunicada del excelentísimo señor ministro
de Educación y Ciencia,
Esta Dirección General ha resuelto publicar las siguientes normas:
L La fecha inicial del plazo de matrícula de
alumnos libres, establecida en el calendario de matriculas y exámenes aprobado por orden ministerial de 1 de abril de 1960 («B. O. del E» del 18K
podrá ser anticipada al día 1 de febrero cuando así
lo exija el número previsible de inscripciones a jui-"
cío del director del respectivo Instituto, oído el Consejo de Dirección. En todo caso, el plazo de matrícula no se cerrará hasta el 31 de marzo.
2. La norma del apartado anterior podrá ser apocada igualmente al plazo para la matricula de ingreso.
3. El director del respectivo Instituto, previa
audiencia del Consejo de Dirección, podrá señalar;
dentro del plazo citado, períodos concretos para la
inscripción de cada uno de los cursos desde el primero al preuniversitario, v, en su caso, para el d e
ingreso.
4. Los directores de los Institutos que hagan uso
de las atribuciones que la presente orden les confíele deberán dar cuenta de estos acuerdos, tan
pronto como los adopten, a las Inspecciones de Enseñanza Media de los distritos universitarios respectivos
,
Madrid, 30 de diciembre de 1967.-El director general, E. del Arco Alvarez.
(«B. O del E.» de 29 de enero.)
ESCUELA ESPAÑOLA
le tendrá informado puntualmente de
sns asuntos profesionales
31 de e n e r o de 19$$
Ü76
POR
LA C U L T U R A
POPULAR
Una entrevista con el director de la emisora de radio
COPE, de Almería
Una entrevista a u t é n t i c a m e n t e
Improvisada. En el despacho del director de la Campaña Nacional de
Alfabetización y Promoción Cultural de Adultos, don Juvenal de Vega y Relea.
Habíamos ido al indicado despacho para obtener algunos datos relativos al desarrollo de la lucha
contra él analfabetismo, y allí nos
encontramos, con don Antonio Fumarola Bueno, director de la emisora de Radio de Almería, de la
Cadena d e Ondas P o p u l a r e s
(COPÉ).
Nos dice el señor De Vega y Relea
que lo mejor que puede comunicarnos es la noticia de la incorporación
a la campaña de varias emisoras de
esta cadena, cuyos directivos se reunieron recientemente con él en Córdoba a efectos de participar sistemáticamente en la alfabetización y
promoción cultural de adultos: y
nada mejor —agregó— que dialogar
con el señor Pumarola, cuya emisora ya esta incorporada a estas actividades.
—¿Qué se propone, señen* Pamarola, con esa actuación —pregunta-
mos al director de Radio Cope de
Almería?
—Nos proponemos — c o n t e s t a utilizar las enormes probabilidades
de. la radio en orden a la elevación
cultural d§ nuestro pueblo.
,
—¿Y qué h a r á n concretamente
ahora, colaborando con la Campaña. Nacional de Alfabetización y Promoción Cultural dé Adultos?
—Haremos propaganda; alfabetización directa; preparación para la
obtención del certificado de estudios primarios y, en general, educación popular permanente de adultos.
—¿Con qué elementos cuentan
para todo eso?
—De momento, con nuestras propias instalaciones y nuestro personal, más ia orientación t é c n i c a ,
maestros especializados y el material pedagógico que nos facilite la
campaña. Aspiramos a que otras
entidades nos ayuden económicamente, ya que se trata de una obra
fundamentalmente social que nos
interesa a todos.
—¿Qué porvenir augura a esos
propósitos?
REUNIÓN DEL CONSEJO DIRECTIVO DE LA COOPERATIVA DE VIVIENDAS PARA EL MAGISTERIO
Fue presidida por el director del colegio de San
Ildefonso, Maximino Sanz
Entre los acuerdos de mayor interés figuran los siguientes:
— Proponer a la Junta general
la baja de los socios cooperativistas que no asisten a las Juntas ni
colaboran en las distintas actividades de la Cooperativa
•— Realizar gestiones cerca del
Ministerio de Educación y Ciencia
y del Ayuntamiento de Madrid
para la adjudicación de solares.
— Iniciar gestiones con la Confederación de Cajas de Ahorro para la construcción de viviendas.
— Estudiar la posibilidad de establecer una gerencia o secretaría
técnica para el estudio de los problemas específicos.
Y por último, celebrar Junta general en la segunda quincena de
febrero.
«DIOS CON NOSOTROS»
«HA HABLADO EL SEÑOR»
«ASI NOS QUIERE DIOS»
«CADA VEZ MEJORES»
Son los títulos de los manuales escolares de religión para los cuatro primeros cursos de la enseñanza primaria.
Están escritos por AGUSTÍN SERRANO DE HARO
Editados por
EDITORIAL ESCUELA ESPAÑOLA
¿Es posible que aún no los tenga implantados en su escuela?
Conózcalos e inmediatamente sus alumnos los pedirán por encargo
de usted, maestro.
,-
—Un gran porvenir en todos los
sentidos. Nosotros vamos a ellos llenos de fervor cristiano, social y humano, lo mismo que las entidades
y personas con que estamos en relación al efecto. Y ese fervor y ese
espíritu no pueden fracasar.
Cada día se irán incorporando,
si nuestros cálculos no fallan, a esta obra nuevas emisoras hasta que
toda el área nacional quede cubierto por sus emisiones y la aportación de la radio a la elevación de
la cultura de nuestro pueblo será
impresionante, grata a los ojos de
Dios y de los hombres y beneficiosa
en grado sumo para la sociedad.
—Pues enhorabuena y que así sea
—decimos al señor Pumarola, quedando prendidos en su entusiasmo.
Juan DEL ES'LA
Hasta el 15 de marzo pueden solicitarse becas para
el próximo curso
El «Boletín Oficial del Estado» del
pasado día 22 (ESCUELA ESP ANO.
LA números 1.608-1.609 de fecha 24
de enero) publica una orden del Ministerio de Educación y Ciencia de
27 d e diciembre por la que Se convocan las becas para el curso 1968-
Las fechas para solicitar las becas
de estudio, ayudas para comedor,
ayudas de transporte y préstamos
para cursar estudios se extienden
desde el 1 de febrero hasta el 15 de
marzo próximo
BECAS DE ESTUDIO
Se podrán solicitar para iniciar
o continuar estudios en centros estatales reconocidos, autorizados, adscritos o incorporados y libres, aunque estos ú l t i m o s sometidos
a la correspondiente inspección de
Enseñanza, y en donde se cursen estudios superiores y técnicos de grado medio, estudios medios y especiales.
Se concederán también a alumnos
de Colegios Mayores que cursen estudios universitarios; asimismo para bachilleres nocturnos que estudian en centros reconocidos oficialmente para impartir esta modalidad y para aquellos alumnos que
simultanean estudios superiores o
técnicas de grado medio remunerado.
BECAS DE TRANSPORTE í
COMEDOR
Las becas o ayudas de transporte se concederán a aquellos alumnos
que tengan que desplazarse desde
su domicilio a un centro de enseñanza en distinta localidad Se destinan para alumnos de Enseñanza
Media y Superior, a los que radiquen en localidades no peninsulares
que tengan que trasladarse a la Península y a los alumnos de provincias africanas seleccionados para
cursar estudios en España.
Las ayudas de comedor Se concederán a los alumnos que demuestren carecer de medios económicos
para sufragar los gastos que les origina este servicio en los centros de
Enseñanza Media y Superior.
Escuela Española
PEDAGOGÍA
DE LA SANTA INFANCIA
Por Jacinio de Vega Relea
La pedagogía suena a muchos a
cosa de poca monta o a «puchero
enfermo». Lo cierto es que de la labor y necesidad pedagógica no debemos prescindir p o r q u e es una
constante que tiene mucho que desurdir en todos los ámbitos y escalas.
Es labor permanente de manera más
o menos difusa o sistemática.
La actuación pedagógica reviste
matices de orden bien determinantes que afectar, a .cuestiones psicofSsiológioas, morales e intelectivas,
por una parte, y propiamente culturales, por otra, según el pensamiento ontológico de las más calificadas autoridades en el campo educativo.
Pese a • las comentes actuales
--parcialmente vigentes— sobre filosofía de la educación y, como en
fin de cuentas, el sujeto agente y
paciente de la misma será siempre
el niño —padre del hombre—, no
queremos ni podemos sustraernos a
fijarnos en, el niño —ser evolutivo
por esencia—, considerados su na
turaleza, su fin, su medio y sus necesidades formativas.
Al servicio de la formación integral de la infancia, y mirando a su
espiritualidad, procede echar mano de la llamada filosofía de los valores, admitiendo que las aspiraciones" más elevadas del escolar, "en
tanto es materia -nobilísima y frágil de nuestra dependencia magistral, tienden a metas de perfección
y optimismo, que son objetivos de
singular- trascendencia.
Esta postura de enfoque sistemático encuentra,una -coyuntura ocasional no despreciable —sin soslayar
lo cotidiano— en las motivaciones
entrañables, - afectivas y múltiples
de la Obra Pontificia de la Santa
Infancia.
En el cortejo misional de tantas
actividades escolares se halla todo
un arsenal o vivero de preciosas enseñanzas, que imbuirán en las alma» de nuestros niños sentimientos y acciones, de las más puras calidades cordiales, humanas y sociales, con indudable repercusión saludable en las familias y en la solidaridad universal.
Esta pedagogía de la Santa infancia entraña la mejor-ciencia porqué ofrece vivencias de percepcio-
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la vez, la asociación psicológica y
lógica dé trabajos, iniciativas, colaboraciones, sacrificios de honda carga emocional y educativa con seguro beneficio para perfilar la personalidad individual;
Diríamos que esta faceta docente
se inserta de maravilla en la denominada pedagogía del a m o r . Los
protagonistas son los niños, incluido el Niño Jesús. Los niños juegan. La infancia aprende jugando,
y asi desarrolla sus potencias anímicas, su sensorio y voluntad, dirigida y guiada por la amable y experta atención del educador.. Del maestro; ese hiño más, que educa amando, porque precisamente lo primero
que debe hacer la educación es convertirse en otro juego.
El binomio Santa Infáncia-Edu-
Colegio nacional Virgen
del Rocío. Bouzas-Vigo
CICLO DE PROMOCIÓN SOCIAL
Se ha celebrado en el colegio nacional Virgen del Rocío, de Bouzas, Vigo, del 22 al 27 de enero,
de once a doce de la mañana, con
el siguiente temario:
Día 22: «Evolución histórica del
escolar». Disertó don Francisco José Roura Lenguas, director escolar
del colegio nacional Fleming.,
Día 23: «Proyección ciudadana
de la escuela». Disertó don José
González Araújo, intendente mercantil y concejal de la Comisión
de Cultura y Arte del Ayuntamiento de Vigo.
Día 24: «El ahorro, factor y fruto de la educación». Disertó don
Manuel Gómez . Rodríguez, profesor mercantil e interventor de la
Caja de Ahorros Municipal de Vigo.
Día 25: «Deberes y derechos sociales, en la enseñanza». Habló
don Antonio Pérez Alvarez, abogado y director escolar del colegio
nacional Centro.
Día 26: «El escolar ante los medios de comunicación social». Disertó don Manuel Yélamo Crespi11o, redactor-jefe de Radio Popular de Vigo.
Día 27: «La fe y la piedad en la
escuela». Habló el reverendo don
Isaac Trigo Asorey, párroco de
Coya.
- •" - •
En el acto de clausura,' que' llevó a cabo el inspector de la zona,
don Luis Viñas Ortegoso. se efectuó la entrega de la cruz de Alfonso X el Sabio a la maestra
doña Purificación Piñeiro Escudeiro.
177
cación, y a la inversa, porque «tanto
monta», es un auténtico círculo, no
solamente sin vicios, sino pleno de
claridades, de luces a corazón abierto y de vencimientos recíprocos, que
está invitando a la ejemplaridad.
Como que es un tema cuajado de
emotivas virtudes.
Con él, las más eficaces sensaciones.de la,docencia colectiva se elaboran en la: urdimbre de la ilusión
y de los horizontes rosados, dónde
la trama de la imaginación, bien
orientada y vestida, volará a regiones de la inocente filosofía divina:.
A1H, en que la huella mental e íntima de las vivencias reales, tiene la
pedagogía de la paciente entrega
su cabal proyección.
El católico Felipe m decía a sus
hijos que las cuentas del rosario
en la mano eran las espadas con
que habían de defender el reino.
Como de lo que se trata es de
defender el reino de las almas, harto amenazado y en peligro, la actualidad de estas fechas sugeridoras
nos brindan la oportunidad de estas reflexiones.
Importa t e n e r presente que. a
mayores progresos científicos, más
acercamiento a Dios por, parte del
hombree proporcionalmente disminuido.
Haciéndonos un poco c o m o los
niños, para que la soberbia humana
ciegue menos, deseemos con las armas de la voluntad y del vencimiento que las aguas de los instintos
atenúen su desbordamiento.
Todos los desbordamientos, que
implican el abandono de la órbita,
son desastrosos.
La vida, educadora del carácter,
ofrece ambientes y circunstancias,
cuyos detalles mil, celosamente
aprovechados, imprimen ideas salvadoras en futuros ciudadanos solventes.
Por eso, el D.O.MI.N.F., y como
los hombres son el objeto estricto
de la religión cristiana, pone a la
infancia en el trance caliente y hermoso de emocionarse por los altos
ideales de la propagación evangélica.
En la sincera verdad del apostolado, la eterna poesía de la infancia
brinda su blanca y eterna lección,
con la impronta tensa y conmovida
de sus manos tendidas. Su entusiasmo, su sencillez, sus oraciones, sus
concursos, sus desfiles, esperanzas
y fervores son todo un símbolo.
Son el vivo testimonio.de que en
el mundo, felizmente, queda todavía la bendita inocencia, que Dios
quiera conservar con incontáirfhádos bríos.
" v
J. de V. R.
PERMUTA
Maestra pueblo provincia de Alicante, 7.000 habitantes, a 36 kilómetros de está, magníficas comunicaciones, playa 4 kilómetros, preciosa campiña, permutaría por razones
familiares con compa ñ er r a pueblo
próximo Valladolid.
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Dirigirse: Librería Marcela.. Teresa Gil, 21. Valladolid.
178
31 de e n e r o de 1968
PARTICIPACIÓN DE LOS NIÑOS SORDOS EN LA CAMPANA
CONTRA EL HAMBRE EN EL MUNDO
El niño sordo, dentro de sus posibilidades, debe conocer y vivir
como buen cristiano esta conmemoración, que le revela una necesidad de nuestros hermanos mas
Sobres y el oentido d. responsabidad que debemos tener en ayu
darles.
Damos en éstas notas unas sugerencias a ios profesores de sordos para qué las adapten al nivéj
de sus alumnos y den a sus lecciones la extensión que crean conveniente. Es fundamental se valgan de material apropiado p a r a
que Los niños puedan comprender
las ideas principales.
OÍOS quiere que nos amemos y nos
ayudemos.
OÍOS quiere a todos los hombres.
Dios quiere que nos amemos unos
a otros.
Dios nos manda: Amarás a Oios
sobre todas las cosas y al prójimo
como á ti mismo.
Todos los hombres somos hijos
de Oios.
OÍOS quiere que todos los hombres nos ayudemos.
El hombre tiene que aumentarse
para vivir.
Nosotros necesitamos comer para vivir. Si no comemos, no podemos trabajar. Si no comemos, estamos tristes y enfermos.
Dios quiere que nosotros estemos
sanos y alegres. Dios quiere que
trabajemos.
Hay muchos hombres que se mué
, ren de hambre.
.. Lay muchos bombies que no tienen alimentos, ¡n algunos países
ios hombres comen poco, tienen
hambre.
India es un país pobre. En la India
hay poces alimentos.
En la India hay muchos habitantes, hay 480 millones de hombres. Los indios tienen poca comida. Hay muchos indios que se mueren de hambre.
A muchos niños de la India, sus
padres no pueden darles de comer.
¿Cuántas veces comes tú al día?
¿Tres veces? Los niños de la India
sólo comen una vez r! día y comen
muy poco.
Los misioneros de la India ayudan
y enseñan a los pebres.
Los misioneros d a n comida a
muchos pobres.
Los misioneros enseñan a trabaj a r a los hombres de la India.
El campo de la India no tiene
agua. Si no lúe ve. las plantas no
crecen, v los hon*&ves mo tienen
q u é comer, pasan hambre. (Recuérdenles lo 'ue se produce en IÜ
India.)
Los misioneros enseñan a los in
dios a hacer pozos p a r a sacar
agua Con el agua de los pozos,
los agricultories pueden regar los
campos. Cada pozo cuesta 25.00(
Desetas.
Nosotros ayudamos a nuestros her
manos de la India.
Los nombres de *odo el mundo
/amos a comer menos un día, va
mas a ayunar.
El viernes dia 2 de lebrero es «,
dia del ayuno voluntario. Ese dia
gastaremos menos dinero en comer. El dinero que ahorremos, lo
mandamos a la India para que los
hombres de allí puedan hacer pozos y trabajar el campo
El dia 2 de febrero, nosotros comeremos un poco menos, para que
DICEN
LOS
Con la miel..
Una intensa campaña periodística nacional y profesional hacia presumir que el Magisterio iba a conocer ese amanecer tan apetecido.
EL 99 por 100 daban por seguro la
elevación del famoso coeficiente.
La bomba atómica que ha caído
encima del Magisterio ha hecho
más daño qué las que lanzaron los
americanos en el Japón, porque lo
curioso del caso es que. a pesar de
que los maestros están ínfimamente pagados, ahora, como consecuencia de la devaluación de nuestra
moneda, se nos invita a practicar
la austeridad y el sacrificio Pero
¿se puede hablar de más austeridad y -icrificio con un sueldo de
5.181 pesetas al mes?
¿Que nos apretemos el cinto? ¿Es
posible apretarlo más? Gracias a
que el maestro está preparado para
hacer frente a la vida con toda
Ejercicios espirituales para
maestras en Loyola
Se pone en conocimiento de todas las compañeras de España que
lo deseen, que los ejercicios, este
año. son del 23 de julio -salida de
Madrid— al 30 del mismo mes. Dirige los ejercicios el reverendo padre Gúrpide, en la actualidad superior ds los padres iesuitas de
San Sebastián, personalidad destacada de la Compañía de Jesús.
A partir del 30, viaje a Palma
de Mallorca, p o r Barcelona, en
avión, para regresar por barco a
Va'enria. v desde allí en Autorrés
-t Madrid, fin del viaje.
Se adelanta el aviso poi trámites de organización. Para todo, las
plazas son limitadas ; hay ya bastantes reservadas. Informa doña
Calimeria Montiel, Velarde, 8, Segovia.
nuestros hermanos de la India no
pasen hambre.
Nosotros estamos contentos porque ayudamos a nuestros bermanos de la India, nosotros obedecemos a Dios. Asi p~ ¿remos rezar
bien el padrenuestro («E! pan nuestro de cada dia dánosle hoy»).
Que los niños sordos vivan >a
importancia de nuestra colaboración. Que hagan ejercicios de lo
que pueden ayunar, el precio de 'o
i«é no gasten, lo que pueden dar.
etcétera.
* * *
NOTA.—lias ideas del guión anterior pueden utilizarse en la preparación de lecciones para niños
oyentes, previas las modificaciones pertinentes en cada caso.
María GONZÁLEZ ALONSO
LECTORES
dignidad, porqu^ dispone de recursos, aunque ello sea a costa de un
gran esfuerzo, trabajando las horas
reglamentarias, las célebres permanencias y un número de horas de
clases particulares con arreglo a
la resistencia física de cada maestro. Sin embargo, nosotros no reclamamos cuarenta horas por semana, sino un salario digno, con
arreglo a la titulación que se nos
exi¿:. Continuaremos pidiendo justicia, pero no limosna.
Mas or ele ar todo (menos el
suelo) se elevó hasta exigir el bachillerato superior aunque esto no
es nada nuevo; hay muchos miles
del plan profesional y bachilleresmaestros. Con este panorama tan
prometedor, ¿quién vendrá a nuestras filas?
Una buena solución para llevar
a efecto la economía que desea el
Estado seria eliminar la mitad del
Magisterio, empezando por los de
más años de servicios, porque con
el nuevo modelo de jubilación, a
ICG setenta años, serán muy contaditos los r_e tengan la suerte de
conocer esa primavera.
Tenemos que reconocer que en
todos los tiempos el maestro no
conoció otra cosa que malos remiendos, ofreciendo mucho y entregando poco o nada, como en los
momentos presentes, pues el resultado de la labor de nuestras autoridades ante el Ministerio de Educación y Ciencia no ha podido ser
más negativa, a pesar de toda su
buena voluntad.
Se nos ha cargado de deberes.
Los derechos quedan bloqueados,
hasta que el Estado los pueda a tendel con arreglo a sus posibilidades.
Es decir, a esperar sentaditos.
Al imponer la jubilación a los
setenta año-, creo que tendrán que
llevar al maestro a la escuela en
una carretilla, porque por sus pies
será difícil. Olvidemos, como sí se
tratase de un sueño, lo que tan
cerca estuvimos de alcanzar, porque
el que vive de ilusiones, ya sabe lo
quó le pasa.—GracUtano Garrido.
Escuela
Jubilación
El día 16 ele los corrientes se celebraron en Jaraicejo (Cáceres) diversos actos con motivo de la jubilación del maestro don Antonio
Yuste García, quien ha ejercido su
profesión durante medio siglo exactamente.
Entre dichos actos cabe destacar
el de carácter religioso con la celebración de la santa misa, en la que
el oficiante pronunció una elocuente plática resaltando los méritos
del señor Yuste García. Asistieron
numerosos vecinos en señal de gratitud a su maestro, al «maestro del
pueblo», como muy bien pudiera
llamársele, pues han sido cuarenta
y ocho años los ejercidos sin interrupción en esta localidad.
Su callada y eficaz labor se ve
reflejada en el hecho de que gran
número de sus alumnos ocupan hoy
importantes puestos en la sociedad.
Quiera Dios que en la nueva vida
que emprende goce del bienestar de
alma y cuerpo a que tiene derecho
y disfrute de su jubilación durante
muchos años.
Sirvan estas líneas como testimonio de gratitud y respeto al maestro bueno que un día ya lejano me
enseñara las primeras letras.
Julián HOYAS
&%+%%%%+
Española
LA
179
SEMANA
1%%%%+%%Z
Lunes 22. ESPAÑA
• Según las estadísticas dadas a conocer por los serviciois
eléctricos de los Ministerios de Obras Públicas y de Industria, la
producción española de eñergia eléctrica en 1967 ascendió a 41.250
millones de kilovatios hora.
EXTRANJERO
• El Gobierno danés solicita una amplia información acerca
del accidente sufrido por un avión norteamericano "B-52" que se
estrelló anoche cerca de Thüle (Groenlandia) y que transportaba
armas nucleares desarmadas
Martes 23. ESPAÑA
• Queda abierta al tráfico aéreo civil nacional de pasajeros la '
base aérea de Albacete, con carácter diurno, según orden ministerial que publica el "Boletín Oficial del Ministerio del Aire".
EXTRANJERO
• Los Estados Unidos presentan una protesta formal al Gobierno de Corea del Norte, a través de la Embajada norteamericana
en Moscü, por la captura del barco espia "U. S. S. Pueblo" en
aguas internacionales.
• Comienzan las reuniones de la Organización de Cooperación y Desarrollo Económico (O. C. D. E.) para estudiar la repercusión de las medidas económicas adoptadas por Gran Bretaña.
Miércoles 24. ESPAÑA
• Unos 70 kilómetros de altura alcanza el nuevo cohete meteorológico que se ha lanzado desde la base de Campo Arenosillo
(Huelva), del Instituto Nacional de Técnica AeroespaciaL
EXTRANJERO
• Johnson se reúne en la Casa Blanca con el Consejo Nacional de Seguridad, los jefes del Pentágono y los asesores presidenciales para estudiar la crisis producida por la captura del buque espía "Pueblo", que Corea del Norte se niega a devolver á
los Estados Unidos.
Jueves 25. ESPAÑA
Necrológica
El día 20 de enero falleció en Gijón, a la edad de cincuenta y un
años, habiendo recibido los auxilios espirituales, el maestro nacional de Serin (Gijón), don Evelio
Osorio Canseco.
A sus familiares hacemos presente nuestro más sentido pésame
desde estas columnas, a la vez que
rogamos a nuestros lectores una
oración por su eterno descansa
: La matrícula libre en
Enseñanza Media
Por resolución del director general de Enseñanza Media de 30 de
diciembre último, que inserta el
«Boletín Oficial» del lunes 29 del
corriente y que nosotros publicamos en la sección de disposiciones oficiales del presente número, se dan normas a los directores
de Institutos de Enseñanza Media
para ampliar en determinados casos el plazo de matrícula de enseñanza libre en los Institutos da Enseñanza Media. Y asi se dispone que
podrá ser anticipada al día 1 de febrero cuando lo exija el número
previsible de inscripciones a juicio
del director dsl respectivo Instituto.
oído el Consejo de Dirección. Pero
en todo caso, el plazo de matrícula
no se cerrará hasta el 31 de marzo.
También podrá ser ampliado- el
plazo para la matricula de ingreso.
• El nuevo embajador extraordinario y ministro plenipotenciario de la República Federal Alemana en Madrid, señor Hermán
Meyer Lindenberg, presenta sus cartas credenciales al Jefe del
Estado español en el palacio de Oriente.
EXTRANJERO
• Johnson moviliza a las reservas de las fuerzas aéreas: más
de 14.000 hombres y 400 aviones. También pide una reunión urgente del Consejo de Seguridad y solicita por segunda vez la mediación soviética para que Corea del Norte devuelva el buque espía "Pueblo" o al menos su tripulación.
Viernes 26. ESPAÑA
• En el Consejo de ministros celebrado bajo la presidencia
del Jefe del Estado se toma un acuerdo por el que el Gobierno
está decidido a emplear todos los recursos para el restablecimiento del orden universitario.
• Se reúnen las ponencias encargadas de los proyectos de
ley de Secretos Oficiales y Recurso de Contrafuero.
EXTRANJERO
• España manifiesta a Norteamérica, a través de su embajador, marqués de Merry del Val, la inoportunidad de la visita de
la VI Flota a Gibraltar.
• Johnson advierte que no tolerará la agresión norcoreana y
que sus fuerzas armadas están dispuestas para una intervención militar.
Sábado 27. ESPAÑA
• El rectorado de la Universidad de Madrid facilita una nota
por la que la pérdida de matricula a los alumnos de Ciencias
Politicas podrán rehabilitarla quienes manifiesten por escrito su
deseo de volver a la normalidad rechazando coacciones.
EXTRANJERO
• Corea del Norte pone en guardia a los Estados Unidos
contra la posibilidad de entrar en una segunda guerra coreana
como consecuencia del apresamiento del barco espía "Pueblo", y
ha declarado que toda resolución de las Naciones Unidas que favorezca a Norteamérica será rechazada por Pyongyang.
Domingo 28. ESPANAx
• Llega a Tenerife, donde permanecerá una corta temporada
descansando, el primer ministro de Bélgica, Paul Van Dayhats.
• El Ministerio de Educación y Ciencia, a través de su Gabinete de Prensa, facilita una nota en la que se indica que a partir
de mañana día 29 de enero existirá en todas las Facultades un
servicio especial de Policía para garantizar el orden académico
EXTRANJERO
• Llega a Roma, donde mañana será recibido por Su Santidad el.Papas el famoso cirujano profesor Christian Barnard.
31 de e n e r o de 1968
180
tievista de educación randada por
ios nijos de Ezequiel Solana
Es el periódico que usted necesita para estar ai día de todas las
cuestión**? pedagógicas y profesionales que interesan ai maestro, al
opositor j ai estudiante de Magisterio. Se publica ios miércoles y viernes
Precios de suscripción (por adelantado). Trimestre. 70 pesetas; semestres Vid pesetas; año, '¿25 pesetas. Se entiende que se trata de trimestres
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«Radio-Cultura escolar»:
Una competición entre los
colegios nacionales de La
Línea de la Concepción
Radio Juventud del Campo de Gibraltar, con el asesoramiento de la
Inspección de Enseñanza Primaria
de la zona y la colaboración de los
directores escolares don J o s é Luis
Rodríguez Calle y don Mario Ramos Reina, ha organizado un campeonato al estilo de «Cesta y punto»
de Televisión Española, en el que
toman parte alumnos y alumnas de
las 17 agrupaciones escolares de la
ciudad.
En el espacio radiofónico, que dura una hora, se difunde un interesante noticiario escolar, así como
una sección dialogada sobre cuestiones se educación familiar; información legal (convocatorias, becas,
comentarios a puntos de la ley de
Educación Primaria, certificados de
estudios escolares primarios, etc.) y
de actividades sobre la Asociación
de Padres de Niños y Adolescentes
Subnormales, etc., y momentos de
intermedios musicales en los que
tienen cabida agrupaciones corales,
instrumentales, etc., de los distintos centros docentes
El campeonato se juega por eliminatorias, y el equipo vencedor tiene como premio una visita a Madrid, acompañado por su director.
CORRESPONSAL
En consecuencia, para todo lo
relativo con esta prestación deben
los señores mutuallsoas dirigirse a
la entidad médica radicada en su
provincia, y solamente en caso de
tener que elevar alguna reclamaci¿-i o precisar alguna información
que en aquélla no se le facilite, podrán dirigirse a la sedó central,
cuya dirección es: Agrupación de
Entidades para la Asistencia Sanitaria, calle de Fernández de la
Hoz, número 64. Madrid-4.
Se advierte igualmente que las
ñoras de oficina de dicha agrupación es de nueve de la mañana a
dos de la tarde, en el domicilio expresado.
ACLARACIÓN CONVENIENTE
La necesidad de que los señores
mutualistas reciban una eficaz y
frecuente información sobre la prestación de asistencia sanitaria es
cuestión que preocupa a la Junta
Nacional. Para satisfacer esa necesidad, la editorial L. Y. E., de Barcelona, formuló una propuesta a
la Agrupación de Entidades de
Asistencia Médica, que presta el servicio al Magisterio, ofreciendo realizar dicha información a través
de la revista «La Hora XXV», mediante una compensación en forma
de subvención.
La agrupación ha abonado a editorial L. Y. E. por la información
aparecida en los números correspondientes a octubre y noviembre
últimos y en un folleto de instrucciones la cantidad de 864.154,70 pesetas.
Esto evidencia que no es cierto
que la distribución que se viene haciendo de la expresada revista a los
señores mutualistas tenga carácter
gratuito, como en la misma se hace
constar, pues la subvención que
abona la agrupación está posibilitada por la cantidad que recibe de
la Mutualidad, que, a su vez, la
recibe de los señores mutualistas.
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Convocatoria de los premios nacionales escolares
de Educación Física
La Junta Nacional de Educación
Física ha convocado los premios nacionales del corriente año para los
centros de Enseñanza Primaria que
destaquen en las prácticas físicodeportivas de los escolares a juicio
de las Delegaciones de Juventudes,
Sección Femenina y Juntas Provinciales de Educación Física y Deportes, dentro de un buen nivel docente general.
El valor total de ios premios asciende a seis millones de pesetas,
comprendiendo material deportivo
y trofeos para los centros, asi como diplomas, distintivos personales
y premios en metálico para los
maestros y las maestras distinguidos. La cuantía de las recompensas varia con el tipo de los centros, asignándose 22.500 pesetas a
los colegios nacionales, 15.000 a las
escuelas graduadas y 7.500 a las escuelas unitarias.
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Los directores y maestros interesados en las recompensas podrán
solicitar los detalles de la convocatoria en sus respectivas Inspecciones profesionales, Juntas de Educación Física y Deportes y Delegaciones de Juventudes o Sección Femenina.
«LA MUÑECA DE ANGELINES» ; <
(REPRESENTACIÓN MISIONAL)
ESCUELA ESPAÑOLA
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Dada la conformidad por l o s
organismos competentes a la nueva Organización de la Prestación
de Servicios Sanitarios, serán remitidos a los señores mutualistas
el documento o carnet correspondiente para dichos servicios y el
folleto de instrucciones para la utilización de aquellos, pero es conveniente que por los señores mutualistas se tenga presente que el
servicio me^co-quarúrgico-sanatorial no lo presta la Mutualidad
directamente, sino una agrupación
dé entidades, con la que se tienen
concertados. Esta agrupación es,
por tanto, independiente de la Mutualidad, aunque ésta tenga sobre
aquélla una fiscalización de los
servicios.
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DE ENSEÑANZA
NOTA DE LA MUTUALIDAD
PRIMARIA SOBRE LA ASISTENCIA SANITARIA
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Precio: 10 pesetas
Calle Mayor. 4 Madrid
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