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Normas y Orientaciones para
el desarrollo del Año Escolar
2015
R.M. N° 556-2014. MINEDU
Historial de los compromisos de Gestión Escolar
En los resultados y recomendaciones de diversas
experiencias sobre eficacia escolar que han demostrado son
sustanciales para asegurar que los estudiantes aprendan y,
se refieren a aspectos sobre los cuales quienes conducen la
PROCESO
¿En qué se sustentan?
INSUMO
El objetivo radica en transmitir mensajes clave a
directores, docentes y padres de familia para sustituir
prácticas rutinarias, repetitivas, por aquellas prácticas
sustanciales de una institución educativa que aseguren
que los estudiantes aprendan
RESULTADO
Los compromisos surgen como PRÁCTICAS CLAVE
DE GESTIÓN para evidenciar el liderazgo pedagógico
PRIMERA
PROPUESTA
1. Asegurar el
logro de
aprendizajes
2. Gestionar con
efectividad el tiempo
en la escuela y en el
aula.
4. P
esc
lo
3. Fomentar el uso
de las rutas de
aprendizaje en el
proceso pedagógico
5. Elaborar participativamente el Plan
Trabajo para la Mejora de los Apren
Historial de los compromisos de Gestión Escolar
enominados Compromisos de
Escolar, los mismos que presentan
res y expectativas de avance y son
dos con la R. M. N° 0622-2013-ED
ban Norma Técnica denominada
s y Orientaciones para el Desarrollo
Escolar 2014 en la Educación
Su implementación se precisa en
cículo de Gestión Escolar.
Historial de los compromisos de Gestión Escolar
on denominados Compromisos de Gestión Escolar, los mismos que presentan indica
xpectativas de avance y fuentes de verificación, son respaldados por las «Normas y Orientaciones p
esarrollo del Año Escolar 2015 en la Educación Básica». Su implementación se precisa en el manu
der pedagógico. Para optimizar la elaboración del Plan Anual de Trabajo en relación a los Compromi
estión escolar se ha construido una matriz de elaboración del mismo y otra para su seguimiento. A
e
encuentran
en
aplicativos
Manual del
Líder
pedagógico
directivo
Monitorea el logro de aprendizajes de los diferentes
grados y niveles educativos
Resultados de la ECE y/o ECELO para 2do y 4to grado de primaria,
evaluaciones regionales, registros o actas de evaluación, lista de
cotejo, entre otros
con la finalidad de:
Establecer metas y estrategias para
la mejora de los aprendizajes.
¿ Cuál es el indicador?
INDICADOR
EXPECTATIVA DE
AVANCE
FUENTE DE
INFORMACIÓ
ntaje de estudiantes
logran
un
nivel
actorio en la Evaluación
l de Estudiantes ECE.
La IE demuestra un Reporte
anual
incremento
en
el resultados en la E
porcentaje
de la institución educ
estudiantes que logran
nivel satisfactorio en la
ECE respecto al año an
terior.
ntaje de estudiantes, de
demás grados,
que
zan nivel satisfactorio
dimiento.
La IE demuestra un
incremento
en
el
porcentaje
de
estudiantes que logran
un nivel satisfactorio de
aprendizaje en todos los
grados, respecto al año
Registros y acta
evaluación
de
estudiantes
de
institución educati
compromiso de
gestión es el
esultado de la
plementación de
los otros
ompromisos.
¿Cuál es el sentido?
La implementación de este compromiso
busca:
 La reflexión de la comunidad educativa sob
estadísticas de los resultados de los aprend
de sus estudiantes.
 El planteamiento de objetivos claros y meta
aprendizaje para el siguiente año.
 La propuesta de estrategias y compromisos
lograr las metas.
las Instituciones Educativas
onjunto
de
acciones
y
strategias
de
carácter
edagógico que el Equipo
rectivo implementa con el fin
e evitar el fracaso escolar y
bandono de los estudiantes al
stema
educativo.
La
videncia del compromiso se
aduce en la culminación
atisfactoria del año escolar y
matrícula en el siguiente
ño.
¿En qué consiste?
¿Cuál es su indicador?
NDICADOR
FUENTE
EXPECTATIVA DE AVANCE
INFORMAC
centaje
de
manencia y
nclusión
tudiantes que
minan el año
olar y se
triculan en el
uiente).
La
institución
educativa • Nómina
incrementa el porcentaje de matrícula
retención respecto al año (SIAGIE).
anterior.
• Actas
La
institución
educativa evaluació
incrementa el porcentaje de la II.EE.
retención respecto al año en
curso.
derecho de todos los
diantes de todos los niveles y
udiantes
dalidades
del
sistema
cativo tener una educación de
dad; por consiguiente, la
uela no debe convertirse en
causa de deserción escolar
el contrario, debe garantizar
recer las mejores condiciones
educabilidad
para
la
manencia
y
culminación
sfactoria de toda la EBR.
¿Cuál es el Sentido?
las Instituciones Educativas
¿En qué consiste?
mplimiento de las jornadas de aprendizaje planificadas e
ndarización anual, así como en la asistencia y conclu
ornadas laborales diarias de los docentes.
nstitución Educativa debe garantizar la recuperación
adas no laboradas para cumplir con el 100% de hora
e anuales establecidas en su calendarización.
NDICADOR
¿Cuál es el indicador?
FUENTE
EXPECTATIVA DE AVANCE
INFORMAC
centaje
de La institución educativa cumple • Calendariz
as
lectivas el 100% de horas lectivas del año esc
mplidas.
planificadas
en
la • Matriz
calendarización.
cumplimie
¿Cuál es el sentido?
lendarización escolar es el marco de referencia de tiempo, que sirve a
tros para planificar, organizar y evaluar las actividades curriculares a n
ula.
arco de Buen Desempeño Directivo, en el Dominio 1, competencia 3 y
mpeño 8 precisa que el director planifica el uso adecuado del tiempo
ntas actividades asegurando que se orienten al logro de los aprendizaje
evitar la suspensión, en caso ocurra esto, es indispensable su recupera
las Instituciones Educativas
ser visibilizados
compromisos
eren de manera
atoria la ejecución
un proceso de
mpañamiento
y
toreo a la práctica
nte que debe ser
ada por el equipo
tivo.
¿En qué consiste
Compromiso 4
Promoción del uso del tiempo durante
desarrollo de las sesiones de aprendizaj
actividades prioritariamente pedagógicas
El directivo durante el monitoreo
acompañamiento a los docentes identi
las distintas prácticas de uso del tiem
esto brindará información para la reflexió
el diálogo y para plantear metas
estrategias para el mejor uso del mismo
las actividades de aprendizaje.
Compromiso 5
Promoción del uso de las divers
herramientas pedagógicas q
serán brindadas por el Ministerio
Educación, llámese rutas
aprendizaje, orientaciones para
planificación curriculares y sesion
de aprendizaje. Así como l
elaboradas por el docente según
contexto.
Compromiso 6
Distribución oportuna de materiales educat
para el buen inicio del año escolar garantiza
su llegada a todas las instituciones y progra
educativos a nivel nacional. Los mater
educativos priorizados para este periodo son
textos escolares y cuadernos de trabajo
estudiantes.
El equipo directivo, docentes y coordinador
programa, son responsables de la recepción
materiales y recursos que las UGEL distribu
gratuitamente, así de organizar la distribu
interna inmediata para ponerlos a disposició
los estudiantes y promover el uso.
NDICADOR
entaje
de
o dedicado a
dades
gógicas
nte
las
nes
de
¿Cuáles son los indicadores
EXPECTATIVA DE
AVANCE
FUENTE
INFORMAC
Los docentes incrementan
el tiempo dedicado a
actividades pedagógicas
durante las sesiones de
aprendizaje.
Ficha
monitoreo d
sesión
aprendizaje
carpeta
pedagógica
NDICADOR
entaje
de
ntes
que
an rutas de
ndizaje durante
rogramación y
ción
de
nes
de
ndizaje.
EXPECTATIVA DE
AVANCE
FUENTE
INFORMAC
Se incrementa la cantidad
de docentes que utilizan
rutas
de
aprendizaje
durante la programación y
ejecución de las sesiones
de aprendizaje.
Ficha
monitoreo d
sesión
aprendizaje
carpeta
pedagógica
docente.
NDICADOR
entaje
de
esores que usan
eriales y recursos
cativos durante la
ón
de
ndizaje.
EXPECTATIVA DE
AVANCE
Se
incrementa
la
cantidad de profesores
que usan materiales y
recursos
educativos
durante la sesión de
aprendizaje.
FUENTE DE
INFORMACIÒ
Ficha de monit
de la sesión
aprendizaje y car
pedagógica
docente.
¿Cuál es el sentido?
directivo en su rol de LÍDER PEDAGÓGIC
alece y brinda asesoría al docente a través de u
ceso de acompañamiento y monitoreo a su práctic
agógica.
bien el directivo debe generar las condicione
itucionales para el logro de los aprendizajes, e
ortante que su tarea primordial esté basada e
car espacios de orientación, reflexión y revisión d
procesos pedagógicos de la I.E.
Dirección General de Calidad de la Gestión Escolar
Compromiso 7
Monitoreo
Implementación
Estrategia Nacional Contra la
Violencia escolar
Dirección General de Calidad de la Gestión Escolar
Compromiso 7
Monitoreo
¿ Cuál es el indicador?
INDICADOR
de conflictos
didos sobre los que el
o directivo y el comité
toría toman acción en
ón
al
número
de
ctos
identificados
y
rados
ntaje
EXPECTATIVA DE
AVANCE
FUENTE DE
INFORMACIÓ
el SISEVE para el re
número de conflictos de casos.
atendidos sobre los
que el equipo directivo y Cuaderno
pa
el comité de tutoría, incidencias
atenció
toma acción en relación registro,
al número de conflictos seguimiento
identificados
y
registrados.
Se
incrementa
Matriz para PAT
Ir a Tabla de contenido
Compromiso de Gestión 7
r: Porcentaje de conflictos sobre los que el equipo directivo y el
e tutoría toman acción en relación al número de conflictos
ados y registrados.
e gestión de conflictos.
Los recuadros grises se completarán de forma automática.
ar estas tablas, deberás primero revisar tu cuaderno de incidencias y tus registros en SíseVe del 2014
ar los datos de la tabla asociada a los resultados del 2014. Con ello tendrás el dato de ese año. Luego,
a que te propones, basándote en esos resultados.
ados 2014 y Meta 2015 ➨
os 2014
os 2014
Involucrados
Entre estudiantes
Entre estudiantes y adultos
Entre adultos
Total del año
Acciones
Afiliación al SíseVe
1
Conformación del Comité de Tutoría y Conivencia 1
Establecimiento de normas de convivencia
0
Registrados
5
5
12
Cuenta = 1
No cuenta = 0
Acción de la
Seguimient
Derivación
IE
o
4
4
5
Cierre
Matriz monitoreo
Compromiso de Gestión 7
icador: Porcentaje de conflictos sobre los que el equipo directivo y el comité de tutoría toman acción
ro y toma de acción en conflictos
: Los recuadros grises se completarán de forma automática.
aso de conflictos que involucran a estudiantes te recomendamos utilizar la plataforma SíseVe para el registro y atención de conflictos. Afilia a tu IE al sistema
SíseVe - Sistema especializado en atención de casos sobre Violencia Escolar
demás conflictos que no involucren estudiantes puedes ayudarte con la "Ficha de registro de conflictos" . Además, puedes usar esta ficha para registrar
os que no es posible registrar en el SíseVe.
ciones Básicas 2015 ➨
ONES
ARA LA
ÓN Y
ÓN DE
TOS
Acciones
Cuenta = 1
No cuenta = 0
Afiliación al SíseVe
Comité de Tutoría y Conivencia
Normas de convivencia
Diagnóstico de convivencia
escolar (Marzo - Abril)
Diagnóstico de convivencia
escolar (Setiembre - Octubre)
tados 2015 ➨
e de conflictos sobre los que el equipo directivo y el comité de tutoría toman
DADO
2015
Involucrados
Entre estudiantes
Entre estudiantes y adultos
Entre adultos
Total del año
Total de conflictos
registrados
4
58
5
67
Acción de la IE
0
0
0
0
Julio
Anual
79%
79%
Número de conflictos según su estado actual
Derivación
Seguimiento
0
1
0
52
0
0
0
53
Cierre
0
0
0
0
Matriz monitoreo
ro mensual 2015 ➨
blas siguiente deberás colocar el número de conflictos según el detalle solicitado. Puedes usar tu cuaderno de incidencias y usar la "Ficha de regis
apa inicial donde se toma conocimiento del caso y se procede a registrarlo en el SíseVe (para conflictos que involucren estudiantes) y/o en el Cua
Total de conflictos
Número de conflictos según su estado actual
s
Involucrados
registrados del mes
Acción de la IE
Derivación
Seguimiento
C
Entre estudiantes
4
0
0
1
e casos Entre estudiantes y adultos
58
0
0
52
os en Entre adultos
5
0
0
0
ZO
Total del mes
67
0
0
53
Porcentajes según estado de conflictos del mes
0%
0%
79%
Entre estudiantes
0
e casos Entre estudiantes y adultos
0
os en Entre adultos
0
L
Total del mes
0
Porcentajes según estado de conflictos del mes
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Entre estudiantes
e casos Entre estudiantes y adultos
os en Entre adultos
O
Total del mes
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Dirección General de Calidad de la Gestión Escolar
Compromiso 7
Implementación Estrategia
Nacional Contra la Violencia
escolar
Condiciones básicas de
convivencia
casos de
Violencia
escolar
E y UGEL
IIEE
ver que las IIEE
risdicción estén
das al SISEVE
Afiliar a mi I
Gestionar adecuadamente el
todos los días
guimiento a las
de los casos de
o UGEL de mi
risdicción
sistema Virtual - SISEVE
Ingresar todos l
Atender los cas
violencia escolar
el protocol
Ingresar al sistem
acciones de los
Prevención
Diagnostico Virtual de
Convivencia
Establecer un comité de tutoria y
convivencia democrática- responsable
de SISEVE
Elaborar un Directorio y realizar actividades
conjuntamente con los líderes de los
servicios de protección que podrían
contactar (DEMUNA, Comisaría, Fiscalía,
Posta de Salud).
Prevención
glamento Interno
ncluya normas de
Convivencia
Enfoque
disciplina
de violen
Elaboradas de forma
participativa
las Instituciones Educativas
¿En qué consiste?
El PAT es la herramienta d
gestión operativa, funcional
articuladora. Es elaborado durant
la jornada de planificación entr
los meses de noviembre
diciembre 2014, con especia
énfasis para garantizar el bue
inicio del año escolar. Se ajust
y/o actualiza en la semana del 0
al 06 de marzo del 2015.
NDICADOR
entaje
de
idades
ificadas en el
Anual de Trabajo
) que fueron
ementadas.
EXPECTATIVA DE
AVANCE
FUENTE DE
INFORMACIÒ
La
Institución Matriz
Educativa implementa implementación
las
actividades PAT.
planificadas en el Plan
Anual de Trabajo.
GRACIAS