1. No category

DIRECcIÓN REGIoNAL DE EDUCACIÓru OE AYACUCHO
UNTDAD DE cESTróu eoucATlvA LocAL DE HUAMANGA
o
Wsotución (Directoraf N
Ayacucho,
2q
ü0586
FEB
2015
Visto, el Plan Anual de Trabajo de
Educación
lntercultural Bilingüe, Área de Gestión Pedagógica de la Unidad de Gestión Educativa
Local de Huamanga, ingresado con registro No 552-2015, orden de proyección No
311-2015-UGEL-HGA/AGP-DIR y demás documentos adjuntos con 11 folios útiles;
CONSIDERANDO:
Que,
a través del expediente No 552-2015, el
director del Área de Gestión Pedagógica, solicita la aprobación del Plan Anual de ElB,
de la Unidad Gestión Educativa Local de Huamanga, para el año lectivo 2015, con la
finalidad de mejorar
la calidad educativa en las
lnstituciones Educativas
de
la
jurisdicción;
Que, la Ley General de Educación, Ley No 28A44,
tiene por objeto establecer los lineamientos generales de la educación y del Sistema
Educativo Peruano, las atribuciones y obligaciones del Estado y los derechos y
nsabilidades de las personas y la sociedad en su función educadora; rige todas
actividades educativas realizadas dentro del territorio nacional, desarrolladas por
naturales o jurídicas, públicas, nacionales o extranjeras;
Que, la Ley N" 27818, Ley para la Educación
lntercultural, el artículo 01 de la referida reconoce la diversidad cultural
y fomenta la Educación Bilingüe lntercultural en las regiones donde habitan
pueblos indígenas, Ordenanza Regional N" 031-2011- GRA/CR, reconoce la
y el carácter multilingüe y las lenguas oficiales de la Región Ayacucho,
Proyectos Educativos Regionales, Proyecto Educativo Local y Nacionales, con el
aporte en lo que corresponda, de los gobiernos locales;
Que, estando a lo dispuesto por el Director de la
Unidad de Gestión Educativá Local de Huamanga, visado por los Directores del Area
de Administración, Gestión lnstitucional y Gestión Pedagógica;
Que, de conformidad a lo establecido por la Ley
General de Educación No 28044 y su Reglamento aprobado por D.S. No 011-201z-ED,
Ley Orgánica de Gobiernos Regionales No 27867, D.S. No 015-2002 Reglamento de
Organización y Funciones de las Direcciones de Educación y de las Unidades de
Gestión Educativa, Ley de la Reforma Magisterial N' 29944; D.S. N' 004-2013-ED
Reglamento de Ia Ley de Reforma Magisterial; Resolución Ministerial No 0556-2014ED, que aprueba las Normas y Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2015
en la Educación Básica; Plan Operativo lnstitucional 2015, y la en uso de las
facultades conferidas mediante Resolución Directoral Regional No 169-2015-DREA;
SE RESUELVE:
ARTíCULO PRIMERO.- APROBAR, EI PIAN ANUAI
de Trabajo de Educación lntercultural Bilingüe, Área de Gestión Pedagógica de la
Unidad de Gestión Educativa Local de Huamanga, para el año lectivo 2015, el mismo
que forma parte de la presente Resolución.
ARTÍCULO SEGUNDO.- TRANSCRIBIR,
IA
presente Resolución'al,Director del Área de Gestión Pedagógica y a tas instancias
correspondientes, para su cumplimiento con arreglo a Ley.
REGÍSTRESE, GoMUNíQUESE Y ARGHÍVESE.
úwaLLá*onABREcú
Director de Programa Sectorial lll
de Gestión Educativa Local de Huamanga
qrHD.tÉ
,¡.
WYA/DuGEt
MLO/DAGP
RRHP/DAGI
BHF/DADM
Proyecto Ne 311-2015
Ejemp.02 tirajes
CclArch.
ab
3u
oaañt¡ütF
A¡cr¡¡rrsr¡
OUbUU
GOBIERNO REGIONAL DE AYACUCHO
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE AYACUCHO
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL HI.IAMANGA
,o*1{ffi
AatNoo
"Año de la Diversifieación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación"
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL DE
HUAMANGA.
Ánea
DE
GESIóN PEDAGóclcn
PLAN ANUAL DE EDUCACION
INTERCULTURAL BILTNGÜE . 2 O 7 5
E§PECIALI§TA§ DE ETB.
,/
Prof. Juan Pariona Cárdenas
Arueücil0-20t5
t.
PRESENTACION.
Los diferentes procesos de innovación dentro del marco de la aplicación
gradual de la Ley General de Educación No 28044, Descentralización Educativa e
implementación del Proyecto Educativo Nacional (PEN) Proyecto Educativo
Regional de Ayacucho (PER-A), Plan de Mediano Plazo (PMP) del que será la
aplicación gradual de los Lineamientos de Políticas Regionales en el proceso de
Sistema Curricular-Marco Curricular, Rutas de Aprendiza¡e y Elaboración de
Materiales Educativos, que serán componentes prioritarios de mayor acento en la
Propuesta Pedagógica del Proyecto Educativo Regional y el Proyecto Educativo
Local (PEL); como Especialista de la Unidad de Gestión Educativa Local de
Huamanga y en cumplimiento de mis funciones, fines y objetivos en coordinación
con el Especialista de EIB de la DRE Ayacucho, se elaboró el presente Plan Anual
de Trabajo para el año lectivo 2015, con el propósito de Normar, planificar,
organizar, orientar, asesorar, acompañar y/o monitorear el trabajo pedagógico
dentro del aula y evaluar el desarrollo de las actividades programadas a fin de
promover y desarrollar la Educación lntercultural Bilingüe (ElB) en todas las
institucíones educativas públicas de las zona rural y focalizar en la zona urbana así
como también en las instítuciones educativas públicas y privadas, en todos sus
niveles y modalidades de acuerdo a las normas nacionales y lineamientos de
política del Froyecto Educativo Regional Ayacucho (PER-A), Pnoyecto
Educativo Local de Huamanga (PEL-H) y Plan de Mediano Plazo (PMP).
La diversidad cultural y lingüística en nuestra región está basada en la
diversos saberes y prácticas culturales de nuestros pueblos andinos y
amazónicos, las relaciones interpersonales, interinstitucionales, el uso de los
códigos formales propios de los cambios tecnológicos puedan poner en condición
de analfabetos de los estudiantes y la comunidad educativa, ello hará posible en la
articulación de la gran diversidad de sus actores de la educación en el nivel,
democratizando el modelo educativo acorde a la gran diversidad geográfica,
social, cultural y lingüística .
El presente documento tiene por finalidad, plasmar las actívidades a corto
plazo para su ejecución en el ámbito de las18 distritos de la UGEL-Huamanga de
la Región Ayacucho, coordinar con el MED y personalidades e instituciones
Aliadas, acordes a la declaratoria . de la aplicación del Proyecto Educativo
Regional, Plan de Mediano Plazo y el Proyecto Educativo Local de las provincias,
dando atención a las necesidades e intereses de la comunidad educativa.
Este documento contiene los lineamientos normativos, política regional,
objetivos estratégicos y el diagnóstico situacional, con una visión de solucionar
problemas existentes contrarrestando brechas, se ha planificado priorizando
actividades
El presente documento contiene los siguientes aspectos: Visión, Misión, articulación de las
políticas nacionales y regionales, diagnóstico, objetivos, metas de atención, metas de logro,
actividades, presupuesto, fuentes de financiamiento y evaluación.
Las actividades están en función de la Resolución Ministerial
N'
0556-2014-MINEDU,
Directiva de ElB, aprueba las Normas y Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2015,
movilización nacional por la mejora de los aprendizajes.
el
cumplimiento de las actividades programadas, esperamos la asignación del
presupuesto y el apoyo técnico del Director del Área Pedagógica y el equipo de Especialistas
Para
en educación programas y proyectos educativos,
Especialistas EIB
ll.
vAq'oRES
I
N
STITU C lQ ¡f AI-ES.
Son principios que orientan el desarrollo institucional y cumplimiento de nuestra misión para alcanzar
la visión, asimismo, posibilitan un clima institucional favorable y las relaciones interpersonales de
respeto, cortesía y tolerancia, la participación responsable, democrática y comprometida de la plana
de trabajadores de la UGEL-Huamanga
y las prácticas de interculturalidad, inclusión,
conciencia
ambiental y desarrollo de nuestra identidad.
r'
./
'/
Compromisoinstitucional
Vocación de servicio.
Desprendimiento
Trato cortés y respetuoso
Disciplina laboral
Convivencia pacífica.
Tolerancia
,/
./
Puntualidad
Cumplimiento de deberes y derechos
./
,/
,/
,/
./
/
,/
./
./
lntegración y ayuda mutua
Compañerismo v fraternidad
Práctica de la critica y autocrítica
lgualdad de oportunidades
lmparcialidad
Lealtad
Libertad de opinión y participación
lnnovación
Pensamientocreativo
,/
Veracidad y objetividad
r'
Participación activa
CION DE LAS
ilt.
POLITICAREGIONAL DE
POLiTICA NAE[ONAL
IOLÍTICA§ PRIORIZADAS
EDUCACION
,r$,ecto, Ed*cati1i Reglóñát
Lócáli;dé:frlrr¡ámá
de,,AvácüGhs
1.
Oportunidades
y
Resultados Educativos de
lgual Calidad Para Todos.
1. Una
educación intercultural y
desarrollo
2.
lnstituciones Educativas
que
Garantizan
Aprendizajes Pertinentes
de Calidad.
2. Atención a estudiantes
de
poblaciones Bilingúes y
bilingüe para Ayacucho.
2.Una educación rural para
1.
Rurales de EBR.
el
y la trasformación
social
4. Una educación democrática y de
calidad.
POTITIGAS
PRIORIZADAS
,si.6,yj§
§,., 4.1tttl1v9.
iiqa
Educación
inclusiva,
intercultural bilingüe y
ambiental de calidad
oara todos.
1.
Atención integral
primera infancia.
a
2.
la
Estudiantes de los
diferentes niveles y
modalidades
logran
aprendizajes
pertinentes y de calidad.
5. Una educación para
3. Maestros bien preparados
que
Profesionalmente
5.
la
revaloración y formación docente,
que garantice la calidad educativa
eiercen
la
Sistema regional
3. Maestros preparados y
de
Formación docente en
motivados
servicio.
profesionalmente
la
docencia.
docencia.
4.
ejercen
Una
3. Una gestión educativa ética,
autónoma, participativa y
Educación
Financiada, Gobernada
con transparencia y que
4,
4. Gestión educativa
eficiente descentralizada,
participativa y
Diseño Curricular Regional
de
EBR, con enfoque
intercultural bilingüe y
eficiente.
logra resultados.
democrática.
ambiental.
5. Una educación paru la
S.Educación Superior de
3.
Atención
a los jóvenes
5.
y
la
revaloración y formación docente,
que garantice la calidad educativa
adultos para garantizar su
derecho a la educación.
Educación superior de
calidad para el desarrollo
sostenible.
6. Una Sociedad que Educa
6. Una educación para el desarrollo
6. Fortalecimiento de la Gestión
Educativa Regional.
6. Una sociedad que educa
a sus ciudadanos y los
Calidad aporta
Desarrollo y
al
Competitividad Nacional
a sus Ciudadanos y
los
compromete
su
con
regional.
compromisos
comunidad.
con
su
comunidad.
M. COMPROMISOS DE GESTIÓN.
COMFR9M.I§O
lNtrlGAÉ.ORi
ENFEGTATIV EE
:.';' fi\fif,[@§:::. .r,::
La lE demuestra un
:':
Porcentaje
Progreso anual
de
los
de todas y
todos los estudiantes de la
de
incremento
Evaluación Censal de
estudiantes que logran
un nivel satisfactorio en
la ECE respecto al año
Estudiantes ECE.
aprendizajes
1
lnstitución Educativa.
en
porcentaje
estudiantes que logran el
nivel satisfactorio en la
Porcentaje de
estudiantes, de los
demás grados, que
alcanzan nivel
satisfactorio
el
de
anterior.
La lE.
demuestra un
en
porcentaje
incremento
el
de
estudiantes que logran
en
un nivel satisfactorio de
de
y
La institución educativa
Reporte anual
de
resultados en la ECE de
la institución educativa
Registros y actas de
evaluación de los
estudiantes de la
institución educativa
rendimiento.
Porcentaje
permanencia
Retención
anual
conclusión (estudiantes
que culminan el año
e
interanual de estudiantes
en la lnstitución Educativa
2
escolar
y se matriculan
en el siguiente)
incrementa el
porcentaje de
permanencia
y
Nómina
de
matrícula
(srAGrE)
Actas de evaluación de la
IIEE
conclus¡ón respecto al
año anterior.
La institución educativa
incrementa
el
porcentaje de retención
respecto
de
planificada por
Cumplimiento
3
la
calendarización
8E
eL
5e
(JF
<ñ
5
pedagógico del
tiempo en las sesiones de
aprendizaje
Uso
de
horas
la
Uso
4
de
lectivas cumplidas.
lnstitución Educativa
,c)
Porcentaje
al año en
curso
Porcentaje de tiempo
dedicado a actividades
académicas
La
institución educativa
cumple el 100% de horas
lectivas planificadas en la
del año
makiz de
Calendarización
escolar
y
cumplimiento
calendarización.
Los
profesores
el
Ficha de monitoreo de la
de aprendizaje y
incrementan
tiempo
dedicado
actividades
sesión
pedagógicas durante las
profesor
a
carpeta pedagógica
del
sesiones de aorendizaie
herramienlas
Porcentaje
de
profesores
Se incrementa la cantidad
Ficha de mon¡toreo de la
pedagógicas por
profesores durante
los
las
sesiones de aprendizaje
que utilizan rutas de de profesores que
aprendizaje durante la utilizan rutas de
programación y ejecución aprendizaje durante la
de sesiones de aprendizaje
de
sesión
aprendizaje y
carpeta pedagógica
del
profesor
programación y ejecución
de
sesiones
de
aorendizaie
Uso de materiales
recursos
6
durante
la
y
educativos
sesión
Porcentaje de profesores
que usan materiales y
Se incrementa la cantidad
educativos
materiales
recursos
educativos durante la
recursos
de
la sesión de
durante
aprendizaje
7
y
Ficha de monitoreo de la
sesión de aprendizaje y
carpeta pedagógica
del
profesor.
sesión de aorendizaie
aorendizaie
Gestión del clima escolar
en la lnstitución Educativa
de profesores que usan
Porcentaje de conflictos
sobre los que el equipo
directivo y el comité de
Se
tutoría toman acción
relación al número
en
que el equipo directivo
Cuaderno de incidencias
para el registro, atención
de
y el
y seguimiento
incrementa
número
de
el
conflictos
atendidos sobre
los
comité de tutoría,
toma acción en relación
conflictos identificados y
registrados.
SISEVE para
el
registro
de casos.
al número de conflictos
y
identificados
reoistrados
lmplementación del Plan
Porcenta.ie
actividades
planificadas
Plan
Anual
Trabajo que
Anual de Trabajo (PAT)
8
de
de
en el
La lE
implementa las
actividades planificadas
Matriz
de
implementación
del PAT.
en el PAT
fueron implementadas.
V.
DIAGNOSTICO.
CARACTER¡ZACóN DE LA PROBLEMÁT¡CI
A§PEETO§
FROBIEMA§
lnshumentos de
Dificultad
gestión
elaboración
institucional
pedagógica.
y
documentos
EFE€,T{]$r':
OATTSAS
o
Carencia
de
liderazgo,
y
responsabilidad
de
de
compromisos de los directores
Trabajos
que se ajustan
realidad
I'AEIERNATTVAS.'DE, §€ILUEION
pedagógicos
y
a la
necesidades
talleres
Desarrollar
de
capacitación sobre la elaboración
de documentos de gestión: PEl,
PAT, PCI de
gestión: PEl, PAT,
en la
PCI.
documentos de gestión.
descentralizada
identificación y
compromiso de los profesores
lnstituciones Educativas.
.
elaboración
el
Diagnóstico
manera
e
por UGEL
en la
de los
participar
elaboración
en
de los estudiantes.
Poca
para
Dificultad
de
documentos de qestión.
o Desinterés de los docentes en
el uso y manejo de las fichas
psicolingüístico y
de Diagnóstico psicolingü ístico
sociolingüístico.
y sociolingüístico.
Trabajo
pedagógico
que no responden a los
enfoques actuales.
Desarrollar talleres de
el uso y
manejo de la fichas de
fortalecimiento sobre
Diagnósüco psicolingüístico y
sociolingüístico.
Dificultad
en
la
programación
curricular
rutas
con
Desinterés. de algunos Trabajo pedagógico
que no responden a los
docentes en
el
las
empoderamiento en el manejo
de
de las rutas de aprendizaje.
enfoques actuales.
Taller de actualización docente
sobre la programación curricular
de acuerdo las rutas de
a
aprendizaje: Proyecto
Aprendizaje y las sesiones
aprendizaje-ElB.
de
de
aprendizaje-secuencia didáctica
Estrategias
Uso de estrategias
Metodolóoicas.
metodolóoicas
Desinterés de los docentes en
el uso de
estrateoias
de
EB
Taller de actualización docente
aorendizaies rutinarias
sobre el maneio de estrateqias
Sesiones
tradicionales
recursos
educativos
y
por
innovadoras en
el
sin
proceso de
desarrollar
las
aprendizaje.
capacidades.
aprendizajes en
Inadecuada
La evaluación no refleja
EIB.
aplicación
.
evaluación de los
sistema
evaluación
de
metodológicas con enfoque EIB
-
R-A, (11, L2 Comunicación y
parte del docente.
Matemática)
del
Desinterés de los docentes
en el manejo de las técnicas
de
los
evaluación.
e
instrumentos
Taller
de actualización de
de las docente y directores sobre el
capacidades sólo manejo de técnicas e
el
de
desarrollo
instrumentos
evalúa el conocimiento.
de evaluación
de
aorendizaie.
aprendizajes.
Las
sesiones
Desconocimiento por parte de
los docentes sobre el uso de
aprendizaje
educativos dotados
por el Ministerio de
materiales educativos.
predominio expositivo.
Educación.
equipamiento
Uso inadecuado de
materiales
de
con
Taller sobre
lnadecuada implementación y
de la
el uso y
conservación de materiales
educativos EIB dotados por el
Ministerio de Educación y okos.
biblioteca
escolar.
Limitada ejecución
Supervisión
Pedagógica.
de
acciones
de
y
supervisión
monitoreo en las
Desconocimiento
del
enfoque
de supervisión pedagógica por
parte de los directores de las
" Sesiones
de
aprendizaje
improvisadas,
expositivas
repetitivas.
il.EE.
instituciones
educativas.
"
Taller de actualización sobre el
enfoque
de
supervisión
pedagógica.
" Monitoreo
a los Directores y
docentes en forma permanente.
" Monitoreo
a las
Redes
Educativas y los CONEls.
Redes Educativas
y CONEls
Poca
funcionabilidad de
las
Educativas
Redes
los
y
CONEls.
VI.
' Los
Directores
y
docentes
tienen poca información sobre
los fines
y
de
las
de
los
objetivos
,
lnstituciones Educativas
desintegradas
aisladas.
,La
Redes Educativa.
y
estamentos educativos con el
responsabilidad del
proceso educativo sólo
participan el Director y
oroceso educativo.
el docente.
' Poco compromiso
¡ Reuniones de habajo con los
Directores
docentes lideres
sobre la funcionabilidad de las
y
Redes Educativas.
OBJETIVO§"
6.1. GENERALES.
Normar, planificar, dirigir, ejecutar y evaluar la Gestión Pedagógica y Adminishativa en las
lnstituciones Educativas Públicas y Privadas del nivel de Educación, inicial, primaria y
secundaria para elejercicio del año lectivo 2015 en la Provincia de Huamanga.
b.
Fortalecer las capacidades pedagógicas y administrat¡vas de directivos y docentes a través de
un Plan de Capacitación Docente -ElB.
Elevar los niveles de aprendizaje de los estudiantes y el desarrollo de competencias,
capacidades y valores para la vida, el trabajo y la ciudadanía, mejorando la calidad, equidad y
pertinencia orientado al desarrollo humano sostenible y en el marco de una sociedad
educadora participativa.
6.2. ESPECiFTCOS.
Orientar, implementar, monitorear y evaluar la programación curricular en el marco de la
implementación de las rutas de aprendizaje en las instituciones educativas públicas y
privadas.
y evaluar el uso de los recursos educativos, bibliotecas y centros de recursos
educativos en el proceso de aprendizaje y enseñanza por estudiantes y docentes de las
Monitorear
instituciones educativas públicas.
c.
Ejecutar
y
evaluar acciones de supervisión, monitoreo
y
seguimiento para garantizar el
mejoramiento de la calidad educativa en la UGEL-Huamanga,
d. Reorientar
la organización y funcionamiento de las Redes Educativas y círculos de estudio en
todos los distritos de la provincia de Huamanga.
VII.
METAS.
7.1. DE 0eUPAetON"
/
/
Directores y Docentes de las lnstituciones Educativas.
Estudiantes de nivel inicial, primaria y secundaria.
7.2" DE ATENC¡ON.
NÚMERO DE ESTUDIAilITES DE EDUCACIÓN PRIffiARIA.
UGEL
INEIAL
F{UBLIGA
PRJMARIA
FT}BIIGÁ
,PRI}/-ADA
HUAMANGA
I
646
28 940
6204
43721
TOTALi
8646
28 940
6 204
43721
NÚMERo DE DOCENTES EE EDUCACIÓN PRIMARIA.
,,tO,*n*nO',,
tNI6,tAt
UGEL
PTIBLIEA
P[,BEICA
744
744
HUAMANGA
TOTAI-:'
rPnlVA0A
1 538
399
2681
1 538
399
26m
I{ÚMERO DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE EDUCACIéN PRIMARIA.
II{Iü]AL
PNIMAR]A
PIJBLICA
PRIVAEA
UGEL
243
243
HUAMANGA
ICITAL
TOTAL:
231
65
539
231
65
539
META DE LOGRO DE APRENDIZAJE.
Ánel
2012(-l
2013(*)
20f4{--)
20r5(-.)
20161*t)
COMRENSION LECTORA
13.70/o
21Yo
275%
32.3Yo
37.6Yo
MATEMATICA
4.3Yo
13Yo
20.20/o
24Yo
2B.Bo/o
VIII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES. ANEXO.
tx.
Enero a diciembre 2015.
REquBso§.
,/
,/
{
,/
Documentosnormativos.
Materiales de escritorio.
Fascículos de Rutas de Aprendizaje.
Diseño Curricular Nacional.
I
,/
,/
,/
,/
./
x.
Documentos de Gestión.
Equipos y materiales de impresión.
lnstrumentos de Supervisión y Monitoreo.
Unidades móviles de la UGEL
Propuesta Pedagógica ElB.
Proyecto Educativo Regional, Proyecto Educativo Local-Huamanga, Plan de Mediano Plazo.
EVAI-UACION.
La evaluación de la ejecución de las actividades programadas en el presente Plan de Trabajo Anual
2015, será permanente; quiere decir, al inicio, durante y después de la culminación de cada una de las
actividades programadas, con el propósito de tomar decisiones oportunas para lograr los objetivos y
las metas previstas.
Los informes serán elaborados y presentados oportunamente a las dependencias correspondientes;
asimismo, se remitirá un informe final altérmino delaño 2015.
PROGRAMAEIéN Y CRONOGR/{IVIACIéN DE ACTIVIDADE§.
I. ACEIONES DE EAPACITACIéN Y AETUALEACIÓN
DOCENTE'
0HOfr¡0GRAMA:0E,PROGR
i li:i:i
fiIOIIERE DBI.A
npscniPctóñ
OBJETIVOS
ACTIVIOAD
I
5
-2
<('
: <t.
ur
r:
PRODTJCT
,
Taller
de
fortalecimiento
de
el
Fortalecer
capacidades de los
y
ElB,
docentes sobre el
ambiental, derecho y
maneio del enfoque
equidad.
EIB.
capac¡dades
con
enfoque
2.
o
de
Registro
l.E,
docentes. EvaluaciÓn
de docentes que se
encuentran en nivel
directores
,
actividades
fortalecimiento
de
de
para
registro
de
maestros bilingúes.
Básico en dominio de
lenoua ouechua.
3.Taller
Organizar
o
Desanollo
del
en
-
Desarrollo de la evaluaciÓn del
dominio de la lengua quechua
según la R.M 630-2014.
Fortalecer
directores sobre el
uso
materiales elaborados
uso
materiales
educativos ElB.
y
maneio de
materiales educativa
y
maneio de
t.
r*ü;
.,i
¡¡¡ I¡¡
u É
l! m
l- co E ,E.
.o o. o
E
a Jr, i()a^ B=, g
F g t¡J
:li:l ().
:
l'
'"t
=
=
¡É( [ür p o H
z. E¡
ffi
l¡Jl
,É:
i,l
ifi'¡i ssuP,
ilá
>,.
de
Especialistas
01
Taller
en
Educación Primaria-
X
X
X
15 000,00
X
X
EIB.
03
Registro de
maestros
bilingües.
UGEL.PELA
Municipios
Gobierno
Regional
dotados por MED
-
y
Equipo
de
Especialistas
en
01
Taller
CEM.
X
Educación Primaria-
1 900.00
UGEL
EIB.
Equipo
y manejo de
Taller de uso
a
?Rtfü]8§'
r,l:, ilií1:l
i!f
M §l§ll
i, .Ber
EIB (Diagnóstico psico y socio)
capacidades en el
capacidades
Equipo
taller
los 18
descentralizado
HGA
distritos de la UGEL
docentes comprometidos con
'l
: I ¡it,[::r'.'
ó
()
o
u
t¡r N
É
lr! É, ú
z. @ <dl
IIl ,H §
o
*
,lXd0'
.rn!!!.$§.\]
,. :':Í
;=
1
',
f¿r.:¡i
TR!,Mɧ
de
Especialistas
en
Educación Primaria-
15 000.00
X
EIB.
UGEL,
Municipios
Aliados.
-
de EIB
lncidir
políticamente
la
población el trabajo
de EIB a través de
a
4.
Tinkuy
-
Feria
pedagógica
la
exposición de
experiencias
exitosas.
5.
Monitoreo
¡'
acompañamiento a
docentes y directores
Empoderar
a los
de
sobre la aplicación de
EIB a
EIB.
Reoional.
en
etapas (provincial
regional)
y
participan: PELA,
Especialistas
de
GRA, Directores de
dos
RER,
01
lnicial.
Primaria y secundaria.
cada
UGEL en temas de
docentes
Feria Pedagógica
nivel
Experiencia
s exitosas
áreas de la DREA.
de
en
Especialistas
exposición
Educación Primaria-
036-2015-MINEDU.
15 000.00
en
UGEL,
PELA
EIB.
Se hará el monitoreo a ll.EE
ElB, Docentes según la RM.NI
Equipo
01
Monitoreo
Equipo
de
Especialistas
en
Educación Primaria-
X
X
X
X
^
X
X
18 000.00
EIB.
SUB TOTAL
GRA, GL,
MED, DREA
82 000.00